【熱門】小學(xué)語文教案模板匯總7篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的小學(xué)語文教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)要求
1學(xué)用有關(guān)多音字的字詞句練習(xí)。
2寫好左高右低的鋼筆字。
3讀讀背背成語和古詩。
4口語交際——介紹我的小制作。
5學(xué)寫毛筆字——基本筆畫“折”。
教學(xué)時間：二課時。
第一課時
一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句
1第一部分。
�。�1）指明讀題目，弄清本題要求。
�。�2）同座位交流：你是怎么讀的？
�。�3）小組合作，看讀的對不對，并大體了解這個字在詞語中的意思。
2第二部分。
（1）四人小組自由朗讀句子，特別注意加點字的字音。
（2）所說“稱”和“興”另外的讀音并組詞。
（3）反饋：師生共同修正，發(fā)現(xiàn)問題及時更正。
3第三部分。
�。�1）默讀句子。
�。�2）指明讀:師生共同糾正，發(fā)現(xiàn)問題及時更正。
�。�3）自由朗讀。
二、教學(xué)第二題：寫好鋼筆字
1認識要寫的字，說一說這三個字都是什么結(jié)構(gòu)。
2小組討論：仔細觀察，比較每個字左右兩部分的大小比例及在田字格中的位置。
3讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”。
4教師在田字格黑板上示范寫。
5請學(xué)生描紅、仿影，提出明確的要求。6反饋。
三、教學(xué)第三題：讀讀背背
1審題：指名讀題目，弄清本題要求。
2教學(xué)第一部分。
�。�1）出示八條成語。
�。�2）學(xué)生自由讀，想想你學(xué)會了哪個成語？
�。�3）指名讀，領(lǐng)讀。說說你知道的成語意思，師給予適時講解。
�。�4）練習(xí)讀，同學(xué)相互背誦。
3教學(xué)第二部分
（1）出示《竹石》學(xué)生自由讀，指名讀，師范讀。
�。�2）請學(xué)生自己試著理解詞語，提出不懂的詞。分組合作學(xué)習(xí)。釋疑，討論詩意。
�。�3）練習(xí)讀，同學(xué)相互背誦。
第二課時
一、教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字
1今天我們學(xué)習(xí)“折”的寫法。指導(dǎo)：折有“橫折”和“豎折”。
2師書寫橫折，指導(dǎo)運筆方法。學(xué)生練習(xí)書寫橫折。3師書寫豎折，指導(dǎo)運筆方法。學(xué)生練習(xí)書寫豎折。
二、教學(xué)第六題。
1審題。
�。�1）揭示話題：介紹我的小制作。
�。�2）指名讀本次口語交際的要求。引導(dǎo)學(xué)生進一步明確口語交際的要求：介紹自己的作品制作材料、制作過程、特點及制作設(shè)想等等。要說具體，有條理。
2練習(xí)。
�。�1）小制作展示：分組練說，組員間互相評議、指正，師巡回指導(dǎo)。
（2）產(chǎn)品推銷會：每組派代表上講臺說，本組可以糾正、補充。
3反饋：師總結(jié)全班練說情況，共同評選“最佳制作獎”和“最佳介紹獎”。
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標：
1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，了解課文大意。
2、聯(lián)系單元“學(xué)習(xí)提示”學(xué)習(xí)讀懂消息的一般方法，完成有關(guān)作業(yè)。
教學(xué)重點：讀懂課文，了解課文大意。
教學(xué)難點：對文中一些詞語的理解及讀法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀單元“學(xué)習(xí)提示”，提示中介紹了讀懂消息的方法。
2、根據(jù)學(xué)生的匯報擇要板書。
3、揭示本課課題。
