【精選】小學(xué)語(yǔ)文教案范文錦集七篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教 學(xué)目 標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、初讀感知，初步理解課文內(nèi)內(nèi)容。
3、自主閱讀，給課文分段，概括段意。
教 時(shí) 第1教時(shí) 授課時(shí)間 2月 日 上 午
課前準(zhǔn)備 掛圖、課件、投影 執(zhí)筆人 林中坤
教學(xué)過(guò)程： 改進(jìn)方法
一、激趣導(dǎo)題
今天，我們學(xué)習(xí)一一篇寫(xiě)景的課文，板書(shū)：2、三亞落日。出示中國(guó)地圖，介紹三亞的地理位置，指出三亞是觀看日落的好地方，課文寫(xiě)的“落日”與我們這兒看到的落日有什么不同呢？
二、范讀課文（要對(duì)學(xué)生提出聆聽(tīng)時(shí)的要求。）
三、初讀指導(dǎo)
1、自主學(xué)習(xí)生字新詞。
（1）自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，畫(huà)出不理解的字詞。
�。�2）利用工具書(shū)聯(lián)系課文理解課文詞語(yǔ)。（參考）
美妙絕倫 碩大無(wú)朋 收斂 漲溢 赤朱丹彤 熱帶風(fēng)情 悄然無(wú)聲 笑顏
2、交流自學(xué)效果。
�。�1）出示詞語(yǔ)：赤朱丹彤 濺出 收斂 光芒 碩大無(wú)朋 玫瑰 漲溢
一盞 蘸 椰子樹(shù) 搖曳 搔著 醉醺醺 軟軟
�。�2）指名讀，注意“碩”“ 盞”是翹舌音，“碩”的韻母是“uo”；“ 搔”是平舌音。
�。�3）自主交流感興趣的詞語(yǔ)意思，教師視情況點(diǎn)撥：（以下詞語(yǔ)意思必須掌
握：）赤朱丹彤 悄然無(wú)聲 碩大無(wú)朋 美妙絕倫 收斂
3、指名讀課文，及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音、讀破的句子。
4、默讀課文，思考：課文哪幾個(gè)自然段具體描繪了三亞落日的美景？
�。�3-5節(jié)）課文第1、2小節(jié)分別寫(xiě)了什么？（在三亞看落日很有詩(shī)意；三亞
洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情。）學(xué)生分段、簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)段意。
四、再度課文
1、自由輕讀，畫(huà)出概括全文的一句話(huà)，然后交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣感悟、理解 的（板書(shū)：真有詩(shī)意）
2、指導(dǎo)朗讀第1自然段。
�。�1）學(xué)生試讀。
（2）朗讀指導(dǎo)：重點(diǎn)讀好：“真有詩(shī)意”“美妙絕倫”“一點(diǎn)也不……遜色”
�。ㄒ笞x出喜愛(ài)、贊美之情。）
�。�3）多種形式朗讀。
五、寫(xiě)字指導(dǎo)
六、作業(yè)
1、用鋼筆描紅、臨寫(xiě)生字；2、讀一讀，再抄寫(xiě)4遍。
課題 2、三亞落日 教時(shí)數(shù) 3
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。
2、初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。
3、經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。
知識(shí)技能目標(biāo)：
1、能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)（如數(shù)量、形狀、顏色）對(duì)物體進(jìn)行比較、排列和分類(lèi)；在比較、排列、分類(lèi)的活動(dòng)中，體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性，不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
2、能對(duì)簡(jiǎn)單幾何體和圖形進(jìn)行分類(lèi)。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：整理房間
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)活動(dòng)，經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)的方法，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。滲透愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)家庭的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。
教學(xué)準(zhǔn)備：水彩筆、各種學(xué)具
教學(xué)方法：活動(dòng)參與
教學(xué)過(guò)程：
一、整理房間
1、出示圖：
這是小明的房間，看到小明的房間，你想說(shuō)什么？
2、假如你是小明，你準(zhǔn)備怎么整理房間？
3、根據(jù)你的想法自己動(dòng)手圈一圈，畫(huà)一畫(huà)，把同類(lèi)的東西放在一起。
