五年級(jí)語文教案《與象共舞》9篇
作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的五年級(jí)語文教案《與象共舞》，希望對(duì)大家有所幫助。
五年級(jí)語文教案《與象共舞》1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文，感受泰國(guó)人與大象和諧相處的境界。
2、認(rèn)讀課文8個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞的意思。
【課前準(zhǔn)備】
搜集有關(guān)泰國(guó)、大象表演節(jié)目、人與動(dòng)物和諧相處的文字、圖像資料，做成課件。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、激趣引入，初識(shí)泰象
1、談話：
泰國(guó)有“大象之邦”稱譽(yù)，腿粗如柱，身似城墻的龐然大象，在泰國(guó)人民的心目中是吉祥的像征。有泰國(guó)人向游人炫耀說，泰國(guó)的大象，善解人意，勤勞能干，聰明靈性，既是廉價(jià)的勞動(dòng)力，又是乖巧的旅游寵物。
2、出示課文第一自然段，出示后，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，讀通順說說：
讀了這一段，你對(duì)泰國(guó)的大象有什么印象?
3、出示課題：
與象共舞
二、初讀課文，整體感知泰象
1、自由讀課文：
把文中的生字新詞讀準(zhǔn)確。
2、讀了課文：
說說你喜歡泰國(guó)的大象嗎?為什么?
學(xué)生自由發(fā)表自己的想法，比如：
泰國(guó)的大象勤勞、善良，有時(shí)調(diào)皮，有時(shí)乖巧，有時(shí)活潑。泰國(guó)大象已經(jīng)成為泰國(guó)的一分子。人們的生活離不開大象。
三、抓住重點(diǎn)，深入了解泰象
1、泰國(guó)人的生活已經(jīng)和大象融為一體。何以見得呢?自由讀課文，劃出有關(guān)的句子，讀一讀，想一想。
2、自由交流，根據(jù)學(xué)生的回答可以概括成這樣幾個(gè)方面：
⑴象是泰國(guó)的國(guó)寶。
⑵象與人之間沒有距離。
�、窍笫且环N聰明而有靈氣的動(dòng)物，愛與人開玩笑。
�、瓤创笙筇枋且环N享受。
3、隨機(jī)指導(dǎo)：
⑴自由朗讀第二自然段。象是泰國(guó)的國(guó)寶。課文是怎么具體寫的?你了解到泰國(guó)的大象還為當(dāng)?shù)厝俗瞿男┦?
①馱著武士沖鋒陷陣;為泰國(guó)人做工服役;充當(dāng)旅游大使;表演雜技，帶去歡樂……
②你還知道大象能干哪些事?在泰國(guó)，沒有大象行嗎?為什么?
�、塾懈星榈乩首x第二自然段。
�、茏x后說話訓(xùn)練：
在戰(zhàn)場(chǎng)上，泰象與人是( )關(guān)系;在舞臺(tái)上，泰象與人一樣是( );在國(guó)際上，泰象充當(dāng)?shù)氖? )角色;當(dāng)遇到困難時(shí)，泰象則是( );在農(nóng)場(chǎng)里，泰象就是( );在……可見在泰國(guó)，大象與人的關(guān)系是怎么樣的?
⑵自由朗讀第四自然段：
�、倌男┑胤綄懗隽舜笙蟮穆斆鳌㈧`氣?
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生朗讀課文中的描寫。
�、廴绻憔吞稍诘厣�，讓大象按摩，你敢嗎?引導(dǎo)學(xué)生抓住“小心翼翼、輕輕地?fù)崤钡仍~，什么才叫“撫弄”?這個(gè)詞寫出了什么?
�、艹鍪敬笙蠖号康囊欢卧挘�
找出描寫大象動(dòng)物神態(tài)的詞，讀一讀，這些詞寫出了什么?
�、葸@一段是用哪幾個(gè)句子把幾層不同的事例連在一起的?
出示三句話：
A、據(jù)說象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。
B、最有意思的是大象為人做按摩。
C、有趣的是，它偶然也會(huì)跟人開開玩笑。
這三句話可以去掉嗎?它們之間是什么關(guān)系?
�、抻懈星榈乩首x這一段。
四、總結(jié)課文，領(lǐng)會(huì)寫法
1、讀了課文，你喜歡泰國(guó)的大象嗎?你最喜歡它的什么?有感情地朗讀相應(yīng)的段落。
2、透過泰國(guó)的大象，你看出泰國(guó)是怎樣的國(guó)家?泰國(guó)人有怎樣的性格?
3、仿照課文總分結(jié)構(gòu)寫一道話介紹泰國(guó)的大象�？梢宰约簩懣偲鹁�，也可以選擇：
泰國(guó)的大象十分熱情。
泰國(guó)的大象是友誼的使者。
泰國(guó)的大象是勞動(dòng)的能手……
4、課堂交流。
五年級(jí)語文教案《與象共舞》2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識(shí)“悠閑、松弛、尷尬、熟視無睹、彬彬有禮、翩翩起舞”等詞語。
2. 引導(dǎo)學(xué)生借助詞語學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，能在辨別與爭(zhēng)論中，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。
3. 學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞語品讀課文，領(lǐng)悟課文先概括后具體敘述的表達(dá)方法，積累優(yōu)美的語言。
4. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
5. 了解泰國(guó)大象的特點(diǎn)，感受泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化，體會(huì)大象與人類和諧相處的美好畫面。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
抓住與象共舞的畫面引導(dǎo)學(xué)生展開豐富想象，在比較與欣賞中感受人象共舞的和諧畫面，感受語言的魅力。
三、教學(xué)過程：
(一)神游泰國(guó)，揭示課題
1、談話導(dǎo)入。今天老師帶著大家神游另外一個(gè)國(guó)家(播放圖片)。
簡(jiǎn)介：泰國(guó)富有“千佛之國(guó)、黃袍之國(guó)”的美譽(yù)。這里到處是金碧輝煌，尖角高聳的廟宇、佛塔，無處不有精致美觀的佛像，為泰國(guó)嫵媚動(dòng)人的熱帶風(fēng)情平添了許多神秘的氣息。今天，我們既不去欣賞泰國(guó)迷人的熱帶風(fēng)情，也不去感受它佛教文化的神秘，而是跟隨作者趙麗宏去感受與象共舞的另一番情趣。(板書課題：強(qiáng)調(diào)“象”與“舞”的寫法)
設(shè)計(jì)意圖：播放異國(guó)風(fēng)情，拉近了學(xué)生理解的時(shí)空，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生對(duì)泰國(guó)有真切、直觀、具體形象的感覺。并由“大象節(jié)”引入課題，為下文學(xué)習(xí)打下了感性理解的基礎(chǔ)。
(二)自主學(xué)習(xí)，制定目標(biāo)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想了解些什么?請(qǐng)為自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
在學(xué)生支離破碎的目標(biāo)制訂過程中教師幫助學(xué)生梳理完成以下目標(biāo)：
(讀：了解內(nèi)容
想：情感表達(dá)方式
用：遷移運(yùn)用)
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生經(jīng)過五年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)完全習(xí)慣被老師牽著走，大膽放手讓他們自己制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，給予學(xué)生充分的信任，使他們逐步懂得自己學(xué)習(xí)的必要性。
(三)初讀課文，初次識(shí)象
1.自由讀課文，努力完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。自己試著解決自己提出的問題。(強(qiáng)調(diào)留下讀書的痕跡：興奮處疑難處、共鳴點(diǎn))
2.和同桌簡(jiǎn)單交流讀書感受。
3.檢查讀書效果：
自己感覺讀書效果如何?做個(gè)小測(cè)驗(yàn)，把書合起來，想想自己記住了多少和“象”有關(guān)的四字詞語?
