二年級(jí)語文識(shí)字教案(15篇)
作為一名教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的二年級(jí)語文識(shí)字教案，歡迎閱讀與收藏。
二年級(jí)語文識(shí)字教案1
【教材分析】
本課屬于形近偏旁的比較識(shí)字。第一組同語與太陽有關(guān)；第二組詞語與眼睛有關(guān)；第三組詞語都與冰有關(guān)；第四組詞語與水有關(guān)。課本的最上部位有兩個(gè)表，以兩兩相對(duì)的形式表現(xiàn)了“日目”、“冫氵”的“實(shí)物——古文宇——今文字(偏旁)”的演變過程，意在讓學(xué)生通過了解本義辨析形近偏旁。
【教學(xué)要求】
德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的好習(xí)慣。
智育目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。理解由生字組成的詞語。
2．比較“日目”、“冫氵”兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關(guān)的詞語。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)井能按筆順正確地書寫田字格中的8個(gè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正向稱。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
掛圖、生字卡片。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、揭示課題
今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇形近偏旁的比較識(shí)字，板書課題。
二、初步看圖，讀韻文
1．觀察書上的圖，看看圖上畫了些什么。
2．自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
三、出示表(一)，復(fù)習(xí)“日字旁”、“目字旁”
觀察實(shí)物圖畫與古文字，了解偏旁本義。
四、指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞
1．太陽出來了，藍(lán)天上飄著朵朵白云，這是一個(gè)什么樣的天空？[相機(jī)出示詞卡：晴空]
2．春天到了，太陽照在身上暖和和的，這叫什么呢?[相機(jī)出示詞卡：溫暖(nu9n)]
3．小姐姐在于什么呢，[相機(jī)出示詞卡：晾曬¨]
4．解放軍叔叔趴在草地上是怎樣打靶的，[相機(jī)出示詞卡：眼睛、瞄準(zhǔn)]
5．小哥哥站在山坡上看遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景，這叫什么?[出示詞卡：眺望]
6．“眺望”也是看，但和“看”有什么不同?
五、教師小結(jié)
我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了兩組詞語。第一組詞語是什么偏旁？（日字旁)為什么都是日字旁?(“晴、暖、晾、曬”大都與太陽有關(guān))第二組詞語是什么偏旁?(目字旁)為什么都是目字旁?(“眼、睛、瞄、眺”大都與眼睛有關(guān))
六、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞
1．指名讀、齊讀。
2．正音：”曬、準(zhǔn)”是翹舌音，不要讀成平舌音
3．用“暖、眼、準(zhǔn)”擴(kuò)詞。
七、指導(dǎo)書寫
1．學(xué)生看和記憶“暖、準(zhǔn)”的筆順。
2．說說你是怎樣記住這些字的。
3．教師范寫生字，讓學(xué)生注意在田字格中書寫時(shí)都應(yīng)左窄右
4．學(xué)生描紅書中田字格里的生字。
讓學(xué)生在(習(xí)字冊(cè))上描紅、仿影、臨寫生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1．抽讀生字、新詞卡片
2．聽寫生字。
3．檢查聽寫情況。
二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞
1．觀察書上的圖，看看圖上有什么。
2．自由讀韻文，要求：瀆準(zhǔn)字音。
三、出示表(二)，復(fù)習(xí)“兩點(diǎn)水”、“三點(diǎn)水
1．觀察實(shí)物圖畫與古文字，了解偏旁本義
�。�1）“冫”的古文字像什么?
�。�2）復(fù)習(xí)“兩點(diǎn)水”。
教師范讀帶兩點(diǎn)水的生字。
指名讀、齊讀。
�。�3）“氵”的古文字像什么?
�。�4）復(fù)習(xí)“三點(diǎn)水”。
師范讀帶二點(diǎn)水的生字。
指名讀、齊讀。
四、出示掛圖，繼續(xù)學(xué)習(xí)生字詞
1．企鵝生活在南極，你們知道那兒的天氣怎樣？
2．從圖上什么地方看出南極非常寒冷?
3．南京有一座大橋在全國都非常有名，這就是南京長江大橋，你們知道長江大橋橫跨在什么上面嗎，[相機(jī)出示詞卡：長江]
4．教師簡(jiǎn)單介紹長江：長江流經(jīng)我國10個(gè)省區(qū)，
全長6300公里，是我國第一大河。
5．長江是我國第—大河，那我國第二大河是什么河呢？[出示詞卡：黃河]教師簡(jiǎn)介“黃河”。
6．長江的水最后流人哪個(gè)海?教師簡(jiǎn)介“東海”。
五、教師小結(jié)
我們學(xué)習(xí)了這節(jié)課的生字，第一組生字的偏旁為什么是兩點(diǎn)水旁?(這些生字大都與冰凍、寒冷有關(guān))第二組生字的偏旁為什么是三點(diǎn)水旁?(這些生字大都與水有關(guān))
六、學(xué)生自學(xué)本節(jié)課的生字詞
1．指名讀、齊讀。
2．用“冷、凍、冰”擴(kuò)詞。
七、指導(dǎo)書寫
1．學(xué)生看筆順圖，記憶·凍”的筆順。
2．指名學(xué)生說說是怎樣記住這些字的。
3．教師范寫生字。
4．學(xué)生描紅書中田字格里的生字。
5．讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1．聽寫生詞。
2．及時(shí)反饋。
二、指導(dǎo)讀韻文
1．按要求歸類讀，
�。�1）哪些詞語與太陽有關(guān)?(讀第一組詞語)
�。�2）哪些詞語與眼睛有關(guān)?(讀第二組詞語)
�。�3）哪些詞語與冰有關(guān)?(讀第三組詞語)
�。�4）哪些詞語與水有關(guān)?(讀第四組詞語)
2．多種形式練讀。
自由讀、指名讀、齊讀。
三、辨析兩組形近偏旁
1．做找朋友游戲。
2．教歇訣：
“目字旁表示眼睛，目字旁與太陽有關(guān)。瞄準(zhǔn)射擊要用眼睛，晾曬衣服要在晴天�！薄叭c(diǎn)水是水的變形，兩點(diǎn)水與冰凍有關(guān)：江河湖海離不開水，冰凍三尺非一日之寒�！�
四、課內(nèi)作業(yè)
1．抄寫課后詞語。
2．寫出帶有下面偏旁的字，
3．指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語看圖說話。
二年級(jí)語文識(shí)字教案2
一 復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課
1、出示生字、詞語卡片，請(qǐng)同學(xué)們正確讀出以下詞語。
松柏 楊柳 桌椅 竹籃 蘭花 茶葉 莊稼
2、用“籃”和“椅”組詞。
籃：竹籃 椅：木椅
二 正確書寫本課的生字
1、認(rèn)真觀察本課的生字，看看每個(gè)字在書寫時(shí)要注意什么。
2、每個(gè)人在學(xué)習(xí)小組里說一說。
3、請(qǐng)學(xué)生到前面來給大家講解。
學(xué)生甲：我觀察到所有用“木”作左部首的字都是左窄右寬，而且“木”的最后一筆要寫成點(diǎn)。
學(xué)生乙：我來講“柳”字，“柳”字寫的時(shí)候特別容易丟掉中間那個(gè)豎撇，我覺得那個(gè)豎撇就像隨風(fēng)飄舞的柳條，而且把柳樹的柔美表現(xiàn)出來了，這樣記就不會(huì)丟掉了。