審題：課文是一篇新聞報道，根據(jù)課題，說說報道什么消息。
引導(dǎo)學(xué)生對課題進行多角度質(zhì)疑。
整理問題，指導(dǎo)解決方案，板書與課文內(nèi)容相關(guān)的幾個問題摘要。
二、初步感知全文。
1、帶著黑板上列出的幾個問題，自由朗讀課文。
（1）讀通課文，學(xué)習(xí)字、詞。了解課文寫了哪些內(nèi)容。
�。�2）劃出回答問題的有關(guān)句子。
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標：
1、默讀課文，能用自己的話說出課文講了一個什么故事。
2、做批注筆記，抓住人物語言描寫體悟人物高尚品質(zhì)，在讀中理解人物思想變化。
3、體會課文含義較深的語句，進行關(guān)愛他人、無私奉獻的人文熏陶。
教學(xué)重點：
體會課文含義較深的語句。
教學(xué)難點：
領(lǐng)會人物的思想感情。
教學(xué)過程：
一、課題質(zhì)疑，直奔中心。
1、孩子們，我們學(xué)過《觸摸春天》這篇課文，盲姑娘安靜只能用手觸摸春天、用心感受生命的美好，如果她有一雙明亮的眼睛，那有多好��！要想使安靜重見光明需要一樣?xùn)|西——眼角膜（出示），眼角膜是眼睛前端一層透明的薄膜，相當于相機的鏡頭，捐贈眼角膜可以使盲人重見光明。今天我們一起學(xué)習(xí)一篇與“捐贈眼角膜”有關(guān)的課文——18、《永生的眼睛》課題前有一個“”，說明這是略讀課文，我們將用一節(jié)課的時間把它學(xué)完。
2、齊讀課題。什么的眼睛？讀——；永生的是什么，讀——
3、質(zhì)疑課題�？戳诉@個題目，你有哪些疑問呢？
預(yù)設(shè)：永生是什么意思？眼睛怎么能永生呢？誰的眼睛得到了永生？課文是題目為什么以《永生的眼睛》為題？
評價：會提問說明你們會思考，我喜歡愛思考的孩子。那么你們覺得如何才能解決這些問題呀？
二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知。
1、多讀讀課文內(nèi)容，你一定有收獲。下面請大家?guī)е@些問題默讀課文。
課文讀完了，剛才提的問題解決了嗎？先來看看你能不能過“詞語”這一關(guān)。誰敢讀？
捐贈盲人痛苦難忍給予與世長辭遵從熱淚盈眶重見天日
�。▊�人讀，處理多音字，齊讀。）
2、課文中出現(xiàn)的主要人物都是有誰？（琳達、父親、母親和溫迪）簡單的說就是“琳達一家人”，他們做了什么？（這篇課文主要寫了琳達一家人捐贈眼角膜的事。）
你們的確很棒，不知不覺中說出了一種概括文章的方法“要素歸納法”，即什么人做了什么。這是我們班的發(fā)現(xiàn)，就命名為“班要素歸納法”。
會讀詞語了，也能概括課文內(nèi)容，那么現(xiàn)在就來想一想“永生的眼睛”的含義是什么？
�。A(yù)設(shè)：1、這是你的看法，說明你在用心讀書，但是要想深刻理解它的含義，還要細細讀讀課文，品味品味。2、不知道沒關(guān)系，有我呢，老師出馬，一個頂倆！）
其實編書的叔叔阿姨們在單元導(dǎo)讀中已經(jīng)告訴我們學(xué)習(xí)這篇課文的方法了，就是要抓住文中含義深刻的關(guān)鍵的詞語來學(xué)習(xí)。那么這一課又怎么學(xué)呢？請看86頁課前導(dǎo)讀。
三、緊扣“驕傲”，探究文本。
1、請找出來文中含有“驕傲”的句子讀一讀。出示
媽媽，我真為你、為外公所做的一切感到驕傲。
這次，我為自己的女兒——14歲的溫迪而驕傲。
“驕傲”一詞在字典中有三種解釋：1、自以為了不起，看不起別人。2、自豪。那么“驕傲”在句子中是什么意思呢？請自豪地讀一讀這兩句話。
2、想一想這兩句話分別是誰為誰驕傲？溫迪為“我”和外公而驕傲，我們先想一想外公值得溫迪驕傲嗎？外公的那些言行值得驕傲，請畫出描寫相關(guān)語句。
�、女斕煜挛纾晃痪賮淼轿覀兗�，對父親說：“先生，您同意醫(yī)院取用尊夫人的眼睛角膜嗎？”
“當然可以�！卑职滞纯斓鼗卮�。
引導(dǎo)：哪個地方讓你驕傲？（痛快）
師生對話。
預(yù)設(shè)評價：你的回答毫不猶豫。你想都沒想就答應(yīng)了。
