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      2. 小學(xué)語(yǔ)文教案

        時(shí)間:2022-10-10 19:31:22 語(yǔ)文教案 我要投稿

        小學(xué)語(yǔ)文教案范文錦集7篇

          作為一位杰出的教職工,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

        小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

          一.教學(xué)目標(biāo)

          1能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2了解雨后清新自然的色彩,能抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng),激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想情感。

          二.教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)

          在詩(shī)歌優(yōu)美的旋律中體會(huì)小主人公復(fù)雜的心理活動(dòng)。

          三.教學(xué)準(zhǔn)備

          掛圖

          四.教學(xué)時(shí)間

          一課時(shí)。

          五.教學(xué)過(guò)程

          一、揭示課題

          1.讀課題

          2.雨后的景色是怎樣的?(讓學(xué)生口頭描述。)

          3.今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇由我國(guó)當(dāng)代著名的女作家冰心老人寫的《雨后》�?纯此秊槲覀兠枋隽嗽鯓右环旰髿g快的場(chǎng)景。

          二、聽(tīng)讀課文,了解主要內(nèi)容

          提問(wèn)題:詩(shī)歌描寫了那些內(nèi)容(雨后的景色,以及一個(gè)小哥哥和妹妹)

          三、細(xì)讀課文

          1.細(xì)讀第一小節(jié)。

          (1)指名讀課文。

          這一段共有幾句話?

          (2)齊讀第一句話。

          讓學(xué)生用自己自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)描述一下雨后的景色(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見(jiàn)景物的美麗)

          (3)指名讀第二句話。

          雨后的廣場(chǎng)上是怎樣的情景呢?(水里一群赤腳的孩子,快樂(lè)得好象神仙一樣。)

          “快樂(lè)得好象神仙一樣”是什么意思?(用“神仙”來(lái)比喻水中赤腳的孩子的逍遙自在,毫無(wú)拘束和牽掛。)

          四、指導(dǎo)朗讀

          雨后是清新自然的美景,有一群孩子正在歡快的玩樂(lè),我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣去讀呢?(輕松和歡快的語(yǔ)氣)

          指名讀,集體讀。

          五、小結(jié)并板書

          水的海洋,歡樂(lè)的海洋

          2.細(xì)讀第二、三、四小節(jié)。

          (1)指名讀第二、三、四小節(jié)。

          (2)理解詩(shī)句意思。

          詩(shī)歌描寫了那些人物?(一個(gè)小哥哥和一個(gè)小妹妹)

          找出描寫哥哥神態(tài)和動(dòng)作的句子。(二、三小節(jié))

          “小哥哥使勁地踩著水,把水花兒濺起多高�!闭f(shuō)明了什么?(小哥哥很淘氣。)

          但是小哥哥在淘氣的時(shí)候他也沒(méi)有忘記小妹妹,他說(shuō)了什么?(“妹,小心,滑!”)

          可是他說(shuō)著,自己卻滑了一跤。

          滑了一跤過(guò)后,小哥哥有怎么樣的舉動(dòng),說(shuō)了些什么呢?(“他拍拍水淋淋的泥褲子,嘴里說(shuō)糟糕——糟糕!”)

          雖然他嘴里說(shuō)著“糟糕——糟糕!”,但是他心里覺(jué)得沮喪嗎?(沒(méi)有)

          你怎么看出來(lái)的?(“而他通紅歡喜的臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲�!�)

          你覺(jué)得小哥哥是怎樣一個(gè)人呢?(樂(lè)觀、淘氣。)

          妹妹看見(jiàn)哥哥摔了一跤又是怎樣的呢?

          指名讀第四小節(jié)。

          看著課文中的插圖來(lái)學(xué)習(xí)。

          這里是怎樣來(lái)描寫妹妹的外貌的?(撅著兩條短粗的小辮)

          她怎么樣呢?(緊緊跟在泥褲子的后面)

          “泥褲子”指的是什么?(小哥哥。這里用了借代,聯(lián)系上文,我們就可以知道“泥褲子”指得是小哥哥了。)

          這一小節(jié)中,那些句子是描寫小妹妹的動(dòng)作和神態(tài)的呢?(“她咬著唇兒提著裙兒輕輕地小心地跑,”)

          但是她心里是怎樣想的呢?(“心里卻希望自己也摔這么痛快的一跤!”)

          人物的動(dòng)作與心理形成了鮮明的對(duì)比,展現(xiàn)出了小妹妹的任性與俏皮。

          (3)指導(dǎo)朗讀。

          小朋友們心情怎樣?(愉快和調(diào)皮)

          我們應(yīng)該怎樣讀?(應(yīng)該以歡快的語(yǔ)調(diào),讀出小孩子的任性與調(diào)皮)

          指名試讀,自由練讀,集體齊讀。

          3.教師總結(jié)本詩(shī)歌的特點(diǎn)。

          詩(shī)歌雖然名稱為“雨后”,但是詩(shī)人給我們描繪的不是“雨后”湖光山色的美好,而是刻畫了“雨后”這一特定情景下人物的活動(dòng),構(gòu)思獨(dú)特巧妙。作者用兒童化的語(yǔ)言刻畫天真爛漫的兒童形象。

          六、作業(yè)設(shè)計(jì)

          1、有感情地朗讀課文。

          2、組詞

          彩()嬌()梢()滑()

          踩()驕()稍()猾()

          3、填量詞

          一()大雨一()孩子一()褲子一()淚水

          一()海洋一()笑臉一()辮子一()微風(fēng)

          七、教學(xué)后記

          這是一篇十分貼近學(xué)生生活的詩(shī)歌,活潑又清新,生動(dòng)形象地描繪了雨后地兒童嬉戲圖,展現(xiàn)了兒童的天真之態(tài)、嬉戲之樂(lè),我很喜歡冰心的這首詩(shī),孩子們也很喜歡。課中我讓他們讀讀、說(shuō)說(shuō)、演演,學(xué)生們很感興趣,我自己也感到快樂(lè),仿佛回到了童年,多么希望多教這樣的好文章,讓身心得到舒展,讓情感得到抒放。

        小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

          教學(xué)目標(biāo):

          學(xué)習(xí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“鐘、零”等8個(gè)字,正確書寫“欠、元”等8個(gè)字。

          能力目標(biāo):能正確,流利地朗讀課文。在讀、議、演中理解課文,在閱讀中積累語(yǔ)言。

          情感目標(biāo):在讀中體悟時(shí)間的寶貴,要做遵守紀(jì)律的孩子,珍惜時(shí)間。

          學(xué)法和習(xí)慣:培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣和合理運(yùn)用時(shí)間的習(xí)慣。

          教學(xué)重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文,體悟時(shí)間的寶貴.。

          教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)一分鐘的價(jià)值,學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間.。

          課前準(zhǔn)備:

          知識(shí)鋪墊:

         �、兕A(yù)習(xí)課文,畫出生字詞。

         �、诹私庖环昼姷膬r(jià)值(人、動(dòng)物、

          交通工具),收集珍惜時(shí)間的名言警句。

         �、坌�(shí)驗(yàn):數(shù)一數(shù)自己一分鐘心跳多少下;試一試一分鐘能

          讀多少個(gè)認(rèn)識(shí)的字;試一試一分鐘自己還能做什么。

          硬件準(zhǔn)備:

         �、俑枨渡蠈W(xué)歌》

         �、诙嗝襟w課件、鬧鐘一只

         �、蹖W(xué)生自制生字詞卡片、課文錄音帶

          課時(shí)安排:

          兩課時(shí)

          引導(dǎo)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          一、游戲?qū)搿3醪礁兄环昼姷闹匾浴?/p>

          1、上課前,全體同學(xué)立正站好,一動(dòng)不懂地站立,看誰(shuí)堅(jiān)持的最

          久。一分鐘后,請(qǐng)大家談?wù)劯惺堋?/p>

          2、交流課前實(shí)驗(yàn)結(jié)果、及其他相關(guān)數(shù)據(jù)。

          3、說(shuō)說(shuō)通過(guò)調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認(rèn)為自己有哪些收獲?有什么建議?

          4、啟發(fā)思考。

          一分鐘可以說(shuō)很短,也可以說(shuō)很長(zhǎng);在某種情況下,要能克制自己,堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。元元同學(xué)僅多睡了一分鐘,卻遲到了等于了20分鐘,這是怎么回事呢?