設(shè)計(jì)意圖：給予學(xué)生充足的自學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)靠自己去成功。詞語的檢測(cè)重在強(qiáng)調(diào)要學(xué)會(huì)“積累”——因?yàn)椤皩W(xué)文如聚沙”。
4.思考詞語：(老師也搜集了一些詞語，請(qǐng)你讀一讀這些詞語都和誰有聯(lián)系?)
(1)不慌不忙悠閑沉著晶瑩溫和悠然而去
課文中這些詞語都是形容大象的，透過這些詞語你看到了一頭怎樣的大象?(溫和悠閑自在)用不慌不忙、悠閑自在的語氣讀這組詞
(2)沖鋒陷陣攻城守壘以一當(dāng)十以一抵百
透過這組詞語你又看到了怎樣的大象?(勇猛)(讀出來)
(3)行禮謝幕彬彬有禮
透過這些詞語你對(duì)泰國(guó)的大象有了什么新的認(rèn)識(shí)?(溫文爾雅的大象聰明乖巧的大象)
(4)翩翩起舞搖頭晃腦踮腳抬腿舞之蹈之
讀著這些詞語你仿佛看到了什么?你對(duì)泰國(guó)的大象有了什么新的認(rèn)識(shí)?(聰明靈活的大象活潑可愛的大象)
設(shè)計(jì)意圖：詞語是有感情的，只有聯(lián)系課文透過詞語看到它背后傳達(dá)的情意才能感受文學(xué)的魅力。通過詞語教學(xué)巧妙地將課文內(nèi)容進(jìn)行梳理。
5.再讀詞語，用心感受：
教師有意把詞語串成每段的第一句話，并相機(jī)呈現(xiàn)：“熟視無睹、國(guó)寶、聰明而有靈氣、跳舞”等詞語。引導(dǎo)學(xué)生在傾聽中發(fā)現(xiàn):每段的第一句話就是全段的中心句，把中心句串起來就是課文的主要內(nèi)容。
6.小結(jié)：大家在第一環(huán)節(jié)教學(xué)中，自己讀書，了解了主要內(nèi)容，老師作為你們的學(xué)習(xí)伙伴和大家一同學(xué)習(xí)，幫助大家學(xué)會(huì)了在讀書中摘記關(guān)鍵詞語，并且引導(dǎo)大家學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)運(yùn)用。
再看這些詞語，你還會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?(初步感受“和諧”及象在泰國(guó)的特殊地位)
設(shè)計(jì)意圖：通過詞語教學(xué)巧妙地將課文內(nèi)容進(jìn)行梳理。滲透寫法，了解了全文的寫作特色。同時(shí)在一次次讀詞語的過程中，引導(dǎo)學(xué)生一步步有所發(fā)現(xiàn)，逐步化難為易，有效地保證了學(xué)習(xí)效率。
(四)抓住重點(diǎn)，讀中感悟
1.當(dāng)象在我們心目中越來越神圣的時(shí)候，認(rèn)真回顧全文，課文哪一段將這種美好境界進(jìn)行了最精彩的描述?
2.自由讀第五段，有一個(gè)詞具有傳神的功力，找到它就可以感受“與象共舞的美好境界”。學(xué)生自學(xué)
設(shè)計(jì)意圖：一個(gè)巧妙的問題設(shè)計(jì)給予學(xué)生學(xué)習(xí)的具體導(dǎo)向，他們?cè)谧x書中辨別，在讀書中思考，再次感受詞語的魅力。
3.匯報(bào)交流。
�、兕A(yù)設(shè)1：
翩翩起舞：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下句理解：
舞蹈的大象，沒有一點(diǎn)兒笨重的感覺，它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動(dòng)著身子，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子在空中揮舞。
請(qǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀這段文字。
設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生找到的詞語進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)朗讀要努力做到眼中有景，心中有情，才能準(zhǔn)確傳達(dá)出文字的感情。把具體的描寫還原成畫面能讓閱讀自有趣味，舞之蹈之的大象才能出現(xiàn)在我們面前。
�、陬A(yù)設(shè)2：
感染：
在歡樂的音樂聲中，象群翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的場(chǎng)地上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人。
引導(dǎo)學(xué)生思考“感染”的根源，在思考中想象“人群和象群混雜在一起舞之蹈之的熱烈氣氛”。
設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生找到的詞語進(jìn)行想象訓(xùn)練。抓住看似普通的詞語大膽想象，引導(dǎo)學(xué)生感受書中自有黃金屋的樂趣。同時(shí)巧妙地將口語表達(dá)與想象力訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合。
�、垲A(yù)設(shè)3：
陶醉：
毫無疑問，它們和人一樣，陶醉在音樂之中了。
引導(dǎo)學(xué)生充分地闡述“陶醉”的理由，在講述中回顧全文，感受人象相處的和諧美好。
設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生找到的詞語進(jìn)行小結(jié)訓(xùn)練。抓住詞語引導(dǎo)學(xué)生回顧全文，感受象在泰國(guó)的特殊地位才能感受象完全放心地與人類和諧共處的原因。
4.小結(jié)并指導(dǎo)朗讀這段話：
設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)槊恳粋�(gè)詞語都是作者精心構(gòu)思而成，每一個(gè)詞語都表達(dá)了人與象和諧共處的美好畫面。篩選詞語不是目標(biāo)，在篩選中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)運(yùn)用才是目的。
(五)回扣全文，總結(jié)提升
1.人們尊重大象，大象信任人們，信賴往往可以創(chuàng)造美好的世界!這種彼此的信賴足以讓我們看到與象共舞的和諧畫面。(播放音樂——天籟之音)推薦閱讀趙麗宏的書——《異鄉(xiāng)的天籟》
設(shè)計(jì)意圖：課堂小世界，學(xué)習(xí)大舞臺(tái)!必須巧妙地將學(xué)生引到廣闊的學(xué)習(xí)空間，讓他們愛上閱讀，在讀書中不斷提升自己的文學(xué)修養(yǎng)。
2.呈現(xiàn)一組組大自然和諧的畫面，升華主題——冰心老人說：“美的真諦應(yīng)該是和諧。這種和諧體現(xiàn)在人身上，就造就了人的美;表現(xiàn)在物上，就造就了物的美;融匯在環(huán)境中，就造就了環(huán)境的美�！�
設(shè)計(jì)意圖：將與象共舞的和諧拓展到自然界，在一組組畫面的欣賞過程中既受到審美熏陶，也逐步理解了美的真諦——和諧!在學(xué)生心靈深處埋下一顆種子，一顆“和為貴”的種子。
五年級(jí)語文教案《與象共舞》3
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。
2．了解泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。
3．領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1．了解人與大象的親密關(guān)系。
2．比較本文與《威尼斯的小艇》的寫法上的異同，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
搜集有關(guān)泰國(guó)風(fēng)情的文字資料、圖片等。
教學(xué)過程
一、預(yù)習(xí)探究：
上節(jié)課我們游覽了威尼斯的奇特小艇，今天我們要去美麗的泰國(guó)游玩。泰國(guó)是亞洲重要的旅游國(guó)家之一，迷人的熱帶風(fēng)情以及獨(dú)具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰國(guó)是一個(gè)歷史悠久的佛教國(guó)家，這個(gè)被稱為“白象王國(guó)”的美麗國(guó)度，擁有獨(dú)特的文化傳統(tǒng)和民族風(fēng)俗，泰國(guó)別稱“佛之國(guó)”“黃袍佛國(guó)”“大象之邦”，首都是曼谷。