4、說(shuō)一說(shuō)你是怎么整理的，為什么這樣整理。
二、鞏固練習(xí)
1、把會(huì)飛的動(dòng)物涂上顏色
�。�1）學(xué)生自己觀察，明確題意；
（2）獨(dú)立完成；
�。�3）評(píng)析。
2、在水果下面畫(huà)，蔬菜下面畫(huà)○。
（1）明確題意：
看看第2題圖上有什么，可不可以給它分類(lèi)。
說(shuō)說(shuō)這樣分的理由。
�。�2）完成練習(xí)
3、分一分
�。�1）看題目：
說(shuō)圖上有些什么，按照什么要求給它分類(lèi)。
�。�2）分一分，歸歸類(lèi)。
（3）校對(duì)，評(píng)議：
玩具：⑵⑸⑿
文具：⑶⑷⑹⑺⑼
服裝鞋帽：⑴⑻⑽⑾
三、實(shí)踐活動(dòng)
自己整理自己住的房間，回來(lái)交流整理的方法。
看誰(shuí)最?lèi)?ài)勞動(dòng)！
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
地點(diǎn)：多媒體教室
內(nèi)容：
音標(biāo)
一、熱身：唱26個(gè)英語(yǔ)字母唱
二、學(xué)習(xí)單元音
三、學(xué)習(xí)雙元音
四、學(xué)習(xí)輔音音標(biāo)，并結(jié)合單詞，學(xué)習(xí)拼讀。
五、總結(jié)歸納，結(jié)合實(shí)際，根據(jù)音標(biāo)寫(xiě)出單詞。
Ii Jj Rr Ss
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
一、導(dǎo)入
今天，我們一起學(xué)習(xí)第18課。齊讀課題，讀了課題，你有什么想法？（學(xué)生自由發(fā)言）
大家知道蝙蝠是一種會(huì)飛的哺乳動(dòng)物，雷達(dá)是探測(cè)的儀器，前者是自然界里的動(dòng)物，后者是人類(lèi)的一種發(fā)明創(chuàng)造，看起來(lái)毫不相干，然而，人類(lèi)的許多創(chuàng)造發(fā)明都從動(dòng)物身上得到啟迪，那么蝙蝠它給人們什么啟示呢？你想知道嗎？答案就在課文里。
二、自讀課文，了解內(nèi)容
�。ㄒ唬┻呑x邊劃出生字詞和不懂的詞語(yǔ)。
�。ǘ�(biāo)出自然段，想想哪幾段說(shuō)的是一個(gè)意思。
三、檢查自讀情況
�。ㄒ唬┱J(rèn)讀生字詞。（卡片）
�。ǘ┱宜奈迕瑢W(xué)讀課文
（查：生字讀音，文字正確流利。）
四、練習(xí)給課文分段，歸納段落大意
（一）回顧給課文分段的方法。
一讀二想三并
�。ǘ┱�(qǐng)七名同學(xué)分別讀自然段，其他同學(xué)思考每自然段講的是什么？
�。ㄈ┐蠹易h論說(shuō)每段主要講了什么？哪幾段意思相近。
（四）將相近意思的段合并為一大段。獨(dú)立一個(gè)意思的為一段。按一定的順序給課文分段。
�。ǚ侄谓Y(jié)果：第一段是第1、2自然段；第二段是第3～6自然段；第三段是最后一個(gè)自然段。即：提出問(wèn)題——研究問(wèn)題——解決問(wèn)題為線(xiàn)索。）
（五）歸納段落大意。
1.歸納段落大意要注意什么？
�。�1）要抓住主要內(nèi)容。
�。�2）語(yǔ)言要簡(jiǎn)練。
2.怎樣歸納段落大意呢？
教師給方法，出示小黑板�！蔼�(dú)立成段的抓重點(diǎn)句；合并成段的，舍棄次要，抓主要。”
3.學(xué)生根據(jù)方法，討論如何歸納段落大意。
�。ㄓ懻撨^(guò)程：第一段中的第1自然段講了一架飛機(jī)在安全夜航。第2自然段就這個(gè)現(xiàn)象提出問(wèn)題。段意可概括為，由飛機(jī)夜航的現(xiàn)象，提出飛機(jī)怎么能安全飛行的問(wèn)題，是從蝙蝠身上得到的啟示。第二段中講了先提出蝙蝠在夜里為什么會(huì)有高超的飛行本領(lǐng)，講了科學(xué)家做了三次試驗(yàn)的情況和結(jié)果，最后揭示了蝙蝠夜間安全飛行的秘密。這么多內(nèi)容，要用精練的語(yǔ)言概括一下；讓學(xué)生根據(jù)課后思考練習(xí)題2，選擇正確的第二段段意。第三段只有一個(gè)自然段。講了科學(xué)家摹仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)安上雷達(dá)，保證飛機(jī)安全飛行，還著重講了雷達(dá)的工作原理。這兩點(diǎn)中最主要就是人們從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明了雷達(dá)。把這個(gè)作為段意就可以了。）
五、分段練習(xí)讀課文，找出不懂的詞語(yǔ)
六、個(gè)人利用工具書(shū)，和聯(lián)系上下文的方法理解詞意
七、全班交流
�。ㄒ唬┨岢鲭y懂詞語(yǔ)。
�。ǘ┐蠹疫M(jìn)行解答。
八、練習(xí)正確、流利朗讀課文
九、作業(yè)
預(yù)習(xí)課后思考、練習(xí)題。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
上節(jié)初步閱讀課文，進(jìn)行分段，歸納段落大意，并理解了一些詞語(yǔ)的意思。這節(jié)課繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。知道科學(xué)家是怎樣通過(guò)反復(fù)試驗(yàn)和研究從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明雷達(dá)的。
