一年級語文拼音教案15篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的一年級語文拼音教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級語文拼音教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會復(fù)韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)e、ue，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)音，會讀它們的四聲。
2、學(xué)會拼帶有復(fù)韻母ie、üe的拼音，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
課時安排：2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會復(fù)韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)e、ue，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)音，會讀它們的四聲。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、用卡片指名認(rèn)讀帶調(diào)的復(fù)韻母。
2、指名認(rèn)讀音節(jié)：nü、lü和u、qu、xu。復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則的兒歌。
二、教學(xué)復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)e。
1、看投影說話引出ie。
圖上畫著一片樹葉。復(fù)韻母ie的讀音和“葉”的讀音相似，但讀第一聲。
2、教學(xué)ie的發(fā)音，認(rèn)清字形。
發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)i，緊接著發(fā)ê（舌位比e靠前），就成ie。注意，ie后面的韻母是ê，不是e。
3、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)e。告訴學(xué)生：e是把i換成聲母，音同ie，它是整體認(rèn)讀音節(jié)。
4、復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)e的四聲練習(xí)。
5、練習(xí)拼音：d一ié一dié（蝶）。
三、教學(xué)復(fù)韻母üe的和整體認(rèn)讀音節(jié)ue。
啟發(fā)學(xué)生回憶ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則：有大帶頭，小ü的眼淚就擦干凈了。
拼音：q一üè一què（雀）。
四、鞏固練習(xí)。
1、開火車認(rèn)讀卡片。
2、聽聽老師讀的是哪個整體認(rèn)讀音節(jié)？第幾聲？
椰子樹的ē 老爺爺?shù)抹?/p>
黑夜里的è 月亮圓的uè
3、聽聽老師讀的是哪個韻母？第幾聲？
寫（xiě） 謝（xiè） 雪（xuě） 學(xué)（xué）
五、指導(dǎo)書寫。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會復(fù)韻母er，會讀它的四聲。
2、學(xué)會拼帶有復(fù)韻母ie、üe的拼音，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查�？ㄆJ(rèn)讀。
二、教學(xué)韻母er。
1、看投影說話引出er。
圖上畫了一只耳朵。er的讀音和“耳朵”的“耳”的讀音相似。
2、發(fā)音要領(lǐng)：在發(fā)e的同時把舌頭卷起來，er后面的r不讀聲母，只是表示卷舌的動作。
er只單獨(dú)作音節(jié)，不同聲母拼音。
3、四聲練習(xí)：ēr（兒）ěr（耳）、èr（二）。
三、練習(xí)拼音。
1、讓學(xué)生自己拼讀課本上的音節(jié)：n一üe一nüe等。
2、讓學(xué)生說說：n l和üe拼成音節(jié)，ü上的點(diǎn)不省略。、q、x和üe拼成音節(jié)，ü上兩點(diǎn)要省略。
四、鞏固練習(xí)。
1、區(qū)別ie——ei er——re的發(fā)音和字形。
2、指導(dǎo)課堂作業(yè)。
五、讀課文。
一年級語文拼音教案2
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：aieiui
教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會復(fù)韻母aieiui及它們的四聲，達(dá)到讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2練習(xí)拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力；正確書寫規(guī)定的音節(jié)。
教學(xué)重難點(diǎn)：讀準(zhǔn)復(fù)韻母aieiui的音，認(rèn)清它們的形與音節(jié)的拼讀。
教具：字母卡掛圖
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)單韻母
1、我們已經(jīng)學(xué)過哪幾個單韻母？
2、認(rèn)讀單韻母卡片。
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母
1、復(fù)韻母ai
〈1〉請同學(xué)互相看看自己前后左右挨著誰？
〈2〉觀察圖畫，他們在干什么？〈背挨著背比高矮〉
〈3〉出示“ai”的卡片，讓學(xué)生自由讀
〈4〉教師范讀，并說明發(fā)音方法〈由a滑向i一氣讀成ai〉
〈5〉學(xué)習(xí)ai的四聲〈教師領(lǐng)讀——齊讀——抽查〉
2、復(fù)韻母eiui教法同ai
三、指導(dǎo)書寫aieiui
教師示范正確的寫法與格式
四、學(xué)習(xí)拼音節(jié)
1、讓學(xué)生自己嘗試拼音節(jié)
2、教師范讀學(xué)生跟讀
3、學(xué)生嘗試拼讀帶聲調(diào)的音節(jié)﹙教師糾正并說明聲調(diào)的標(biāo)法i、u相遇標(biāo)在后﹚
五、小結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)了三個什么韻母？與以前有什么不同？
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:aieiui
教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固復(fù)韻母aieiui及其與聲母的拼音練習(xí)與書寫.
2、認(rèn)讀７個生字，會讀兒歌．
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)讀７個生字
教具：生字卡片 字母卡片 掛圖
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)aieiui與音節(jié)的書寫
1、抽讀卡片
2、教師出示bai等之類的音節(jié)，先讓學(xué)生自由讀，再指名認(rèn)讀
3、認(rèn)讀帶聲調(diào)的音節(jié)及書寫音節(jié)
﹙１﹚出示帶聲調(diào)音節(jié)
教師先范讀音節(jié)，學(xué)生再跟讀
﹙２﹚書寫音節(jié)
教師范寫音節(jié)，講解：幾個字母要寫得緊湊、勻稱，安順序?qū)懲�，再�?biāo)上聲調(diào)
二、學(xué)習(xí)生字
�。�、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫
﹙１﹚圖中有什么東西？
﹙２﹚他們在干什么？
�。病⒅笇�(dǎo)讀句子：你栽樹，他培土，我去提水．
﹙注意適當(dāng)停頓﹚
�。场⑸纸虒W(xué)
﹙１﹚出示生字卡片
a先讓學(xué)生嘗試拼讀
b我們可以利用什么方法認(rèn)識這些生字？
﹙２﹚教師范讀生字，學(xué)生跟讀
﹙３﹚同桌互讀，教師指名認(rèn)讀
三、讀兒歌
�。�、自由讀兒歌并學(xué)拼紅色音節(jié)的字
２、教師檢查，糾正讀音
�。�、學(xué)生跟讀﹙注意讀好輕聲﹚
�。�、讓讀得好的學(xué)生當(dāng)小老師
四、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了哪些生字？
一年級語文拼音教案3
教學(xué)目標(biāo)
a組：周子祥、陳玟皓、郭語軒
1.學(xué)會單韻母a，能讀準(zhǔn)字母的音和它的四聲。
2.能找到兒歌中的韻母a和含有a的音節(jié)。
b組：陳科旭
1.學(xué)會單韻母a，能讀準(zhǔn)字母的音和它的四聲。
2.能在指導(dǎo)下找到兒歌中的韻母a和含有a的音節(jié)。
c組：黃新怡
能跟著老師讀拼音：a，找出相應(yīng)的詞卡或圖片，用手指出來。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會單韻母a，能讀準(zhǔn)字母的音和它的四聲；認(rèn)識四線格，正確書寫字母a。
教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)識四線格，正確書寫字母a。
教具準(zhǔn)備
課件、拼音卡片
教學(xué)過程
教師行為
學(xué)生行為
一、談話引入，導(dǎo)入新課
小朋友，你們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，每天到學(xué)校讀書識字學(xué)本領(lǐng)，怎樣學(xué)會讀書識字呢?首先要學(xué)會漢語拼音，學(xué)好了漢語拼音就能讀準(zhǔn)字音，識很多字，讀很多書，學(xué)很多本領(lǐng)。這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)一個單韻母。比比看，誰學(xué)得最快最好。
二、觀察圖畫，學(xué)習(xí)讀音
1.看圖，這個小朋友在干什么？（給醫(yī)生看牙齒）
2.看牙齒時我們應(yīng)該怎么做呢？
3.張著嘴我們來發(fā)一發(fā)啊的聲音
4.今天我就來認(rèn)識一個拼音寶寶叫a，跟老師讀。
5.在此基礎(chǔ)上，教師注意采取多種形式，如領(lǐng)讀、齊讀、分組讀等，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)音。
6.小朋友們仔細(xì)觀察，這個a字寶寶像什么？
7.a字寶寶可好了，她有四個好朋友，今天也來到我們教室，你們想認(rèn)識她們嗎？出示a的四聲
8.她是四個好朋友沒人都戴著一頂帽子，你們上來用手在他們的帽子上劃一劃。
9.他們也有自己的名字，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，糾正發(fā)音。
10.在一組圖片中讓學(xué)生找一找a和a的四聲，幫助學(xué)生鞏固發(fā)音。
三、學(xué)習(xí)兒歌
1.看圖，說說圖上畫的是什么?
