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      2. 小學語文教案

        時間:2022-06-25 16:03:09 語文教案 我要投稿

        小學語文教案模板匯總8篇

          作為一位無私奉獻的人民教師,很有必要精心設計一份教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么應當如何寫教案呢?下面是小編精心整理的小學語文教案8篇,希望能夠幫助到大家。

        小學語文教案 篇1

          第一課時

          一、教學目標

          1、理解課文內容,知道老師非常辛苦。

          2、初讀課文,學認生字。

          3、指導學生有感情地朗讀課文,背誦課文。

          二、教學重難點

          1、學會本課生字。

          2、啟發(fā)學生想象,花香飄進老師的夢里,老師會夢見什么?

          3、體會詩歌表達的思想感情。

          三、教學準備

          紫丁香的圖片,有關贊美老師的詩歌。

          四、教學過程

         �。ㄒ唬﹫D片道入,引出課題。

          1、(出示圖片)談話:同學們,你們看,這是什么花

          板書:紫丁香。

          簡要介紹:紫丁香是一種喬木,開的花是紫色或白色,有香味,大多生長在我國南方,可供人們觀賞。

          2、板書課題。

          提問:這首詩告訴我們,小朋友栽的是多少棵紫丁香呢?(一株)一株是什么意思?

          3、齊讀課題。(注意知道逗號的停頓)

          (二)初學課文,了解大意。

          1、借助拼音逐漸讀準生字的字音。

          2、思考:紫丁香是誰栽的?為什么栽?

          3、朗讀課文,一邊讀,一邊在書上做記號。

         �。ㄈ⿲W習課文,體會情感。

          1、輕聲讀第一小節(jié),回答問題,紫丁香是誰栽的?栽在哪兒?他們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖兒?

          (紫丁香是學生栽的;學生把紫丁香栽在老師窗前;學生怕老師發(fā)現(xiàn),所以輕輕地踮起腳尖兒走。)

          2、指導朗讀:小朋友們是悄悄地栽樹,不愿驚動老師,讀時聲音要輕點。

          3、自己練習,指名讀。

          4、朗讀第二小節(jié),想一想,這些小朋友為什么要把紫丁香栽在老師的窗前?請結合課外資料思考。

          (A、因為紫丁香有香味,它在夜間時香氣就會散發(fā),老師聞到它會很舒服,所以要栽紫丁香。B、因為紫丁香很美,有美麗的花朵,有綠色的枝葉,所以要栽紫丁香。)

          5、這一節(jié)該怎么讀呢?(要讀得親切;要重讀夜夜,表達對老師的一份愛心。)

          6、自由練讀,指名讀。

          7、默讀第三第五小節(jié),想一想:紫丁香是怎樣和老師做伴的呢?

         �。╝、紫丁香綠葉的聲響為老師做伴。B、紫丁香盛開的小花為老師做伴。C、紫丁香飄出的花香為老師做伴。)

          8、指導朗讀。

          第三、四小節(jié)中的您聽您看反復兩次。后者要重讀,以表達小朋友迫切要讓老師知道的一種興奮的心情,解除疲倦感謝牽掛都要重讀。第五小節(jié)要讀得輕緩,讀出小朋友們對老師的關心與尊敬。

          9、自由練習,齊讀。

          10、小朋友之所以這樣尊敬自己的老師是因為老師非常辛苦,你能從這首詩里找出來嗎?

          11、引導想象,花香飄進老師的夢里,老師會夢見什么呢?(a、老師會夢見學生考試又得了100分。B、老師會夢見我又得了一張榮譽證書。C、老師夢見我們一本本整齊的作業(yè)。)

          12、朗讀全詩,體會情感。

         �。ㄋ模┲笇П痴b

          1、這首詩一共5小節(jié),請你回憶一下,各小節(jié)寫的是什么

          2、隨著學生的回答板書。

          3、學生讀課文,試背課文。

          板書設計

          1、窗前,一株紫丁香

          熱愛

          綠葉沙沙響解除疲倦

          盛開的小花感謝牽掛

          老師

          花香飄進夢里又香又甜

          作業(yè)設計

          從文中摘錄幾個贊美老師的語句,讀一讀,抄一抄。

          第二課時

          一、教學目標。

          1、搜集贊美老師的詩歌進行賞析。

          2、指導學生在田字格里書寫生字。

          3、鞏固背誦。

          二、教學重點

          指導學生在田字格里書寫生字。

          三、教學準備

          生字、新詞卡片,搜集贊美老師的詩歌。

          四、教學過程

         �。ㄒ唬z查復習

          1、游戲:老師舉生字卡片,學生認讀字音,看誰學得快。

          2、檢查背誦課文。

         �。�1)同桌互相背誦。

         �。�2)指名背誦。

         �。ǘ⿲W習生字。

          1、出示生字、新詞卡片,指名認讀。

          濃綠紫丁香解除疲倦感謝掛牽眨眼又香又甜

          2、學生用自己喜歡的識字方法識記字形。

          3、全班交流匯報。

          窗:上下結構。

          紫:上下結構。

          腳:左右結構。

          進:半包圍結構

          枝:左右結構。

          歌:左右結構。

          困:全包圍結構。里面是木,注意第4筆是點。

          甜:左右結構。甘左邊加舌即為甜

          4、學生書寫字頭,老師行間巡視指導。

         �。ㄈ⿺U詞練習

          歌:唱歌歌詞高歌

          甜:甜蜜甘甜香甜

          忘:忘記忘懷難忘

          進:進門前進進軍

          板書設計

          窗紫腳進枝歌困甜

        小學語文教案 篇2

          第一課時

          一、導入新課

          1、出示“風”字,認讀。

          2、啟發(fā)學生回憶不同季節(jié)風的特點。(可讓學生聯(lián)系實際談談一年四季的風吹過時的不同感受)

          3、小結過渡:大自然可真奇妙,春風使我們感到溫暖,秋風讓我們感到涼爽,夏天的風猶如一股股熱浪,冬天,呼呼的北風使我們感覺寒冷。現(xiàn)在,天氣越來越冷了,北風呼呼吹來,在這個寒冷的季節(jié)里,大自然還有哪些變化呢,會發(fā)生哪些有趣的故事呢,今天我們就來學習《北風和小魚》。

          二、初讀課文,學習字詞(略)

         �。ㄔ谶@個教學環(huán)節(jié)中,要讓學生整體感知課文,能正確流利地進行朗讀,并學習課文中的生詞詞)

          三、學習第一自然段

          1、看圖說話:北風一吹,大自然發(fā)生了那些奇妙的變化?

          2、讀第一自然段。

          3、小朋友想一想,如果是在其他的季節(jié),這該是一幅怎樣的畫?

          4、小結:大自然真是千變萬化,每個季節(jié)的景色都各不相同,使我們的生活也變得五彩斑斕了。在這樣變化無窮的大自然生活,我們是多么地快樂呀!

          第二課時

          一、導入新課

          呼呼的北風,不僅給大自然帶來了奇妙的變化,而且在這個寒冷的季節(jié)里,還發(fā)生了許多有趣的故事呢!

          二、學習2——5自然段

          1、看圖說話:你從圖上看出誰與誰發(fā)生故事了?它們之間會發(fā)生什么故事呢?

          2、學習2——5自然段

         �。�1)自由朗讀課文

         �。�2)指名說說故事

          (3)小組合作準備表演故事

         �。�4)故事表演

         �。ㄟ@個環(huán)節(jié)主要是通過讀、說、演、評,使學生熟知北風和小魚之間發(fā)生的故事,在這個環(huán)節(jié)中,不要讓學生對北風和小魚進行評價。)

          3、談話明理,深入理解

         �。�1)小魚喜歡這呼呼的北風帶來的寒冷的冬天嗎?你從哪里看出來的?

         �。�2)你喜歡嗎?為什么?(在讓學生自由作答的基礎上,可引導學生觀察課文中的最后一幅插圖)

         �。�3)小結:冬天雖然寒冷,但我們和勇敢的小魚一樣,在這個寒冷的季節(jié)里找到了快樂,享受了北風帶給我們的無限樂趣。

          設計說明:筆者曾多次聆聽多位教師執(zhí)教《北風和小魚》這一課,發(fā)現(xiàn)所有執(zhí)教教師在教學時,都把北風和小魚對立了起來,使學生痛恨北風,甚至痛罵北風,讓它滾蛋,而僅僅喜歡勇敢的小魚。筆者認為,這樣處理教材是不妥當?shù)�。北風是一種自然現(xiàn)象,是人的意志無法抗拒的,那么詛咒它是沒有用的,就如同學生在成長的道路上,遇到逆境僅僅詛咒也是沒有用的,而是應該勇敢的面對它,適應它,享受它,如同小魚那樣快樂地生活成長。

          我們知道,語文是關注人的教育,而這種關注,不僅僅在于你今天學到了多少知識,而更應該關注學生通過學習,他是否能夠健康快樂的成長,是否能夠增強面對逆境的勇氣,從而不管在何時何地何種情況下,他都能感受到生活的快樂,樹立積極的生活態(tài)度。

          于是筆者在進行設計時,重視和生活相結合(第一課時中說說四季的風,談談四季的景;第二課時中,讓學生談為什么喜歡冬天),目的是讓學生能聯(lián)系已有的體驗感知生活的多彩多姿,而這多姿多彩的大自然是風賜予我們的最好的禮物,從而對北風有了一個肯定的態(tài)度,為第二課時的學習奠定了一個基調。而在第二課時的學習時,變對單個形象(北風)的評價為對整體環(huán)境(冬天)的評價,不引導學生去評價北風,而引導孩子去評價北風帶來的寒冷的冬天。在現(xiàn)實生活中,學生們是喜歡冬天的,每一個大雪紛飛的日子都是他們最快樂的時候,而這快樂是北風贈送的,這樣的處理能使學生充分享受冬天的樂趣,在冬天里快樂地成長。