          二、初讀感知

          1、自由讀課文,要求:

         �、俳o自然段標(biāo)上序號(hào)。

          ②借助拼音讀準(zhǔn)生字。畫出不懂的詞語(yǔ)。

          2、學(xué)生拿出自備的生字卡,自主認(rèn)讀。同桌互相檢測(cè)生字,再把課文讀給對(duì)方聽(tīng)。

          3、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)習(xí)生字詞。

         �、贆z測(cè)生字認(rèn)讀情況。個(gè)人讀、開火車讀、齊讀。

          ②帶領(lǐng)學(xué)習(xí)要寫的字:欠、元、包、鐘、嘆、哈、遲、鬧。(重點(diǎn)記字形,理解字義。)

          4、識(shí)字匯報(bào)。

          提示學(xué)生用下面的句式來(lái)匯報(bào):我會(huì)讀XX這個(gè)詞,請(qǐng)大家跟我讀。

          5、開火車檢查生字。教師正音。

          5、識(shí)字方法匯報(bào):有什么好方法記住這些生字?例如:

         �、偈熳旨悠裕虹姟⒘恪Ⅳ[、遲、哈、悔、嘆

         �、谑熳秩テ裕骸氨А比サ簟疤崾峙浴弊兂伞鞍�

         �、鄄伦种i:大門里邊是市場(chǎng)(鬧);兩個(gè)兒子(元)

          走了一尺遠(yuǎn)(遲);每次少兩點(diǎn)(欠)

          減字法:“歌”去掉“哥”變成“欠”

          組合法:“二”+“兒”組成“元”“口”+“合”組成“哈”

          6、通讀課文,整體感知。

          ①小組分自然段讀。

         �、谥该x自己喜歡的小節(jié)。相機(jī)引導(dǎo)評(píng)議。

         �、廴帻R讀。

          三、指導(dǎo)書寫。

          1、小黑板出示8個(gè)要寫的字。讓學(xué)生認(rèn)讀后觀察字形特點(diǎn),教師提示書寫注意事項(xiàng)。

          2、全班交流書寫方法,教師相機(jī)示范。

          重點(diǎn)指導(dǎo)“包、鬧、遲”。注意“包”豎彎鉤的寫法,里面的筆畫要封口�!棒[”的“門”要寫大一點(diǎn),里面的“市”不能“沖出門外”�!斑t”的走之要平一些托住“尺”,里面的“尺”,末筆捺變點(diǎn)。

          3、學(xué)生先觀察這三個(gè)字每個(gè)字在四字格中的位置,描一個(gè),寫兩個(gè)。注意規(guī)范學(xué)生的書寫姿勢(shì)。

          4、指導(dǎo)獨(dú)立書寫“欠、元、鐘、嘆、哈”。

          教師檢查學(xué)生寫字姿勢(shì)是否端正,書寫的字是否正確。

          5、展示學(xué)生寫的字,進(jìn)行評(píng)議。

          四、積累運(yùn)用、培養(yǎng)能力。

         �、俪鍪菊n后“找找說(shuō)說(shuō)”的內(nèi)容。指名按學(xué)習(xí)伙伴的提示組字、組詞。教師貼出詞語(yǔ)卡片。

         �、谡~語(yǔ)比賽。學(xué)生選喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)句子,先小組說(shuō),然后小組代表上臺(tái)摘詞語(yǔ)說(shuō)句子。好的句子可放到該生的“成長(zhǎng)記錄袋”中。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)、鞏固。

          出示詞語(yǔ)卡片,開火車認(rèn)讀。

          二、品讀課文,體會(huì)感情。

          1、教師范讀,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),注意體會(huì)思考:元元說(shuō)了幾句話?

          都說(shuō)了什么?

          2、指導(dǎo)讀元元的話。(指名讀、范讀、練讀、指名讀)

          3、齊讀第一自然段。

         �、俳涣鳎鹤x后知道了些什么?

          ②指導(dǎo)朗讀元元心里想的句子。讀出貪睡和無(wú)所謂的語(yǔ)氣。過(guò)渡:元元又睡了,事情真的正如元元所想的那樣嗎?他有沒(méi)有遲到呢?

          4、自學(xué)課文2~5自然段。

         �、僮杂勺x,讀后匯報(bào)自己讀后知道些什么?從哪里看出來(lái)的?

          ②指導(dǎo)讀李老師的話。

          5、學(xué)習(xí)第六自然段。

         �、儆^察書上的第二幅插圖,用書上的一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)元元此時(shí)的心情。

         �、谠�?yàn)槭裁炊蠡�?找出能表現(xiàn)元元后悔的句子讀一讀。

          ③元元這時(shí)候心里會(huì)怎么想?

          6、齊讀課文。

          三、拓展延伸,實(shí)踐感悟

          1、你們有沒(méi)有和元元類似的經(jīng)歷?

          2、你想對(duì)元元說(shuō)些什么呢?大家愿意演一演編故事嗎?題目“第二天的元元”。故事發(fā)生時(shí)間段為:鬧鐘響了……到學(xué)校上課。學(xué)生自由編演。

          3、師生評(píng)議、總結(jié)。

          4、交流珍惜時(shí)間的名言警句。

          板書設(shè)計(jì)

          ;一分鐘

          鬧鐘響

          “再睡一分鐘”

          嘆了口氣又嘆了口氣紅著臉低著頭

          “遲到了20分鐘”

          后悔

        小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

          教學(xué)目標(biāo):

          1 認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字,能綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法識(shí)字。

          2 能正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中積累詞語(yǔ)。

          3 了解課文內(nèi)容,知道精衛(wèi)這樣的行為是勇敢的行為。

          教學(xué)課時(shí):

          兩課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

          1 講述愚公移山的故事。

          2 你們想知道精衛(wèi)是怎樣填海的嗎?

          3 板書課題:精衛(wèi)填海(讀題,認(rèn)讀“精”“衛(wèi)”)

          初讀課文,整體感知。

          1 自讀課文。鼓勵(lì)學(xué)生遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方法解決。

          2 聽(tīng)讀。播放朗讀錄音,要求:聽(tīng)準(zhǔn)字音,聽(tīng)清故事內(nèi)容。

          自主互動(dòng)、認(rèn)讀生字。

          1 出示本課生字詞

          你認(rèn)識(shí)哪些詞語(yǔ),找出來(lái)讀一讀。(學(xué)生自讀詞語(yǔ))

          誰(shuí)喜歡當(dāng)小老師帶讀,請(qǐng)你來(lái)教教大家吧�。▽W(xué)生當(dāng)小老師帶讀)

          2 用自己喜歡的方法認(rèn)讀不認(rèn)識(shí)的字,然后交流識(shí)字方法。

          3 生字全認(rèn)識(shí)了嗎?請(qǐng)小組長(zhǎng)把生字卡片分給小組的同學(xué),請(qǐng)你們來(lái)教教同學(xué)或考考別人。

          4 師出示生字卡片,認(rèn)讀,比一比誰(shuí)是班里的識(shí)字大王。

          5 組詞游戲并選擇詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

          多種形式,讀通課文。

          1 師帶讀課文。(提醒學(xué)生注意聽(tīng)讀不認(rèn)識(shí)的.字)

          2 指名讀。(其他同學(xué)注意聽(tīng)并進(jìn)行評(píng)議)

          3 開火車讀課文。

          第二課時(shí)

          復(fù)習(xí)檢查,鞏固生字。

          1 教師出示生字卡片。

          指名讀。

          開火車讀。

          仔細(xì)觀察,指導(dǎo)書寫。

          1 出示要求會(huì)寫的生字。

          讀一讀,小組討論:如何記住這九個(gè)字?

          讓學(xué)生當(dāng)小老師說(shuō)說(shuō)記字的方法。

          2師重點(diǎn)指導(dǎo)“與”、“仍”、“夜”的書寫。

          3 觀察其他幾個(gè)字在田字格的位置與同桌交流。

          4 生練習(xí)書寫生字。

          感情朗讀、感知感悟。

          1 自由朗讀課文,邊讀邊想,你喜歡課文中的哪個(gè)自然段?找出來(lái)再讀一讀。

          2 指名讀一讀,說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這個(gè)自然段?

          3 指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

          課外延伸、拓展想象。

          1 學(xué)了這個(gè)神話故事,你將如何評(píng)價(jià)精衛(wèi)呢?想對(duì)她說(shuō)些什么呢?

