【實(shí)用】小學(xué)語文教案范文匯編六篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,總歸要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)語文教案6篇,希望對大家有所幫助。
小學(xué)語文教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“棗、淺”等8個(gè)生字。會寫“怎、思”等10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文,能用不同的語氣表示小柳樹和小棗樹的不同性格。
。场⒍谩俺哂兴,寸有所長”的道理,知道要多看他人的優(yōu)點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字寫字,有感情朗讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
有感情的朗讀課文,體會文種不同角色的性格。
【用具準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)設(shè)想】
《小柳樹和小棗樹》是一篇有趣的童話,課文借小柳樹和小棗樹生長情況的不同,賦予他們不同的性格特點(diǎn):小柳樹因自身長得漂亮而得意,瞧不起小棗樹;而小棗樹不因自身長得沒有小柳樹好看而泄氣,也不因?yàn)樽陨砟芙Y(jié)又大又紅的棗子而自大,相反還夸獎(jiǎng)小柳樹。教學(xué)時(shí)為了讓同學(xué)體會小柳樹和小棗樹不同的性格特點(diǎn),可用小組爭辯的方式,通過比較小柳樹和小棗樹的多方面的不同來讀懂課文?蓮囊韵氯矫鎭硪龑(dǎo):一是生長特點(diǎn)不同;而是性格特點(diǎn)不同;三是小柳樹前后的表示不同。重點(diǎn)抓住小柳樹和小棗樹的語言進(jìn)行朗讀、比較、體會。這樣課文的含意就不難理解了。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、看圖揭題
。薄⒄n件顯示柳樹和棗樹,同學(xué)說說兩種樹的特點(diǎn),教師板書課題。
2、讀課題:
小柳樹和小棗樹之間發(fā)生了什么事?看看故事中是怎么說的。
二、初讀感知
。薄⒆杂衫首x課文,自同學(xué)字。
。、課件出示生字,同學(xué)認(rèn)讀。同學(xué)讀不準(zhǔn)的生字,教師教讀。
3、課件顯示帶有生字的句子。生字嬰幼兒又回到了句子?jì)寢尩膽驯,誰能把這些句子讀好呢?
同學(xué)自身選擇句子朗讀。
4、選擇自身最喜愛的段落和句子大聲朗讀,注意把句子讀正確,讀通順。
三、朗讀感悟
。薄⒆杂勺x課文,說說課文講了小柳樹和小棗樹之間發(fā)生了什么事。
。、你喜歡小柳樹,還是小棗樹?為什么?
、磐瑢W(xué)發(fā)表獨(dú)立見解。
、瓶偨Y(jié)歸納同學(xué)的意見。
、菑哪男┑胤娇梢钥闯鲂×鴺浜芷?找出句子讀一讀。
。、分角色朗讀課文,評評語氣怎樣合適?
四、拓展活動(dòng)
將課文改編成課本劇,最后自身加個(gè)結(jié)尾。
第二課時(shí)
一、鞏固生字詞
。、課件出示本節(jié)課的生詞:
棗樹 淺綠色光禿禿 忍住
雖然 納涼 意思 唄
同學(xué)開火車認(rèn)讀。
。病⒄n件出示生字,練習(xí)組詞。
二、學(xué)寫生字
。、課件出示本課生字:
比服淺漂啦啊怎思穿彎
同學(xué)認(rèn)讀,讀準(zhǔn)字音。
。、同桌互相說說每個(gè)字在田字格里應(yīng)該怎樣寫。
。、教師范寫。
。、同學(xué)描紅、練寫。
三、讀讀抄抄
課件出示:
院子 樹枝 淺綠色又細(xì)又長
衣服 漂亮 怎么 彎彎曲曲
。、同學(xué)認(rèn)讀。
。、在書上書寫。
。场⑼阑ピu。
四、實(shí)踐活動(dòng)
以小組為單位扮演課文內(nèi)容。各組再自薦到班上扮演。扮演之后進(jìn)行評議。
【板書設(shè)計(jì)】
15、小柳樹和小棗樹
小柳樹 小棗樹
外形 性格
尺有所短,寸有所長
【教學(xué)后記】
同學(xué)對小柳樹和小棗樹的故事很感興趣,能積極的讀課文。通過讀,同學(xué)從中了解了不少知識,今后教學(xué)中也應(yīng)加強(qiáng)讀的訓(xùn)練。認(rèn)讀生字和書寫生字可以放手讓同學(xué)自主識記,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。
