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      2. 小學(xué)三年級(jí)語文《樂游原》教案

        時(shí)間:2022-11-09 09:46:00 語文教案 我要投稿

        小學(xué)三年級(jí)語文《樂游原》教案

          作為一位杰出的教職工,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)三年級(jí)語文《樂游原》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        小學(xué)三年級(jí)語文《樂游原》教案

        小學(xué)三年級(jí)語文《樂游原》教案1

          樂游原

         。厶疲堇钌屉[

          向晚意不適,

          驅(qū)車登古原。

          夕陽無限好,

          只是近黃昏。

          注釋:

         。蹣酚卧蓍L安附近的游覽勝地。

         。巯蛲恚莅怼O,將近,將要。

         。垡獠贿m]心里不舒暢。

         。垓(qū)車]趕車,駕車。

         。酃旁葜笜酚卧

          譯文:

          傍晚時(shí)心情不快,駕著車登上古原。

          夕陽啊無限美好,只不過接近黃昏。

          【簡(jiǎn)析】

          這是一首久享盛名的佳作。

          李商隱所處的時(shí)代是國運(yùn)將盡的晚唐,盡管他有抱負(fù),但是無法施展,很不得志。這首詩就反映了他的傷感情緒。

          前兩句“向晚意不適,驅(qū)車登古原”是說:傍晚時(shí)分我心情悒郁,駕著車登上古老的郊原!跋蛲怼敝柑焐旌诹,“不適”指不悅。詩人心情憂郁,為了解悶,就駕著車子外出眺望風(fēng)景。“古原”就是樂游原,在長安城南,地勢(shì)較高,是唐代的游覽勝地。這兩句,點(diǎn)明登古原的時(shí)間和原因。后兩句“夕陽無限好,只是近黃昏”是說:夕陽下的景色無限美好,只可惜已接近黃昏。“無限好”是對(duì)夕陽下的景象熱烈贊美。然而“只是”二字,筆鋒一轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)到深深的哀傷之中。這是詩人無力挽留美好事物所發(fā)出深長的慨嘆。這兩句近于格言式的慨嘆涵義是十分深的,它不僅對(duì)夕陽下的自然景象而發(fā),也是對(duì)自己,對(duì)時(shí)代所發(fā)出的感嘆。其中也富有愛惜光陰的積極意義。

          對(duì)本詩素有不同看法。有人認(rèn)為“只是”無轉(zhuǎn)折之意,而是“就是”“正是”之意,那就無傷感惋惜之情了。

        小學(xué)三年級(jí)語文《樂游原》教案2

          一、激趣導(dǎo)入

          1、“樂游原上清秋節(jié),咸陽古道音塵絕。”“萬樹鳴蟬隔岸虹,樂游原上有西風(fēng)!薄皹酚卧^春尚早,百舌新語聲卑卑。”……

          教師背誦有關(guān)樂游原的詩句引出課題。

          2、讀題,解題。樂游原:地名,在長安城南,唐朝時(shí)是有名的游覽勝地。

          二、初讀感知

          1、學(xué)生自主朗讀詩歌,讀準(zhǔn)讀通。

          2、指名讀,糾正字音,指導(dǎo)“驅(qū)”,讀寫。

          3、默讀古詩,結(jié)合圖片,理解詩意。先獨(dú)立思考,再合作交流。

          4、匯報(bào)交流理解古詩的方法、能理解的句意、不懂的問題。

          5、整理學(xué)生譯文成果,并展示譯文。

          傍晚時(shí)覺得心里不太舒暢,就駕車去登樂游原。夕陽多么美好啊,只是黃昏將近了。

          三、品讀感悟

          1、知詩人心。

          (1)詩人何時(shí)驅(qū)車登古原?心情怎樣,你是從哪個(gè)詞看出來的?(意不適)

          體驗(yàn):你心情不好時(shí)會(huì)怎么做呢?

          詩人心情不適時(shí)是怎么做的?

         。2)指導(dǎo)朗讀一、二句。

          2、感詩景美。

         。1)介紹樂游原:漢宣帝立樂游廟,又名樂游苑、樂游原。登上古原,全城風(fēng)光盡收眼底。

         。2)教師創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生閉目想象畫面:夕陽把它的金輝鋪灑下來,這時(shí)的樂游原是怎樣的.美景呢?遠(yuǎn)望繁華的都市長安又是什么模樣?

          學(xué)生自由想象并表達(dá)。

         。3)指導(dǎo)讀第三句。

          3、悟詩人愁。

         。1)面對(duì)美景,詩人有什么感慨?為什么會(huì)有這種良辰美景短暫的感受呢?

          (2)補(bǔ)充詩人簡(jiǎn)介及相關(guān)背景資料,與學(xué)生交流。

         。3)情境設(shè)置:師扮演車夫,詢問惆悵的客人(學(xué)生)——

          夕陽可真是美啊,您心情好點(diǎn)了沒?您還有什么可愁的呢?

          (讓學(xué)生體會(huì)詩人的心情,惆悵傷感、人生失意、憂國家大勢(shì)將去等。)

         。4)指導(dǎo)讀第四句,學(xué)生體會(huì)詩人心情,讀出惆悵與傷感。

          4、讀詩韻。

          深入朗讀。教師示范朗讀,學(xué)生練習(xí)朗讀。

          四、拓展積累

          1、唐詩素描——讓學(xué)生以詩人或是旁觀者的身份寫一寫對(duì)詩的內(nèi)容的理解,對(duì)意境的想象。

          2、背誦默寫本詩。

          3、你還讀過詩人李商隱什么作品?師推薦欣賞《夜雨寄北》《無題》《嫦娥》等。

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