          2 小結(jié)。

        小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

          課前準(zhǔn)備

          收集與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片等。

          教學(xué)過(guò)程

          導(dǎo)入新課

          同學(xué)們,當(dāng)你看到祖國(guó)的錦繡山川,悠久燦爛的歷史文化和日新月異的變化時(shí),你是否為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛感到驕傲?是否為自己是一位中華少年而感到自豪呢?今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌:《中華少年》。

          初步感知

         �。�1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子,自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍,讀后,同桌間互相檢查。

         �。�2)查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ),可以在小組內(nèi)互相交流。

          討論交流

         �。�1)指名讀詩(shī),讀后評(píng)價(jià)是否正確流利。

         �。�2)互相交流:了解了些什么,還有什么不懂的地方。

         �。�3)閱讀欣賞課前收集的有關(guān)歷史典故、傳統(tǒng)風(fēng)俗的資料和圖片。

          整體把握,難句理解

          (1)讀第1自然段,想一想:“雪蓮”“乳燕”“雛鷹”“山丹丹”各喻指什么?

         �。�2)默讀第2.3.4.5自然段,想一想,是什么哺育滋養(yǎng)了中華少年?(悠久的歷史、燦爛的文化)

         �。�3)讀第6.7自然段,感受四個(gè)“不”句和四個(gè)“要”句的鮮明對(duì)比,它們表達(dá)了怎樣的情感?(中華少年建設(shè)中祖國(guó)的堅(jiān)強(qiáng)決心。)

          (4)齊讀第8自然段,體會(huì)詩(shī)歌首尾照應(yīng)的表達(dá)方法。

         �。�5)讀了這首詩(shī),你有什么感受?(交流對(duì)詩(shī)句含義的理解,詩(shī)句的表達(dá)方法及內(nèi)心情感體驗(yàn)。)

          誦讀,激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷

         �。�1)自由朗誦

          以充沛的情感讀出內(nèi)心的自豪,讀出對(duì)祖國(guó)的一片深情。

          (2)分角色朗誦

          甲、乙、丙、丁分配朗誦或四人小組合作讀,也可以全班分角色朗誦。

         �。�3)表演朗誦

          配上音樂(lè),化裝表演朗誦。

          總結(jié)升華

          交流對(duì)有詩(shī)歌朗誦的體會(huì)。

        小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

          教學(xué)要求:

          1.讀懂詩(shī)句,理解內(nèi)容,想象大自然的美麗景色

          2.體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)大自然的思想感情

          3.背誦課文,默寫課文

          教學(xué)重難點(diǎn):

          在朗讀詩(shī)句中進(jìn)入情境,有感情朗讀

          課前準(zhǔn)備:

          課件、學(xué)生書寫紙

          教學(xué)過(guò)程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,引領(lǐng)入詩(shī)。

          喜歡旅游嗎?讓我們跟隨唐朝著名詩(shī)人杜牧去秋游吧——(音樂(lè))這是深秋的一天,杜牧乘著馬車,順著山路而上,山上美景讓他流連忘返,他情不自禁揮毫寫下了這首流傳千古的絕句《山行》(板書詩(shī)題)

          1、齊讀詩(shī)題。

          2、配樂(lè)范讀。

          二、初讀古詩(shī),讀通讀順。

          1、自由讀詩(shī)。要求:讀準(zhǔn)讀順。

          2、同桌互讀。

          3、指名讀詩(shī)。重點(diǎn)指導(dǎo)“生”“斜”。

          4、齊讀全詩(shī)。

          三、再讀想象,整體感知。

          1、詩(shī)人被這美麗的山景深深打動(dòng),再讀讀詩(shī),邊讀邊想象深秋那迷人的景色!學(xué)生自讀想象。

          2、同桌互說(shuō)。

          3、指名說(shuō)。(板書:寒山,石徑、白云、人家、楓林)

          四、以畫為媒,研讀感悟。

          1、課件出示圖畫。

         �。▓D畫內(nèi)容:石徑不斜,人家太顯,楓葉不紅,人物不見(jiàn))

          這幅畫把詩(shī)人描繪的景象畫出來(lái)了嗎?邊讀詩(shī)邊思考。

          (1)學(xué)生個(gè)人自讀思考。

         �。�2)小組討論研讀,教師巡視指導(dǎo)。

          2、全班反饋,讀中悟詩(shī)。

          根據(jù)學(xué)情,相機(jī)指導(dǎo):

         �。�1)指導(dǎo)朗讀第一句:“遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云生處有人家”

          ①指名學(xué)生交流研讀情況:

          根據(jù)學(xué)生指出的“小徑太直、人家位置錯(cuò)誤”的畫面問(wèn)題,相機(jī)操作。

          [ 多媒體演示:小徑由直變曲、人家移至白云生處。]

          ②個(gè)人讀、學(xué)生練讀、師生共讀、齊讀相結(jié)合。

          重點(diǎn)體會(huì)“斜”“生出”。

         �、劢處熞x:白云人家,蜿蜒石徑,有些寒意了!到底是深秋時(shí)節(jié)啊,詩(shī)人遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,感嘆道:“遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云生處有人家”。

         �、苓呉髡b邊想象配樂(lè)齊讀。

         �。�2)指導(dǎo)朗讀第二句:“停車坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花”。

          大家都沉浸在濃濃的秋意之中��!來(lái),我們?cè)賮?lái)看看畫,讀讀詩(shī),還有什么問(wèn)題嗎?

         �、俑鶕�(jù)學(xué)生指出的“人物馬車不見(jiàn)”的畫面問(wèn)題,相機(jī)操作。

          [ 多媒體演示:馬車出現(xiàn)。]

          a、詩(shī)人坐在馬車上邊走邊看,為什么停車呢?

          b、根據(jù)學(xué)生感受,相機(jī)操作:楓葉變紅。

          詩(shī)人沒(méi)有想到,深秋的山林中,竟然有一片紅紅的楓林,他停車就是因?yàn)閻?ài)這美麗的楓林!

          c、師生齊讀。

         �、谝龑�(dǎo)學(xué)生角色換位體驗(yàn):你就是詩(shī)人,你看到什么?想到什么?

         �、蹖W(xué)生交流個(gè)人感受,進(jìn)一步體會(huì)“坐愛(ài)”、“紅于”、“晚”。

         �、芫氉x,讀出各自不同的感受。

         �、荻喾N方式讀詩(shī):指名讀、小組共讀、師生讀、兩人讀等。

          ⑥配樂(lè)齊讀

          3、配樂(lè)背誦

          (1)描述畫面。

          石徑彎彎曲曲地伸向遠(yuǎn)方,白云繚繞的地方人家隱隱約約,秋意綿綿啊,當(dāng)那一片楓林躍入眼簾時(shí),那比二月花還紅的楓葉更讓詩(shī)人驚喜不已,他停車欣賞!留戀忘返!

          指名讀

          (2)指名看畫面背誦詩(shī)

         �。�3)配樂(lè)齊誦

          五、為畫題詩(shī),指導(dǎo)默寫。

          1、把畫送給大家,請(qǐng)你在畫上題上這首詩(shī),為畫更增一份美。

          2、學(xué)生默寫,老師指導(dǎo)。

          3、展示作品,點(diǎn)評(píng)。

          4、作業(yè):好多同學(xué)也寫得不錯(cuò),拿回家給畫涂上顏色,還可以把它放進(jìn)你的成長(zhǎng)記錄袋里。

        小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

          教學(xué)要求:

          1、學(xué)會(huì)本課生字,兩條綠線內(nèi)的了只識(shí)不寫。掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識(shí)新偏旁。

          2、觀察圖畫,養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣,借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

          3、了解夏季的特點(diǎn),積累詞語(yǔ)。

          教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

          20xx年4月15日第九周星期二第一節(jié)

          教學(xué)過(guò)程:

          一、設(shè)情境,指導(dǎo)看圖

          1、同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)刮臺(tái)風(fēng)、下雷雨的景象嗎?想看看嗎?(或讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō))

          2、播放“臺(tái)風(fēng)”的錄像資料(或看有關(guān)圖片)說(shuō)說(shuō)“臺(tái)風(fēng)、雷雨”和“春風(fēng)、春雨”有什么不同,什么季節(jié)會(huì)有這樣的景象。

          3、夏天還有許多好吃的水果呢!出示掛圖,觀察說(shuō)話,圖上畫了哪些人在干什么?你還看見(jiàn)了什么?

