一年級上冊語文教案(匯編15篇)
作為一位杰出的老師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編整理的一年級上冊語文教案,歡迎大家分享。
一年級上冊語文教案1
【教材簡析】
《蜘蛛織網(wǎng)》是一年級語文下冊一篇講讀課文,本課是一篇生動且深刻的童話故事。課文以層層遞進(jìn)的方式描寫了織網(wǎng)的蜘蛛遇到的困難,讓學(xué)生了解蜘蛛織網(wǎng)的不容易和不怕困難的精神。課文語言簡潔、流暢,并配有插圖,巧妙的將哲理寓于生動、形象的故事中,告訴我們做事要不灰心、不泄氣,堅持到底就是勝利。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識12個生字詞,理解、積累和運(yùn)用詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會蜘蛛織網(wǎng)的艱難歷程,從而懂得不論做什么事,只要有決心,肯下工功夫,就能把事情做好的道理,培養(yǎng)學(xué)生的耐挫心理。
3、把握課文的主要內(nèi)容,能用自己的話把主要內(nèi)容講清楚。
【教學(xué)重難點】
從朗讀中感受蜘蛛織網(wǎng)的艱辛,并能聯(lián)想到自己,通過本文的學(xué)習(xí),在他們的成長中留下深刻的印記,并指導(dǎo)自己今后的言行。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件,生字詞卡片
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。
1、孩子們,你們喜歡動物嗎?你最喜歡的動物是什么?為什么喜歡它?有這樣一只動物,很少有人喜歡它,它就是——(出示蜘蛛圖片),你喜歡蜘蛛嗎?
2、你認(rèn)識這兩個字嗎?(出示卡片相機(jī)滲透形聲字的識字方法。)
3、今天我們就一起來來學(xué)習(xí)21課《蜘蛛織網(wǎng)》,請伸出小手跟老師寫課題,(相機(jī)指導(dǎo)網(wǎng)的識字方法——想象畫面。)齊讀課題。
二、充分朗讀,整體感知。
小蜘蛛在課文中等著我們呢,讓我們快去看看吧!請看小提示,可要仔細(xì)聽呦!
1、一讀課文,自主識字。
學(xué)生打開書自由朗讀課文,爭取讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(學(xué)生自由讀書,老師巡視輔導(dǎo),了解學(xué)情)
2、檢查預(yù)習(xí),找準(zhǔn)起點。
出示生字“網(wǎng)、剛、刮、斷、半、灰、再、終、張、實、捕、捉”,了解學(xué)情。
、偻ㄟ^蜘蛛爬網(wǎng)的游戲了解學(xué)生識字情況。
快看,蜘蛛爬網(wǎng)!我們做了預(yù)習(xí),又讀了課文,仔細(xì)看一看,哪些字是你已經(jīng)認(rèn)識的呢?你能讀對哪個,就可以幫助蜘蛛前進(jìn)。誰想來幫助它?(指導(dǎo)識字方法:這樣一來,你認(rèn)識幾個,我認(rèn)識幾個,就互相都認(rèn)識了。)
②結(jié)合學(xué)情,重點指導(dǎo)。(預(yù)設(shè):刮斷、捕捉。)(指名讀、齊讀)
3、指導(dǎo)讀句,學(xué)習(xí)字詞。(生字變紅)
它剛織了幾下,一陣大風(fēng)吹來,把絲刮斷了。
剛織好一半,一陣雨點打來,把網(wǎng)打破了。
蜘蛛不灰心,再重新織?棸,織啊,它終于織成了一張又大又結(jié)實的網(wǎng)。
(1)把這些生字放入句子中,你還會讀嗎?學(xué)生自由讀句子。
(2)指名讀,在句子中再次認(rèn)讀生字,學(xué)習(xí)讀長句子。(學(xué)法指導(dǎo):讀長句子,要注意詞語之間的停頓!多讀幾遍就讀好了。)就像這樣再讀讀這三句話,注意生詞。
【設(shè)計意圖】低年級語文教學(xué)實際上很簡單,讀好書,識好字,從學(xué)生的實際出發(fā),指導(dǎo)學(xué)生對生字進(jìn)行整體上的觀摩,通過練習(xí)、交流、互評這樣幾個過程,使基礎(chǔ)訓(xùn)練落到實處,注重了學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
三、精讀品悟、感受艱辛
(一) 學(xué)習(xí)第一次困難
1、請看!(出示第一幅圖),你看到了什么?
2、(你能用上“一只”、“一陣”把話說的更完整嗎?)出示卡片:(一陣大風(fēng) 刮斷)
3、小蜘蛛是怎樣做的?請讀第二段。(出示)
蜘蛛重新織起來,剛織好一半,一陣雨點打來,把網(wǎng)打破了。
4、板書(重新),重新是什么意思?你能重新把這個詞語讀一遍嗎?(讀得真不錯!請你領(lǐng)著大家把這個詞語重新再讀一遍。)
5、練習(xí)說話。
誰能用上“重新”說一句話?(相機(jī)評價指導(dǎo))
【設(shè)計意圖】重在對學(xué)生進(jìn)行看圖、說話訓(xùn)練,培養(yǎng)說話能力。
(二)學(xué)習(xí)第二次困難。
1、可是,剛織好一半又發(fā)生什么事?誰再來讀一讀這一句?
蜘蛛重新織起來,剛織好一半,一陣雨點打來,把網(wǎng)打破了。
(板書:一陣雨點 打破)
2、體會蜘蛛心理。當(dāng)一陣雨點把網(wǎng)打破的時候,蜘蛛心里會怎樣想呢?
3、它又是怎么做的?誰來讀?(板書:不泄氣 從頭)
蜘蛛不泄氣,又從頭織?棸。棸,眼看網(wǎng)快要織成了,一陣冰雹砸下來,又把網(wǎng)砸破了。
①理解“不泄氣”的意思,通過讀,體會蜘蛛的不泄氣、不放棄。(“不泄氣”是什么意思呢?誰能不泄氣地讀一讀?)
、诶斫狻翱棸,織啊”
a、指名讀。(你把小逗號讀的很有感覺,讓大家一聽就體會到好像蜘蛛織了好長一段時間。)
b、再試著讀。
c、閉上眼睛,想象畫面,通過 “織啊,織啊” 你好像看到了什么?
d、帶著這樣的感受誰再來讀一讀?
【設(shè)計意圖】通過讀、想、說、悟,學(xué)會體會人物心理。
(三)、學(xué)習(xí)第三次困難
1、誰再來讀一讀課文的第三段?又發(fā)生了什么?誰再來說一說?(板書:一陣冰雹 砸破)。
2、冰雹又把網(wǎng)砸破了,你想說點什么?如果是你你會怎么做?
3、小蜘蛛是怎么做的?誰來讀一讀課文的第四段?板書(不灰心 再重新)
蜘蛛不灰心,再重新織?棸。棸,它終于織成了一張又大又結(jié)實的網(wǎng)。
a、指名讀。
b、聽了你的讀,老師也信心倍增,讓我也讀一讀吧!
c、理解“終于”,并引導(dǎo)學(xué)生用“終于”說話。
d、結(jié)合特定語境說話:又-----又------
4、品嘗成果:畫一張又大又結(jié)實的網(wǎng)。
5、體驗角色。
現(xiàn)在你就是這只蜘蛛,面對這一張又大又結(jié)實的網(wǎng),你想說些什么?(帶著這樣的心情,美美的讀一讀最后一段吧!)
四、總結(jié)體會、再讀感悟
1、(出示三次困難),品悟“刮、打、砸”的不同之處?我會說:-----把-----
(出示解決辦法),面對這一次比一次大的困難,蜘蛛是一次比一次努力,一次比一次堅強(qiáng),一次比一次自信。讀中感悟。
2、面對這樣一只蜘蛛,你想送給它的一個詞語,或者一句話是什么?文中的那些詞語給你留下了深刻的印象?
【設(shè)計意圖】通過有層次的朗讀,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,加深體驗,獲得思想啟迪。
五、拓展延伸、升華情感
1、寫話。(蜘蛛,我想對你說:-------------)
2、交流自己在生活中遇到過哪些困難?
3、總結(jié):經(jīng)歷了這么多的風(fēng)風(fēng)雨雨,蜘蛛終于成功了,它之所以成功,是因為它不灰心、不泄氣;讓我們發(fā)自內(nèi)心的替蜘蛛高興吧,因為它的不灰心、不泄氣,感動了你我;讓我們在今后的生活中,不管遇到什么困難,也不灰心、不泄氣。
六、積累詞語,指導(dǎo)寫字。
1.積累詞語,鞏固識字。
2.指導(dǎo)書寫“結(jié)”“實”,提醒偏旁寫法與字義的關(guān)系,重視重點筆畫的指導(dǎo),教會學(xué)生讀貼、描紅、臨帖,在巡視指導(dǎo)過程中糾正學(xué)生不正確的坐姿。
3.展示點評。
【計意圖:一年級寫字教學(xué)是重頭戲,指導(dǎo)要扎實到位,講究實效。設(shè)計中注意指導(dǎo)學(xué)生讀貼、描紅、臨帖,習(xí)得寫字方法,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣!
【板書設(shè)計】 21、蜘蛛織網(wǎng)
一陣大風(fēng) 刮斷 重新
一陣雨點 打破 不泄氣,從頭
一陣冰雹 砸破 不灰心,再重新
終于 又大又結(jié)實
一年級上冊語文教案2
教學(xué)目標(biāo):
1.情感、態(tài)度、價值觀熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2.識字12個;鞏固學(xué)過的字;滲透性識字;初步接觸多音字。
3.寫字6個;小作偏旁的變形。
4.詞、語、句學(xué)習(xí)誰在哪里干什么的句子;理解文中比喻句的意思。
5.閱讀正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)背誦。
6.口語交際老師,請您評評我的字
7.學(xué)法和習(xí)慣基本掌握聽讀識字的方法;開始培養(yǎng)自檢,互檢的習(xí)慣。
教學(xué)重點:
1.通過誦讀,感受詩歌的意境,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2.用聽讀法識字。
教學(xué)難點:
用聽讀法識字。
教學(xué)方法手段:
講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。
教具準(zhǔn)備:
幻燈片,字詞卡,多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、故事引入
1.古時候,人們就想飛到月亮上去,我國民間就有一個神話故事叫<嫦娥奔月>,說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美,于是想盡了一切辦法,飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個神話,F(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球,而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢!
2.今天怎么不見我們的好朋友丁丁了?
二、指導(dǎo)看圖:
1.示圖:丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置:小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
2.原來丁丁到月亮上旅行去了,你有什么問題要問丁丁嗎?
三、讀文:
1.板題,理解課題的寓意。
2.反復(fù)練習(xí),讀熟課文:
。1)自己練讀,畫出不會讀的字。
。2)教師帶讀,學(xué)生留意自己不會讀的字。
。3)學(xué)生再讀課文,若還有不會讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。
。4)指名讀文,眾生評議。
。5)教師范讀,學(xué)生評議后標(biāo)出停頓。
。6)齊讀課文。
四、認(rèn)字:
1.示詞組卡,全班認(rèn)讀,指名讀,開火車讀。
2.板疊詞卡,這幾個詞有什么特點?
示彎彎的月兒,比較彎的月兒彎?還是彎彎的月兒彎?教師范讀,生練讀,同法練讀小小的船、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
[說明:留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間,在發(fā)現(xiàn)中體驗,在體驗中感悟。]
3.感情朗讀課文:
丁丁說小朋友讀的真好,把月兒讀得彎彎的,把船兒讀得小小的,把星星讀得閃閃的,把天讀得藍(lán)藍(lán)的,他還想聽小朋友讀一次課文,你們愿意嗎?一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。
五、音樂欣賞,感情朗讀,練習(xí)背誦
1.播放歌曲《小小的船》,第一遍跟唱,第二遍根據(jù)自己的想象做動作。
2.配樂朗誦,練習(xí)背誦。
[說明:創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生通過與藝術(shù)科交*滲透的語文實踐活動中,加深對詩歌意境的理解和體驗。]
3.丁丁說彎彎的月兒像小船,你覺得月亮還像什么?和周圍的同學(xué)說一說。
4.大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼,聽音樂,放松,想象,你看到了什么?