2.教師范讀。讓學(xué)生找找這首兒歌中哪里含有我們所學(xué)的拼音字母“a”。
3.教師教讀兒歌，學(xué)生們自己讀、齊讀。
四、欣賞拼音字母歌
學(xué)生看圖回答
張開嘴（學(xué)生做張嘴狀，發(fā)啊的聲音）
學(xué)生反復(fù)練讀，體會a的發(fā)音
學(xué)生觀察想象，說說a的樣子。
學(xué)生觀察，他們與a有什么不同。
學(xué)生用手勢筆畫四聲。
板 書 設(shè) 計
a
ā á ǎ à
一年級語文拼音教案4
【教材分析】
《ang eng ing ong》這課有五部分內(nèi)容。
第一部分是后鼻韻母ang eng ing ong及整體認(rèn)讀音節(jié) ying，配有圖畫和表明圖意的音節(jié)。第一幅圖是山羊，圖下是“羊”的讀音，借yáng分析出ang的音。第二幅圖是臺燈，圖下是“燈”的讀音，借dēng分析出eng的音。第三幅圖是老鷹，圖下是“鷹”的讀音，提示yīng和ing的音。第四幅圖是鐘，圖下是“鐘”的讀音，借zhōng分析出ong的音。
第二部分是聲母和后鼻韻母的拼音練習(xí)，包括兩拼與三拼的音節(jié)。
第三部分是音節(jié)詞語tài yáng的書寫格式。
第四部分是一篇由四個句子組成的短文，講小學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會了用計算機(jī)畫畫。隨短文認(rèn)六個生字。短文沒有配圖，讓學(xué)生借助音節(jié)練習(xí)閱讀，體會學(xué)好拼音的成功感受。
第五部分是一首兒歌，配有彩虹圖，隨兒歌認(rèn)三個生字。
【教學(xué)策略與設(shè)計說明】
本課的教學(xué)設(shè)計重在通過創(chuàng)設(shè)情境、組織多樣的游戲等方式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)、鞏固，動口、動手又動腦，多種感官參與，在輕松、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)得愉快，學(xué)得扎實(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．學(xué)會后鼻韻母ang eng ing ong及整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2．學(xué)習(xí)聲母與ang eng ing ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
3．認(rèn)識9個生字，正確朗讀短文、兒歌。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。eng ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。
【課時設(shè)計】
三課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、復(fù)習(xí)舊知，談話導(dǎo)入
1．復(fù)習(xí)舊知：同學(xué)們，咱們認(rèn)識了拼音樂園的5個復(fù)韻母寶寶，還記得它們嗎？
�。�1）課件出示：an、en、in、un、ün。
�。�2）指名讀、開火車讀、齊讀。
2．談話導(dǎo)入：今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識拼音樂園里的朋友吧！
二、借助插圖，學(xué)習(xí)后鼻韻母
1．學(xué)習(xí)后鼻韻母ang：
(1)引導(dǎo)看圖(課件出示)：圖上畫的是什么？(山羊)(課件出示音節(jié))
(2)板書(課件出示)：誰認(rèn)識這個韻母寶寶？(指名讀)
(3)教師講授發(fā)音方法、范讀：發(fā)ang時，先a發(fā)，然后舌根高抬頂住軟腭，氣流從鼻腔出來。
(4)學(xué)生練讀，體會后鼻韻母的發(fā)音方法。
(5)指名讀，開火車讀，齊讀。
2．學(xué)習(xí)后鼻韻母eng：
(1)引導(dǎo)看圖(課件出示)：圖上畫的是什么？(一盞臺燈)(課件出示音節(jié))
(2)板書(課件出示)：誰認(rèn)識這個韻母寶寶？(指名讀)
(3)教師講授發(fā)音方法、范讀：發(fā)eng時，先發(fā)e，緊接著舌根后縮，抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。
(4)學(xué)生練讀，體會發(fā)音方法。
(5)指名讀，開火車讀，齊讀。
3．學(xué)習(xí)后鼻韻母ing：
(1)引導(dǎo)看圖(課件出示)：圖上畫的是什么？(一只老鷹) (課件出示音節(jié))
(2)板書(課件出示)：誰認(rèn)識這個韻母寶寶？(指名讀)
(3)教師講授發(fā)音方法、范讀：發(fā)ing時，先發(fā)i，舌尖向后，舌頭向后縮，舌根抬起并抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。
(4)學(xué)生練讀，體會發(fā)音方法。
(5)指名讀，開火車讀，齊讀。
4．學(xué)習(xí)前鼻韻母ong：
(1)引導(dǎo)看圖(課件出示)：圖上畫的是什么？(鐘) (課件出示音節(jié))
(2)板書(課件出示)：誰認(rèn)識這個韻母寶寶？(指名讀)
(3)教師講授發(fā)音方法、范讀：發(fā)ong時，先發(fā)o，緊接著舌頭后縮，舌根向軟腭靠攏，氣流從鼻腔出來。
(4)學(xué)生練讀，體會發(fā)音方法。
(5)指名讀，開火車讀，齊讀。
5．明確概念：
(1)(課件出示)同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？今天學(xué)習(xí)的韻母有什么特點(diǎn)？(都有ng)這四個都是后鼻韻母。(課件出示)
[設(shè)計意圖：教師在教學(xué)過程中注意引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生自己去觀察、去思考、去比較，在發(fā)現(xiàn)中找到規(guī)律，擁有的自信與成就感。]
(2)用連續(xù)的方法練讀ang eng ing ong。
(3)(課件出示)將前鼻韻母和后鼻韻母相比較，區(qū)別發(fā)音。
三、學(xué)習(xí)ang eng ing ong的書寫
1．老師范寫，指導(dǎo)觀察(課件出示)：寫的時候注意什么？(在書寫時注意把字母靠近些。)
2．學(xué)生書寫。
第二課時
一、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)
1．明確概念：今天，我們要認(rèn)識最后一個整體認(rèn)讀音節(jié)！
2．認(rèn)識ying ：
(1)板書ying(課件出示)。
(2)師范讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？(發(fā)音與ing一樣。)
(3)生仿讀、指名讀、開火車讀。
(4)練讀四聲(課件出示)。
二、運(yùn)用方法，練習(xí)拼讀
1．練習(xí)拼讀三拼音節(jié)：
(1)板書(課件出示)：zhuang shuang qiong xiong
(2)這四個都是什么音節(jié)？(三拼音節(jié))
①它的拼讀方法是什么？(課件出示：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。)
�、谧杂删氉x，指名拼讀，相機(jī)正音。
�、坶_火車讀，齊讀。
�、芫毩�(xí)帶調(diào)的音節(jié)拼讀。
2．學(xué)習(xí)ang eng ing ong與聲母的拼讀：
(1)板書出示(課件出示)：zhang shang beng meng geng heng jing xing
ting cong chong
(2)自由練讀，指名拼讀，相機(jī)正音。
(3)開火車讀，齊讀。
(4)練習(xí)帶調(diào)的音節(jié)拼讀。(課件出示：cháng jǐng lù、shān yáng、sōng shǔ、xiōng
měng de lǎo yīng、kǒng lóng、fēng chē)
三、學(xué)習(xí)音節(jié)的書寫
1．觀察書本：仔細(xì)看看這次咱們要書寫的是什么？(音節(jié))寫音節(jié)的時候要注意什么？
2．學(xué)生交流，教師范寫。(重點(diǎn)提醒：①每個音節(jié)的字母要靠攏；②看一個音節(jié)寫一個音節(jié)，不要看一個字母寫一個字母；③根據(jù)前面學(xué)過的格式寫正確。)
3．學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，進(jìn)行個別指導(dǎo)，還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。
第三課時
一、讀懂短文，學(xué)習(xí)生字
1．(課件出示)試讀短文，不認(rèn)識的字借助拼音讀。
2．檢查試讀情況：指名讀、男女讀、齊讀。
3．指導(dǎo)朗讀短文，提醒讀出標(biāo)點(diǎn)符號的停頓。
4．認(rèn)讀生字(課件出示)：老、師、文、朵、鵝、條。這個生字你認(rèn)識嗎？
二、學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識生字
1．自由讀兒歌《彩虹》(課件出示)。
2．用鉛筆圈出紅色的音節(jié)，自由練讀。
3．指名拼讀，相機(jī)正音。開小火車、齊讀。
4．摘蘋果游戲(課件出示)：雨、天、橋，認(rèn)讀、組詞。
5．師范讀兒歌，并提示：你覺得還有哪個拼音需要提醒大家注意的？
6．自由練讀兒歌。
7．指名朗讀。
8．熟讀兒歌。
【板書設(shè)計】
漢語拼音
ang eng ing ong yin
一年級語文拼音教案5
教學(xué)目標(biāo)
1.讀準(zhǔn)聲母b、p，能正確熟練地書寫。
2.學(xué)習(xí)拼音音節(jié)，能準(zhǔn)確拼音b、p與單韻母組成的音節(jié)。
3.感受學(xué)拼音的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備
拼音示教板，拼音卡片。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)(5)