          二、初讀課文,認(rèn)讀詞語(yǔ)生字

          1、自讀詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。

          2、四人小組讀。

          3、教師出示詞卡,檢查正音。

          注意“雷”的聲母是“l(fā)”不要讀成“n”。

          “蟈蟈”和知了“的第一個(gè)字讀第一聲,不要讀成第二聲。

          “知了”的“了”是多音字,在這里讀li?o,不要讀成le。

          4、夏、臺(tái)、桃、瓜“口頭擴(kuò)詞。

          三、誦讀

          1、教師范讀韻文。

          老師讀得怎樣?你們也能這樣讀嗎?

          2、四人小組讀。

          4、指名讀。

          5、注意讓學(xué)生邊讀邊想旬實(shí)物的樣子,讀出節(jié)奏和韻味來(lái)。要避免唱讀、頓讀。

          四、指導(dǎo)書寫

          1、學(xué)生筆順圖,記憶生字筆順。

          2、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)”夏、梅“的筆順。

          3、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住生字的。

          4、指導(dǎo)寫字,重點(diǎn)指導(dǎo)”夏、瓜“。

          5、學(xué)生描紅,完成《習(xí)字冊(cè)》

          課外延伸:

          一、填空:

          1、春天到了,_________開了,___________從南方飛回來(lái)了。

          2、夏天到了,_________開了,___________忙著捉蚊子。

          3、秋天到了,_________開了,___________熟了,__________在唱著動(dòng)聽(tīng)的歌。

          4、冬天到了,_________、_________開了,___________冬眠。

          二、你還知道與夏天有關(guān)的詞語(yǔ)嗎?寫下來(lái)。

        小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

          教學(xué)目標(biāo)

          1.繼續(xù)學(xué)習(xí)“抓住課文主要內(nèi)容”的方法。

          2.讀、說(shuō)、議、演、寫貫穿教學(xué)過(guò)程,把語(yǔ)文知識(shí)能力的發(fā)展同師生學(xué)習(xí)過(guò)程結(jié)合起來(lái)。

          3.師生共同學(xué)習(xí),體會(huì)海力布舍己為人的高尚精神,每個(gè)人都要擁有一顆善良的心靈。

          課時(shí)安排 2課時(shí)

          教具準(zhǔn)備

         �。�1)教師準(zhǔn)備或自編一些民間故事的開頭(3—5個(gè)),展示方法可用課件展示。

          (2)學(xué)生課下閱讀幾篇民間故事,把最感興趣的1—2個(gè)記下來(lái)。

          教學(xué)過(guò)程

          第一課時(shí)

          一、說(shuō)一說(shuō)

          師:同學(xué)們,你們喜歡民間故事嗎?民間故事是一些長(zhǎng)期流傳于老百姓之間的故事。它們或者機(jī)智幽默,或者歌頌善良美好,或者感人至深……下面,請(qǐng)同學(xué)們把自己喜歡的民間故事簡(jiǎn)要地講給大家聽(tīng)�。òl(fā)言者每人1分種左右,要求把故事梗概說(shuō)清楚。)

         �。ù诉^(guò)程看似無(wú)意,實(shí)際在說(shuō)的過(guò)程中,尤其是“簡(jiǎn)要地說(shuō)”更要求學(xué)生能抓住線索,理清條理,弄清故事大意,即抓住主要內(nèi)容,此過(guò)程預(yù)計(jì)5—7分鐘。)

          二、讀一讀

          師:同學(xué)們,《獵人海力布》是個(gè)感人至深的故事,現(xiàn)在請(qǐng)大家用自己喜歡的方式來(lái)讀吧�。ɑ蚶首x、或默讀,或輕聲讀,課堂上同學(xué)們選擇適合自己的方式來(lái)讀。此時(shí)的讀不是細(xì)讀、精讀。而是摸清脈絡(luò),弄清梗概的讀,此過(guò)程約5—7分鐘。)

          三、寫一寫

          師:大家都已讀過(guò)課文,下面請(qǐng)大家用10分鐘的時(shí)間為這個(gè)故事寫一個(gè)內(nèi)容提要,約150字左右,要求故事完整清楚。(有起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果,敘述清楚。)

         �。ā皩憽北绕稹罢f(shuō)”更鄭重了些,而且每個(gè)人都參與了,動(dòng)手了,練習(xí)把全文縮寫150字的“內(nèi)容提要”,實(shí)際就是在“抓主要內(nèi)容”,而且又和“練筆”有機(jī)地結(jié)合實(shí)際起來(lái),這樣可以達(dá)到“一石兩鳥”的目的,此過(guò)程約為10分鐘左右。)

          四、議一議

          師:同學(xué)們,《獵人海力布》這個(gè)感人至深的故事流傳至今,為人們傳頌。那么同學(xué)們讀完課文,一定有許多話要說(shuō),下面請(qǐng)大家再細(xì)致地讀課文,提起筆,把你最感動(dòng)的地方劃出來(lái),然后把你的感受告訴大家,說(shuō)什么,怎么說(shuō)都可以!

          在全文中,有多處令人感動(dòng)的地方值得深入體會(huì)。

          1.第2自然段中“他熱心幫助別人……敬愛(ài)他”

          2.第3—6段中,海力布和小白蛇的對(duì)話,他不求回報(bào),不要珠寶等細(xì)節(jié)。

          3.第7—9段中,海力布勸大家搬家的三句話,及他犧牲后大家沉痛的心情等。

          ……

          以上這些是備課時(shí)預(yù)想的“感動(dòng)”語(yǔ)句,尤其海力布三次勸大家搬家的話要重點(diǎn)通過(guò)讀、說(shuō)來(lái)體會(huì)。文中還有許多感人之處,學(xué)生提出,教師相機(jī)引導(dǎo)。師生在此過(guò)程中體會(huì)、感悟,為后面表演打基礎(chǔ),時(shí)間約為15分鐘左右。)

          第二課時(shí)

          一、演一演

          師:同學(xué)們,為了把這個(gè)動(dòng)人的故事再現(xiàn),請(qǐng)大家自由結(jié)合成“表演團(tuán)”,先商量一下,然后把你們認(rèn)為最感人的情節(jié)演一演,好嗎?

         �。ù诉^(guò)程重在情感的熏陶、感染。如“救鄉(xiāng)親”一部分,學(xué)生要想:海力布只有三句臺(tái)詞,但情真意深,怎么演?鄉(xiāng)親們會(huì)有什么想法,怎么演?鼓勵(lì)學(xué)生能根據(jù)課文及自己的理解,進(jìn)行個(gè)性化的發(fā)揮,和創(chuàng)造性的表演,此過(guò)程約為10分鐘。)

          二、理一理

          師:同學(xué)們,學(xué)習(xí)了“獵人海力布”這個(gè)故事,你們有什么感受?那么這個(gè)故事為什么那么吸引讀者呢?我們來(lái)共同討論一下。(有曲折的情節(jié),環(huán)節(jié)緊密相扣,情感一步步推向高潮。)

          板書圖示:

          (“文似看山不喜平”,此環(huán)節(jié)意在使學(xué)生知道,一篇文章,一個(gè)故事要想寫得生動(dòng),吸引人,要有曲折的情節(jié),合理想象。)

          三、編一編

          師:下面,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師提供的故事開頭續(xù)寫故事,或者自己設(shè)計(jì)開頭編故事。要求發(fā)揮想象力,把故事編得曲折動(dòng)人,爭(zhēng)當(dāng)“編故事大王”!