學(xué)生丙：我來講“椅”字，這個(gè)字的右半部分容易寫錯(cuò)，上面的“大”字要寫得小些，而且要把捺變成點(diǎn)，下面的“可”字要托住上面的“大”字。
學(xué)生�。何矣^察到帶“？”的字筆畫比較多，尤其是“籃”字，下面是“監(jiān)”。
學(xué)生己：我認(rèn)為“茶”字容易錯(cuò)，上面是“艸”，中間是“人”，下面是“ ”，不要寫成“木”。（注意“茶”是上下結(jié)構(gòu)的字）
4、請(qǐng)學(xué)生馬上在書上練習(xí)描紅，看看怎樣把字寫漂亮。
5、在生字本上寫字頭。
6、寫完后同桌互相交換評(píng)價(jià)，看看可以向別人學(xué)習(xí)什么。
三 認(rèn)讀其他生字、新詞，體會(huì)構(gòu)字規(guī)律
1、學(xué)生大聲朗讀課文內(nèi)容。
2、出示詞語卡片，請(qǐng)學(xué)生讀詞語。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)，莊稼一詞的“稼”要讀輕聲。
4、這幾個(gè)詞的部首與字義有聯(lián)系嗎？
學(xué)生甲：“稻谷、莊稼”都是“禾”，都是禾苗的一類。
學(xué)生乙：“籮筐”是用竹條編的，所以都是“？”�！翱曜印钡摹翱辍笔恰埃俊�，因?yàn)榭曜哟蠖嗍怯弥褡幼龅摹?/p>
學(xué)生丙：“蘭花”也是矮小的植物，所以花用“艸”。
5、分組讀讀下面四組詞語。
松柏 楊柳 桌椅 秧苗 稻谷 莊稼
竹籃 籮筐 筷子 茶葉 菠蘿 蘭花
6、你還能找到哪些帶有以上這四個(gè)部首的字？
學(xué)生甲：帶有“木字旁”的有槐、樹、框。
學(xué)生乙：帶有“禾字旁”的有稈、和、秋、種。
學(xué)生丙：帶有“竹字頭”的有篷、筆、竿、籠。
學(xué)生�。簬в小安葑诸^”的有蓮、草、節(jié)、芽。
7、通過以上這些字我們就能看出，我們的祖先在造字的時(shí)候，借鑒了生活中的事物。從另一個(gè)方面來看，大自然不僅給我們提供了生活的場(chǎng)所，更為我們提供了吃的、穿的、用的。如果這個(gè)世界所有的動(dòng)物、植物都消失了，那么我們?nèi)祟愐簿蜔o法生存下去了，因此，我們要愛護(hù)大自然，保護(hù)大自然中的一草一木。
識(shí) 字 3
柏 楊 柳 椅 莊 籃 茶 蘭
一、看拼音，寫詞語。
cūn zhuānɡ yánɡ shù zhuō yǐ hónɡ chá
�。� ） （ ） （ ） （ ）
二、給下面的字加上不同的部件，再組詞。
白_____（ ） 木_____（ ）
奇_____（ ） 監(jiān)______（ ）
三、朗讀詞語。
竹籃 茶葉 籮筐 菠蘿 筷子 蘭花
答案
一、村莊 楊樹 桌椅 紅茶
二、柏 柏樹 楊 楊柳
椅 椅子 藍(lán) 藍(lán)色
三、略
二年級(jí)語文識(shí)字教案3
教學(xué)目標(biāo);
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)字和1個(gè)多音字，會(huì)寫字8個(gè)。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，知道馬頭琴的來歷并感受蘇和和小白馬之間深厚的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)字和1個(gè)多音字，會(huì)寫字8個(gè)。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人與動(dòng)物之間的親密關(guān)系和深厚情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
課文內(nèi)容分析：
塞外草原，蒼茫遼闊的景致令人向往!就在一望無際的空曠的草原，一個(gè)個(gè)美麗、感人的故事隨風(fēng)飄揚(yáng)，一代一代的流傳下來。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀這個(gè)感人至深的傳說，既可以讓學(xué)生受到我國傳統(tǒng)文化的熏陶，感受故事的魅力及我國古代勞動(dòng)人民豐富的想象力，又可以體會(huì)到人與動(dòng)物間濃濃的情誼。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣
1、播放馬頭琴演奏的音樂，學(xué)生聽音樂談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2、猜一猜這么優(yōu)美的曲子是什么樂器演奏的?(出示馬頭琴圖片)你見過它嗎?它和你曾見過的琴有什么區(qū)別嗎?
3、關(guān)于馬頭琴還有一個(gè)感人的故事呢!想知道嗎?
二、初讀課文，隨文識(shí)字，整體感知
1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用筆畫出來，用自己喜歡的方式識(shí)字。
2、給生字找朋友，檢查識(shí)字情況。開火車讀生字，小老師領(lǐng)讀。
3、指名朗讀課文，把課文讀的正確、流利，大家評(píng)價(jià)。
4、讀了課文你最想說什么?你知道馬頭琴是用什么做的嗎?
三、精讀課文，感悟朗讀
1、蘇和的小白馬是怎么來的?它又是怎么死的呢?再來讀讀課文，從文章那個(gè)去找打答案吧。
學(xué)生自由讀課文
2、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：
A、小白馬的來歷。
(1)蘇和是在什么情況下發(fā)現(xiàn)了小白馬呢?他是怎么做的?
抓住“窮苦”“細(xì)心照料”“漸漸”感受蘇和的善良。
(2)用“漸漸”說一句話
B、小白馬的死
(1)概括說出小白馬怎么死的。
(2)你喜歡這只小白馬嗎?再讀3——5自然段，從課文中勾出相應(yīng)的句子。
交流：小白馬跑得快、很乖、對(duì)主人忠心、勇敢。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
“小白馬奔跑起來，像一道銀色的閃電，沖在前面�！�
“嗖嗖嗖嗖，箭像一陣雨點(diǎn)，射中了小白馬，可小白馬還是不顧疼痛，還是一個(gè)勁的向前跑�！弊寣W(xué)生感受比喻句的形象。
你也能用“像”說個(gè)句子嗎?
(3)這么可愛的小白馬，王爺喜歡嗎?默讀3——5段，用筆勾出寫王爺?shù)木渥�，想想王爺是個(gè)什么樣的人?
匯報(bào)，結(jié)合匯報(bào)指導(dǎo)朗讀讀出王爺?shù)臍埲獭?/p>
“王爺指著蘇和說……�！�
“王爺?shù)玫叫“遵R……扶上馬背。王爺從地上爬起來……射中了小白馬。”
從“渾身是箭”也可以感受到王爺?shù)臍埲獭?/p>
(4)小白馬渾身是箭也要回到蘇和的身邊，看到倒在地上的小白馬，蘇和怎樣?從中你能感受到什么?
(5)齊讀3——5段，讀出小白馬與蘇和之間的感情，讀出王爺?shù)臍埲獭?/p>
3、學(xué)習(xí)6——8自然段
(1)自由讀6——-8自然段。
思考：蘇和做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢?他是怎樣做的呢?
(2)同桌互相讀第8自然段，談感受。
(3)齊讀最后一段
四、總結(jié)拓展
1、你喜歡這個(gè)故事嗎?說說什么地方讓你感動(dòng)。
2、和同桌一起講講馬頭琴的故事。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1、出示生字詞，指名認(rèn)讀，選詞說話。
2、指名分段朗讀課文。
二、知道復(fù)述故事
1、師生共同回憶馬頭琴的故事，并板書
蘇和救小白馬——比賽得勝王爺奪馬——小馬受傷慘死——小馬托夢(mèng)——蘇和做琴
2、結(jié)合板書同學(xué)一起講故事
3、指名講故事，同學(xué)評(píng)議。
三、學(xué)習(xí)會(huì)寫字，記憶字形。
1、出示要求會(huì)寫的字，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形有什么特點(diǎn)。
2、交流：
記字方法，哪些筆畫需要注意?