1.認(rèn)讀卡片b、p。
2.回憶b、p的發(fā)音方法。
二、學(xué)習(xí)拼音方法(20)
1.認(rèn)識音節(jié)。以b－ɑ→bɑ為例，聲母b和韻母ɑ碰出了音節(jié)bɑ。
2.學(xué)習(xí)拼音方法。
(1)結(jié)合介紹拼讀方法，老師作拼拼讀示范，并用口訣拼讀要領(lǐng)。
(2)老師教讀。
(3)學(xué)生練讀。
(4)教師檢查。
3.用以上方法練習(xí)其它音節(jié)。
充分利用卡片，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，如：找朋友、打電話、摘蘋果、爭獎?wù)碌�。教師注意點(diǎn)撥，將發(fā)音方法韻含其中。
三、完成課后練習(xí)“讀讀連連”(10)
1.看圖，圖上畫了什么？
2.老師以一組為例，點(diǎn)撥帶調(diào)音節(jié)的拼讀方法。
3.學(xué)生嘗試拼讀，老師相機(jī)指導(dǎo)。
4.完成連一連，再次練讀。
四、鞏固練習(xí)(5)
學(xué)生重新拼讀學(xué)過的音節(jié)。
五、布置作業(yè)(5)
抄寫本節(jié)課學(xué)的音節(jié)。
板書設(shè)計
b－ɑ→bɑp－u→pu
bɑbopɑpo
bibupipu
教后感
一年級語文拼音教案6
1．在生活情境中識字。
2．用小棒、毛絨、手勢擺字母。
3．讀音節(jié)，區(qū)分形近的聲母；讀音節(jié)，根據(jù)提示做出相對應(yīng)的動作；拼讀音節(jié)詞，將同類的事物涂上相同的顏色。
4．認(rèn)讀生字，將韻母相同的字連起來。
5．在圖中找出相對應(yīng)的詞語。
6．讀兒歌，在閱讀中鞏固漢語拼音。
重點(diǎn)
區(qū)別形近的聲母，認(rèn)讀生字。
難點(diǎn)
區(qū)別形近、音近的聲母，把同類的詞涂上相同的顏色，認(rèn)讀生字。
教師：課件、相對應(yīng)的生字卡片。
學(xué)生：預(yù)習(xí)新課。
2課時
第一課時
一、識字加油站。
1．教師用課件出示課程表：
觀察課程表，我們都有哪些課程？
2．點(diǎn)名說。
3．課件呈現(xiàn)課程，集體讀，點(diǎn)名讀。
4．課件呈現(xiàn)要求會認(rèn)的字，小組交流。
5．點(diǎn)名說你是怎樣記住這些字的？你還有哪些方法？
二、用拼音。
1．還能擺什么？快來試試看。
(1)導(dǎo)入：我們可以用手?jǐn)[出聲母c的形狀，你還能用其他的東西擺出聲母的形狀嗎？
(2)小組合作：先商量分工，指定好組長、匯報員、記錄員的人選，再開始合作，再小組匯報。
2．讀一讀，比一比。
(1)課件出示三組聲母：z—zh、c—ch、s—sh。
(2)指生說這三組音節(jié)在發(fā)音方法上的區(qū)別。
(3)學(xué)生自由拼讀由這三組聲母組成的音節(jié)。
(4)教師指名學(xué)生拼讀。
3．比一比，讀一讀。
(1)老師用課件出示拼音。
(2)學(xué)生自由拼讀，思考：讀每組拼音時都要注意什么？
(3)指名認(rèn)讀，齊讀。
4．讀一讀，做動作。
(1)出示拼音，學(xué)生自由讀。
(2)以小組為單位，學(xué)生練習(xí)，一個讀音節(jié)，一個做動作，比一比誰做的動作更到位。
(3)小組推薦一名同學(xué)，讀拼音，做動作。
5．把同類的事物涂上相同的顏色。
(1)導(dǎo)入：這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘恍┬游�，他們很想和大家做朋友，想把自己介紹給你們，你們想先聽誰介紹��？
(2)課件呈現(xiàn)音節(jié)詞，學(xué)生認(rèn)讀音節(jié)。
師：我是可愛的è yú，大家好！
我是小猴子，我可喜歡吃bō luó了！
我是一頭lǘ，你們看我穿的褲子好看嗎？
我是一只小mǎ yǐ，你們看我可愛嗎？……
(把每個音節(jié)詞寫在對應(yīng)的動物上)
(3)小組檢查讀，教師巡查。
(4)手拉手，好朋友：根據(jù)每個動物身上的音節(jié)詞分類，涂上相同的顏色。
第二課時
一、字詞句運(yùn)用。
1．讀一讀，連一連。
(1)出示生字，學(xué)生自由朗讀。
(2)點(diǎn)名說：你發(fā)現(xiàn)了什么？
(3)按照發(fā)現(xiàn)自己連一連，同桌間交流。
(4)你還可以舉出這樣的例子嗎？
2．讀一讀，在圖里找一找。
(1)出示圖片，說說你在圖中看到了什么？
(2)老師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，并在圖中找出。
(3)集體認(rèn)讀詞語。
二、和大人一起讀。
1．學(xué)生借助拼音自由讀兒歌，要讀通順。
2．指導(dǎo)朗讀。
3．采用讀上句接下句的方法，指導(dǎo)背誦。
4．齊背誦，分組背誦，個別背誦。
一年級語文拼音教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母，能夠正確區(qū)分形近的復(fù)韻母。
2、能夠正確拼讀音節(jié)，并與相對應(yīng)的圖片連接起來。
3、復(fù)習(xí)所學(xué)的詞語，并能選詞造句。
4、拼讀兒歌《拼一拼》，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，想一想，三個圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。
教學(xué)時間：2課時
第一課時
課時目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母，能夠正確區(qū)分形近的復(fù)韻母。
2、能夠正確拼讀音節(jié)，并與相對應(yīng)的圖片連接起來。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┑谝活}：我會讀。
1、卡片認(rèn)讀單韻母：i e u r
2、你能把這些單韻母組成復(fù)韻母嗎？讀一讀。
3、讀：ie—ei iu—ui ei—er，說一說每一組復(fù)韻母有什么區(qū)別。
（二）第二題：我會連。
1、拼讀音節(jié)。（指名讀、開火車讀、齊讀）
2、自己試著把音節(jié)和圖片連接起來。
（三）擴(kuò)展活動。
1、比一比，看誰能認(rèn)讀。
2、同桌的兩位同學(xué)輪流認(rèn)讀卡片上的復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，互相糾正。
3、拼拼讀讀，看誰拼得又準(zhǔn)又快。
cì wei dài shǔ yě tù jiǔ cài dòu jiǎo qié zi
第二課時
課時目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)所學(xué)的詞語，并能選詞造句。
2、拼讀兒歌《拼一拼》，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，想一想，三個圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┑谌}：我會認(rèn)。
1、打亂順序，卡片認(rèn)讀詞語。
2、誰能用這些詞語來說一句話？
3、這些詞語你能給它歸歸類嗎？說說你歸類的理由。（人稱、動物、動作）
�。ǘ┑谒念}：讀讀拼拼。
1、出示兒歌《拼一拼》，自由拼讀兒歌。
2、朗讀兒歌。（指名讀、齊讀）
3、拿出學(xué)生自己準(zhǔn)備的三個圓圈和三條直線，拼拼小鴨和小兔。
4、小組合作：用圓圈和直線拼拼其它的圖案，看哪一小組拼出的圖案最多，最有趣。
教學(xué)后記：
本次復(fù)習(xí)包括四項(xiàng)內(nèi)容。一是比較形近韻母。二是拼讀音節(jié)，并恰當(dāng)?shù)睾蛨D連起來。三是認(rèn)讀詞語。四是讀兒歌并動手拼一拼。
在比較五個形近韻母時，我先用卡片讓學(xué)生自己讀讀圖中每個動物舉著的標(biāo)牌上的兩個字母，我又用四個單韻母（I、e、u、r）卡片變化組合成復(fù)韻母和er，再讓學(xué)生體會口形體會隨字母的先后而變化，發(fā)出不同韻母的讀音。
一年級語文拼音教案8
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會“bpmf”四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。
2、學(xué)會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。
3、學(xué)會拼讀“bpmf”與“u、o”組成的。音節(jié)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。
教學(xué)方法與手段
示范法、引導(dǎo)法
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖、字母卡
教學(xué)過程設(shè)計
第一課時
一、談話導(dǎo)入
我們已經(jīng)認(rèn)識了韻母家族的6個朋友（出示ɑoeiuü）一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認(rèn)識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？
二、學(xué)習(xí)“bpmf”的音形
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)“b”的音形
1、出示“b”的圖
（1）引導(dǎo)學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？
�。�2）問：這個字母念什么？學(xué)生試讀“b”。
�。�3）講：聽廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時，把兩片嘴閉合，把氣
憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。
�。�4）教師范讀。
�。�5）學(xué)生學(xué)讀，體會發(fā)音方法。
�。�6）開火車讀。
2、學(xué)習(xí)“b”的形