          擬提供以下開頭(3——5個(gè))

         �。�1)“一個(gè)窮苦的青年,有一天上山砍柴,撿到一把金斧頭……”

         �。�2)“一個(gè)孩子,得到了一幅畫。忽然有一天,畫上的東西活了……”

         �。�3)“一個(gè)窮人,一個(gè)富人,在一個(gè)寒冷的日子分頭上街去找溫暖……”

         �。ù颂庮}目可教師擬幾個(gè),也可以讓學(xué)生自擬,編寫過(guò)程約15—20分鐘。)

          四、評(píng)一評(píng)

          評(píng)講過(guò)程要注重大膽合理的想象,和曲折動(dòng)人的情節(jié),對(duì)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力作適當(dāng)點(diǎn)撥,約10分鐘左右。

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          2. 小學(xué)語(yǔ)文教案范文錦集7篇

              作為一位杰出的教職工,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

            小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

              一.教學(xué)目標(biāo)

              1能正確、流利、有感情地朗讀課文。

              2了解雨后清新自然的色彩,能抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng),激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想情感。

              二.教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)

              在詩(shī)歌優(yōu)美的旋律中體會(huì)小主人公復(fù)雜的心理活動(dòng)。

              三.教學(xué)準(zhǔn)備

              掛圖

              四.教學(xué)時(shí)間

              一課時(shí)。

              五.教學(xué)過(guò)程

              一、揭示課題

              1.讀課題

              2.雨后的景色是怎樣的?(讓學(xué)生口頭描述。)

              3.今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇由我國(guó)當(dāng)代著名的女作家冰心老人寫的《雨后》�?纯此秊槲覀兠枋隽嗽鯓右环旰髿g快的場(chǎng)景。

              二、聽(tīng)讀課文,了解主要內(nèi)容

              提問(wèn)題:詩(shī)歌描寫了那些內(nèi)容(雨后的景色,以及一個(gè)小哥哥和妹妹)

              三、細(xì)讀課文

              1.細(xì)讀第一小節(jié)。

              (1)指名讀課文。

              這一段共有幾句話?

              (2)齊讀第一句話。

              讓學(xué)生用自己自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)描述一下雨后的景色(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見(jiàn)景物的美麗)

              (3)指名讀第二句話。

              雨后的廣場(chǎng)上是怎樣的情景呢?(水里一群赤腳的孩子,快樂(lè)得好象神仙一樣。)

              “快樂(lè)得好象神仙一樣”是什么意思?(用“神仙”來(lái)比喻水中赤腳的孩子的逍遙自在,毫無(wú)拘束和牽掛。)

              四、指導(dǎo)朗讀

              雨后是清新自然的美景,有一群孩子正在歡快的玩樂(lè),我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣去讀呢?(輕松和歡快的語(yǔ)氣)

              指名讀,集體讀。

              五、小結(jié)并板書

              水的海洋,歡樂(lè)的海洋

              2.細(xì)讀第二、三、四小節(jié)。

              (1)指名讀第二、三、四小節(jié)。

              (2)理解詩(shī)句意思。

              詩(shī)歌描寫了那些人物?(一個(gè)小哥哥和一個(gè)小妹妹)

              找出描寫哥哥神態(tài)和動(dòng)作的句子。(二、三小節(jié))

              “小哥哥使勁地踩著水,把水花兒濺起多高�!闭f(shuō)明了什么?(小哥哥很淘氣。)

              但是小哥哥在淘氣的時(shí)候他也沒(méi)有忘記小妹妹,他說(shuō)了什么?(“妹,小心,滑!”)

              可是他說(shuō)著,自己卻滑了一跤。

              滑了一跤過(guò)后,小哥哥有怎么樣的舉動(dòng),說(shuō)了些什么呢?(“他拍拍水淋淋的泥褲子,嘴里說(shuō)糟糕——糟糕!”)

              雖然他嘴里說(shuō)著“糟糕——糟糕!”,但是他心里覺(jué)得沮喪嗎?(沒(méi)有)

              你怎么看出來(lái)的?(“而他通紅歡喜的臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲�!�)

              你覺(jué)得小哥哥是怎樣一個(gè)人呢?(樂(lè)觀、淘氣。)

              妹妹看見(jiàn)哥哥摔了一跤又是怎樣的呢?

              指名讀第四小節(jié)。

              看著課文中的插圖來(lái)學(xué)習(xí)。

              這里是怎樣來(lái)描寫妹妹的外貌的?(撅著兩條短粗的小辮)

              她怎么樣呢?(緊緊跟在泥褲子的后面)

              “泥褲子”指的是什么?(小哥哥。這里用了借代,聯(lián)系上文,我們就可以知道“泥褲子”指得是小哥哥了。)

              這一小節(jié)中,那些句子是描寫小妹妹的動(dòng)作和神態(tài)的呢?(“她咬著唇兒提著裙兒輕輕地小心地跑,”)

              但是她心里是怎樣想的呢?(“心里卻希望自己也摔這么痛快的一跤!”)

              人物的動(dòng)作與心理形成了鮮明的對(duì)比,展現(xiàn)出了小妹妹的任性與俏皮。

              (3)指導(dǎo)朗讀。

              小朋友們心情怎樣?(愉快和調(diào)皮)

              我們應(yīng)該怎樣讀?(應(yīng)該以歡快的語(yǔ)調(diào),讀出小孩子的任性與調(diào)皮)

              指名試讀,自由練讀,集體齊讀。

              3.教師總結(jié)本詩(shī)歌的特點(diǎn)。

              詩(shī)歌雖然名稱為“雨后”,但是詩(shī)人給我們描繪的不是“雨后”湖光山色的美好,而是刻畫了“雨后”這一特定情景下人物的活動(dòng),構(gòu)思獨(dú)特巧妙。作者用兒童化的語(yǔ)言刻畫天真爛漫的兒童形象。

              六、作業(yè)設(shè)計(jì)

              1、有感情地朗讀課文。

              2、組詞

              彩()嬌()梢()滑()

              踩()驕()稍()猾()

              3、填量詞

              一()大雨一()孩子一()褲子一()淚水

              一()海洋一()笑臉一()辮子一()微風(fēng)

              七、教學(xué)后記

              這是一篇十分貼近學(xué)生生活的詩(shī)歌,活潑又清新,生動(dòng)形象地描繪了雨后地兒童嬉戲圖,展現(xiàn)了兒童的天真之態(tài)、嬉戲之樂(lè),我很喜歡冰心的這首詩(shī),孩子們也很喜歡。課中我讓他們讀讀、說(shuō)說(shuō)、演演,學(xué)生們很感興趣,我自己也感到快樂(lè),仿佛回到了童年,多么希望多教這樣的好文章,讓身心得到舒展,讓情感得到抒放。

            小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

              教學(xué)目標(biāo):

              學(xué)習(xí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“鐘、零”等8個(gè)字,正確書寫“欠、元”等8個(gè)字。

              能力目標(biāo):能正確,流利地朗讀課文。在讀、議、演中理解課文,在閱讀中積累語(yǔ)言。

              情感目標(biāo):在讀中體悟時(shí)間的寶貴,要做遵守紀(jì)律的孩子,珍惜時(shí)間。

              學(xué)法和習(xí)慣:培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣和合理運(yùn)用時(shí)間的習(xí)慣。

              教學(xué)重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文,體悟時(shí)間的寶貴.。

              教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)一分鐘的價(jià)值,學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間.。

              課前準(zhǔn)備:

              知識(shí)鋪墊:

             �、兕A(yù)習(xí)課文,畫出生字詞。

             �、诹私庖环昼姷膬r(jià)值(人、動(dòng)物、

              交通工具),收集珍惜時(shí)間的名言警句。

             �、坌�(shí)驗(yàn):數(shù)一數(shù)自己一分鐘心跳多少下;試一試一分鐘能

              讀多少個(gè)認(rèn)識(shí)的字;試一試一分鐘自己還能做什么。

              硬件準(zhǔn)備:

             �、俑枨渡蠈W(xué)歌》

             �、诙嗝襟w課件、鬧鐘一只

             �、蹖W(xué)生自制生字詞卡片、課文錄音帶

              課時(shí)安排:

              兩課時(shí)

              引導(dǎo)過(guò)程:

              第一課時(shí)

              一、游戲?qū)搿3醪礁兄环昼姷闹匾浴?/p>

              1、上課前,全體同學(xué)立正站好,一動(dòng)不懂地站立,看誰(shuí)堅(jiān)持的最

              久。一分鐘后,請(qǐng)大家談?wù)劯惺堋?/p>

              2、交流課前實(shí)驗(yàn)結(jié)果、及其他相關(guān)數(shù)據(jù)。

              3、說(shuō)說(shuō)通過(guò)調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認(rèn)為自己有哪些收獲?有什么建議?

              4、啟發(fā)思考。

              一分鐘可以說(shuō)很短,也可以說(shuō)很長(zhǎng);在某種情況下,要能克制自己,堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。元元同學(xué)僅多睡了一分鐘,卻遲到了等于了20分鐘,這是怎么回事呢?