二、合作交流
大家在課后收集到有關(guān)泰國(guó)的資料，小組交流，小組派生匯報(bào)。
學(xué)習(xí)課文，我們要掃清文字的障礙，提示以下讀音：
1．“馳”（chí）和“紳”（shēn）的聲母是翹舌音，不要讀成平舌音；“摩”（mó）不要讀成一聲；“彬”（bīn）的韻母不要讀成后鼻音；“氛”（fēn）不要讀成四聲；“尷尬”（gāngà）
2．詞句解析。
熟視無睹：指對(duì)客觀事物不關(guān)心，雖然經(jīng)�？匆�，卻跟沒看見一樣。
以一當(dāng)十，以一抵百：原形容軍隊(duì)勇敢善戰(zhàn)。文中指一頭大象抵得上十個(gè)人、一百個(gè)人，為泰國(guó)人做工服役作用巨大。
馴服：使順服。
按摩：用手（文中指大象用腳或鼻子）在人身上推、按、捏、揉等，以促進(jìn)血液循環(huán)，增加皮膚抵抗力，調(diào)整神經(jīng)功能，也叫推拿。
尷尬：文中指神色、態(tài)度不自然。
彬彬有禮：形容舉止文雅。
翩翩起舞：形容輕快地跳舞。
三、品讀體驗(yàn)
1．了解課文大意，說說課文各段分別寫了什么？
第一自然段：概述了在泰國(guó)大象對(duì)人群熟視無睹，與人關(guān)系親密和諧。
第二自然段：講大象是泰國(guó)的國(guó)寶。泰國(guó)最初的發(fā)展和興盛，和象有著密切的關(guān)系。
第三自然段：通過描述大象的樣子與表情來表現(xiàn)泰國(guó)人與大象之間沒有距離。
第四自然段：講述了一些實(shí)例來說明象是一種很聰明而有靈氣的動(dòng)物。
第五自然段：講最使作者難忘的是看大象跳舞。
2．課文寫大象，抓住大象的什么特點(diǎn)來寫？找出有關(guān)句子讀一讀。
外貌：性格：
神志：聰明
動(dòng)作：善于表演：
3．課文是按照什么順序敘述的？
先概述后分述的順序敘述的。
4．課文2—5段的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？
每一個(gè)自然段都有一個(gè)明確的表明該段主要意思的中心句，并且都放在該段的開頭，是非常典型的先概述再具體敘述的方式。
師小結(jié)：這樣，大家讀起來就能比較快地抓住課文的重點(diǎn)，理清課文思路，把握文章的主要內(nèi)容。
四、鞏固延伸
說說《威尼斯的小艇》與本文在表達(dá)上有哪些共同這處？
課堂練習(xí)
1．說說學(xué)習(xí)這課后，你有什么感受？
2．人與大象之間親密和諧的關(guān)系。
3。你還了解哪些異國(guó)風(fēng)情，說給大家聽
板書設(shè)計(jì)與象共舞
不慌不忙
聰明有趣善于表演
人象共舞
人——————和諧相處—————象
教學(xué)反思
教學(xué)本課，本著略讀課文的教學(xué)指導(dǎo)思想。引導(dǎo)學(xué)生按照閱讀提示，邊讀邊思考獨(dú)立完成要解決的問題。通過學(xué)習(xí)和搜集資料，了解到有關(guān)泰國(guó)風(fēng)情，增長(zhǎng)了知識(shí)。
五年級(jí)語文教案《與象共舞》4
【教材理解】《與象共舞》是本學(xué)期最后一個(gè)單元的略讀課文，它饒有趣味的講述了泰國(guó)人與大象之間親密和諧的關(guān)系，展現(xiàn)了泰國(guó)人獨(dú)特的地域文化。課文共有5個(gè)自然段，每個(gè)自然段單獨(dú)成段，圍繞這泰國(guó)人與大象關(guān)系親密展開。第一自然段概述在泰國(guó)遇到大象是一件很自然的事，第二自然段講述在泰國(guó)象是國(guó)寶，第三自然段講述在泰國(guó)人和象之間沒有距離，第四自然段講述在泰國(guó)象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物，第五自然段講述了在泰國(guó)最使“我”難忘的是看大象跳舞。作者用“與象共舞”為題，體現(xiàn)了泰國(guó)人與大象關(guān)系十分密切，大象給泰國(guó)人的生活帶來了很多的樂趣。
【設(shè)計(jì)理念】課標(biāo)明確指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解�！币虼�，在本文教學(xué)中教師要敢于放手，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法抓住主要內(nèi)容，通過不斷的朗讀、思考和探索了解泰國(guó)的民族風(fēng)情特點(diǎn)，同時(shí)揣摩作者的寫作方法，積累文中的優(yōu)美語并加以運(yùn)用，體會(huì)文章所表達(dá)出來人與大象的親密、和諧相處的思想感情。
【學(xué)情簡(jiǎn)介】對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來說，他們具有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，能夠借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的意義，也能初步領(lǐng)悟作者的思想感情，但在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法有一定的難度。因此，針對(duì)教材特點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，在設(shè)計(jì)本課時(shí)本著“尊重學(xué)生，放手自學(xué)”的原則，從學(xué)習(xí)目標(biāo)的制訂就開始放手，逐步使學(xué)生感受到自己是學(xué)習(xí)的主人，并在老師的幫助下逐步感受自我學(xué)習(xí)的快樂
【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“睹、馳、摩”等8個(gè)生字，熟記“松弛、按摩、尷尬、紳士、熟視無睹、沖鋒陷陣、小心翼翼、彬彬有禮、翩翩起舞”等詞語。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵語句來品讀課文，領(lǐng)悟課文段落先概括后具體敘述的表達(dá)方法，積累優(yōu)美的語言。
3.了解泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。
【教學(xué)重難點(diǎn)】領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
【教學(xué)方法】講授法、指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】課件
【課時(shí)安排】1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、神游泰國(guó)，揭示課題
1、談話導(dǎo)入。今天老師帶著大家去泰國(guó)神游一番(播放圖片)。
簡(jiǎn)介：泰國(guó)富有“千佛之國(guó)、黃袍之國(guó)、萬象之國(guó)”的美譽(yù)。這里到處是金碧輝煌，尖角高聳的廟宇、佛塔，無處不有精致美觀的佛像，為泰國(guó)嫵媚動(dòng)人的熱帶風(fēng)情平添了許多神秘的氣息。腿粗如柱，身似城墻的龐然大象，在泰國(guó)人民的心目中是吉祥的象征。每年11月的第三個(gè)周末，都要在產(chǎn)象最多的素輦市舉行盛大的象節(jié)。今天，我們既不去欣賞泰國(guó)迷人的熱帶風(fēng)情，也不去感受它佛教文化的神秘，而是跟隨作者趙麗宏去感受與象共舞的另一番情趣。(板書課題：強(qiáng)調(diào)“象”與“舞”的寫法)
二、詞語引路，初步感知
1.檢查預(yù)習(xí)情況
第一組：松弛(chí)按摩(mó)尷(ɡān)尬(ɡà)紳(shēn)士氣氛(fēn)
第二組：熟視無睹、沖鋒陷陣、小心翼翼、彬彬有禮、翩翩起舞、
詞語朗讀指導(dǎo)。
2、以課件展示如下句子：
① 大象對(duì)人群已經(jīng)熟視無睹
�、� 大象曾經(jīng)馱著武士沖鋒陷陣
�、� 大象會(huì)小心翼翼地為人做按摩
�、� 大象優(yōu)雅得像一個(gè)彬彬有禮的紳士
�、� 大象翩翩起舞的熱烈氣氛讓人難以忘懷。
3、引發(fā)質(zhì)疑
師：當(dāng)你讀到泰國(guó)有著這樣獨(dú)特風(fēng)情時(shí)，你心中有什么問題想冒出來問問自己，也問問大家?