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生提問：怎樣記住“b”的形？或“b”與圖中的哪一部分很像？
�。�2）你們能編一個記憶“b”的小兒歌嗎？
拉開天線聽廣播“bbb”。
右下半圓“bbb”。
6字“b”�！�
3、指導(dǎo)書寫b
�。�1）講：我們先認(rèn)識一個字母基本筆畫：“丨”上豎。
�。�2）請同學(xué)們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說說。
�。�3）學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)“b”的`第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。
（4）學(xué)生書空筆順。
�。�5）學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學(xué)生及時表揚(yáng)鼓勵。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)“p”的音形
1、出示“p”的圖
�。�1）學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？
�。�2）學(xué)生試讀字母“p”。
�。�3）講：發(fā)“p”音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意
“p”比“b”的氣流強(qiáng)，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。
�。�4）教師示范讀。告訴學(xué)生“b”不送氣，“p”送氣�？梢杂靡豁摷�
放在嘴前，看紙的顫動大小作區(qū)別。
（5）學(xué)生隨讀體會發(fā)音要領(lǐng)。
�。�6）發(fā)紙條，試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音。
�。�7）指名讀。
2、學(xué)習(xí)“p”的形
�。�1）學(xué)生提問：字母“p”與圖的哪一部分很像呢？
�。�2）誰愿意編兒歌記憶“p”的形呢？
右上半圓“ppp”。
端起臉盆把水潑“ppp”。
路燈“p”。
3、指導(dǎo)書寫“p”
�。�1）認(rèn)識基礎(chǔ)筆畫：下豎。
�。�2）請同學(xué)們觀察書中“p”的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同學(xué)說一說？
（3）學(xué)生獨(dú)立書寫一個。
（4）教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進(jìn)行展示。
你認(rèn)為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫右半圓。
（5）學(xué)生結(jié)合書中的范字進(jìn)行對照比較，修改！
�。�6）學(xué)生再獨(dú)立寫一個。教師巡視，個別輔導(dǎo)。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)“m”的音形
1、出示“m”的圖
�。�1）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？
（2）這個字母怎么讀？
�。�3）發(fā)“m”音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶
有些顫動。教師示范讀。
（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音方法。
�。�5）開火車讀。
2、學(xué)“m”的形
�。�1）看圖說說怎樣記住“m”的形？
�。�2）編記憶小兒歌：兩個門洞“mmm”
3、指導(dǎo)書寫“m”
�。�1）認(rèn)識基本筆畫：右彎豎。
（2）學(xué)生書空。
�。�3）請同學(xué)觀察書中字母“m”的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？
�。�4）教師范寫，強(qiáng)調(diào)“m”占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。
�。�5）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。
�。�6）展示書寫好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
（四）學(xué)習(xí)“f”的音形
1、學(xué)習(xí)“f”的音
�。�1）提問：從圖上你知道了什么？
�。�2）借助“佛”的音讀“f”。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。
�。�3）學(xué)生體會讀。
2、學(xué)習(xí)“f”的形
（1）怎么記憶“f”的形呀！你們見過拐杖嗎？
教師出示拐杖，幫助記憶“f”的形。
�。�2）編記憶“f”的小兒歌：
爺爺拐杖“fff”。
一根拐棍“fff”。
3、指導(dǎo)書寫“f”
�。�1）認(rèn)識基本筆畫：右彎豎。
�。�2）觀察書中“f”的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。
�。�3）教師范寫。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。
�。�4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。
三、復(fù)習(xí)
今天我們又認(rèn)識了四個聲母家族的朋友，它們分別是“bpmf”。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了！
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、抽讀聲母bpmf。
2、讀這四個聲母時要注意什么？（讀得輕短些）
3、指讀、齊讀單韻母和四聲。
二、指導(dǎo)拼讀音節(jié)
1、啟發(fā)談話：今天開始我們要學(xué)習(xí)音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成
2、（出示圖片）女孩推著什么字母？把聲母b和單韻母a拼起來，他們倆一碰，拼出什么？
3、示范拼讀ba
4、學(xué)生練讀b－a－ba
5、看圖拼帶調(diào)音節(jié)：
（1）圖上畫的什么？
�。�2）練讀b1b2b3b4
6、分小組練習(xí)拼讀bpmf和u拼成音節(jié)，bpmf和i拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)（方法同上）
三、練習(xí)拼讀音節(jié)
四、指導(dǎo)朗讀課后短文
1、師范讀，生跟讀。
2、指名讀、齊讀。
五、總結(jié)
這四個聲母中bpmf是雙唇音，發(fā)音時，P和f都要送氣。f是唇齒音，上唇貼近下唇，讓氣流從中縫摩擦出來。m發(fā)音時，氣流從鼻腔出來，聲母要讀得短些。我們還學(xué)習(xí)了音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
一年級語文拼音教案9
一、教材分析
《ai e ui》是義務(wù)教材教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級上冊拼音部分第9課，是復(fù)韻母教學(xué)的起始課。因此，復(fù)韻母的字母組成和發(fā)音是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)突出對學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音興趣的培養(yǎng)。
二、設(shè)計理念
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，在語文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變以教師為中心的教學(xué)模式。因此，把課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道，應(yīng)使課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
漢語拼音是幫助學(xué)生認(rèn)讀漢字、普通話的重要工具，但學(xué)習(xí)起來有些枯燥乏味，易引起學(xué)生厭學(xué)情緒。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實(shí)施建議”指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲?yàn)橹鳌！币虼耍咎谜n的設(shè)計，我就讓游戲貫穿整個課堂為孩子們營造良好的樂學(xué)氛圍，從而激活孩子們的思維，使孩子們在會心的笑聲中動手動腦，合作探究。
三、教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、歌曲導(dǎo)入（伴隨著《郊游》的音樂聲，學(xué)生自由做動作）。
師：小朋友，我們今天到拼音樂園去秋游，好嗎？
[良好的開端是成功的一半。一開始就將學(xué)生帶入有聲有色的拼音樂園學(xué)習(xí)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。]
師：瞧！拼音樂園里有好多氣球。
�。ê诎迳腺N有不同顏色的氣球，背面寫有學(xué)過的單韻母。）
2、生摘?dú)馇颉?/p>
師：你們喜歡漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個就把它摘下來，不過氣球背后有一個小秘密，你得把它說給大家聽，說準(zhǔn)確，就把這個氣球送給你。
師：這些氣球中的字母合起來有一個總稱叫什么？（單韻母）
誰知道單韻母有哪些特征？
3、揭示課題。
師：看老師變魔術(shù)（移動還剩在黑板上的兩個氣球）讓氣球“i”往上飛，飛到“a”的后邊就組成復(fù)韻母ai。今天，我們就來學(xué)習(xí)第9課aieiui
