【精選】語(yǔ)文教案范文匯總8篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編為大家收集的語(yǔ)文教案8篇,希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文教案 篇1
單元教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)44個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)40個(gè)字。
2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.背誦《“紅領(lǐng)巾”真好》和《清澈的湖水》中自己喜歡的段落。
4.主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),練習(xí)用“快活”、“容易”等詞語(yǔ)說(shuō)句子。
5.有愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí),感受到X“愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)小衛(wèi)士”的快樂(lè)與自豪。有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和自我控制的能力。
識(shí)字7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。
3、有保護(hù)動(dòng)物的意愿。
二、教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)字寫(xiě)字,熟讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的意愿。
四、教具準(zhǔn)備
1、貼畫(huà):一棵大樹(shù),十片生字樹(shù)葉,八只小動(dòng)物(老虎、黃鸝、老鷹、百靈、熊貓、大雁、孔雀、錦雞)、課題。
2、CAI 課件。
3、各種動(dòng)物頭飾,每人一個(gè)。
一課時(shí)
一、導(dǎo)入:
1、導(dǎo)語(yǔ):好,小朋友,我看誰(shuí)最精神。老師想對(duì)你們說(shuō)兩句話,你覺(jué)得老師說(shuō)的對(duì),就鼓鼓掌。老師說(shuō)的不對(duì),就搖搖頭。
師:第一句。我是你們的好朋友!(掌聲)
第二句。你們是我的好朋友。(掌聲)
師:老師真高興,一下子有這么多好朋友,我還有一位好朋友,她叫蒂皮。她是法國(guó)人,從小生活在非洲,有許多非洲的朋友。讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下吧!
。–AI 課件展示蒂皮和各種動(dòng)物的合影。)
問(wèn):你們想不想成為蒂皮的好朋友呢?
蒂皮對(duì)我說(shuō),誰(shuí)喜歡動(dòng)物誰(shuí)就可以做她的好朋友。你們喜歡動(dòng)物嗎?
師:今天,我們就一起去認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物吧!
二、我會(huì)認(rèn)。
師:(貼課題:識(shí)字七)在這首兒歌里就藏著幾只動(dòng)物,現(xiàn)在就用你喜歡的方式,讀一讀課文,把這些動(dòng)物找出來(lái),碰到不認(rèn)識(shí)的字就去請(qǐng)教一下課文里的“小桃子”和“小樹(shù)葉”。
師:美麗的大森林一下子來(lái)了這么多小動(dòng)物,多熱鬧啊!森林里還有一棵神奇的樹(shù),樹(shù)上的葉子里藏著一個(gè)秘密,我想請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)翻開(kāi)這些樹(shù)葉,看看有什么秘密?
師:動(dòng)物們想檢查一下小朋友剛才是不是認(rèn)真讀課文,讀生字了,誰(shuí)會(huì)認(rèn)?(指名認(rèn)讀)
師:現(xiàn)在,動(dòng)物們要把生字上的音節(jié)蒙起來(lái)了,看看還有誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們,把認(rèn)識(shí)的字讀給同桌的小伙伴聽(tīng),不會(huì)讀的去請(qǐng)教一下小伙伴。
三、我會(huì)說(shuō)。
問(wèn):誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō),你是用什么方法認(rèn)識(shí)這些字的?誰(shuí)會(huì)說(shuō)?(指名說(shuō))
師小結(jié):小朋友會(huì)換部首,加部首,做動(dòng)作,猜謎語(yǔ)的方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字,你們想的方法真多,真了不起。
四、我會(huì)寫(xiě)。
師:我出兩個(gè)字謎,你們猜一猜,兩個(gè)人走在獨(dú)木橋上。(生:叢)
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.進(jìn)一步學(xué)會(huì)回答幾個(gè)問(wèn)題把答案連起來(lái)歸納課文的主要內(nèi)容。2.學(xué)會(huì)14個(gè)生字:理解14個(gè)詞語(yǔ)的意思,”幽靜、清幽、純熟、霎時(shí)“等詞語(yǔ)能夠運(yùn)用。3.能有感情地朗讀課文,背誦課文第9自然段。4.感受《月光曲》美的意境,感受音樂(lè)家貝多芬同情勞動(dòng)人民的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)回答幾個(gè)問(wèn)題把答案連起來(lái)歸納課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)有感情地朗讀課文,背誦課文第9自然段。
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
初學(xué)課文,初步理解課文內(nèi)容,分段,概括落大意。學(xué)習(xí)生字新詞和第一段。
教學(xué)過(guò)程
一、談話揭題,簡(jiǎn)介作者。
1.同學(xué)們,你們知道著名的鋼琴曲《月光曲》嗎?它是德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬譜寫(xiě)的。《月光曲》是怎樣譜寫(xiě)成的?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第17課《月光曲》。
板書(shū)課題:17月光曲德貝多芬
2.學(xué)習(xí)后就知道了貝多芬譜寫(xiě)《月光曲》的故事,還可以從中初步認(rèn)識(shí)貝多芬是一位怎樣的音樂(lè)家。簡(jiǎn)介貝多芬的生平。
二、聽(tīng)課文錄音,整體感受。
三、初學(xué)課文,理清脈絡(luò)
1.默讀課文,按思考題思考。2.檢查自學(xué)生字詞的情況。3.指名接讀課文,讀后評(píng)議。4.課文主要寫(xiě)什么?5.討論分段,概括段意。
全文共分兩大段。每段(第1自然段),簡(jiǎn)單介紹著名鋼琴曲一一《月光曲》是德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬譜寫(xiě)的。第二段(第2一第10自然段),詳細(xì)介紹了貝多芬譜寫(xiě)《月光曲》的整個(gè)過(guò)程。第二段可以分成三個(gè)層次。
6.提出自學(xué)中不懂的問(wèn)題。
四、學(xué)習(xí)第一段。
1.輕聲讀第一段,想想這段與第二段是什么關(guān)系?2.”傳說(shuō)是這樣譜成的“這句在文中起什么作用?(這是一個(gè)過(guò)渡句,起到引出下文的作用。)
五、課堂作業(yè)。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、交代學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(學(xué)習(xí)貝多芬譜寫(xiě)《月光曲》的傳說(shuō),還要繼續(xù)學(xué)習(xí)用回答問(wèn)題,再把答案連起來(lái),歸納課文主要內(nèi)容的方法。)
二、初學(xué)第二段,歸納主要內(nèi)容。
1.帶著課后第1題3個(gè)問(wèn)題默讀第二段,找出回答各題的自然段,并自己試說(shuō)課文的主要內(nèi)容。2.檢查自學(xué)情況,初步歸納主要內(nèi)容。
三、細(xì)學(xué)第二段,歸納主要內(nèi)容。
1.學(xué)習(xí)第2一第5自然段。
(1)指名朗讀2-5自然段。
思考:a.每個(gè)自然段的主要寫(xiě)什么?b.劃出貝多芬為盲姑娘彈鋼琴曲的原因的句子。
(2)討論思考題,邊讀邊理解句子意思。(3)貝多芬為什么要給盲姑娘彈鋼琴曲?(4)有感情地朗讀2-5自然段。
2.學(xué)習(xí)第6一第8自然段。
(1)默讀6-8自然段。思考:每個(gè)自然段的意思,劃出貝多芬彈完一曲,為什么又彈一曲的句子。(2)邊交流,邊理解句子意思,
a.他激動(dòng)地說(shuō):“彈得多純熟。「星槎嗌钅!您,您就是貝多芬先生吧?”“純熟”是什么意思?盲姑娘能聽(tīng)出貝多芬鋼琴?gòu)椀眉兪,感情深,說(shuō)明什么?“您,您......表達(dá)了盲姑娘怎樣的感情?”