三、緊抓中心，整體感知
1、帶著問題，快速默讀課文、思考：課文的5個(gè)自然段，每個(gè)自然段寫了什么?如果能用文中的一句話來概括那將更好!組織交流，概括段意。根據(jù)學(xué)生反饋
依次出示：
在泰國(guó)，遇到大象是很自然的事情。
象是泰國(guó)的國(guó)寶。
在泰國(guó)，人和象之間沒有距離。
象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。
最使我難以忘懷的，是看大象跳舞。
2、師小結(jié)：當(dāng)一段話中的幾句話都是圍繞著一個(gè)意思來寫的時(shí)候，我們?cè)诳偨Y(jié)段意的時(shí)候，就可以用這個(gè)中心句來概括。利用中心句總結(jié)段意時(shí)，首先要找準(zhǔn)中心句，然后考慮能否直接使用，不能直接使用的要修改提煉，使段意更加準(zhǔn)確，語言更加簡(jiǎn)單，明了。中心句一般在每段的開頭或結(jié)尾，也可以在段中。
3、五個(gè)自然段，五個(gè)中心句，句句寫到了大象。正是這五個(gè)中心句把咱們這篇課文的主要內(nèi)容概括起來。來，我們捋一捋這篇課文的內(nèi)容，一起讀讀這五個(gè)句子。
四、依托重點(diǎn)，升華意蘊(yùn)
1、讀著讀著，老師也有個(gè)問題：在泰國(guó)，人和大象的關(guān)系到底是怎樣的?這也是課前導(dǎo)讀中的問題。板書：人 象 (和諧 親密)
2、說到人象之間和諧親密的關(guān)系，我想你們腦海里面一定會(huì)有一幅印象特別深刻的畫面特別深刻的場(chǎng)景，哪一個(gè)，在腦海里面迅速搜索一下，哪個(gè)畫面哪個(gè)場(chǎng)景讓你一下想到最能體現(xiàn)人象之間和諧親密關(guān)系?
預(yù)設(shè)1：
大象為游客表演，最有意思的是大象為人作按摩，(信任大象。)
有趣的是，它偶爾也會(huì)和人開開玩笑。(多么可愛頑皮的大象，給游客帶來多大的快樂呀，從中我們也感受到人和大象是多么親密和諧)
預(yù)設(shè)2：
最使我難以忘懷的，是看大象跳舞。
3、好，我們就來研究一下這一段。課件出示這一段句子：最使人難以忘懷的……在歡樂的音樂聲中，象群翩翩起舞……如果大象會(huì)笑，此刻所展示的便是它們獨(dú)特的笑顏。指名讀。
4、 角色置換
多么歡快的舞蹈!多么熱烈的氣氛!如果你就在泰國(guó)、就在東巴樂園，你愿意成為其中的一個(gè)觀眾嗎?愿意的，你把自己的感受讀出來---------
多么歡快的舞蹈!多少熱烈的氣氛!如果你就在泰國(guó)、就在動(dòng)巴樂園，你愿意成為其中的一頭大象嗎?愿意的，就把自己的感受讀出來--------
毫無疑問，他們和人一樣，陶醉在音樂之中了。
這時(shí)，他們?cè)谝魳仿曋恤骠嫖璧福嵌嗝吹目鞓罚?/p>
這時(shí)，他們的心中沒有人與象的區(qū)別，有的是相互之間的信賴，
這時(shí)，他們之間你中有我，我中有你，是那么和諧，
同學(xué)們，這就是——讀題：與象共舞
5師：這一舞，舞出了快樂，舞出了信任，舞出了和諧，舞出了融洽。
帶著各種感受，有滋有味地配樂齊讀這一段。
同學(xué)們，此時(shí)人是那么高興，象也那么快樂，實(shí)際上就是人和象之間的一份和諧，達(dá)到了人象親密無間的境界。
五、總結(jié)課文，遷移寫法
1、這一段主要寫什么?哪一句話直接概括了主要意思?課件顯示句子。你發(fā)現(xiàn)這個(gè)段落的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)了嗎?先總后分。(板書：總分結(jié)構(gòu))先概括地寫最難忘的是看大象跳舞，再具體地寫大象怎樣跳舞，人和大象怎樣共舞。這就是先概括再具體的寫法。我們回到上文看看哪些段落也是總分結(jié)構(gòu)的?找出來
2、這節(jié)課我們細(xì)細(xì)研讀了課文，深深感受到了泰國(guó)獨(dú)特的風(fēng)情：人象共舞，和諧融洽的場(chǎng)面。還想看看大象與人們和諧相處的其他畫面嗎?老師也找了幾張，讓我們細(xì)細(xì)地欣賞，靜靜地感受著�？赡苣銓�(duì)人和大象的和諧親密會(huì)有更深的感受。
3、仿照課文總分結(jié)構(gòu)寫一道話介紹泰國(guó)的大象�？梢宰约簩懣偲鹁洌部梢赃x擇：
泰國(guó)的大象是友誼的使者。泰國(guó)的大象是勞動(dòng)的能手。.
泰國(guó)的大象是出色的畫家。……
4、課堂交流。
六、回扣全文，總結(jié)提升
人們尊重大象，大象信任人們，信賴往往可以創(chuàng)造美好的世界!這種彼此的信賴足以讓我們看到與象共舞的和諧畫面。也能看到——呈現(xiàn)一組組大自然和諧的畫面，升華主題——冰心老人說：“美的真諦應(yīng)該是和諧。這種和諧體現(xiàn)在人身上，就造就了人的美;表現(xiàn)在物上，就造就了物的美;融匯在環(huán)境中，就造就了環(huán)境的美�！�
七、推薦閱讀 拓展延伸
你還想了解更多的泰國(guó)大象的知識(shí)么?那你可以課后去做一做：
1.讀一讀《泰國(guó)自由行》、《動(dòng)物百科全書》中介紹大象的部分。
2.上網(wǎng)查資料也可：百度搜索——泰國(guó)象(圖片、視頻等)
3.《與象共舞》作者:趙麗宏出版：上海人民出版社定價(jià)：10.00元
【板書設(shè)計(jì)】 27 *與象共舞
↓
和諧 親密
人←———→象 總分結(jié)構(gòu)
五年級(jí)語文教案《與象共舞》5
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“睹、弛”等8個(gè)生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、熟視無睹、彬彬有禮、翩翩起舞”等詞語。
2.巧妙引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)借助詞語提煉課文主要內(nèi)容，并能體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞語品讀課文，領(lǐng)悟課文先概括后具體敘述的表達(dá)方法，積累優(yōu)美的語言。
3.了解泰國(guó)大象的特點(diǎn)，感受泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化，體會(huì)大象與人類和諧相處的美好境界。
課前談話
同學(xué)們，旅游，能讓我們旅途中放松心情，收獲快樂。有一種旅游必須身臨其境，有一種旅游卻可以足不出戶就是“神游”!現(xiàn)在，老師就帶著大家去神游一個(gè)美麗的國(guó)家：泰國(guó)(播放圖片)。
簡(jiǎn)介：泰國(guó)有著“千佛之國(guó)”的美譽(yù)。這里到處是金碧輝煌，尖角高聳的廟宇、佛塔，隨處可見精致美觀的佛像，為泰國(guó)的熱帶風(fēng)情平添了許多神秘的氣息。泰國(guó)還有“萬象之國(guó)”的別稱呢(出示圖片)你見過大象嗎?你能說說對(duì)大象的了解嗎?
