語文一件運動衫教案
作為一名人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的語文一件運動衫教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文一件運動衫教案1
教學目標：
1、用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。
2、有感情地朗讀課文。體會人與人之間的真誠與友誼。
3、體會課文重點內容在表達上的效果。
教學重點：
反復朗讀課文。
教學難點：
3、有感情地朗讀課文。體會人與人之間的真誠與友誼。
教學時間：
一課時
課前準備：
預習課文 小黑板
教學過程：
一、導語：
當你看到這個題目時，你會想些什么？
二、以讀為主，讀中探究
1、快速自主讀書
要求：（1）要把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。
（2）把不理解的內容和有疑問的地方標出來。
2、匯報交流
（1）以學習小組為單位交流學習情況。
如：你讀懂了哪些內容？
（2）提出學習中的疑難問題。
3、再讀釋疑
請同學們用自己喜歡的學習方式解決以上提出的問題。
（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導、或鼓勵。）
三、自主性練習設計（以下五題任做三題）
1、“我”喜歡上了一件什么樣的運動衫？
（那些詞語可以體現出我對運動衫的喜愛？）
2、“我”的運動衫為什么會得而復失呢？
3、“我”的運動衫為什么會失而復得呢？
4、從“我”的運動衫得而復失，失而復得的過程中你體會到了什么？
四、課文內容的拓展
說說平時生活中曾經關心過你的人和事。
板書設計：
21*一件運動衫
喜愛 買到 （得）
買鞋 退掉 （失）
康威 用狗換 （得）
語文一件運動衫教案2
教學目標：
1、用較快的速度默讀課文，了解課文大意。
2、通過品析重點詞句，體會人與人之間的真誠與友誼。
3、滲透一定的習作技巧，培養習作能力。
教學重點：
理解“我”買運動衫、買鞋及康威先生用小狗給“我”換運動衫過程的描寫，體現了人與人之間的真誠與友誼，贊美了人間的美好情感。
教學準備：
幻燈片
教學過程：
一、故事導入
1、師概述《麥琪的禮物》的故事
美國文學家歐.亨利寫了一篇短篇小說叫《麥琪的禮物》(板書)，講的是圣誕節的前一天，住在公寓里的貧窮的德拉想給丈夫吉姆一個禮物，可是她只有1美元87美分的錢，她知道這點錢根本不能買什么好的禮物，于是她把引以自豪的褐色的瀑布似的秀發剪下來，賣了，換來了20美元。找遍了各家商店，德拉化去21美元，買到一條白金表鏈，她特別高興，因為她丈夫吉姆有一塊祖傳的金表，因為家窮，一直買不起表鏈，所以從來沒有戴過金表，而現在有了這根表鏈，以后吉姆終于可以戴上金表了。而吉姆呢，他也想給妻子一個驚喜，但也沒有足夠的錢買禮物……
同學們，你猜猜看，吉姆會怎么做呢?買來了什么禮物送給妻子呢?
(賣掉了引以自豪的金表，買了德拉羨慕渴望已久的全套漂亮的發梳作為圣誕禮物。)
他們犧牲了自己最珍貴的物品，為的是給對方買來的禮物，可是陰差陽錯，兩人珍貴的禮物卻變成了無用的東西，但他們卻得到了比任何實物都寶貴的東西——愛(板書)
2、愛是人類永恒的主題，正因為我們有愛心，世界才會變得如此美好。今天我們來學習的一件運動衫引起的故事同樣也感人，相信同學們學完課文，對“愛的主題”會有更深切的體會。讀題。
二、整體感知
1、自讀課文，思考：這是一件怎樣的運動衫?課文圍繞著運動衫寫了什么事?