小學(xué)語文教案 篇2
1燕子
教學(xué)目標(biāo)
1.會認(rèn)9個(gè)生字,會寫14個(gè)生字。能正確讀寫“燕子、趕集”等22個(gè)詞語。2.有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容,抓住描寫燕子和春天的語句,感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象,培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。
4.學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法,積累好詞佳句。教學(xué)準(zhǔn)備
課前讓學(xué)生注意觀察身邊春天的景物,想想你了解的春天是什么樣的;,誦讀歌頌春天的詩歌和文章。教學(xué)安排3課時(shí)教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
圖畫剪好了,春天風(fēng)光多美好。
二、初讀課文體會1、明確自學(xué)要求。
。ǎ玻├斫庠~語的意思。
。础㈤_火車一人一句朗讀課文,檢查是否讀得正確、流利。三、學(xué)習(xí)第一段
這篇文章寫的確實(shí)很美。下面仔細(xì)讀第一節(jié),說說你腦子里浮現(xiàn)出來的燕子是什么樣的。1、學(xué)生自由讀。
。、指名學(xué)生用自己的話來說。
。场煟哼@自然段是一句長句子,我們怎樣讀懂一句長句子呢?大家先來看“單元學(xué)習(xí)提示”4、讀懂長句子的步驟怎樣?先……再……,用線劃出。
5、下面我們就用“單元學(xué)習(xí)提示”中的方法來學(xué)習(xí)課文第一自然段,再讀這一段。6、問:這句話寫了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的?
7、句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用?8、歸納學(xué)習(xí)這句長句子的方法。9、指導(dǎo)感情朗讀這一段,歸納段意。四、進(jìn)行“畫圖、說話”訓(xùn)練,深入體會。
。、我們能不能把鄭振鐸寫的燕子畫下來?我請一個(gè)同學(xué)讀第一段,咱們一起畫,怎么樣?不過讀的時(shí)候,要慢一點(diǎn)。
。、同桌的同學(xué)互相介紹一下自己畫的燕子。3、誰愿意到前邊來把老師畫的燕子向介紹一下?
4、你說得比我畫得好!大家注意沒有,作者怎么沒寫眼睛、嘴,是疏忽了嗎?
三年級學(xué)過一篇課文——《翠鳥》,那一課沒寫翠鳥的尾巴,記得嗎?是不是也是作者的疏忽?5、這告訴我們,描寫景物,一定要抓住有特色的地方寫。6、再朗讀第一小節(jié),試背。五、布置作業(yè)。
第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固1、齊背第一段。
。、說說第一段的段意。二、學(xué)習(xí)課文第三自然段
。、大家再讀第三自然段,從這一段話中你知道了什么?(燕子飛行的情景,燕子飛得很快,很輕)
2、你從哪些語句中看出來的?再讀第三節(jié)第一句。(板書:斜、掠過、唧)
。场煟阂粋(gè)“斜”“細(xì)雨魚兒出,微風(fēng)燕子斜”“斜”“掠過”這個(gè)詞字典里怎么解釋的?
。、我們從“唧”
8、師:“”要讀得慢一點(diǎn),要有個(gè)想象的余地,誰再把這句讀一讀?師:“小圓暈”
”而說“小圓暈”“暈”是什么意思?想過嗎?
師:“暈”三、學(xué)習(xí)第四自然段
1、讀了第三節(jié),我們知道燕子飛得很輕快,姿態(tài)很優(yōu)美。我們接著讀第四節(jié),看看寫
的是什么,誰讀懂了誰說。
2、指名說。(燕子落在電線上休息的樣子)
。、讀懂了,哪些語句給你留下了深刻的印象?大家讀讀、劃劃。
。础ⅰ斑@多么像一首正待演奏的曲譜!”“這”指的是什么?看看書上的插圖。
。、老師這里有一段五線譜,也就是曲譜,請想象一下,并對照一下插圖,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去,落在電線的燕子連同電線,像不像五線譜?