二、找三名同學(xué)讀書(shū)。大家思考：文章開(kāi)頭提出一個(gè)什么問(wèn)題？課文哪段具體解答了這個(gè)問(wèn)題
三、變序教學(xué)，先學(xué)首尾段
（一）默讀首尾段，了解寫(xiě)作特點(diǎn)。
（二）提問(wèn)：
1.文章開(kāi)頭提出了什么問(wèn)題？（飛機(jī)為什么能在夜間安全飛行？）
理解詞語(yǔ)：漆黑
2.這樣寫(xiě)有什么好處？（在文中有承上啟下的作用，引起人們的思考和閱讀的興趣。）
3.科學(xué)家研究的結(jié)果是什么？理解詞語(yǔ)：“摹仿、啟示、障礙”。
�。ò鍟�(shū)：天線(xiàn)、熒光屏、電波、反射、障礙物）
4.先提出問(wèn)題，最后解答這是一種什么寫(xiě)作方法。（首尾呼應(yīng)）
�。ㄈ┱�(qǐng)兩名同學(xué)分別讀首尾段。
過(guò)渡：科學(xué)家為什么會(huì)得出這個(gè)結(jié)果呢？人們從蝙蝠身上得到了什么啟示呢？
四、學(xué)習(xí)第二段
（一）個(gè)人小聲閱讀第二段。思考：蝙蝠夜間飛行的特點(diǎn)是什么？你是從哪個(gè)詞看出來(lái)的？邊讀邊劃。
�。ǘ┨釂�(wèn)：
1.蝙蝠夜間飛行特點(diǎn)是什么？從哪個(gè)詞看出來(lái)的？（蝙蝠不但能夜間飛行，還能捕捉飛蛾和蚊子。無(wú)論怎么飛，也不會(huì)同任何東西相撞，即使一根極細(xì)的電線(xiàn)，也能靈巧的避開(kāi)，通過(guò)“即使……也……”這個(gè)詞看出來(lái)的。）
2.從這些特點(diǎn)中反映出什么？（蝙蝠夜間飛行，就如同在白天飛行一樣動(dòng)作靈巧，反映敏銳。）
3.蝙蝠為什么能在夜間飛行？科學(xué)家為了揭示這個(gè)秘密，做了幾次試驗(yàn)，都是怎么做的？試驗(yàn)證明了什么？
（三）學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū)。
1.個(gè)人默讀4、5自然段。
2.找單人讀4、5自然段。
大家思考：
（1）課文對(duì)哪次試驗(yàn)作了比較詳細(xì)介紹？
�。�2）對(duì)試驗(yàn)做了哪些介紹？
（四）學(xué)生議論發(fā)言，理解詞語(yǔ)“橫七豎八”。
（答案：課文把第一次試驗(yàn)敘述得比較具體，講了試驗(yàn)的時(shí)間、場(chǎng)所、條件、情況和結(jié)果。）
�。ㄎ澹┱�(qǐng)同學(xué)當(dāng)一回“科學(xué)家”，將三次試驗(yàn)填寫(xiě)在表格中進(jìn)行匯報(bào)。
�。┙處熜〗Y(jié)：
科學(xué)家針對(duì)蝙蝠高超的飛行本領(lǐng)，做了三次試驗(yàn)，第一次排除了視覺(jué)在夜間飛行中的作用。第二、三次試驗(yàn)證明蝙蝠夜間飛行是靠嘴和耳朵配合起來(lái)探路的，寫(xiě)試驗(yàn)時(shí)作者在寫(xiě)作方法上有詳有略，同時(shí)使我們知道寫(xiě)試驗(yàn)情況時(shí)應(yīng)介紹交代什么。望同學(xué)們學(xué)習(xí)這些寫(xiě)作方法。
過(guò)渡：蝙蝠到底是怎樣用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的？
�。ㄆ撸﹩稳俗x第6自然段，大家邊聽(tīng)邊劃、劃出與問(wèn)題有關(guān)的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
1.提問(wèn)。
2.理解詞語(yǔ)“反復(fù)研究”、“終于”。從這兩個(gè)詞中體會(huì)到什么？
�。�1）科學(xué)家對(duì)待科學(xué)的態(tài)度，認(rèn)真、不辭辛苦、刻苦鉆研的精神。（2）結(jié)論是來(lái)之不易的。）
3.讓同學(xué)畫(huà)畫(huà)蝙蝠用嘴和耳朵配合飛行的草圖。
4.用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)蝙蝠是怎樣飛行的。
�。ò鍟�(shū)：嘴、耳朵、超聲、反射）
過(guò)渡：科學(xué)家從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明了什么？
五、學(xué)生自由讀課文最后一段
�。ㄒ唬┩坏耐瑢W(xué)議論，蝙蝠和雷達(dá)之間有什么聯(lián)系？
1.學(xué)生試畫(huà)雷達(dá)工作的原理圖。
2.做填空練習(xí)。
3.對(duì)照投影或板書(shū)說(shuō)說(shuō)雷達(dá)和蝙蝠的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
（二）討論發(fā)言。從這一事例中你知道了什么？
�。ㄈ┳杂勺h論。你還知道哪些發(fā)明創(chuàng)造，也是人們從生物身上得到的啟示？
六、請(qǐng)三名同學(xué)讀全文
七、教師總結(jié)
這篇課文通過(guò)講敘科學(xué)家對(duì)蝙蝠飛行情況的研究，找到原因，從而得到啟迪。給飛機(jī)裝上雷達(dá)，保證安全飛行的事例，使我們知道，人類(lèi)的許多發(fā)明創(chuàng)造，都是從動(dòng)物身上得到的啟示。望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，多觀察事物，觀察生活，向科學(xué)家學(xué)習(xí)，為人類(lèi)做出自己的貢獻(xiàn)。
第三課時(shí)
一、交代本節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)：掌握本課生字新詞