2、讀后交流，了解主要內容。
3、讀讀：“我”為鄰居康威老人送鞋到鎮上修補的時候，買了一件漂亮的運動衫;當我得知老人的鞋不能再修補時，“我”用運動衫換了一雙新鞋送給老人;沒想到老人用一條小狗換了一件運動衫送給“我”。
4、小結：實際上文章就是講了男孩的一件運動衫得而復失，失而復得的事。
板書：得——失——得
三、深入感悟
1、這個男孩就是小馬克，小馬克的這件運動衫之所以得而復失，失而復得，是源于他對這件運動衫的格外喜愛。請大家仔細默讀課文1至8，你可以從哪些地方體會到小馬克特別喜歡這件運動衫?用“——”劃下來。
2、交流匯報，結合朗讀
3、出示這五個句子
“這是我見到的最漂亮的一件運動衫，前面印著一只藍色的仰著頭的大角麋鹿。
我大著膽子上前，問小男孩運動衫是在哪兒買的，多少錢一件。
我一邊走，一邊想著那件紅色運動衫。
回到家，我對媽媽講了那個小男孩穿的紅色運動衫以及上面印的藍色大角麋鹿有多棒。
到了城里，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到掛著那種運動衫的柜臺，毫不猶豫地用3美元買了一件，一出商店我就穿上了，心里充滿了自豪。”
朗讀
4、人一旦得到自己最心愛的東西，心中一定特別驕傲與自豪，當小馬克穿上這件運動衫時，他的心中也一定特別驕傲與自豪。可是，就是這么喜愛的運動衫，小馬克卻用它換了一雙新鞋送給康威老人，這是為什么呢?請大家再次快速默讀全文，從字里行間尋找依據。
學生交流。
請大家看看課文中的這個句子：我在街角抱著鞋站了一會兒，好像看到老人在小屋里赤腳等著我。我瞥了一眼這雙老人穿得不能再穿的破鞋子，心想這雙鞋子可能是他最親近的東西了。
你知道小馬克當時的心里是怎么想的嗎?和同桌探討一下。
5、過渡：患難之處見真情，一邊是自己心愛的運動衫，一邊是坐在小屋里等他歸來的老人，在利益選擇的當口，小馬克忍痛割愛懷著心底的一絲遺憾放棄了自己的運動衫。為了一位貧窮的風燭殘年的老人舍棄了自己的最愛，這是一種多么感人的精神啊。讀到這兒，你想到哪些詞語來贊美一下小馬克?(熱心助人，關愛他人，善良，舍己為人，無私奉獻，極有愛心、、、、)
6、其實課文中還有一些人，我們也可以用這些詞語去贊美他們，你知道是誰嗎?
①售貨員：不但鞋子便宜賣給我，還送了一雙長腰襪子。
②康威老人：其實那小狗陪伴老人渡過了很多孤獨的日子，老人沒有錢，忍痛割愛用其中一條小狗換來了運動衫。
7、奉獻愛心終將獲得愛心回報，小馬克的愛心贏得了售貨員的愛心，也博得了康威老人的愛心，售貨員和康威老人的愛心也從另一個側面襯托了小馬克的愛心。愛是無處不在的，它在空氣里，會化作一點雨;它在清水里，會化成一條魚;它在草地上，會長成一棵美麗的花;它在人心里，會化作涓涓的暖流。
讓我們懷著這暖暖的感動，來讀讀課文那感人的結尾吧。
8、故事到此就結束了嗎?接下來會發生什么事?看看課文插圖，想象當時的情景，課外時間請你續寫故事，抓住“我”的動作、語言、神態、心理活動來寫。
四、拓展延伸
1、一件運動衫得而復失，失而復得，老師可以用一個字概括出來，是什么字?(板書：愛)是的，一件運動衫把孩子和老人緊緊相連，他們彼此獻出了自己最心愛的東西，卻得到了更為寶貴的東西，那就是人世間最寶貴的真情——“愛”，就像《麥琪的禮物》中的德拉、吉姆一樣，他們彼此獻出了自己最心愛的東西，卻得到了更為寶貴的東西，那就是“愛”。