              二、初讀感知

              1、自由讀課文,要求:

             �、俳o自然段標(biāo)上序號(hào)。

              ②借助拼音讀準(zhǔn)生字。畫出不懂的詞語(yǔ)。

              2、學(xué)生拿出自備的生字卡,自主認(rèn)讀。同桌互相檢測(cè)生字,再把課文讀給對(duì)方聽(tīng)。

              3、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)習(xí)生字詞。

             �、贆z測(cè)生字認(rèn)讀情況。個(gè)人讀、開火車讀、齊讀。

              ②帶領(lǐng)學(xué)習(xí)要寫的字:欠、元、包、鐘、嘆、哈、遲、鬧。(重點(diǎn)記字形,理解字義。)

              4、識(shí)字匯報(bào)。

              提示學(xué)生用下面的句式來(lái)匯報(bào):我會(huì)讀XX這個(gè)詞,請(qǐng)大家跟我讀。

              5、開火車檢查生字。教師正音。

              5、識(shí)字方法匯報(bào):有什么好方法記住這些生字?例如:

             �、偈熳旨悠裕虹姟⒘恪Ⅳ[、遲、哈、悔、嘆

             �、谑熳秩テ裕骸氨А比サ簟疤崾峙浴弊兂伞鞍�

             �、鄄伦种i:大門里邊是市場(chǎng)(鬧);兩個(gè)兒子(元)

              走了一尺遠(yuǎn)(遲);每次少兩點(diǎn)(欠)

              減字法:“歌”去掉“哥”變成“欠”

              組合法:“二”+“兒”組成“元”“口”+“合”組成“哈”

              6、通讀課文,整體感知。

              ①小組分自然段讀。

             �、谥该x自己喜歡的小節(jié)。相機(jī)引導(dǎo)評(píng)議。

             �、廴帻R讀。

              三、指導(dǎo)書寫。

              1、小黑板出示8個(gè)要寫的字。讓學(xué)生認(rèn)讀后觀察字形特點(diǎn),教師提示書寫注意事項(xiàng)。

              2、全班交流書寫方法,教師相機(jī)示范。

              重點(diǎn)指導(dǎo)“包、鬧、遲”。注意“包”豎彎鉤的寫法,里面的筆畫要封口�!棒[”的“門”要寫大一點(diǎn),里面的“市”不能“沖出門外”�!斑t”的走之要平一些托住“尺”,里面的“尺”,末筆捺變點(diǎn)。

              3、學(xué)生先觀察這三個(gè)字每個(gè)字在四字格中的位置,描一個(gè),寫兩個(gè)。注意規(guī)范學(xué)生的書寫姿勢(shì)。

              4、指導(dǎo)獨(dú)立書寫“欠、元、鐘、嘆、哈”。

              教師檢查學(xué)生寫字姿勢(shì)是否端正,書寫的字是否正確。

              5、展示學(xué)生寫的字,進(jìn)行評(píng)議。

              四、積累運(yùn)用、培養(yǎng)能力。

             �、俪鍪菊n后“找找說(shuō)說(shuō)”的內(nèi)容。指名按學(xué)習(xí)伙伴的提示組字、組詞。教師貼出詞語(yǔ)卡片。

             �、谡~語(yǔ)比賽。學(xué)生選喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)句子,先小組說(shuō),然后小組代表上臺(tái)摘詞語(yǔ)說(shuō)句子。好的句子可放到該生的“成長(zhǎng)記錄袋”中。

              第二課時(shí)

              一、復(fù)習(xí)、鞏固。

              出示詞語(yǔ)卡片,開火車認(rèn)讀。

              二、品讀課文,體會(huì)感情。

              1、教師范讀,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),注意體會(huì)思考:元元說(shuō)了幾句話?

              都說(shuō)了什么?

              2、指導(dǎo)讀元元的話。(指名讀、范讀、練讀、指名讀)

              3、齊讀第一自然段。

             �、俳涣鳎鹤x后知道了些什么?

              ②指導(dǎo)朗讀元元心里想的句子。讀出貪睡和無(wú)所謂的語(yǔ)氣。過(guò)渡:元元又睡了,事情真的正如元元所想的那樣嗎?他有沒(méi)有遲到呢?

              4、自學(xué)課文2~5自然段。

             �、僮杂勺x,讀后匯報(bào)自己讀后知道些什么?從哪里看出來(lái)的?

              ②指導(dǎo)讀李老師的話。

              5、學(xué)習(xí)第六自然段。

             �、儆^察書上的第二幅插圖,用書上的一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)元元此時(shí)的心情。

             �、谠�?yàn)槭裁炊蠡�?找出能表現(xiàn)元元后悔的句子讀一讀。

              ③元元這時(shí)候心里會(huì)怎么想?

              6、齊讀課文。

              三、拓展延伸,實(shí)踐感悟

              1、你們有沒(méi)有和元元類似的經(jīng)歷?

              2、你想對(duì)元元說(shuō)些什么呢?大家愿意演一演編故事嗎?題目“第二天的元元”。故事發(fā)生時(shí)間段為:鬧鐘響了……到學(xué)校上課。學(xué)生自由編演。

              3、師生評(píng)議、總結(jié)。

              4、交流珍惜時(shí)間的名言警句。

              板書設(shè)計(jì)

              ;一分鐘

              鬧鐘響

              “再睡一分鐘”

              嘆了口氣又嘆了口氣紅著臉低著頭

              “遲到了20分鐘”

              后悔

            小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

              教學(xué)目標(biāo):

              1 認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字,能綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法識(shí)字。

              2 能正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中積累詞語(yǔ)。

              3 了解課文內(nèi)容,知道精衛(wèi)這樣的行為是勇敢的行為。

              教學(xué)課時(shí):

              兩課時(shí)

              教學(xué)過(guò)程:

              第一課時(shí)

              故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

              1 講述愚公移山的故事。

              2 你們想知道精衛(wèi)是怎樣填海的嗎?

              3 板書課題:精衛(wèi)填海(讀題,認(rèn)讀“精”“衛(wèi)”)

              初讀課文,整體感知。

              1 自讀課文。鼓勵(lì)學(xué)生遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方法解決。

              2 聽(tīng)讀。播放朗讀錄音,要求:聽(tīng)準(zhǔn)字音,聽(tīng)清故事內(nèi)容。

              自主互動(dòng)、認(rèn)讀生字。

              1 出示本課生字詞

              你認(rèn)識(shí)哪些詞語(yǔ),找出來(lái)讀一讀。(學(xué)生自讀詞語(yǔ))

              誰(shuí)喜歡當(dāng)小老師帶讀,請(qǐng)你來(lái)教教大家吧�。▽W(xué)生當(dāng)小老師帶讀)

              2 用自己喜歡的方法認(rèn)讀不認(rèn)識(shí)的字,然后交流識(shí)字方法。

              3 生字全認(rèn)識(shí)了嗎?請(qǐng)小組長(zhǎng)把生字卡片分給小組的同學(xué),請(qǐng)你們來(lái)教教同學(xué)或考考別人。

              4 師出示生字卡片,認(rèn)讀,比一比誰(shuí)是班里的識(shí)字大王。

              5 組詞游戲并選擇詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

              多種形式,讀通課文。

              1 師帶讀課文。(提醒學(xué)生注意聽(tīng)讀不認(rèn)識(shí)的.字)

              2 指名讀。(其他同學(xué)注意聽(tīng)并進(jìn)行評(píng)議)

              3 開火車讀課文。

              第二課時(shí)

              復(fù)習(xí)檢查,鞏固生字。

              1 教師出示生字卡片。

              指名讀。

              開火車讀。

              仔細(xì)觀察,指導(dǎo)書寫。

              1 出示要求會(huì)寫的生字。

              讀一讀,小組討論:如何記住這九個(gè)字?

              讓學(xué)生當(dāng)小老師說(shuō)說(shuō)記字的方法。

              2師重點(diǎn)指導(dǎo)“與”、“仍”、“夜”的書寫。

              3 觀察其他幾個(gè)字在田字格的位置與同桌交流。

              4 生練習(xí)書寫生字。

              感情朗讀、感知感悟。

              1 自由朗讀課文,邊讀邊想,你喜歡課文中的哪個(gè)自然段?找出來(lái)再讀一讀。

              2 指名讀一讀,說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這個(gè)自然段?

              3 指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

              課外延伸、拓展想象。

              1 學(xué)了這個(gè)神話故事,你將如何評(píng)價(jià)精衛(wèi)呢?想對(duì)她說(shuō)些什么呢?