[這樣安排復(fù)習(xí)導(dǎo)入，體現(xiàn)靈活性、層次性、多樣有趣的形式，使學(xué)生拾級而上。]
二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。
1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。
�。�1）學(xué)生嘗試念ai。
老師觀察后分別請出一位發(fā)音正確的學(xué)生和一位發(fā)音不正確的學(xué)生上來念ai，讓全班同學(xué)觀察、區(qū)別、評價。
�。�2）教師邊評價、邊示范，講清發(fā)音要領(lǐng)。
�。�3）在語言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。
請同學(xué)們看書中的圖，你發(fā)現(xiàn)什么？
如：姐姐高，弟弟矮a aiai
�。�4）指導(dǎo)書寫ai。
請同學(xué)們觀察一下ai的家在哪兒？師范寫一個，生試寫兩個。
[這部分內(nèi)容，學(xué)生通過觀察、發(fā)現(xiàn)、評價、練習(xí)學(xué)會ai，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，又提高學(xué)生的評價能力。]
2、課間休息。
師：同學(xué)們剛才大家學(xué)得很認(rèn)真，老師獎勵你們一個游戲。
同桌板手腕比賽（老師喊加油）。
[這環(huán)節(jié)安排既調(diào)節(jié)課堂氣氛，愉悅學(xué)生的身心，又為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。]
3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。
�。�1）師：剛才聽到小朋友們憋足勁，都發(fā)出“哎—”的長長聲音，聲音短一點(diǎn)就是今天學(xué)習(xí)第二個韻母ei。
�。�2）看圖，誰說說怎么利用圖記住“ei“的音、形。
�。�3）在語言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。
�。�4）書寫指導(dǎo)。
[從游戲引入，再通過看圖、編順口溜等方法來學(xué)ei，學(xué)生學(xué)起來興趣盎然、易懂、易記。]
4、小組合作，學(xué)會ui。
�。�1）同桌或小組合作看課文插圖、編小故事、做游戲?qū)W習(xí)ui的音形。
�。�2）反饋。
a、指名看圖說話，小女孩圍圍巾，“ui”的字形象圍巾，“ui”的讀音就是“圍巾”的“圍”的讀音。
b、兩個小朋友上來打電話。
如：甲：“ui，你好，王小偉，我是薇薇。”
乙：“你好，薇薇！有什么事嗎？”
甲：“我今天學(xué)會三個復(fù)韻母ai、ei、ui�！�
[這部分內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生合作探究的精神，在觀察圖畫中，在游戲中學(xué)會韻母ui。]
三、鞏固練習(xí)。
課前師生共同用硬紙片做好若干個花盤，（班內(nèi)學(xué)生分成幾個合作小組就做幾個花盤）若干個寫好音節(jié)的花瓣，平均分給每個小組。
1、師：拼音樂園里的東西真多，剛才各小組都分到一個大花盤和4個寫有音節(jié)的花瓣，有梅花、有喇叭花、有杜丹花……如果小組內(nèi)同學(xué)都練會，就可以把四個花瓣逐一貼到花盤上，全貼完，就可以把大花盤貼到大花園里，（手指教室后面的學(xué)習(xí)園地）。讓我們的花園變得更美麗。
2、師：這樣，你們是喇叭花隊(duì)，你們是梅花隊(duì)。
3、師：各小隊(duì)貼好后，自由選一個其他小隊(duì)花盤上的音節(jié)念一念。
[這個環(huán)節(jié)，教師設(shè)計一個美麗的大花園，讓學(xué)生在小組活動中，反復(fù)練習(xí)拼讀音節(jié)，寓趣味于枯燥的練習(xí)中，學(xué)生感受到花園美的同時，所學(xué)知識也得
到鞏固。
板書設(shè)計：
四、看圖讀音節(jié)詞
一年級語文拼音教案10
教學(xué)目的：
學(xué)會ao、ou、iu三個復(fù)韻母的音、形及四聲，熟練拼讀聲母與復(fù)韻母ao、ou、iu的音節(jié)。會寫ao、ou、iu。
重點(diǎn)：
學(xué)會ao、ou、iu三個復(fù)韻母的音、形、拼讀四聲。
難點(diǎn)：
拼讀音節(jié)
教學(xué)過程：
師：出示唐僧、悟空頭鈽，問：認(rèn)識他們嗎？他們是誰？
生：他是唐僧，他是孫悟空。師：對，下面老師就給你們講一講他們之間的故事，想聽嗎？悟空和師傅從西天取經(jīng)回來后，住在花果山水簾洞里，他每天早上都要摘幾個新鮮果子。今天悟空剛來到果園門口（圖二），師傅的問題就出來了，悟空，昨天你摘的幾個果子上寫得是三個復(fù)韻母怎么讀��？你們會讀嗎？
生：會，（指名讀aieiui）
師：悟空也是這樣回答的，還以為可以吃果子了，師傅稍一閉眼，又問：那你說說，給他們戴頂帽子會讀嗎？
生：會（指名讀，aī aí aǐ aì eī eí eǐ eì uī uí uǐ uì）
師：你真聰明，來，戴上這個，你現(xiàn)在就是我們班上的孫悟空了，小朋友們，歡迎他嗎？
生：歡迎，歡迎，熱烈歡迎。（拍手）
師：既然聰明的悟空來到了課堂上，我們就來和他比一比，看誰能摘到更多的果子，好不好？
師：有一天，孫悟空駕著跟斗云來到了學(xué)校，看見許多小朋友手里拿著五環(huán)旗，（圖二）感到非常奇怪，一位小朋友高興的告訴他，北京申奧成功了！
師：小朋友知道嗎？中國北京能取得20xx年世界奧運(yùn)會的主辦權(quán)，是我們每一個中國人的驕傲，讓我們一起說：北京申奧成功啦！生：北京申奧成功啦！
師：注意了嗎？剛才我們說的這一句話里面有一個音節(jié)發(fā)ao，ao就是我們今天學(xué)習(xí)的第一個復(fù)韻母。（貼圖ao）
師：仔細(xì)看一看，“ao”這個復(fù)韻母是由誰和誰手拉手組成的？
生：“ao”是由“a”和“o”手拉手組成的。（a和o組成“ao”，生多說）
師：讀“ao”的口型要變化，由“a”慢慢滑向“o”，“ao”示范。
生：“ao”（跟讀，多體驗(yàn)，掌握發(fā)音要領(lǐng)。指名讀，齊讀。）
師：誰來和悟空比一比。嗯，都學(xué)得很認(rèn)真，暫時分不出勝負(fù)，讓我們一起再努力吧！
生：努力，努力，再努力！
師：以前我們認(rèn)識了四聲，據(jù)說不少小朋友的四聲讀得還挺不錯呢！你能模仿讀一讀“ao”的四聲嗎？（出示卡片）生自由試讀。
師：現(xiàn)在，老師想和小朋友們合作讀一讀，誰愿意？（握握手）你是我的學(xué)習(xí)伙伴，請你讀“ao”的手勢，三遍。（你讀得好，師翹起大拇指說：你真棒！）現(xiàn)在我讀你聽，（要求對方手勢）像我們這樣你讀我聽，我讀你聽的學(xué)習(xí)方法，你們也來試一試吧！
生：合作讀后，指名打亂順序讀，齊讀。
師：出示Z分別“ao”拼讀四聲，請看Z和ao怎樣拼讀呢？
生：zāo záo zǎo zào
師：出示sao與shǎo，看看他們倆有什么不同的地方？
生：sao聲母是s，shao聲母是sh。
師：你會拼讀它們的四聲嗎？（什么sǎo，掃地的“掃”，什么shǎo，多少的“少”）
師：剛才我們拼讀的這些音節(jié)里面都有“ao”的音，下面，請看一幅圖說一句話，看看里面有沒有“ao”的音。
生：小貓愛吃魚。里面小貓的“māo”里面“ao”的第一聲。
師：誰也能說一句話或者一個詞，或者姓名里面有“ao”的音呢
生：冬天，我穿棉襖，棉襖的“ǎo”是第三聲。
我吃得飽飽的，飽里有“ao”的第三聲。
師：看到書上出現(xiàn)了一種蔬菜，你認(rèn)識嗎？
生：這是藕。
師：藕是小朋友們非常熟悉的一種蔬菜，你能向大家介紹一下藕嗎？
生：藕長在水里，藕斷了還有絲……
師：小朋友口里說得“ou”就是我們今天要學(xué)習(xí)的第二個復(fù)韻母ou（卡片）
ou是由誰和誰手拉手組成的？
生：ou是由“o”和“u”手拉手組成的。（o和u組面ou）
師：你會讀了嗎？
生：“ou”
師：我看清了，也聽清了，讀“ou”時，口型首先是“o”的形狀，然后滑向“u”，生跟讀，體會。開火車讀。
師：誰來讀一讀“ou”的四聲，悟空的手舉得高高的，我們給他一次機(jī)會吧！
師：讀得真好，誰來和他比一比，爭取讀得比他更好。
生讀ōuóuǒuòu
師：小朋友們和悟空的比賽，老師越看越覺得激烈了，都想摘到果子，對吧？來，讓我們一起加油！
生：加油，加油，再加油！（舉過頭頂擊掌）
評析：始終建立競賽氛圍，讓每位學(xué)生的注意力一直保持高度集中。
師：現(xiàn)在請學(xué)習(xí)伙伴再合作讀讀ou的四聲。
生：指名讀按順序，開火車打亂順序讀，齊讀（倒順序）
師：[出示“l(fā)”移動“ou”的四聲拼讀]誰大膽地讀一讀（lóu，什么樓，樓房的樓）
生：lōulóulǒulòu
師：[出示zōu與zhōu卡片]發(fā)現(xiàn)他們哪兒長得不像？
生：zou聲母是z，zhōu聲母是zh
師：我呀，特別愛看小朋友猜謎語的樣子，因?yàn)槟銈冏枚苏牭米屑?xì)，猜得怎么樣呢？請聽：走起路來落梅花，從早到晚守著家，看見生人汪汪叫，看見主認(rèn)搖尾巴。
生：是小狗。
師：聽出來了嗎？“小狗”的“gǒu”有“ou”的音嗎？
一年級語文拼音教案11
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會a、、e三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2．認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握a、、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
3．認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
重點(diǎn)：a、、e的音、形教學(xué)。
難點(diǎn)：掌握的發(fā)音，學(xué)會a、、e的四聲。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會a、、e三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2．認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握a、、e的四個聲調(diào)，