b.貝多芬聽(tīng)了盲姑娘的話以后的心情怎樣?會(huì)怎樣想?
(3)貝多芬彈完一首,為什么又彈一曲(4)感情朗讀5-7自然段。(5)第8自然段寫(xiě)出貝多芬是在怎樣的環(huán)境里彈奏第二首曲子,即(月光曲)的?(6)有感情地朗讀6-8自然段。
3.學(xué)習(xí)第9、10自然段。
(1)課文的哪一部分描寫(xiě)了(月光曲》所表現(xiàn)的內(nèi)容?(2)輕聲朗讀第9、10自然段,劃出兄妹倆被美妙琴聲“陶醉”的詞句,兄妹倆好像看到什么景象的句子。(3)討論交流,理解“陶醉”、“恬靜”意思。(4)有感情朗讀第9自然段。個(gè)別讀同桌互讀,集體:讀等形式,讀后評(píng)議(5)貝多芬是怎樣把第二首曲子記下來(lái)的?
三、運(yùn)用方法,總結(jié)課文。
小結(jié):這節(jié)課,我們了解了貝多芬譜寫(xiě)《月光曲》的傳說(shuō)。以及《月光曲》所表現(xiàn)的內(nèi)容,還再一次運(yùn)用回答課后問(wèn)題歸納課文主要內(nèi)容的方法。至于有感情朗讀全文,背誦第9自然段,我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。
四、課堂作業(yè)。
有感情地朗讀第9自然段。
第三課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
指導(dǎo)有感情朗讀全文,背誦第9自然段,完成作業(yè)本第4、5題。
一、復(fù)習(xí)檢查。
二、指導(dǎo)有感情地朗讀。
1.指名接讀全文,讀后評(píng)議。
2.指導(dǎo)朗讀貝多芬為盲姑娘彈曲子的內(nèi)容。
(1)。第2-5自然段應(yīng)怎樣讀?
(2)第6-8自然段,重點(diǎn)讀好盲姑娘,貝多芬的話,體會(huì)應(yīng)怎樣讀?
(3)第9自然段,重點(diǎn)描寫(xiě)《月光曲》的內(nèi)容。應(yīng)怎樣讀呢?(結(jié)合插圖體會(huì)感情)
聽(tīng)錄音、自由讀、指名讀、齊讀。
3、有感情地朗讀全文、評(píng)議。
三、指導(dǎo)背誦第9自然段
1.談?wù)勗鯓硬拍鼙车每欤?談?wù)劚痴b方法)
2.運(yùn)用理清寫(xiě)作思路背誦。
3.練習(xí)背誦,自我試背,同桌互背,指名背,齊背。
四、總結(jié)全文。
1.輕聲有感情朗讀。
2.學(xué)習(xí)課文后,你覺(jué)得貝多芬是-位怎樣的音樂(lè)家?