師:這是一個(gè)多么貼切而又生動(dòng)的比喻!我們不能不佩服作者驚人的想象力!同學(xué)們想一想,這會是一首什么樣
的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V?(這一定是贊美春天,贊美小燕子的曲譜)6、學(xué)生齊唱《小燕子》
7、同學(xué)們唱得美,從歌詞中,我們進(jìn)一步領(lǐng)略了燕子的美。這一節(jié)還有兩個(gè)詞用得特別傳神,不知有人注意沒有,請讀讀第二句。
8、這里的“痕”字用得好,為什么不用“條”?(因?yàn)殡娋遠(yuǎn),而且高,看不清楚,在藍(lán)天里只留下一絲痕跡)9、大家細(xì)細(xì)讀讀這一節(jié),再自己細(xì)細(xì)體會。四、朗讀三、四自然段。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
。、指名讀1、3、4自然段。2、說說這三自然段各寫什么。二、學(xué)習(xí)第二自然段
許多生趣)
。、我們先來學(xué)習(xí)第二句,齊讀。
。ǎ保┻@句句子是句長句子,用學(xué)習(xí)提示中的方法,怎么學(xué)?(2)說得很對,那么“黃綠眉眼”指的是什么?(再讀句子)
。ǎ常⿴煯嫼唸D,“黃綠眉眼”“黃綠眉眼”,為什么不就說嫩芽?
(柳樹睡了一冬天,發(fā)的芽就像睜開的眼睛)3、學(xué)習(xí)第三句句子。
。ǎ玻┮髮W(xué)生用理解長句子的方法來理解。
。ǎ矗┦裁唇小摆s集”?
么相似之處。
師:古人說:“”,春天,萬花盛開,確實(shí)給人以熱鬧的感覺。(5)齊讀第三句。4、學(xué)習(xí)第四句。
(2)“增添”“生趣”是什么意思?
(3)師:同學(xué)們,畫家畫春天少不了燕子,詩人寫春天少不了燕子,歌唱家歌唱春天也少不了燕子,可以這樣說,少了燕子,春天會失去一半的美,下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段。三、總結(jié),朗讀全文。
作業(yè):課文的語言真美,請把喜歡的句子抄下來。板書
1燕子
外形特點(diǎn):活潑機(jī)靈
觀察細(xì)致飛行:掠一轉(zhuǎn)眼沾(動(dòng)態(tài)美)
休息:五線譜上的音符譜成春天的贊歌(靜態(tài)美)
2古詩兩首(詠柳、春日)
教學(xué)目標(biāo)
1.會認(rèn)4個(gè)生字會寫7個(gè)生字能正確讀寫“碧玉、妝成、裁出、剪刀、萬紫千紅”等。2.背誦兩首詩,能用自己的話說出詩句的意思。體會詩人熱愛春天、大自然的感情,感悟大自然的美好。教學(xué)重難點(diǎn):
大體了解詩句內(nèi)容,體會作者的思想感情,記背詩句。教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)
二、檢查預(yù)習(xí)
123.小老師教寫生字。易錯(cuò)音:妝、濱、裁
4
1.簡介賀知章:唐朝詩人,字箱子真,代表作《回鄉(xiāng)偶書》《采蓮》
2.解題:春天里的柳樹是怎樣的呢?春天百花成天的景象是什么樣的?能用語言或?qū)W過的詩句來形容嗎?(自由說)看看古代的詩人是怎樣描述春天景色的。齊讀課題:
詠柳:詠即贊美
3.詩人是怎樣贊美柳樹的呢?大家自讀古詩,說說你讀懂了什么。(結(jié)合注釋讀),不懂的作上記號。
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo) :
1. 認(rèn)識“懂、貌”等14個(gè)生字,會寫“洗、認(rèn)”等6個(gè)字。
2. 初步感受語言的韻律美。
3. 有尊重長輩、孝敬父母的愿望和行動(dòng)。
重點(diǎn):
認(rèn)識“懂、貌”等14個(gè)生字。
難點(diǎn):
講一講,做一做,平時(shí)怎樣孝敬父母?
教具:
生字卡片、孝敬父母的圖片、錄音機(jī)、投影儀、課件
教學(xué)過程
(一) 看圖說話,出示詞語
1.出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。
2.看圖說話,出示詞語。
你發(fā)現(xiàn)他們在干什么?他們干得怎么樣?(隨學(xué)生的介紹,隨機(jī)出示詞語)
。ǘ┳x詞識字
1.出示卡片“我會認(rèn)”,激發(fā)學(xué)生自主說認(rèn)識的字。
誰會認(rèn)生字條中的哪些字?能說說你是怎樣記住的嗎?