        小學語文教案 篇3

          孔子及其門人創(chuàng)立的儒家思想,在當時的春秋時代就有一定影響。到了漢代"罷黜百家,獨樹儒術"以后,統(tǒng)治階級更是把儒家思想視為教化中國百姓的正統(tǒng)文化。如今,兩千多年過去了,儒家思想仍然反映在中國的政治、經濟、文化、教育、倫理等各個方面。對于這樣一位世界級的文化名人,作為炎黃子孫,我們有必要去認識他,了解他�;蛟S,我們從孔子的經歷中,會體會出一些面對新問題、解決新問題的經驗。

          《孔子學琴》的典故出自《史記》,講的是孔子向師襄學習彈琴的一個小故事。表現(xiàn)了孔子謙遜、好學的治學態(tài)度和一絲不茍、精益求精治學精神。

          課文第1自然段概括介紹孔子是位思想家、教育家,有多方面的特長,還向師襄學習彈琴。表現(xiàn)了孔子從不自滿、謙遜好學的優(yōu)秀品質。從已經"是位音樂行家"了,"尤其彈得一手好琴。"五十歲的人了"還特意向魯國的著名音樂家?guī)熛鍖W彈琴"可以看出。

          課文第2~6自然段寫的是孔子學琴的經過,表現(xiàn)出孔子治學的嚴謹——一絲不茍,做事的認真——精益求精�?鬃訉W琴共經歷了四個層次:一是學曲譜;二是練技巧;三是領會內容;四是體會作者,最終達到"爐火純青"。

          孔子學曲譜用了將近十天,從“畢恭畢敬”彈完一遍又彈一遍,絲毫沒有厭倦的樣子"可以看出孔子做事很踏實,"彈完一遍又彈一遍"說明孔子已經學會了曲譜,正在揣摩彈奏的技巧,所以師襄勸他學習一首新曲子時,孔子表示自己還要練習練習。

          “手指運用自如,樂曲彈奏得像小溪流水一樣順暢自然,悅耳動聽"說明孔子已經掌握了彈奏的技巧,但孔子仍不滿足,師襄勸他學習一首新曲子時,孔子回答自己應該認真體會曲子的思想內容,只有這樣,彈奏起來才能感人。

          師襄第三次看孔子彈琴,被孔子"激情洋溢的樂曲聲迷住了””聽得如癡如醉,仿佛被帶到了一個從未到過的境地"表明孔子的彈奏已經能夠很好地表現(xiàn)樂曲的思想感情,但是,孔子仍然不滿足,因為他要研究、發(fā)現(xiàn)更深層的東西,即從樂曲的內容與風格中體會樂曲的作者,這是音樂鑒賞的更高境界。最終,經過自己的不懈努力,孔子成功了。所以師襄稱孔子的琴藝達到了爐火純青的境界。

          教學目標:

          知識與技能:

          1、正確認讀本課7個生字,學會書寫11個生字。

          2、能正確有感情的朗讀課文,體會謙遜、好學的治學態(tài)度和一絲不茍、精益求精治學精神。

          過程與方法:

          1、繼續(xù)進行自主識字,提高學生隨文理解詞義的能力,同時提高學生的閱讀能力。

          2、按事情的發(fā)展順序講一講或演一演《孔子學琴》的故事,培養(yǎng)學生思維的條理性,口頭表達能力。

          情感態(tài)度與價值:能抓住孔子的做法與語言,理解課文內容,初步了解孔子,學習孔子謙遜好學,做事一絲不茍精益求精的品質。

          課前準備:查找孔子的作品,了解一下孔子是怎樣的人。

          教學過程:

          一、談話導入:

          1、師:上節(jié)課,我們知道了司馬遷寫過《史記》,《史記》里有一篇寫孔子的文章,今天我們就來拜讀一下好嗎?

          2、出示課后“我的資料夾”中《史記》原文,請課前預習的有能力的學生讀一下。

          二、初讀課文,自學生字。

          1、師:下面我們家來看看現(xiàn)代文是怎樣寫孔子學琴的,首先我們要把文章讀通順。

          學生自由讀課文,遇到不認識的字可以問老師、同學、查字典等。

          2、檢查生字詞的掌握情況,可以抽讀繩子卡片,引導學生利用已經熟知的識字方法記住生字。

          3、利用各種形式理解詞語。

          如:“琴、瑟、笙、磬”可以用圖片的形式幫助學生理解。

          如帶有時代行為習慣的詞語“盤坐”“席地而坐”等,可以具體的形體實際操作幫助理解。

          三、讀中感悟,深入品味。

          1、教師引導學生默讀課文,邊讀邊思考:孔子是怎樣學琴的.?勾畫出有關的重點詞句。

          2、引導學生說說那幾段講的是孔子學琴的經過?(指導學生抓住關鍵的語言文字來品位與理解)

          3、第二自然段重點理解“必恭必敬”“彈完一遍又彈一遍,絲毫沒有厭倦的樣子”,從這里可以看出孔子已經學會了曲譜,正在揣摩彈奏的技巧,所以師襄勸他學習一首新曲子時,孔子表示自己還要練習練習。體會孔子做事很塌實。

          4、第三自然段重點理解"手指運用自如,樂曲彈奏得像小溪流水一樣順暢自然,悅耳動聽"這句話,這是他學琴的第二階段,說明他掌握了彈琴的技巧,但他不滿足,還要領會曲子的思想內容。

          5、孔子學琴的第三個階段是那段?他領會了什么?滿足了嗎?最后呢?他彈琴的水平達到了什么境界?

          6、在學生理解課文的基礎上,還可以讓學生按事情的發(fā)展順序講一講、演一演"孔子學琴"的故事。。

          7、從孔子學琴的故事中你得到什么啟發(fā)?

          四、拓展延伸

          結合孔子學琴這件事,以及課下查閱的有關資料,讓學生談一談孔子是個怎樣的人。

          五、記憶字型,指導書寫。

          1、認讀本課生字詞卡片,組詞,并說句子。

          2、小組討論如何記憶字型,如何把字寫好看。

          3、知道重點字的書寫。

          4、學生進行獨立的寫字訓練。

          與第一課內容聯(lián)系起來,承上啟下,增加學生學習的興趣,先讀古文,增加傳統(tǒng)文化的韻味。

          用多種方法來理解詞語,教給學生自主識字方法,提高自主識字能力。

          在分析課文的過程中,體會孔子治學的嚴謹——一絲不茍,做事的認真——精益求精。

          培養(yǎng)學生思維的條理性,提高學生學習課文的興趣,加深對課文的理解。

          擴大閱讀面,提高學生閱讀的興趣。

        小學語文教案 篇4

          第二課時

          1、復習導入

          課文可以分幾段,各寫了什么?

          2、精讀訓練

         �。�1)學習第二段。

         �、儆^察課文中第二幅圖,默讀課文,想想:這段課文可以分為幾層?各寫了什么內容?

         �。ㄈ龑�,第一層(2)概括介紹麋鹿奇特的外形,第二層(3)具體描述麋鹿的外形特點及生活習性;第三層(4)介紹麋鹿自然繁殖力低的原因)

          ②理解第一層內容。

          a、指名讀。

          b、為什么說麋鹿的外形很奇特?

          (角似鹿,面似馬,蹄似牛,尾似驢)

          c、“更”字可以去掉嗎?為什么說“更增添了它的神秘”?

         �、劾斫獾诙䦟觾热�。

          第一層已經為我們描述了麋鹿的外形特點;為什么作者還要接下去寫第二層呢?

          a、指名讀。

          b、課文是從哪幾個方面具體介紹麋鹿的外形特征的?

          c、這幾個部分各有什么特點?

          d、除了介紹麋鹿外形,還介紹了什么?

          e、麋鹿的外形和它的生活習性有聯(lián)系嗎?為什么?

          f、討論。

          有了第一層的介紹,我們已經懂得了麋鹿的外形特點,第二層再寫是不是有點多余?為什么?

         �。ǖ谝粚邮歉爬ń榻B麋鹿的外形特點,而第二層則是具體的介紹。這樣就使讀者對麋鹿有了更清晰的印象。而且,第二層介紹麋鹿外形的同時也介紹了它的生活習性,讓讀者認識到了它的外形和生活習性之間的關系。)

          g、引導體會。

         �、芾斫獾谌龑觾热�。

          默讀思考。課文是從哪幾點來說明“麋鹿的自然繁殖力很低”的?(一是雌鹿的懷孕期超過九個半月,比其它鹿類長;二是它每胎僅產一仔)

         �。�2)學習第三段。

         �、僦缸x課文。

          ②出示“傳奇”,齊讀。

          理解“傳奇”:經歷離奇,不同尋常。

          ③為什么說“麋鹿的經歷充滿傳奇色彩”呢?討論交流,指導朗讀。

          3、配樂朗讀二、三段。

          第三課時

          1、復習導入

          簡單說說麋鹿的外形和傳奇的經歷。

          2、精讀訓練第一段

         �。�1)輕聲讀第一段。

         �。�2)畫出描寫麋鹿在黃海灘涂自由活動的句子,結合第一幅圖說說對在晨霧中活動的麋鹿有什么印象。

         �。�3)為什么說大豐自然保護區(qū)“是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場所”?(土地廣闊,氣候溫和,林茂草豐)

         �。�4)通過對課文二、三段的學習,我們對麋鹿已經全面充分地了解了,作者為什么還要寫第一段?可以去掉嗎/

         �。�5)有感情地朗讀課文。

          3、課堂練習

         �。�1)祟課后第5題。

         �。�2)交流復述方法。

         �、俳Y合插圖,抓信麋鹿的角、蹄、尾、手色等幾個部分的特點介紹它的體形及生活習性。

         �、趨⒄铡镑缏沟膫髌娼洑v”表介紹。

         �、垡獙W習講解員講解的神情和語氣。

          4、練習復述

          《麋鹿》

        小學語文教案 篇5

          一、教學目標

          1.學習課文,感受雪景的美麗和下雪帶給我們的好處,產生對大自然的喜愛之情。

          2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的自然段。

          3.會認7個生字,會寫6個字。

          二、教學難點

          感受雪景的美麗和下雪帶給我們的好處,產生對大自然的喜愛之情。

          三、教學重點

          1.認識7個生字,寫好6個字。

          2.指導學生有感情地朗讀課文。

          四、教學準備

          1.雪景圖片、錄像。

          2.生字、詞語卡片。

          五、教學時數(shù)

          2課時。

          六、教學過程

          第一課時

          (一)激發(fā)興趣,導入新課。

          1.同學們,你們喜歡下雪嗎?為什么?