[說明:教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束,學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。]
六、課外作業(yè):
觀察月亮的形狀,看看月亮變成什么形狀的時候,丁丁就該結(jié)束他的旅行回來了。
教學(xué)后記
本單元以太陽和月亮為主題,編選了兩篇詩歌和一首古詩,《小小的船》作為本單元的第一篇主體課文,為了突出重點,突破難點,我設(shè)計了故事引入,看圖,讀文,自主識字,音樂欣賞,朗讀感悟,拼句游戲等多項語文實踐活動,從而達(dá)到了各方面的教學(xué)目標(biāo),較好地體現(xiàn)了課標(biāo)的精神,本課例注重發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。教師是以參與者的姿態(tài)與學(xué)生一起開展具有相互作用的對話,教學(xué)在師生平等對話的過程中進(jìn)行,力求體現(xiàn)民主性、平等性,創(chuàng)設(shè)了輕松、愉快、民主、平等的氛圍,教師以引導(dǎo)者、合作者的身份參與到教學(xué)活動中去。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,對于一年級新入學(xué)的學(xué)生來說,興趣是其主動學(xué)習(xí)的前提,因而我十分注重對學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā),如由故事引入,教具設(shè)計富于童趣,安排音樂欣賞及水果拼盤游戲。課上倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。如自己練讀課文,當(dāng)小老師認(rèn)單字,自主識字寫字,互檢認(rèn)字情況,自由組合做拼句游戲等多項生生合作完成的學(xué)習(xí)活動。
本課例努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。識字教學(xué)主要采用聽讀識字法,在進(jìn)行認(rèn)的活動時,充分利用學(xué)生原有的基礎(chǔ)和生活的環(huán)境。如教師啟發(fā)提問:平時你在哪里見過這些字?由于學(xué)生生長在漢語的環(huán)境中,所以能說出日常生活中常用常見的詞,讓學(xué)生切身體會語文學(xué)習(xí)的樂趣。
本課例重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向,情感、態(tài)度、價值觀的教學(xué)目標(biāo)定位在熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識。對星星、月亮、天空,學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗,所以在教學(xué)中不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐,而是在創(chuàng)設(shè)的自然情境中,讓學(xué)生充分地讀,在積極主動的語文實踐活動中,加深對詩歌意境的理解和體驗,還學(xué)生以情,還語文教學(xué)以情。
一年級上冊語文教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識12個生字,會寫4個字。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容,懂得從小就要樹立自立的思想,能做的事不依賴父母,自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
教學(xué)重點
識字、寫字、練習(xí)朗讀。
教學(xué)難點
從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。
課時安排
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、巧用謎語,導(dǎo)入新課
1、師:小朋友,你們喜歡猜謎語嗎?今天我們就先來猜兩個謎語:
師:“腳像小扇子,嘴像小鏟子,下水捉蝦子,不濕花衫子!
生:鴨子。
師:“飛得高,飛得低,撲到地上捉小雞!
生:老鷹。
教師出示小鴨和小鷹的圖片:
2、師:小朋友們,你們看,小鴨在湖里自由自在的游泳,小鷹在天空自由自在的飛翔,你們猜猜它們是依靠誰學(xué)會了這些本領(lǐng)?想知道嗎?讓我們一起來學(xué)習(xí)第14課——自己去吧。
師板書課題,生齊讀課題。
二、初讀課文,認(rèn)讀生字
1、范讀,要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音,注意朗讀的節(jié)奏、語氣。
播放媒體資源中的范讀動畫:
2、學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。
3、學(xué)生再讀課文,要求把本課要學(xué)會的七個生字用“!眲澇,用“—”劃出本課要求認(rèn)識的九個生字,多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音。
播放媒體資源中的認(rèn)一認(rèn)部分,教學(xué)生字。
4、出示生字卡片,以“開火車”的游戲檢查字音。
5、自由朗讀課文,喜歡讀哪一句就讀哪一句。
6、師:讀了課題,也聽了故事,你們有什么問題要問嗎?
學(xué)生質(zhì)疑,如:鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳?鷹媽媽為什么不帶小鷹去看山那邊美麗的風(fēng)景?
師:同學(xué)們真是愛思考的孩子,下面就讓我們一起到課文中去尋找答案吧。
三、理解課文,朗讀背誦
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)師:請小朋友門自己讀一讀第一自然段,想一想這一段有幾句話?都講了什么?
學(xué)生自由讀課文后,指名回答。
提示:共有三句話:前兩句是小鴨和鴨媽媽的對話,第三句是寫小鴨學(xué)會了游泳。
。2)四人小組討論,鴨媽媽為什么要這么說?
學(xué)生先讀后討論:鴨媽媽說水不深,實際上是說水很淺,憑小鴨現(xiàn)在的能力完全可以游過去,游泳不會成問題。這是鴨媽媽在鼓勵小鴨,對自己要有信心,刻苦鍛煉自己,培養(yǎng)獨立生活的能力。
(3)讓學(xué)生聯(lián)系生活實際,想想自己向媽媽提出請求時用的是什么語氣,媽媽的回答又是什么語氣,自己練習(xí)讀一讀。
指名兩人讀對話,教師重點幫助理解:“媽媽,您帶我去游泳好嗎?”讓學(xué)生體會到小鴨缺乏自信,想要媽媽陪它去游泳。因為小鴨不知道媽媽是否愿意陪自己去,因此讀小鴨的話要用商量的口氣。鴨媽媽沒帶小鴨去游泳,不是不愛它們的孩子,不關(guān)心它們的孩子,而是了解到周圍的環(huán)境不會給自己的孩子帶來危險,于是鼓勵自己的孩子不要依賴父母,要自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。所以讀媽媽說的話時,要強(qiáng)調(diào)“自己去”,并指導(dǎo)讀出親切、和藹、鼓勵的語氣。
。4)同桌分角色朗讀。
(5)學(xué)生找小伙伴分角色進(jìn)行表演。
教師巡視指導(dǎo):小鴨說話要有禮貌,是懇求、商量的語氣。鴨媽媽說話的語氣是親切、充滿了對小鴨的信任感,相信自己的孩子一定能成功。
請一組同學(xué)進(jìn)行表演。
。6)師:請小朋友看課文的插圖,再讀句子,體會鴨媽媽為什么要小鴨自己去游泳?
指名回答,如:小鴨學(xué)會了游泳以后,就可以自己去小溪里玩耍、捉魚蝦;當(dāng)爸爸媽媽年老體弱的時候,還會捉魚蝦給爸爸媽媽吃。
師小結(jié):因為鴨媽媽要小鴨學(xué)本領(lǐng),以便將來小鴨能獨立生活。它對孩子充滿了希望、信任感,讓孩子自己去實踐。
。7)師:小鴨接受了媽媽的教導(dǎo),結(jié)果怎樣?
學(xué)生回答,如:小鴨經(jīng)過不斷的努力,時間不長,就學(xué)會了游泳這項本領(lǐng)。
。8)練習(xí)用“學(xué)會了”說一句話。
2、小組合作學(xué)習(xí)第二段
師:同學(xué)們,請你們小組合作學(xué)習(xí)第二段,可以討論,也可以朗讀,或者表演。
學(xué)生分組學(xué)習(xí)第二段,教師巡視指導(dǎo)。
3、練習(xí)朗讀、背誦全文
。1)全文分角色
朗讀,評選最佳者。
。2)看圖試背全文。
四、總結(jié)全文
師:小朋友們,學(xué)了這篇課文,你明白了什么道理?誰來說一說?
指名回答,師小結(jié):自己不會的就要去學(xué),不能事事依賴父母,只要自己認(rèn)認(rèn)真真地去學(xué),什么本領(lǐng)都能學(xué)到手,要培養(yǎng)自己獨立生活的能力。
五、自選作業(yè)
1、演一演
回家后把這個故事表演給爸爸媽媽看。
2、畫一畫
根據(jù)課文內(nèi)容,畫一畫鴨媽媽或鷹媽媽讓小鴨、小鷹自己去學(xué)習(xí)本領(lǐng)的圖畫。
3、做一做
回家后自己學(xué)會做一件自己應(yīng)該做的事情。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、師:親愛的小朋友,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《自己去吧》這篇課文,知道了在鴨媽媽、鷹媽媽的教導(dǎo)下,小鴨學(xué)會了游泳,小鷹學(xué)會了飛翔。它們該多高興呀!你能讀出、背出它們這種高興的心情來嗎?自己練一練。
學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀,教師巡視,糾正不良的讀書姿勢。
2、比一比,看誰讀得最棒。指名讀,其他學(xué)生點評。
二、拓展延伸
1、師:小朋友們,小鴨和小鷹通過自己勇敢的嘗試,分別學(xué)會了游泳和飛翔,你們在生活中學(xué)會了做什么事情呢?你當(dāng)時的心情如何?說出來和大家分享一下吧。
播放媒體資源中的說一說部分,引導(dǎo)學(xué)生說出自己在生活中學(xué)會做的事情。
學(xué)生自由回答,如:書包自己背,問句自己收,自己的房間自己整理等。
2、師:大家說得真好,我發(fā)現(xiàn)大家在生活中都是勇敢的“小鴨”和“小鷹”。真是太了不起了!能干的“小鴨”和“小鷹”們,讓我們一起來讀一首好聽的兒歌吧,這首兒歌的名字就叫《我自己干》。
播放媒體資源中的念兒歌部分,學(xué)生隨錄音一起讀兒歌。
3、師:親愛的小朋友,看你們那么喜歡讀兒歌,老師還準(zhǔn)備了一首很有意思的兒歌,叫《媽媽夸我巧妞妞》,想讀嗎?
投影或小黑板出示:
媽媽夸我巧妞妞
小花衣,小花褲,掉下兩顆小豆豆。
紅豆豆,綠豆豆,那是兩顆小紐扣。
撿起來,捏在手,針線順著扣眼走。
自己釘,自己縫,媽媽夸我巧妞妞。
學(xué)生自由讀,齊讀。
三、學(xué)習(xí)生字
1、用生字卡檢查認(rèn)讀要求會寫的生字。
2、開火車組詞。
3、師:小朋友,你用什么方法記住這些字呢?
指名回答,鼓勵學(xué)生說出不同的識記方法。如:利用偏旁、熟字、筆順等方法識記字形。
播放媒體資源中的寫一寫部分,教師教學(xué)生字的書寫,提醒學(xué)生要注意的地方。
教師重點指導(dǎo):“自”:注意與“字”區(qū)別,這是兩個同音字,從用法、字型上加以區(qū)別。一個是自己的“自”,一個是生字的“字”。注意不要把“自”寫成“白”字。
“己”:第二筆寫在橫中線上,注意第三筆不封口。
“東”:第二筆撇折不能寫成豎折,左右兩點要對稱。要與“車”進(jìn)行比較,區(qū)分字形。
學(xué)生跟電腦課件書空生字,然后描紅,練習(xí)書寫,老師巡堂輔導(dǎo)。
4、作業(yè)講評。
板書設(shè)計
小鴨 游泳
11、自己去吧 學(xué)會了
小鷹 飛翔
一年級上冊語文教案4
【教學(xué)要求】
1、認(rèn)識12個生字,會寫“也、長、山、出”4個字,認(rèn)識2個筆畫“豎提、豎折”和1個偏旁“耳刀旁”。
2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。
3、感受陽光的美好與寶貴,培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
【教學(xué)重、難點】
朗讀課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點。
【課時劃分】
兩課時。
【教學(xué)設(shè)計】
第一課時
一、激情導(dǎo)題
1、出示課文插圖,每當(dāng)太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起,大地上的萬物便開始有了生機(jī)與活力,小朋友看,這幅圖就有一個我們今天要學(xué)的生字,能猜出來是什么字嗎?
