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小學(xué)語文《征友啟事》教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的小學(xué)語文《征友啟事》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)語文《征友啟事》教案1
活動(dòng)名稱：征友啟事（快樂閱讀）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能說出兩個(gè)征友啟事的不同。
2、模仿小牛征友的方法，提高交友技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兩個(gè)“征友啟事”的范例
2、錄有故事內(nèi)容及“征友啟事剛剛貼出至又貼出了一張征友啟事”一段故事內(nèi)容的磁帶。
3、與幼兒人數(shù)相符的《快樂閱讀》圖書。
活動(dòng)過程：
一、游戲“找朋友”
1、教師和幼兒隨音樂玩“找朋友”的游戲。
2、提問：剛才我們玩的是什么游戲？每個(gè)小朋友都有自己的好朋友，而且都喜歡交朋友，為什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說出開心、快樂、互相幫助等詞語）
可是有一只小牛犢一個(gè)朋友也沒有，它會(huì)怎樣呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說出孤單、寂寞、悶悶不樂等，豐富幼兒詞匯）
二、比較兩個(gè)征友啟事的不同
�。ㄒ唬├斫獾谝粋�(gè)征友啟事
1、教師出示第一個(gè)征友啟事，請(qǐng)幼兒自由閱讀。
2、請(qǐng)幼兒提出在閱讀過程中遇到的困難即不認(rèn)識(shí)的字，教師幫助幼兒認(rèn)讀。
3、教師和幼兒共同
4、閱讀。提問：征友啟事中的“征友”是什么意思？小牛犢想要找什么樣的朋友？
5、聽錄音（征友啟事剛剛貼出至又貼出了一張征友啟事）提問：第一張征友啟事貼出后，都有誰來了？為什么他們興奮的走來又失望的`離開？
�。ǘ�、理解第二張征友啟事教師出示第二張征友啟事，請(qǐng)幼兒閱讀。提問：兩張征友啟事有什么不同？這回能找到朋友嗎？為什么？
三、理解故事內(nèi)容
1、教師請(qǐng)幼兒將《快樂閱讀》書翻到“征友啟事”這一故事并跟隨錄音機(jī)輕聲閱讀。
2、教師巡回指導(dǎo)。
3、幫助個(gè)別幼兒指讀。
提問：第幾張征友啟事幫助小牛犢找到朋友？都有誰愿意做它的朋友？誰能陪它做什么？
4、討論：通過這兩次征友。
5、小牛犢懂得了一個(gè)道理。
6、相信小朋友們也明白了這個(gè)道理。
7、是什么呢？你們來說說？
8、教師小結(jié)：每個(gè)人都有自己的長處。
9、我們?cè)诤团笥呀煌鶗r(shí)應(yīng)該多看到他的優(yōu)點(diǎn)。
10、這樣我們就會(huì)有很多朋友。
四、游戲“征友”
1、請(qǐng)幼兒互相討論、交流：你想找什么樣的朋友呢？
2、請(qǐng)幼兒說說自己想找什么樣的朋友？
3、鼓勵(lì)幼兒現(xiàn)場征友，把自己想找什么樣的朋友說給其他人聽，然后把自己找到的朋友請(qǐng)到前面來。
4、幼兒和找到的朋友共同玩“找朋友”的游戲。還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能夠使其自由探索。
小學(xué)語文《征友啟事》教案2
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、直接導(dǎo)入
師：通過預(yù)習(xí)誰能告訴我小牛是用什么辦法找朋友的？（板書課題：《征友啟事》）
2、質(zhì)疑
師：通過預(yù)習(xí)，把你懂得的問題提出來考考大家。（讓學(xué)生自由說）
教師把有價(jià)值的問題特別強(qiáng)調(diào)，如：征友是什么意思？啟事是什么意思？它想征什么樣的朋友？……
二、初讀課文，整體把握
1、自由讀
師：剛才同學(xué)們提出那么多有意思的問題，看誰通過讀書能解決？讀書要注意讀準(zhǔn)字音，不掉字、不添字，邊讀邊想。
2、小組合作讀書。
小伙伴互相幫助把句子讀通。都覺得難讀的句子教師幫助、指導(dǎo)。
3、讀后釋疑。
師；初讀課文你懂了什么？（圍繞質(zhì)疑中的問題）
4、示范讀