          2.播放下雪的錄像帶。

          導語:同學們你們看,潔白的雪花從天上飄落下來。它們飄呀飄呀,落到樹上、房上、地上,給大地披上了銀裝,看著這漂亮的雪花,你想說些什么?

          3.有一個小作者和你們一樣也非常喜歡雪花,快讓我們來讀讀課文。

          (二)自讀課文,自學生字。

          1.請同學們自由讀課文,然后把生字圈出來,再多讀幾遍。

          2.同桌同學互相指讀生字,如果讀不準,請你幫助你的小伙伴。

          3.反饋生字的讀音。請學生采用多種多樣的方法認讀生字,如指名讀,開火車讀,同桌指讀,小組長帶讀等。

          如:紛紛揚揚——揚

          小仙女——仙

          裁剪——剪

          4.把生字詞語放回到課文中你還認識嗎?請同學們再讀讀課文,要把語句讀通順,遇到不好讀的句子,多讀幾遍。

          (三)讀中感悟,品味語言,指導朗讀。

          1.指名學生讀課文。邊讀邊想一想,這是一場什么樣的雪?作者喜歡這場雪嗎?你能從哪兒體會出來?

          2.根據(jù)學生的匯報,重點指導學生有感情地朗讀。在匯報中防止學生不按順序匯報,教師可根據(jù)某一個學生發(fā)言,讓其它學生對這一部分的內容進行補充。重點指導如下語句。

         �。�1)紛紛揚揚的雪花,像柳絮在空中飛舞,像鵝毛飄落人間。

         �、倌阌X得這場雪下得怎么樣?

         �、谙氩幌肟纯创笱┘婏w的景像?(播放大雪紛飛錄像片),請學生說說有什么樣的感受。

         �、蹘е愕母惺茏x讀這句話。

         �、芙處熆蛇M行示范性朗讀,請學生評一評哪里讀得好,然后再請學生練習。

          (2)我伸出小手接了一片雪花。瞧,它多漂亮��!那六角形的花瓣不知是哪位仙女特意裁剪的。

         �、倌銈冎姥┗ㄊ裁礃訂幔肯氩幌肟匆豢�?

         �、诔鍪静煌螤畹难┗ㄕ掌�。請學生說說看到的雪花什么樣,并完成填空練習。

          ()的雪花

         �、蹘е愕捏w會再讀讀這句話。

         �。�3)我和小伙伴們在雪地上快活地蹦啊,跳哇,笑哇,唱��!有的堆雪人,有的打雪仗,還有的在滑雪。我們玩得多開心哪!

          ①你在下雪的時候喜歡干什么?你的心情怎樣?

         �、趲е愕母惺茉賮碜x讀這兩句話。

         �。�4)大地鋪上了潔白的地毯。樹上掛滿了盛開的“梨花”。

          ①想一想“潔白的地毯”是什么?為什么這么說?

          ②梨花是什么顏色的?樹上掛的是“梨花”嗎?說明什么?

         �、墼僮x一讀,讀出雪下得大,雪花潔白。

         �。�5)“在厚厚的雪被下,麥苗兒甜甜地睡著,小嘴還不停地吮吸著甘美的乳汁�!�

         �、俪鍪揪渥樱涸谘┍幌拢溍鐑核�,小嘴還吮吸著乳汁。讀一讀這句話,說說和課文原句比,有什么不一樣?

          ②說說哪句好,好在哪兒。

          你能讀出來嗎?

         �、劬毩暲首x。

         �。�6)不僅小作者喜歡這場雪,農民伯伯也特別喜歡這場雪。你們知道為什么嗎?讀讀書上的句子。

         �、倌阒朗裁词侨鹧┱棕S年嗎?

         �、谠僮x一讀書上的句子。

          (四)練習背誦,深入體會。

          1.導語:這么美的景色,用這樣優(yōu)美的語言描述下來,多值得我們積累下來呀!下面就選擇你喜歡的自然段背誦下來。

          2.學生選擇背誦的段落練習背誦。

          3.說說你為什么選擇這一段,然后再背誦。

          (五)語言訓練,回歸整體。

          欣賞了這么美的雪景,你最想說什么?

          (六)作業(yè)。

          1.朗讀課文。

          2.繼續(xù)背誦課文中你喜歡的段落。

          第二課時

          (一)復習課文,檢查背誦。

          1.請學生說一說課文寫了什么內容。

          2.老師用引讀的辦法,引導學生讀課文。

          如:雪花是什么樣子的?下雪了,小朋友都在干什么?下雪了,農民伯伯為什么喜上眉梢?

          3.請學生背誦你喜歡的段落,先讓背的同學說一說,為什么背誦這一段。讓聽的同學評一評,是否背誦正確、流利、有感情。

          (二)復習生字,自主識記。

          1.認讀生字、詞語卡片,讀準字音,讀準“我的詞語庫”中的詞語的讀音。

          2.同桌同學互相指讀,互相幫助。

          3.說一說怎么記住這些字。(讓學生能夠自主記憶,學生可用多種的方法,如以舊字代新字,組詞語記憶,編兒歌,順口溜記憶等等,教師都要給予肯定。)

          (三)指導書寫,細致到位。

          1.請學生認真觀察8個范字,說一說,這幾個字在結構上有什么特點?

          2.認真觀察漢字每一筆在田格中的位置。個別字指導學生先整體觀察,然后再說重點筆畫在田格中的位置。

          3.請學生提出較難寫的字,教師范寫。

          4.請學生書寫。

          5.反饋糾正、評議。

          6.學生再次練習書寫。

          7.再選擇其他漢字練習書寫。

          板書設計

          28.雪花

          美麗→快樂→豐收

         �。�2)柳絮——絮

          (3)花瓣——瓣

         �。�4)裁剪——裁

         �。�5)茫�!�

        小學語文教案 篇6

          教學要求

          1、學會本課9個繩子,兩條綠線內的8個生字,只識不寫。認識4個偏旁。

          2、借助插圖,理解本課詞語,了解一些運動知識,積累詞匯。

          3、教育學生從小熱愛體育運動,樹立為國爭光的遠大志向。

          教學重點和難點

          1.能認識本課所有的生字,并能正確、美觀地在田字格內書寫生字。

          2.正確、流利地朗讀詞串,激發(fā)學生對體育的熱愛。

          教學準備

          教學掛圖、詞卡、錄音機

          教學過程

          一、導入

         �。�1)讀準生字的字音,“籃”是邊音。指名讀、齊讀。

         �。�2)介紹一點相關的籃球知識。

          足球

         �。�1)讀準“足”的聲母,是平舌音,齊讀。

          競走

         �。�1)讀準生字的字音,“競”是后鼻音,“走”是平舌音。

         �。�2)什么是“競走”呢?“競”表示比賽的意思,那么“競走”就是什么?

          跳高、跳遠

         �。�2)“高”的反義詞是什么?“遠”的呢?它們都是速度為主,是徑賽。

          鐵餅、鉛球、標槍

         �。�1)自讀詞語,把生字字音讀準,尤其是“餅”、“槍”都是后鼻音。

         �。�2)指讀、開火車讀、齊讀。

          (3)這三種是田賽項目,是以力為主的體育項目,屬于田賽。

          游泳、射擊、登山

          四、教學生字

          1、今天,我們學習4個生字,還要學習它們的偏旁。

          2、“競”:是立字頭,怎樣記住“競”呢?你能用它擴詞嗎?

          “跳”:是足字旁,跟“足”有什么不同的地方?想一想有“足”,跟有什么有關呢?

          “遠”:是走之兒,分三筆寫成�!坝尽保焊嘘P,想一想,還有什么三點水旁的字?注意右邊“永”的筆順

        小學語文教案 篇7

          教學要求:

          1.學會本課4個生字,認識1個多音節(jié),理解由生字組成的詞語。

          2.認真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來,培養(yǎng)學生的認識能力。

          3.認識本課生字的構字規(guī)律以及詞語間的相互聯(lián)系,進一步了解形聲字的特點,提高學生識記漢字的能力。

          教學重點、難點:

          識字、寫字

          教學時間:

          兩課時

          教學設計:

          第一課時

          一、課時目標:

          1.學會本課2生字,理解由生字組成的詞語。

          2.認真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來,培養(yǎng)學生的認識能力。

          3.認識本課生字的構字規(guī)律以及詞語間的相互聯(lián)系,進一步了解形聲字的特點。

          二、教具準備:

          掛圖(或幻燈片)、生字卡片

          三、教學過程:

          、導入新課。

          1.教師簡筆畫板書“日、月、 、 ”的演變過程,圖文結合。

          2.這就是古代文字發(fā)展的演變過程。

          3.新授“日、月、 、 ”偏旁。

          1.看圖,試著讀讀詞,你發(fā)現(xiàn)了什么?(每一幅圖都是由這些偏旁與一些熟字表達出來的)

          2.今天,我們就來學習識字4。

          一、 自主識字。

          a) 請你用自己最喜歡的方式認讀詞語。

          b) 四人一組交流,看誰讀得最正確。

          c) 出示: wen shai

          晴空 溫暖 晾曬

          miao

          眼 睛 瞄準 眺望

          dongjie

          寒冷 凍結 冰雪

          東海 黃海 長江

          ⑴指名讀。(注意:“溫”是前鼻音;“曬”是翹舌音;“結”是多音字。)