板書(shū):同情勞動(dòng)人民
五、課堂作業(yè)。
復(fù)述譜寫(xiě)《月光曲》傳說(shuō)的故事。
語(yǔ)文教案 篇3
【設(shè)計(jì)理念】
語(yǔ)文教學(xué)的根本任務(wù)是教同學(xué)學(xué)習(xí)祖國(guó)的語(yǔ)言,而學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵是先要打好識(shí)字的基礎(chǔ)。因此,識(shí)字教學(xué)在低年級(jí)的教學(xué)中占有重要的地位,我在第一課時(shí)的優(yōu)秀教案中非常重視培養(yǎng)同學(xué)的識(shí)字能力。針對(duì)本文的第2、3、4自然段的結(jié)構(gòu)非常相似的特點(diǎn),我在引導(dǎo)同學(xué)理解課文時(shí),分別抓住貓頭鷹、袋鼠、猴子對(duì)動(dòng)物們提出的不同要求和動(dòng)物們的不同表示進(jìn)行對(duì)比教學(xué),讓同學(xué)體會(huì)角色的心理和人物的個(gè)性特點(diǎn),使本文的難點(diǎn)在講讀中得到突破。另外,教師指導(dǎo)同學(xué)閱讀課文的方法是一個(gè)可以不時(shí)創(chuàng)新的動(dòng)態(tài)過(guò)程,而扮演不失為一種優(yōu)化的選擇,在實(shí)現(xiàn)同學(xué)主體與文本客體的對(duì)話過(guò)程中,使閱讀真正成為同學(xué)的一種心靈的感受。
【教材簡(jiǎn)析】
這是一個(gè)有趣而又令人回味的童話故事。獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替它做萬(wàn)獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動(dòng)物改變?cè)瓉?lái)的生活習(xí)慣,弄得動(dòng)物苦不堪言,而猴子卻讓動(dòng)物們依照各自習(xí)慣的方式生活,得到了大家的擁戴。課文蘊(yùn)含著與人相處要尊重他人的道理。
讀著《從現(xiàn)在開(kāi)始》,除了忍俊不由之外,還感受到濃郁的現(xiàn)代氣息。相互尊重,是和諧相處的重要條件。本課中的貓頭鷹和袋鼠,以自我為中心,不懂得尊重他人的生活習(xí)慣和生活方式,招致“民怨沸騰”而小猴子卻讓大家依照自身習(xí)慣的方式過(guò)日子,受到人們的擁戴。
以人為本,應(yīng)該成為現(xiàn)代社會(huì)生活的準(zhǔn)則。這一準(zhǔn)則,應(yīng)該滲透在我們?nèi)粘I、學(xué)習(xí)和工作之中。
【學(xué)情簡(jiǎn)析】
。、小朋友們年齡小,在家里受到的關(guān)注多,做事往往以自我為中心,難以考慮尊重他人,為他人的感受著想。在學(xué)校里,有的小朋友當(dāng)了小干部,神氣有余,而理解關(guān)心尊重小朋友不夠。
2、生動(dòng)有趣的故事提供了良好的語(yǔ)言環(huán)境,小朋友們?cè)谳p松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)能獲得較高的效率。但在識(shí)字時(shí),小朋友們對(duì)字的細(xì)微局部的觀察還不夠仔細(xì),所以會(huì)出現(xiàn)寫(xiě)錯(cuò)個(gè)別筆畫(huà)的現(xiàn)象。如“現(xiàn)”的最后一筆寫(xiě)成點(diǎn),“直”字少寫(xiě)一橫等。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確流利有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容,能用自身的話講故事。
。场⒍靡鹬厮说纳盍(xí)慣,要尊重他人。
【教學(xué)重點(diǎn)】
會(huì)認(rèn)9個(gè)字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。在閱讀課文時(shí)懂得要尊重他人的生活習(xí)慣,要尊重他人。
【教學(xué)難點(diǎn)】
分析容易錯(cuò)的字和懂得要尊重他人的生活習(xí)慣,要尊重他人。
【課前準(zhǔn)備】
CAI課件、字詞卡片、投影儀、課前安排同學(xué)查找有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。
【課時(shí)布置】
2課時(shí)。
【教材過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,課前老師安排你們查找的資料找到了嗎?誰(shuí)愿意把自身的知識(shí)與大家分享?指名同學(xué)匯報(bào)有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)它們的有趣的童話故事。
。薄鍟(shū)課題。同學(xué)讀課題。
。、看到課題,你最想了解什么?同學(xué)質(zhì)疑,交流自身最想了解的問(wèn)題。
二、示范朗讀
。、提出聽(tīng)的要求:課文講從現(xiàn)在開(kāi)始怎樣呢?仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)課文講了什么事?聽(tīng)后你有什么感受?你在聽(tīng)的過(guò)程中能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字?自身不認(rèn)識(shí)的字記下來(lái)。
2、教師范讀。
。场⒅该瑢W(xué)交流:你聽(tīng)懂了課文主要講什么?說(shuō)說(shuō)自身的感受。
把你所理解的內(nèi)容告訴大家。鼓勵(lì)每個(gè)小朋友都爭(zhēng)取發(fā)表自身的意見(jiàn)。
課文大意:獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替它做萬(wàn)獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動(dòng)物改變?cè)瓉?lái)的生活習(xí)慣,弄得動(dòng)物們十分難受,而猴子卻讓動(dòng)物們按各自習(xí)慣的方式生活,得到了大家的擁戴。
三、指導(dǎo)自學(xué)
。、自由讀書(shū),提出要求:劃出本課的生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子,識(shí)記字形,擴(kuò)詞,劃出不懂的地方,小組討論不懂的地方。
。、自由讀課文,把你認(rèn)為難讀的詞句和你喜歡的地方多讀幾次。
3、同學(xué)小組自學(xué)后在小組中匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
四、檢查自學(xué)
1、我會(huì)讀:課件出示讀句子識(shí)字,指名同學(xué)讀句子。
⑴ 你們輪流當(dāng)“萬(wàn)獸之王”,每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。(輪、之、期)
、 第一個(gè)上任的是貓頭鷹。(第、任)
、 每個(gè)動(dòng)物都照自身習(xí)慣的方式過(guò)日子。(慣、式)