2、教師板書“陽”,學(xué)習(xí)“陽”,認(rèn)識“耳刀旁”。
3、給“陽”口頭組詞。
4、 出示課題:陽光。
二、初讀課文,認(rèn)讀生字
1、觀看課件,聽錄音范讀。
2、自瀆課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
3、檢查生字讀音。讀準(zhǔn)“金、晨、進(jìn)”的前鼻音,讀準(zhǔn)“陽、更、長”的后鼻音,讀準(zhǔn)“長、晨、誰”的翹舌音。
4、名學(xué)生逐段試讀課文,評議。
5、同桌互讀。
三、學(xué)習(xí)課文中的生字
1、學(xué)生在文中圈畫生字,讀一讀。
2、同桌互讀生字卡片。
3、交流:哪個生字最難記?該怎么記呢?
4、檢查生字讀音。
四、 學(xué)習(xí)課文1~4自然段
1、學(xué)習(xí)第1自然段:
、拧≈该麄別讀,其他同學(xué)注意聽,字音是否讀準(zhǔn)、句子是否讀通了。
、啤W(xué)習(xí)“金”,說說見過的哪些金子做的東西?(出示詞卡)
⑶ 這些金制品都是亮閃閃、光燦燦的,誰再來讀讀這個詞?
、取〕鍪尽瓣柟庀窠鹁”的圖片,觀察說說感受。
、伞£柟舛嘞窠鹱影!所以我們常說“金色的陽光”。
、省≈笇(dǎo)朗讀。
2、學(xué)習(xí)第2、3、4自然段:
⑴ 學(xué)習(xí)第2自然段:
、 出示兩組句子比較:
“田里的禾苗,綠了。山上的小樹,高了!
“田里的禾苗,因為有了陽光,更綠了。山上的小樹,因為有了陽光,更高了。”
、凇W(xué)生自由讀,說說對句子的理解。
、邸熒鷮ψx。點撥感情:在陽光照耀下,田里的禾苗比原來綠了,山上的小樹比原來高了(課件演示:圖一,田里的禾苗綠了;圖二,田里的禾苗,因為有了陽光,更綠了。理解“更綠”一詞。)
、堋W(xué)生個別朗讀,突出“更”字。
、荨∪帻R讀。
⑥ 小河在陽光的照射下是什么樣的呢?學(xué)生練習(xí)讀第三句。
⑦ 觀看課件,感受陽光下的河面波光粼粼,并展開想象:你覺得此時的小河還像什么。
⑧ 再讀第三句,讀出小河的美。
、帷∪帻R讀第一、二自然段。
、啤W(xué)習(xí)第3、4自然段:
① 學(xué)生運(yùn)用學(xué)法,自讀3、4兩段。
、凇∮^察課件,理解“跳進(jìn)”、“捉不住”、“大家的”。
、邸≈笇(dǎo)朗讀。
五、 有感情地朗讀1~4自然段
六、 擴(kuò)展練習(xí)
說說陽光可愛嗎?為什么?
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀生字詞。
2、游戲:找朋友。
3、有感情地朗讀課文1~4自然段。
二、學(xué)習(xí)最后一自然段
1、指名學(xué)生朗讀,評議。
2、小組討論:說說你對這句話的理解。
3、全班交流、評議。
三、有感情地朗讀課文,背誦課文
1、齊讀課文。
2、配合設(shè)計動作朗讀,如:“拉開、跳進(jìn)”等動作。
3、個別表演讀。
4、背誦全文。
四、指導(dǎo)寫字
1、學(xué)習(xí)新筆畫。
2、教師范寫。
3、學(xué)生練寫。
4、展示學(xué)生作業(yè),總評。
五、實踐活動
1、讀讀說說:
、拧⌒〗M合作,找出本課或以前學(xué)過的帶有“日”字旁的字。
⑵ 開火車讀。
、恰〗o這些字組詞,說句子。
2、圍繞“假如沒有陽光,世界會是什么樣”請大家展示自己搜集到的資料,全班交流。
一年級上冊語文教案5
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo)
1. 通過聽確定聲音的次數(shù),并用各種方法記錄下來。
2. 通過摸確定物體的個數(shù),并用各種方法記錄下來。
能力目標(biāo)
從發(fā)展多元智能出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的聽著數(shù)、摸著數(shù)的能力和相互合作以及語言表達(dá)的能力。
情感目標(biāo)
經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程,感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識,體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣,體驗數(shù)學(xué)課程的人文價值。
教學(xué)重點:
1. 通過聽或摸,學(xué)會用各種方法記錄下次數(shù)或個數(shù)。
2. 在口述表達(dá)過程中,能正確使用量詞。
教學(xué)過程:
一、鋪墊
1. 以小組為單位競賽,數(shù)一數(shù)學(xué)習(xí)包(一)中各類圖形的個數(shù)。
2. 交流反饋。
二、活動1
第一層次
1. 放一段錄音,讓學(xué)生聽聽其中有哪些樂器。
2. 再放一遍錄音,將聽到每種樂器的敲打次數(shù)用喜歡的方法記錄下來。
3. 交流匯報。
4. 肯定各種記錄法,并比較哪幾種方法在記錄中更加簡易。
第二層次
1. 小組合作,在學(xué)習(xí)包(二)中每人選擇一種樂器,吹奏或打擊若干下,由其他同學(xué)記錄。
2. 組內(nèi)互相檢查。
第三層次
1. 小小音樂家。
2 利用手中樂器4人小組合作打一段節(jié)奏,其他同學(xué)記錄。
2. 核對。
三、活動2
1. 看書P9,觀察小胖在干什么。
2. 打開學(xué)習(xí)包(三)小組合作,用手帕遮住眼睛,每人選一樣物品,摸一摸數(shù)一數(shù)它的個數(shù)并記錄。
。ㄑ坨R有幾片鏡片,襪子里有幾個乒乓球,木鏟有幾個齒,五角星有幾個角,繩子有幾個結(jié),木盒里有幾個彈珠)
3. 交流在摸的過程中的好方法。
。ㄈ纾涸诿蛄私Y(jié)的繩子時要按從上到下或從下到上的順序摸,五角星可以一個角一個角地摸)
4. 挑戰(zhàn)無極限。
在兩個口袋中放入相同的物品(如打有相同結(jié)數(shù)的繩子)請兩位學(xué)生一起摸,看誰摸得既快又準(zhǔn),獲勝者接受下一輪的挑戰(zhàn)。
一年級上冊語文教案6
教學(xué)主題:語海暢游、讀讀猜猜
所屬學(xué)科:語文
適于年級:一年級上冊
教材版本:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文(語文出版社S版)
建議學(xué)時數(shù):1學(xué)時
教學(xué)設(shè)計:
一、教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識動物、猜字謎等形式進(jìn)行識字。
2.通過對比形近字讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面所學(xué)過的生字。
3.通過猜謎語培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和思維能力。
4.通過照樣子說一說來訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。
二、內(nèi)容分析
“語文百花園四”的“語海暢游”和“讀讀猜猜”兩個欄目主要是引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識動物、猜字謎等進(jìn)行多渠道識字;通過對比形近字讓學(xué)生復(fù)習(xí)前班學(xué)過的生字;通過猜謎語培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和思維能力;通過照樣子說一說來訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。教學(xué)重點是:(1)“我愛識字”——動物園。(2)“比一比”。教學(xué)難點是:第二題“比一比”。
三、學(xué)生分析:
學(xué)生通過半個學(xué)期的學(xué)習(xí),已經(jīng)掌握了在生活中識字的途徑和方法,掌握了熟字增減筆畫識字的方法,本課鞏固識字方法;針對學(xué)生感性思維豐富、富有想象的特點,本課安排了猜謎語活動,包括字謎和物謎。
四、設(shè)計思路
語文教學(xué)要重視語文綜合知識的整合與運(yùn)用,讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗去探求新知,拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)過程中,通過生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí),構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。同時借助生動形象的多媒體畫面來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生能在“樂中學(xué),趣中學(xué)”。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入。
師:同學(xué)們,今天老師要帶大家去百花園中玩一玩,你們想去嗎?這個百花園的名字叫“語文百花園”。(出示課件——一個百花園,拱形門上寫著“語文百花園”)百花園中的知識可豐富了,相信同學(xué)們在里面一定能學(xué)到很多知識。
點評:導(dǎo)入有新意,把學(xué)習(xí)當(dāng)作去“百花園里玩一玩”,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,自然地引入新課。
二、參觀“動物園”。(學(xué)習(xí)語海暢游第一題)
1.出示多媒體課件——“動物園”。(師:瞧!這是百花園中的“動物園”。這里的動物可多了,你認(rèn)識它們嗎?)
2.指名說。(在說的過程中,教師注意糾正學(xué)生不正確的讀音。)
3.學(xué)生自己借助拼音讀圖下面的詞語,邊讀邊找出圖中對應(yīng)的動物。
4.同桌合作,一人讀詞語,一個指對應(yīng)的動物。
5.分別去掉圖及生字上面的拼音,四人小組互讀這些詞語,不會讀的向同學(xué)請教。
6.看圖貼字:出示一幅“動物園”圖,讓學(xué)生抽認(rèn)詞語卡片,然后貼到圖上相應(yīng)的動物身上。
7.選擇自己最喜歡的一個詞語來說一句話。
8.師小結(jié)。(出示課件:一只小青蛙一邊跳一邊說“你們真棒!”)
點評:教學(xué)過程中的四個環(huán)節(jié)很有創(chuàng)意,分別命名為“參觀動物園”“逛游識字園”“勇闖猜謎宮”“漫步句子林”,變學(xué)為玩,玩中學(xué),學(xué)中玩。同時充分利用圖畫,讓學(xué)生認(rèn)識動物,讀準(zhǔn)字音,通過動眼、動口、動手等多項活動進(jìn)行結(jié)合識字。
三、逛游“識字園”。(學(xué)習(xí)語海暢游第二題)
1.師引入:參觀完動物園,咱們繼續(xù)往前走吧!喲,前面就是識字園了,咱們進(jìn)去逛逛吧。ǔ鍪径嗝襟w畫面——“識字園”。)
2.出示要對比的各組字,自己先讀一讀,比一比。
3.同桌互相說一說各組字有什么不同。
4.指名說說各組字有什么不同。
5.指導(dǎo)學(xué)生用“了——子”、“人——個”這兩組字分別組詞。
6.學(xué)生拿出字卡,在四人小組內(nèi)進(jìn)行交流組詞,互相糾正組錯的詞,有不懂的向同學(xué)請教。
7.師檢查學(xué)生是否還有不懂組詞的字,然后小結(jié)。(出示課件:一只小鳥飛來,落在“識字園”上說:“你們的識字頂呱呱!”)
