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      2. 二年級(jí)語文下冊(cè)《畫家和牧童》優(yōu)秀教案

        時(shí)間:2022-08-25 19:28:40 語文教案 我要投稿

        二年級(jí)語文下冊(cè)《畫家和牧童》優(yōu)秀教案

          作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的二年級(jí)語文下冊(cè)《畫家和牧童》優(yōu)秀教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        二年級(jí)語文下冊(cè)《畫家和牧童》優(yōu)秀教案

          一、教材說明

          本文根據(jù)楊學(xué)良作品改寫,而楊作又根據(jù)蘇軾《東坡志林》創(chuàng)作。文本通過記敘牧童指出戴嵩的《斗牛圖》畫錯(cuò)了而畫家真誠接受的事情,贊揚(yáng)了牧童敢于批評(píng)和畫家虛心接受的優(yōu)秀品德。

          文章的重點(diǎn)之一是畫家繪畫水平的高超。為了突出這個(gè)重點(diǎn),作者不惜筆墨,集中一二三四段,從多種角度反復(fù)渲染,這為教師建立第一個(gè)教學(xué)板塊,訓(xùn)練同學(xué)抓住關(guān)鍵詞語和句子進(jìn)行體會(huì)提供了基礎(chǔ)。

          文章的另外一個(gè)重點(diǎn)是牧童對(duì)畫家的批評(píng)以和畫家對(duì)待批評(píng)的態(tài)度,這是第二個(gè)教學(xué)板塊。這個(gè)重點(diǎn)集中在兩種對(duì)比之中,一是牧童與其它圍觀者對(duì)畫家作品的態(tài)度,二是畫家與其他圍觀者對(duì)牧童批評(píng)畫家作品的態(tài)度。

          結(jié)合二年級(jí)同學(xué)認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn),教學(xué)應(yīng)確立以下原則:以詞語和句子為主要認(rèn)知對(duì)象,以感悟和體驗(yàn)為主要認(rèn)知目標(biāo),以感情朗讀為主要訓(xùn)練形式,以創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)同學(xué)扮演為主要努力方向。

          一、關(guān)于媒體的運(yùn)用,主要突出四個(gè)方面的'功能:

          1、欣賞戴嵩的畫,以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;

          2、關(guān)鍵句子比較,以突出學(xué)習(xí)重點(diǎn);

          3、提供說話詞語,以豐富語言積累;

          4、欣賞古今名畫,以陶冶同學(xué)情操。

          二、教學(xué)目標(biāo)

          1、識(shí)字13個(gè),寫字12個(gè)。

          2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、能抓住重點(diǎn)句子中的關(guān)鍵詞語,體會(huì)畫家畫技的高超和虛心的美德,體會(huì)牧童善于觀察生活和敢于提意見的美德。

          三、教學(xué)準(zhǔn)備

          多媒體課件一套。

          (動(dòng)物名畫欣賞、文本講稿、斗牛視屏、生字教學(xué)資料等)

          四、教學(xué)過程

          (一)回顧內(nèi)容,欣賞名畫,調(diào)動(dòng)同學(xué)情緒。

          1、上節(jié)課,我們初步學(xué)習(xí)了課文,認(rèn)識(shí)了很多生字朋友,也知道了課文中寫了一個(gè)大畫家和小牧童的故事。

          2、是哪個(gè)大畫家?介紹畫家戴嵩畫的牛。

          3、還寫了一個(gè)小牧童(也就是一個(gè)放牧的小朋友),他們之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?這節(jié)課我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

          (二)整體感知全文。談話:誰給你留下的印象深?留下了怎樣的印象?

          (三)抓住三個(gè)情景理解詞語,了解人物,學(xué)習(xí)朗讀。

          1、情景1畫技高:

          ⑴戴嵩畫技很高,默讀一、二自然段,用“ ”劃出有關(guān)內(nèi)容。

          ⑵指名讀,相機(jī)出示重點(diǎn)句子:他的畫一掛出來,就有許多人觀賞:

          ①他的畫一掛出來,就有許多人觀賞。

          ②他的畫掛出來,有許多人觀賞。

          ⑶引導(dǎo)讀兩個(gè)句子,比較體會(huì),用“一……就……”說話。

          ⑷出示“他一會(huì)兒濃墨涂抹,一會(huì)兒輕筆細(xì)描,很快就畫成了。”指名動(dòng)手模擬“濃墨涂抹、輕筆細(xì)描”,體會(huì)畫技高。

          ⑸感情朗讀一、二段。

          2、情景2稱譽(yù):

          ⑴看到戴嵩畫畫,周圍的人是怎樣稱譽(yù)的?用“ ”劃出有關(guān)內(nèi)容。

          ①說。

          ②出示三個(gè)句子,供同學(xué)朗讀:

          圍觀的人看了,紛紛夸贊。

          “畫得太像了,畫得太像了,這真是絕妙之作!”一位商人稱譽(yù)道。

          “畫活了,畫活了,只有神筆才干畫出這樣的畫!”一位教書先生稱譽(yù)道。

          ⑵假如你在場(chǎng),你會(huì)怎樣夸?教師為同學(xué)提供詞語,同學(xué)選用詞語來贊他:

          惟妙惟肖上乘之作神來之筆出神入化

          活靈活現(xiàn)栩栩如生鬼斧神工妙筆生花

          3、情景3勇敢批評(píng)和虛心接受:

          (1)正在這時(shí),一聲炸雷響起來,快讀5、6段吧。

          (2)誰給你留下了深的印象?留下了什么印象?

          (3)讀好兩個(gè)人物的對(duì)話。看課文插圖,指出畫家和牧童。

          (4)你見過兩牛相斗的情形嗎?播放斗牛視屏。

          (5)一句話小結(jié),完成板書。

          (四)寫字指導(dǎo)

          1、商

          2、抹

          3、左右結(jié)構(gòu)(左窄右寬)

          五、板書設(shè)計(jì)

          21畫家和牧童

          “多謝指教” “畫錯(cuò)啦!”

          虛心勇敢

          了不起

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