、 獅子見(jiàn)了,笑瞇瞇地說(shuō):“不用再往下輪了。我鄭重宣布,從現(xiàn)在開(kāi)始,小猴子就是‘萬(wàn)獸之王’了!”(瞇、鄭)
2、指名分自然段朗讀課文:
把你喜歡的認(rèn)為自身讀得最好的自然段讀給大家聽(tīng)。
五、教同學(xué)字
1、我會(huì)認(rèn):課件出示生字:
、 出示生字指名同學(xué)認(rèn)讀生字后,指名同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字,同學(xué)擴(kuò)詞。
⑵ 說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn),是讓同學(xué)把生子進(jìn)行歸類,提高識(shí)字能力。
⑶ 讓同學(xué)自身讀讀生字卡片,再互相考考是否都認(rèn)識(shí)。教師用開(kāi)火車等方式檢查。
、 做摘果子的游戲。
。病⑽視(huì)寫(xiě):
、 課件出示,同學(xué)讀要寫(xiě)的字,正音。
、 寫(xiě)字指導(dǎo)。找出你認(rèn)為最難寫(xiě)的字,教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)并在黑板上范寫(xiě)。
找出你認(rèn)為最容易寫(xiě)錯(cuò)的字,并說(shuō)說(shuō)該注意的地方。本課要求會(huì)寫(xiě)的字,容易寫(xiě)錯(cuò)的字較多。如:“令(少點(diǎn))、直(少橫)、現(xiàn)(最后一筆是豎彎勾)”等,這些都應(yīng)提醒同學(xué)注意。
⑶ 指導(dǎo)把字寫(xiě)好時(shí),可有重點(diǎn)地指導(dǎo)。“之”的書(shū)寫(xiě)要注意:點(diǎn)不宜太小,捺要寫(xiě)平!暗凇弊值闹褡诸^要寫(xiě)小些,整個(gè)字體不能太長(zhǎng)。“輪”字的車字旁要寫(xiě)窄一些。四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,兩局部要緊湊。
⑷ 同學(xué)練習(xí)寫(xiě)字,同桌評(píng)議,在自身認(rèn)為寫(xiě)得最好的字旁邊畫(huà)上一個(gè)笑臉娃娃。
六、拓展學(xué)習(xí)
結(jié)合自身實(shí)際,用“從現(xiàn)在開(kāi)始”說(shuō)一句話。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、開(kāi)火車讀生字詞。
。病⒙(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ):
下令、公布、一直、當(dāng)心、第一名、現(xiàn)在、星期、輪流、走路。
。场⒊鍪菊n題讀一讀,結(jié)合課文內(nèi)容,把題目補(bǔ)充成一句完整的話。如:貓頭鷹讓大家從現(xiàn)在開(kāi)始白晝睡覺(jué),夜里做事。
二、講讀課文
。、學(xué)習(xí)第1段:
課件出示獅子圖,獅子大王要做什么決定呢?我們來(lái)學(xué)習(xí)課文第一段,同學(xué)自由讀。
老師引讀第一自然段:獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替他做“萬(wàn)獸之王”。于是,他宣布……”大王宣布了一個(gè)什么消息?
同學(xué)接讀獅子說(shuō)的話。結(jié)合看圖,指導(dǎo)朗讀獅子說(shuō)的話。同學(xué)可以加上動(dòng)作、神態(tài)練習(xí)朗讀,讀出獅子大王那種至高無(wú)上的語(yǔ)氣。
2、學(xué)習(xí)第2自然段:
⑴ 課件出示圖,這幅圖是講誰(shuí)當(dāng)“萬(wàn)獸之王”?課文哪一段是寫(xiě)這幅圖的?請(qǐng)小朋友自由讀課文第2自然段,用----畫(huà)出寫(xiě)貓頭鷹的語(yǔ)句;用﹏﹏畫(huà)出寫(xiě)動(dòng)物們的語(yǔ)句。結(jié)合看圖,自個(gè)兒讀讀句子,體會(huì)貓頭鷹和動(dòng)物們的心情、神態(tài),并說(shuō)出自身的感受。
板書(shū):“萬(wàn)獸之王”、動(dòng)物們
、 誰(shuí)愿意向大家匯報(bào)自身的學(xué)習(xí)效果?指名回答。
根據(jù)同學(xué)的回答,結(jié)合看圖,重點(diǎn)體會(huì)神氣極了、議論紛紛、叫苦連天。隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
板書(shū):貓頭鷹、叫苦連天。
、 同學(xué)扮演,大家評(píng)議。
、 小結(jié)這段的學(xué)習(xí)方法。
。、小組合作學(xué)習(xí)第3、4自然段:
請(qǐng)小朋友運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)第2段的學(xué)習(xí)方法,選擇一個(gè)自身喜歡的自然段進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。
4、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況:
、 學(xué)習(xí)第3自然段,課件出示圖。
讓同學(xué)自身匯報(bào)學(xué)習(xí)的情況,重點(diǎn)體會(huì)“激動(dòng)、直搖頭”,隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。說(shuō)說(shuō)自身的體會(huì)。
在聽(tīng)讀與評(píng)價(jià)中體會(huì)“直搖頭”,做動(dòng)作。想想動(dòng)物們會(huì)想些什么?會(huì)說(shuō)些什么?
看圖想象,動(dòng)物們是怎樣苦練跳的身手的?
板書(shū):袋鼠、直搖頭。
、 學(xué)習(xí)第4自然段,課件出示圖:
指名讀第4自然段,其他小朋友邊聽(tīng)邊動(dòng)腦,提出不理解的問(wèn)題。重點(diǎn)理解“擔(dān)心、歡呼”。
大家擔(dān)心什么?為什么會(huì)有這樣的擔(dān)心?
大伙兒為什么歡呼起來(lái)?扮演歡呼的樣子?指名回答問(wèn)題并隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
為什么猴子得到了擁戴呢?
板書(shū):小猴子、歡呼
。、學(xué)習(xí)最后一段:
、 同學(xué)默讀,提問(wèn):為什么不再往下輪了?
⑵ 假如你是獅子大王,你會(huì)選誰(shuí)當(dāng)大王?你想對(duì)貓頭鷹和袋鼠說(shuō)什么?
。ǜ鶕(jù)同學(xué)的回答,教師適時(shí)點(diǎn)撥,在小猴子前面打√)
三、讀讀演演
1、自由讀課文,讀好每個(gè)角色,認(rèn)為自身讀得好的在旁邊畫(huà)個(gè)笑臉娃娃。
2、同學(xué)自愿組合,分角色扮演故事。老師和其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委,看哪組被評(píng)為最佳扮演者。
四、拓展練習(xí)
。、續(xù)編故事:猴子當(dāng)了獸王以后,動(dòng)物們是怎樣生活的?
2、說(shuō)說(shuō)班里的小干部哪些地方做得好?假如你當(dāng)了小干部,你將怎樣做?