交流生字占格情況。
3、學(xué)生書寫生字，教師巡視。
四、作業(yè)
回家給爸媽講馬頭琴的故事。
二年級(jí)語文識(shí)字教案4
第一課時(shí)
一 授課時(shí)間
二 課題：識(shí)字六
三 教學(xué)目標(biāo)：
1 初步認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。
2 正確，較流利地朗讀課文。
3 初步感知詞語的反義關(guān)系。
四 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：較流利地朗讀
五 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：音樂磁帶
六 學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)為主
七 學(xué)習(xí)過程：
（一）談話引入
1 講一講平時(shí)看到的認(rèn)為美的或丑惡現(xiàn)象的例子。
2 引導(dǎo)歸納，談話導(dǎo)入
�。ǘ├首x課文
1 初讀感知
�。�1）自讀課文，圈出生字學(xué)一學(xué)
�。�2）朗讀展示，把自己最喜歡的內(nèi)容讀給同伴聽。
正音，評(píng)議
�。�3）引讀課文，感受詞語的意思及反義詞的特點(diǎn)
2 再讀入情
�。�1）把自己最喜歡的句子讀給大家聽
�。�2）播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。
（3）講講身邊助人為樂的人和事。
�。�4）朗讀單元引言
�。ㄈ┲笇�(dǎo)認(rèn)字
1 小黑板出示相關(guān)詞語，認(rèn)讀正音
2 小組自學(xué)要求認(rèn)識(shí)的字
3 交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法
�。ㄋ模┦熳x課文，鞏固識(shí)字
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1 鞏固生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2 流利地朗讀課文。
3 在識(shí)字，朗讀的過程中，陶冶美好的情操，樹立關(guān)愛他人的感情。
四 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：朗讀
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：朗讀感悟
五 學(xué)習(xí)方法：朗讀
六 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：田字格小黑板，生字卡片
七 學(xué)習(xí)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)回顧
復(fù)習(xí)字詞
1 抽讀詞語卡片，評(píng)議糾正
2 多種形式讀詞語
3 抽讀其他生字
4 組詞，擴(kuò)展說話
（二）誦讀課文
用自己喜歡的方式誦讀課文。
1 同桌讀
2 自由選擇伙伴讀
3 讀給伙伴聽
4 自己小聲讀
邊讀邊品位課文的思想和韻味
（三）指導(dǎo)寫字
1 結(jié)合范寫，觀察字形
2 書空，描紅，臨寫
3 展示，評(píng)議，提高
�。ㄋ模⿺U(kuò)展活動(dòng)
收集反義詞，試著組成幾句對(duì)子。
教學(xué)反思：
二年級(jí)語文識(shí)字教案5
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫。理解由生字組成的詞語。
2.認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
3.了解公園里的景物與設(shè)施，能感受韻文所描繪的公園景色的優(yōu)美。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，了解課文中的事物，訓(xùn)練學(xué)生說話的能力。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件詞卡
第一課時(shí)
教學(xué)目的
認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
能讀準(zhǔn)確通順地讀韻文。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，今天王老師給大家?guī)Я艘粋�(gè)新朋友小叮當(dāng)，小叮當(dāng)想請(qǐng)大家猜個(gè)小謎語，咱們一起來看一看吧。請(qǐng)聽：有個(gè)地方真美麗，綠草紅花鋪滿地，還有木馬和滑梯，小朋友們真歡喜。(謎底：公園)
過渡語：對(duì)了，就是公園。這節(jié)課咱們就一起去公園逛一逛，學(xué)一學(xué)——出示課題識(shí)字3(板書課題)
那王老師想讓大家想一想你覺得公園是怎么樣的，王老師覺得公園是美麗的，(美麗的)公園，出示( )公園，指導(dǎo)說話。
二、指導(dǎo)看圖，初步感受詞串
由近到遠(yuǎn)，從左往右出示課文詞串，從而指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖方法。
三、教學(xué)詞串，感悟詞串所描寫的景色之美
(一)教學(xué)第一行(公園綠樹紅花)
請(qǐng)大家把語文書翻到第62頁，自己小聲拼一拼，讀一讀這些詞語，注意一定要看清音節(jié)讀準(zhǔn)字音哦。
1.指名讀。正音，讀準(zhǔn)字音。
2.這一行中，有兩個(gè)表示顏色的字，你能找到嗎?(綠，紅)
3.(幻燈樹木圖片)學(xué)習(xí)：綠樹。你們瞧，公園里的樹怎么樣?(指名讀)
4.(出示圖)學(xué)習(xí)：紅花。這個(gè)詞，誰能看著圖讀好它。去掉圖，你還會(huì)讀嗎?指名讀。
師：藍(lán)天白云青山綠水，你看，加了表示顏色的詞，大自然變得多美啊，我們一起美美地讀讀，齊讀。
(二)教學(xué)第二行(小橋流水寶塔)
1.公園里除了樹綠花紅，還美在哪里呢?
2.讀準(zhǔn)字音，正音，指名讀。
3.練習(xí)說話：公園里的游戲項(xiàng)目真多，誰能用公園里有( )，有( )，還有( )，我們玩得真開心。
4、出示前六行詞串，齊讀，開火車讀。
過渡語：這個(gè)公園可真美啊，綠樹成蔭，紅花遍地，清澈的小河潺潺地流著。讓我們一起讀出公園的優(yōu)美景色。(齊讀，前兩行)
(三)教學(xué)第三、四行。
過渡語：公園里景色雖然優(yōu)美，但最吸引我們小朋友的還是那些好玩的游樂設(shè)施.
1.哇，游樂場(chǎng)可熱鬧了，小朋友正開心地玩呢?你們想不想玩?
2.想玩，就必須要認(rèn)識(shí)每個(gè)娛樂設(shè)施的名稱。
3.課件出示讓生一一指認(rèn)并正確讀出(齊讀后兩行)
4.游戲放松
想不想玩，好，我們一起來玩玩。
小朋友們，來跟老師一起鼓掌玩游戲，仔細(xì)聽老師念
師：轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)什么?生：轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅。
師：開、開、開，開什么?生：開、開、開，開火車。
師：穿、穿、穿，穿什么?生：穿、穿、穿，穿山洞。
師：滑、滑、滑，滑什么?生：滑、滑、滑，滑滑梯。
師：蕩、蕩、蕩，蕩什么?生：蕩、蕩、蕩，蕩蕩椅。
師：騎、騎、騎，騎什么?生：騎、騎、騎，騎木馬
5.大家玩得這么開心，來一起讀出游玩的快樂。(男女生賽讀)
四、整篇朗讀
今天學(xué)的這些詞串連在一起，就成了一篇韻文。誰來美美地讀好這篇韻文?
齊讀、開小火車讀一讀
二年級(jí)語文識(shí)字教案6
教學(xué)內(nèi)容：
運(yùn)用聲旁進(jìn)行識(shí)字的方法進(jìn)行鞏固識(shí)字。
教學(xué)策略及方法：
經(jīng)過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們大多已經(jīng)能夠從生字中找出聲旁來。因此，在教學(xué)中，教師只需要抓住形聲字的讀音和聲旁的相同或者相近這條就可以了。另外，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，并不是所有的聲旁讀音和形聲字都是相同的，所以需要用字典來進(jìn)行驗(yàn)證。
教學(xué)過裎：
一、出示詞組，猜一猜生字的讀音。
姑娘狠心談?wù)搫?chuàng)造放牛郎蒼白
朗讀跟從仇恨瘡疤掄胳膊囫圇吞棗
1．查字典再驗(yàn)證一下是否正確。將正確讀音標(biāo)到生字上。
2、在小組中交流一下自己完成的情況。
3、同位互相讀一讀這些生詞。試著解釋其中一些詞語的意義。
二、完成“選字填空”題目。
分組出現(xiàn)生字，分散學(xué)習(xí)難度。
1、課件出示題目，猜一猜，填一填。
狼娘朗
�。吖饭茫咔纾�
2、在小組中交流一下，自己是怎么填的。如果在小組中碰到不同的意見，分別闡述一下自己的理由，說說自己是怎么想的，怎么猜的。
3、指名說一說在填空的時(shí)候是怎么想的。
例如：在填“狼狗’的時(shí)候，就想：根據(jù)平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該讀“l(fā)ánggǒu”。在這四組字當(dāng)中，只有第一組中的聲旁讀“l(fā)iang”，和“1ang”的聲調(diào)接近，于是，一定是在這組中找答案。另外，狼狗是動(dòng)物，所以，帶反犬旁的那個(gè)字可能就是要找的字。
4、查字典驗(yàn)證一下，自己猜得對(duì)不對(duì)。
5、課件出示：
恨很狠痛____好兇__
創(chuàng)搶瘡凍＿＿先開＿
掄輪論討＿＿刀車＿
小組交流一下，自己是怎么填的。