。▽W(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字,交流自主認(rèn)識的生字)
2.打開課本,讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。
。1)拼一拼,讀詞語,畫出詞語中的生字,認(rèn)一認(rèn),讀一讀。
。2)發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字,并正音:
看清韻母讀:教、錯(cuò)、筷、夸(三拼音)
看清聲母讀:事、掃、錯(cuò)(讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音)
3.出示詞語卡片,領(lǐng)讀。
老師領(lǐng)讀;學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
4.看圖,照例句說句子、找詞語、讀字。(方法:一人描述說句子,一人根據(jù)意思取詞語字條認(rèn)讀。)
(1)出示例句:尊長輩,懂禮貌,父母教,認(rèn)真聽。
找詞語:懂、禮貌、父母、教
認(rèn)讀生字:懂、貌、父、母
。2)照樣子說句,找詞讀字
句:“做錯(cuò)事,即改正, !
詞:長輩錯(cuò),要提醒, (錯(cuò))
態(tài)度好,心意誠。家務(wù)事,愿承擔(dān)。 (愿)
洗碗筷,掃庭院,家愛我,我愛家,好孩子,人人夸。 ( 碗、筷、掃、夸)
5、你還在家里做了什么家務(wù)事?學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論,并學(xué)習(xí)編成三字歌。
5.分析字形結(jié)構(gòu),記字。
偏旁聯(lián)想識字:改、愿、碗、筷、掃(想想偏旁跟字義有什么關(guān)系)
部件組合識字:認(rèn)( + 人) 教(孝 + )
6.指導(dǎo)寫字,鞏固生字
。1)觀察字形,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。
。2)老師范寫,讓學(xué)生看清筆畫的位置。
“父”和“母”寫在田字格的正中間,“父”撇筆和捺筆要舒展開。
“洗”的“亅”要寫在豎中線上。
“母”字注意筆順是:撇折、橫著鉤、橫、點(diǎn)、點(diǎn)在左上格起筆。
“真”字的最后一橫寫得長一點(diǎn)。
。ㄈ┳x詞想象
1.用適中的速度朗讀詞語。
2.讀出詞語的韻味。
朗讀時(shí),每行的兩個(gè)詞語之間可接得緊些,讀完末尾的“友、少、輩、貌、教、聽、事、正、錯(cuò)、醒、好、誠、事、擔(dān)、筷、院、我、家、子、夸”后要稍作停頓,以顯示韻腳。
3.看圖,聽老師讀,感受詞語描繪的情景。
4.自己讀詞語,想象詞語描繪的情景。
。ㄋ模⿲(shí)踐活動(dòng)
出示我會讀,領(lǐng)讀,示范讀,齊讀。
說一說:你準(zhǔn)備為父母做什么事?小組開始討論,練習(xí)編三字歌。
做一做:每天為父母做一件事。
記一記:把每天為父母做的一件事記下來。
作業(yè)布置 :
、背瓕懮。
⒉認(rèn)讀“懂、夸”等14個(gè)生字。
⒊做一做:每天為父母做一件事。
板書設(shè)計(jì):
識字 2
我 ————愛————家
尊長輩 懂禮貌
父母教 認(rèn)真聽
家務(wù)事 愿承擔(dān)
資料提供者:陳秀芳
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會生字,會寫“至、被、撿”,區(qū)分“撿、揀”
2、理解”甚至”,學(xué)會用“甚至”說話。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,表達(dá)出對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情。
4、樹立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識。
第一課時(shí)
。ㄒ唬┣腥肱e偶:
1、釋題:出示課題,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題理解、質(zhì)疑。圍繞課題你想提什么問題?(學(xué)生可能提出如下問題:什么是淺水洼?小魚為什么會跑到淺水洼里?淺水洼里的小魚怎么樣了?)教師適時(shí)出示插圖或課件,引導(dǎo)學(xué)生觀察理解,導(dǎo)入新課。
2、談話:同學(xué)們,你們喜歡小魚嗎?如果有一條小魚不小心掉進(jìn)淺水洼里你會怎么辦呢?如果是一百條,幾百條或是更多呢,你又會怎么樣呢?今天我們來學(xué)習(xí)《淺水洼里的小魚》,看看課文中的小男孩是怎樣做的呢?