語(yǔ)文教案 篇4
復(fù)習(xí)目的
l、背誦課文,積累名句。
2、理解課文內(nèi)容,掌握重點(diǎn)詞句的解釋
3、理解文章的寓意,體會(huì)作者所處的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和他的思想感情;
復(fù)習(xí)重點(diǎn):
1、理解課文內(nèi)容,掌握重點(diǎn)詞句的解釋
2、理解文章的寓意
復(fù)習(xí)過(guò)程:
一、朗讀課文,背誦課文。
二、整體回顧。
1本文的中心論點(diǎn)是: ;千里馬的悲慘遭遇是:
2千里馬被埋沒(méi)的根本原因是:
千里馬被埋沒(méi)的直接原因是:
3食馬者不知馬的具體表現(xiàn)是:
4全文的主旨句是:
5點(diǎn)明伯樂(lè)對(duì)千里馬的命運(yùn)起決定作用的句子是:
6.本文采用 的寫(xiě)法。本文的千里馬、伯樂(lè)、食馬者各有喻指千里馬指 ; 伯樂(lè)指 ;食馬者 指
本文通過(guò)描寫(xiě)千里馬的'遭遇,表達(dá)韓愈 的憤懣心情和對(duì)的抨擊。
三、課堂練習(xí)
1.韓愈,字 , 代文學(xué)家,散文尤其著名,有文起八代之衰的美譽(yù),有《 》。被列為唐宋八大家之首,與 并稱 韓 柳 。
。病⒔忉尲訖M線的字。
故雖有名馬( )( )只辱于( )駢死于槽櫪之間( ) ( )( )
不以千里稱也 ( ) 一食或盡粟一石( )( )( ) 食馬者( )是馬也( ) 且欲與常馬等不可得( )( )( ) 安求( )
策之不以其道 ( )( )盡其材( )通其意( )
執(zhí)策而臨之( )( )15其真無(wú)馬邪?
語(yǔ)文教案 篇5
世說(shuō)新語(yǔ)
教學(xué)目標(biāo)
①情感、態(tài)度與價(jià)值觀:了解古代聰穎機(jī)智少年的故事,學(xué)習(xí)古人的智慧、誠(chéng)實(shí)、守信,尊重他人的美德。
、谥R(shí)與能力:閱讀淺易文言文,積累常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)。能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。
、圻^(guò)程與方法:自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
○教學(xué)重點(diǎn)
誦讀課文,積累文言詞語(yǔ)。
教學(xué)方式:誦讀、復(fù)述、疏通、討論
教學(xué)工具:多媒體輔助教學(xué)。
○教學(xué)課時(shí) :二課時(shí)
第一課時(shí)
1.課前兩分鐘訓(xùn)練(講故事)
請(qǐng)一名同學(xué)講述“司馬光砸缸”或其他故事。
2.導(dǎo)人
3.學(xué)生簡(jiǎn)介作者及作品,教師補(bǔ)充。
4.誦讀課文教師教讀
5.學(xué)生分角色朗讀,教師要加以指導(dǎo),如句讀、語(yǔ)調(diào)等。重點(diǎn)突出“讀”的環(huán)節(jié),力爭(zhēng)當(dāng)堂成誦。
(過(guò)渡)在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上,要求復(fù)述,為疏通課文打好基礎(chǔ)。學(xué)生四人小組復(fù)述,也可以全班交流復(fù)述。
6.疏通文意
教師要求學(xué)生對(duì)照注釋,默讀課文,疏通文意,采用圈點(diǎn)勾畫(huà)的方法把不理解的詞句記錄下來(lái)
7.教師導(dǎo)學(xué)
、 以小組的形式采用自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式,由學(xué)生質(zhì)疑、討論、解疑,教師巡回指導(dǎo)。
、 要求學(xué)生寫(xiě)下討論筆記。把研討中有代表性的和有難度的問(wèn)題,以小組為單位,推選代表提出。全班討論,得出結(jié)論。必要時(shí),教師加以點(diǎn)撥。(可不必考慮學(xué)生提出問(wèn)題的順序,教師靈活把握,如重點(diǎn)問(wèn)題尚未提出,可由教師提出。)
第二課時(shí)
一、《詠雪》問(wèn)題組:(可根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題而定)
a.“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”’等詞語(yǔ)營(yíng)造了怎樣的家庭氛圍?
b.聯(lián)系上下文,“兒女”的含義與今天有什么不同?
c.文章結(jié)尾交待了謝道韞的身份,有什么用意?
多媒體投影下大雪的畫(huà)面(讓學(xué)生觀察畫(huà)面,再討論分析。)
d.撒鹽空中、柳絮因風(fēng)起兩個(gè)比喻,哪一個(gè)更好?同時(shí)說(shuō)說(shuō)還可以用哪些事物來(lái)比喻雪。積累幾句詠雪的名句。
學(xué)生從不同角度回答,教師給予鼓勵(lì)。對(duì)于詠雪的名句,讓學(xué)生拓展思維。
[教師導(dǎo)學(xué)]
以上的學(xué)習(xí),同學(xué)們采用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,學(xué)習(xí)得很好。運(yùn)用以上的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)下一篇,希望同學(xué)們的收獲更大。
二、《陳太丘與友期》問(wèn)題組:
a.文中“君”、“家君”、“‘尊君”的稱謂有什么不同?
b.“期日中,過(guò)中不至”說(shuō)明陳太丘的朋友是個(gè)怎樣的人?元方義正辭嚴(yán)地指出了父親的朋友的哪兩點(diǎn)錯(cuò)誤?