要求能夠掌握字音，記住字形，理解運(yùn)用。
二、溫習(xí)課文內(nèi)容
請(qǐng)同學(xué)們接力朗讀課文。
三、復(fù)習(xí)生字詞的讀音
�。ㄒ唬⿲W(xué)生自己讀生字表和課后詞語(yǔ)。
�。ǘ┯蒙衷~的卡片檢查字音掌握情況。
四、學(xué)生個(gè)人分析和記憶字形，懂得意思
�。ㄒ唬┓治鲎中谓Y(jié)構(gòu)，偏旁部首。
�。ǘ├斫庠~語(yǔ)的意思。
�。ㄈ┚毩�(xí)擴(kuò)詞，豐富詞匯。
五、集體學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬┮獜�(qiáng)調(diào)字音的生字有：
“即”是第二聲“j0”，不要讀成第四聲“j@”。
“塞”是平舌音，要讀準(zhǔn)。
“豎、鐘、超、障”是翹舌音，要讀清楚。
�。ǘ┮獜�(qiáng)調(diào)字形的生字有：
“即”字右半部是“卩”，不要寫(xiě)成“阝”
“熒”字下邊是“火”，不要寫(xiě)成“蟲(chóng)”或“玉”。
“配”的左半部不要少寫(xiě)一橫。
教學(xué)步驟：
�。ㄈ┫茸寣W(xué)生自己說(shuō)說(shuō)哪些字音易讀錯(cuò)，然后，說(shuō)說(shuō)要注意什么。再找一找哪些字形易寫(xiě)錯(cuò)，怎么記住它們。
（四）區(qū)別形近字，組詞練習(xí)。
堅(jiān)（）熒（）配（）摹（）塞（）豎（）螢（）醒（）幕（）賽（）
�。ㄎ澹⿲W(xué)生提出難理解的字義或詞義，大家通過(guò)，聯(lián)系上下文，進(jìn)行議論解答。
如：敏銳——感覺(jué)靈敏，眼光尖銳。本課意思指眼光尖銳。
摹仿——照某種現(xiàn)成的樣子學(xué)著做。本課指科學(xué)家根據(jù)蝙蝠探路的原理發(fā)明了雷達(dá)。
障礙——阻擋、限制。本課指超聲波遇到影響、限制的東西就反射回來(lái)。
六、造句指導(dǎo)
�。ㄒ唬┡胺磸�(fù)、證明”的意思
“反復(fù)”在本課中是一遍又一遍、多次重復(fù)的意思。
“證明”在本課當(dāng)作動(dòng)詞用。是用可靠的材料來(lái)表明事物的真實(shí)性。
�。ǘ┙處熢旆毒溥M(jìn)行引導(dǎo)。
反復(fù)——經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，小紅終于把《小青蛙》這支曲子彈會(huì)了。
證明——看見(jiàn)燕子低飛，螞蟻搬家，小明說(shuō)要下雨了。果然，不一會(huì)兒天上飄來(lái)一片烏云，豆大的雨點(diǎn)落了下來(lái)，證明小明說(shuō)的是對(duì)的。
�。ㄈ⿲W(xué)生練習(xí)造句。
注意用這兩個(gè)詞造句時(shí)，要把事講清楚，不能太籠統(tǒng)、太含糊。
七、練筆
（一）帶領(lǐng)學(xué)生做一個(gè)《吹球》的小實(shí)驗(yàn)。
�。ǘ┱f(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
�。ㄈ┌凑照n文中介紹試驗(yàn)的方法，把這個(gè)實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)下來(lái)。
八、作業(yè)
（一）寫(xiě)生字詞。
�。ǘ├首x課文。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題
1、每個(gè)人都有名字,很多名字都有一定的含義，或寄托了父母的期望，或寄托了自己的理想，誰(shuí)能告訴我你的名字有什么含義?
2、這篇文章的作者許地山給自己取了個(gè)筆名叫落華生(板書(shū)：落華生)他為什么要取這樣的筆名呢?這個(gè)名字有什么含義呢，學(xué)完了課文《落花生》之后相信你會(huì)解開(kāi)這個(gè)謎的?(板書(shū)落花生)
3、根據(jù)你們課前查閱的有關(guān)資料，誰(shuí)能告訴我花生為什么叫“落花生”?
出示課件(演示花生生長(zhǎng)過(guò)程)
花生的特點(diǎn)就是落花入土而生果所以植物學(xué)上叫它“落花生”。
二、自由讀文，了解內(nèi)容。整體感知，理清作者思路
下面我們先請(qǐng)幾位同學(xué)把課文朗讀一下
通過(guò)對(duì)課文的朗讀，誰(shuí)能告訴我，這篇課文的主要內(nèi)容是什么?你還有哪些地方不明白?(這篇課文著重講了一家人過(guò)花生收獲節(jié)的經(jīng)過(guò)，通過(guò)對(duì)花生好處的談?wù)�，揭示了花生不圖虛名，默默奉獻(xiàn)的品格。)
理解“居然”收獲了。你是怎么理解的?
那晚天色不大好，可是父親也來(lái)了，實(shí)在很難得。
放聲朗讀課文，按課文敘述的順序說(shuō)說(shuō)課文講了哪幾部分內(nèi)容，再說(shuō)說(shuō)其中哪部分是主要的。
種花生—()——()——()
通過(guò)對(duì)課文的閱讀，我們已經(jīng)看出來(lái)了，種花生、收花生、吃花生都寫(xiě)得很簡(jiǎn)單，因?yàn)槲恼碌闹攸c(diǎn)是通過(guò)議花生表達(dá)自己的人生理想。
三、抓住重點(diǎn)，自學(xué)課文，
過(guò)渡：現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)文章的主要部分，重點(diǎn)理解父親的話(huà)是什么意思?
大屏幕出示父親的話(huà)
1、你是怎么理解父親的話(huà)的?