三、同位檢查識(shí)字情況。
運(yùn)用識(shí)字卡片互相提問，如果完成得好，互相獎(jiǎng)勵(lì)小五星。
四、作業(yè)超市。
1、讀一段報(bào)紙，其中有不認(rèn)識(shí)的字，采用今天學(xué)習(xí)的方法識(shí)字，將識(shí)字的情況記錄下來。
2、做偏旁樹。
二年級(jí)語文識(shí)字教案7
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課的前三組生字新詞。
2、認(rèn)識(shí)“伍、席、芳、桂、求、封、充、足”8個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。
3、正確、流利地朗讀句子。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)本課的前三組生字新詞。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的能力。
教學(xué)難點(diǎn)
1、正確區(qū)分字形、字音相近的字。
2、正確理解字的意思。
教學(xué)過程
一、以熟字導(dǎo)入 新課。
1、教師出示：正、平、直、分；指名讀這些字，本課要學(xué)習(xí)的生字里就包含了這些字。
2、形聲字有什么特點(diǎn)？
形聲字是由形旁和聲旁構(gòu)成，形旁表示義項(xiàng)，聲旁表音。
今天我們來學(xué)習(xí)形聲字，看誰學(xué)的好。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、學(xué)習(xí)第一組生字。
�。�1）教師板書“正”，學(xué)生齊讀，并組詞。
正在 立正
�。�2）教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)：言字旁和整齊的整的上半部分
這樣就組成了“證”和“整”，請(qǐng)同學(xué)們想想這兩個(gè)字分別念什么？
對(duì)照課本，借助漢語拼音讀一讀這兩個(gè)字，看看你想的對(duì)不對(duì)。你們能想得差不多是因?yàn)樾温曌值穆暸跃哂斜硪舻淖饔�，但又不完全一樣�?/p>
�。�3）同學(xué)們一起看由“整”字組成的詞語“整齊”。多用于形容隊(duì)伍排的整齊。
�。�4）學(xué)生自己讀第一個(gè)句子，有不會(huì)認(rèn)的生字借助漢語拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。
�。�5）用“整”字組詞。整理 平整 工整
�。�6）再看“證”字，板書“證明”
�。�7）讀第一個(gè)句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的方法自己學(xué)會(huì)。認(rèn)識(shí)生字“伍”和“席”。
�。�8）再讀句子，體會(huì)詞語在句子中的意思，注意讀出語氣。
�。�9）再想一想，證明的“證”字為什么是言字旁？因?yàn)�，證明一般都是通過說話來完成的事，所以是言字旁。
�。�10）用“證”字組詞。證實(shí) 作證
2．學(xué)習(xí)第二組生字。
�。�1）教師板書“平”，學(xué)生齊讀、并組詞。平常 平時(shí)
�。�2）教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)：言字旁和提土旁。
“平”加言字旁就成了“評(píng)”，加提土旁就成了“坪”。請(qǐng)同學(xué)想一想這兩個(gè)字分別念什么？
對(duì)照課本，借助漢語拼音讀一讀這兩個(gè)生字，看看你想的對(duì)不對(duì)。
�。�3）同學(xué)們一起看由“評(píng)”字組成的詞語“評(píng)比”，通常評(píng)是用語言來討論和對(duì)比的，所以是言字旁。
（4）學(xué)生自己讀第一句，有不認(rèn)識(shí)的生字借助漢語拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。
（5）用“評(píng)”字組詞。評(píng)理 批評(píng) 評(píng)論
�。�6）再來看“坪”，板書“草坪”。
�。�7）讀第二個(gè)句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。認(rèn)識(shí)生字“毯”。
（8）再讀句子，體會(huì)詞語在句子中的意思，注意讀出語氣。
（9）再想一想，草坪的“坪”字，為什么是土字旁。因?yàn)椋萜菏窃谕恋乇砻嫔�，草離不開土，所以是土字旁。
3、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：
1）認(rèn)識(shí)熟字
2）在熟字的基礎(chǔ)上加偏旁組成新字
3）用新字組詞，了解字義、詞意
4）用新詞說一句話，以深入了解詞意
5）再讀字詞句，體會(huì)它們之間的關(guān)系。
4、學(xué)習(xí)第三組生字。
1）按照總結(jié)出來的學(xué)習(xí)方法自學(xué)。
2）教師板書“直”，學(xué)生齊讀、并組詞。正直、筆直、直線
3）讓學(xué)生點(diǎn)擊鼠標(biāo)：?jiǎn)稳伺院湍咀峙浴?/p>
“直”加單人字旁就成了“值”，加木字旁就成了“植”。請(qǐng)同學(xué)想一想這兩個(gè)字分別念什么？對(duì)照課本，借助漢語拼音讀一讀這兩個(gè)生字，看看你想的對(duì)不對(duì)。
4）同學(xué)們一起看由“值”字組成的詞語“值日”，通常值日是有人來完成的，所以是單人旁。
5）學(xué)生自己讀第一句，有不認(rèn)識(shí)的生字借助漢語拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。
6）用“值”字組詞。值班 值崗 值勤
7）再來看“植”，板書“植樹”。
8）讀第二個(gè)句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。
9）再讀句子，體會(huì)詞語在句子中的意思，注意讀出語氣。
10）再想一想，植樹的“植”字，為什么是木字旁。因?yàn)�，植本身就有植物的意思，指草木，所以是木字旁。此處的“植”用做�?dòng)詞。
11）用“植”組詞。種植 植物
三、指導(dǎo)書寫：
1、讓學(xué)生自己觀察田字格中的生字。
2、根據(jù)形聲字的記法，找出記憶規(guī)律看誰記得又快又好。
3、教師指導(dǎo)。
整：上下兩部分都較短，“正”字中間一豎壓田字格豎虛線。
證：右邊寬，左邊窄，“正”字中間一小橫壓田字格橫虛線。
評(píng)和坪：右邊寬，左邊窄，“平”字的第二橫壓田字格橫虛線。
值和植：右邊寬，左邊窄，“直”字中間三橫要寫均勻，不能靠得太緊。
板書設(shè)計(jì)
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（二）
正——整（整齊） 平——評(píng)（評(píng)比） 直——值（值日）
——證（證明） ——坪（草坪） ——植（植樹）
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)后三組生字新詞。
2、正確、流利的朗讀句子。
3、培養(yǎng)良好的記字及書寫習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)后三組生字新詞。
2、正確、流利的朗讀句子。
教學(xué)難點(diǎn)
1、正確識(shí)記后三組生字新詞。
2、正確、流利的朗讀句子。
教具準(zhǔn)備
字詞卡片。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)生字及詞語。
1．認(rèn)讀生字詞。
整齊 評(píng)比 值日
證明 草坪 植樹
2．認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的字詞
隊(duì)伍 主席臺(tái)
二、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法：
1、認(rèn)識(shí)熟字
2、熟字的基礎(chǔ)上加偏旁組成新字
3、用新字組詞，了解字義、詞意
4、用新詞說一句話，以深入了解詞意
5、再讀字詞句，體會(huì)它們之間的關(guān)系。
三、學(xué)習(xí)第四、五組生字。
1、生按照學(xué)習(xí)方法自學(xué)。
2、請(qǐng)學(xué)生做小教師板書“分”，學(xué)生齊讀、并組詞。分鐘 分?jǐn)?shù)
3、小教師板書草字頭和絞絲旁。
“分”加草字頭就成了“芬”，加提絞絲旁就成了“紛”。請(qǐng)同學(xué)想一想這兩個(gè)字分別念什么？
對(duì)照課本，借助漢語拼音讀一讀這兩個(gè)生字，看看你想的對(duì)不對(duì)。
4、同學(xué)們一起看由“芬”字組成的詞語“芬芳”，通常芬芳是指花的芳香，所以是草字頭。
5、學(xué)生自己讀第一句，有不認(rèn)識(shí)的生字借助漢語拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。
讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。
認(rèn)識(shí)生字“芳”和“桂”。
6、用“芬”字組詞。芳香 芳草
7、再來看“紛”，板書“紛紛”。
8、讀第二個(gè)句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。認(rèn)識(shí)生字“求”。
9、再讀句子，體會(huì)詞語在句子中的意思，注意讀出語氣。
10、再想一想，紛紛的“紛”字，為什么是絞絲旁。
因?yàn)�，紛紛是形容多而繁雜，而絞絲旁恰好能表現(xiàn)出這一現(xiàn)象，所以是絞絲旁。
11、用“紛”字組詞。紛紛