c.元方“入門(mén)不顧”是否失禮?說(shuō)說(shuō)你的看法。
d.多媒體放一段錄像,讓學(xué)生指出其待人接物的一些錯(cuò)誤,如無(wú)條件,可讓學(xué)生討論:家里來(lái)了客人,家長(zhǎng)不在家,你是怎樣接待的?談?wù)勀愕木唧w做法。
作業(yè)
、 完成課后練習(xí)
、 有興趣的同學(xué)可以再查閱《世說(shuō)新語(yǔ)》,講給其他同學(xué)聽(tīng)。
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)技能
1.學(xué)習(xí)本課的生字,并能正確書(shū)寫(xiě)。
2.正確、流利地朗讀課文,理解《望洋興嘆》的意思,能用自己的話談感受。
過(guò)程與方法
通過(guò)自主、合作、探究的形式,解決學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)。
情感態(tài)度價(jià)值觀
養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn):朗讀課文,了解故事情節(jié),理解課文內(nèi)容
教學(xué)難點(diǎn):理解成語(yǔ)故事包含的深刻道理
教具:多媒體課件課文朗讀帶生字卡
教學(xué)方法:自讀自悟、合作探究
教學(xué)流程:
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、學(xué)生復(fù)述成語(yǔ)故事,并說(shuō)一說(shuō)成語(yǔ)包含的道理。
2、學(xué)生討論怎樣學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事。
二、揭題、解題
板書(shū)課題:望洋興嘆
學(xué)生自由發(fā)言:你能理解課題中哪些詞語(yǔ)?師根據(jù)情況引導(dǎo),學(xué)生理解課題:河神望著海洋發(fā)出感嘆。
三、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)文中生字詞
出示生字卡,學(xué)生拼讀:聚恥,并給生字組詞,分析字形,書(shū)寫(xiě)生字。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)句理解詞語(yǔ)意思。
2、學(xué)生自由朗讀課文,用一兩句話說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事?
3、學(xué)生默讀課文,然后自由交流自己讀懂了什么?
4、學(xué)生匯報(bào),師引導(dǎo)歸納
5、學(xué)生齊讀最后一句話,說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì)
四、全文
1、學(xué)生比較:燕國(guó)的少年和河神相比,的什么不同?
2、學(xué)生討論學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事的方法。
3、學(xué)生說(shuō)一說(shuō):“望洋興嘆”這個(gè)成語(yǔ)的意思,并試著用它說(shuō)一句話。
五、課堂
學(xué)生說(shuō)說(shuō)兩個(gè)成語(yǔ)故事的含義。
語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)理念:
隨著新課程腳步的進(jìn)一步發(fā)展,“培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),獲得親身參與研究性探索的體驗(yàn)”是非常必要的。為了培養(yǎng)學(xué)生的能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),而不只是知識(shí)的獲取。我想融合現(xiàn)代教學(xué)理念而采取開(kāi)展了一次《認(rèn)識(shí)廣告》的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。
教材分析:
新教材充分反映了新課改的精神。教材語(yǔ)文園地八中的“我的發(fā)現(xiàn)”提供了4條被商家隨意篡改的成語(yǔ)廣告詞。廣告,是學(xué)生感興趣的問(wèn)題,和學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著緊密的聯(lián)系。生活中無(wú)處不見(jiàn)廣告,如果能留心觀察,就能收集、整理到許多廣告。廣告語(yǔ)言獨(dú)具特色,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的口頭交際能力、寫(xiě)作能力、創(chuàng)新思維能力有著極強(qiáng)的召喚性。所以培養(yǎng)學(xué)生模仿、創(chuàng)作一些廣告,是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用能力的有效途徑。所以在學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地八中的“我的發(fā)現(xiàn)”前,我在本班開(kāi)展了一次《認(rèn)識(shí)廣告》語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。
學(xué)情分析:
四年級(jí)的孩子,具有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備,他們極具好奇心、求知欲、模仿和創(chuàng)新能力,猶如一粒粒迫不及待想沖出地面快快發(fā)芽長(zhǎng)大的種子,與此同時(shí),他們也是天真的、幼稚的。所以,此時(shí)老師一個(gè)正確及時(shí)的引導(dǎo)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)技能目標(biāo):
通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),知道一則優(yōu)秀廣告的重要性,從身邊做起,從自己做起,學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)廣告,設(shè)計(jì)廣告。
2.過(guò)程和方法:
1)通過(guò)研究性的學(xué)習(xí)方法,學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,研究問(wèn)題,合作解決問(wèn)題。并能從身邊周圍人、事、物等收集、查找、整理分析所需的資料,從而得到自主合作探索,解決實(shí)際問(wèn)題的鍛煉。
2)通過(guò)活動(dòng)的展開(kāi),切身體會(huì)學(xué)習(xí)到“堅(jiān)持到底、不怕困難、虛心好問(wèn)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)……”等許多成長(zhǎng)中的道理。
3.情感態(tài)度目標(biāo):
激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、生活的熱情。
教學(xué)重難點(diǎn):
知道一則優(yōu)秀廣告的特點(diǎn),學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)廣告。
教學(xué)準(zhǔn)備:
為了最大程度的發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性,培養(yǎng)他們的合作探究意識(shí),我做了許多的課前準(zhǔn)備:
1.引導(dǎo)學(xué)生個(gè)人搜集并觀看各種廣告片,搜集各種常見(jiàn)的廣告語(yǔ)。
2.引導(dǎo)學(xué)生討論分組,分別搜集查閱資料。包括廣告的來(lái)源、廣告的發(fā)布方式、廣告的種類等等。
3.讓學(xué)生把搜集到的部分資料、圖片等制作制作成手抄報(bào)。
4.拍下學(xué)生活動(dòng)的花絮,下載、錄制電視廣告。
5.制作多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、搜尋廣告“做一做”
1.同學(xué)們,對(duì)于廣告,大家都不陌生吧,今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)廣告。(板書(shū):認(rèn)識(shí)廣告)
2.隨著社會(huì)的發(fā)展,在當(dāng)今社會(huì),廣告鋪天蓋地、隨處可見(jiàn),你都在哪里見(jiàn)過(guò)廣告?(生交流:報(bào)刊、雜志、電視、公交車上……)
3.是呀,廣告真是隨處可見(jiàn)。從這學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí),我們班開(kāi)展了認(rèn)識(shí)廣告的綜合實(shí)踐活動(dòng)。這兩個(gè)月來(lái),同學(xué)們積極主動(dòng)地參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,不斷地搜尋資料,認(rèn)識(shí)廣告,了解廣告的有關(guān)知識(shí),感受廣告的魅力。老師拍下了你們活動(dòng)的情況。大家想不想看呀?