�、埔粋�人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。
個人讀。男生讀。
你最珍貴的東西是什么？而父親則認為最珍貴的是“身體的一部分”，“身體的一部分”是什么呀？為什么這些東西是最珍貴的？而父親和母親愿意死后捐贈這些最珍貴的東西，是因為他們認為（引讀）——如果我們的死……
同學(xué)們，我理解此刻你們的感動之情，但是此時的父親并沒有如此激情澎湃的說話，而是——平靜地說。母親去世了，此時的父親傷心嗎？傷心的父親卻又“平靜的說”是因為他覺得（引讀）——如果我們的死……
�、侨绻粋�盲童能在我們的幫助下重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙！當你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會為我自豪！
�、倌阒馈懊烂睢钡慕x詞嗎？（神奇，美好，奇妙），盲童重見光明，美妙嗎？讓我們一起閉上眼睛來感受吧。想象你就是一個盲童（配樂敘述）
人們常說，眼睛是心靈的窗戶，只要你輕輕推開它，你就能看見多姿多彩的世界。但對于現(xiàn)在的你來說是一扇永遠打不開的窗。你的眼前除了黑暗還是黑暗，你看不到老師，看不到同學(xué)，看不到爸爸媽媽……如果這種痛苦延長到一天，一個月，一年，幾十年，甚至一輩子……
此刻你最渴望什么？（光明）突然有一天你得到別人的幫助重建了光明，快來睜開眼睛看看這美麗的世界——（課件）
�、谥匾姽饷骱竺烂顔�？來，孩子們，讓我們一起感受這份美妙吧，讀——如果一個盲童……
幫助盲人重見光明自豪嗎？讓我們自豪地再讀這句話——如果一個盲童……
�、鄞藭r此刻，你覺得父親是一個怎樣的人？
�。ㄍ瑢W(xué)們，在第四單元的學(xué)習(xí)中，我們認識了熱愛春天、熱愛生活、熱愛生命的安靜、熟悉了珍視生命、尊重生命、熱愛生命的杏林子，那么，親愛的孩子們，你除了感受到父親這些可貴的品質(zhì)外，你覺得父親對生命又有一種怎樣的情懷。）
這樣的人值得溫迪驕傲嗎？難怪溫迪會這樣說——
媽媽，我真為你、為外公所做的一切感到驕傲。
3、外公讓溫迪感到驕傲，而“我”值得溫迪驕傲嗎？剛開始的“我”對捐贈眼角膜可是極力反對呀。
“我”也是值得溫迪驕傲的，因為“我遵從父親的遺愿捐贈了他的眼睛角膜”。也正因此溫迪會這樣說——
媽媽，我真為你、為外公所做的一切感到驕傲。
4、文中還有一處含“驕傲”的句子：這次，我為自己的女兒——14歲的溫迪而驕傲。（出示）那么，溫迪有什么值得“我”驕傲呢？
�、贉氐嫌袨樗酥氲钠焚|(zhì)，是“我”的驕傲，讀——
�、趯Ρ瘸鍪�
這次，我為自己的女兒——14歲的溫迪而驕傲。
這次，我為自己的女兒——溫迪而驕傲。
你發(fā)現(xiàn)了什么？琳達為什么要強調(diào)這個“14歲”呀？瀏覽全文，你有什么驚奇的發(fā)現(xiàn)？是啊，孩子們，14歲的琳達面對角膜捐贈表現(xiàn)的是拒絕、是哭喊，而同樣的14歲，溫迪的表現(xiàn)卻如此不同。在對比中溫迪在精神是如此可貴，難怪琳達會感慨，讀——
四、拓展升華，主題回歸。
1、琳達一家人的品質(zhì)感動。其實有許許多多的人像父親一樣捐贈眼角膜，比如王飛越，她是一個普普通通的女醫(yī)生，當她得知自己得了癌癥不久于人世的時候，竟然做出了一個震驚的決定：（看錄像）。
你想對他們中誰說些什么？請寫下來
XXXXXXX，我想多你說：XXXXXXXXXX（琳達、父親、母親、溫迪……）
2、親愛的孩子們，你琳達對捐贈眼角膜的態(tài)度之所以能有360°大轉(zhuǎn)彎，溫迪小小的年齡就有如此的奉獻精神，都是受一個人的影響，對，是父親，是父親深深影響了“我”和溫迪，也就是——在這一刻，我真正領(lǐng)悟到了父親留下的遠非一副角膜。（出示）
那父親留下的是什么呢，誰能說一說？
3、課前我們提出“永生”是什么意思現(xiàn)在你明白了嗎？永生的僅僅是眼睛嗎？（把？變成�。R讀課題——用心讀——再讀，把你的感悟送進去，把你的感情送進去，把這份情送給琳達一家人，送給王飛越，送給千千萬萬有愛心的人。
五、補充結(jié)尾，延伸情思。