一、揭示課題
看來同學(xué)們都有自己對(duì)大象的感受。這節(jié)課，就讓我們跟隨作者趙麗宏去感受與象共舞的另一番情趣吧。齊讀課題
二、初讀課文，感受大象
1.讓我們快速地讀讀課文，邊讀邊想，作者筆下的泰國(guó)大象給你留下了什么印象?巡視指點(diǎn)
2.交流初讀收獲：泰國(guó)大象給你留下了什么印象?請(qǐng)你抓住文中的一兩個(gè)詞語或一兩句話來概括地說說板書(印象)板書：中心句
(自由說)點(diǎn)評(píng){你說的很有意思。
{你很會(huì)抓關(guān)鍵詞語來概括課文內(nèi)容
{你還會(huì)從課文中找中心句來說呢!像這樣的句子誰再來補(bǔ)充?
小結(jié)學(xué)法：看來同學(xué)們對(duì)課文都了初步的印象，像這樣的課文，我們有時(shí)候可以抓住中心句來讀懂它。
3.現(xiàn)在請(qǐng)你帶著對(duì)泰國(guó)大象的感受再讀課文，邊讀邊找出文中描寫大象的詞語吧
老師來檢查一下同學(xué)們的讀書效果，你能說出幾個(gè)詞語呢?
簡(jiǎn)單交流點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)歸類
{1.準(zhǔn)確，量大你找到了描寫大象悠閑、聰明而有靈氣的詞語
{2.只找到一兩個(gè)詞語你找到的是描寫大象……誰還有補(bǔ)充嗎?
小結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)把課文讀得很細(xì)致，記住了很多詞語，不少同學(xué)還在文中留下了讀書的痕跡，真是個(gè)好習(xí)慣。
同學(xué)們找的這些詞語，描寫了大象多方面的特點(diǎn)，讓我們來分類積累一下：(出示表格)試著自己積累一到兩組，速度快的可以多積累一些，把字寫端正。
交流：你積累了哪組詞語?誰來補(bǔ)充?
4.老師也摘錄了一些，請(qǐng)你先對(duì)照一下，沒有寫的可以補(bǔ)充完整。
5.朗讀詞語：讓我們先來看看第一組詞語吧，你看到了怎樣的大象?誰來讀?第一組
{讀得不好：不要緊張，你把語速放慢點(diǎn)，可能就會(huì)讀出那悠然自在的感覺，你再試試!
誰再來試試!{真是一頭悠閑自在的大象啊}請(qǐng)女生像她一樣，一起來讀讀
第二、三、四組詞語：
后面三組詞語請(qǐng)大家先自由讀讀，帶著自己的理解，讀出大象的特點(diǎn)。
誰來讀第二組?
{我想，如果你能加點(diǎn)氣勢(shì)，肯定能讀得更好!你再來讀讀!誰再來讀讀?
{你真是一頭勇猛、能干的大象!
{請(qǐng)男生一起來讀讀從你們的朗讀中，老師仿佛看到了一大群勇猛、能干的大象。}
第三、四組我們一起來讀讀吧
小結(jié)：我們積累了這么多好詞語，透過它們，我們看到了悠閑溫和、勇猛能干、聰明而有靈氣的大象。在平時(shí)讀書時(shí)，我們就可以這樣分類積累詞語，提高學(xué)習(xí)的效率!讓我們?cè)賮碜x讀課文，想想作者運(yùn)用這些詞語，給我們描寫了哪幾個(gè)畫面?請(qǐng)你用概括小標(biāo)題的形式簡(jiǎn)練地寫在語段旁邊。板書：畫面巡視指點(diǎn)
自由交流：相遇按摩跳舞
同學(xué)們剛剛說到的大象會(huì)為人們做按摩非常有意思，老師和大家一起合作地來讀讀這個(gè)畫面：請(qǐng)同學(xué)們讀大象的句子，努力體會(huì)藍(lán)色的詞語，其余老師來讀!
小結(jié)：這畫面可真有意思啊!
四、升華感情
1.但是最讓作者難以忘懷的還是看大象跳舞(生接)那是在芭堤雅的東巴樂園，一群大象為人們表演出示第5自然段部分
2.讓我們自己讀一讀這段話，邊讀邊體會(huì)描寫大象跳舞的詞語，告訴我，你仿佛看到了什么?
3預(yù)設(shè)：
動(dòng)作：你說的這些都是大象舞蹈的板書動(dòng)作你找到了這一句
大象的舞蹈動(dòng)作有哪些?拿起筆圈一圈!交流在一般人印象中，大象總是很笨重的可是這里的大象的舞蹈，卻給人?的感覺誰能帶著輕盈的感覺為我們讀讀第二句。
{讀得不好：你讀書時(shí)可以想象一下畫面，用輕快的語氣，可能會(huì)讀得更好!你再讀讀!輕盈多了!誰再來讀讀?
{讀得好：真是一頭舞姿輕盈的大象啊。讓我們一起來感受一下大象的舞蹈，讀出節(jié)奏感
你仿佛還看到了什么?
畫面你感覺到了那里熱烈的氣氛板書
怪不得人們都要擁上去和大象跳舞呢，這個(gè)擁字讓你感受到人們的心情怎么樣?
表情引導(dǎo)：人們是那么快樂，臉上都帶著快樂的笑容，那大象呢?板書表情
大象也和人一樣，陶醉在音樂之中了。引讀最后一句：我想，如果大象會(huì)笑……
4.小結(jié)：這樣熱烈的氣氛，這樣快樂的人群和大象一起舞蹈，其實(shí)這就是“與象共舞”，這境界如此美好，怪不得最令作者難以忘懷!
配樂齊讀：讓我們一起伴著音樂，融入熱烈的氣氛中，與大象共舞吧!
小結(jié)：聽著同學(xué)們的朗讀，老師感覺到自己仿佛已經(jīng)身在泰國(guó)了。
作家冰心曾這樣說過：“美的真諦應(yīng)該是和諧。這種和諧體現(xiàn)在人身上，就造就了人的美;表現(xiàn)在物上，就造就了物的美;融匯在環(huán)境中，就造就了環(huán)境的美。”這與象共舞的境界就是一種真正的美，和諧的美。板書和諧
這樣的和諧之美都來源于作者那美妙的文字。
五、小練筆：
作者正是通過圍繞中心句寫的方法，抓住熱烈的氣氛、大象的動(dòng)作和表情，以及人們的感受，讓我們感受到那和諧美好的境界。我們也來學(xué)著寫寫吧!
1.看視頻：老師給大家?guī)砹藘蓚�(gè)視頻，分別是看大象投籃和倒立。請(qǐng)同學(xué)們邊看邊注意當(dāng)時(shí)的氣氛，大象的動(dòng)作和表情，想象人們的感受。聽清楚了嗎?
觀看視頻我們還可以從圖片中尋找靈感。出示圖片2張
2.回顧詞語：看了視頻，你腦海里出現(xiàn)了哪些詞語?你還可以運(yùn)用本課積累的詞語出示，哪些可以運(yùn)用?現(xiàn)在我們要開始寫了
3..出示題目：請(qǐng)你選擇其中一題，以它為開頭，模仿者作者圍繞中心句寫的方法，把那快樂的氣氛、大象的動(dòng)作、表情和人們的感受寫出來。
2.學(xué)生開始寫幻燈片展示
3.交流點(diǎn)評(píng)3-4人
六.總結(jié)全文
“與象共舞”這樣的美好和諧的境界，又何嘗不是我們每個(gè)人最向往的呢?也許有一天，我們與大自然中的一切，小到一朵花，一棵草，也能達(dá)到這“與象共舞”的和諧境界!讓我們共同期待!