評(píng)一評(píng)老師讀得怎么樣？
教師范讀時(shí)，提醒學(xué)生認(rèn)真傾聽。
三、再讀課文識(shí)生字
1、學(xué)生小聲讀課文，邊讀邊記生字。
2、分小組合作識(shí)字，互相說說怎樣記住這些字。然后指名在全班交流識(shí)字方法。（加一加、減一減、熟字加偏旁、猜謎語等）
3、分小組讀生字卡片，豐富詞匯。（卡片上拼音帶字，組多個(gè)詞）
4、請(qǐng)小老師教讀生字、詞。
5、抽讀、齊讀、開火車讀生字、詞。
四、指導(dǎo)書寫
1、出示要寫的三個(gè)字“張、迎、或”，分別說說它們是什么結(jié)構(gòu)？部首是什么？特別注意戈字旁的講解。
2、讓學(xué)生觀察這三個(gè)字在田字格中的位置，互相說說怎樣寫才好看。如：哪一畫應(yīng)該寫長點(diǎn)，哪一畫應(yīng)該舒展些，哪一畫靠近豎中線等。
3、描紅。
4、示范寫。
5、臨寫。
6、練習(xí)、評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字，激情導(dǎo)入
1、教師出示一張卡片，學(xué)生出示相應(yīng)的卡片，看誰出得又快又準(zhǔn)。然后再請(qǐng)一個(gè)孩子教讀。
2、教師提問：我們知道，小牛想找朋友，它貼出了征友啟事。（引出課題）那它貼出了幾張征友啟事？（兩張）教師出示小牛的兩張啟事。
二、品讀感悟
1、請(qǐng)孩子們先自己小聲讀一讀這兩張啟事，然后指名讀。請(qǐng)其他孩子評(píng)一評(píng)。
2、在書上用波浪線畫出兩張啟事的`不同之處，請(qǐng)人到黑板演示。同桌互相說說不同之處的意思。然后請(qǐng)人在全班交流。（教師重點(diǎn)指導(dǎo)孩子理解“誰能做到”和“誰能做到其中一點(diǎn)”，體會(huì)“或者”的意思。）再分男女生讀這兩張啟事。
3、請(qǐng)孩子們?cè)谡n文中找一找，第一張征友啟事貼出過后出現(xiàn)了怎樣的結(jié)果？請(qǐng)人讀一讀答案（第三段），再請(qǐng)人來評(píng)一評(píng)。小組表演讀。孩子帶著頭飾表演讀，讓每個(gè)孩子都參與讀書、表演，在具體的情景中感悟小動(dòng)物們渴望交到朋友的興奮心情，及交不到朋友的失望，理解“興奮的跑過去，又搖著頭走了”。請(qǐng)小組在全班表演讀。指名說說，如果你是這些小動(dòng)物，當(dāng)你搖著頭離開時(shí)，你會(huì)說些什么？
4、師：小牛沒找到朋友就去找老牛，它對(duì)老牛說了些什么呢？它當(dāng)時(shí)的心情怎樣？指名說說。討論：你在什么時(shí)候會(huì)對(duì)別人訴苦？引導(dǎo)孩子體會(huì)小牛一個(gè)朋友也沒找到時(shí)的傷心、失望、難過心情。（4、5自然段的學(xué)習(xí)）
(1)同桌互讀，體會(huì)小牛心情。
(2)師生齊讀。
5、師：于是小牛又貼出了第二張啟事。這次它找到朋友了嗎？小牛和小動(dòng)物們的心情怎樣？（8—13自然段的學(xué)習(xí)）
(1)讓孩子們說一說在平時(shí)生活中遇到過哪些高興事，演一演當(dāng)時(shí)的表情和動(dòng)作。引導(dǎo)孩子們體會(huì)小動(dòng)物們看到啟事和交到朋友后高興的心情。
(2)小組內(nèi)分角色讀。
(3)指名分角色讀。學(xué)生評(píng)價(jià)。
(4)戴著頭飾表演讀。
6、感悟文章的思想內(nèi)涵。
教師引導(dǎo)：為什么小牛開始一個(gè)朋友也沒找到，后來就有了許多朋友？（小組討論后指名回答）
教師小結(jié)：如果你能既想到自己的需要，又能考慮到別人的愛好，那么一定能交到許多好朋友。
7、師生一起戴上頭飾分角色表演讀整篇課文，再整體感悟。
三、拓展延伸
你也來寫一張征友啟事。（先分小組討論，再全班交流，最后動(dòng)筆寫）教師指導(dǎo)一下格式。
四、布置作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、抄寫生字、組詞。
小學(xué)語文《征友啟事》教案3
小牛很孤單，一心想找個(gè)朋友。他貼出一張征友啟事，上面寫道：
“我是小牛。我想找個(gè)朋友，希望他能和我朝夕相處，一起吃草，一起玩耍，一起曬太陽，一起學(xué)耕田。誰能做到以上幾點(diǎn)，歡迎聯(lián)系�！�
征友啟事剛剛貼出，大伙兒就爭著去看。可是，他們一個(gè)個(gè)興致勃勃地走來，又一個(gè)個(gè)垂頭喪氣地離開。小牛一個(gè)朋友也沒找到。他悶悶不樂。
“唉，世界這么大，怎么連一個(gè)朋友也找不到？”小牛向老牛訴苦。
老牛聽完小牛的話，笑著教給他一個(gè)辦法。
第二天，小牛又貼出一張征友啟事：
“我是小牛。我想找個(gè)朋友，希望他能陪我一起吃草，或者一起玩耍，或者一起曬太陽，或者一起學(xué)耕田。誰只要能做到以上一點(diǎn)，就歡迎前來聯(lián)系�！�
新的征友啟事剛一貼出，牛棚前就熱鬧起來。大家把小牛團(tuán)團(tuán)圍住。
山羊說：“讓我和你一起吃草！”
獵狗說：“讓我跟你一起玩耍！”
花貓說：“讓我陪你來曬太陽！”
馬駒說：“讓我伴你學(xué)習(xí)耕田！”
不一會(huì)兒，小牛就有了許多新朋友。他興高采烈地和大家玩兒起來。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“征、啟”等12個(gè)生字。會(huì)寫“言、者”等8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道小牛的兩張征友啟事的內(nèi)容有什么不同。
4、懂得與人交往時(shí)，既考慮自己的需要，也要考慮別人的實(shí)際情況。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
朗讀課文，正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”的字和正確書寫“會(huì)寫”的字。領(lǐng)悟“征友啟事”內(nèi)容的不同，所引起不同的結(jié)果。
教具準(zhǔn)備
生字詞語，生字花瓣，小動(dòng)物頭飾
教導(dǎo)過程
一、關(guān)注經(jīng)驗(yàn)揭示課題
1、談話導(dǎo)入
師：日常生活中，老師、同學(xué)們都有自己的朋友，咱們一起來聊聊朋友這個(gè)話題，好嗎？（自由說）
師：有一頭小牛很孤獨(dú)，也想交朋友，它是怎樣做的呢？
2、揭示課題：征友啟事
3、讀題質(zhì)疑
師：看到課題，你有什么疑問？猜一猜課文可能寫了什么內(nèi)容？
�。ń處熆蓡l(fā)學(xué)生提出問題，如：征友什么意思？啟事是什么意思？它為什么征朋友？它想征什么樣的朋友？誰成為了它的朋友等。）
二、初讀課文整體把握
1、自由讀
師：剛才，同學(xué)們提出了那么多有意思的問題，看誰通過讀書就能解決問題！讀書時(shí)要做到讀準(zhǔn)字音，不掉字、不添字，邊讀邊想。
2、小組合作讀書
讓學(xué)生畫出難讀的'句子，小伙伴們互相幫助把句子讀通順。小組內(nèi)交流，對(duì)學(xué)生普遍感到難讀的地方，教師幫助、指導(dǎo)。
3、讀后釋疑
師：初讀課文，你讀懂了什么？（圍繞質(zhì)疑中提出的問題。）
4、師范讀
①圈畫生字。
�、谠u(píng)一評(píng)，老師讀得怎么樣？
�。ń處煼蹲x時(shí)，要提醒學(xué)生養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣，如：比一比，看誰最會(huì)聽，會(huì)聽也是會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。）
三、再讀課文巧識(shí)生字
1、小聲讀課文，邊讀邊記圈畫出的生字。
2、出示生字詞語：啟事、征友、陪同、耕田、聯(lián)系、獵狗、興奮、或者、語言、牛欄、團(tuán)長。學(xué)生試讀，齊讀，開火車讀。
3、游戲中識(shí)字
①出示生字（可寫在花瓣上）：征、啟、陪、耕、聯(lián)、獵、奮、或、者、言、欄、團(tuán)。
師：你還在哪兒見過這些生字？（學(xué)生在小組內(nèi)交流反饋）
�、谧杂烧J(rèn)讀，開火車讀。
�、壅ㄓ螒�。
（請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)“摘花”，摘下后，組詞。若讀得正確，下面的同學(xué)舉起手中相應(yīng)的字卡，跟讀。例：臺(tái)上的同學(xué)摘下“聯(lián)”，高高舉起：聯(lián)，聯(lián)歡的聯(lián)，臺(tái)下的同學(xué)舉起字卡“聯(lián)”，跟讀兩遍。）
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