2、一件價值三美元的運動衫，在一天中得而復失，失而復得，這分明是一次愛的傳遞，就像奧運火炬一樣，能夠傳給他們身邊的每一個人，也傳給了我們所有坐在教室里的人。這愛的傳遞叫什么?你知道嗎?(板書：愛之鏈)
閱讀《愛之鏈》，交流：故事主要講了什么?比較《愛之鏈》與《一件運動衫》兩者的相同之處。
3、在讀《一件運動衫》的過程中，你會料到老人用小狗換運動衫送給我嗎?在讀《愛之鏈》過程中，你會料到喬就是女侍者的丈夫嗎?跟前后左右的同學們討論一下，這二篇文章這樣寫有什么好處?(出人意料的結局增添了故事的戲劇性，引人入勝，回味無窮，而且讓人心靈震撼，更能使讀者感受到愛心的奉獻終會得到愛心的回報或者好人有好報的道理。)
五、總結下課
每個人都有需要別人幫助的時候，當發現有人需要幫助的時候，請你伸出援助之手，奉獻一點愛心，你也會得到愛心的真誠回報。如果人人都能這樣做，就會形成一條永不中斷的愛的鏈條，就像歌曲《愛的奉獻》中所唱的那樣：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。”
板書設計：
《麥琪的禮物》 《一件運動衫》
《愛之鏈》
愛 得——失——得
愛 愛
語文一件運動衫教案3
教學目標：
1、讀通課文，梳理小說線索，了解故事情節，初步學會讀小說的方法。
2、學習抓住細節品讀人物形象，嘗試運用細節描寫表現人物品質。
3、理解課文內容，體會“我”和老人之間相互關愛的真情
教學重難點：學會抓品讀小說的方法，通過細節感受人物形象。
(一)直接導入
今天我們來學習一篇新課文，來齊讀課題——一件運動衫
這是一篇小小說(板)。
(二)整體感知
1、快速讀課文，找出小說中主要的人和物。
2、根據板書梳理故事情節：誰能根據這些人和物來理清故事情節。
小結：抓住小說中的主要人和物是梳理小說故事情節的一個好方法，
(三)品讀小說
一、找出主要線索
1、在這篇小說中，哪個事物貫穿始終?
2、快速默讀課文，找到直接描寫運動衫的句子，劃出來。
3、匯報交流，提煉板書：想—得—失—得
4、齊讀四句話。
5、總結：原來，一件運動衫串聯起整個故事的情節，這就是這篇小說的線索。
二、關注意想不到的情節
關注第一處：
課件出示：
我站在街角抱著鞋站了一會兒，好像看到老人在小屋里赤腳等著我。我瞥了一眼這雙老人穿得不能再穿得破鞋子，心想這雙鞋子可能是他最親近的東西了。
……
我又一次站在商店的門口，把運動衫脫下來走進了商店。
我把那件印著驕傲的仰著頭的大角麋鹿的運動衫放在柜臺上，抱著鞋盒走出商店。
1、再讀讀這個地方，哪些最細微的動作讓你意想不到?
重點抓“放”“抱”
2、為什么這兩個動作讓你意想不到?引出
3、這一放一抱，放下的是——，抱起的是——
4、這一放一抱，你看到一位怎樣的男孩?
5、再讀句子。
總結：這樣牢牢抓住細微的動作來描寫人物，這種寫法叫做細節描寫。它能更好地體現人物的品質。
關注第二處：
課件出示：
他站起身，從枕頭下面拿出一件印著仰著頭的大角麋鹿的紅色運動衫。
“我早上看到你的眼睛一直盯著這件紅色的運動衫。當那父子倆打獵回來時，我用一只小狗跟那個男孩換了他的運動衫……”
1、再讀讀看，哪些細微的動作讓你意想不到?
“盯”：一個小小的動作，你又看到了什么?
“換”：
(1)小狗對老人來說意味著什么?
(2)如果真要拿小狗去換，你覺得老人最需要換什么?為什么?