。ǘ├首x自悟,讀中思考
1、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,畫出生字詞,要求讀準(zhǔn)字音。
2、自由選擇段落,組內(nèi)同學(xué)合作讀書,全體同學(xué)參與讀書。
3、后師生共同評議。
4、你知道了什么?明白了什么?
識字寫字
1、利用生字詞卡片,出示我會認(rèn)中的7個(gè)生字。組織學(xué)生以小組為單位,互相指讀生字,并交流識字記字的方法。
2、請學(xué)生來當(dāng)小老師,帶領(lǐng)同學(xué)讀字詞。教師適時(shí)的強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音。如:甚、至、蒸都是翹舌音。死是平舌音。同時(shí)挖掘?qū)W生個(gè)性化的識字方法和經(jīng)驗(yàn)向全班展示。如:至是以前學(xué)過的到到字的左半部分;乎是將手的第二筆換成點(diǎn)、撇;叨念要用嘴,所以叨是口字旁。
3、分組開火車讀字詞比賽,評出優(yōu)勝小組。讀得不準(zhǔn)的,小組內(nèi)同學(xué)互相糾正。
4、本課8個(gè)要寫的字中,有4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,結(jié)構(gòu)特點(diǎn)都是左窄右寬,注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前的寫字經(jīng)驗(yàn)把字寫好。其他的字,指導(dǎo)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的結(jié)構(gòu)特征,重點(diǎn)注意自己認(rèn)為的難點(diǎn)字的寫法。
5、老師范寫。要精講解,多示范,先描紅,后臨寫,指導(dǎo)學(xué)生把字寫正確,寫好看。要指導(dǎo)學(xué)生知道:久字的撇捺要伸展開, 乎字的橫、至字的下橫要寫長一些,腰字中月字旁的撇、被中皮的撇要寫成豎撇。
6、學(xué)生書寫,師生評議。優(yōu)秀的作業(yè)在全班展示,并讓展示的同學(xué)談?wù)勛约旱膶懽纸?jīng)驗(yàn)和感受。
第二課時(shí)
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
出示小魚形狀的生字卡片:同學(xué)們,每條小魚卡片后面都藏著生字或詞語,你能把它們正確地讀出來了嗎?出示字卡,指讀字詞。
。ǘ┳x中感悟
1、組織學(xué)生自讀第一自然段。
思考:你能告訴大家你感受到了什么?
2、啟發(fā)學(xué)生交流自己的閱讀感受。如果你就在那個(gè)海灘上,見到了這個(gè)情景,你會想些什么?
引導(dǎo)把自己的體驗(yàn)讀出來。組織學(xué)生進(jìn)行朗讀評價(jià)。
。ㄈ┍硌堇首x
小學(xué)語文教案 篇5
一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)
1。復(fù)習(xí)漢語拼音,辨析同音字、多音字,體會成語的感情色彩,練習(xí)修改前后矛盾的句子。
2。以介紹小制作為內(nèi)容,進(jìn)行聽說訓(xùn)練。
3。練習(xí)閱讀短文,體會作者是怎樣圍繞中心寫的。
4。練習(xí)寫景,注意做到作文有中心。
二、教具準(zhǔn)備
1。抄寫“字·詞·句”部分第五題的小黑板。
2。學(xué)生的小制作一兩件。
3。學(xué)生作文一兩篇,用大字抄出。
三、教學(xué)時(shí)間 六課時(shí)。
第一課時(shí)
一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。
這節(jié)課完成“字·詞·句”部分的'五項(xiàng)練習(xí)。
二、學(xué)生自己練習(xí)前四題。(各自在課本上答題,教師巡視指導(dǎo)。)
三、討論交流。
1。第一題。
指名讀寫出的句子。有錯(cuò)的討論糾正。(句子是:把祖國建設(shè)成四個(gè)現(xiàn)代化的社會主義強(qiáng)國是我們的共同心愿。自己活著是為了使別人生活得更美好。)
2。第二題。