板書設(shè)計(jì)：
與象共舞
悠閑、溫和相遇中心句
勇猛、能干氣氛
聰明而有靈氣按摩動(dòng)作、表情
跳舞人們的感受
和諧
五年級(jí)語文教案《與象共舞》6
設(shè)計(jì)理念：
抓住“象與人之間沒有距離”這條主線，通過情景展示，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，理解課文內(nèi)容。再通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，深入文本，讓學(xué)生充分讀，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶，在與文本的對(duì)話中發(fā)現(xiàn)、感悟人與動(dòng)物之間相處的和諧美。
教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課的8個(gè)生字：睹、弛、摩、尷、尬、彬、紳、氛;掌握“熟視無睹、翩翩起舞”等詞語。
2、了解泰國(guó)大象的特點(diǎn)及與人類和諧相處的關(guān)系。
3、能熟練地朗讀課文。
(二)能力目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)作者抓特點(diǎn)觀察事物的寫作手法，進(jìn)行觀察能力的訓(xùn)練。
2、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
(三)情感目標(biāo)：
能體會(huì)到大象與人類和平共處的和諧美。
課前談話
同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎?你都去過哪些地方?那里的什么景物給你留下了怎樣的印象?
小結(jié)：我們班的同學(xué)走過了那么多的地方，老師送你們一句話：讀萬卷書，行萬里路。讀書是靜態(tài)的，行路時(shí)動(dòng)態(tài)的。書中知識(shí)有限，只有行路眼觀耳識(shí)補(bǔ)其不足!
一、直入課題
所以今天這節(jié)課，王老師就要帶領(lǐng)大家走進(jìn)素有“萬象之國(guó)”之稱的泰國(guó)，去感受那里獨(dú)特的異國(guó)風(fēng)情。
二、初讀課文
1、請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，這就是泰國(guó)，它在我國(guó)的南部，泰國(guó)賦有“萬象之國(guó)”的美稱。就連國(guó)家的版圖都與大象頗為相似。你們看，像嗎?大象已成為泰國(guó)的一個(gè)重要標(biāo)志。這節(jié)課就讓我們走進(jìn)泰國(guó)與象共舞吧!【板書：與象共舞】一齊讀課題，
2、讀了課題你想說點(diǎn)什么?板書【象】
3、那么多小問號(hào)，那就讓我們帶著問號(hào)快點(diǎn)走進(jìn)課文中吧。我們初讀課文時(shí)，不僅要讀準(zhǔn)字音，讀對(duì)句子，不理解的.詞還可以互相交流交流，好，開始吧。
三、交流反饋，初步感知課文
1、師：同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，先來看看這些詞語，我想請(qǐng)一組同學(xué)來領(lǐng)讀，從這位同學(xué)開始，一人一個(gè)詞。在這些詞語中，哪個(gè)字或詞容易出錯(cuò)，需要給大家提個(gè)醒。(尷尬：神態(tài)不自然。)那在這些詞中，哪位同學(xué)還有不理解的詞語?芭堤雅是泰國(guó)新興的一個(gè)重要旅游海濱度假村地，俗有‘東方夏威夷的美稱’令人向往吧。課件：
熟視無睹悠閑沉著沖鋒陷陣攻城守壘平靜坦然松弛翩翩起舞
按摩小心翼翼撫弄悠然尷尬彬彬有禮紳士氣氛芭堤雅
提醒注意的：尷尬的讀音偏旁是尤字旁氣氛讀輕聲的，不要讀成第四聲芭堤雅的解釋
2、交流，讀完課文，現(xiàn)在你的腦海里又出現(xiàn)了怎樣的畫面?誰能用自己的語言簡(jiǎn)單的概括一下?
預(yù)設(shè)：我看到了大象在為人們按摩，我看到了大象在跟一位婦女開玩笑，我看到了大象在跟人們跳舞……
四、集體深入研讀
1、是的，在泰國(guó)，人與象的關(guān)系十分的親密，課文中的一句話告訴我們，泰國(guó)人的生活已經(jīng)和大象融為一體了，誰能找出這句話并讀讀。
出示課件：在泰國(guó)，人和象之間沒有距離�！景鍟藳]有距離】
2、剛才說到的每一個(gè)場(chǎng)景都在講在泰國(guó)，人與象之間沒有距離，哪一幕讓你覺得有趣，令你驚訝呢?請(qǐng)大家再次品讀課文，你可以邊讀邊在文章旁邊做批注。
3、隨機(jī)指導(dǎo)。
師：誰來談?wù)勀膫�(gè)場(chǎng)景讓你感受到了人象之間沒有距離
預(yù)設(shè)一：為人按摩
1、生：最有意思的是大象為人做按摩。成排的人躺在地上，大象慢慢地從人叢里走過去，它們小心翼翼地在人與人之間尋找落腳點(diǎn)，每經(jīng)過一個(gè)人，都會(huì)伸出粗壯的腳，在他們的身上輕輕地?fù)崤环袝r(shí)也會(huì)用鼻子給人按摩。
2、師：看，這就是大象按摩的場(chǎng)景，剛開始時(shí)有的游客非常害怕，大象踩到我或是傷害到我了怎么辦啊?誰再來讀讀這句話，安慰安慰這位游客，告訴她沒有必要去擔(dān)心的，大象不會(huì)傷害到他。生讀
3、老師聽出來了，你在讀的時(shí)候，特別強(qiáng)調(diào)了幾個(gè)詞語，你能告訴大家嗎?
生：小心翼翼、輕輕地?fù)崦?/p>
師：為什么要強(qiáng)調(diào)這幾個(gè)詞呢?
生：從這幾個(gè)詞語里看出大象是不會(huì)傷害游客的。
4、你看，就是這么幾處細(xì)致地動(dòng)作描寫，讓我們感受到大象是多么體貼，如果我們?nèi)ソ邮艽笙蟮陌茨Γ筒槐鼐o張了，來，讓我們一起來感受一下大象的體貼吧。生齊讀
預(yù)設(shè)二：還有哪個(gè)畫面讓我們感受到在泰國(guó)，人與大象之間沒有距離?
1、生讀，師出示：
有趣的是，它偶爾也會(huì)和人開開玩笑。有一次，我看到一頭象用鼻子把一位女士的皮鞋脫下來，然后卷著皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇亂叫。脫皮鞋的大象一點(diǎn)兒也不理會(huì)女士的喊叫，用鼻子揮舞著皮鞋，繞著圍觀的人群轉(zhuǎn)了一圈，才不慌不忙地回到那位女士身邊，把皮鞋還給了她。那位女士又驚奇又尷尬，只見大象面對(duì)著她，行了一個(gè)屈膝禮，好像是在道歉。那龐大的身軀，屈膝點(diǎn)頭時(shí)竟然優(yōu)雅得像一個(gè)彬彬有禮的紳士。
2、師：多么頑皮的大象啊，還會(huì)與人開玩笑。你能不能用你的語言簡(jiǎn)單的概括一下事情的經(jīng)過。生說
3、你的概括能力真好�，F(xiàn)在，我想請(qǐng)全體男同學(xué)與你一起讀讀大象的這次玩笑：
一頭大象用鼻子把一位女士的皮鞋脫下來，然后卷著皮鞋悠然而去，用鼻子揮舞著皮鞋，繞著圍觀的人群轉(zhuǎn)了一圈，才不慌不忙地回到那位女士身邊，把皮鞋還給了她。大象面對(duì)著她，行了一個(gè)屈膝禮，好像是在道歉。那龐大的身軀，屈膝點(diǎn)頭時(shí)竟然優(yōu)雅得像一個(gè)彬彬有禮的紳士。
4、師、你們讀的很像彬彬有禮的紳士，各位女士們，看到調(diào)皮的大象這樣和你們開玩笑，你有什么感受?