         �、讫R讀,男、女生比賽讀。

         �、沁@些生字哪些是你已經認識了,你是怎么認識的?你有什么好辦法很快記住這些生字的字形。⑷班匯報交流。

         �、稍僮x詞語。

          二、 探究規(guī)律

          a) 你們有沒有發(fā)現(xiàn)每組詞語中有什么聯(lián)系?

          b) 討論交流。

          第一組“晴、暖、晾曬”都與太陽有關,所以是日字旁。

          第二組“眼睛、瞄、眺望”都和眼睛有關,所以是目字旁。

          第三組“海、訶、江”都與水有關,所以偏旁是三點水。

          第四組“冷、凍”都與冰有關,所以偏旁是兩點水。

          c) 齊讀課文。

          三、 教學字形,指導書寫。

          a) 認讀生字詞。

          b) 按照筆順書寫生字。

          c) 教師范寫。

          溫、曬:左右結構,書寫時左窄右寬。

          d) 學生寫字,教師巡視指導。

          四、 作業(yè)設計

          a) 朗讀生字以及詞語。

          b) 擴詞。

          溫( )( )( )

          凍( ) ( )( )

          c) 寫出帶有下列偏旁的字。

          日:

          月:

         �。矗嘁糇纸M詞。

          Jie ( ) zhang ( )

          結 長

          jie ( ) chang ( )

          第二課時

          一、課時目標:

          1.學會本課2生字,理解由生字組成的詞語。

          2.認真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來,培養(yǎng)學生的認識能力。

         �。常笇懞蒙�。

          二、教具準備:

          掛圖(或幻燈片)、生字卡片

          三、教學過程:

          一、 復習檢查。

          1. 指名說說上節(jié)課所學的偏旁。

         �。玻� 抽讀生字卡片。

          二、質疑解疑。

          1.自讀課文,提出不理解的地方,同桌相互討論。

         �。玻懻摻涣鳎�

          晾曬:把東西放在通風的地方,使干燥。

          瞄準:把視力集中在一點上。

          看圖:解放軍叔叔趴在草地上是怎樣打靶的?

          眺望: 從高處往遠處看。

          看圖:小哥哥站在山坡上干什么?這就叫——“眺望”。

          凍結:液體或含水分的東西遇冷凝結。

          長江:我國第一大河。長6300千米,發(fā)源于青海省西部唐古拉山脈,流經西藏、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇9省區(qū),在上海市吳淞口附近如東海。

          在長江上橫跨著兩座大橋,就是——南京長江大橋、南京長江二橋。

          黃河:我國第二大河,全長5464千米,流域面積75.24萬平方千米,后流入渤海。

          東海:我國三大邊緣海之一,面積79.48萬平方千米,平均水深350米左右,沿岸港灣島嶼眾多。

          3.齊讀詞語。

          三、拓展延伸

          你還知道哪些有“日、月、 、 ”的字,你是怎么認識的?

          四、指導書寫。

          1.出示:瞄 凍

          2.學生描紅。

          3.教師范寫。

          注意都是左窄右寬。

          4.學生寫字,教師巡視指導。

          一、 作業(yè)設計。

          1.比一比,再組詞。

          晴( ) 瞄( ) 凍( ) 冷( )

          睛( ) 苗( ) 練( ) 令( )

          2.選詞填空。

          眺望 仰望

          我站在山頂上( )著遠方。

          夏天,我常常( )著天空,數(shù)著星星。

          溫暖 溫和

          李老師的態(tài)度總是( )的。

          媽媽的懷抱總是( )的。3.給下面的字先組詞,再造句。

          凍( )

          瞄( )

          4.猜字謎。

          左邊缺點水,右邊滿是水。 謎底( )

          六、板書設計:

          晴空 溫暖 晾曬

          眼睛 瞄準 眺望

          寒冷 凍結 冰雪

          東海 黃河 長江

        小學語文教案 篇8

          一、教學目標:

          1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2.學會本課生字,其中田字格上面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

          3.理解課文內容,知道人與人之間都需要關心、鼓勵。要主動的關心、鼓勵別人,也要珍惜別人的關心和鼓勵。

          二、教學重、難點:

          1.朗讀課文,學會生字、詞。

          2.理解課文內容。

          三、教學準備:

          生字、詞卡

          投影片

          四、教學時間:

          兩課時

          五、教學過程

          第一課時

          教學目的:

          1.揭題,初讀課文。

          2.指導書寫生字。

          教學過程:

          一.揭題質疑

          1.小朋友們,有人給你鼓過掌嗎?因為什么給你鼓掌?得到別人掌聲你的心情怎樣?你為別人鼓過掌嗎?為什么給別人鼓掌呢?

          2.今天我們來學習一篇課文,題目是:掌聲

         �。ò鍟�15掌聲)

          3.讀了課題,你能提出問題嗎?(誰鼓掌?這掌聲是給誰的?為什么給她掌聲?她得到掌聲后心情怎樣,又是怎樣做的?)

          二.初讀課文

          1.請小朋友們帶著剛才提出的問題認真地讀書,遇到不認識的字,看課后的生字表。

          2.請小朋友們讀一讀課文后的生字,注意看清音節(jié),讀準字音。

          反饋檢查。重點讀準下列字:翹舌音“鎮(zhèn)”“驟”“持”“束”“述”,平舌音“殘”。指名讀,開火車讀,齊讀。

          3.請小朋友繼續(xù)讀課文,把不認識的生字的拼音寫在生字的上面。讀完、寫完后,請小朋友們再讀一讀生字并記住它。

          反饋檢查。指名讀,同桌互讀,小組輪讀。

          4.看一看這些生字組成的詞語你會不會讀。指名讀,男生讀,女生讀。

          時候愿意持久結束

          殘疾猶豫講述鎮(zhèn)定

          禮貌驟然間身處困境

          舞蹈慢吞吞

          5.生字、詞語我們都會讀了,請大家再讀課文,努力做到正確、流利。

          反饋檢查。指名讀,師生評議,齊讀。

          6.課文我們已經會讀了,現(xiàn)在請小朋友一邊讀課文,一邊把不懂的詞語畫下來。

          7.這些詞有的需要老師幫助,有的自己通過讀課文就可以理解。請大家讀課文,邊讀邊想這些詞語的意思。我相信,同學們能通過讀課文理解這些詞語。

          8.小結:這節(jié)課小朋友們通過自己的努力,不僅讀準了生字、詞語的讀音,課文也讀得正確、流利了。大家還通過認真讀書,讀懂了一些詞語的意思。大家學得很主動,收獲也很大。下節(jié)課,我們將繼續(xù)學習課文,不僅要讀懂課文,還要練習讀出感情來。

          三.描紅生字

          1.認讀書后要描紅的生字。

          2.學生描紅。

          第二課時

          教學目的:

          1.理解課文內容。

          2.有感情的朗讀課文。

          教學過程:

          一.聽寫詞語

          時候愿意輪流情緒慢吞吞

          持久講述結束然后驟然間

          二.精讀課文

          1.請小朋友們自己讀課文,畫出描寫小英神態(tài)、動作變化的句子。

          2.分小組討論:從這些變化中,你體會到了什么?說說你的理解。

          3.反饋交流,指導朗讀。

          (1)在我上小學的時候,班里有位叫小英的同學,她總是默默的坐在教室的一角。

          指導學生運用“因為……所以……”的句式,說說小英為什么總是默默地坐在教室的一角。

          通過討論讓學生明白:小英因為身有殘疾非常自卑。

          練習朗讀體會小英自卑的心理。

         �。�2)輪到小英的時候,全班四十多雙眼睛一起投向了那個角落,小英立刻把頭低了下去。

          討論:小英為什么立刻把頭低了下去?

          練習朗讀,體會小英自卑的心理。

         �。�3)小英猶豫了一會兒,最后慢吞吞的站了起來。我們注意到,小英的眼圈兒紅了。

          討論讓學生明白:“猶豫”、“慢吞吞”是小英不愿意讓人看到她走路的樣子�!把廴杭t了”,是小英覺得自尊心受到了傷害。

          練習朗讀體會小英復雜的心理變化。

          (4)那掌聲熱烈、持久,小英感動得流下了眼淚。

          討論讓學生明白:同學們的掌聲是小英感到大家的關心和鼓勵,她感動得流淚了。

          練習朗讀體會小英感激的心情。

         �。�5)小英向大家深深地鞠了一躬,然后,在同學們的掌聲里微笑著走下講臺。

          討論讓學生明白:小英深鞠一躬是感謝同學們在一次的熱情鼓勵。

          練習朗讀。

          (6)她不再憂郁,她和同學們一起交談、游戲,甚至還走進了學校的舞蹈房……

          聯(lián)系小英來信中的話交流討論:小英為什么回有這些變化?通過討論讓學生明白:小英從同學們的掌聲中獲取了動力鼓起了生活的勇氣,她很珍惜同學們的掌聲。

          練習朗讀。

          4.有感情的朗讀的第1~6自然段,說說從小英的變化中,你想到了什么。

          5.顯示最后一段,讀一讀再討論:這段話告訴我們什么?你是怎樣理解的?引導學生理解“身處困境”,小英怎樣珍惜掌聲的,這里的“掌聲”只是指鼓掌嗎?