指名說說每組字的字形、字義的區(qū)別,再說說組成的詞語。有組成不同詞語的可以補(bǔ)充,有錯(cuò)的討論糾正。
3。第三題。
(1)指名讀詞,說說不同讀音時(shí),詞的不同意思,不同用法。(2)指名說說自己組的詞。
4。第四題。
(1)指名讀成語,說說每個(gè)成語的意思,還可說說是哪篇課文中學(xué)到這個(gè)成語的。(2)指名說說是怎樣分類的,為什么這樣分類。(一類是帶肯定色彩的詞語:賞心悅目、全神貫注、一絲不茍、雪中送炭。一類是帶否定色彩的詞語:張冠李戴、張牙舞爪、自高自大、畫蛇添足)
四、討論第五題。
1。掛出小黑板。請學(xué)生說說句子有什么毛病,應(yīng)該怎樣修改。鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)句子的毛病,自由發(fā)言。
2。練習(xí)用修改符號進(jìn)行修改。(請一人在小黑板上修改,其他學(xué)生在課本上練習(xí)。然后集體討論訂正。)
五、布置作業(yè)。
1。訂正做錯(cuò)的題目。
2。做一個(gè)制作,準(zhǔn)備下節(jié)課向大家介紹。
第二課時(shí)
一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。
這節(jié)課練習(xí)聽話說話。說話內(nèi)容是介紹自己的小制作。大家要積極發(fā)言,還要認(rèn)真聽別人的發(fā)言,互相交流,互相學(xué)習(xí)。
二、各人拿出自己的作品,展示給同座看,向同座作介紹。
三、全班交流。
1。指名介紹自己的小制作,講后適當(dāng)評議。
2。推薦同座的小制作。(可講同座的小制作是什么,他是怎么制作的,自己從同座的介紹中學(xué)到了什么。)
3。教師表揚(yáng)講得清楚具體、聽得認(rèn)真仔細(xì)的同學(xué)。
四、布置作業(yè)。
1。用課余時(shí)間繼續(xù)交流小制作。
2。預(yù)習(xí)“閱讀”練習(xí)的內(nèi)容。
第三課時(shí)
一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。
這節(jié)課進(jìn)行閱讀練習(xí),主要體會作者是怎樣圍繞中心寫的。
二、學(xué)生按要求自學(xué),同座可互相討論。
三、集體討論交流。
1。指名讀短文。
2。這篇短文的中心思想是什么?(中心思想是講聶耳是我國著名的音樂家。)
3。短文是怎樣圍繞中心來寫的?(圍繞這一中心,短文著重選擇了兩個(gè)方面的內(nèi)容:一是聶耳愛唱歌,勤奮刻苦地練習(xí)拉手提琴,這個(gè)材料可以說明聶耳是怎樣成為著名的音樂家的;二是聶耳創(chuàng)作了許多革命歌曲,特別是他創(chuàng)作的《義勇軍進(jìn)行曲》被定為國歌,這個(gè)材料可以說明為什么稱聶耳是著名的音樂家。)
4。你從這篇短文中得到什么啟發(fā)?(學(xué)生可從兩個(gè)方面自由發(fā)言:一是從聶耳的勤奮刻苦中受到啟發(fā);二是從圍繞中心寫方面受到啟發(fā)。)
四、布置作業(yè)。
1。朗讀短文。
2。預(yù)習(xí)“作文”訓(xùn)練的要求,考慮下次作文的材料。
第四課時(shí)
一、指導(dǎo)審題,明確要求。
1。指名讀作文題。
(1)這次作文,在內(nèi)容上有什么要求?(可以寫一處景物,要寫出這個(gè)景物在冬天的特點(diǎn);也可以寫活動(dòng)中的人物,要寫出人物的精神面貌。)
(2)這次作文,在表達(dá)上有什么要求?(表達(dá)要有順序,要做到有中心。)
二、互相啟發(fā),拓寬思路。
1。根據(jù)題目要求,你準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容?(多請些學(xué)生說說自己想寫的內(nèi)容。)
2。從學(xué)生講的內(nèi)容中挑選幾項(xiàng)有代表性的,請學(xué)生說說文章的中心可以是什么,怎樣做到圍繞中心寫。在學(xué)生介紹的過程當(dāng)中,酌情組織討論,并作適當(dāng)指導(dǎo)。
三、學(xué)生作文,教師巡視,對寫作有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
第五課時(shí)