[設(shè)計(jì)意圖:引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。]
4.在看花絮之前,我想先問(wèn)問(wèn)大家,還記得我們的活動(dòng)分為幾個(gè)課題了嗎?課題組長(zhǎng)報(bào)一報(bào)!
5.對(duì),這四個(gè)課題是:(1.廣告的歷史來(lái)源2.廣告語(yǔ)3.廣告的分布方式4.廣告的種類)
[設(shè)計(jì)意圖:明白活動(dòng)的課題,不顧此失彼。]
6.我們班上的四個(gè)小組的同學(xué)是怎樣帶著課題參與到活動(dòng)中呢?讓我們一起看看活動(dòng)花絮。(觀看錄象:活動(dòng)花絮)
二、分享廣告“聽(tīng)一聽(tīng)”
1.同學(xué)們,這是我們兩個(gè)月的活動(dòng)花絮,那么這兩個(gè)月的活動(dòng)收獲怎樣呢?我們各個(gè)小組都把自己收集到的部分資料,陳列在展角上,有圖片,也有文字資料。(四個(gè)課題各制作成四張手抄報(bào))下面我們來(lái)個(gè)大串門(mén)。
2.先請(qǐng)各個(gè)展角的解說(shuō)員到位。解說(shuō)員,你們準(zhǔn)備好了嗎?
[設(shè)計(jì)意圖:由學(xué)習(xí)組長(zhǎng)當(dāng)解說(shuō)員,更先出本次活動(dòng)的主人就是學(xué)生們自己。]
3.下面,同學(xué)們可以到各個(gè)展角去看,去了解。你們呢,要看出一些名堂來(lái),要能提出一些問(wèn)題來(lái),請(qǐng)教我們的解說(shuō)員。解說(shuō)員如果知道的,應(yīng)熱情主動(dòng)地回答。好,同學(xué)們,行動(dòng)起來(lái)吧。
[設(shè)計(jì)意圖:體現(xiàn)新課程的理念:學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,研究問(wèn)題。]
4.剛才,我巡視了一遍,我聽(tīng)到了很多同學(xué)提出了問(wèn)題。我想知道你們提出了什么問(wèn)題?(生述)
5.我發(fā)現(xiàn)大家確實(shí)非常認(rèn)真,仔細(xì)地在展角上閱讀資料,并引起自己的思考。
6.在這兩個(gè)月的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我們不僅學(xué)到了知識(shí),更重要的是學(xué)會(huì)了合作,怎樣查資料,怎樣面對(duì)困難,找出解決問(wèn)題的辦法。真是值得表?yè)P(yáng)啊!
[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生跟明白活動(dòng)的目標(biāo):研究問(wèn)題,合作解決問(wèn)題。]
三、感受廣告“看一看”
1.通過(guò)這個(gè)大串門(mén),大家知道:廣告從古到今源遠(yuǎn)流長(zhǎng),出現(xiàn)了許多精彩的廣告語(yǔ)。這些廣告語(yǔ)就在我們的身邊,毫不夸張的說(shuō),它已經(jīng)成為我們生活的一部分了。
我們來(lái)看,(出示)
喝了娃哈哈,吃飯就是香!
愛(ài)生活愛(ài)拉芳。
民生水,健康美!
2.其實(shí)不光商品有廣告,我們生活的方方面面都有廣告語(yǔ)的身影。
請(qǐng)聽(tīng)——
香港回歸,有廣告語(yǔ):“香港的明天更美好!”
北京舉辦奧運(yùn)會(huì),我們到處可以看到:“北京——20xx”。
學(xué)校教室里有“好好學(xué)習(xí),天天向上”。
最近,我們?yōu)榱俗龊眯l(wèi)生工作,處處可見(jiàn)到:“汕頭是我家,保護(hù)環(huán)境靠大家!”
[設(shè)計(jì)意圖:舉一些簡(jiǎn)單、常見(jiàn)的廣告語(yǔ),讓學(xué)生明白廣告就在我們的身邊,為下面指出廣告的特點(diǎn)做鋪墊。]
3.老師這里還有一些電視廣告,大家想不想欣賞一下?不過(guò)呀,我要給大家布置個(gè)任務(wù),一邊欣賞,一邊思考,在這些廣告中,你最喜歡哪一個(gè),最不喜歡哪一個(gè),為什么?
[設(shè)計(jì)意圖:我準(zhǔn)備的電視廣告有商品廣告,還有公益廣告,如:賣(mài)當(dāng)勞、肯德基、為媽媽洗腳、珍惜水源等。讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。]
4.播放廣告,學(xué)生欣賞,交流。(學(xué)生各抒己見(jiàn),交流自己搜集到的廣告)
四、漫談廣告“說(shuō)一說(shuō)”
1.除了剛剛看到的幾則廣告,平時(shí)生活中,你們還見(jiàn)過(guò)什么廣告?請(qǐng)分小組交流一下,待會(huì)兒說(shuō)給大家聽(tīng)。(學(xué)生交流,指名回答。)
2.說(shuō)了這么多廣告,你發(fā)現(xiàn)大家喜歡的廣告有哪些特點(diǎn)嗎?
討論交流(語(yǔ)言:生動(dòng)有趣 想象:大膽豐富 情節(jié):引人入勝)(作為板書(shū))這就是廣告的特點(diǎn)。
[設(shè)計(jì)意圖:逐步引導(dǎo),由聽(tīng)廣告語(yǔ)到看電視廣告,經(jīng)討論交流出廣告的特點(diǎn)。]
3.剛剛同學(xué)們說(shuō)得真不錯(cuò)!在生活中,當(dāng)你看了這些廣告后最想干什么?(馬上想去購(gòu)買(mǎi))但是,有一次老師看了廣告去買(mǎi)回來(lái)的牛奶卻是劣質(zhì)的。你覺(jué)得廣告語(yǔ)一定要怎樣?(討論交流:廣告語(yǔ)要真實(shí))(板:真實(shí))對(duì),只有真實(shí)的廣告才不會(huì)欺騙消費(fèi)者!