點評:讓學(xué)生在語文實踐中識字。通過讀一讀、比一比辨別形近字,運(yùn)用字卡進(jìn)行小組交流組詞,糾正錯字,教學(xué)扎實有效。
四、勇闖“猜謎宮”。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)語海暢游第三題。
1.師引入:咦!小朋友,這是什么地方?(出示多媒體課件——“猜謎宮”。)
2.出示課本第三題的圖。并聽錄音,猜出其中的字謎。
3.自由找伙伴說一說自己搜集的字謎,猜一猜。
4.全班交流猜字謎。
5.做猜字謎游戲——摘蘋果。(出示課件:一棵蘋果樹,樹上掛滿了蘋果,蘋果上寫的字謎有“一頭大一頭小”“不上不下”“大一點”“一人”“二人”“兩棵樹”“十撇”“口中口”等。學(xué)生每答對一個字謎。鼠標(biāo)點擊蘋果,蘋果就會下落。)
(二)學(xué)習(xí)讀讀猜猜。
1.學(xué)生自讀謎語。
2.指名讀謎語,要求讀得正確、流利。
3.學(xué)生說出謎底。
4.教師補(bǔ)充三則謎語讓學(xué)生讀一讀,猜一猜。
鼻子像鉤子,
耳朵像扇子,
四肢像柱子,
身體像房子。
。ú乱环N動物)
水兒見我皺眉,
樹兒見我點頭,
花兒見我彎腰,
云兒見我逃走。
。ú乱环N自然現(xiàn)象)
像糖不是糖,
有圓也有方,
幫你改錯字,
自己不怕臟。
。ú乱环N文具)
5.教師小結(jié)。
點評:學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師充分利用教材資源,激發(fā)學(xué)生識字的興趣!安轮i”的活用,使古板的文字活了起來,讓學(xué)生放飛想像,啟迪思維。
五、漫步“句子林”。(學(xué)習(xí)語海暢游第四題)
1.教師引入并出示課件——“句子林”,齊讀題目的要求。
2.齊讀例句:爸爸看書,媽媽看書,我也看書。
3.出示課文中要求補(bǔ)充說的句子:
爸爸,媽媽,我也,我。
4.同桌互說句子,互相糾正。
5.指名說。
6.補(bǔ)充練習(xí):學(xué)會了,學(xué)會了。
點評:學(xué)習(xí)規(guī)范語言是語文教學(xué)的一個重點。照樣子說話,讓學(xué)生充分地說,是訓(xùn)練學(xué)習(xí)說話能力。
六、教師總結(jié)。
今天,同學(xué)們游覽了語文百花園,收獲真不少。只要我們平時留心觀察周圍的一切,就會有新的發(fā)現(xiàn)。老師希望同學(xué)們以后做語文百花園中的小主人,收獲更多的知識。
教學(xué)反思:
1.識字的途徑是多種多樣的,在生活中處處都可以識字。要充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動性,在日常生活中主動識字。
2.小學(xué)生富有想象力,老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽想象。猜謎活動是鍛煉學(xué)生想象力的很有效的方法,可鼓勵學(xué)生在課余舉行一些生動有趣的猜謎活動。
一年級上冊語文教案7
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會聲母y w整體認(rèn)識音節(jié)yi wu yu及其同聲。了解整體認(rèn)讀音節(jié)yu書寫時上兩點省寫的規(guī)則。
2.能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
教學(xué)重難點
1.學(xué)會讀寫yw和整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu。
2.記住整體認(rèn)讀音節(jié)yu的形、聲母w的形。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖和拼音卡片
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
師:小朋友們,我們這幾個星期在知識的果園里游戲、學(xué)習(xí),多快樂啊!現(xiàn)在我們就去摘知識果子,比比誰摘得最多。(讀正確的同學(xué)就獎一種小水果圖形)
二、引出課題
1.過渡:秋天到了,秋風(fēng)吹起來,天氣變涼了。瞧!屋子里有誰呀?他們在干什么呢?那屋外的樹上有什么呀?他們又在干什么呢?
師:多么溫暖的情景呀!所有的媽媽都是那么愛他們的孩子,那我們小朋友一定也要愛爸爸媽媽呀!
2.我們一起來讀首兒歌,夸夸他們
教學(xué)語境歌:老烏鴉,叫嘎嘎,捉條蟲子喂娃娃,秋風(fēng)起,天氣涼,媽媽為我做衣裳。
三、學(xué)習(xí)yyi
1.圖上畫的是什么時候的人?你從哪兒知道的呀?
師:衣服的“衣”和這個聲母讀音很像。
教師領(lǐng)讀指名讀開火車讀齊讀
2.看看這個y像什么?你能自己編一句順口溜記住它嗎?
3.這個y和我們以前學(xué)得哪個拼音字母讀音很像?
(1)師:這聲母y和單韻母I讀音差不多,他們就成了一對很好的朋友,整天在一起,變成了一個音節(jié)yi,它呀就是整體認(rèn)讀音節(jié)
跟老師讀指名讀男女生比讀
(2)瞧,戴上帽子后該怎么讀呢?
自由練讀指名讀齊讀
(3)咦!這個音節(jié)一閃一閃的,干啥呀?原來他要我們小朋友幫他找個朋友,為他組詞(四聲組詞)
師:呀!這些詞語就在我們?nèi)粘I钪,原來拼音朋友一直在我們身邊,只要我們?xì)心觀察,開動小腦筋就會發(fā)現(xiàn)
四、學(xué)習(xí)w及wu
1.圖上畫了什么?
師:房屋的“屋”和我們學(xué)的這個讀音又差不多
教師領(lǐng)讀指名讀開火車讀
2.看w像什么?你能自己編一句順口溜記住它嗎?
3.w和我們以前學(xué)的哪個字母讀音很像?
。1)師:這兩個拼音字母又成了一對好朋友,也組成了整體認(rèn)讀音節(jié),wu
教師領(lǐng)讀指名讀小組比賽讀
(2)那戴上帽子后又怎么讀?
自由練讀教師領(lǐng)讀齊讀
。3)為這些閃動的音節(jié)找個朋友,看誰找得多!
。ㄋ穆暯M詞)
五、教學(xué)yu
1.師:小能()見I和u都有一個很好的朋友,成天在一起,還組成了整體認(rèn)讀音節(jié),很羨慕,他呀也想的找一個好朋友,也組成一個整體認(rèn)讀音節(jié),這天,他看到了y,他很想和他成為好朋友,他會怎么做呀?……
。ㄐ∨笥焉吓_表演)
2.小結(jié):原來很懂禮貌,把墨鏡摘掉了,和y手拉手成了好朋友,組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yu
跟讀開火車讀齊讀
3.誰來讀讀戴上帽子后的音節(jié)?
指名讀分組讀齊讀
4.這個閃動的音節(jié)好想有朋友?幫幫他們吧!
(四聲詞)
5.比比誰最棒,能把三組連起來讀!
男女比讀分組讀
6.鞏固,游戲
看,我們又來到果園,比一比,誰的收獲大!
六、教學(xué)書寫yw
。1)請同桌互幫互助,一起學(xué)習(xí)yw
教師指導(dǎo)①由幾筆組成,先寫什么,后寫什么?
②每一筆寫在哪個位置。
。2)上臺交流
。3)分別書寫,描紅。
一年級上冊語文教案8
教學(xué)目標(biāo)
(一)復(fù)習(xí)音節(jié),看圖學(xué)習(xí)音節(jié)詞,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。
(二)能按一定順序觀察圖并說出圖意,讀句子,認(rèn)識“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個字。
(三)能正確、流利、有表情地讀兒歌。
教學(xué)重難點
復(fù)習(xí)漢語拼音,認(rèn)識8個漢字。
教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)舊知
1.出示復(fù)韻母卡片an、en、in、un、ün。
2.出示兩拼音,三拼音卡片。開火車讀;(小兔小兔快開門,誰來開?)指名讀、齊讀。
(二)導(dǎo)學(xué)新知
師:同學(xué)們,這節(jié)課老師想和大家做一個“擊鼓傳花”的游戲。
1.看圖學(xué)音節(jié)詞。
方法:找一人敲鼓,鼓停時,拿花環(huán)的同學(xué)上臺抽一張音節(jié)詞卡片,讀兩遍。
(1)做游戲“傳花環(huán)”。
(2)師出示音節(jié)詞卡片。
(3)出示實物圖、鉛筆盒、字典、轉(zhuǎn)筆刀。
大家讀一讀,用一兩個詞說話。學(xué)生上臺抽卡片貼圖。
(激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生的注意力;創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生展開想像的翅膀。)
師:同學(xué)們學(xué)得可真快!為了放松一下,讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧!
2.看圖按順序說圖意,學(xué)句子,識字。
(1)逐步演示山、田、樹、果園出現(xiàn)的課件,問:“誰愿意當(dāng)個小導(dǎo)游,給我們大家介紹一下郊外美麗的風(fēng)景?
生說:遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊各有什么?
(訓(xùn)練學(xué)生觀察圖說話的能力。)
用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句,按順序介紹一下美麗的大草原。
(豐富學(xué)生的想像,培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的興趣。)
、傧冉o小伙伴介紹。
、谏吓_指圖說一說。
(2)教師貼小動物圖(小魚、老鷹、小兔等)。
師:(準(zhǔn)備圖)美麗的大草原準(zhǔn)備開個盛大的宴會?!大草原來了哪些小動物?
(3)想當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)趕快把這個熱鬧的場面介紹給各位老師和你的小伙伴吧!
學(xué)生像講故事一樣,按一定的順序給老師和小伙伴說一說。然后讓想說的學(xué)生上臺看圖說說。
(讓學(xué)生主動學(xué)習(xí),鍛煉學(xué)生的說話能力、觀察能力。)
師:大家玩得高興嗎?可是你們知道林文、孫燕會在哪里游玩呢?
3.學(xué)習(xí)兒歌識字。
(1)出示投影片(兒歌)。
小組合作讀,不會的問小老師。指名讀。
(2)出示課件演示爬山的過程并范讀(配樂)。
(把抽象內(nèi)容具體可感地展示給學(xué)生。)
(3)教師指要求認(rèn)識的漢字。
指名說并組詞說話,學(xué)生做動作有表情地讀兒歌。
(4)師出示假山、小人的實物圖演示爬山的過程。
師:看!老師畫了一棵大蘋果樹,看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上?
(三)鞏固新知
1.出示大蘋果卡片。
搶讀、指名讀、開火車讀。
(讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。)
2.小結(jié):同學(xué)們,這節(jié)課大家學(xué)得真棒!希望大家今后能夠表現(xiàn)得更出色。
一年級上冊語文教案9
教學(xué)重點: 引導(dǎo)學(xué)生熟練認(rèn)讀聲母b p 及有關(guān)的音節(jié)和詞語。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、今天,我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音。有個小朋友聽到這個消息,也想和咱們一起學(xué),你們歡迎嗎?他來了。(點擊課件)
請同學(xué)們仔細(xì)聽聽他和我們說了些什么。
。犱浺簦
2、剛才小朋友介紹了他的爸爸給我們認(rèn)識。他爸爸有什么愛好?(爸爸愛爬山。)
。ㄖ该x、齊讀。)
二、教學(xué)過程:
(一)學(xué)習(xí)聲母b
1、出示“爸”
。1)我們還記得它嗎?(指名讀、齊讀)
(2)“爸”用音節(jié)來表示就是這樣。(出示音節(jié)bà)這個音節(jié)當(dāng)中有一個我們已經(jīng)學(xué)過的單韻母,還記得它怎樣讀嗎?
(3)音節(jié)中前面這個字母也有個名字,我們叫它“聲母”。這是我們今天要認(rèn)識的第一個聲母“b”。發(fā)這個音的時候,要把嘴攏圓,一下子發(fā)b這個音。(范讀、領(lǐng)讀、指讀、齊讀)
。4)b這個聲母我們怎樣來記住它?
。ǔ鍪緩V播圖)
老師用這幅圖為b編了兒歌,請仔細(xì)聽“拉開天線聽廣播,廣播天線向上拉”。
2、讀音節(jié)
。1)剛才我們認(rèn)識了一位新朋友——聲母b ,前些天我們認(rèn)識的單韻母也想和聲母b交朋友。來,我們先請出第一位來,它是誰?
[出磁板:ɑ]
現(xiàn)在老師把聲母b和a擺在一起,哪位同學(xué)還認(rèn)識它?來拼讀一下。我們在拼讀音節(jié)的時候,聲母要讀得輕而短,然后快速和韻母連讀,請仔細(xì)聽。哪位同學(xué)再來試一試?
。2)那么聲母b和o相拼,誰能來讀讀?聲母要讀得怎樣?然后快速與誰相拼?
。3)來,我們再把i 和u拿出來分別和b相拼。同學(xué)們注意別著急,先不出聲音在心里拼一拼。誰能拼讀出這個音節(jié)?(指讀、師生對讀)
。4)現(xiàn)在我們給音節(jié)bɑ加上聲調(diào)(貼出音節(jié)條),哪位同學(xué)能讀準(zhǔn)它?
bá 可以是拔草的拔,那b à呢?(貼出詞語與聲調(diào)一致的對應(yīng))看看這個音節(jié)是詞語中哪個字的讀音?
音節(jié)bi的四聲誰來讀?想一想,鼻子的“鼻”是幾聲?鉛筆的“鉛”是幾聲?墻壁的“壁”是幾聲?
。ǘ⿲W(xué)習(xí)聲母p
1、還記得小朋友介紹他的爸爸的愛好是什么嗎?(爬山)對,這個字就是“爬”。這個音節(jié)前面的聲母誰認(rèn)識?(p)發(fā)這個音時,把嘴攏圓,快速發(fā)出潑水的“潑”這個音。
2、p這個音你想怎樣記住它?(出示潑水圖)
老師也為p 編了兒歌!懊妹谜诎阉疂,臉盆潑水向下潑!