          三.總結課文

          1.讀課文

          2.教師總結:《掌聲》這篇課文,通過身患殘疾而自卑憂郁的小英在同學們的掌聲里上臺演講,在同學們掌聲激勵下變得樂觀開朗的故事。告訴我們:人人都需要掌聲,特別是當一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲,同時,也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。

          四.作業(yè)

          完成《習字冊》上的書寫練習。

          板書設計:

          15掌聲

          默默地

          把頭低了下去

          自卑

          眼圈兒紅了

          淚水流了下來感激

          深深地鞠了一躬

          交談游戲跳舞鼓起了生活的勇氣

          要珍惜別人的掌聲要把自己的掌聲獻給別人

        《小學語文教案模板匯總8篇.doc》
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          2. 小學語文教案模板匯總8篇

              作為一位無私奉獻的人民教師,很有必要精心設計一份教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么應當如何寫教案呢?下面是小編精心整理的小學語文教案8篇,希望能夠幫助到大家。

            小學語文教案 篇1

              第一課時

              一、教學目標

              1、理解課文內容,知道老師非常辛苦。

              2、初讀課文,學認生字。

              3、指導學生有感情地朗讀課文,背誦課文。

              二、教學重難點

              1、學會本課生字。

              2、啟發(fā)學生想象,花香飄進老師的夢里,老師會夢見什么?

              3、體會詩歌表達的思想感情。

              三、教學準備

              紫丁香的圖片,有關贊美老師的詩歌。

              四、教學過程

             �。ㄒ唬﹫D片道入,引出課題。

              1、(出示圖片)談話:同學們,你們看,這是什么花

              板書:紫丁香。

              簡要介紹:紫丁香是一種喬木,開的花是紫色或白色,有香味,大多生長在我國南方,可供人們觀賞。

              2、板書課題。

              提問:這首詩告訴我們,小朋友栽的是多少棵紫丁香呢?(一株)一株是什么意思?

              3、齊讀課題。(注意知道逗號的停頓)

              (二)初學課文,了解大意。

              1、借助拼音逐漸讀準生字的字音。

              2、思考:紫丁香是誰栽的?為什么栽?

              3、朗讀課文,一邊讀,一邊在書上做記號。

             �。ㄈ⿲W習課文,體會情感。

              1、輕聲讀第一小節(jié),回答問題,紫丁香是誰栽的?栽在哪兒?他們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖兒?

              (紫丁香是學生栽的;學生把紫丁香栽在老師窗前;學生怕老師發(fā)現(xiàn),所以輕輕地踮起腳尖兒走。)

              2、指導朗讀:小朋友們是悄悄地栽樹,不愿驚動老師,讀時聲音要輕點。

              3、自己練習,指名讀。

              4、朗讀第二小節(jié),想一想,這些小朋友為什么要把紫丁香栽在老師的窗前?請結合課外資料思考。

              (A、因為紫丁香有香味,它在夜間時香氣就會散發(fā),老師聞到它會很舒服,所以要栽紫丁香。B、因為紫丁香很美,有美麗的花朵,有綠色的枝葉,所以要栽紫丁香。)

              5、這一節(jié)該怎么讀呢?(要讀得親切;要重讀夜夜,表達對老師的一份愛心。)

              6、自由練讀,指名讀。

              7、默讀第三第五小節(jié),想一想:紫丁香是怎樣和老師做伴的呢?

             �。╝、紫丁香綠葉的聲響為老師做伴。B、紫丁香盛開的小花為老師做伴。C、紫丁香飄出的花香為老師做伴。)

              8、指導朗讀。

              第三、四小節(jié)中的您聽您看反復兩次。后者要重讀,以表達小朋友迫切要讓老師知道的一種興奮的心情,解除疲倦感謝牽掛都要重讀。第五小節(jié)要讀得輕緩,讀出小朋友們對老師的關心與尊敬。

              9、自由練習,齊讀。

              10、小朋友之所以這樣尊敬自己的老師是因為老師非常辛苦,你能從這首詩里找出來嗎?

              11、引導想象,花香飄進老師的夢里,老師會夢見什么呢?(a、老師會夢見學生考試又得了100分。B、老師會夢見我又得了一張榮譽證書。C、老師夢見我們一本本整齊的作業(yè)。)

              12、朗讀全詩,體會情感。

             �。ㄋ模┲笇П痴b

              1、這首詩一共5小節(jié),請你回憶一下,各小節(jié)寫的是什么

              2、隨著學生的回答板書。

              3、學生讀課文,試背課文。

              板書設計

              1、窗前,一株紫丁香

              熱愛

              綠葉沙沙響解除疲倦

              盛開的小花感謝牽掛

              老師

              花香飄進夢里又香又甜

              作業(yè)設計

              從文中摘錄幾個贊美老師的語句,讀一讀,抄一抄。

              第二課時

              一、教學目標。

              1、搜集贊美老師的詩歌進行賞析。

              2、指導學生在田字格里書寫生字。

              3、鞏固背誦。

              二、教學重點

              指導學生在田字格里書寫生字。

              三、教學準備

              生字、新詞卡片,搜集贊美老師的詩歌。

              四、教學過程

             �。ㄒ唬z查復習

              1、游戲:老師舉生字卡片,學生認讀字音,看誰學得快。

              2、檢查背誦課文。

             �。�1)同桌互相背誦。

             �。�2)指名背誦。

             �。ǘ⿲W習生字。

              1、出示生字、新詞卡片,指名認讀。

              濃綠紫丁香解除疲倦感謝掛牽眨眼又香又甜

              2、學生用自己喜歡的識字方法識記字形。

              3、全班交流匯報。

              窗:上下結構。

              紫:上下結構。

              腳:左右結構。

              進:半包圍結構

              枝:左右結構。

              歌:左右結構。

              困:全包圍結構。里面是木,注意第4筆是點。

              甜:左右結構。甘左邊加舌即為甜

              4、學生書寫字頭,老師行間巡視指導。

             �。ㄈ⿺U詞練習

              歌:唱歌歌詞高歌

              甜:甜蜜甘甜香甜

              忘:忘記忘懷難忘

              進:進門前進進軍

              板書設計

              窗紫腳進枝歌困甜

            小學語文教案 篇2

              第一課時

              一、導入新課

              1、出示“風”字,認讀。

              2、啟發(fā)學生回憶不同季節(jié)風的特點。(可讓學生聯(lián)系實際談談一年四季的風吹過時的不同感受)

              3、小結過渡:大自然可真奇妙,春風使我們感到溫暖,秋風讓我們感到涼爽,夏天的風猶如一股股熱浪,冬天,呼呼的北風使我們感覺寒冷。現(xiàn)在,天氣越來越冷了,北風呼呼吹來,在這個寒冷的季節(jié)里,大自然還有哪些變化呢,會發(fā)生哪些有趣的故事呢,今天我們就來學習《北風和小魚》。

              二、初讀課文,學習字詞(略)

             �。ㄔ谶@個教學環(huán)節(jié)中,要讓學生整體感知課文,能正確流利地進行朗讀,并學習課文中的生詞詞)

              三、學習第一自然段

              1、看圖說話:北風一吹,大自然發(fā)生了那些奇妙的變化?

              2、讀第一自然段。

              3、小朋友想一想,如果是在其他的季節(jié),這該是一幅怎樣的畫?

              4、小結:大自然真是千變萬化,每個季節(jié)的景色都各不相同,使我們的生活也變得五彩斑斕了。在這樣變化無窮的大自然生活,我們是多么地快樂呀!

              第二課時

              一、導入新課

              呼呼的北風,不僅給大自然帶來了奇妙的變化,而且在這個寒冷的季節(jié)里,還發(fā)生了許多有趣的故事呢!

              二、學習2——5自然段

              1、看圖說話:你從圖上看出誰與誰發(fā)生故事了?它們之間會發(fā)生什么故事呢?

              2、學習2——5自然段

             �。�1)自由朗讀課文

             �。�2)指名說說故事

              (3)小組合作準備表演故事

             �。�4)故事表演

             �。ㄟ@個環(huán)節(jié)主要是通過讀、說、演、評,使學生熟知北風和小魚之間發(fā)生的故事,在這個環(huán)節(jié)中,不要讓學生對北風和小魚進行評價。)

              3、談話明理,深入理解

             �。�1)小魚喜歡這呼呼的北風帶來的寒冷的冬天嗎?你從哪里看出來的?

             �。�2)你喜歡嗎?為什么?(在讓學生自由作答的基礎上,可引導學生觀察課文中的最后一幅插圖)

             �。�3)小結:冬天雖然寒冷,但我們和勇敢的小魚一樣,在這個寒冷的季節(jié)里找到了快樂,享受了北風帶給我們的無限樂趣。

              設計說明:筆者曾多次聆聽多位教師執(zhí)教《北風和小魚》這一課,發(fā)現(xiàn)所有執(zhí)教教師在教學時,都把北風和小魚對立了起來,使學生痛恨北風,甚至痛罵北風,讓它滾蛋,而僅僅喜歡勇敢的小魚。筆者認為,這樣處理教材是不妥當?shù)�。北風是一種自然現(xiàn)象,是人的意志無法抗拒的,那么詛咒它是沒有用的,就如同學生在成長的道路上,遇到逆境僅僅詛咒也是沒有用的,而是應該勇敢的面對它,適應它,享受它,如同小魚那樣快樂地生活成長。

              我們知道,語文是關注人的教育,而這種關注,不僅僅在于你今天學到了多少知識,而更應該關注學生通過學習,他是否能夠健康快樂的成長,是否能夠增強面對逆境的勇氣,從而不管在何時何地何種情況下,他都能感受到生活的快樂,樹立積極的生活態(tài)度。

              于是筆者在進行設計時,重視和生活相結合(第一課時中說說四季的風,談談四季的景;第二課時中,讓學生談為什么喜歡冬天),目的是讓學生能聯(lián)系已有的體驗感知生活的多彩多姿,而這多姿多彩的大自然是風賜予我們的最好的禮物,從而對北風有了一個肯定的態(tài)度,為第二課時的學習奠定了一個基調。而在第二課時的學習時,變對單個形象(北風)的評價為對整體環(huán)境(冬天)的評價,不引導學生去評價北風,而引導孩子去評價北風帶來的寒冷的冬天。在現(xiàn)實生活中,學生們是喜歡冬天的,每一個大雪紛飛的日子都是他們最快樂的時候,而這快樂是北風贈送的,這樣的處理能使學生充分享受冬天的樂趣,在冬天里快樂地成長。