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，有不認(rèn)識的字怎么辦？今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音，因?yàn)閷W(xué)會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會很多的漢字。
我們先來學(xué)習(xí)三個單韻母，齊說“單韻母”。
二、 學(xué)習(xí)a、、e三個單韻母的發(fā)音
1．教學(xué)單韻母a
（l）演示，問：它們在干什么？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）
這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個單韻母a，它就念a，發(fā)音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。指名讀，齊讀a。
�。�2）認(rèn)識四聲，掌握a的四個聲調(diào)
“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。
我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記住：一聲平。
（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚(yáng)，記�。憾晸P(yáng)。
�。ǔ鍪救暦枺┻@是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名
讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。
�。ǔ鍪舅穆暦枺┻@是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四
聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。
復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
2．教學(xué)單韻母
�。╨）看圖，指明說圖意。
�。üu在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。
�。ǔ鍪締雾嵞傅目ㄆ┲笇�(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。
（2）掌握的四聲
依次出示的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。
3．教學(xué)單韻母e
�。�1）看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個單韻母，指名讀，齊讀。
�。�2）在學(xué)習(xí)a、四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲
分小組讀，指名讀，正音，齊讀。
三、鞏固練習(xí)
1．出示a、、e的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。
2．出示a、、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。
四、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第一課，認(rèn)識了三個單韻母a、、e并且掌握了它們的四
聲
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1．能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。
2．認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
3．能正確書寫a、、e。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個單韻母，誰想念給大家聽？
2．齊背四聲兒歌
3．復(fù)習(xí)發(fā)音：1 4 % 5 $ 1 7 6
二、認(rèn)識四線格
在黑板上打好四線格，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。
三、 教生書寫a、、e
l．學(xué)習(xí)a的筆順
教師示范書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。
學(xué)生書空，并在練習(xí)本寫三個a。
2、學(xué)習(xí)的筆順
教師示范書寫：也占中格，一筆寫成，學(xué)生書空，并在本上寫三個。
3．學(xué)習(xí)e的筆順
教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。注意：e是
一筆寫成的。學(xué)生書空，在本上練習(xí)。
4．小結(jié)：a、、e都占中格，并要占滿格。
5．學(xué)生練習(xí)書寫。
四、練習(xí)讀書
教給兒歌：張大嘴巴：aaa
攏圓嘴巴：
扁扁嘴巴：eee
五、總結(jié)
我們認(rèn)識了單韻母a、、e，掌握了它們的音、形及書寫，又認(rèn)識了四線格，學(xué)會了如何在四線格中正確書寫字母。
六、布置作業(yè)
1．在家庭作業(yè)本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。
2．練習(xí)朗讀短文。
七、板書設(shè)計
5
一年級語文拼音教案12
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
１、比較形近的韻母．
�。�、鞏固拼音和學(xué)過的字．
教學(xué)重難點(diǎn)：辨析形近的復(fù)韻母，鞏固拼音的方法和識字．
教具：字母卡片 小黑板
教學(xué)內(nèi)容：
一、檢查復(fù)習(xí)
抽讀卡片：i、e、u、r、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、er.
二、新課
﹙一﹚第一題：我會讀．
�。薄⒊鍪拘『诎澹篿eeiIuieier
﹙１﹚學(xué)生自瀆．
﹙２﹚同桌互讀．
﹙３﹚抽讀．
�。病⒁龑�(dǎo)學(xué)生說是怎么記住這ei６個形近復(fù)韻母的
﹙二﹚第二題：我會連．
�。�、出示小黑板．﹙第二題的內(nèi)容﹚
﹙１﹚先看看圖上畫的是什么．
﹙２﹚拼讀音節(jié)．﹙遇到整體認(rèn)讀音節(jié)和三拼音節(jié)在書上打上記號﹚
﹙３﹚在看懂圖意，拼準(zhǔn)音節(jié)的基礎(chǔ)上，用線連一連．
�。病⒅该逖荩�
�。场R讀音節(jié)
﹙三﹚第三題：我會認(rèn)．
�。薄⒖磿x詞語．
�。�、同桌交流，說說哪些是讀輕聲．
�。�、橫著讀一讀，想一想每排有什么相同點(diǎn)．
�。础z查
﹙１﹚回答問題．
﹙２﹚用卡片開火車讀．
﹙３﹚指名讓學(xué)生把卡片分類．
三、：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了一些什么內(nèi)容？
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：１、讀兒歌拼圖
２、培養(yǎng)學(xué)生動口動手的能力．
教學(xué)重難點(diǎn)：拼準(zhǔn)音節(jié)
教具：小黑板 字母卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
�。�、拼讀音節(jié)：chū、hái、lái、xiǎo、tiáo、wěi.
�。�、整體認(rèn)讀音節(jié)：zhí、shì.
二、新課
�。�、翻書讀兒歌．
﹙１﹚自由拼讀，把會拼的音節(jié)畫出來，拼準(zhǔn)音節(jié)的音．
﹙２﹚試著把音節(jié)連起來讀一讀．
２、出示小黑板
﹙１﹚指名讀．
﹙２﹚教師帶讀．
﹙３﹚說說三條直線可以拼出什么？﹙小鴨 小雞 小兔﹚
�。�、探究活動．﹙小組合作，看看還能拼出什么﹚
三、：這節(jié)課我們合作拼了什么？
一年級語文拼音教案13
【教材分析】
《aoouiu》這課包括四部分內(nèi)容。
第一部分是三個復(fù)韻母aoouiu及它們的四聲，每個復(fù)韻母都配有一幅圖。第一幅圖是奧運(yùn)會的會標(biāo)──五環(huán)旗�！皧W”提示ao的音。第二幅圖用蓮藕的“藕”提示ou的音。第三幅圖用游泳的“游”提示iu的音。
第二部分是兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀練習(xí)。
第三部分是看圖讀句子，識字。句子中有含復(fù)韻母aoouiu的音節(jié)。通過看圖讀句子，讓學(xué)生了解一些有關(guān)動物的常識，并認(rèn)識“小、愛、吃、魚、和、牛、草”七個漢字。
第四部分是一首兒歌。兒歌中有含復(fù)韻母aoouiu的音節(jié)及要認(rèn)識的漢字“好”。
aoouiu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
【教學(xué)策略與設(shè)計說明】
本課的教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)理念，以“情趣性、游戲性”為特點(diǎn)，傾心教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，并利用教材中多彩生動的畫面、簡單淺顯的順口溜、游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，努力建立民主和諧、師生互動、對話的教學(xué)關(guān)系。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。畬W(xué)會復(fù)韻母aoouiu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2．學(xué)習(xí)聲母與aoouiu組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