3、剛才ɑ o i u和b交上了朋友,p 在一邊也等不及了,現(xiàn)在讓p和它們交朋友。
______ ɑ
p ______ o
______ i
______ u
4、p和四個韻母交上了朋友,那么帶聲調(diào)你們會讀嗎?(出示帶調(diào)音節(jié))
5、我們這節(jié)課認(rèn)識了b p 和它們的音節(jié)。我為兒歌配上了音樂,請大家仔細(xì)聽。
。ㄈ┱n間休息:
加動作演唱有關(guān)b p的歌曲(引用歌曲《布谷鳥》的旋律),鞏固拼音特點。
。ㄋ模罢遗笥选庇螒
1、同學(xué)們唱得真好聽,看得出大家都在用心學(xué)。接下來老師要看看你們是不是真正掌握了這些知識。我們打亂順序來認(rèn)讀這些音節(jié)。(用卡片抽讀)
2、我們來做找朋友的游戲吧!老師這有一些詞語卡片,誰會讀(指讀并發(fā)卡片)再把拼音卡片發(fā)給在坐的同學(xué),拼一拼,找到自己的朋友。例:詞:我的名字叫“毛筆”,誰來和我做朋友?
拼音:我來和你交朋友,bǐ毛筆的“筆”。
3、剛才我們又是唱歌又是做游戲,大家都很開心。接下來我們就要寫一寫b p ,讓他們成為我們真正的朋友,把它記住。
。1)出示課件,觀察b在拼音格中所占的位置。(中、上格)
提示:想想兒歌,記住“天線向上拉”。
(2)下面再小黑板上寫一寫,生書空練習(xí)。在本子上練習(xí)。
。3)p 同b。
三、課堂總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了聲母b p的音節(jié),課后同學(xué)們注意看看,這些音節(jié)還能組成哪些詞語,比比誰找得最多、最好。
一年級上冊語文教案10
第一幅圖以“歡迎新同學(xué)”為主題。
在校門外,老師正在迎接到校的同學(xué)。有的小同學(xué)結(jié)伴來到學(xué)校,有的小同學(xué)在家長的陪伴下來到學(xué)校。畫面上,一個小同學(xué)正在聽媽媽說著什么,一個小同學(xué)正在和自己的爸爸說“再見”,一個小同學(xué)正在和老師互相問好。校園里,教學(xué)樓高高矗立,五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng),有幾個同學(xué)正在掃地、澆花。
通過觀察此圖,學(xué)生可以初步了解學(xué)校生活的一些側(cè)面,感受老師的親切,并學(xué)習(xí)一些簡單的禮貌用語。
第二幅圖以“學(xué)習(xí)語文很快樂”為主題。
教室里,同學(xué)們正在上語文課,學(xué)習(xí)生字“馬、牛、羊”。黑板上貼著馬、牛、羊的圖片,一位小同學(xué)正在把生字卡片貼到相應(yīng)的圖片下面。女教師親切地望著她,愉快地微笑著。其他同學(xué)端端正正地坐在椅子上,專心地看著黑板。
此圖可以幫助學(xué)生初步了解語文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式,感受語文學(xué)習(xí)的生動有趣。
第三、四幅圖以“良好的讀寫習(xí)慣”為主題。
第三幅圖上,一位男同學(xué)正在讀書。他的坐姿端正,身體自然放松,雙手拿書,書直立略向外傾斜,眼睛和書保持一尺左右的距離。
第四幅圖上,一位女同學(xué)正在寫字。畫面上,作業(yè)本平放,小女孩頭正、肩平、背直,胸離課桌一拳,眼離本子一尺,兩臂平放桌上,左手按本,右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端,距離筆尖約一寸,同時用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿,無名指和小指支住中指,筆桿握得松緊適度,筆桿上端稍稍向右偏,緊貼虎口上,與紙面約成45度角。這兩幅圖可以使學(xué)生初步了解讀書、寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法,為今后養(yǎng)成良好的.讀書、寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。
教學(xué)要求
1
園生活的豐富多彩。
2,對學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、遵守紀(jì)律、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
3
教學(xué)準(zhǔn)備:國旗、寫有“馬、牛、羊”字的卡片和有關(guān)國歌的課件
課時安排:3課時。
教學(xué)過程:
第一課時
1、談話導(dǎo)入。
你爸爸媽媽是做什么工作的?你長大后干什么?同桌討論后教師指名說。同學(xué)們要實現(xiàn)理想,現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)是一件很快樂的事。很多同學(xué)都喜歡學(xué)校,學(xué)校就是一個樂園。播放《上學(xué)歌》讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認(rèn)識語文書。
。1)直接利用語文書進(jìn)行導(dǎo)入,然后帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識語文書的封面,并認(rèn)讀“語文”兩個漢字,這里的要求只要整體認(rèn)識就行。
。2)我們又設(shè)計讓孩子們充分翻看語文書,引導(dǎo)學(xué)生說說語文書上到底有些什么?你喜歡語文書嗎?為什么?激發(fā)他們對語文的興趣,
。3)告訴學(xué)生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友,我們要好好的愛護(hù)它。
(4)小組合作認(rèn)識目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護(hù)語文書,在學(xué)生認(rèn)識頁碼和目錄的基礎(chǔ)上,實踐一下用目錄去試著找找課文,
。5)讓孩子點課文,教師來范讀課文,在讀的時候教師要入情、入境地去誦讀課文,把學(xué)生帶到美的意境中去,用教師自身的語言魅力去感染學(xué)生,讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶。
(6)再指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識“年級、班級”這幾個字,并在語文書上正確地寫上自己的姓名,
2
學(xué)生初入學(xué),對學(xué)校生活還不了解。四幅圖畫是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口,指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面。
請同學(xué)們看第一幅圖:
。1)這是什么地方?
。2)畫面上有什么人?
。3)他們在做什么?
。4)他們可能在說些什么?
。5)請給第一幅圖起個名字-------以“歡迎新同學(xué)”為主題。
3、教學(xué)注意事項:
。1)、觀察后,可以請同學(xué)在教學(xué)掛圖上指出每個人物的身份。如:“這是老師。這是新同學(xué)。這是新同學(xué)的媽媽。
。2)、通過自主觀察圖畫,講述畫面內(nèi)容,學(xué)生逐步了解學(xué)校生活,知道在課堂上要做些什么,該怎樣去做。教師切忌用單純的講解,代替學(xué)生對畫面的觀察和感受。
。3)、教師引導(dǎo)學(xué)生討論:入學(xué)第一天,猜一猜,小朋友見到老師應(yīng)該說什么?老師會對小朋友說什么?教師切忌答案求同,只要意思正確,都要鼓勵。
4.情境演練。創(chuàng)設(shè)情境演練,使入學(xué)教育形象化、具體化,落到實處。
(1)教師和學(xué)生一起模擬的相互問候;并告訴同學(xué)們每天第一次見面時見到老師都要向老師問好。老師可和同學(xué)共同模擬練習(xí)。
老師:清早,我在上學(xué)路上遇見了孔陽同學(xué)??
王洋(起立):老師早!
老師:孔陽,你早!
(老師繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境,相遇的地點可以分別是學(xué)校門口、校園里、辦公室前、教室里??同學(xué)志愿扮演老師和學(xué)生,互相問早、問好。)
5、聯(lián)系學(xué)校實際。把觀察圖畫和觀察校園結(jié)合起來。
引導(dǎo)學(xué)生了解:
。1)我們學(xué)校的旗桿設(shè)在哪里?
。2)我們怎樣舉行升旗儀式?
。6)我們學(xué)校有哪些專用教室,我們在那里上什么課?
(7)我們學(xué)校的操場在哪里,那里有哪些體育和游戲設(shè)施,課間、課后我們應(yīng)該怎樣在那里游戲、鍛煉?
。8)圖上還有一些同學(xué)在國旗下做什么?是怎樣做的?你會做嗎?通過觀察圖畫,初步知道入學(xué)以后應(yīng)該做些什么,怎樣去做。教師切忌用單純的講解,代替學(xué)生對畫面的觀察和感受。
6、進(jìn)行模擬練習(xí)。
創(chuàng)設(shè)情境演練,使入學(xué)教育形象化、具體化,落到實處。
在引導(dǎo)學(xué)生觀察國旗的同時向?qū)W生簡述參加升旗儀式的要求,并播放一段國歌,師生共同模擬向國旗行注目禮。
7、課堂拓展:
讓孩子展示自己的已有知識和技能,把幼兒園和生活中的學(xué)到的都展示出來,
(1)誰會講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌??
(2)告訴學(xué)生其實學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)這些本領(lǐng),而且在生活和幼兒園中小朋友們已經(jīng)學(xué)到了不少,
以此讓學(xué)生知道語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容,消除與語文的陌生感,拉近與語文的關(guān)系。
。3)推選故事大王
8、小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況,表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。
第二課時
1、指名說說上節(jié)課你有什么收獲?
2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感到上學(xué)真好,學(xué)習(xí)語文真好,想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。先提問:我們班誰是識字大王?指導(dǎo)觀察第二幅圖
(1)同學(xué)們在上什么課?
。2)這些字你認(rèn)識嗎?
(3)誰愿意把“馬、牛、羊”這些字貼在“馬、牛、羊”圖片的下方?
。4)誰愿意把這些字讀給大家聽?
。5)你愿意把這些字教給大家嗎?
3、說一說你是怎么認(rèn)識這些字的?
4、可以找出會讀這些字的同學(xué)進(jìn)入學(xué)習(xí)小組教給大家學(xué)習(xí),讓那些認(rèn)識一些漢字的孩子有充分展示自己的機(jī)會,激發(fā)他們多認(rèn)漢字的愿望。同時告訴不認(rèn)識這些漢字的同學(xué),學(xué)習(xí)漢字并不難,很快大家都會認(rèn)識這些字,經(jīng)過語文學(xué)習(xí)大家都能看書、寫字。讓所有的孩子都覺得學(xué)習(xí)語文很有意義,上語文課很有趣。
5、課堂小結(jié):表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。
第三課時
1、指名說說上節(jié)課你有什么收獲?