12、請(qǐng)一名小老師帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)第五組生字。
1）小教師板書“主”，學(xué)生齊讀、并組詞。主要 主管
2）小教師板書三點(diǎn)水旁和木字旁。
“主”加三點(diǎn)水旁就成了“注”，加提木字旁就成了“柱”。請(qǐng)同學(xué)想一想這兩個(gè)字分別念什么？
對(duì)照課本，借助漢語拼音讀一讀這兩個(gè)生字，看看你想的對(duì)不對(duì)。
3）同學(xué)們一起看由“注”字組成的詞語“注意”。
4）學(xué)生自己讀第一句，有不認(rèn)識(shí)的生字借助漢語拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。
讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。
5）用“注”字組詞。注視 關(guān)注
6）再來看“柱”，板書“柱子”。
7）讀第二個(gè)句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。
認(rèn)識(shí)生字“雕”。
8）再讀句子，體會(huì)詞語在句子中的意思，注意讀出語氣。
9）再想一想，柱子的“柱”字，為什么是木字旁。
因?yàn)�，柱子通常是木制的，所以是木字旁�?/p>
10）用“柱”組詞。圓柱 水柱
四、學(xué)習(xí)第六組生字。
1、教師板書“共”，學(xué)生齊讀、并組詞。
共同 總共
2、教師板書提手旁和單人旁。
“共”加提手旁就成了“拱”，加單人旁就成了“供”。請(qǐng)同學(xué)想一想這兩個(gè)字分別念什么？
對(duì)照課本，借助漢語拼音讀一讀這兩個(gè)生字，看看你想的對(duì)不對(duì)。
3、同學(xué)們一起看由“拱”字組成的詞語“拱橋”，拱最早是雙手抱在一起向人作揖，所以是提手旁。
4、學(xué)生自己讀第一句，有不認(rèn)識(shí)的生字借助漢語拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。
讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。
5、用“拱”字組詞。
拱手 拱洞
6、再來看“供”，板書“供應(yīng)”。
7、讀第二個(gè)句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。認(rèn)識(shí)生詞“充足”生字“豐”。
8、再讀句子，體會(huì)詞語在句子中的意思，注意讀出語氣。
9、再想一想，供應(yīng)的“供”字，為什么是單人旁。因?yàn)�，供�?yīng)是人來提供補(bǔ)充，所以是單人旁。
10、用“供”組詞。
供給 提供
五、指導(dǎo)書寫。
�。�1）自己觀察田字格中的字，注意每部分、每一筆的占格情況。
�。�2）照范字書寫。
芬：“分”字要短一些，寬一點(diǎn)。
紛：“分”字要細(xì)一些，長一點(diǎn)。
主：中間一豎壓田字格的豎虛線。
共：第二橫要比第一橫長一些，第二橫要壓田字格橫虛線。
供和拱：“共”要稍寬點(diǎn)。左右緊湊一些。
六、句子練習(xí)。
1．同學(xué)自己讀，理解句子意思。
2．同桌互相讀，每組句子一人讀一句。
3．教師指名一組同桌讀，看哪組讀得好？
七、完成課后習(xí)題。
1．將課本打開到課后習(xí)題三。
�。�1）讀題目明要求。
按拼音填空，鞏固本課生字。
�。�2）學(xué)生自己對(duì)照本課生詞表，完成填空。
八、看課后習(xí)題4。
1．讀題目明要求。
2．學(xué)生根據(jù)詞意完成連線。
3．匯報(bào)完成情況。
�。�1）教師說前邊的形容詞部分，學(xué)生集體答后邊名詞部分。
�。�2）指名回答。
�。�3）讀一讀。
九、作業(yè) 。
抄寫生字詞。
正確、流利的讀句子
板書設(shè)計(jì)
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（二）
分——芬（芬芳） 主——注（注意） 共——拱（拱形）
探究活動(dòng)
1、讓學(xué)生自己畫一棵蘋果樹，做一些小蘋果，在上面寫上生字，然后與同桌做摘蘋果的游戲，比一比誰在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)摘得多。
2、做一字帶多字的練習(xí)：
——紛（紛紛） ——柱（柱子） ——供（供應(yīng)）
二年級(jí)語文識(shí)字教案8
教學(xué)內(nèi)容：以“丁丁冬冬學(xué)識(shí)字”為主題，學(xué)習(xí)帶有木字旁的字7個(gè)，帶有草字頭的字7個(gè)，帶有“竹”字的生字7個(gè)，帶有“禾”或“米”的生字10個(gè)。
籃 笛 算
第六課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)帶禾木旁、米字旁的字，提高學(xué)生的識(shí)字能力。
教具準(zhǔn)備：小黑板、掛圖。
教學(xué)過程：
一．導(dǎo)入新棵：
出示掛圖 觀察這兩幅圖，都畫的是什么？旁邊的字是什么？師講解字的各部分表示什么？同學(xué)們猜一猜今天我們學(xué)習(xí)帶什么偏旁的字？
二．學(xué)習(xí)新課;
1.出示詞語：稻子 種子 秧苗 莊稼 秸稈 麥穗 秋天 季節(jié)
�。�1）讀一讀，互教互認(rèn)。
�。�2）觀察帶點(diǎn)的字有什么特點(diǎn)？
�。�3）說一說禾木旁表示什么意義？
2．出示帶有米字旁的詞：大米 米粒 糧食 面粉 粽子 面糊 糕點(diǎn) 糖果
方法同上。
3．學(xué)習(xí)生字
（1）出示生字：稻 季 米 糧 粉 糖 料
�。�2）齊獨(dú)生子 。
�。�3）說一說這些字都是什么旁？與什么有關(guān)？
�。�4）找朋友
4．學(xué)寫字。
�。�1）出示生字：季 米 糧 粉
�。�2）讀一讀，說一說這些字的結(jié)構(gòu)、筆順。
(3) 在田字格里練習(xí)寫字。
三．鞏固練習(xí)
1．說一說帶禾木旁和米字旁的字。
2．想一想，這些字與糧食有關(guān)系嗎？
稻谷 草料 高粱 年糕 稀粥
四．課堂總結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你會(huì)多少？
板書設(shè)計(jì)： 丁丁冬冬學(xué)識(shí)字
稻 季 米 糧 粉 糖 料
季 米 糧 粉
第七、八課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)幾組同一偏旁的字，理解字本義與引申義的聯(lián)系，提高概括能力和推力
能力。
教具準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過程：
一．寫出帶有這些偏旁得字。
1．木——————————————————————。
2．草字頭————————————————————。
3．竹字旁————————————————————。
4．米字旁————————————————————。
二．比一比，組詞。
材（ ） 芬（ ） 菜（ ）
板（ ） 芳（ ） 茶（ ）
箱（ ） 糧（ ） 草（ ）
算（ ） 粉（ ） 藥（ ）
三．給字去掉偏旁，在組詞。
笛（由） （由于 ） 材（ ） ( ) 季（ ） （ ）
班（ ） （ ） 藥（ ） ( ) 芳（ ） （ ）
四．把下詞語中不是一類的找出來，寫在（ ）里。
柏樹 草莓 梨樹 桃樹 柳樹 （ ）
蘋果 葡萄 芹材 香蕉 （ ）
桌椅 衣柜 木床 鏡子 （ ）
白菜 茄子 蘿卜 小草 （ ）
五．填偏旁表。
偏旁表示的意思例字
木字旁
草字頭
竹字旁
禾木旁
米字旁
二年級(jí)語文識(shí)字教案9
教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì)15個(gè)生字和8個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀句子。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)會(huì)本課生字新詞。
課前準(zhǔn)備
生字卡片，獨(dú)體字卡片。
教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入 新課 前兩天，同學(xué)們?cè)趯W(xué)生字的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)大家很聰明，有的生字不用教，很快就記住了。像洋芽(板書)，能告訴老師你是怎么學(xué)會(huì)這些字的嗎? 在我國的漢字中，有很多這類字。它們有什么秘密，今天我們就來找一找其中的奧秘，掌握這個(gè)決竅，能學(xué)會(huì)更多的字。
二、揭示課題讀下面的字，并組一個(gè)詞語。 馬 木 蟲 下 土 或 牙 鳥 巴 戶 方 門
三、出示每一組字詞句
1.指名讀獨(dú)體字女馬，再齊讀。
2.認(rèn)一認(rèn)女組詞識(shí)記。
3.教學(xué)媽(媽媽)。注意后一個(gè)媽讀輕聲。指句領(lǐng)讀，讀準(zhǔn)生字和詞語。 說說：媽媽的媽是由哪兩個(gè)字組成的?這兩個(gè)部分各表示什么?(女字旁表示媽媽是女的，即字義;馬表示媽的讀音。)馬和媽的讀音有差別嗎? 讀第一組字詞句。記住女、媽兩個(gè)字。 句子里還有要求學(xué)會(huì)的字，我們放在下節(jié)課學(xué)習(xí)。
四、出示第二組字詞句。
1.讀一讀，認(rèn)識(shí)寸是一種長度單位，用手比示它的長度。說明很短小。村子是農(nóng)民聚集居住地方。
2.說說村子的村怎樣記。
3.讀讀第二組字詞句。注意村子的子讀輕聲。