學(xué)生繼續(xù)寫作,教師對寫完的學(xué)生進(jìn)行面批,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真修改。
第六課時(shí)
一、概述作文情況,肯定成績和進(jìn)步。
(教師從內(nèi)容和表達(dá)兩方面,抓住重點(diǎn)加以表揚(yáng)。內(nèi)容方面,表揚(yáng)學(xué)生的作文寫得具體,寫景物的寫出了特點(diǎn);寫活動(dòng)中的人物的,寫出了人的精神面貌。表達(dá)方面,表揚(yáng)學(xué)生能按一定的順序,注意做到有中心。還要注意表揚(yáng)有進(jìn)步的學(xué)生。)
二、交流作文。
(多請些學(xué)生朗讀自己的作文,有的讀全篇,有的讀部分,教師酌情評點(diǎn)鼓勵(lì)。)
三、重點(diǎn)講評。
1。將用大字抄寫一兩篇學(xué)生作文張貼出來,組織學(xué)生討論:作文的中心是什么,是怎樣圍繞中心寫的。
2。請小作者談?wù)勈窃鯓哟_定中心的,為什么選擇這些材料來寫。
3。教師就怎樣做到作文有中心進(jìn)行小結(jié)。
四、指導(dǎo)修改語句方面的毛病。
教師讀學(xué)生作文中的病句,讓學(xué)生注意聽,然后說說聽出了什么問題,應(yīng)該怎樣修改。
五、學(xué)生根據(jù)講評的收獲,修改自己的作文。
六、布置作業(yè)。
修改作文,還可以寫一寫寫作文的體會,或者是修改作文的體會,寫在作文本上交給老師。
小學(xué)語文教案 篇6
目標(biāo)預(yù)設(shè):
1、 通過多種形式的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解書的知識。
2、 會認(rèn)8個(gè)生字,會寫5個(gè)生字。
3、 了解獲得書的途徑。
4、 介紹自己喜歡的一本書,激發(fā)讀書的興趣。
相關(guān)資料:
1、 教師準(zhǔn)備:書的資料
2、 學(xué)生準(zhǔn)備:利用周末時(shí)間在爸媽的副食下買一本適合自己看的書。
課時(shí)安排:3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、 聯(lián)系生活實(shí)際了解購書的途徑。
2、 認(rèn)識書的封面、封底、目錄和序文。
3、 認(rèn)字2個(gè),寫字1個(gè)。
教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)1、3.
教學(xué)難點(diǎn):目標(biāo)2.
教學(xué)流程:
一、組織交流擴(kuò)展讀書途徑
1、 上周末,老師請爸爸媽媽帶你們外出,購買一本適合自己看的書,你們買到了嗎?學(xué)生展示已買到的書。
2、 你們買了什么書?在哪兒買的?學(xué)生交流書名及購書的途徑。
3、 觀察圖畫,你發(fā)現(xiàn)哪些地方圖書很多?生活中你在哪些寺方能見到圖書?
4、 老師出示詞卡:新華書店、圖書館、閱覽室、文化站、報(bào)刊亭,認(rèn)讀詞卡。
。ê⒆舆M(jìn)行買書實(shí)踐,為學(xué)習(xí)書的封面,學(xué)會查找目錄打下基礎(chǔ)。)
二、認(rèn)識圖書
1、 老師出示圖書:從封面上你都看到了什么?(著作名稱、作者、出版社名稱等)書的封底有什么?(發(fā)行單位、書號、定價(jià)、條形碼等)
一本書除了封面、封底、正文外,還有什么?(扉頁、序言、目錄等)
2、 展示臺投示,認(rèn)識目錄
你們知道這本書里有幾個(gè)故事嗎?你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的?咱們學(xué)會看目錄,有什么好處?學(xué)生通過看目錄,感受目錄的作用。
3、 課件演示認(rèn)識序文:我們拿到一本書要想快速了解它的主要內(nèi)容,你們知道怎么做嗎?介紹序文,認(rèn)識序文及其作用。
(指導(dǎo)學(xué)生了解目錄、序文的作用,創(chuàng)設(shè)情境,激起學(xué)生的好奇心。)
三、自主識字、寫字
1、 我們?nèi)嬲J(rèn)識了圖書,這幾個(gè)詞語你能讀讀嗎?
2、 抽讀生字。’
3、 學(xué)生擴(kuò)詞:封()()錄()()
4、 怎么寫“錄”字才美觀呢?