3．認(rèn)識8個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
aoouiu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)生正確區(qū)分“iu-ui”是教學(xué)難點(diǎn)。
【課時安排】
兩課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、游戲?qū)�，激發(fā)童趣
．游戲復(fù)習(xí)1——看口形猜字母：同學(xué)們，咱們來玩?zhèn)�游戲好嗎？游戲的名字叫“看口形猜字母”。就是看老師做的無聲口形，猜一猜是哪一個單韻母。準(zhǔn)備好了嗎？開始吧！
老師做aoeiuü的口形，學(xué)生猜韻母。老師隨后出示字母卡片。
全班齊讀aoeiuü。
2．游戲復(fù)習(xí)2——找朋友：同學(xué)們真能干！接下來咱們做個“找朋友游戲”怎么樣？誰能從這6張卡片中找出兩張拼成我們已經(jīng)認(rèn)識的3個復(fù)韻母？
學(xué)生上臺找卡片，并帶讀拼成的復(fù)韻母。
老師引讀：a和i在一起ai、ai、ai，e和i在一起ei、ei、ei，u和i在一起ui、ui、ui，他們都是復(fù)韻母。
3．談話導(dǎo)入：小朋友真能干！今天，讓我們繼續(xù)認(rèn)識拼音樂園里的三個復(fù)韻母朋友吧！
[設(shè)計意圖：開課伊始就讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)已學(xué)的知識，激發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，使原本枯燥的漢語拼音學(xué)習(xí)鮮活起來。]
二、借助插圖，學(xué)習(xí)復(fù)韻母
�。畬W(xué)習(xí)復(fù)韻母ao：
引導(dǎo)看圖：圖上畫了什么？這幾個相環(huán)繞的圓是什么標(biāo)志呀？
板書ao：誰認(rèn)識這個韻母寶寶？
教師講授：奧運(yùn)會的“奧”字就是韻母“ao”的第四聲。
學(xué)生自由試讀。
介紹發(fā)音方法：你是怎么讀復(fù)韻母ao的？
老師總結(jié)：讀的時候應(yīng)該從前一個字母快速滑向后一個字母，一氣呵成。
教師范讀。
學(xué)生練讀，指名讀，開火車讀，齊讀。
復(fù)習(xí)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則：我們給復(fù)韻母ao戴上聲調(diào)帽子吧！聲調(diào)往誰身上帶呢？
�、購�(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌：有a別放過,
沒a找o、e,
誰大帽子給誰戴。
i、u并列站，
帽子往后戴。
�、谧屑�(xì)看認(rèn)真想：復(fù)韻母ao怎樣標(biāo)調(diào)?同桌討論討論。
�、壑该鍟鴺�(biāo)調(diào)。
�、芾蠋熤v評。
[設(shè)計意圖：“溫故而知新”，知識的積累是需要在新授、復(fù)習(xí)、再學(xué)習(xí)中不斷衍生的。復(fù)韻母的發(fā)音方法、標(biāo)調(diào)口訣在課堂教學(xué)中的不斷復(fù)現(xiàn)，可以強(qiáng)化學(xué)生對知識的記憶。]
練讀ao的四聲。
2．學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou：
引導(dǎo)看圖：圖上畫了什么？
板書ou：誰認(rèn)識這個韻母寶寶？
教師講授：“藕”就是復(fù)韻母“ou”的第三聲。
學(xué)生自由試讀。
介紹發(fā)音方法：你是怎么讀復(fù)韻母ou的？
教師范讀。
學(xué)生練讀，指名讀，開火車讀，齊讀。
指名板書標(biāo)調(diào)。老師講評。
練讀ou的四聲。
3．學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu：
引導(dǎo)看圖：圖上畫了誰在干什么？
板書iu：誰認(rèn)識這個韻母寶寶？
教師講授：游泳的“游”就是復(fù)韻母“iu”的第二聲。
學(xué)生自由試讀。
介紹發(fā)音方法：你是怎么讀復(fù)韻母iu的？
教師范讀。
學(xué)生練讀，指名讀，開火車讀，齊讀。
指名板書標(biāo)調(diào)。老師講評。
練讀iu的四聲。
比較iu——ui：
�、僦该x：
�、谀阍趺磪^(qū)分它們？
�、劢棠铐樋诹铮盒在前iuiuiu，小i在后uiuiui。
4．學(xué)習(xí)aoouiu的書寫：
老師范寫，指導(dǎo)觀察：寫的時候注意什么？
學(xué)生書寫。
第二課時
一、運(yùn)用方法，練習(xí)拼讀：
�。畬W(xué)習(xí)ao的拼讀：
復(fù)習(xí)方法：聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣？
板書：zao
sao
shaoyao,看看韻母寶寶ao喜歡和哪些聲母交朋友？
�、僮杂删氉x。誰能用我們拼讀的口訣讀好這些音節(jié)？
�、谥该醋x，相機(jī)正音。
�、坶_火車讀，齊讀。
2．ouiu的拼讀教學(xué)同上。
3．練習(xí)帶調(diào)的音節(jié)拼讀。
4．練習(xí)拼讀三拼音節(jié)：
板書：j---i---ao
jiao
q---i---ao
qiao
x---i---ao
xiao
這是什么音節(jié)？
①它的拼讀方法是什么？
�、谧杂删氉x，指名拼讀，相機(jī)正音。
�、坶_火車讀，齊讀。
二、看圖說話，學(xué)習(xí)生字
�。^察情景圖：看圖說說圖上畫了哪些動物？它們在干什么？
2．板書：帶拼音的句子“小貓愛吃魚。小狗愛吃肉。小馬和小牛愛吃草”。
3．自由練讀。
4．摘蘋果游戲：小、愛、吃、魚、和、牛、草。這個生字你認(rèn)識嗎？
5．認(rèn)讀生字。
6．教師范讀句子，提醒讀出標(biāo)點(diǎn)符號的停頓。
7．學(xué)生練讀，指名讀，開火車讀，全班齊讀。
8．拓展說話：愛吃。
三、學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識生字
．自由讀兒歌《有禮貌》。
2．用鉛筆圈出紅色的音節(jié)，自由練讀。
3．指名拼讀，相機(jī)正音。開小火車、齊讀。
4．出示生字：好，認(rèn)讀、組詞。
5．師范讀兒歌，并提示：你覺得還有哪個拼音需要提醒大家注意的？
6．自由練讀兒歌。
7．指名朗讀。
8．熟讀兒歌。
一年級語文拼音教案14
教材解析
本課有5部分內(nèi)容。
第一部分是3個復(fù)韻母和兩個整體認(rèn)讀音節(jié)，配有一幅海島月夜的情境圖。圓圓的月兒爬了上來，兩位海島姑娘在椰樹下休息，其中坐著的姑娘戴著耳機(jī)在聽音樂，站著的姑娘戴著耳環(huán)，正在歌唱。圖中的“椰”提示ie和ye的音，“月”提示üe和yue的音，“耳”提示特殊韻母er的音。
第二部分是聲母與ie、üe的拼讀。第三部分是詞語，配有一幅雪夜情境圖。兩個詞語“夜色、雪花”中，都包含著本課
新學(xué)的音節(jié)，其中“雪”是本課要認(rèn)的生字。
第四部分是兒歌《月兒彎彎》，其中yuè、ér是本課新學(xué)的音節(jié)，“兒”是本課要認(rèn)的生字。
第五部分是本課要求會認(rèn)的生字“雪、兒”以及要求書寫的音節(jié)詞“xiězuòyè”。
教學(xué)目標(biāo)
1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2.正確拼讀聲母和ie、üe組成的音節(jié)，知道j、q、x和üe相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xiězuòyè”。
3.借助拼音，正確認(rèn)讀“夜色、雪花”2個詞語；正確朗讀兒歌《月兒彎彎》。
4.認(rèn)識“雪、兒”2個生字。
【教學(xué)重點(diǎn)】復(fù)韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的正確認(rèn)讀；聲母和ie、üe組成音節(jié)的正確拼讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】er的正確發(fā)音；知道j、q、x和üe相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。
教學(xué)建議
一、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)的教學(xué)
1.讀準(zhǔn)音。
復(fù)韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音要充分利用情境圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，讓學(xué)生在觀察后按照一定的順序介紹圖畫中的內(nèi)容。結(jié)合看圖說話，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“椰、月、耳”的讀音，相機(jī)出示ie、üe、er3個韻母以及整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。
復(fù)韻母ie、üe、er的發(fā)音是本課教學(xué)的難點(diǎn)，除了借助情境圖學(xué)習(xí)發(fā)音，還可以借助學(xué)生平時熟悉的事物，幫助學(xué)生掌握3個復(fù)韻母的發(fā)音，如“爺爺、音樂、兒子”。
ie和üe在發(fā)音時，i和ü的音較短，e響亮而長。教師要反復(fù)示范，讓學(xué)生整體模仿跟讀，反復(fù)練習(xí)發(fā)音。鞏固練習(xí)時，教師可以借助手勢幫助學(xué)生掌握要領(lǐng)。