課文學(xué)到這兒結(jié)束了嗎？原文的結(jié)尾是這樣的（出示）
沒有想到，僅僅是兩周之后，我再一次為器官捐獻組織簽署了同意書。我的可愛的女兒，才華橫溢的小溫迪，在一次交通事故中喪生了……當我簽字時，她的.話兒縈繞在我耳際：“你想過什么也看不見會有多么痛苦嗎！”
失去溫迪二周后，我收到一封來自俄勒岡勇敢者角膜中心的信。信上寫道：“角膜移植非常成功�，F(xiàn)在，兩位昔日盲人已重見天日。他們成為您女兒──一位極其熱愛生命的女孩的活的紀念，并有幸分享她的美麗……”
我的金發(fā)的溫迪手中的畫筆依舊不輟地揮動著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。
小學(xué)語文教案 篇4
學(xué)習(xí)目標：
1. 交流自己喜歡的動物。交流時做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)口語交際的要求進行流利的表達，內(nèi)容比較充實。
2. 寫一寫自己喜歡的動物，要求具體寫出動物的特點，表達真情實感。寫好后與同學(xué)交流，學(xué)習(xí)彼此的長處，互相修改習(xí)作。
3. 學(xué)習(xí)掌握透過字面理解作者思想感情的方法，并在說話、作文中運用。
4. 積累帶動物名稱的成語。
課前準備：
1. 實物投影儀
2. 觀察、記錄自己喜歡的動物（外形、脾氣、怎樣進食、嬉戲、休息），或收集照片，描畫動物。
3. 查找?guī)游锩Q的成語。
第一課時 口語交際
教學(xué)目標：
交流自己喜歡的動物。交流時做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)口語交際的要求進行流利的表達，內(nèi)容比較充實。
教學(xué)過程：
一、 談話導(dǎo)入
高傲的白鵝,性格古怪的貓,慈祥、盡職的母雞……在喜愛他們的作者筆下,一只只小動物栩栩如生.同學(xué)們，你有自己喜歡的動物嗎?在于動物的相處中,你一定覺得很有趣吧!今天,我們通過交流,共同分享這些樂趣,好嗎?
二、 全班交流
說出自己最喜歡的動物的名稱。
三、 分組交流
1 :分組：喜歡同一種動物的同學(xué)自由組成一組。
2 出示要求：
a) 具體說出動物的特點；
b) 表達真情實感；
c) 認真聽，進行評議。
3 分組交流。
四、全班匯報
匯報提示：
1 形式：可結(jié)合展示“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”或表演，進行發(fā)言。
2 內(nèi)容：可從外形、脾氣、進食、嬉戲、休息等方面說說特點。
評價提示：
可采用問答、發(fā)表看法、評選等方式，促進學(xué)生積極互動。
五、拓展延伸
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標：
1．讀準帶拼音的7個生字，理解“咆哮、滔滔不絕、紛至沓來、昔日、形容枯槁”等詞語意思。
2．能有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
3．理解含義深刻的句子，體會塞特凱達斯瀑布曾經(jīng)的雄偉壯觀與現(xiàn)在的奄奄一息，并了解導(dǎo)致瀑布枯竭的原因。
4.從瀑布的變化中感受環(huán)境保護的重要性，并能樹立保護環(huán)境的意識。
教學(xué)重難點：
把握課文內(nèi)容，明白菲格雷特總統(tǒng)為大瀑布舉行葬禮的目的和意義，激發(fā)學(xué)生保護地球生態(tài)環(huán)境的情感。
教學(xué)準備：
注意觀察周圍環(huán)境的變化，想想我們該為此做些什么？
教學(xué)過程：
一、揭題導(dǎo)入，激發(fā)興趣
大屏幕出示“葬禮”兩字。參加過葬禮嗎？參加葬禮的人們心情是怎樣的？為什么？
是呀，人死的時候，親人們會懷著無比悲傷的心情舉行葬禮。然而今天，我們要走進一個特殊的葬禮。出示課題，齊讀。
二、初讀課文，感知大意
�。保答侇A(yù)習(xí)：
出示詞語，讀，理解難讀的詞語：