            小學語文教案 篇3

              孔子及其門人創(chuàng)立的儒家思想,在當時的春秋時代就有一定影響。到了漢代"罷黜百家,獨樹儒術"以后,統(tǒng)治階級更是把儒家思想視為教化中國百姓的正統(tǒng)文化。如今,兩千多年過去了,儒家思想仍然反映在中國的政治、經濟、文化、教育、倫理等各個方面。對于這樣一位世界級的文化名人,作為炎黃子孫,我們有必要去認識他,了解他�;蛟S,我們從孔子的經歷中,會體會出一些面對新問題、解決新問題的經驗。

              《孔子學琴》的典故出自《史記》,講的是孔子向師襄學習彈琴的一個小故事。表現(xiàn)了孔子謙遜、好學的治學態(tài)度和一絲不茍、精益求精治學精神。

              課文第1自然段概括介紹孔子是位思想家、教育家,有多方面的特長,還向師襄學習彈琴。表現(xiàn)了孔子從不自滿、謙遜好學的優(yōu)秀品質。從已經"是位音樂行家"了,"尤其彈得一手好琴。"五十歲的人了"還特意向魯國的著名音樂家?guī)熛鍖W彈琴"可以看出。

              課文第2~6自然段寫的是孔子學琴的經過,表現(xiàn)出孔子治學的嚴謹——一絲不茍,做事的認真——精益求精�?鬃訉W琴共經歷了四個層次:一是學曲譜;二是練技巧;三是領會內容;四是體會作者,最終達到"爐火純青"。

              孔子學曲譜用了將近十天,從“畢恭畢敬”彈完一遍又彈一遍,絲毫沒有厭倦的樣子"可以看出孔子做事很踏實,"彈完一遍又彈一遍"說明孔子已經學會了曲譜,正在揣摩彈奏的技巧,所以師襄勸他學習一首新曲子時,孔子表示自己還要練習練習。

              “手指運用自如,樂曲彈奏得像小溪流水一樣順暢自然,悅耳動聽"說明孔子已經掌握了彈奏的技巧,但孔子仍不滿足,師襄勸他學習一首新曲子時,孔子回答自己應該認真體會曲子的思想內容,只有這樣,彈奏起來才能感人。

              師襄第三次看孔子彈琴,被孔子"激情洋溢的樂曲聲迷住了””聽得如癡如醉,仿佛被帶到了一個從未到過的境地"表明孔子的彈奏已經能夠很好地表現(xiàn)樂曲的思想感情,但是,孔子仍然不滿足,因為他要研究、發(fā)現(xiàn)更深層的東西,即從樂曲的內容與風格中體會樂曲的作者,這是音樂鑒賞的更高境界。最終,經過自己的不懈努力,孔子成功了。所以師襄稱孔子的琴藝達到了爐火純青的境界。

              教學目標:

              知識與技能:

              1、正確認讀本課7個生字,學會書寫11個生字。

              2、能正確有感情的朗讀課文,體會謙遜、好學的治學態(tài)度和一絲不茍、精益求精治學精神。

              過程與方法:

              1、繼續(xù)進行自主識字,提高學生隨文理解詞義的能力,同時提高學生的閱讀能力。

              2、按事情的發(fā)展順序講一講或演一演《孔子學琴》的故事,培養(yǎng)學生思維的條理性,口頭表達能力。

              情感態(tài)度與價值:能抓住孔子的做法與語言,理解課文內容,初步了解孔子,學習孔子謙遜好學,做事一絲不茍精益求精的品質。

              課前準備:查找孔子的作品,了解一下孔子是怎樣的人。

              教學過程:

              一、談話導入:

              1、師:上節(jié)課,我們知道了司馬遷寫過《史記》,《史記》里有一篇寫孔子的文章,今天我們就來拜讀一下好嗎?

              2、出示課后“我的資料夾”中《史記》原文,請課前預習的有能力的學生讀一下。

              二、初讀課文,自學生字。

              1、師:下面我們家來看看現(xiàn)代文是怎樣寫孔子學琴的,首先我們要把文章讀通順。

              學生自由讀課文,遇到不認識的字可以問老師、同學、查字典等。

              2、檢查生字詞的掌握情況,可以抽讀繩子卡片,引導學生利用已經熟知的識字方法記住生字。

              3、利用各種形式理解詞語。

              如:“琴、瑟、笙、磬”可以用圖片的形式幫助學生理解。

              如帶有時代行為習慣的詞語“盤坐”“席地而坐”等,可以具體的形體實際操作幫助理解。

              三、讀中感悟,深入品味。

              1、教師引導學生默讀課文,邊讀邊思考:孔子是怎樣學琴的.?勾畫出有關的重點詞句。

              2、引導學生說說那幾段講的是孔子學琴的經過?(指導學生抓住關鍵的語言文字來品位與理解)

              3、第二自然段重點理解“必恭必敬”“彈完一遍又彈一遍,絲毫沒有厭倦的樣子”,從這里可以看出孔子已經學會了曲譜,正在揣摩彈奏的技巧,所以師襄勸他學習一首新曲子時,孔子表示自己還要練習練習。體會孔子做事很塌實。

              4、第三自然段重點理解"手指運用自如,樂曲彈奏得像小溪流水一樣順暢自然,悅耳動聽"這句話,這是他學琴的第二階段,說明他掌握了彈琴的技巧,但他不滿足,還要領會曲子的思想內容。

              5、孔子學琴的第三個階段是那段?他領會了什么?滿足了嗎?最后呢?他彈琴的水平達到了什么境界?

              6、在學生理解課文的基礎上,還可以讓學生按事情的發(fā)展順序講一講、演一演"孔子學琴"的故事。。

              7、從孔子學琴的故事中你得到什么啟發(fā)?

              四、拓展延伸

              結合孔子學琴這件事,以及課下查閱的有關資料,讓學生談一談孔子是個怎樣的人。

              五、記憶字型,指導書寫。

              1、認讀本課生字詞卡片,組詞,并說句子。

              2、小組討論如何記憶字型,如何把字寫好看。

              3、知道重點字的書寫。

              4、學生進行獨立的寫字訓練。

              與第一課內容聯(lián)系起來,承上啟下,增加學生學習的興趣,先讀古文,增加傳統(tǒng)文化的韻味。

              用多種方法來理解詞語,教給學生自主識字方法,提高自主識字能力。

              在分析課文的過程中,體會孔子治學的嚴謹——一絲不茍,做事的認真——精益求精。

              培養(yǎng)學生思維的條理性,提高學生學習課文的興趣,加深對課文的理解。

              擴大閱讀面,提高學生閱讀的興趣。

            小學語文教案 篇4

              第二課時

              1、復習導入

              課文可以分幾段,各寫了什么?

              2、精讀訓練

             �。�1)學習第二段。

             �、儆^察課文中第二幅圖,默讀課文,想想:這段課文可以分為幾層?各寫了什么內容?

             �。ㄈ龑�,第一層(2)概括介紹麋鹿奇特的外形,第二層(3)具體描述麋鹿的外形特點及生活習性;第三層(4)介紹麋鹿自然繁殖力低的原因)

              ②理解第一層內容。

              a、指名讀。

              b、為什么說麋鹿的外形很奇特?

              (角似鹿,面似馬,蹄似牛,尾似驢)

              c、“更”字可以去掉嗎?為什么說“更增添了它的神秘”?

             �、劾斫獾诙䦟觾热�。

              第一層已經為我們描述了麋鹿的外形特點;為什么作者還要接下去寫第二層呢?

              a、指名讀。

              b、課文是從哪幾個方面具體介紹麋鹿的外形特征的?

              c、這幾個部分各有什么特點?

              d、除了介紹麋鹿外形,還介紹了什么?

              e、麋鹿的外形和它的生活習性有聯(lián)系嗎?為什么?

              f、討論。

              有了第一層的介紹,我們已經懂得了麋鹿的外形特點,第二層再寫是不是有點多余?為什么?

             �。ǖ谝粚邮歉爬ń榻B麋鹿的外形特點,而第二層則是具體的介紹。這樣就使讀者對麋鹿有了更清晰的印象。而且,第二層介紹麋鹿外形的同時也介紹了它的生活習性,讓讀者認識到了它的外形和生活習性之間的關系。)

              g、引導體會。

             �、芾斫獾谌龑觾热�。

              默讀思考。課文是從哪幾點來說明“麋鹿的自然繁殖力很低”的?(一是雌鹿的懷孕期超過九個半月,比其它鹿類長;二是它每胎僅產一仔)

             �。�2)學習第三段。

             �、僦缸x課文。

              ②出示“傳奇”,齊讀。

              理解“傳奇”:經歷離奇,不同尋常。

              ③為什么說“麋鹿的經歷充滿傳奇色彩”呢?討論交流,指導朗讀。

              3、配樂朗讀二、三段。

              第三課時

              1、復習導入

              簡單說說麋鹿的外形和傳奇的經歷。

              2、精讀訓練第一段

             �。�1)輕聲讀第一段。

             �。�2)畫出描寫麋鹿在黃海灘涂自由活動的句子,結合第一幅圖說說對在晨霧中活動的麋鹿有什么印象。

             �。�3)為什么說大豐自然保護區(qū)“是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場所”?(土地廣闊,氣候溫和,林茂草豐)

             �。�4)通過對課文二、三段的學習,我們對麋鹿已經全面充分地了解了,作者為什么還要寫第一段?可以去掉嗎/

             �。�5)有感情地朗讀課文。

              3、課堂練習

             �。�1)祟課后第5題。

             �。�2)交流復述方法。

             �、俳Y合插圖,抓信麋鹿的角、蹄、尾、手色等幾個部分的特點介紹它的體形及生活習性。

             �、趨⒄铡镑缏沟膫髌娼洑v”表介紹。

             �、垡獙W習講解員講解的神情和語氣。

              4、練習復述

              《麋鹿》

            小學語文教案 篇5

              一、教學目標

              1.學習課文,感受雪景的美麗和下雪帶給我們的好處,產生對大自然的喜愛之情。

              2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的自然段。

              3.會認7個生字,會寫6個字。

              二、教學難點

              感受雪景的美麗和下雪帶給我們的好處,產生對大自然的喜愛之情。

              三、教學重點

              1.認識7個生字,寫好6個字。

              2.指導學生有感情地朗讀課文。

              四、教學準備

              1.雪景圖片、錄像。

              2.生字、詞語卡片。

              五、教學時數(shù)

              2課時。

              六、教學過程

              第一課時

              (一)激發(fā)興趣,導入新課。

              1.同學們,你們喜歡下雪嗎?為什么?