2、老人最需要的是一雙新鞋，可是他卻用自己最需要的東西去換我最喜歡的東西，你又看到一個怎樣的老人?
3、從這兩個意想不到的情節中，你讀出了什么?
提煉板書：相互關愛
三、再現幕后的場景。
課件出示：
“我”老人
1、我瞥了一眼老人這雙穿的
不能再穿的破鞋子，心想這雙?
鞋子可能是他最親近的東西了。
2、我又一次站在商店門口，
把運動衫脫下來，走進了商店。?
3、我把那件印著驕傲的仰著頭
的大角麋鹿的運動衫放在柜臺上，?
抱著鞋盒走出商店。
開頭我們講到拿運動衫換鞋的過程是小說的主要線索，是明線。換小狗藏在文章的背后，是暗線。這一明一暗讓小說充滿了魅力。作者把這位可親可敬的老人藏在背后，讓我們把他寫下來。
寫話練習：
1、老人用小狗換運動衫時，他會怎么想，怎么做，怎么說。
請學習課文11-----18自然段的寫法，寫寫當時的情景。
2、想想老人等獵人父子回來時，寫寫他換運動衫的動作和矛盾心理。
老人抱著小狗坐在家門口的樓梯上，
3、老人和父親交換東西時會說些什么?寫寫老人如何說服父子。
老人抱著心愛的小狗向打獵父子走去，
4、老人接過運動衫又會怎么做呢?
老人接過那件印著仰著頭的大角麋鹿的運動衫，
選擇其中的一個場景來寫。
四、課堂總結
推薦閱讀：《麥琪的禮物》
語文一件運動衫教案4
教學目的：
1、有感情地朗讀課文，體會人與人之間的真誠與友誼。
2、用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。
3、體會課文重點內容在表達上的效果。
教學重點：
快速讀課文，理解課文內容，體會表達的思想感情。
教學難點：
體會表達的思想感情。
教學過程：
一、談話導入
“我”的一件漂亮的'運動衫，得而復失，失而復得，這是怎么一回事呢？請你用比較快的速度默讀課，想想課文講了一件什么事？畫出有關的語句。
1、提示學生抓住“得而復失，失而復得”八個字，找相關的句子。
學生回答后，投影出示句子：
第一次“得”：“到了城里，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到掛著那種運動衫的柜臺，毫不猶豫地用三塊錢買了一件，一出商店我就穿上了，心里充滿了自豪。”
“失”去運動衫：“我用這件運動衫再加上一元四角五分買下這雙鞋，可以嗎?”“我把那件驕傲的仰著頭的大角麋鹿運動衫放在柜臺上，抱著鞋盒走出商店。”
第二次“得”：“他站起身，從枕頭下面拿出一件印著仰著頭的大角麋鹿紅色運動衫。”
2．給文章劃分段落：（1－8）得到→（9－18）失去→（19－27）得到
3．按照板書的提示，用你自己的話簡要說一說課文的主要內容：（記敘“我”買一件漂亮的運動衫，但想到了鄰居老先生的一雙不能再補的破鞋，決定用運動衫去換上一雙新鞋送給老先生，最后老先生又送給“我”一件運動衫的事。）
二、重點讀讀課文中有關“我”對運動衫的喜愛和購買的描寫，想一想這樣寫的好處？
1、小組討論。
2、全班交流：學生可以從“情節完整性”的角度說明這樣寫的好處，也可以從“表達心意、體現情誼”的角度說明這樣寫的好處。學生還可能從“標價（4.5美元）與實付的錢(“三塊錢”加“一元四角五分”)的差價中”及售貨員外加“一雙長腰襪子”上發現售貨員被“我”退衫買鞋關心老人的行為所感動，才會以4.45美元售出鞋子還外加一雙襪子。這樣寫，更進一步地突出人與人之間的真情。
