語文地震中的父與子教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常需要用到教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編收集整理的語文地震中的父與子教案,希望能夠幫助到大家。
設計理念:
抓住主線“為什么說這是一對了不起的父與子”,創(chuàng)設良好的對話氛圍,
教學目標:
1、學習生字詞,品味描寫人物外貌、語言、動作的句子,體會父與子的了不起。
2、有感情地朗讀課文,感受父愛的偉大。
3、學習概括文章的主要內容。
教學重點:
品味描寫人物外貌、語言、動作的句子,體會父與子的了不起,感受父愛的偉大。
教學難點:
領悟作者抓住人物外貌、語言、動作反映人物思想品質的表達方法。
課前準備:
把相關的句子、圖片制作成課件。
教學過程:
一、導入
1、復習字詞
2、在突如其來的大地震中,孩子生還無望。父親無比悲痛,讀句子:他頓時感到眼前一片漆黑,大喊:“阿曼達,我的兒子!”。
二、父親跪在地上大哭了一陣后,他猛地想起自己常對兒子說的一句話:“不論發(fā)生什么,我總會跟你在一起!”他堅定地站起身,向那片廢墟走去。當時父親心里是想些什么?
三、過去對兒子承諾,讓父親重燃希望,他決心找到兒子。請你默讀1-12自然段,細細品味描寫父親外貌、語言、動作的句子,感受父親的了不起。
四、從父親的外貌、語言、動作,你認為這是一位怎樣的父親?
五、這真是一位了不起的父親!在廢墟前,
別的父母匆匆趕來,哭喊后又絕望離開,這位父親放棄了嗎?他要干什么?(課件)挖開廢墟、尋找兒子、救出兒子
當好心人拉住他說:太晚了,沒有希望了。這位父親放棄了嗎?他要——挖開廢墟、尋找兒子、救出兒子
當消防隊長要他離開時,這位父親放棄了嗎?他要——挖開廢墟、尋找兒子、救出兒子
當警察要他馬上回家時,這位父親放棄了嗎?他要——挖開廢墟、尋找兒子、救出兒子
當人們認為他精神失常,不再阻擋他時,這位父親放棄了嗎?——沒有!沒有!他一定要————挖開廢墟、尋找兒子、救出兒子。
為了信守承諾,無論誰來勸阻,父親也決不放棄,(板書:信守承諾決不放棄)這是多么的——了不起。
此刻,父親心中只有一個念頭——“兒子在等著我”。面對好心人,他怎么說,面對消防隊長,他怎么說?面對警察,他怎么說?
誰也沒有幫助父親,誰也不理解父親,父親是多么的孤獨無助!可是,為了信守承諾,無論怎樣孤獨無助,父親也決不放棄,這是多么的——了不起。
六、下面,我們一起朗讀課文這些片段,好好地體會一下。
七、父親孤身一人,要徒手挖開廢墟尋找兒子,難嗎?從哪看出來?
從這些描寫,你想象出父親在挖掘中會有哪些困難嗎?
八、是啊,要找到埋在廢墟下的兒子,談何容易啊,除了要挖,(課件變顏色)父親還要怎么樣?你想到哪些動詞?這么多的動作,作者為什么單單寫一個“挖”字,從這可以看出什么?
九、就這樣,父親在不斷的`余震和爆炸中挖呀、抬呀、搬呀、抗呀、撬呀,一刻不停,分析“他挖了8小時,12小時,24小時,36小時,沒人再來阻擋他!毕胂螅焊赣H聽到埋在廢墟下的兒子對你說:——父親邊挖邊對兒子說:——
就這樣,8小時過去了,12小時過去了,24小時過去了,36小時過去了,在余震和爆炸中父親挖呀、抬呀、搬呀、抗呀、撬呀。分析句子“滿臉灰塵,雙眼布滿血絲,衣服破爛不堪,到處都是血跡!
但父親始終沒有停下來,他還是挖呀挖呀,把我們的感受送進文字里,一起朗讀這段話。
十、是什么讓父親挖個不停,忘記危險、忘記饑餓、忘記疲勞、甚至忘記了自己?是愛!是父愛。ò鍟簮郏┮驗閻,父親用行動對兒子說:“不論發(fā)生什么,我總會跟你在一起!”所以說這是一位——了不起的父親。
十一、如果沒有父親的堅持,廢墟下的阿曼達會怎樣?讓我們一起回放這動人的一幕吧。把書端起來,一起朗讀余下的段落。(課件)我讀旁白和父親的話,你們讀兒子的話,邊讀邊思考,為什么說兒子也是了不起的?
十二、為什么說兒子也是了不起的?(說話)
是啊,兒子信賴父親,雖然被埋在廢墟下,但堅強勇敢,關心他人。(板書:信賴父親、堅強勇敢、關心他人)最后化險為夷,所以說他是——了不起的兒子。如果沒有這個約定,(課件無論——)被埋在漆黑的廢墟下兩天一夜只有七歲的阿曼達可能——?可見,這承諾是父親決不放棄的動力,也是兒子絕境求生的勇氣,所以他對父親說——(課件出兩段孩子的話)這類似的話反復出現(xiàn),不但前后呼應,還說明了父愛能創(chuàng)造奇跡。
十三、想象一下,阿曼達在廢墟下會想些什么?說些什么?現(xiàn)在動筆把你想到的寫下來。點評。
十四、這節(jié)課我們走近了這對了不起的父與子,感受到父愛的偉大。其實,父愛不僅展現(xiàn)在大災大難中,更多時候偉大的父愛是潛藏在平凡的每一天里。只要我們用心感受,父愛無處不在。
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