5、男士們，如果你是那頭頑皮的大象，你會(huì)對(duì)這群驚慌的、哇哇大叫的女士們說點(diǎn)什么?
6、除此之外，第四自然段還有讓你感受深刻的畫面嗎?
預(yù)設(shè)三：為人表演
生讀，師出示：
在城市里看到的大象，多半是一些會(huì)表演節(jié)目的動(dòng)物演員。在人們的訓(xùn)練下，它們會(huì)踢球，會(huì)倒立，會(huì)用可笑的姿態(tài)行禮謝幕。
7、想不到大象還會(huì)為人們表演這么多的節(jié)目，讓我們大家一起來讀讀吧。(生齊讀這句話)
8、看到大象會(huì)表演這么多的節(jié)目，你們有什么感受嗎?
生：聰明，靈活……
9、師：誰能從這段話中找出最有概括性的句子，來說說大象給我們留下的印象。生讀：據(jù)說象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。
10、你們發(fā)現(xiàn)這句話和下文之間是什么關(guān)系嗎?(先概括后具體)
師：同意嗎?好，在段落旁寫上“先概括后具體”，這是本文中一個(gè)非常典型的寫法，課文中還有很多，你能找出來嗎?
讓我們?cè)倩剡^頭來看第四段，通過具體的事例，感受到了象的特點(diǎn)是“聰明而有靈氣”，你看作者寫的時(shí)候，既突出了象的這些特點(diǎn)，同時(shí)又讓我們感受到了在泰國(guó)，象與人之間的這份親密關(guān)系。讓我們不僅對(duì)泰國(guó)的大象有所了解，而且對(duì)整個(gè)泰國(guó)人和大象的和諧也進(jìn)一步的了解到了。來，讓我們接著來談一談還有哪個(gè)畫面也讓你印象深刻了?
預(yù)設(shè)四：1、生讀，師出示：
最使我難以忘懷的，是看大象跳舞。那是在芭堤雅的東巴公園，一群大象為人們表演。表演的尾聲，也是最高潮，在歡樂的音樂聲中，象群翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的廣場(chǎng)上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人。舞蹈的大象，沒有一點(diǎn)兒笨重的感覺，他們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，掂腳抬腿，前后左右顫動(dòng)著身子，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子在空中揮舞。毫無疑問，它們和人一樣，陶醉在音樂之中了。這時(shí)，它們的表情仿佛也是快樂的。我想，如果大象會(huì)笑，此刻所展示的便是它們獨(dú)特的笑顏。
2、A、這是你們讀文章的時(shí)候最關(guān)心的問題，象與人跳舞時(shí)到底什么樣子呢?，你能用文中的一個(gè)詞來說明嗎?——翩翩起舞
B、誰能來說說“偏偏起舞”的意思
C、笨重的象舞蹈起來卻是那樣的輕盈，文中是怎樣具體描述它的翩翩起舞的呢?
D、從象的翩翩起舞中，讓我們感受到它——
E、難怪作者說最使我難忘的是——看大象跳舞
4、是啊，人是那么的高興，象是那么的快樂，讓我們?cè)俅瓮度氲竭@熱烈的音樂中，享受這快樂的氣氛吧，齊讀第五自然段。
5在歡樂的音樂舞蹈當(dāng)中，讓我們感受到了——在泰國(guó)，人與象之間沒有距離。
學(xué)習(xí)第1、3自然段。
1、師：其實(shí)，在泰國(guó)的街頭巷尾，看到的不僅僅是這些畫面你還能看到——
2、(讓我們一起來到泰國(guó)的街頭)再讀。你看到了怎樣的大象?請(qǐng)用一個(gè)詞概括你所看到的大象。
3、“不必驚奇，也不必驚慌，大象對(duì)人群已經(jīng)熟視無睹(dǔ)，它會(huì)對(duì)著你搖一搖它那對(duì)蒲扇般的大耳朵，不慌不忙地繼續(xù)走它自己的路，一副悠閑沉著的樣子�！�
理解“熟視無睹、不慌不忙、悠閑、沉著”等詞語。
師：為什么在泰國(guó)的街頭，大象對(duì)于旁人能熟視無睹，能這樣的悠然沉著呢?4、小結(jié)：(課件出示)在泰國(guó)，人和象之間沒有距離。
5、就連來自于中國(guó)的作者也感受到了人與象之間的沒有距離，誰來讀讀。
四、讀悟課文2、3自然段，親密接觸泰國(guó)象
過渡：讓我們一起探討泰國(guó)象與人之間有著怎樣的親密關(guān)系。
1、全班交流。
(1)大象對(duì)泰國(guó)的發(fā)展和興盛期著重要作用。
引導(dǎo)學(xué)生從大象在戰(zhàn)爭(zhēng)、生產(chǎn)、生活這三方面的作用交流。
(2)在很近的距離看大象，我發(fā)現(xiàn)象的表情非常平靜。那對(duì)眼睛相對(duì)于它的大腦袋，顯得極小，目光卻晶瑩溫和。和這樣的目光相對(duì)，你緊張的心情自然就會(huì)松弛下來。
說說這是怎樣的大象?理解“松弛”
5、師小結(jié)：象與泰國(guó)的發(fā)展和興盛有著密切關(guān)系，所以人們把它當(dāng)作國(guó)寶。而大象那么溫順的個(gè)性，也讓人們對(duì)它倍感親切，所以說——在泰國(guó)，人和象之間沒有距離。
五、點(diǎn)題升華
1、剛才我們跟著作家趙麗宏去了泰國(guó)，感受了那一幕幕生動(dòng)有趣的畫面，作者最終將它定格為——《與象共舞》，現(xiàn)在，讀著題目，你是否有新的體會(huì)和感受呢?這“舞”里面不僅讓我們看到了舞蹈姿勢(shì)的美，更讓我們看到了人與象之間的——【板書和諧之美】
2、怪不得本文的作者趙麗宏先生在自己的《天地間的美妙奇觀》一文中有此感言出示：
作家心語：
人和動(dòng)物的和諧相處，在泰國(guó)人和大象的關(guān)系中得到了充分體現(xiàn)。泰國(guó)人和象的關(guān)系，使我們看到了這種人和動(dòng)物共同生活的理想狀態(tài)。
2、這番美景，不僅在泰國(guó)，在我們每個(gè)人的心里，又何嘗不是翹首以盼的理想狀態(tài)呢?把你們的心情與感受付諸于筆端吧，一起來抒這象之情，人之情。
小練筆：
在這“萬象之國(guó)”的異域之都，
你，是__________________，
在“硝煙彌漫”的戰(zhàn)場(chǎng)上，
你，是________________，
在____________________，
你又是_________________。
走近你，
我看到了___________________的眼神，
靠近你，
我聞到了_________________，
貼近你
我感受到了_________________,
讓心靈的指法奏響最動(dòng)聽的樂意，
_________________________。
板書設(shè)計(jì)
與象共舞
沒有距離
人————————————————象
和諧之美
五年級(jí)語文教案《與象共舞》7
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，聯(lián)系四字詞語感受大象的勇猛、溫和、聰明而有靈氣。
2、了解泰國(guó)獨(dú)特的風(fēng)情與文化，感受泰國(guó)人與大象和諧相處的境界。
3、領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法，學(xué)著寫一段先概括后具體的段落。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解人與大象的親密關(guān)系，感受人象之間的和諧融洽。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、激趣引入，初識(shí)泰象
1、顯示大象圖片，這是什么動(dòng)物?板書象，你在哪里看到過它們?看到它，你想到哪些詞語來形容?(龐然大物，巨大無比，力大無窮等)
2、板書與象共舞，誰與象共舞?一看到這四個(gè)字時(shí)，你有什么感覺?