4.小結(jié)。 總結(jié)每組字的學(xué)習(xí)步驟：先認(rèn)一認(rèn)獨(dú)體字，再想一想合體字跟兩個(gè)獨(dú)體字的聯(lián)系，最后讀一讀詞和句子，記住合體字(形聲字)的意思和用法。(用小黑板出示學(xué)習(xí)步驟，提示學(xué)法。)
五、用以上方法自學(xué)其余6組字
六、檢查自學(xué)情況
按教材順序，一組一組進(jìn)行。 重點(diǎn)指導(dǎo)最后一組：
(1)認(rèn)識(shí)耳，用組詞了解字義(耳朵、耳機(jī))。
(2)認(rèn)識(shí)聞，耳表示聞的意思，即聽到。門和聞讀音相近，表示字音。
2.做找朋友的游戲，鞏固生字。
做法：
(1)把獨(dú)體字和合體字的字卡發(fā)給學(xué)生;
(2)拿合體字卡片的一位同學(xué)上臺(tái)呼喚：我的朋友在哪里?拿相關(guān)獨(dú)體字卡片的兩位同學(xué)上臺(tái)答應(yīng)：你的朋友這里。按順序站好。
(3)依序領(lǐng)讀、組詞。
七、指導(dǎo)寫字。
重點(diǎn)指導(dǎo)4個(gè)獨(dú)體字(女、寸、父、耳)的筆順與寫法。
女：第三橫長些，做偏旁時(shí)橫不出頭。
父：先撇后捺，做偏旁時(shí)寫扁些。
八、課堂練習(xí)：抄寫這節(jié)課學(xué)的12個(gè)字 第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1.開火車認(rèn)讀生字并口頭組詞。
2.讀拼音寫詞。(略) 先各自在作業(yè) 本上寫出( )里的字，再集體訂正。
二、自學(xué)生字新詞
根據(jù)書后生字表和詞語表列出的生字和詞語，進(jìn)行自學(xué)。(在有困難的地方做上記號(hào))。
三、檢查自學(xué)情況
了解需幫助的`問題，及時(shí)給予指導(dǎo)。
2.認(rèn)讀生字新詞。(注意粗體字的讀音) 長城 雄偉 母親 魚缸 電腦 小可 烏鴉 一束 北邊 蓋
3.朗讀句子。 重點(diǎn)指導(dǎo)長句子中的適當(dāng)停頓。如： 我每天都觀察魚缸里的小蝦。
四、識(shí)字寫字指導(dǎo)
指導(dǎo)。
母：指導(dǎo)筆順，筆畫書寫�？陬^組詞訓(xùn)練(母雞、祖母、父母)。
北：指導(dǎo)筆順，筆畫書寫。口頭組詞訓(xùn)練(北邊、北京、北風(fēng) )。
烏：與鳥區(qū)分字形。烏，黑的意思。沒有點(diǎn)，好像眼被蒙住了，黑乎乎的一片。
2.寫一寫。課后練習(xí)2剩下的字。提示學(xué)生認(rèn)真觀察范字。
五、鞏固練習(xí)
1.朗讀句子(先指句讀，再齊讀。)
2.用生字組詞語。(完成課后練習(xí)3)
二年級(jí)語文識(shí)字教案10
教學(xué)目的
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
2、按一定的順序觀察圖片，把認(rèn)識(shí)圖片上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
3、朗讀詞串，積累詞匯，了解春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好
教材分析
重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)本課的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的8個(gè)生字。
難點(diǎn)
誦讀中體會(huì)春色美景。
教具
生詞卡、多媒體
教學(xué)過程
一：創(chuàng)設(shè)情境（出示詞語----出示在圖中相應(yīng)的事物旁）
1、春姑娘是位神奇的魔法師，她能把大自然打扮得非常美麗，你看（出示春光融融，鳥語花香的春景圖）
2、誰能告訴老師和同學(xué)們，你從圖中的哪些景物中找到了春天？根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)在景物旁出示詞語。
春風(fēng)
�。�1）注音“春”的讀音，誰能讀準(zhǔn)它？指名讀、齊讀。
�。�2）春風(fēng)跟其他季節(jié)的風(fēng)有什么區(qū)別呢？
�。ǔ鍪荆┐猴L(fēng)像
（3）真好！那我們一起把這輕柔的春風(fēng)讀一讀。
春雨
�。�1）齊讀詞語兩遍。
�。�2）春雨有是什么樣的？
�。�3）出示春雨像，像，又像。
同桌討論，指名讀。
�。�4）通過課外閱讀，你知道哪些有關(guān)春雨的詩句？
（5）有感情讀一讀詞。
柳樹（1）注意兩個(gè)生字的聲母，誰來讀一讀？指名讀，齊讀。
�。�2）看，在春風(fēng)吹拂下，柳樹在干什么？真像什么？
出示春風(fēng)一吹，柳樹。指名讀。
嫩芽（1）注意“嫩”的聲母和韻母，誰能讀準(zhǔn)它？指名讀？開火車讀，齊讀。
�。�2）請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)看一看圖，找一哪些是嫩芽呀！
�。�3）“嫩芽”是什么樣兒的？
（4）看來大家都明白了，齊讀這個(gè)詞。
小草
（1）讀準(zhǔn)“草”的聲母，一齊讀兩遍。
�。�2）你們看到小弟弟在干什么？它為什么要這么拼命往外鉆呢？
�。�3）說的真棒！讓我們?cè)賮碜x一讀這個(gè)詞。
布谷
�。�1）齊讀詞語。
�。�2）它是什么樣的？它是怎樣叫的？你能學(xué)一學(xué)嗎？
�。�3）我們一起來聽一聽“布谷”的叫聲吧。
�。�4）初夏時(shí)，“布谷”常晝夜不停地叫，它還有一個(gè)很好聽的名字，叫“杜鵑“。布谷能吃許多害蟲，我們可要保護(hù)它。
燕子
（1）小燕子穿什么衣服呀？
（2）你對(duì)小燕子有什么了解？
�。�3）齊讀詞語兩遍。
梨花、杏花、桃花
（1）把這些花兒的名字讀準(zhǔn)，指讀，齊讀。
�。�2）你是怎樣辨認(rèn)它們的？
�。�3）讓我們來看一看這些美麗的花是怎樣開放的？
（4）除了上面這些花外，還有哪些花也是春天開放的？
�。�5）齊讀三個(gè)詞語。
二、圖文結(jié)合，鞏固詞義
1、請(qǐng)同學(xué)們打開書，借助拼音讀課文。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
2、采用圖文結(jié)合方式，將詞語和圖畫對(duì)位。將12個(gè)詞語的卡片分給學(xué)生，老師點(diǎn)出上某個(gè)景物，拿相應(yīng)詞卡的學(xué)生上來，帶領(lǐng)同學(xué)們齊讀詞語兩遍。
3、班一起讀12個(gè)詞語。
三、齊讀詞語，體會(huì)特征
1、讀詞串，說一說每一組詞串與春天的什么有關(guān)？
2、除此之外，你在春天里，還觀察到過什么？
作業(yè)布置
1、抄寫詞語，并家聽。
2、誦讀詞語。
二年級(jí)語文識(shí)字教案11
教學(xué)目的：
會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。能正確、流利地朗讀課文。教育學(xué)生留心觀察校園生活。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，積累詞語。
難點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，體會(huì)詞語的節(jié)奏感。
二年級(jí)語文識(shí)字教案12
教材分析：
本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成，這幾條諺語通俗易懂，給人們啟示也很深刻。如“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘，用來時(shí)時(shí)提醒自己，教育自己。
設(shè)計(jì)意圖：
本課內(nèi)容由五條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成。諺語是在群眾中流傳的固定語句，用通俗易懂的語言反映深刻的道理。本課的諺語通俗易懂，給人的啟示也很深刻，如“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”，“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”，都可以作為學(xué)生的座右銘，用來時(shí)時(shí)提醒自己，教育自己。而這一些行為的主體只能是學(xué)生。只有讓學(xué)生有自主選擇的權(quán)利，有自由表達(dá)的空間，有展示才能的舞臺(tái)，有自主發(fā)現(xiàn)的過程，學(xué)生才能成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。“在讀課文中，你發(fā)現(xiàn)了什么？”作為一個(gè)開放性的問題設(shè)計(jì)，這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路，而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了學(xué)生，使學(xué)生放開了手腳，大膽去探索諺語的特點(diǎn)，使學(xué)習(xí)諺語真正內(nèi)化為學(xué)生的需要，也使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀諺語，理解諺語，對(duì)積累諺語有興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、識(shí)記10個(gè)生字是本課的重點(diǎn)。
2、對(duì)5條諺語的理解是本課的難點(diǎn)。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)課。
今天，老師給你們帶來一位朋友，大家看他是誰？他就是小朋友最喜歡的小博士。小博士這次來是想挑選一些肯動(dòng)腦、會(huì)合作、積極參與的同學(xué)，組成“諺語學(xué)習(xí)小隊(duì)”去考察我們的民族文化。想不想?yún)⒓�？那可得先過課外知識(shí)關(guān)：