請(qǐng)一位同學(xué)朗讀一下這段課文，同學(xué)們認(rèn)真比較一下花生和桃子、石榴、蘋(píng)果相比較有什么不一樣?兒小組討論。
(出示課件，填表格)
花生桃子石榴蘋(píng)果
果實(shí)埋在地里果實(shí)高高的掛在枝上
矮矮地長(zhǎng)在地上一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心
花生確實(shí)和桃子、石榴、蘋(píng)果不一樣，從這種對(duì)比中我們看出花生有什么品質(zhì)?(默默無(wú)聞、不炫耀自己、樸實(shí)無(wú)華)板書(shū)(不炫耀自己、樸實(shí)無(wú)華)
同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，桃子、石榴、蘋(píng)果、花生都來(lái)參加選美大賽了。同學(xué)們觀看完比賽告訴我，你喜歡誰(shuí)，為什么?
課件：桃子：我是桃子，你們看我皮膚多好，白里透紅，百里挑一，你要是嘗一口呀，準(zhǔn)會(huì)甜到心里頭，老人小孩都喜歡我。
石榴：這次選美，你們可要選我當(dāng)冠軍，因?yàn)槲议L(zhǎng)得極新鮮，紅通通地，人們見(jiàn)了我都喜歡我，都想接近我，而且我有助于人體健康。
蘋(píng)果：要說(shuō)比美，應(yīng)該是我第一，先別說(shuō)我的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值有多高，光是我那一身鮮艷的紅衣裳，不管往哪兒一站，都是焦點(diǎn)。
落花生：其實(shí)這次選美我原本不想來(lái)，因?yàn)槲抑幌胱鲆粋�(gè)實(shí)實(shí)在在的人，只想對(duì)別人有好處，可不想跟別人比美。
(3)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。
下面我們?cè)冽R讀一下第十段。要讀出父親的贊美。
父親僅僅是對(duì)我們贊美花生嗎?(他希望我們要做花生那樣的人)
讓我們一起學(xué)習(xí)第12段。看看父親是怎么說(shuō)的?指名朗讀父親的話(huà)，要讀是父親的語(yǔ)重心長(zhǎng)。(所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用，不是外表好看而沒(méi)有實(shí)用的東西。)(父親的話(huà)可謂語(yǔ)重心長(zhǎng)，他是來(lái)借花生來(lái)教育我們?cè)鯓幼鋈�。他想讓我們做一個(gè)什么樣的人?齊讀十三段)(大屏幕出示人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人)什么是體面?
理解“體面”的意思。體面：外表好看、美麗。
什么是只講體面?(華而不實(shí)的人)
小組討論：在我們現(xiàn)實(shí)生活中，有哪些像花生那樣不炫耀自己、默默奉獻(xiàn)的人呢?
學(xué)生發(fā)言。教師點(diǎn)評(píng)。
四.師：剛才同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道本文是將花生、桃子、石榴、蘋(píng)果作對(duì)比來(lái)告訴我們做人的道理的。那么，你長(zhǎng)大了準(zhǔn)備做像花生一樣的人，還是準(zhǔn)備做像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣的人呢?為什么?
師總結(jié)：對(duì)!有句名言說(shuō)得好，“比喻總是跛足的”比較同樣如此，父親拿花生和桃子、石榴、蘋(píng)果來(lái)對(duì)比。是僅僅就過(guò)時(shí)是否漏在外面這一點(diǎn)來(lái)比較的。并不是說(shuō)桃子、蘋(píng)果和石榴只是外表好看而對(duì)別人沒(méi)有好處。其實(shí)做人的關(guān)鍵是對(duì)別人有好處，對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)。人各有特點(diǎn)，外在的美麗與樸實(shí)有些不是我們所能選擇的。重要的是我們要由美麗的內(nèi)心世界!表里如一也好，表里不一也罷，只有內(nèi)在的美心靈的美，能夠?yàn)槿祟?lèi)，留下有益的營(yíng)養(yǎng)才是真正的美麗。有位作家說(shuō)過(guò)：我們這個(gè)地球好比一個(gè)旅店，而我們一代又一代的人就好比這個(gè)旅店里的旅客。如果每個(gè)人都從這旅店里帶走些什么，那么這個(gè)旅店就會(huì)越來(lái)越空;如果我們每個(gè)人都給這旅店里留些什么，那么這個(gè)旅店里就會(huì)越來(lái)越富有。
這篇課文學(xué)完了，它讓我們收到了很多啟迪和教益，現(xiàn)在同學(xué)們明白，許地山為什么給自己取了落華生這個(gè)筆名了嗎?(華和花在古文里是通假字，也就是說(shuō)它們是可以通用的)許地山在一篇文章中也談到了他的筆名.(我要向落花生一樣，踏踏實(shí)實(shí)做一個(gè)淳樸的人，有用的人，我要為中華而生，為中華而貢獻(xiàn)。)
五、指導(dǎo)朗讀
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，能背誦課文第三自然段，理解“人人為我，我為人人”的人生境界。
2、理解課文中的重點(diǎn)句，聯(lián)系作者生平，感受作者故地重游時(shí)別樣的心情。
