二年級語文下冊《畫家和牧童》優(yōu)秀教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的二年級語文下冊《畫家和牧童》優(yōu)秀教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
一、教材說明
本文根據(jù)楊學良作品改寫,而楊作又根據(jù)蘇軾《東坡志林》創(chuàng)作。文本通過記敘牧童指出戴嵩的《斗牛圖》畫錯了而畫家真誠接受的事情,贊揚了牧童敢于批評和畫家虛心接受的優(yōu)秀品德。
文章的重點之一是畫家繪畫水平的高超。為了突出這個重點,作者不惜筆墨,集中一二三四段,從多種角度反復渲染,這為教師建立第一個教學板塊,訓練同學抓住關鍵詞語和句子進行體會提供了基礎。
文章的另外一個重點是牧童對畫家的批評以和畫家對待批評的態(tài)度,這是第二個教學板塊。這個重點集中在兩種對比之中,一是牧童與其它圍觀者對畫家作品的態(tài)度,二是畫家與其他圍觀者對牧童批評畫家作品的態(tài)度。
結合二年級同學認知水平和年齡特點,教學應確立以下原則:以詞語和句子為主要認知對象,以感悟和體驗為主要認知目標,以感情朗讀為主要訓練形式,以創(chuàng)設情境激發(fā)同學扮演為主要努力方向。
一、關于媒體的運用,主要突出四個方面的'功能:
。薄⑿蕾p戴嵩的畫,以激發(fā)學習興趣;
。、關鍵句子比較,以突出學習重點;
3、提供說話詞語,以豐富語言積累;
。础⑿蕾p古今名畫,以陶冶同學情操。
二、教學目標
1、識字13個,寫字12個。
。病⒛苷_、流利、有感情地朗讀課文。
。、能抓住重點句子中的關鍵詞語,體會畫家畫技的高超和虛心的美德,體會牧童善于觀察生活和敢于提意見的美德。
三、教學準備
多媒體課件一套。
。▌游锩嬓蕾p、文本講稿、斗牛視屏、生字教學資料等)
四、教學過程
。ㄒ唬┗仡檭(nèi)容,欣賞名畫,調(diào)動同學情緒。
。薄⑸瞎(jié)課,我們初步學習了課文,認識了很多生字朋友,也知道了課文中寫了一個大畫家和小牧童的故事。
。、是哪個大畫家?介紹畫家戴嵩畫的牛。
。、還寫了一個小牧童(也就是一個放牧的小朋友),他們之間會發(fā)生怎樣的故事呢?這節(jié)課我們進一步學習。
。ǘ┱w感知全文。談話:誰給你留下的印象深?留下了怎樣的印象?
。ㄈ┳プ∪齻情景理解詞語,了解人物,學習朗讀。
1、情景1畫技高:
、糯麽援嫾己芨撸x一、二自然段,用“ ”劃出有關內(nèi)容。
、浦该x,相機出示重點句子:他的畫一掛出來,就有許多人觀賞:
①他的畫一掛出來,就有許多人觀賞。
、谒漠嫆斐鰜,有許多人觀賞。
、且龑ёx兩個句子,比較體會,用“一……就……”說話。
、瘸鍪尽八粫䞍簼饽磕,一會兒輕筆細描,很快就畫成了!敝该麆邮帜M“濃墨涂抹、輕筆細描”,體會畫技高。
⑸感情朗讀一、二段。
2、情景2稱譽:
、趴吹酱麽援嫯嫞車娜耸窃鯓臃Q譽的?用“ ”劃出有關內(nèi)容。
、僬f。
、诔鍪救齻句子,供同學朗讀:
圍觀的人看了,紛紛夸贊。
“畫得太像了,畫得太像了,這真是絕妙之作!”一位商人稱譽道。
“畫活了,畫活了,只有神筆才干畫出這樣的畫!”一位教書先生稱譽道。
、萍偃缒阍趫觯銜鯓涌?教師為同學提供詞語,同學選用詞語來贊他:
惟妙惟肖上乘之作神來之筆出神入化
活靈活現(xiàn)栩栩如生鬼斧神工妙筆生花
。、情景3勇敢批評和虛心接受:
(1)正在這時,一聲炸雷響起來,快讀5、6段吧。
。2)誰給你留下了深的印象?留下了什么印象?
。3)讀好兩個人物的對話?凑n文插圖,指出畫家和牧童。
(4)你見過兩牛相斗的情形嗎?播放斗牛視屏。
(5)一句話小結,完成板書。
(四)寫字指導
。、商
。、抹
3、左右結構(左窄右寬)
五、板書設計
。玻碑嫾液湍镣
“多謝指教” “畫錯啦!”
虛心勇敢
了不起
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