團(tuán)結(jié)起來__________，一個(gè)人的力量__________，集體的力量__________。誰能舉個(gè)例子來說明？
師：其實(shí)還有很多的諺語也是說明團(tuán)結(jié)合作精神，順利闖關(guān)后，接下來我們就來過學(xué)習(xí)關(guān)，學(xué)習(xí)《識(shí)字5》，看誰學(xué)得又快又好。
二、朗讀諺語
1、自由讀課文
師：老師告訴你們一個(gè)讀書的秘訣，那就是認(rèn)真讀，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考，這樣才能讀好書。
2、配樂范讀課文。
3、同桌互讀，學(xué)生模仿老師的讀法有趣練讀。
4、讀全文。
三、理解諺語
1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？讓學(xué)生自由議論。
2、組內(nèi)說說自己對(duì)每一句諺語的理解，（可以從字面上理解，也可以結(jié)合生活實(shí)際理解。）也可以提出不懂的地方。
3、學(xué)習(xí)諺語：（順學(xué)而導(dǎo)）
�。�1）“人心齊，泰山移”（理解“泰山”在此處的作用，圖片抗洪，加深對(duì)諺語的理解。）
�。�2）“人多計(jì)謀廣，柴多火焰高。”
出示課件：柴多火燒得旺的畫面。再讓學(xué)生說說這句諺語的意思。理解“計(jì)謀”的意思。
（3）“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。
指導(dǎo)學(xué)生可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。
�。�4）“樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤”。
出示畫面：大片樹林（講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。）
再出示“搓繩”的畫面，來理解這句諺語的意思。
�。�5）一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。出示春天的畫面
師：春天是怎樣的景象？（百花盛開），出示畫面
4、選擇自己喜歡的諺語，讀給大家聽，并說說自己喜歡的理由。
四、鞏固諺語
1、師生對(duì)讀，體會(huì)每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文。
2、小組學(xué)習(xí)，互對(duì)口令。
3、師生合作背5句諺語，男女學(xué)生合作背諺語。
五、鞏固生字
1、我會(huì)讀，讀出生字。
2、我會(huì)記，記住自己用什么辦法記住了。
3、我會(huì)寫，指導(dǎo)書寫。
�。�1）仔細(xì)觀察
�。�2）寫正確。
“折、根”二字不要多一點(diǎn)。
�。�3）寫美觀。
4、看看寫寫。Yìhuādúfàngbúshìchūn
báihuāqífàngchūnmǎnyuán
5、摘錄自己喜歡的諺語。
六、拓展實(shí)踐
1、過渡：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語，順利通過了學(xué)習(xí)關(guān)。接下來就是實(shí)踐關(guān)了。
2、讀讀收集起來的諺語。
一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。
眾人劃漿開大船。
寧可做過，不可錯(cuò)過。
讓人一寸，行理一尺。
兩虎相斗，必有一傷。
風(fēng)大就涼，人多就強(qiáng)。
一爭(zhēng)兩丑，一讓兩有。
3、總結(jié)：小博士說了，你們?nèi)窟^關(guān)，有興趣的同學(xué)都可以參加“諺語學(xué)習(xí)小隊(duì)”去考察我們的民族文化。現(xiàn)在布置考察任務(wù)：有興趣的同學(xué)課外再收集一些諺語，在班上分類進(jìn)行整理、交流，然后找自己的學(xué)習(xí)伙伴，互相摘抄搜集的諺語，編制一份諺語報(bào)，在全校進(jìn)行宣傳。
二年級(jí)語文識(shí)字教案13
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字，學(xué)習(xí)偏旁“方”，鞏固筆順規(guī)則。
2、學(xué)生在發(fā)現(xiàn)探索、合作交流和動(dòng)手書寫中提高識(shí)字、寫字能力。
3、感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛鳥類和祖國文字的情感；培養(yǎng)識(shí)字興趣，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
會(huì)寫10個(gè)生字。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
電腦課件、卡片、錄音機(jī)等。
四、教學(xué)流程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，為識(shí)記漢字搭建平臺(tái)。
�。úシ耪n件：由田野、綠樹、花叢、各種鳥構(gòu)成的從早晨到黃昏，再到黑夜的動(dòng)態(tài)畫面。）孩子們，這兒美嗎？（美）大自然真美��！你們喜歡這兒?jiǎn)�？（喜歡！）今天，有幾個(gè)小朋友來到了這兒，他們要干什么呢？我們一起去看看吧�。úシ耪n件：在前面畫面的基礎(chǔ)加上孩子們的活動(dòng)。）
�。ǘ┰⒆R(shí)于事，為漢字輸送生命血液。
1、幾個(gè)小朋友在忙著做什么呢？（觀察大自然。）他們都看見了什么？（有烏鴉、喜鵲、白鴿、仙鶴、黃鶯、杜鵑、雞在叫，還有鴨和鵝。）分別出示帶拼音的上述詞語卡片，指生讀、領(lǐng)讀、齊讀。
2、孩子們，再仔細(xì)觀察一下，太陽有什么變化？（用同樣的方法，讓學(xué)生說出：日暮、黃昏、雞鳴、拂曉等詞語，并隨著出示上述詞語[帶拼音]，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。）你們的音讀得真準(zhǔn)，特別是后鼻音，孩子們?cè)僖黄鹱x一讀。（復(fù)現(xiàn)卡片：學(xué)生齊讀。）
3、今天我們認(rèn)識(shí)的字可真多，現(xiàn)在老師想檢查一下大家是不是會(huì)認(rèn)讀了，沒問題吧？（隨機(jī)抽取卡片——一字一張且不帶拼音，先讓學(xué)生搶讀，再指名學(xué)生讀。）
4、孩子們，編書的叔叔阿姨為了讓我們讀起來更加瑯瑯上口，還把我們剛才認(rèn)識(shí)的這些詞語編成了兒歌。這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的《識(shí)字（2）》。（師板書課題）
5、大家打開書，先自由練習(xí)讀文，把每個(gè)音讀準(zhǔn)，讀熟，接著在小組里練習(xí)讀。注意，一個(gè)讀，三個(gè)聽，把兒歌讀順，并把喜愛大自然，喜愛鳥的感情讀出來。（讀后反饋，形式有：自我推薦讀，找伙伴一起讀，小組上臺(tái)讀。）
�。ㄈ┌l(fā)現(xiàn)探究，挖掘漢字文化的底蘊(yùn)。
1、請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。▽W(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)：鴨、鵲、鶴、鴉、鳴、雞、鵝等字都有“鳥”字旁，他們都是鳥的一種；昏、暗、暮等字都與太陽有關(guān)，都有“日”字旁。）
2、用龍龍的話，拓展延伸：你還認(rèn)識(shí)哪些“鳥”字旁和“日”字旁的字？
�。ㄈ嘟涣鳎瑤熛鄼C(jī)將學(xué)生的答案板書在黑板最右側(cè)。）
3、過渡：我們的祖先造字都有一定的規(guī)律，根據(jù)這些規(guī)律可以幫助我們掌握漢字。他們真了不起，給我們流下世上獨(dú)一無二的漢字，我們應(yīng)該為擁有這些舉世無雙的漢字而自豪。
�。ㄋ模⿲懽种笇�(dǎo)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
1、讓學(xué)生觀察，按結(jié)構(gòu)把10個(gè)要寫的字分成獨(dú)體字、上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)三類。
2、讓學(xué)生用自己喜歡的方法記憶：你和哪個(gè)生字寶寶交上了朋友？應(yīng)怎樣記住它們呢？
�。▽W(xué)生小組討論，然后充分交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。）
3、指導(dǎo)書寫。
（五）鞏固練習(xí)，回歸。
二年級(jí)語文識(shí)字教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)射、衛(wèi)等9個(gè)生字。會(huì)寫衛(wèi)、運(yùn)等6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語，感受語言文字的韻律美。
3、有主動(dòng)閱讀中國神話故事、了解當(dāng)今科技成果的愿望。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，感受語言的韻律美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前準(zhǔn)備一個(gè)故事，在課堂上講給小朋友聽。
教學(xué)過程：
一、講故事，讀詞語
1、在小組里把課前準(zhǔn)備的故事講給大家聽。
2、出示《后羿射日》的動(dòng)畫，提問