3、認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字，抄寫(xiě)課文中描寫(xiě)花買(mǎi)美的句子。
課前準(zhǔn)備：
課外了解季羨林生平軼事，閱讀季羨林作品。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、課外引入，揭題質(zhì)疑
1、出示一張德國(guó)哥廷根的照片：
這是德國(guó)的城市哥廷根。這個(gè)城市因一座大學(xué)而成名，那就是著名的哥廷根大學(xué)。這個(gè)大學(xué)已經(jīng)孕育了三十位諾貝爾獎(jiǎng)的得主。早在職1935年，我們中國(guó)也有兩位有志青年帶著祖國(guó)的期望和自己的宏志求學(xué)于歌廷根大學(xué)。其中一位就是我們今天所學(xué)課文的作者——季羨林——當(dāng)時(shí)他才二十五歲，滿(mǎn)懷雄心壯志在哥廷根大學(xué)留學(xué)十載，至1945年才回歸祖國(guó)。1980年，三十五年后，當(dāng)他再次踏上古地—第二故鄉(xiāng)，感慨萬(wàn)千。后來(lái)，季老先生寫(xiě)下了今天我們所學(xué)的這篇課文。——《自己的花是讓別人看的》
2、讀課題，質(zhì)疑問(wèn)難：“自己的花是讓別人看的”是什么意思？季先生為什么要寫(xiě)這樣一篇課文？
二、初讀課文，整體感知
1、初讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀通課文。
2、指名讀通課文，對(duì)學(xué)生讀得不準(zhǔn)，或沒(méi)有讀通的地方進(jìn)行指導(dǎo)。
3、想一想：作者在德國(guó)看到了一種怎樣的景色？
4、自由交流，讓學(xué)生通過(guò)第二、三兩段句子進(jìn)行自悟，不求完備。
三、細(xì)讀課文，感悟“美麗”：
1、1980年，當(dāng)季老先生在闊別哥廷根三十五年后，迎接我們的主人問(wèn)他：“你離開(kāi)德國(guó)這樣久，有什么變化沒(méi)有？”季老先生是怎么回答的？
2、出示季老先生說(shuō)的話(huà)：“變化是有的，但是美麗并沒(méi)有改變�！�
3、自由讀，季老先生說(shuō)的“美麗”并沒(méi)有改變指什么？課文中哪些地方寫(xiě)出了花之美？
4、讀第二自然段。哪里看出德國(guó)人愛(ài)花？他們愛(ài)花的獨(dú)特之處是什么？請(qǐng)讀這一段，好好體味體味。
5、交流指導(dǎo)：“真切”、“脊梁”是什么意思？哪些行為說(shuō)明人愛(ài)花之“真切”？德國(guó)人愛(ài)花僅在于此嗎？
當(dāng)你和季老先生一樣看到這奇異的異國(guó)情調(diào)時(shí)，會(huì)怎么說(shuō)？會(huì)怎么想？
引出描寫(xiě)女房東的話(huà)：“莞爾一笑”是怎么樣一種笑？
6、補(bǔ)充材料：當(dāng)時(shí)，季老先生在哥廷根租住的房子，房東姓歐樸爾。女主人歐樸爾太太大約五十多歲，是一個(gè)典型的德國(guó)家庭主婦，善良得像慈母一樣。他們只有一個(gè)兒子，在外地上大學(xué)。季先生就住在他們兒子的房間，就像一位家庭成員一樣，一住就是十年。
聽(tīng)了這個(gè)介紹，你覺(jué)得女房東是怎么一個(gè)人？簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“正是這樣”說(shuō)明了什么？
德國(guó)人愛(ài)花，愛(ài)花就把花的美麗全部展示給大家一起享用，他們內(nèi)斂而不張揚(yáng)，淳樸簡(jiǎn)單的人生境界，就像花兒一樣美麗。
7、有感情地朗讀課文。
8、讀了這一段，你覺(jué)得哥廷根之美，還美在什么？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)課文：
1、有感情地朗讀課文第二自然段。
2、說(shuō)說(shuō)哥廷根的美麗指什么？
二、品讀課文，再感“美麗”：
1、引出第三自然段：
出示：正是這樣，也確實(shí)不錯(cuò)。
這句話(huà)前后半句都指什么？這樣反復(fù)寫(xiě)的目的是為什么？請(qǐng)用肯定的語(yǔ)氣讀一讀。
2、讓我們真真切切地到哥廷根去感受德國(guó)人愛(ài)花之“真切”吧！再讀第三自然段：
理解：“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇”，體會(huì)花之多，花之美。
3、每天沐浴在“花的海洋”里，聞著花香，看著花語(yǔ)。身處異國(guó)他鄉(xiāng)的青年季先生，會(huì)有怎樣的感受？
�。☉涯钭鎳�(guó)和故鄉(xiāng)，思念親人）
4、有感情地朗讀這一段，讀出花之美。
5、僅僅是花美嗎？出示句子：“人人為我，我為人人。我覺(jué)得這種境界是頗耐人尋味的�！�
理解：耐人尋味。這種境界指什么？你怎么理解這句話(huà)？
人人為我，我為人人。當(dāng)我為別人付出的時(shí)候，別人也在為我付出；互幫互利，互相贈(zèng)予，共同享受生活的美麗。這就是一種人生境界。
花，使季羨林想到如何做人，這本身也是一種境界�；ê苊�，人也美。
6、有感情地朗讀課文第三自然段。背誦這一段。
三、前后呼應(yīng)，三感“美麗”：
1、再出示第四自然段中“變化是有的，但是美麗并沒(méi)有改變”一句。讀了第二、三自然段后，你對(duì)這句話(huà)又有怎樣的理解？
2、當(dāng)作者再一次踏上他生活了十年的哥廷根，踏上他曾經(jīng)留下生活的痕跡和情感的哥廷根，他會(huì)想起什么呢？