2、同學(xué)們會讀書的姿勢嗎?請做給老師看一看。
3、教師表揚(yáng)坐得好的同學(xué)。
4、指導(dǎo)觀察第三幅圖,引導(dǎo)學(xué)生說出:一位男同學(xué)正在讀書。他的坐姿端正,身體自然放松,雙手拿書,書直立略向外傾斜,眼睛和書保持一尺左右的距離。
5、請大家按以上要求做:坐姿端正,身體自然放松,雙手拿書,書直立略向外傾斜,眼睛和書保持一尺左右的距離。同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。
6、請坐的好的同學(xué)做給大家看。
7、教師表揚(yáng)坐的好的同學(xué)。
8、來到學(xué)校后你看到些什么?你最喜歡什么?然后,試著把眼中看到的甚至小腦袋里想到的都畫下來,想畫什么就畫什么?教師在孩子們畫的過程中和孩子們親切地交談,捕捉孩子們的閃光點,也可以幫助那些遇到有困難的需要幫助的孩子,借機(jī)了解一下整個班級的執(zhí)筆姿勢情況,看看對的有多少,不對的有多少,以便以后調(diào)整教學(xué),發(fā)現(xiàn)不正確的姿勢要及時糾正。
9、當(dāng)大多數(shù)孩子完成作品后,讓他們寫上自己的名字,讓他們一個個站起來說說自己畫了什么?要求,如:用普通話去說,聲音要響亮,態(tài)度要大方,想好了再說,說話要流暢????在孩子說的過程中我們也要留意一下班級中語言表達(dá)能力較強(qiáng)的是哪些同學(xué),一般的是哪些,較弱的是哪些。
10、孩子說完后老師用簡短的文字為他們寫上主要內(nèi)容,并且做適當(dāng)?shù)脑u價,評價要尊重孩子的個性,以鼓勵為主。
11、同學(xué)們會寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法嗎?請做給老師看一看。
12、教師表揚(yáng)做得好的同學(xué)。
13、指導(dǎo)觀察第四幅圖,引導(dǎo)學(xué)生說出:第四幅圖上,一位女同學(xué)正在寫字。畫面上,作業(yè)本平放,小女孩頭正、肩平、背直,胸離課桌一拳,眼離本子一尺,兩臂平放桌上,左手按本,右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端,距離筆尖約一寸,同時用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿,無名指和小指支住中指,筆桿握得松緊適度,筆桿上端稍稍向右偏,緊貼虎口上,與紙面約成45度角。
14、請大家按以上要求做,看誰做得好?同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。
15、請做得好的同學(xué)做給大家看。
16、教師表揚(yáng)做得好的同學(xué)。
17、總結(jié):
同學(xué)們按這兩幅圖上學(xué)生的樣子去做,可以使我們初步了解讀書、寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法,為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。
教學(xué)反思:
培養(yǎng)良好習(xí)慣。正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法,是在長期的學(xué)習(xí)過程中逐漸養(yǎng)成的,但起步的訓(xùn)練十分重要,入學(xué)教育要為學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣打好基礎(chǔ)。如,觀察第三、四幅圖時,要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖,知道什么是正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法,同時要指導(dǎo)學(xué)生模仿圖中人物練一練,教師逐個檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。教師在此后長期的教學(xué)活動中,依然要重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,對學(xué)生嚴(yán)格要求,隨時提醒,及時糾正,常抓不懈。
一年級上冊語文教案11
人教版語文課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材第一冊《漢語拼音2》,改變了以往教材中單獨學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü及四聲的形式,而同時出現(xiàn)了聲母y、w及整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”的學(xué)習(xí)和認(rèn)讀。這樣的安排,對于剛?cè)雽W(xué)的兒童來說,增加了一定的難度。如何減緩學(xué)習(xí)坡度,適應(yīng)兒童學(xué)習(xí)認(rèn)知的特點,增加對新知識的興趣,我采取了以下步驟來完成教與學(xué)。
本課可采用2課時完成,第一課時完成“i、u、ü”的認(rèn)讀和書寫,第二課時可進(jìn)入“y、w”及“yi、wu、yu”的認(rèn)知學(xué)習(xí)了,具體措施如下:
一、童話引入,激發(fā)興趣
在導(dǎo)入“y”和“yi”的新課學(xué)習(xí)時,我采用了一個生動的故事來導(dǎo)入新課:
星期天,小i(出示卡片i)一早醒來,就吵著要媽媽帶她去歡樂谷游玩。小i的媽媽是大y(隨機(jī)出示卡片y,指導(dǎo)讀法)。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的,牽著她的手出門了,(這時出示音節(jié)yi),一路上,大家都和她們母女倆打招呼,稱她們?yōu)閥i(隨機(jī)編順口溜指導(dǎo)讀法:大y小i一起走,還讀i)。歡樂谷里的人真多!大y媽媽擔(dān)心小i走失了,緊緊地牽著她的手,一步也不離開,所以“yi”是不分開的。
枯燥的內(nèi)容,賦予極有生命的童話故事,一下子吸引了孩子們的注意力,激起了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,對于“yi”的四聲在語言環(huán)境里的讀法也是輕而易舉的。
二、自編故事,積極參與
在第一步的激趣基礎(chǔ)上,把學(xué)生分成4人學(xué)習(xí)小組,共同動腦,自編“w、wu”的童話故事,學(xué)生馬上就能自如地編出相應(yīng)的故事,還把讀音編成兒歌:大w小u在一起,不分離,還讀wu。但是在編“yu”的童話故事上,學(xué)生遇到了阻礙,這時,教師靈機(jī)牽引故事的上半部分:“小ü的爸爸、媽媽都出差了,沒人帶他出去玩,怎么辦呢?小ü在家急得大哭起來……”故事的下半部,可讓學(xué)生自由討論續(xù)延下去。果然,就有學(xué)生初露頭角了:
“y媽媽見了,連忙去叫小ü,小ü見了,咧開嘴笑了,把眼淚擦干,牽著y媽媽的手走了。所以,小ü和y媽媽在一起,兩點也不見了,可以編作順口溜:大y小ü在一起,去兩點還讀ü。”兒童的思維,兒童的語言,共同的參與,集體的智慧,當(dāng)然有意外的效果。
三、動手操作,鞏固提高
在學(xué)生掌握了各字母和音節(jié)的基本讀音后,可訓(xùn)練學(xué)生的動手能力,在游戲中鞏固、加強(qiáng)、提高。
這時,教師可組織學(xué)生在動手操作中反饋知識的掌握程度,教師說,學(xué)生動手拿卡片,如:
聲母y,韻母i,音節(jié)yi。
聲母w,韻母u,音節(jié)wu。
聲母y,韻母ü,音節(jié)yu。
這個游戲可交替著進(jìn)行,在動手過程中同時動腦,對相同讀音不同意義的字母和音節(jié)的掌握,在卡片游戲中快樂地掌握了。
總之,拼音教學(xué)賦予教師的是情和智的統(tǒng)一與和諧,只要教師肯動心智,富有一顆童稚的心,定會事半功倍,學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得快樂。
一年級上冊語文教案12
教材分析:
《項鏈》猶如一段優(yōu)美的風(fēng)光片:大海蔚藍(lán),寬闊無邊;沙灘金黃,綿軟細(xì)長;浪花雪白,嘩嘩而來。幾個小娃娃赤著腳,拾海螺,撿貝殼。他們臉上寫滿快活,嬉笑著奔跑著,享受著美好的生活。如同影視拍攝一般,從大海遠(yuǎn)景切入,慢慢推至近景,逐一展現(xiàn)海邊最富特色的沙灘、海浪、海螺、貝殼,并對之作色彩描繪;然后又呈現(xiàn)腳印、沙灘、大海的遠(yuǎn)景,很有動感。其中對小娃娃動作的描寫,先后有序,一氣呵成。把小娃娃的腳印比作大海的項鏈,非常傳神。作者巧妙構(gòu)思,把從生活中捕捉到的美好畫面加以詩意表現(xiàn),學(xué)生從中可以受到潛移默化的美的熏陶。
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識“藍(lán),又”等11個生字和禾木旁1個偏旁。會寫“白,的”等4個字。
2.正確,流利地朗讀課文。體會小娃娃海邊玩耍的快樂。
3.了解課文內(nèi)容,知道大海的項鏈?zhǔn)鞘裁。能合理搭配“的”字詞語。
教學(xué)重難點:
教學(xué)重點:
正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點:
能合理搭配“的”字詞語。
課前準(zhǔn)備:
1.教師準(zhǔn)備生字卡片,筆畫卡片、掛圖、相關(guān)的課件。
2.學(xué)生預(yù)習(xí)課文和生字。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
1.同學(xué)們都見過項鏈嗎,你們見過的項鏈都是什么形狀的呢?
2.有哪些同學(xué)見過大海呢?大海給你什么樣的感覺?
3.你們有誰知道大海的項鏈長什么樣子嗎?請在本子上描畫出來。
4.板書課題,齊讀課題
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1.初讀故事,提出學(xué)習(xí)要求:邊讀邊圈出生字。
2.指名讀課文。
3.縮小語境識字
藍(lán)藍(lán)的又長又軟笑著涌向沙灘貝殼海螺娃娃快活金色
(1)拼讀詞語,讀不好的字多讀幾遍.
(2)小老師帶讀。(正音:“著”是翹舌音、“金”是前鼻音,“向”是后鼻音。)
(3)說說記字方法。(娃和掛)
4.認(rèn)識禾木旁
6.指導(dǎo)書寫
。1)出示生字卡片“白,的又,和”。
(2)認(rèn)讀,觀察字形。
。3)師范寫。
白:撇畫短小,豎略往左傾斜,橫折的橫段較長,折段向左略斜。最后一橫封口。
的:“白”橫折的橫段宜短,“勺”撇畫長。
又:橫撇注意撇的走勢,撇捺要平齊。
和:左右等寬,左高右低。
【設(shè)計意圖】可運(yùn)用多種方法指導(dǎo)學(xué)生識記生字!八{(lán)”和“金”可以觀察書上的藍(lán)天,大海,沙灘來幫助記憶!坝帧焙汀跋颉笨蓜(chuàng)造情景來識記!柏悺笨梢钥雌渥中蔚难葑儯靶Α笔菚庾。
三、學(xué)習(xí)第一自然段
1.任務(wù):數(shù)一數(shù)第一自然段有幾句話,在句號的上邊標(biāo)上序號。說說為什么是3句話。
2.小結(jié):有3個句號,所以是3句話。
3.借助拼音讀第一自然段的三句話,特別是第三句是個長句子,有的地方很難讀,“嘩嘩地笑著”中連續(xù)兩個詞讀輕聲,“悄悄撒下小小的海螺和貝殼”比較長,可以采用教師范讀和小老師帶讀的方式,反復(fù)訓(xùn)練。
4.學(xué)習(xí)第一句
。1)讀第一句。交流:你看到過大海嗎?誰來夸夸大海?
。2)大海的視頻。交流:說說剛才看到了什么?根據(jù)學(xué)生的發(fā)言指導(dǎo)相機(jī)導(dǎo)學(xué)。并指導(dǎo)朗讀:怎么才能讀出海水很藍(lán)很藍(lán)的感覺呢?教師范讀“藍(lán)藍(lán)的”,學(xué)生跟讀。
。3)大海有多寬,又有多遠(yuǎn)?學(xué)生可以說一說,也可以用手勢來比一比。
5.學(xué)習(xí)第二句
。1)指名讀,交流:你知道這一句在說什么嗎?
。2)理解并指導(dǎo)朗讀。交流:哪些東西是軟軟的?你在軟軟的沙灘上做什么?
。3)沙灘黃黃的又長又軟,漂亮又舒服,你能夸一夸嗎?
。4)視頻。這么漂亮的沙灘,你們想欣賞嗎?請大家來夸一夸。
6.學(xué)習(xí)第三句。
。1)請同學(xué)們讀讀這個長句子。
。2)你喜歡句子中的浪花嗎?說說原因。
7.齊讀第一自然段。
【設(shè)計意圖】朗讀是最基本的語言實踐,也是培養(yǎng)語感的最佳途徑。第一句和第二句是相同,寫大海和沙灘都是由兩字詞,三字詞和四字詞依次構(gòu)成的,很有節(jié)奏感和韻律美。適宜朗讀,積累語言。
四、學(xué)習(xí)第二自然段
1.自由第二自然段,邊讀邊劃出表現(xiàn)小娃娃特別開心的句子。
2.交流。
3.我們已經(jīng)看到了藍(lán)藍(lán)的大海、黃黃的沙灘、雪白雪白的浪花、漂亮的海螺和貝殼。那同學(xué)們有沒有找到項鏈呢?找到了誰的項鏈?
4.說一說找到的項鏈長什么樣的?