              2 小結(jié)。

            小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

              課前準(zhǔn)備

              收集與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片等。

              教學(xué)過(guò)程

              導(dǎo)入新課

              同學(xué)們,當(dāng)你看到祖國(guó)的錦繡山川,悠久燦爛的歷史文化和日新月異的變化時(shí),你是否為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛感到驕傲?是否為自己是一位中華少年而感到自豪呢?今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌:《中華少年》。

              初步感知

             �。�1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子,自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍,讀后,同桌間互相檢查。

             �。�2)查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ),可以在小組內(nèi)互相交流。

              討論交流

             �。�1)指名讀詩(shī),讀后評(píng)價(jià)是否正確流利。

             �。�2)互相交流:了解了些什么,還有什么不懂的地方。

             �。�3)閱讀欣賞課前收集的有關(guān)歷史典故、傳統(tǒng)風(fēng)俗的資料和圖片。

              整體把握,難句理解

              (1)讀第1自然段,想一想:“雪蓮”“乳燕”“雛鷹”“山丹丹”各喻指什么?

             �。�2)默讀第2.3.4.5自然段,想一想,是什么哺育滋養(yǎng)了中華少年?(悠久的歷史、燦爛的文化)

             �。�3)讀第6.7自然段,感受四個(gè)“不”句和四個(gè)“要”句的鮮明對(duì)比,它們表達(dá)了怎樣的情感?(中華少年建設(shè)中祖國(guó)的堅(jiān)強(qiáng)決心。)

              (4)齊讀第8自然段,體會(huì)詩(shī)歌首尾照應(yīng)的表達(dá)方法。

             �。�5)讀了這首詩(shī),你有什么感受?(交流對(duì)詩(shī)句含義的理解,詩(shī)句的表達(dá)方法及內(nèi)心情感體驗(yàn)。)

              誦讀,激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷

             �。�1)自由朗誦

              以充沛的情感讀出內(nèi)心的自豪,讀出對(duì)祖國(guó)的一片深情。

              (2)分角色朗誦

              甲、乙、丙、丁分配朗誦或四人小組合作讀,也可以全班分角色朗誦。

             �。�3)表演朗誦

              配上音樂(lè),化裝表演朗誦。

              總結(jié)升華

              交流對(duì)有詩(shī)歌朗誦的體會(huì)。

            小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

              教學(xué)要求:

              1.讀懂詩(shī)句,理解內(nèi)容,想象大自然的美麗景色

              2.體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)大自然的思想感情

              3.背誦課文,默寫課文

              教學(xué)重難點(diǎn):

              在朗讀詩(shī)句中進(jìn)入情境,有感情朗讀

              課前準(zhǔn)備:

              課件、學(xué)生書寫紙

              教學(xué)過(guò)程:

              一、創(chuàng)設(shè)情境,引領(lǐng)入詩(shī)。

              喜歡旅游嗎?讓我們跟隨唐朝著名詩(shī)人杜牧去秋游吧——(音樂(lè))這是深秋的一天,杜牧乘著馬車,順著山路而上,山上美景讓他流連忘返,他情不自禁揮毫寫下了這首流傳千古的絕句《山行》(板書詩(shī)題)

              1、齊讀詩(shī)題。

              2、配樂(lè)范讀。

              二、初讀古詩(shī),讀通讀順。

              1、自由讀詩(shī)。要求:讀準(zhǔn)讀順。

              2、同桌互讀。

              3、指名讀詩(shī)。重點(diǎn)指導(dǎo)“生”“斜”。

              4、齊讀全詩(shī)。

              三、再讀想象,整體感知。

              1、詩(shī)人被這美麗的山景深深打動(dòng),再讀讀詩(shī),邊讀邊想象深秋那迷人的景色!學(xué)生自讀想象。

              2、同桌互說(shuō)。

              3、指名說(shuō)。(板書:寒山,石徑、白云、人家、楓林)

              四、以畫為媒,研讀感悟。

              1、課件出示圖畫。

             �。▓D畫內(nèi)容:石徑不斜,人家太顯,楓葉不紅,人物不見(jiàn))

              這幅畫把詩(shī)人描繪的景象畫出來(lái)了嗎?邊讀詩(shī)邊思考。

              (1)學(xué)生個(gè)人自讀思考。

             �。�2)小組討論研讀,教師巡視指導(dǎo)。

              2、全班反饋,讀中悟詩(shī)。

              根據(jù)學(xué)情,相機(jī)指導(dǎo):

             �。�1)指導(dǎo)朗讀第一句:“遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云生處有人家”

              ①指名學(xué)生交流研讀情況:

              根據(jù)學(xué)生指出的“小徑太直、人家位置錯(cuò)誤”的畫面問(wèn)題,相機(jī)操作。

              [ 多媒體演示:小徑由直變曲、人家移至白云生處。]

              ②個(gè)人讀、學(xué)生練讀、師生共讀、齊讀相結(jié)合。

              重點(diǎn)體會(huì)“斜”“生出”。

             �、劢處熞x:白云人家,蜿蜒石徑,有些寒意了!到底是深秋時(shí)節(jié)啊,詩(shī)人遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,感嘆道:“遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云生處有人家”。

             �、苓呉髡b邊想象配樂(lè)齊讀。

             �。�2)指導(dǎo)朗讀第二句:“停車坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花”。

              大家都沉浸在濃濃的秋意之中��!來(lái),我們?cè)賮?lái)看看畫,讀讀詩(shī),還有什么問(wèn)題嗎?

             �、俑鶕�(jù)學(xué)生指出的“人物馬車不見(jiàn)”的畫面問(wèn)題,相機(jī)操作。

              [ 多媒體演示:馬車出現(xiàn)。]

              a、詩(shī)人坐在馬車上邊走邊看,為什么停車呢?

              b、根據(jù)學(xué)生感受,相機(jī)操作:楓葉變紅。

              詩(shī)人沒(méi)有想到,深秋的山林中,竟然有一片紅紅的楓林,他停車就是因?yàn)閻?ài)這美麗的楓林!

              c、師生齊讀。

             �、谝龑�(dǎo)學(xué)生角色換位體驗(yàn):你就是詩(shī)人,你看到什么?想到什么?

             �、蹖W(xué)生交流個(gè)人感受,進(jìn)一步體會(huì)“坐愛(ài)”、“紅于”、“晚”。

             �、芫氉x,讀出各自不同的感受。

             �、荻喾N方式讀詩(shī):指名讀、小組共讀、師生讀、兩人讀等。

              ⑥配樂(lè)齊讀

              3、配樂(lè)背誦

              (1)描述畫面。

              石徑彎彎曲曲地伸向遠(yuǎn)方,白云繚繞的地方人家隱隱約約,秋意綿綿啊,當(dāng)那一片楓林躍入眼簾時(shí),那比二月花還紅的楓葉更讓詩(shī)人驚喜不已,他停車欣賞!留戀忘返!

              指名讀

              (2)指名看畫面背誦詩(shī)

             �。�3)配樂(lè)齊誦

              五、為畫題詩(shī),指導(dǎo)默寫。

              1、把畫送給大家,請(qǐng)你在畫上題上這首詩(shī),為畫更增一份美。

              2、學(xué)生默寫,老師指導(dǎo)。

              3、展示作品,點(diǎn)評(píng)。

              4、作業(yè):好多同學(xué)也寫得不錯(cuò),拿回家給畫涂上顏色,還可以把它放進(jìn)你的成長(zhǎng)記錄袋里。

            小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

              教學(xué)要求:

              1、學(xué)會(huì)本課生字,兩條綠線內(nèi)的了只識(shí)不寫。掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識(shí)新偏旁。

              2、觀察圖畫,養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣,借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

              3、了解夏季的特點(diǎn),積累詞語(yǔ)。

              教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

              20xx年4月15日第九周星期二第一節(jié)

              教學(xué)過(guò)程:

              一、設(shè)情境,指導(dǎo)看圖

              1、同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)刮臺(tái)風(fēng)、下雷雨的景象嗎?想看看嗎?(或讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō))

              2、播放“臺(tái)風(fēng)”的錄像資料(或看有關(guān)圖片)說(shuō)說(shuō)“臺(tái)風(fēng)、雷雨”和“春風(fēng)、春雨”有什么不同,什么季節(jié)會(huì)有這樣的景象。

              3、夏天還有許多好吃的水果呢!出示掛圖,觀察說(shuō)話,圖上畫了哪些人在干什么?你還看見(jiàn)了什么?