3、補(bǔ)充閱讀《季羨林先生》一書(shū)中《再返哥廷根》一文。（附后）
4、你從文中了解了什么？正是這樣的情緒，使得季羨林在文中這樣寫(xiě)道：“多么奇異的景色！多么奇特的民族！我仿佛又回到了四五十年前，我做了一個(gè)花的夢(mèng)，做了一個(gè)思鄉(xiāng)的夢(mèng)�！�
5、有感情地朗讀這一句話(huà)。
四、總結(jié)全文，激發(fā)閱讀興趣：
1、配樂(lè)朗讀全文，說(shuō)說(shuō)讀了文章的感受。
2、推薦讀書(shū)：《季羨林散文》、《季羨林先生》等。
26威尼斯的小艇
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文，背誦課文第4、5、6自然段，感受威尼斯的風(fēng)土人情。
2、能按事物的`幾個(gè)方面來(lái)了解威尼斯小艇的特點(diǎn)，理解夜景描寫(xiě)與小艇的關(guān)系。
3、認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，抄寫(xiě)自己喜歡的句子，能模仿課文寫(xiě)一些家鄉(xiāng)的某處景物。
課前準(zhǔn)備：
了解威尼斯城有關(guān)的知識(shí)，收集介紹威尼斯小艇的圖片。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、情境引入，激發(fā)興趣
1、出示課題：“威尼斯的小艇”。
2、請(qǐng)同學(xué)介紹一下自己課外搜集到的有關(guān)威尼斯的知識(shí)。
3、觀看課前收集的圖片（有條件的可以放錄像）：威尼斯是意大利北部的一座古城，是世界聞名的水上城市，威尼斯以她的美麗和恬靜迎接著世界各國(guó)的友人，讓我們也隨著作者一起去瀏覽風(fēng)光旖旎的威尼斯吧！
二、自讀課文，整體感知
1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字新詞。
2、讀了課文，你感受到威尼斯美在哪里？
2、根據(jù)問(wèn)題，再指名分自然段讀課文。對(duì)學(xué)生讀得不對(duì)的地方及時(shí)指正。
3、全班交流：
威尼斯城市風(fēng)光美；威尼斯小艇的美。
請(qǐng)學(xué)生讀讀描寫(xiě)威尼斯風(fēng)光的句子。
自由交流感悟。（河道縱橫交叉，精巧靈活的小艇來(lái)回穿梭，形式不同的石橋，聳立于兩岸的古建筑，夜色中的威尼斯）
三、直入課文，感受小艇“形之美”：
1、出示描寫(xiě)威尼斯小艇樣子的句子。
2、自由讀這一段話(huà)，威尼斯的小艇美在哪里？
3、交流指導(dǎo)：“二三十英尺”大概有多少長(zhǎng)？為什么把小艇比作“新月”和“水蛇”？
4、威尼斯的小艇為什么要這樣設(shè)計(jì)？引出課文第一自然段。
威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，城市建筑都是依水而建，所以，威尼斯成了以船代車(chē)的城市，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車(chē)。在窄小的河道中自由穿梭，小艇只能設(shè)計(jì)成這樣一種獨(dú)特的式樣。
5、讀出小艇的美。
四、再讀課文，體會(huì)小艇“坐之舒”：
1、小小的一輪“新月”引起了我們的無(wú)限遐想。這彎“新月”飄進(jìn)了清清了河里，也飄到了我們的身邊，同學(xué)們想不想坐坐這種小艇呢？
引出第三自然段：坐在小巧玲瓏的威尼斯小艇里，舒服嗎？為什么？
2、學(xué)生自由交流感悟。
3、坐著舒適的小艇，穿梭于古老的水城威尼斯之中，你還會(huì)看到什么？聽(tīng)到什么？說(shuō)些什么？想些什么？
4、小結(jié)：這真是“說(shuō)不完的情趣”！有感情地朗讀。
第二課時(shí)
一、讀寫(xiě)結(jié)合，復(fù)習(xí)引入
1、聽(tīng)寫(xiě)“小艇、操縱自如”等重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2、你喜歡威尼斯的小艇嗎？讀讀描寫(xiě)小艇外形之美和坐著舒適的句子。
二、讀、說(shuō)、想、演，感受船夫“駕技之美”：
1、讀：自由讀第四自然段，找出描寫(xiě)船夫一流的駕駛技術(shù)的句子。
2、說(shuō)：交流哪里寫(xiě)出了船夫駕駛技術(shù)之高超。
3、想象這些句子所描寫(xiě)的情景。
“不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過(guò)去。”
——船夫在行駛的過(guò)程中，可能會(huì)遇到怎樣的擁擠場(chǎng)面，船夫會(huì)怎么做呢？
4、演：造型獨(dú)特的小艇帶領(lǐng)我們?yōu)g覽威尼斯風(fēng)光，小艇隨著浪花時(shí)起時(shí)伏，我們的心也隨之忐忑不安，真怕一不小心隨時(shí)墜入船下水中成了“落湯雞”。如果此時(shí)你就是我所坐的小艇的船夫，你會(huì)怎樣來(lái)幫我？（介紹自己的駕駛技術(shù)；唱歌助膽；介紹威尼斯風(fēng)光；播放威尼斯地方的音樂(lè)……）
5、有感情的朗讀第四自然段，進(jìn)一步感受船夫“駕技之美”。
三、感悟朗讀，品味小艇與人們之間“和諧之美”：
1、讀第五自然段。從這一段你感受到了什么？
2、自由想象：人們還用威尼斯的小艇做什么？
用上“……可以……可以……可以……”說(shuō)話(huà)。