三、說一說你在讀課文的過程中，料到故事的結局了嗎？
學生各抒己見。
1、教師可啟發學生思考：當“我”得知運動衫是老人用小狗換來的時候，又有何反應？讓學生想象當時的情景。（說一說當時“我”會怎么想？）
2、小結：我們從這個出人意料的結局中不僅產生新奇感，而且為人與人之間的真誠友誼而深感震撼。
3、請你自己讀一讀令你感動的句子，并說一說為什么？
四、教師總結
1、這篇課文在結構安排上用了兩條并行的線索，一明一暗。“我”買運動衫、買鞋是明線，康威先生用小狗換運動衫是暗線，最后結尾時兩條線交織在一起，形成了出人意料的結局。
2、你們說說這種表達方法有哪些好處呀？使學生能進一步體會出：出人意料的結局中不僅產生新奇感，而且為人與人之間的真誠友誼而深感震撼。
附：板書設計
21一件運動衫
文章結構：（1－8）得到→（9－18）失去→（19－27）得到
結尾出人意料——贊美人與人之間真誠的友誼。
語文一件運動衫教案5
閱讀課
1有感情地朗讀課文，體會人與人之間的愛心。
2有感情地朗讀課文，體會人與人之間的愛心。
3、體會課文結構安排及內容表達的特點。
重點
有感情地朗讀課文，體會人與人之間的愛心。
難點
有感情地朗讀課文，體會人與人之間的愛心。
關鍵體會課文結構安排及內容表達的特點。
實物投影
21課一件運動衫
一、板書課題導入新課
一件特別漂亮的運動衫，得而復失，失而復得，到底是怎么回事呢？
二、初讀課文，整體感知
1、學生快讀課文，抓住得、失、得幾個字，畫出有關語句，邊讀邊想，課文寫了一件什么事？
2、說說課文寫了件什么事？
3、課文故事結局是怎樣？
自主探究，匯報交流。
（1）、不僅結局出乎我們的意料，而且事情發生的過程中，也許有許多出乎我們的意料的地方。下面，請大家再次快速閱讀課文，在異想不到的地方作上記號，并將你的感受與小組同學討論，說說你們從這些地方想到了什么？再充分讀的基礎上討論。
（2）、集體交流。學生自由交談。抓住下列內容討論
a、在我“喜歡那件運動衫后，對媽媽說那件運動衫及對上面印得藍色大角麋鹿多棒，過一會兒，媽媽就給了我三元錢。”這一點出乎我的意料，從中可以感受到這位媽媽非常理解孩子、愛孩子。
b、沒有料到這位售貨員會底價買出那雙鞋子，并且還贈送了一雙長腰襪子，她一定是被小男孩的行動感染了，從中感受到她對老人懷著深深的同情，也是富有愛心的人。
c、小男孩喜歡運動衫，卻放棄，用來換鞋。
三、教師小結。
四、觀看插圖，想象情景。
五、如果你是這個男孩你會說些什么？
1、交流，談體會。
2、學習這篇課文后，你有什么收獲？
語文一件運動衫教案6
通過學習《一件運動衫》，訓練學生快速閱讀能力，感悟文中人物的愛心。
教學目標：
1、訓練快速閱讀課文捕捉信息處理信息的能力。
2、在讀中感悟課文中人物的愛心，使學生受到感染。
教學重難點：
訓練快速閱讀能力，感悟文中人物的愛心。
教學過程：
一、導入新課，激發疑問
1、師：愛是人類永恒的主題。千百年來，正因為我們擁有愛心，世界才會變得如此美好。同學們，你們在生活中一定感受過許許多多人與人之間真誠的關愛，能給我們講講嗎？
生：略
2、師：同學們，你們生活在一個充滿愛的世界，真幸福！今天，我們將一起來感受一段用關愛與真誠演繹的故事，大家一起來說說這個故事的名字。（出示課件一：課題）
3、激發疑問。師：同學們，當我們見到這個課題時，你最想知道什么？