咆哮而下 滔滔不絕 一瀉千里 雄偉壯觀 震耳欲聾 紛至沓來
生命垂危 形容枯槁 奄奄一息 乘興而來 失望而去
我們一起走進課文去看一看。學(xué)生自學(xué)課文。
�。玻僮x課文，想想課文主要講了一件什么事。
三、精讀課文，體會變化
1.通過自學(xué)，你們一定記住了這條瀑布的名字，它叫——塞達凱拉斯大瀑布（練讀）。
相信你們也看到了它前后截然不同的樣子，你能各用一個詞來形容嗎？
你喜歡它怎樣的景色？
2.感受瀑布曾經(jīng)的雄偉壯觀
（1）學(xué)生讀相關(guān)課文內(nèi)容，說說你從哪兒感受到了瀑布的雄偉壯觀。讀后說說閱讀感受：
指導(dǎo)：
▲這條瀑布（曾經(jīng)）是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。尤其是每年的汛期，大瀑布的氣勢更是雄偉壯觀，每秒鐘有 1萬立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開萬朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。據(jù)說在30千米外，瀑布的巨響還清晰可聞。（重點詞：洶涌、咆哮、滔滔不絕、一瀉千里、1萬立方米、萬朵蓮花、震耳欲聾、30千米等）
理解尤其：平時就很壯觀，到了汛期，更加壯觀。
▲世界各地的觀光者紛至沓來，在這從天而降的巨大水簾面前，置身于細細的水霧之中，感受著世外桃源的清新空氣。游客們常常為此陶醉不已，流連忘返。
�。�2）看錄象幫助理解。感受了這么壯觀的瀑布，你的心情怎么樣？贊美瀑布。
�。�3）指導(dǎo)朗讀。
3.然而，這壯觀雄偉的景象一去不復(fù)返了，它永遠只留在人們的記憶里。（加上“曾經(jīng)”，再讀前面的句子。）此時此刻，你的心情有什么變化？為什么?
4.了解瀑布現(xiàn)在的奄奄一息
電腦出示有關(guān)課文內(nèi)容,教師配樂朗讀。
此時此刻，你的心情怎樣？那些詞讓你特別心痛？
學(xué)生說體會；反復(fù)練讀，看圖片幫助理解。
5.對比引讀：
曾經(jīng)它是世界上最壯觀點瀑布，然而現(xiàn)在——
曾經(jīng)它讓巴西和巴拉圭人民無比自豪無比驕傲，然而現(xiàn)在——
曾經(jīng)它吸引了無數(shù)世界各地的游客，讓他們陶醉不已，流連忘返，然而現(xiàn)在，它卻讓游客們乘興而來失望而歸，因為——
6.了解原因：我們情不自禁的想問：是什么原因，讓世界上最大最壯觀的瀑布也走向枯竭？
（1）瀑布上游建起世界上最大的水電站；
（2）周圍的許多工廠用水毫無節(jié)制；
�。�3）沿河兩岸森林被濫砍濫伐，水土大量流失。
四、課堂練筆，喚醒意識
�。保^不了多久，瀑布將淡出我們的視野。于是，生態(tài)學(xué)家來了，環(huán)保專家教授來了，大批熱愛大自然的人都來了，巴西總統(tǒng)菲格雷特也來了，親自主持了這個特殊的葬禮。想一想：舉行這次特殊的葬禮，目的是什么？（不僅僅是為了紀念，更是為了喚醒。讓大瀑布的悲劇喚起人們的環(huán)保意識。）
２．根據(jù)課文中的提示，寫寫演講詞。站在即將消失的瀑布面前，面對廣大熱愛自然的人們，菲格雷特總統(tǒng)深情地進行了演講。他會說些什么？
3．反饋。
五．出示菲格雷特的演講稿。
女士們，先生們：
今天，我們聚集在這里，沉痛悼念塞特凱達斯瀑布。因為過不了多久，它就會永遠從地球上消失！
也許你們不會忘記，塞特凱達斯瀑布曾經(jīng)是世界流量最大的瀑布。你們不會忘記，昔日她那雄偉壯觀的景象，曾經(jīng)是巴西和巴拉圭人民共同的驕傲！
可是今天，我們看到的塞特凱達斯瀑布是什么樣子呢？她將逐漸枯竭，最后完全斷流。昔日的風(fēng)光不再有，留給我們的，將是這一片沉默的大山。
這一切，都是誰之過？
是那些亂砍亂伐樹木的人們，用水毫無節(jié)制的工廠，恣意破壞環(huán)境的鼠目寸光之輩。
女士們，先生們！我們還能對這種行徑熟視無睹嗎？不，再也不能了。
為了不讓這樣的悲劇重演，讓我們攜起手來，從現(xiàn)在做起，保護自然環(huán)境，愛護我們賴以生存的地球！
塞特凱達斯瀑布，你安息吧！
你那驚心動魄的身姿將永遠銘記在我們心中！