4.我們的教材語(yǔ)文園地八“我的發(fā)現(xiàn)”中,提供了4條被商家隨意篡改的成語(yǔ)廣告詞,請(qǐng)同學(xué)們看一看,你們認(rèn)為這樣做,好嗎?(生述說(shuō))
[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)廣告,并且維護(hù)祖國(guó)語(yǔ)言文字的純潔。]
5.師小結(jié):這是亂改成語(yǔ)、濫用成語(yǔ)的不良現(xiàn)象,我們要為維護(hù)祖國(guó)語(yǔ)言文字的純潔做點(diǎn)力所能及的事。課后,請(qǐng)同學(xué)們留心觀察,搜集生活中濫用成語(yǔ)的廣告詞,開(kāi)展一場(chǎng)成語(yǔ)錯(cuò)別字殲滅戰(zhàn)。
[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生知道一則優(yōu)秀廣告的重要性,從身邊做起,從自己做起。]
6.現(xiàn)在請(qǐng)把大家自己搜集到的經(jīng)典廣告語(yǔ)拿出來(lái),與同學(xué)們一起分享。(學(xué)生交流自己搜集到的經(jīng)典廣告語(yǔ))
[設(shè)計(jì)意圖:明白廣告的特點(diǎn)后,讓學(xué)生分享自己搜尋到的廣告語(yǔ),相信這個(gè)時(shí)候,他們一定會(huì)有所取舍,把不真實(shí)的、亂改、濫用的廣告語(yǔ)加于刪除,再次強(qiáng)化廣告的特點(diǎn)。]
五、設(shè)計(jì)廣告“試一試”
1.說(shuō)了這么多廣告,大家肯定有點(diǎn)忍不住想拿起筆來(lái)自己設(shè)計(jì)了吧。下面就請(qǐng)同學(xué)們自由組合,一起合作,為我們美麗的金砂小學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)廣告,可以配上相應(yīng)的廣告畫(huà)或者音樂(lè),注意:廣告語(yǔ)朗誦時(shí)要求不超過(guò)10秒鐘。(出示金砂小學(xué)的照片)
2.學(xué)生設(shè)計(jì)廣告。
[設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生自主合作探索,學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)廣告。]
六、精彩廣告“比一比”
1.生展示作品,評(píng)議。
[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)廣告。]
2.大家的設(shè)計(jì)能力,想象能力都令人嘆為觀止,愿我們的金砂小學(xué)在大家的美好祝福下變得更加美麗。
七、活動(dòng)總結(jié):
同學(xué)們,通過(guò)這次活動(dòng)我們開(kāi)闊了眼界,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),培養(yǎng)了能力,同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作,連平時(shí)很內(nèi)向不愛(ài)舉手的同學(xué)都積極參與。希望同學(xué)們繼續(xù)發(fā)揮這種善于觀察、勤于思考的好習(xí)慣去發(fā)現(xiàn)生活的真、善、美。使全體同學(xué)們開(kāi)闊了眼界,增長(zhǎng)了知識(shí),培養(yǎng)了能力,真是一舉多得。
語(yǔ)文教案 篇8
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解課文內(nèi)容,知道蒲公英、松子、黃豆傳播種子的方法,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
2、會(huì)認(rèn)14個(gè)字。自主積累詞匯。
3、能夠有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、識(shí)字。
2、知道蒲公英、松子、黃豆傳播種子的方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)
有感情地朗讀課文。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
識(shí)字卡片,幻燈片,植物傳播種子的資料。
五、教學(xué)過(guò)程
1、出示課題,引發(fā)質(zhì)疑。
讀了課題之后你想知道什么?
2、初讀課文,掌握生字讀音,了解課文內(nèi)容,初步解疑。
(1)自由輕聲讀課文,想
想你知道了什么。
(2)全班交流,相互解疑。
(3)檢查生字認(rèn)讀情況。
出示生字卡片。重點(diǎn)注意蒲、莢這兩個(gè)字的讀音。
(4)同桌互讀課文,檢查讀音。
(5)自由輕聲讀課文,標(biāo)出自然段的序號(hào)。你還有什么不懂的問(wèn)題提出來(lái)。
3、細(xì)讀課文,感悟“小傘兵”情感變化,了解植物傳播種子的方法。
(1)自由輕聲讀,思考:小傘兵在找家的過(guò)程中心情是怎樣變化的,你是從哪感受到的?
(2)在學(xué)生交流過(guò)程中,重點(diǎn)引導(dǎo)感悟。
第二自然自然段,體會(huì)小傘兵害怕、惶恐的心情。
第三、四自然段感受小傘兵放松的心情。
第五、六自然段感受小傘兵高興的心情。
指名有感情地朗讀課文。
說(shuō)說(shuō)蒲公英是怎樣傳播種子的。
4、擴(kuò)展延伸。
你還知道哪些植物傳播種子的方法。
板書(shū)設(shè)計(jì)
3、蒲公英的種子
吹上了天、害怕
小傘兵、飛呀飛、放松
躺在地上、高興
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、鞏固課文內(nèi)容。
2、復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字。
3、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字。
二、教學(xué)重點(diǎn)
寫(xiě)好每個(gè)字。
三、教學(xué)難點(diǎn)
掌握字形,把字寫(xiě)美觀。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
字詞卡片,幻燈片。
五、教學(xué)過(guò)程
1、自主選擇喜歡地段落背誦。
2、復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字,自主記憶字形。
抽取卡片檢查。說(shuō)說(shuō)自己是如何記住這些字的。
口頭組詞。
讀“我的詞語(yǔ)庫(kù)”中的詞語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字。
鞏固認(rèn)讀。
指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
讀帖觀察、總結(jié)規(guī)律、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
練習(xí)書(shū)寫(xiě)時(shí)強(qiáng)調(diào)一寫(xiě)二看三對(duì)照。
4、在聽(tīng)寫(xiě)本上聽(tīng)寫(xiě)這8個(gè)生字
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