3、威尼斯人是海洋的兒女，懂得欣賞威尼斯水城之美的人，應(yīng)是在月夜中，招手叫一只“岡多拉”，沿著運(yùn)河曲折的水道，讓自己迷失在迷蒙的夜色中，領(lǐng)略這座水上古城永恒的魅力……
引出第六自然段，靜靜地朗讀。
4、引出課文“閱讀鏈接”，自由讀后說(shuō)感受。
5、如果請(qǐng)你為課文第六自然段配一首曲子，你想選擇哪一類(lèi)的音樂(lè)？（抒情的鋼琴曲或小提琴曲）配樂(lè)朗讀。
6、小結(jié)：白天的小艇像活潑的精靈，自由穿梭于水城之中，威尼斯是充滿(mǎn)活力的；但晚上，當(dāng)小艇載走最生一批威尼斯人，靜靜地停泊于碼頭上。整座威尼斯城就沉沉地入睡了……小艇與威尼斯，與威尼斯的人們，與威尼斯人們的生活息息相關(guān)。
四、作業(yè)
1、背誦課文4——6自然段。
2、抄寫(xiě)自己喜歡的句子。
3、寫(xiě)一寫(xiě)家鄉(xiāng)的某處景，要寫(xiě)出特點(diǎn)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
知識(shí)目標(biāo)：
有感情朗讀課文；了解三峽的美麗景色；
能力目標(biāo)：
能按照游覽的順序，抓住重點(diǎn)詞句理解每處景物的特點(diǎn)，想象所描繪的景象。
情感目標(biāo)：
能夠體會(huì)文中的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)三峽、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
能夠抓住重點(diǎn)詞句理解每處景物的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生課前收集關(guān)于三峽風(fēng)光的圖片資料；教師制作的教學(xué)網(wǎng)頁(yè)。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)鞏固
1、師導(dǎo)：在中國(guó)廣闊的土地上，流淌著一條養(yǎng)育了無(wú)數(shù)代人的河流——長(zhǎng)江（教師畫(huà)圖板書(shū)：長(zhǎng)江）在萬(wàn)里長(zhǎng)江的上游，有一段險(xiǎn)峻的地形，那就是舉世聞名的長(zhǎng)江三峽。]（板書(shū)）三峽以其秀美的風(fēng)光、磅礴的氣勢(shì)和眾多的名勝古跡而著稱(chēng)。上節(jié)課，我們同作者一起游覽了這令人向往的地方。你們還記得我們?nèi)タ戳巳龒{的哪幾個(gè)峽嗎？他們都有什么特點(diǎn)呢？（學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)）
2、“小導(dǎo)游”介紹，復(fù)習(xí)舊知
�。�1） 師導(dǎo)：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，三峽已給我們留下了非常深刻的印象，那神秘的風(fēng)光，雄偉的氣勢(shì)吸引了多少慕名而來(lái)的游客們前去一睹它的風(fēng)姿啊。同學(xué)們，就讓我們?nèi)プ鲎鋈龒{的小導(dǎo)游吧，向游客們?nèi)ソ榻B三峽中最為有名的三個(gè)峽，盡情去展示它們的風(fēng)光，好嗎？
�。�2） 學(xué)生以小組為單位選擇自己最喜歡的一個(gè)峽介紹，小組內(nèi)交流；（可以結(jié)合課文描寫(xiě)和瀏覽網(wǎng)頁(yè)中的相關(guān)圖片）
�。�3） 指名上臺(tái)做“小導(dǎo)游”，邊演示邊介紹；（學(xué)生做游客）
�。�4） 師生評(píng)價(jià)。
二、 拓展延伸，合作學(xué)習(xí)
1、師導(dǎo)：恩，聽(tīng)了三位導(dǎo)游的介紹，我們仿佛已置身于那神秘的三峽，再次去感受了三峽的雄偉壯觀、幽深秀麗和急流險(xiǎn)灘。三峽又何止這些令我們魂?duì)繅?mèng)繞呢？我們對(duì)三峽的了解這僅僅是一個(gè)開(kāi)始呢？下面就再請(qǐng)我們的小導(dǎo)游們做好準(zhǔn)備了，除了三峽風(fēng)光，你們還想向游客們介紹三峽的什么呢？讓我們到網(wǎng)上去瀏覽一下吧。
2、學(xué)生以小組為單位，上網(wǎng)瀏覽三峽相關(guān)信息，小組交流；
3、指名上臺(tái)當(dāng)“小導(dǎo)游”繼續(xù)介紹三峽，師生評(píng)價(jià)。
三、 語(yǔ)文活動(dòng)，知識(shí)競(jìng)賽
師導(dǎo)：觀光了一天，導(dǎo)游們很辛苦，我們的小游客們也很辛苦，不過(guò)相信大家收獲一定不小，最后就讓我們一起來(lái)評(píng)選“最佳游客”，看看哪位游客今天的收獲最大。
【小學(xué)語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文的教案06-15
小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文天地一》教案06-23
小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文天地一》教案08-25
小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地八》教案03-28
小學(xué)語(yǔ)文《瀑布》教案06-25
小學(xué)語(yǔ)文《草原》教案12-20
小學(xué)語(yǔ)文秋游教案07-30
小學(xué)語(yǔ)文園地教案07-31
小學(xué)語(yǔ)文坐井觀天教案09-06