5.小組討論:大海的項鏈?zhǔn)鞘裁?小娃娃的項鏈和大海項鏈相同嗎?有什么不同呢?/p>
。1)大海的項鏈?zhǔn)切⊥尥蘅旎畹哪_印,是金色的項鏈。。
。2)小娃娃的項鏈?zhǔn)呛B莺拓悮ご┏傻牟噬楁湣?/p>
6.齊讀第二自然段
【設(shè)計意圖】小娃娃的項鏈和大海的項鏈進(jìn)行對比,感受不同項鏈的特點和描寫,通過朗讀把孩子的快樂讀出來,感受文章的語言美和童趣。
五、板書設(shè)計:
11.項鏈
大海:金色的
娃娃:彩色的
教學(xué)反思:
課文文質(zhì)兼美,在朗讀中感受語言的表達(dá)特點,并通過朗讀表達(dá)對美的感悟。學(xué)生在第六單元已初步接觸了長句子,能正確的斷句了,教學(xué)中。老師要帶讀,允許學(xué)生指讀,避免跳讀,在理解的基礎(chǔ)上,多種方式進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,努力讀出句子所表達(dá)的情感。文章總共有兩段,第一段感受浪花的淘氣、可愛,慷慨;描繪的是小娃娃在沙灘上盡情玩耍的快樂,體會與大自然相處的樂趣。教師在課堂設(shè)計中多給孩子朗讀和表達(dá)的機(jī)會,讓學(xué)生多說。
編輯推薦:小學(xué)1-6年級各個版本語文教案匯總
部編版一年級上冊《影子》語文教案
部編版一年級上冊《影子》語文教案
教材分析:
《影子》是一首與生活現(xiàn)象為題材的兒歌,運(yùn)用擬人和比喻的手法,充滿童真童趣,寫出了影子與人形影不離的特點,表達(dá)了作者對影子的喜愛之情。兒歌共兩小節(jié),語言簡練,句式整齊,偶數(shù)句押韻,讀來朗朗上口。
課文配有兩幅插圖。第一幅是小朋友玩跳房子的情景,配和第一小節(jié)“影子在前,影子在后!钡诙峭孑喕那榫。配合第二小節(jié)“影子在左,影子在右”。兩幅圖中都出現(xiàn)了影子,旨在幫助學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗理解兒歌的意思。
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識“影,前”等11個生字和寶蓋、女字旁,月字旁3個偏旁。會寫“后,在”等4個字和斜鉤1個筆畫。
2.正確朗讀課文,體會我對影子的喜愛之情。借助生活經(jīng)驗理解在陽光下影子與人形影不離的特點。
3.借助情境,辨別前、后、左、右四個方位,并用這四個詞來表達(dá)方位。
教學(xué)重難點:
教學(xué)重點:
正確朗讀課文。斜鉤和臥鉤的書寫區(qū)別。
教學(xué)難點:
識記前、后、左、右并在生活情境中辨別四個方位。
課前準(zhǔn)備:
1.教師準(zhǔn)備生字卡片,筆畫卡片、掛圖、相關(guān)的課件。
2.學(xué)生預(yù)習(xí)課文和生字。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
1.同學(xué)們有一個謎語,你們聽過嗎?有個好朋友,全身黑黝黝。你走它也走,你停它也停。有時走在前有時走在后。想跟它說話,就是不開口。誰能猜出來?
2.板書課題(9影:后鼻音;子:輕聲。)。
3.
。1)簡筆畫,邊說邊畫:紅日當(dāng)空照著。地上有一幢高高的建筑物,旁邊有一片影子。
。2)誰能說說用什么好辦法記住“影”字?(強(qiáng)調(diào)“彡”)。
【設(shè)計意圖】通過猜謎,簡筆畫等形式的練習(xí),讓學(xué)生加深對影字的理解和對“影子”這一生活現(xiàn)象的理解,用這種方式導(dǎo)入新課讓每個孩子都有話說,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
二、初讀課文,整體感知。
1.初讀課文,提出學(xué)習(xí)要求:遇到不會讀的字借助拼音讀準(zhǔn)字音。先認(rèn)讀田字格里的生字,再在課本上圈出課的生字本課的生字。
2.指名讀課文。
3.縮小語境識字
影子前后黑狗左右它們好朋友
(1)拼讀詞語,讀不好的字多讀幾遍.
(2)小老師帶讀。
。3)說說記字方法。(加一加、減一減、猜謎語、編童謠等)。
(4)誰能說說平時在哪些地方看到過這些字?
(5)開火車讀。
4.聽兒歌做動作。
像我不是我,常常跟著我。
影子在前,影子在后。
影子在左,影子在右。
它像小黑狗,是我好朋友。
5.指導(dǎo)書寫
(1)出示生字卡片“在、后”。
。2)認(rèn)讀,觀察字形。
。3)師范寫。(強(qiáng)調(diào)撇捺的變化)。
。4)生練寫,教師指導(dǎo)巡視。
。5)反饋評價。
【設(shè)計意圖】通過做動作來感受字義,不僅達(dá)到了鞏固的目的,還可以讓學(xué)生在課堂上動一動,調(diào)節(jié)課堂氛圍,符合低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。在識字方法的交流上,先復(fù)習(xí)再交流,讓學(xué)生說的時候有法可依,為培養(yǎng)他們獨立識字打下基礎(chǔ)。
三、再讀課文,理解“影子”。
1.讀重點句,體會影子的特點。
2.(出示)就像一條小黑狗。
它是我的好朋友。
。1)說說為什么說影子像一條小黑狗,為什么它是我的好朋友?
。2)畫出表現(xiàn)影子與我形影不離的句子,讀一讀。
。3)讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,說說影子與人形影不離的特點,加深對兒歌的理解。
3.交流:對這些有趣的現(xiàn)象你有什么不懂的嗎?(你是為什么一會兒在左,一會兒再用一會兒在前,一會兒在后?)
4.重點解答.
。1)為什么將影子比作小黑狗?(你這是黑的,小狗經(jīng)常跟著人,跑前跑后就像人的影子一樣。)
(2)影子為什么會有時在前,有時在后,有時在左,有時在右?(結(jié)合生活經(jīng)驗,因為太陽在人頭頂?shù)牟煌较颉:腿苏镜奈蛔硬灰粯。?/p>
5.帶上表情和動作把課文讀一讀,背背。
【設(shè)計意圖】影子是生活中常見的現(xiàn)象,生活經(jīng)驗的語錄可以加深學(xué)生對兒歌的理解。當(dāng)然,課堂上教師要創(chuàng)設(shè)一定的情境氛圍,學(xué)生經(jīng)歷的不同的情感體驗產(chǎn)生共鳴比起簡單的說教更容易激發(fā)學(xué)生的情感。
四、板書設(shè)計:
9.影子
小黑狗好朋友
教學(xué)反思:
我在教學(xué)過程中以朗讀作為理解全文的主線。引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確,讀流利。其中不但教學(xué)生朗,而且采用各種形式的讀激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。一年級的朗讀指導(dǎo)應(yīng)該到位,靈活。適當(dāng)?shù)膭幼鞑粌H有利于理解課文內(nèi)容更容易調(diào)動他們參與的積極性,符合低年級孩子的年齡思維特點。本課的內(nèi)容很特殊,課下可以結(jié)合實踐活動,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察自己的影子,什么時候在前,什么情況下在后,什么情況下在左,什么情況下在右?還可以做一做“踩影子”的游戲。
編輯推薦:小學(xué)1-6年級各個版本語文教案匯總
部編版一年級上冊語文教案匯總
部編版一年級上冊語文教案匯總
《我上學(xué)了》《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《對韻歌》《口語交際"我說你做"》《語文園地一》《快樂讀書吧》《a o e(第一課時)》點擊下一頁查看更多《a o e(第二課時)》《i u ü y w(第一課時)》《i u ü y w(第二課時)》《b p m f(第一課時)》《b p m f(第二課時)》《d t n l(第一課時)》《d t n l(第二課時)》《ɡ k h(第一課時)》《ɡ k h(第二課時)》點擊下一頁查看更多《j q x(第一課時)》《j q x(第二課時)》《z c s(第一課時)》《z c s(第二課時)》《zh ch sh r(第一課時)》《zh ch sh r(第二課時)》《語文園地二(第一課時)》《語文園地二(第二課時)》《ai ei ui(第一課時)》《ai ei ui(第二課時)》點擊下一頁查看更多《ao ou iu(第一課時)》《ao ou iu(第二課時)》《ie üe er(第一課時)》《ie üe er(第二課時)》《an en in un ün(第一課時)》《an en in un ün(第二課時)》《anɡ enɡ inɡ onɡ(第一課時)》《anɡ enɡ inɡ onɡ(第二課時)》《語文園地三(第一課時)》《語文園地三(第二課時)》點擊下一頁查看更多《秋天(第一課時)》《秋天(第二課時)》《小小的船(第一課時)》《小小的船(第二課時)》《江南(第一課時)》《江南(第二課時)》《四季(第一課時)》《四季(第二課時)》《口語交際"我們做朋友"》《語文園地四(第一課時)》《語文園地四(第二課時)》點擊下一頁查看更多《畫(第一課時)》《畫(第二課時)》《大小多少》《小書包(第一課時)》《小書包(第二課時)》《日月明(第一課時)》《日月明(第二課時)》《升國旗(第一課時)》《升國旗(第二課時)》點擊下一頁查看更多《語文園地五(第一課時)》《語文園地五(第二課時)》《影子(第一課時)》《影子(第二課時)》《比尾巴(第一課時)》《比尾巴(第二課時)》《青蛙寫詩(第一課時)》《青蛙寫詩(第二課時)》《雨點兒(第一課時)》《雨點兒(第二課時)》點擊下一頁查看更多《口語交際"用多大的聲音"》《語文園地六(第一課時)》《語文園地六(第二課時)》《明天要遠(yuǎn)足(第一課時)》《明天要遠(yuǎn)足(第二課時)》《大還是。ǖ谝徽n時)》《大還是。ǖ诙n時)》《項鏈(第一課時)》《項鏈(第二課時)》點擊下一頁查看更多《語文園地七(第一課時)》《語文園地七(第二課時)》《雪地里的小畫家(第一課時)》《雪地里的小畫家(第二課時)》《烏鴉喝水(第一課時)》《烏鴉喝水(第二課時)》《小蝸牛(第一課時)》《小蝸牛(第二課時)》《口語交際"小兔運(yùn)南瓜"》《語文園地八(第一課時)》《語文園地八(第二課時)》
一年級上冊語文教案13
教學(xué)要求
1、認(rèn)識12個生字和3個偏旁“矢、八、鳥”。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文,學(xué)習(xí)朗讀問句。
3、了解一些動物尾巴的特點。
教學(xué)重、難點
練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點。
讀好問句是教學(xué)難點。
教具準(zhǔn)備
圖片 生字卡片
課時安排 2課時
第一課時
一、教學(xué)要求:
1、認(rèn)識12個生字和3個偏旁“矢、八、鳥”。
二、教學(xué)重點:練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點。
三、教學(xué)難點:讀好問句是教學(xué)難點。
四、教學(xué)過程:
。ㄒ唬、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
同學(xué)們,動物王國給我們寄來了一封信(教師舉起一個信封),你們想看嗎?(想)
(教師打開信封,讀信中內(nèi)容)“一甲班的小朋友,你們好!我是小猴淘淘,今天我與小伙伴們進(jìn)行一場‘比尾巴’的活動,可大家誰都不肯認(rèn)輸,都認(rèn)為自己的尾巴最好,這可怎么辦呢?聽說你們班的小朋友非常聰明,不知道你們是否愿意幫幫我們?“(愿意。
好,讓我們一起去動物王國當(dāng)裁判,幫它們比尾巴。(板書:比尾巴)齊讀課題(注意指導(dǎo)三個生字的讀音,特別是“巴”在這兒要讀輕聲)。
。ǘ、初讀感知,學(xué)會生字
1、教師范讀。思考:哪些小動物來參加比賽了?
2、小朋友,你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎?(想)老師告訴你們一個小秘密:想讀好課文,就得先把大屏幕中用紅色寫的這些字都讀準(zhǔn)。試試看,你都認(rèn)識嗎?如果不行,你可以在課文中找一找,再借助漢語拼音讀準(zhǔn)它,也可以請教同學(xué)和老師。
3、借助拼音,自主識字。(培養(yǎng)自主識字的能力) 小組交流,相互幫助。
4、教師檢查,總結(jié)識字方法,練習(xí)說話(認(rèn)識3個偏旁“矢、八、鳥”。重點要檢查“把”和“最”,并練習(xí)組詞說話)。
5、初讀課文,讀準(zhǔn)字音
。1)過渡:同學(xué)們字認(rèn)得這么好,相信大家的課文會讀得更棒!
(2)學(xué)生自由讀課文。(教師巡視,注意個別指導(dǎo)。)
(3)同桌互讀,互幫互助。(培養(yǎng)學(xué)生的合作精神)
。4)誰愿意讀給大家聽一聽?其他同學(xué)當(dāng)小評委,聽聽他的字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn),課文讀得熟不熟。(注意指導(dǎo)疑問句的讀法)學(xué)生評議。
6、讀中感悟,背誦課文
。1)分角色一問一答式對讀。
。2)說說你讀懂了什么?還有哪些不懂的?