4、生：略
5、師：你們真是一群愛思考的孩子，你們的疑問讓老師看到了咱們班的希望。
二、初讀課文，感知課文主要內容
1、自讀課文
師：請大家帶著自己心中的疑問，快速自讀課文，聽清老師的要求：注意生字，讀準字音；看看課文中寫了哪兩個主要人物？課文圍繞著運動衫講了一件什么事？（出示課件二：初讀要求）
2、學生匯報。
3、歸納提煉出課文主要內容。
課文首先寫了“我”非常喜歡那件（運動衫），并買下了這件（運動衫）。接著寫當“我”知道康威老先生的鞋沒法再修時，“我”又用（運動衫）為康威老先生換購了一雙（新鞋），最出乎意料的是康威老先生竟用自己（心愛的小狗）為“我”換來了（運動衫）。
（板書：得---失----得）
三、默讀課文，尋找愛的閃現
1、師：課文中洋溢著愛心，文字中涌動著真誠。現在就讓我們帶著自己的愛心，去課文中尋找愛的細節。請你用筆畫下來，并在旁邊寫下自己的感受。
2、學生默讀，教師巡視。
四、朗讀交流，領悟愛的豐富
師：有那位同學想帶大家一起分享你找到的愛的細節，請站起來大膽向全班匯報。其余同學有不同感受可以及時補充。
（一）找準突破口
1、引導學生找出重點段，以此為突破口，初步感悟“我”對老人的關愛之心和“我”此時的矛盾心理。（我在街角抱著鞋站了一會兒，好象看到老人在小屋里赤腳等著我。我瞥了一眼這雙老人穿得不能再穿的破鞋子，心想這雙鞋子可能是他最親近的東西了。）
2、品讀描寫“我”站在街角時神情、動作、心理的語言。
過渡：“我”是一個善解人意的孩子，在街角“我”穿著這件漂亮的運動衫，抱著這雙沒法再修的舊鞋子，心里充滿矛盾。有哪位同學知道我為什么會有這種矛盾的心理呢？（因為我的內心非常喜歡這件運動衫）
（二）引導學生體會感悟我對運動衫的喜愛。
課文中從哪些地方可以看出我對運動衫特別喜愛？
1、找出重點段。
（出示課件3:
這時，小男孩身上的紅色運動衫引起了我的注意。這是我見到的最漂亮的一件運動衫，前面印著一只藍色的仰著頭的大角麋鹿。
我大著膽子上前，問小男孩運動衫是在哪兒買的，多少錢一件。他告訴我在城里的商店，貨架上全是這種運動衫。
我一邊走，一邊想著那件紅色運動衫。我回到家，對媽媽說那個小男孩身上穿的紅色運動衫以及上面印的藍色大腳麋鹿有多棒。
到了城里，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到掛著那種運動衫的柜臺，毫不猶豫地用三塊錢買了一件，一出商店我就穿上了，心里充滿了自豪。）
2、學生默讀感悟，找出最能表現我喜愛運動衫的詞語細細品味。
3、美美地朗讀這些段落。
（三）朗讀感悟“我”對康威老人真誠地關愛。
過渡：我終于穿上了這件漂亮的運動衫，心里充滿了自豪。但當我知道康威老先生的鞋沒法再修時，我心里矛盾極了。來，帶著這種矛盾痛苦的心情一起讀讀（課件4：我在街角抱著鞋站了一會兒，好象看到老人在小屋里赤腳等著我。我瞥了一眼這雙老人穿得不能再穿的破鞋子，心想這雙鞋子可能是他最親近的東西了。）
過渡：經過艱難的矛盾斗爭，我堅定了自己的信念，義無返顧地又一次走進了商店。來，帶著這種堅定一起讀讀換鞋這一細節：（課件5：我又一次站在商店的門口，把運動衫脫下來走進了商店。-----我把那件驕傲的仰著頭的大角麋鹿運動衫放在柜臺上，抱著鞋盒走出商店。）
1、引導學生體會 “我”換鞋后自豪的心理。