              2.播放下雪的錄像帶。

              導語:同學們你們看,潔白的雪花從天上飄落下來。它們飄呀飄呀,落到樹上、房上、地上,給大地披上了銀裝,看著這漂亮的雪花,你想說些什么?

              3.有一個小作者和你們一樣也非常喜歡雪花,快讓我們來讀讀課文。

              (二)自讀課文,自學生字。

              1.請同學們自由讀課文,然后把生字圈出來,再多讀幾遍。

              2.同桌同學互相指讀生字,如果讀不準,請你幫助你的小伙伴。

              3.反饋生字的讀音。請學生采用多種多樣的方法認讀生字,如指名讀,開火車讀,同桌指讀,小組長帶讀等。

              如:紛紛揚揚——揚

              小仙女——仙

              裁剪——剪

              4.把生字詞語放回到課文中你還認識嗎?請同學們再讀讀課文,要把語句讀通順,遇到不好讀的句子,多讀幾遍。

              (三)讀中感悟,品味語言,指導朗讀。

              1.指名學生讀課文。邊讀邊想一想,這是一場什么樣的雪?作者喜歡這場雪嗎?你能從哪兒體會出來?

              2.根據(jù)學生的匯報,重點指導學生有感情地朗讀。在匯報中防止學生不按順序匯報,教師可根據(jù)某一個學生發(fā)言,讓其它學生對這一部分的內容進行補充。重點指導如下語句。

             �。�1)紛紛揚揚的雪花,像柳絮在空中飛舞,像鵝毛飄落人間。

             �、倌阌X得這場雪下得怎么樣?

             �、谙氩幌肟纯创笱┘婏w的景像?(播放大雪紛飛錄像片),請學生說說有什么樣的感受。

             �、蹘е愕母惺茏x讀這句話。

             �、芙處熆蛇M行示范性朗讀,請學生評一評哪里讀得好,然后再請學生練習。

              (2)我伸出小手接了一片雪花。瞧,它多漂亮��!那六角形的花瓣不知是哪位仙女特意裁剪的。

             �、倌銈冎姥┗ㄊ裁礃訂幔肯氩幌肟匆豢�?

             �、诔鍪静煌螤畹难┗ㄕ掌�。請學生說說看到的雪花什么樣,并完成填空練習。

              ()的雪花

             �、蹘е愕捏w會再讀讀這句話。

             �。�3)我和小伙伴們在雪地上快活地蹦啊,跳哇,笑哇,唱��!有的堆雪人,有的打雪仗,還有的在滑雪。我們玩得多開心哪!

              ①你在下雪的時候喜歡干什么?你的心情怎樣?

             �、趲е愕母惺茉賮碜x讀這兩句話。

             �。�4)大地鋪上了潔白的地毯。樹上掛滿了盛開的“梨花”。

              ①想一想“潔白的地毯”是什么?為什么這么說?

              ②梨花是什么顏色的?樹上掛的是“梨花”嗎?說明什么?

             �、墼僮x一讀,讀出雪下得大,雪花潔白。

             �。�5)“在厚厚的雪被下,麥苗兒甜甜地睡著,小嘴還不停地吮吸著甘美的乳汁�!�

             �、俪鍪揪渥樱涸谘┍幌拢溍鐑核�,小嘴還吮吸著乳汁。讀一讀這句話,說說和課文原句比,有什么不一樣?

              ②說說哪句好,好在哪兒。

              你能讀出來嗎?

             �、劬毩暲首x。

             �。�6)不僅小作者喜歡這場雪,農民伯伯也特別喜歡這場雪。你們知道為什么嗎?讀讀書上的句子。

             �、倌阒朗裁词侨鹧┱棕S年嗎?

             �、谠僮x一讀書上的句子。

              (四)練習背誦,深入體會。

              1.導語:這么美的景色,用這樣優(yōu)美的語言描述下來,多值得我們積累下來呀!下面就選擇你喜歡的自然段背誦下來。

              2.學生選擇背誦的段落練習背誦。

              3.說說你為什么選擇這一段,然后再背誦。

              (五)語言訓練,回歸整體。

              欣賞了這么美的雪景,你最想說什么?

              (六)作業(yè)。

              1.朗讀課文。

              2.繼續(xù)背誦課文中你喜歡的段落。

              第二課時

              (一)復習課文,檢查背誦。

              1.請學生說一說課文寫了什么內容。

              2.老師用引讀的辦法,引導學生讀課文。

              如:雪花是什么樣子的?下雪了,小朋友都在干什么?下雪了,農民伯伯為什么喜上眉梢?

              3.請學生背誦你喜歡的段落,先讓背的同學說一說,為什么背誦這一段。讓聽的同學評一評,是否背誦正確、流利、有感情。

              (二)復習生字,自主識記。

              1.認讀生字、詞語卡片,讀準字音,讀準“我的詞語庫”中的詞語的讀音。

              2.同桌同學互相指讀,互相幫助。

              3.說一說怎么記住這些字。(讓學生能夠自主記憶,學生可用多種的方法,如以舊字代新字,組詞語記憶,編兒歌,順口溜記憶等等,教師都要給予肯定。)

              (三)指導書寫,細致到位。

              1.請學生認真觀察8個范字,說一說,這幾個字在結構上有什么特點?

              2.認真觀察漢字每一筆在田格中的位置。個別字指導學生先整體觀察,然后再說重點筆畫在田格中的位置。

              3.請學生提出較難寫的字,教師范寫。

              4.請學生書寫。

              5.反饋糾正、評議。

              6.學生再次練習書寫。

              7.再選擇其他漢字練習書寫。

              板書設計

              28.雪花

              美麗→快樂→豐收

             �。�2)柳絮——絮

              (3)花瓣——瓣

             �。�4)裁剪——裁

             �。�5)茫�!�

            小學語文教案 篇6

              教學要求

              1、學會本課9個繩子,兩條綠線內的8個生字,只識不寫。認識4個偏旁。

              2、借助插圖,理解本課詞語,了解一些運動知識,積累詞匯。

              3、教育學生從小熱愛體育運動,樹立為國爭光的遠大志向。

              教學重點和難點

              1.能認識本課所有的生字,并能正確、美觀地在田字格內書寫生字。

              2.正確、流利地朗讀詞串,激發(fā)學生對體育的熱愛。

              教學準備

              教學掛圖、詞卡、錄音機

              教學過程

              一、導入

             �。�1)讀準生字的字音,“籃”是邊音。指名讀、齊讀。

             �。�2)介紹一點相關的籃球知識。

              足球

             �。�1)讀準“足”的聲母,是平舌音,齊讀。

              競走

             �。�1)讀準生字的字音,“競”是后鼻音,“走”是平舌音。

             �。�2)什么是“競走”呢?“競”表示比賽的意思,那么“競走”就是什么?

              跳高、跳遠

             �。�2)“高”的反義詞是什么?“遠”的呢?它們都是速度為主,是徑賽。

              鐵餅、鉛球、標槍

             �。�1)自讀詞語,把生字字音讀準,尤其是“餅”、“槍”都是后鼻音。

             �。�2)指讀、開火車讀、齊讀。

              (3)這三種是田賽項目,是以力為主的體育項目,屬于田賽。

              游泳、射擊、登山

              四、教學生字

              1、今天,我們學習4個生字,還要學習它們的偏旁。

              2、“競”:是立字頭,怎樣記住“競”呢?你能用它擴詞嗎?

              “跳”:是足字旁,跟“足”有什么不同的地方?想一想有“足”,跟有什么有關呢?

              “遠”:是走之兒,分三筆寫成�!坝尽保焊嘘P,想一想,還有什么三點水旁的字?注意右邊“永”的筆順

            小學語文教案 篇7

              教學要求:

              1.學會本課4個生字,認識1個多音節(jié),理解由生字組成的詞語。

              2.認真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來,培養(yǎng)學生的認識能力。

              3.認識本課生字的構字規(guī)律以及詞語間的相互聯(lián)系,進一步了解形聲字的特點,提高學生識記漢字的能力。

              教學重點、難點:

              識字、寫字

              教學時間:

              兩課時

              教學設計:

              第一課時

              一、課時目標:

              1.學會本課2生字,理解由生字組成的詞語。

              2.認真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來,培養(yǎng)學生的認識能力。

              3.認識本課生字的構字規(guī)律以及詞語間的相互聯(lián)系,進一步了解形聲字的特點。

              二、教具準備:

              掛圖(或幻燈片)、生字卡片

              三、教學過程:

              、導入新課。

              1.教師簡筆畫板書“日、月、 、 ”的演變過程,圖文結合。

              2.這就是古代文字發(fā)展的演變過程。

              3.新授“日、月、 、 ”偏旁。

              1.看圖,試著讀讀詞,你發(fā)現(xiàn)了什么?(每一幅圖都是由這些偏旁與一些熟字表達出來的)

              2.今天,我們就來學習識字4。

              一、 自主識字。

              a) 請你用自己最喜歡的方式認讀詞語。

              b) 四人一組交流,看誰讀得最正確。

              c) 出示: wen shai

              晴空 溫暖 晾曬

              miao

              眼 睛 瞄準 眺望

              dongjie

              寒冷 凍結 冰雪

              東海 黃海 長江

              ⑴指名讀。(注意:“溫”是前鼻音;“曬”是翹舌音;“結”是多音字。)