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)目標:
1. 學(xué)會用加一加、減一減的方法來認字。
2. 知道同一個字在不同語境中具有不同的意思。
3. 鞏固以前學(xué)習(xí)的字詞，會背詩歌《鞋》。
4. 口語交際,懂得從小要做些力所能及的家務(wù)事。
教學(xué)重點、難點：
能引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并運用課上學(xué)會的方法學(xué)生活中的字。
教學(xué)準備：
自制識字卡片
教學(xué)時間：3課時
第一課時
課時目標：
1.引導(dǎo)學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)識字的規(guī)律，小結(jié)識字的方法。
2.初步了解多義字。
3.能將所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律用于生活中的識字。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
小朋友，我們都有一個溫馨和睦的家，平時在家里，你們會和爸爸媽媽一起干些什么呢?
二、我會認
1.我們和爸爸媽媽一起看電視的時候，電視中出現(xiàn)的生字，爸媽會教給你們嗎?看電視，你們都認識了哪些字呢?
2.學(xué)生拿出自制的識字卡片，分小組互相交流看電視時認識的字。
3.學(xué)生在全班交流自己識字的方法，教師和同學(xué)評議。
三、找規(guī)律識字
1.出示熟字漂、飄、完、園、直、扁，讀一讀。
2.同時出示 漂 、飄，你發(fā)現(xiàn)了什么?
去掉偏旁就是票，念piao，這種去掉偏旁變成一個新字的方法叫減一減的方法。
3. 那么我們給一個熟字加上偏旁變成新字的方法就叫加一加的方法。(直+木=植)
4. 請學(xué)生自己看語文書，認記生字。(可以小組合作)
5. 用生字卡片檢查。今后我們還可以用這些方法認記其它的生字。
四、 讀讀想想
1.小組學(xué)習(xí)：自由讀，指名讀。說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?
2.告訴學(xué)生：同一個字在不同的語境中的意思不同。
如張字。
3.你還知道哪個字，也和張字一樣，表示很多不同的意思?
4.小組交流，全班交流。
舉例 樓老師 樓梯
第二課時
課時目標：
1.積累一些名詞、動詞、形容詞等。
2.培養(yǎng)學(xué)生說完整話的習(xí)慣。
3.熟讀背誦《鞋》。
教學(xué)過程：
一、我會讀
1.出示一棵蘋果樹，蘋果樹上掛滿了紅彤彤的蘋果(蘋果上寫了我會讀中的詞語)。
2.小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀我會讀中的生字，互相糾正讀音。
3. 小組合作讀，請小組長檢測。
4.各小組采用輪讀的方式(開火車一人讀一個詞)，看哪一組摘的蘋果多。
二、讀讀背背
1.自由讀，啟發(fā)學(xué)生想象：大大小小的鞋之間會說些什么?
2.指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。
3.小組學(xué)習(xí)。
a.四組小組一起讀小詩《鞋》，互相糾正讀音。
b.說一說這首詩說了什么意思。
c.表情朗讀這首詩(可加動作)。
4.指名朗讀《鞋》，同學(xué)評議。
5.自由背誦小詩《鞋》。
6.全班配樂背誦。
第三課時
口語交際：我該怎么辦
課時目標：
1.能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過。
2.愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會關(guān)心體貼長輩。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1.同學(xué)們，你們在家做個家務(wù)事嗎?