              二、初讀課文,認(rèn)讀詞語(yǔ)生字

              1、自讀詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。

              2、四人小組讀。

              3、教師出示詞卡,檢查正音。

              注意“雷”的聲母是“l(fā)”不要讀成“n”。

              “蟈蟈”和知了“的第一個(gè)字讀第一聲,不要讀成第二聲。

              “知了”的“了”是多音字,在這里讀li?o,不要讀成le。

              4、夏、臺(tái)、桃、瓜“口頭擴(kuò)詞。

              三、誦讀

              1、教師范讀韻文。

              老師讀得怎樣?你們也能這樣讀嗎?

              2、四人小組讀。

              4、指名讀。

              5、注意讓學(xué)生邊讀邊想旬實(shí)物的樣子,讀出節(jié)奏和韻味來(lái)。要避免唱讀、頓讀。

              四、指導(dǎo)書寫

              1、學(xué)生筆順圖,記憶生字筆順。

              2、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)”夏、梅“的筆順。

              3、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住生字的。

              4、指導(dǎo)寫字,重點(diǎn)指導(dǎo)”夏、瓜“。

              5、學(xué)生描紅,完成《習(xí)字冊(cè)》

              課外延伸:

              一、填空:

              1、春天到了,_________開了,___________從南方飛回來(lái)了。

              2、夏天到了,_________開了,___________忙著捉蚊子。

              3、秋天到了,_________開了,___________熟了,__________在唱著動(dòng)聽(tīng)的歌。

              4、冬天到了,_________、_________開了,___________冬眠。

              二、你還知道與夏天有關(guān)的詞語(yǔ)嗎?寫下來(lái)。

            小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

              教學(xué)目標(biāo)

              1.繼續(xù)學(xué)習(xí)“抓住課文主要內(nèi)容”的方法。

              2.讀、說(shuō)、議、演、寫貫穿教學(xué)過(guò)程,把語(yǔ)文知識(shí)能力的發(fā)展同師生學(xué)習(xí)過(guò)程結(jié)合起來(lái)。

              3.師生共同學(xué)習(xí),體會(huì)海力布舍己為人的高尚精神,每個(gè)人都要擁有一顆善良的心靈。

              課時(shí)安排 2課時(shí)

              教具準(zhǔn)備

             �。�1)教師準(zhǔn)備或自編一些民間故事的開頭(3—5個(gè)),展示方法可用課件展示。

              (2)學(xué)生課下閱讀幾篇民間故事,把最感興趣的1—2個(gè)記下來(lái)。

              教學(xué)過(guò)程

              第一課時(shí)

              一、說(shuō)一說(shuō)

              師:同學(xué)們,你們喜歡民間故事嗎?民間故事是一些長(zhǎng)期流傳于老百姓之間的故事。它們或者機(jī)智幽默,或者歌頌善良美好,或者感人至深……下面,請(qǐng)同學(xué)們把自己喜歡的民間故事簡(jiǎn)要地講給大家聽(tīng)�。òl(fā)言者每人1分種左右,要求把故事梗概說(shuō)清楚。)

             �。ù诉^(guò)程看似無(wú)意,實(shí)際在說(shuō)的過(guò)程中,尤其是“簡(jiǎn)要地說(shuō)”更要求學(xué)生能抓住線索,理清條理,弄清故事大意,即抓住主要內(nèi)容,此過(guò)程預(yù)計(jì)5—7分鐘。)

              二、讀一讀

              師:同學(xué)們,《獵人海力布》是個(gè)感人至深的故事,現(xiàn)在請(qǐng)大家用自己喜歡的方式來(lái)讀吧�。ɑ蚶首x、或默讀,或輕聲讀,課堂上同學(xué)們選擇適合自己的方式來(lái)讀。此時(shí)的讀不是細(xì)讀、精讀。而是摸清脈絡(luò),弄清梗概的讀,此過(guò)程約5—7分鐘。)

              三、寫一寫

              師:大家都已讀過(guò)課文,下面請(qǐng)大家用10分鐘的時(shí)間為這個(gè)故事寫一個(gè)內(nèi)容提要,約150字左右,要求故事完整清楚。(有起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果,敘述清楚。)

             �。ā皩憽北绕稹罢f(shuō)”更鄭重了些,而且每個(gè)人都參與了,動(dòng)手了,練習(xí)把全文縮寫150字的“內(nèi)容提要”,實(shí)際就是在“抓主要內(nèi)容”,而且又和“練筆”有機(jī)地結(jié)合實(shí)際起來(lái),這樣可以達(dá)到“一石兩鳥”的目的,此過(guò)程約為10分鐘左右。)

              四、議一議

              師:同學(xué)們,《獵人海力布》這個(gè)感人至深的故事流傳至今,為人們傳頌。那么同學(xué)們讀完課文,一定有許多話要說(shuō),下面請(qǐng)大家再細(xì)致地讀課文,提起筆,把你最感動(dòng)的地方劃出來(lái),然后把你的感受告訴大家,說(shuō)什么,怎么說(shuō)都可以!

              在全文中,有多處令人感動(dòng)的地方值得深入體會(huì)。

              1.第2自然段中“他熱心幫助別人……敬愛(ài)他”

              2.第3—6段中,海力布和小白蛇的對(duì)話,他不求回報(bào),不要珠寶等細(xì)節(jié)。

              3.第7—9段中,海力布勸大家搬家的三句話,及他犧牲后大家沉痛的心情等。

              ……

              以上這些是備課時(shí)預(yù)想的“感動(dòng)”語(yǔ)句,尤其海力布三次勸大家搬家的話要重點(diǎn)通過(guò)讀、說(shuō)來(lái)體會(huì)。文中還有許多感人之處,學(xué)生提出,教師相機(jī)引導(dǎo)。師生在此過(guò)程中體會(huì)、感悟,為后面表演打基礎(chǔ),時(shí)間約為15分鐘左右。)

              第二課時(shí)

              一、演一演

              師:同學(xué)們,為了把這個(gè)動(dòng)人的故事再現(xiàn),請(qǐng)大家自由結(jié)合成“表演團(tuán)”,先商量一下,然后把你們認(rèn)為最感人的情節(jié)演一演,好嗎?

             �。ù诉^(guò)程重在情感的熏陶、感染。如“救鄉(xiāng)親”一部分,學(xué)生要想:海力布只有三句臺(tái)詞,但情真意深,怎么演?鄉(xiāng)親們會(huì)有什么想法,怎么演?鼓勵(lì)學(xué)生能根據(jù)課文及自己的理解,進(jìn)行個(gè)性化的發(fā)揮,和創(chuàng)造性的表演,此過(guò)程約為10分鐘。)

              二、理一理

              師:同學(xué)們,學(xué)習(xí)了“獵人海力布”這個(gè)故事,你們有什么感受?那么這個(gè)故事為什么那么吸引讀者呢?我們來(lái)共同討論一下。(有曲折的情節(jié),環(huán)節(jié)緊密相扣,情感一步步推向高潮。)

              板書圖示:

              (“文似看山不喜平”,此環(huán)節(jié)意在使學(xué)生知道,一篇文章,一個(gè)故事要想寫得生動(dòng),吸引人,要有曲折的情節(jié),合理想象。)

              三、編一編

              師:下面,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師提供的故事開頭續(xù)寫故事,或者自己設(shè)計(jì)開頭編故事。要求發(fā)揮想象力,把故事編得曲折動(dòng)人,爭(zhēng)當(dāng)“編故事大王”!

              擬提供以下開頭(3——5個(gè))

             �。�1)“一個(gè)窮苦的青年,有一天上山砍柴,撿到一把金斧頭……”

             �。�2)“一個(gè)孩子,得到了一幅畫。忽然有一天,畫上的東西活了……”

             �。�3)“一個(gè)窮人,一個(gè)富人,在一個(gè)寒冷的日子分頭上街去找溫暖……”

             �。ù颂庮}目可教師擬幾個(gè),也可以讓學(xué)生自擬,編寫過(guò)程約15—20分鐘。)

              四、評(píng)一評(píng)

              評(píng)講過(guò)程要注重大膽合理的想象,和曲折動(dòng)人的情節(jié),對(duì)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力作適當(dāng)點(diǎn)撥,約10分鐘左右。