a、 你知道這個(gè)動(dòng)畫里藏著一個(gè)什么故事？
b、 請(qǐng)知道的小朋友帶大家讀兩遍：后羿射日
c、 誰愿意把這個(gè)故事講給大家聽？
3、依次看動(dòng)畫，認(rèn)讀詞語
4、把四幅圖、四個(gè)詞語同時(shí)出示在大屏幕上。
5、讀句子：《嫦娥奔月》是神話故事，《女媧補(bǔ)天》也是神話故事。
6、依次出示“衛(wèi)星、火箭”等圖，認(rèn)讀詞語。
7、小結(jié)：隨著科技的日益進(jìn)步，人們懷著對(duì)太空的美好向往，研制了運(yùn)載火箭，它能成功地將衛(wèi)星送上太空。
8、讀句子：人造衛(wèi)星能飛上太空，宇宙飛船也能夠飛上太空。
9、用“……也……”說句子。
二、情感朗讀
1、讀課文。先教師讀，小朋友再模仿讀。
2、教師隨機(jī)指導(dǎo)。
三、學(xué)習(xí)生字
出示：射 衛(wèi) 填 嫦 娥 宇 宙 載 箭
如果去掉伙伴你還認(rèn)識(shí)嗎？
1、男女賽讀
2、做字卡游戲：聽句子——想詞語（找到相關(guān)生字，舉卡片）
3、抽字卡，開火車。
四、指導(dǎo)寫字
1、觀察要寫的字。讀一讀要寫的字，仔細(xì)看字形。
2、課件演示字的結(jié)構(gòu)。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)寶蓋頭的寫法：上點(diǎn)大，左點(diǎn)垂，橫鉤先頓再向左。提醒學(xué)生注意舟字旁中的橫變提且右邊不出頭。
4、學(xué)生描紅、臨寫。
二年級(jí)語文識(shí)字教案15
設(shè)計(jì)理念：《識(shí)字1》是以“多彩的秋天”為主題的第一組教材中的第一篇課文，12個(gè)四字詞語，都是描寫秋天的，“金秋時(shí)節(jié)，景色宜人”寫出秋天景物給人的整體感受，“層林盡染，疊翠流金”是金秋的色彩之美；“天高云淡，大雁南飛，秋高氣爽，山河壯美”描繪出一幅美麗的秋景圖。“五谷豐登，瓜果飄香”寫出了秋季的豐收之美。這些詞語，排列整齊，合轍押韻，讀起來朗朗上口。在設(shè)計(jì)教師的教學(xué)時(shí)，我依據(jù)新課標(biāo)精神，語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。
因此，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教師的教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。設(shè)計(jì)教師的教學(xué)從學(xué)生的感受出發(fā)，以讀促情，使學(xué)生能體會(huì)詞語所包含的意義和感情。順應(yīng)了教師的教學(xué)邏輯，提升了感受美的能力。并且依照學(xué)情，考慮到兒童識(shí)記的一般規(guī)律，注意讓學(xué)生在語境中識(shí)記，并且按照先整體后部分再回到整體的順序，同時(shí)注意多種形式的復(fù)現(xiàn)和鞏固，提高了識(shí)字效率，力圖較好地實(shí)現(xiàn)教師的教學(xué)目的。
教師的教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“宜，層，盡，染，”等11個(gè)生字，會(huì)寫“宜，實(shí)”等10個(gè)生字。正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。，能主動(dòng)積累有關(guān)秋天的詞語。
2、過程與方法目標(biāo)：通過個(gè)別讀，小老師帶讀，男女生比賽讀等多種朗讀形式調(diào)動(dòng)學(xué)生讀字學(xué)詞的積極性。通過師指導(dǎo)朗讀，想象畫面的方法，讀出體會(huì)，讀出感情。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：留心觀察秋天景色的美麗，感受秋季的迷人魅力，激發(fā)對(duì)秋天和對(duì)大自然的熱愛之情。
教師的教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字中的2個(gè)生字。正確，流利，有感情地朗讀詞語，通過多種形式的朗讀以達(dá)到熟讀成誦。理解詞語的意思，背誦積累詞語。
教師的教學(xué)難點(diǎn)：理解四字詞語的意思，能在讀中想象畫面，體會(huì)感情，從讀中感受美，能用朗讀表達(dá)出秋天的美麗，激發(fā)對(duì)秋天的熱愛之情。
教具準(zhǔn)備：生字卡片，課件。
教師的教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語：過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美啊，就像一幅多彩的圖畫。（出示一幅秋景圖）看著漂亮的照片， 你們能說說秋天有哪些美麗的景物么？指名學(xué)生回答。 是��！秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)也是個(gè)收獲的季節(jié)，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)迷人的秋天，學(xué)習(xí)《識(shí)字1》這篇課文。板書課題：識(shí)字1 生齊讀課題。
二、識(shí)字學(xué)詞，走進(jìn)秋天
1、自由讀一讀課文，把難讀準(zhǔn)的詞語多讀幾遍。
2、說說這些詞都是有關(guān)什么的？
3、出示生字卡片，指名小老師帶讀。
4、小老師提醒讀準(zhǔn)字音，需要注意什么？（“層”字是平舌音和后鼻音，“盡”字是前鼻音，“染”字讀的時(shí)候需要翹舌，“爽”字和“壯‘字既是翹舌音又是后鼻音，要注意讀準(zhǔn)確）同學(xué)們跟著齊讀三遍。
5、在讀字時(shí)，相機(jī)讓學(xué)生說說識(shí)記生字的好辦法，（用加一加的辦法記住“宜，層，翠”，用換一換記住“壯，盡，染",用組詞法記一記“疊”，還能用圖畫法記住“爽”和“谷”。）同學(xué)們跟著小老師讀三遍。
6、去掉拼音帽，開小火車讀一讀生字，并給生字組一兩個(gè)詞語。
7、指名12位同學(xué)分別朗讀十二個(gè)四字詞語。要求讀準(zhǔn)字音。
8、男女生合作朗讀詞語。
三、看圖學(xué)詞，感受秋天
1、課文中有兩個(gè)詞概括了秋天景色的特點(diǎn)，你能找出來讀一讀嗎？（金秋時(shí)節(jié)，景色宜人) 指導(dǎo)讀出舒心愉悅的心情。
2、出示圖畫，細(xì)心的你從圖畫中看到了什么？
根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)教師的教學(xué)“層林盡染，疊翠流金”這兩個(gè)詞語的教師的教學(xué)。
課件出示這兩個(gè)詞語，指名兩三位同學(xué)讀一讀，再齊讀。看看圖畫，說說看到這么美麗的畫面，你有怎樣的感受，帶著自己的感受來讀一讀。（指導(dǎo)讀出紅色的楓葉，和金黃的果實(shí)的色彩之美）
3、天空中也有好看的景色呢！出示圖片和詞語“天高云淡，大雁南飛”做一做動(dòng)作，一邊想象一邊朗讀。
4、從上空向下看去，你看見一怎樣的景象呢？“秋高氣爽，山河壯美”，配合圖片，感受秋日天空明凈，氣候涼爽宜人。大地開闊壯觀。帶著感情讀一讀。指名讀，齊讀。
5、秋天到，田里，果園里都大豐收啦。（出示莊稼，瓜果豐收?qǐng)D片和詞語“五谷豐登，瓜果飄香”）誰能讀出農(nóng)民伯伯豐收的喜悅？指名讀，小組賽讀。
6、最后出示兩幅圖，這豐收的果實(shí)是怎樣得來的？相機(jī)釋義“春華秋實(shí)：春天開花，秋天結(jié)果。收獲了這么多糧食該怎樣保存？秋收冬藏：秋天收獲，冬天貯藏。
7、同學(xué)們學(xué)得真棒，現(xiàn)在我們來玩一個(gè)小游戲�？磮D猜詞游戲：用課件分別出示文中詞語描繪的畫面，學(xué)生以四字詞語搶答。
8、與小伙伴合作朗讀。
四、師生共讀，體會(huì)秋情
1、秋天的圖畫色彩斑斕，秋天的果實(shí)無比香甜，讓我們一起用優(yōu)美的詞語來贊美美好的秋天吧！師生合作，齊讀12個(gè)詞語。
2、比一比，看誰能最快地背出這些詞語。
五、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字。
1、課件呈現(xiàn)12個(gè)詞語，，用紅色字體顯示本課的11個(gè)生字，指名認(rèn)讀。同桌互讀。
2、游戲：摘蘋果：讀對(duì)一個(gè)生字或一個(gè)詞語，就能摘到一個(gè)香甜的大蘋果。
3、說說書上”我會(huì)寫”的田字格里哪個(gè)生字最難寫，容易寫錯(cuò)。請(qǐng)同學(xué)提醒寫的時(shí)候要特別注意什么？ 師重點(diǎn)指導(dǎo)“盡”和“層”，分析字字形，都是半包圍結(jié)構(gòu)的字。
4、師范寫，提醒學(xué)生兩個(gè)字應(yīng)該區(qū)分的地方。并注意生字在田字格中的間架結(jié)構(gòu)，筆畫的起，落筆位置。
5、生書空后，自己描紅田字格中生字，練寫。（提醒學(xué)生寫字時(shí)的正確姿勢(shì)）
6、展示評(píng)議。
六、作業(yè)布置，課外拓展
1、積累背誦文中的12個(gè)詞語。正確書寫生字。
2、課外，自己收集一些關(guān)于秋天的詞語，抄寫下來。
3、到大自然中，感受秋天，把你眼中最美的秋景畫下來。
【二年級(jí)語文識(shí)字教案】相關(guān)文章：
小學(xué)語文識(shí)字的教案07-11
《識(shí)字》的語文教案01-21
語文識(shí)字二教案06-20
語文識(shí)字6的教案09-01
小學(xué)語文識(shí)字教案09-02
語文識(shí)字二教案09-05
小學(xué)語文識(shí)字的教案08-25
《識(shí)字》的語文教案08-25
語文識(shí)字的教案范本11-28
小學(xué)語文識(shí)字教案10-09