2.你為什么沒做過?能給大家說說當時的情況嗎?
二、展示畫面，口語交際
(一)創(chuàng)設(shè)情境一
1.星期一，爸爸出差了，家里只剩媽媽和小明，媽媽又要上班又要照顧小明，還要做許多的家務(wù)事，小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事，可媽媽說小明還小，不會做。小朋友們，他該怎么辦?誰來幫他出出注意?
2.討論交流。
這位小朋友非常需要大家的幫助，你們愿不愿意幫他想想辦法?
a.四人小組討論交流。
b.小組內(nèi)表演。
c.上臺表演。
d.小組自告奮勇上臺表演。
e.評一評最佳口才獎。
看看哪組能在最短的時間內(nèi)用最好的方法說服媽媽。
(二)創(chuàng)設(shè)情境二
剛剛有幾位同學(xué)都說做過家務(wù)事，那誰來給大家說說為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?
1.說你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?
2.個別說說做家務(wù)事的經(jīng)過。
3.全班交流。
(三)創(chuàng)設(shè)情境三
通過剛才的交流，教師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個個都是能干的孩子，那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)該大家看呢?那我們就來一個小能手爭奪賽吧!
1.分成幾個小隊，如蘋果隊、橘子隊等，每隊都做不一樣的家務(wù)(如疊被子、抹桌子、整理書桌等)，全班學(xué)生分別到各個小隊去做家務(wù)(自己想去哪個隊就去哪個隊)。
2.每個大組挑選一名代表上臺爭奪小能手，看誰能在最短的時間內(nèi)把書桌上的東西整理得井井有條。
3.在隊中進行家務(wù)比賽，做得好的評為小能手并獎勵一朵小紅花。
三、總結(jié)
通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有些什么想說的嗎?
小學(xué)語文教案 篇7
教學(xué)要求
鞏固輕聲音節(jié)的讀法；區(qū)別形近字；能正確使用量詞；鞏固要求會認的字；學(xué)習(xí)使用句號和問號；能看圖說出意思完整的一兩句話；能正確讀謎語并猜出謎底；按先中間后兩邊的筆順規(guī)則寫字。
課前準備
1．小黑板、放大的掛圖或投影片（第六題的圖）
2．請同學(xué)收集謎語。
教學(xué)時間
3課時
教學(xué)過程
第一課時（完成一--四題）
一、引入新課
這節(jié)課我們練習(xí)《復(fù)習(xí)五》的內(nèi)容（板書：復(fù)習(xí)五）
二、練習(xí)第一題：讀一讀，注意輕聲的讀法
1．指名讀題，明確要求。
2．自己小聲練習(xí)輕聲詞。
3．指名讀，要求讀正確。
三、練習(xí)第二題：比一比，再組成詞語
1．板書：
幾（）氣（）云（）
機（）汽（）運（）
指名讀一讀，再說一說這三組字有什么共同的特點。（這三組字都是第一個字加個偏旁就成了第二個字。）
2．口頭組詞。
3．板書：
土（）力（）車（）
士（）刀（）東（）
指名讀一讀，再說一說每組兩個字在字形上有什么相同的地方，有什么不同的地方。（”土“和”士“筆畫相同，不同的是”土“上橫短，下橫長；”士“上橫長，下橫短�！钡丁昂汀绷Α肮P畫相同，”刀“的撇不出頭，”力“的撇出頭�！避嚒昂汀睎|“前兩筆相同，后面的寫法不同。
4．口頭組詞。
5．指名一人在黑板上組詞，其他同學(xué)寫在書上。
6．訂正。
四、練習(xí)第三題：選詞填空，再讀一讀
1．指名讀題，講清要求。
2．選合適的量詞寫在括號里。
3．訂正。讀一讀。
答案：
一（杯）水一（本）書一（塊）餅干
一（雙）手一（件）雨衣一（棵）梨樹
五、練習(xí)第四題：讀一讀
1．出示小黑板（上面有要認讀的詞語）。
先自己小聲練習(xí)讀，再同桌互讀、互聽。
2．指名認讀，要求讀正確。
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