5、 在老師指導(dǎo)下,學(xué)生書寫,學(xué)生評價(jià)。
。柟陶J(rèn)識生字,進(jìn)一步認(rèn)識圖書。)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、 引導(dǎo)學(xué)生介紹自己喜歡的圖書,選擇好書做朋友。
2、 學(xué)會給圖書分類。
3、 認(rèn)字6個(gè),寫字3個(gè)。
教學(xué)過程:
一、激趣引入:
你最喜歡什么書?為什么?
二、圖書會
1、 丁丁冬冬也有許多愛看的書,瞧,他們請來了圖書朋友,和它們打打招呼吧。
。ㄎ饔斡、紅樓夢、水滸傳、三國演義、十萬個(gè)為什么、科學(xué)家的故事、中國古代傳說、伊索寓言、丑小鴨、寶葫蘆的秘密、木偶奇遇記、小王子等)
2、 學(xué)生介紹自己看過的書。
3、 這么多朋友,為什么西游記、紅樓夢、水滸傳、三國演義手拉手站在一排?
4、 你聽說過四大名著嗎?能介紹一下相關(guān)的資料嗎?
。ㄗR字與介紹課外書巧妙結(jié)合,讓學(xué)生重點(diǎn)了解四大名著,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。學(xué)生大多沒看過四大名著,可引導(dǎo)其認(rèn)識名著的作者,鼓勵(lì)今后讀書。)
三、和好書交朋友
1、 出示句子:書是知識的海洋,書里有精彩的世界。
2、 愛書的孩子,我們應(yīng)該選擇什么樣的書?
3、 教師出示兩本書:《蠟筆小新》與《新語文讀本》你喜歡哪本書?為什么?
(小組合作討論:《蠟筆小新》是漫畫書,知識容量小,書里有一些不文明的語句,讀后收獲很少。
《新語文讀本》有許多優(yōu)美的文章,知識豐富,讀后受到做人做事的教育。)
4、 好書讓我們學(xué)到知識,好書教我們做人的道理,與好書做朋友,我們的心靈會更加純凈。你也有好書介紹給大家嗎?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生挑選好書,幫助其分清良莠,通過相互討論,不但使學(xué)生知道了許多好書的書名,增長了見識,還在口語交際中鍛煉了說話能力。)
四、為好書安家
1、 圖書也有自己的家,它們的家在哪兒?你在書店查找圖書方便嗎?為什么?
2、 我們在家里整理圖書,可以將它們分為幾類?教師相機(jī)出示詞卡:雜志、工具書、教科書、連環(huán)畫、童話書等。
3、 學(xué)生朗讀后,做游戲:給好書找家
將自己手中的書按“雜志、工具書、教科書、連環(huán)畫”分類,將它們分別送回自己的家,比一比,哪個(gè)小組又快又好。
4、 好書是我們永遠(yuǎn)的好朋友,我們應(yīng)該怎么對待它?(學(xué)生介紹護(hù)書方法)
(給圖書找家,既有利于學(xué)生尋找圖書,又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手愛書護(hù)書習(xí)慣。)
五、自主識字寫字
1、 出示詞卡:雜志、工具書、教科書、連環(huán)畫、西游記、小王子
2、 認(rèn)識這些生字嗎?有什么辦法記住它?給它們組組詞吧。
3、 誰能把下列生字寫得美觀?義、丑、王
4、 學(xué)生練一練,自評、互評。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
一、復(fù)習(xí)字詞:開火車認(rèn)讀詞語
二、參觀圖書室
1、 給自己的圖書安家之后,讓我們?nèi)タ纯磳W(xué)校的圖書之家吧。
2、 參觀圖書室,圖書室分哪兩部分?(閱覽室和藏書室)
3、 參觀藏書室,了解這里的圖書是怎么分類的?
4、 我們怎樣在圖書室借閱圖書?請圖書管理員做介紹。
。ń栝唸D書的過程較為復(fù)雜,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察,同時(shí)練習(xí)借閱。)
三、學(xué)寫讀書筆記
1、 讀書后為什么要寫讀書筆記?(鞏固知識,積累優(yōu)美詞句)
2、 怎么寫讀書筆記:(摘抄優(yōu)美句子,寫體會、剪貼文章;提問解答等)
3、 老師示范,學(xué)生練習(xí)。
。ㄗx書筆記貴在堅(jiān)持,它既是對生字的鞏固,又是知識的延伸與拓展。)
四、拓展性學(xué)習(xí):
你還喜歡看哪些書?有什么收獲?把你的所得寫出來讓大家欣賞。
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