2、啟發談話：此時，你想對文中的“我”說點什么？（板書：愛心）
3、感悟售貨員的愛心。
過渡：愛，無處不在。它在空氣里會化作一滴雨，它在售貨員心里也開出一朵美麗的花。當我拿著新鞋出現在康威老人面前時又會發生什么呢？后面又有哪些細節打動了你？
（四）朗讀感悟康威老人的感動和康威老人對“我”真誠地關愛。
1、引導學生細讀重點段：（出示課件6：我打開鞋盒，那雙嶄新的軟皮鞋呈現在他面前，他那雙大手拿著鞋，不停地撫摸著，淚水從面頰流了下來。他站起身，從枕頭下面拿出一件印著仰著頭的大角麋鹿紅色運動衫。----）
2、抓住描寫康威老人的動作（撫摸）、神態、語言的文字細細品味，感悟康威老人的感動和那一片愛心。
3、請生帶著這份感動來朗讀這一重點段。
五、教師小結，結束全文。
師：愛心在這里流淌，真誠在這里碰撞。愛，使“我”和康威老人心靈相通。愛，在我們心里也會化作涓涓細流滋潤你我的心甜。老師真心希望咱們班的同學在以后的日子里擁有真誠，奉獻愛心；真誠地祝福大家在愛的呵護下茁壯成長！這節課即將結束，老師想把這首小詩送給大家。
愛的小詩
愛是一種付出，
愛是一種關心，
愛是一種善良，
有時，愛還是一種善意的欺騙。
愛是炎炎夏日里一縷清涼的風，
愛是隆隆嚴冬里一杯暖暖的茶，
愛是一種獻身的勇敢，
愛是一種真誠的溝通，
愛是一個甜甜的微笑，
有時，愛更是一種舍棄。
自然因愛而博大，
人類因愛而崇高！
六、作業
展開想象續寫課文結尾的對話。
師：因為康威老人的關愛，“我”又一次穿上了這件漂亮的運動衫，那該是一件多么開心的事啊！此時，“我”會對康威老人說些什么呢？請大家想象當時的情景，用一兩句簡短的話寫寫“我”此時的動作、語言、神態。
板書設計：
21 一件運動衫
得——------ 失 ——------得
愛心 愛心
（我） （康威）
語文一件運動衫教案7
一、導入。
1、出示一件運動衫的圖畫，觀察后，學生說說是怎樣的一件運動衫。
2、學習一篇有關運動衫的小故事。
二、讀課文預習提示，明確問題。
三、默讀課文。
解決預習提示第一個問題：課文講了一件什么事？主人公是誰。（板書：換）
四、再讀課文，畫出小男孩喜愛和購買運動衫的過程。
1、學生自由說。
2、師引導整體回憶喜愛和購買的過程。
板書：注意看“問”“想”“說”“買”“穿”。（注意引導學生回憶小男孩是怎樣看的？怎樣問的？讓學生充分體會到他對這件衣服的喜愛之情）
3、問：為什么喜歡還要把運動衫換掉？你喜歡的東西在什么情況下會去換呢？（體會小男孩對老人的關愛）
4、寫法引導：課文沒有直接地寫小男孩怎樣關愛老人，而是通過寫小男孩對運動衫的喜愛去表現他對老人的關心，這種以一種事物突出表現另一事物的方法叫做襯托。
5、拓展：你以前見過這樣的寫法嗎？
五、解決問題3。
1、課文的結尾你想到了？你原來是怎樣想？
2、看到文章的結尾，你有什么想法？
3、文章對小男孩換鞋的過程進行了描寫，但卻沒有寫老人的做法，你能想象一下康威老人的行為嗎？
4、當男孩看到運動衫的時候，心里會想些什么？
六、拓展思維。
1、從換字你體會到了？
2、誰能再說說這是一件什么樣的運動衫？
3、再看看文章中涉及到的媽媽，售貨員，他們是什么樣的人呢？
4、面對一群這樣善良的人們，你心里最深的感觸是什么？
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