             �、讫R讀,男、女生比賽讀。

             �、沁@些生字哪些是你已經認識了,你是怎么認識的?你有什么好辦法很快記住這些生字的字形。⑷班匯報交流。

             �、稍僮x詞語。

              二、 探究規(guī)律

              a) 你們有沒有發(fā)現(xiàn)每組詞語中有什么聯(lián)系?

              b) 討論交流。

              第一組“晴、暖、晾曬”都與太陽有關,所以是日字旁。

              第二組“眼睛、瞄、眺望”都和眼睛有關,所以是目字旁。

              第三組“海、訶、江”都與水有關,所以偏旁是三點水。

              第四組“冷、凍”都與冰有關,所以偏旁是兩點水。

              c) 齊讀課文。

              三、 教學字形,指導書寫。

              a) 認讀生字詞。

              b) 按照筆順書寫生字。

              c) 教師范寫。

              溫、曬:左右結構,書寫時左窄右寬。

              d) 學生寫字,教師巡視指導。

              四、 作業(yè)設計

              a) 朗讀生字以及詞語。

              b) 擴詞。

              溫( )( )( )

              凍( ) ( )( )

              c) 寫出帶有下列偏旁的字。

              日:

              月:

             �。矗嘁糇纸M詞。

              Jie ( ) zhang ( )

              結 長

              jie ( ) chang ( )

              第二課時

              一、課時目標:

              1.學會本課2生字,理解由生字組成的詞語。

              2.認真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來,培養(yǎng)學生的認識能力。

             �。常笇懞蒙�。

              二、教具準備:

              掛圖(或幻燈片)、生字卡片

              三、教學過程:

              一、 復習檢查。

              1. 指名說說上節(jié)課所學的偏旁。

             �。玻� 抽讀生字卡片。

              二、質疑解疑。

              1.自讀課文,提出不理解的地方,同桌相互討論。

             �。玻懻摻涣鳎�

              晾曬:把東西放在通風的地方,使干燥。

              瞄準:把視力集中在一點上。

              看圖:解放軍叔叔趴在草地上是怎樣打靶的?

              眺望: 從高處往遠處看。

              看圖:小哥哥站在山坡上干什么?這就叫——“眺望”。

              凍結:液體或含水分的東西遇冷凝結。

              長江:我國第一大河。長6300千米,發(fā)源于青海省西部唐古拉山脈,流經西藏、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇9省區(qū),在上海市吳淞口附近如東海。

              在長江上橫跨著兩座大橋,就是——南京長江大橋、南京長江二橋。

              黃河:我國第二大河,全長5464千米,流域面積75.24萬平方千米,后流入渤海。

              東海:我國三大邊緣海之一,面積79.48萬平方千米,平均水深350米左右,沿岸港灣島嶼眾多。

              3.齊讀詞語。

              三、拓展延伸

              你還知道哪些有“日、月、 、 ”的字,你是怎么認識的?

              四、指導書寫。

              1.出示:瞄 凍

              2.學生描紅。

              3.教師范寫。

              注意都是左窄右寬。

              4.學生寫字,教師巡視指導。

              一、 作業(yè)設計。

              1.比一比,再組詞。

              晴( ) 瞄( ) 凍( ) 冷( )

              睛( ) 苗( ) 練( ) 令( )

              2.選詞填空。

              眺望 仰望

              我站在山頂上( )著遠方。

              夏天,我常常( )著天空,數(shù)著星星。

              溫暖 溫和

              李老師的態(tài)度總是( )的。

              媽媽的懷抱總是( )的。3.給下面的字先組詞,再造句。

              凍( )

              瞄( )

              4.猜字謎。

              左邊缺點水,右邊滿是水。 謎底( )

              六、板書設計:

              晴空 溫暖 晾曬

              眼睛 瞄準 眺望

              寒冷 凍結 冰雪

              東海 黃河 長江

            小學語文教案 篇8

              一、教學目標:

              1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

              2.學會本課生字,其中田字格上面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

              3.理解課文內容,知道人與人之間都需要關心、鼓勵。要主動的關心、鼓勵別人,也要珍惜別人的關心和鼓勵。

              二、教學重、難點:

              1.朗讀課文,學會生字、詞。

              2.理解課文內容。

              三、教學準備:

              生字、詞卡

              投影片

              四、教學時間:

              兩課時

              五、教學過程

              第一課時

              教學目的:

              1.揭題,初讀課文。

              2.指導書寫生字。

              教學過程:

              一.揭題質疑

              1.小朋友們,有人給你鼓過掌嗎?因為什么給你鼓掌?得到別人掌聲你的心情怎樣?你為別人鼓過掌嗎?為什么給別人鼓掌呢?

              2.今天我們來學習一篇課文,題目是:掌聲

             �。ò鍟�15掌聲)

              3.讀了課題,你能提出問題嗎?(誰鼓掌?這掌聲是給誰的?為什么給她掌聲?她得到掌聲后心情怎樣,又是怎樣做的?)

              二.初讀課文

              1.請小朋友們帶著剛才提出的問題認真地讀書,遇到不認識的字,看課后的生字表。

              2.請小朋友們讀一讀課文后的生字,注意看清音節(jié),讀準字音。

              反饋檢查。重點讀準下列字:翹舌音“鎮(zhèn)”“驟”“持”“束”“述”,平舌音“殘”。指名讀,開火車讀,齊讀。

              3.請小朋友繼續(xù)讀課文,把不認識的生字的拼音寫在生字的上面。讀完、寫完后,請小朋友們再讀一讀生字并記住它。

              反饋檢查。指名讀,同桌互讀,小組輪讀。

              4.看一看這些生字組成的詞語你會不會讀。指名讀,男生讀,女生讀。

              時候愿意持久結束

              殘疾猶豫講述鎮(zhèn)定

              禮貌驟然間身處困境

              舞蹈慢吞吞

              5.生字、詞語我們都會讀了,請大家再讀課文,努力做到正確、流利。

              反饋檢查。指名讀,師生評議,齊讀。

              6.課文我們已經會讀了,現(xiàn)在請小朋友一邊讀課文,一邊把不懂的詞語畫下來。

              7.這些詞有的需要老師幫助,有的自己通過讀課文就可以理解。請大家讀課文,邊讀邊想這些詞語的意思。我相信,同學們能通過讀課文理解這些詞語。

              8.小結:這節(jié)課小朋友們通過自己的努力,不僅讀準了生字、詞語的讀音,課文也讀得正確、流利了。大家還通過認真讀書,讀懂了一些詞語的意思。大家學得很主動,收獲也很大。下節(jié)課,我們將繼續(xù)學習課文,不僅要讀懂課文,還要練習讀出感情來。

              三.描紅生字

              1.認讀書后要描紅的生字。

              2.學生描紅。

              第二課時

              教學目的:

              1.理解課文內容。

              2.有感情的朗讀課文。

              教學過程:

              一.聽寫詞語

              時候愿意輪流情緒慢吞吞

              持久講述結束然后驟然間

              二.精讀課文

              1.請小朋友們自己讀課文,畫出描寫小英神態(tài)、動作變化的句子。

              2.分小組討論:從這些變化中,你體會到了什么?說說你的理解。

              3.反饋交流,指導朗讀。

              (1)在我上小學的時候,班里有位叫小英的同學,她總是默默的坐在教室的一角。

              指導學生運用“因為……所以……”的句式,說說小英為什么總是默默地坐在教室的一角。

              通過討論讓學生明白:小英因為身有殘疾非常自卑。

              練習朗讀體會小英自卑的心理。

             �。�2)輪到小英的時候,全班四十多雙眼睛一起投向了那個角落,小英立刻把頭低了下去。

              討論:小英為什么立刻把頭低了下去?

              練習朗讀,體會小英自卑的心理。

             �。�3)小英猶豫了一會兒,最后慢吞吞的站了起來。我們注意到,小英的眼圈兒紅了。

              討論讓學生明白:“猶豫”、“慢吞吞”是小英不愿意讓人看到她走路的樣子�!把廴杭t了”,是小英覺得自尊心受到了傷害。

              練習朗讀體會小英復雜的心理變化。

              (4)那掌聲熱烈、持久,小英感動得流下了眼淚。

              討論讓學生明白:同學們的掌聲是小英感到大家的關心和鼓勵,她感動得流淚了。

              練習朗讀體會小英感激的心情。

             �。�5)小英向大家深深地鞠了一躬,然后,在同學們的掌聲里微笑著走下講臺。

              討論讓學生明白:小英深鞠一躬是感謝同學們在一次的熱情鼓勵。

              練習朗讀。

              (6)她不再憂郁,她和同學們一起交談、游戲,甚至還走進了學校的舞蹈房……

              聯(lián)系小英來信中的話交流討論:小英為什么回有這些變化?通過討論讓學生明白:小英從同學們的掌聲中獲取了動力鼓起了生活的勇氣,她很珍惜同學們的掌聲。

              練習朗讀。

              4.有感情的朗讀的第1~6自然段,說說從小英的變化中,你想到了什么。

              5.顯示最后一段,讀一讀再討論:這段話告訴我們什么?你是怎樣理解的?引導學生理解“身處困境”,小英怎樣珍惜掌聲的,這里的“掌聲”只是指鼓掌嗎?

              三.總結課文

              1.讀課文

              2.教師總結:《掌聲》這篇課文,通過身患殘疾而自卑憂郁的小英在同學們的掌聲里上臺演講,在同學們掌聲激勵下變得樂觀開朗的故事。告訴我們:人人都需要掌聲,特別是當一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲,同時,也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。

              四.作業(yè)

              完成《習字冊》上的書寫練習。

              板書設計:

              15掌聲

              默默地

              把頭低了下去

              自卑

              眼圈兒紅了

              淚水流了下來感激

              深深地鞠了一躬

              交談游戲跳舞鼓起了生活的勇氣

              要珍惜別人的掌聲要把自己的掌聲獻給別人