。3)師生對讀,讀后以學(xué)生為主開展師生共同評議。
。4)分角色表演對對讀。(要求品讀課文,充分感知,用動作表現(xiàn)出來,讀后教師給予鼓勵性的評價。)
過渡:同學(xué)們讀得真好,老師相信你們一定能不看書背出兒歌,是嗎?愿意背的同學(xué)站起來背,可以加上你最喜歡的動作。
。5)背誦課文。
。ㄈ、思維拓展活動
1、選尾巴。過渡:我們班的小朋友可真聰明。瞧!老牛、小馬、小魚也趕來湊熱鬧了,(出示圖片:無尾老牛、小馬、小魚及它們的尾巴)它們也想請小朋友們給它們選一條尾巴呢!誰愿意幫助它們?
。1)學(xué)生先在書上練習(xí)。(2)請學(xué)生上臺選擇粘貼。
2、學(xué)編兒歌。
。1)小朋友能根據(jù)它們的尾巴特點像書上一樣編出有關(guān)尾巴的兒歌嗎?(可以先在大屏幕上播放一些動物的圖片或錄像)小組討論
(2)回答問題。
。ㄋ模、總結(jié)
今天小朋友的表現(xiàn)可真不錯,尤其是兒歌讀得特別好,還有幾位同學(xué)編的兒歌也特別棒。小猴淘淘出來夸獎大家啦。ㄕn件播放:小猴淘淘的畫面)其實,動物王國里還有許多奧秘等著你們?nèi)ヌ剿,希望你們能開動腦筋,多學(xué)習(xí)、多思考,編出更好聽的兒歌。
五、作業(yè)布置:回家編一兩首兒歌。
六、板書設(shè)計: 矢、八、鳥
七、課后反思:
第二課時
一、教學(xué)要求:1、正確、流利地朗讀課文,背誦課文,學(xué)習(xí)朗讀問句。
2、了解一些動物尾巴的特點。
二、教學(xué)重點:練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點。
三、教學(xué)難點:讀好問句是教學(xué)難點。
四、教學(xué)過程:
。ㄒ唬⒒仡
1、談話導(dǎo)入:還記得我們上節(jié)課看動物比尾巴嗎?誰來給小動物找找尾巴,幫它們把尾巴貼上去。再說一說:( )尾巴( )。
2、我們一起來讀一讀第一、二小節(jié),再背一背。
。ǘ、完成課后第三題
1、聽音導(dǎo)入:請聽,(播放幾種動物的叫聲)出示課后作業(yè)第三題:哪些小動物的尾巴不見啦?看書告訴老師。動物們可著急了,你們說,該怎么辦?
2、動手畫畫,給動物加尾巴。師生共同講評作業(yè)。
。ㄈ、指導(dǎo)寫字
1、學(xué)習(xí)寫“車”。
。1)還記得這個字嗎?(出示“車” )(2)復(fù)習(xí)“車”,口頭組詞。
。3)學(xué)習(xí)新筆畫“ ”。(4)看老師在田字格寫字。(5)學(xué)生書空后,描紅,仿寫。
2、學(xué)習(xí)寫“云”。
(1)出示“云”。這個字讀什么?你們見過哪幾種云?(2)自己描一描,寫一寫。
3、學(xué)習(xí)寫“公”。
。1)鞏固識字:同學(xué)們在哪兒見過“公”字?
。2)觀察田字格:哪幾個筆畫的起筆靠近豎中線?
。3)老師范寫,學(xué)生書空。(4)學(xué)生描紅,練習(xí)寫字。
4、作業(yè)講評。
(四)、鞏固練習(xí).同桌對讀會認(rèn)的字,互背課文
。ㄎ澹U(kuò)展活動
1、展示自己收集的小動物的圖片,說說它們的尾巴有什么特點。
2、賽讀活動:續(xù)編問與答。
五、作業(yè)布置:
1、連一連、讀一讀: 尾 長 猴 松 公 鴨
短 巴 鼠 雞 子 子
2、照樣子,選一選、填一填、讀一讀。
、僮 ②長 ③傘 ④彎 ⑤短 ⑥扁
猴子的尾巴( ),兔子的尾巴( )。
松鼠的尾巴好像一把( ),公雞的尾巴( )。
鴨子的尾巴( ),孔雀的尾巴( )好看。
六、板書設(shè)計: 車 云 公
七、課后反思:
一年級上冊語文教案14
學(xué)情分析: 一年級孩子非常喜歡小動物,對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們接觸過這首兒歌,這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅實的感情基礎(chǔ)。
教師思考: 兒歌抓住各種小動物尾巴特點,以“比”的形式為主線,充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。同時兒歌形式活潑,讀起來朗朗上口。教學(xué)中教師應(yīng)該以朗讀訓(xùn)練為切入口,拓展學(xué)習(xí)資源,讓學(xué)生了解各種動物尾巴的特點。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“比、尾、巴”等12個生字,會寫“云、公、車”3個生字,理解詞語的意思。
2、了解動物尾巴的特點,有感情的朗讀課文。
信息資源:
1、猴子、兔子、公雞等各種動物圖片及相關(guān)動物尾巴圖。
2、學(xué)生收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料,注意留心它們尾巴的特點。
3、認(rèn)讀生字的相關(guān)課件。(生字卡片也可以) 重點難點:練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點;讀好書中問句是教學(xué)難點。
課時安排:兩課時(根據(jù)教學(xué)實際自行安排)
教學(xué)流程:
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題:
1、以“動物王國要舉行比賽”為題談話導(dǎo)入,教師相機(jī)板書課題。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“比、尾、巴”三個生字,注意“尾巴”的輕音讀法。 (從學(xué)生已有的識字經(jīng)驗出發(fā),先讓學(xué)生試讀、領(lǐng)讀,然后教師再重點指導(dǎo)輕聲的讀法。) 3、釋題:看到課題,你想知道什么?
二、初讀課文,整體感知。
1、學(xué)生借助拼音自己讀課文,邊讀邊圈劃出生字。要求:讀正確。教師巡視,個別指導(dǎo)。
2、同座互相練讀,會讀的讀給小伙伴聽,不會讀的互相幫助,然后請4個小伙伴合作讀,嘗試互相評價,注意把課文讀通順。
3、指名匯報讀,請學(xué)生說說你都知道了什么?(學(xué)生知道什么說什么,了解多少說多少,教師不設(shè)定統(tǒng)一的感知目標(biāo)。)
三、隨文識字,感情朗讀。
1、認(rèn)讀理解帶動物名稱的生字。
(1)逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”,看拼音讀準(zhǔn)字音。
(2)不帶拼音,學(xué)生自由練讀,然后開火車讀。
(3)把生字卡片貼在對應(yīng)的動物圖上,指名領(lǐng)讀。
(4)找出帶有這些生字的句子,讀一讀。
2、認(rèn)讀理解“短”、“扁”、“最”。
(1)出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子讀一讀。
(2)重點指導(dǎo)問句的讀法: 誰的尾巴短?兔子尾巴短。(教師重點范讀指導(dǎo)好問句末尾詞語的升調(diào).學(xué)生做游戲,兩個小朋友,我問你讀,你問我讀,看誰的語氣讀的最像。)
(3)其他幾句問句學(xué)生可結(jié)合生活實際,體驗、嘗試讀。 在問句的指導(dǎo)中,教師幫助學(xué)生比較各種動物尾巴,順勢理解“最”的意思。
(4)聯(lián)系生活實際,拓展運(yùn)用詞語。日常生活中什么東西長?什么東西短?“扁”用在什么地方?和“彎”相反的詞是什么?
3、利用字族“巴”認(rèn)識“把”,教師重點指導(dǎo)長句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句。學(xué)生感悟體驗著模仿讀。
四、有感情的朗讀課文,背誦課文。
1、師生、生生引讀、對讀。
2、同座拍手讀。
3、加上動作表演讀。
4、男女生比賽讀
5、小組內(nèi)評讀、推薦讀
6、開展“比尾巴”表演賽(背誦) (多給學(xué)生展示、評價的機(jī)會,如“你喜歡背哪部分?”“你哪里比他讀的還好?比試著讀讀!薄罢l還想讀,站起來一起讀!薄皩τ谒睦首x,你談?wù)勛约旱目捶ā!?
五、挖掘課外資源,拓展運(yùn)用。
1、貼畫,說尾巴。結(jié)合書后“讀讀畫畫”讓學(xué)生貼(指名貼)、畫(全班學(xué)生在書上畫)。然后教師再鼓勵學(xué)生說說它們尾巴的特點。
2、開展“動物尾巴介紹會”。讓學(xué)生以小解說員的形式介紹自己收集的有關(guān)動物尾巴的資料,表達(dá)形式不限,能用上今天學(xué)習(xí)的詞語更好。 (充分展示學(xué)生課外的學(xué)習(xí)資源,如圖片、玩具、模型等。)
3、有能力的學(xué)生還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌。
六、指導(dǎo)書寫“云、公、車”。
1、學(xué)生仔細(xì)觀察它們在田字格中的位置。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵,教師范寫。
3、學(xué)生描紅,練寫,看誰寫的正確美觀,寫幾個不限,直到自己滿意為止。
4、教師巡視,個別指導(dǎo),及時展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。
七、課外建議:
1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。
2、請爸爸媽媽幫忙繼續(xù)查找有關(guān)動物尾巴的資料,文字和圖片資料整理好放在成長檔案袋中,課余時間和小伙伴交流。
一年級上冊語文教案15
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)《插秧》這首兒歌,認(rèn)識6個生字。
學(xué)習(xí)過程:
一、導(dǎo)課:
同學(xué)們,春姑娘回來了,大自然發(fā)生了很大的變化.把你畫的春天的景色說給大家聽好嗎?
春天是播種插秧的季節(jié),讓我們一起看看農(nóng)民伯伯在干什么?
二、新授:
1、(放音樂,老師朗誦兒歌)
要求:邊聽邊看,標(biāo)出你還不認(rèn)識的字。
2、分組讀課文,說一說,通過讀課文你都知道了什么?
3、指名讀課文,集體糾正讀音。
4、找一個你記得最牢的生字,把你的好方法介紹給大家。
5、誰想當(dāng)老師帶領(lǐng)大家讀一讀。
6、游戲:我說你對。
7、小組合作進(jìn)一步學(xué)習(xí)生字。
8、誰能說說自己是如何記住生字的。(鼓勵學(xué)生用學(xué)過的字分析生字)
9、開火車讀課文,小組比賽。
想一想,城市的春天是什么樣的?
10、朗讀挑戰(zhàn)賽:
比一比,誰讀得。
可以邊讀邊表演。
三、作業(yè)設(shè)計:
四、板書設(shè)計:
插秧
水田是鏡子,映照著藍(lán)天,映照著白云,映照著青山,映照著綠樹。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:背誦兒歌、復(fù)習(xí)生字、學(xué)會寫本課5個生字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程:
一、復(fù)習(xí):
讀生字卡片。
背誦課文。
二、學(xué)寫生字:
讀生字,糾正字音,出示“農(nóng)、民”,學(xué)生自己交流談區(qū)別及書寫規(guī)則。
結(jié)合語文天地中,描一描、寫一寫。
出示“田、照、藍(lán)”:
你能說出這些字的筆順嗎?
小組同學(xué)說一說,再指名回答。
你能把這些字寫的漂亮嗎?
學(xué)生自己獨立寫,然后小組評議。說說這些字的筆順,先在小組中互相說說,再指名說說。
學(xué)生可就難寫的字書空或描一描后再書寫。
學(xué)生書寫教師巡視檢查指導(dǎo)。
作業(yè)設(shè)計:
在作業(yè)本上每個字寫2個,組一個詞。
【一年級上冊語文教案】相關(guān)文章:
一年級語文上冊語文教案01-17
一年級語文上冊教案09-02
一年級語文上冊教案11-03
一年級語文上冊教案11-04
一年級語文上冊語文園地一教案01-04
小學(xué)語文一年級上冊教案04-14
小學(xué)一年級語文上冊教案07-16
一年級上冊的語文教案06-27
一年級語文上冊練習(xí)教案02-22
一年級上冊語文《陽光》教案02-19