卷舌音er的發(fā)音，可以借用熟字“耳”引入，借助“手伸平，四指上翹，表示卷舌”的手勢幫助學(xué)生正確發(fā)音。在練習(xí)時，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察老師的口形發(fā)現(xiàn)：要卷起舌頭，兩個音一起發(fā)出來。還可以借助er的有關(guān)詞語，如ér（兒童）、ěr（耳朵）、èr（一二一），來幫助把音發(fā)準(zhǔn)。er是一個特殊韻母，教學(xué)可以通過創(chuàng)編童話故事，讓學(xué)生明白er這個韻母的特殊性。
2.識記形。
特殊韻母
er只能單獨(dú)做音節(jié)，不能和聲母相拼，它的用法很特別，我們把它叫作
“特殊韻母”。
重點(diǎn)區(qū)分ie和ei的字形，教學(xué)時可以借助i和e兩個單韻母的卡片，不斷輪換位置讓學(xué)生認(rèn)讀，區(qū)分兩個復(fù)韻母的字形。提醒學(xué)生注意借助讀音分辨字形，只要把復(fù)韻母中第一個字母的音讀準(zhǔn)，就可以很容易地把這兩個形近復(fù)韻母區(qū)分開來。
3.整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue的教學(xué)。
先對比復(fù)習(xí)單韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)iyi、üyu，提示學(xué)生i、ü不能自成音節(jié)，需要y來幫忙，然后借助熟字“月、樂”和韻母ie、üe引出整體認(rèn)讀音節(jié)。
整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的教學(xué)可以與復(fù)韻母ie、üe的教學(xué)結(jié)合進(jìn)行，區(qū)別比較。ie和ye讀音相同，ie是韻母，e前是小i，需要與聲母相拼才能組成音節(jié)；ye是整體認(rèn)讀音節(jié)，e前是大y。üe與yue讀音相同，üe是韻母，需要與聲母相拼才能組成音節(jié)；yue是整體認(rèn)讀音節(jié)，由y和üe組成，二者組成音節(jié)時，ü上兩點(diǎn)省寫�？山柚白中巫儞Q歌”引導(dǎo)學(xué)生體會復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的不同。
二、拼讀教學(xué)
教學(xué)聲母和韻母ie、üe組成的音節(jié)時，可以先復(fù)習(xí)拼讀方法。ie的拼讀比較容易，
可以放手讓學(xué)生自主拼讀。j、q、x和üe相拼ü上兩點(diǎn)省略是難點(diǎn)，學(xué)生拼讀之前，可以先
對比出示兩組音節(jié)，復(fù)習(xí)n、l以及j、q、x和ü相拼的時候有什么不同。nüènüèjüéjué
lüèlüèqüéquéxüéxué
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)：j、q、x和üe相拼時，ü也要去掉兩點(diǎn)�？梢圆捎猛阑プx、指名讀、開火車讀等形式反復(fù)拼讀，也可以安排小組合作，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)拼讀，直到學(xué)生能熟練拼讀為止。拼讀的過程是再次復(fù)習(xí)聲母的好時機(jī)，特別是形近聲母和音近聲母，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清、讀準(zhǔn)。還要引導(dǎo)學(xué)生將拼讀出來的音節(jié)與自己的生活聯(lián)系起來，用這些音節(jié)說說生活中熟知的事物。
三、詞語和兒歌教學(xué)
1.詞語�！耙股�、雪花”這兩個詞語中都包含著本課新學(xué)的音節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生一邊拼讀，一邊
觀察圖畫，借助圖畫理解詞語，運(yùn)用詞語描繪圖畫。學(xué)生讀詞語的時候，要提醒學(xué)生特別注意整體認(rèn)讀音節(jié)ye的讀法。
2.兒歌。兒歌排比式的語句讀來朗朗上口，教師可借助簡筆畫或圖片，讓學(xué)生直觀感受兒歌描
寫的景象，感受兒歌的妙趣。“月、天、小、山、大”等是熟字，可讓學(xué)生自主圈畫進(jìn)行復(fù)習(xí)。yuèér是本課新學(xué)的音節(jié)，在兒歌中不是兒化的讀法，而應(yīng)該是yuè和ér一字一頓地分開讀。可以采用師生接讀、男女接讀等形式開展朗讀教學(xué)。對學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，還可以用“什么彎彎去哪里”“什么彎彎在干什么”等句式說話，鼓勵學(xué)生創(chuàng)編兒歌。
四、識字教學(xué)雪除了觀察課文插圖，還可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勏卵┑那榫�。不易見�?/p>
雪的地區(qū)可以給學(xué)生出示相關(guān)的圖片或視頻資料。通過讀詞語加深記憶，在不同的詞語中復(fù)現(xiàn)生字，如“下雪、雪花、雪人、雪白”。
兒結(jié)合“兒童、兒子、女兒、兒孫”等詞語，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，識記字形。
五、書寫教學(xué)
音節(jié)詞的書寫，仍要提醒學(xué)生注意：音節(jié)中字母與字母的間隔要緊湊。整體認(rèn)讀音節(jié)yè中的大y，要注意在四線格中的位置。
實(shí)踐活動
1.拼一拼，讀一讀。
biē dié jiè liè miè niē
qié tiě xiě què xuē xuè
2.借助拼音讀詞語。
má què xiǎo xué dà jiē
麻雀小學(xué)大街
qié zi xiě zì nǚ ér yuè lái yuè hǎo
茄子寫字女兒越來越好
3.比一比，讀一讀。
ei和ie
wèi dào tiē huà bēi zi biē qì
味道貼畫杯子憋氣
ie和üe
xiè xie qiē cài xué xí quē shǎo
謝謝切菜學(xué)習(xí)缺少
4.認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
雪花白雪月兒兒子鳥兒
教學(xué)資源
1.er的發(fā)音方法。
發(fā)er的音時要注意，e表示舌頭的位置，r表示卷舌的動作。在發(fā)出e的同時，把舌頭卷起來對著硬腭，就發(fā)出了er的音。
2.字形變換歌。
ie、ie、ie，真調(diào)皮，
非要小i換大y，
整體認(rèn)讀ye、ye、ye。
üe、üe、üe，真害羞，
非要大y走前頭，
擦掉眼淚yue、yue、yue。
3.教學(xué)游戲。游戲一：編兒歌。
目的：幫助學(xué)生認(rèn)記ie、üe、er這3個韻母的音和形。準(zhǔn)備：初讀3個韻母。
方法：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)的方法自編兒歌。如，“一棵椰樹，ieieie；一輪彎月，
üeüeüe；一只耳朵，ererer。”
游戲二：給音節(jié)找家。目的：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高拼讀音節(jié)的能力。
準(zhǔn)備：把相應(yīng)的圖片投影在屏幕上，制作一些音節(jié)詞的卡片，并用吸鐵石固定在黑板上，卡片包括yé ye、jiě jie、ěr jī、èr yuè、hú dié、xué xí等。
方法：（1）請學(xué)生自由拼讀這些音節(jié)詞。
�。�2）老師一邊出示圖片，一邊引導(dǎo)：“小朋友，快快來，快來幫‘他們’找到家！”點(diǎn)名請學(xué)生上臺指明音節(jié)詞和相應(yīng)的事物，并帶領(lǐng)大家拼讀。
游戲三：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。
目的：學(xué)習(xí)üe與j、q、x相拼時ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。準(zhǔn)備：用別針和紙板制作一個大轉(zhuǎn)盤。
方法：
�。�1）圍繞üe，轉(zhuǎn)動j、q、x、n、l，組成相應(yīng)音節(jié)，請學(xué)生反復(fù)拼讀。（2）請學(xué)生上臺試著寫出相關(guān)音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解j、q、x和üe相拼時ü上的兩點(diǎn)也要省掉的拼寫規(guī)則。
一年級語文拼音教案15
一、直接導(dǎo)課
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)聲母。幾天我們學(xué)習(xí)的這幾個聲母有一點(diǎn)特別，只要小朋友在學(xué)習(xí)的過程中認(rèn)真、仔細(xì)就一定能發(fā)現(xiàn)。
二、學(xué)習(xí)新聲母
1、出示圖片（小朋友在寫字）
哪個小朋友能告訴大家，畫上的小朋友在干嗎？
生：在寫字。
師出示卡片z，它的名字就叫（z）。
結(jié)合圖畫練習(xí)發(fā)音。
小組內(nèi)多種形式練習(xí)發(fā)音。
2、學(xué)生根據(jù)上面的方法自學(xué)c、s
�。◣煂煞鶊D掛在黑板上，在對應(yīng)的
位置上帖上c、s)
�。�1）自己猜一猜，看誰最聰明。
學(xué)生自己想，自己說一說。
�。�2）小組之內(nèi)說一說，看看自己說的對
不對。
�。�3）匯報結(jié)果，師糾正指導(dǎo)。
三、送新朋友回家
指導(dǎo)學(xué)生觀察占格，并用自己的話說一說。
（帖一個畫有四線格的小房子，學(xué)生通過觀察，自己把拼音帖在四線格里）。
四、做做練習(xí)，攻克難題
1、卡片出示：
祖z-ǔ-zǔ冊c-è-cè色s-è-sè
zǐsèzuxiàzǔcíhuàcè
sīguā
五、比一比，誰是火眼金睛
zicisi
字詞四
zicisi(整體認(rèn)讀)
zcs（聲母）
�。ㄗ寣W(xué)生初步接觸整體認(rèn)讀）
六、練習(xí)
1、把課本上的音節(jié)多讀幾遍，同位之間比一比看誰讀得好。
2、想一想，說幾個聲母是z、c、s的字或詞語，看誰說的多。
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