可是，真的就有這樣的事情，它就發(fā)生在我國(guó)南面的泰國(guó)。
3、簡(jiǎn)介泰國(guó)。問：你對(duì)泰國(guó)了解多少?
師補(bǔ)充：泰國(guó)是一個(gè)風(fēng)光美麗、文化獨(dú)特的國(guó)家。它素有“萬象之國(guó)”的美稱!腿粗如柱，身似城墻的龐然大象，在泰國(guó)人民的心目中是吉祥的象征。每年11月的第三個(gè)周末，都要在產(chǎn)象最多的素輦市舉行盛大的象節(jié)。今天，讓我們跟隨作者一起走進(jìn)泰國(guó)，“與象共舞”!
二、詞語引路，初步感知
1、以課件展示如下詞語
(1)朗讀這些詞語。
(2)讀了這些詞語你們發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)咱們給這些詞語歸歸類?
大象勇猛的詞語：沖鋒陷陣、攻城守壘、以一當(dāng)十、以一抵百;
大象神態(tài)的詞語：熟視無睹、 不慌不忙、悠閑沉著、 晶瑩溫和;
大象動(dòng)作的詞語：小心翼翼、悠然而去、屈膝點(diǎn)頭、彬彬有禮、
翩翩起舞、舞之蹈之、搖頭晃腦、踮腳抬腿;
詞語朗讀指導(dǎo)。第一組：讀出大象的勇猛來。指讀，齊讀。
第二組：這樣的大象你還害怕嗎?讀出大象的種種神態(tài)，仿佛大象就在眼前。
第三組：讀到這些詞語，你的眼前就會(huì)浮現(xiàn)出怎樣的畫面?詞語里面隱含著一幅幅畫面，一邊讀詞語，一邊想象畫面，你就會(huì)讀出詞語含著的意思與感情，現(xiàn)在我們?cè)囋嚕贿呄胂螽嬅�，一邊讀。
現(xiàn)在叫你用幾個(gè)詞語來形容大象，你腦中積累的詞語是否比剛才更多了。
2、讀了這些詞語，大家又讀了五遍書，說說你對(duì)泰國(guó)的大象留下什么印象?
3、老師有個(gè)問題：在泰國(guó)，人和大象的關(guān)系到底是怎樣的?這也是導(dǎo)讀中的問題。板書：人 象 (和諧，親密)
大家都有這樣的感受嗎?你有什么理由來證明?
三、整體研讀，感受和諧
1、默讀課文，在每段中找到能說明人象和諧親密關(guān)系的句子，畫上波浪線。等下把理由說給同學(xué)和老師聽。
2、交流句子。
預(yù)設(shè)
�、俅笙髮�(duì)人群已經(jīng)熟視無睹。板書：熟視無睹
點(diǎn)撥：(熟視無睹)什么意思?熟視無睹到何種程度?為什么這樣熟視無睹。(不再害怕，戒備，而是對(duì)人產(chǎn)生了信任的感情)
�、谙笫翘﹪�(guó)的國(guó)寶。
點(diǎn)撥：泰國(guó)人對(duì)大象存有親切的感情，一點(diǎn)兒也不奇怪，為什么不奇怪?大象為這個(gè)國(guó)家，為人民做了哪些事情?用一句話概括就是：象是泰國(guó)的國(guó)寶從國(guó)寶這個(gè)詞，就可以知道泰國(guó)人對(duì)大象的喜歡，尊重。 板書：國(guó)寶
�、墼谔﹪�(guó)，人和象之間沒有距離。
點(diǎn)撥：沒有距離到何種程度?這個(gè)人包括哪些人?
泰國(guó)人對(duì)于大象是
板書：平靜坦然
�、艽笙鬄橛慰捅硌�，最有意思的是大象為人作按摩，(信任大象。)
有趣的是，它偶爾也會(huì)和人開開玩笑。(多么可愛頑皮的大象，給游客帶來多大的快樂呀，從中我們也感受到人和大象是多么親密和諧)
板書：(表演、按摩、開玩笑)
�、荼硌莸奈猜暎彩亲睢腥玖嗽趫�(chǎng)的每一個(gè)人。
四、重點(diǎn)研讀，“與象共舞”
1、課文寫了這么多內(nèi)容，為什么題目單單叫做“與象共舞”?(因?yàn)榕c象共舞最能體現(xiàn)人和象的和諧與親密關(guān)系。)在板書中做上箭頭。
2、好，我們就來研究一下這一段。課件出示這一段句子：最使人難以忘懷的……在歡樂的音樂聲中，象群翩翩起舞……如果大象會(huì)笑，此刻所展示的便是它們獨(dú)特的笑顏。
3、哪一句最能體現(xiàn)人和象之間的親密，和諧?(指一生朗讀，用黃色字樣標(biāo)出)
說說你的感受。(隨即點(diǎn)撥)
人群和象群，這個(gè)人群包括哪些人?為什么大家都要上去和象一起跳舞?
(被歡樂的氣氛感染，看到翩翩起舞的大象，產(chǎn)生對(duì)大象由衷的喜愛，情不自禁想親近大象，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著不過癮，只有和它一起跳舞才能充分表達(dá)對(duì)它的喜愛)
此時(shí)，在游客的眼中，一只只大象就像( )
4、指導(dǎo)朗讀： 把你的感受帶進(jìn)去，再讀這個(gè)句子。
而翩翩起舞的大象，有了人群的加入，顯得更加的——興奮、高興。從哪里看出?此時(shí)在大象的眼中，舞動(dòng)著的人們就像( )
5、讓我們走進(jìn)人和象的內(nèi)心，出示填空題，訓(xùn)練說話。
此刻，如果你就是與象共舞的游客，你會(huì)激動(dòng)地想
如果你就是在舞動(dòng)的大象，你可能會(huì)想
師：這一舞，舞出了快樂，舞出了信任，舞出了和諧，舞出了融洽。
6、帶著各種感受，有滋有味地再讀這一段。
7、這一段主要寫什么?哪一句話概括了主要意思?課件顯示句子。你發(fā)現(xiàn)這個(gè)段落的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)了嗎?先概括再具體。(板書)先概括地寫最難忘的是看大象跳舞，再具體地寫大象怎樣跳舞，人和大象怎樣共舞。這就是先概括再具體的寫法。我們回到上文看看哪些段落也是這樣的結(jié)構(gòu)?找出來
課件一句一句出示概括的句子：象是泰國(guó)的國(guó)寶。
在泰國(guó)，人和象之間沒有距離。
據(jù)說象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。
有四段都是采用先概括再具體的寫法。使條理非常清楚。
五、總結(jié)課文，遷移寫法
1、老師小結(jié)課文。
這節(jié)課我們細(xì)細(xì)研讀了課文，深深感受到了泰國(guó)獨(dú)特的風(fēng)情：人象共舞，和諧融洽的場(chǎng)面。想看看這些畫面嗎?老師找了幾張，讓我們細(xì)細(xì)地欣賞，靜靜地感受著�？赡苣銓�(duì)人和大象的和諧親密會(huì)有更深的感受。
2、這節(jié)課我們還學(xué)到了一種寫法：先概括介紹后具體描寫。如課文的2-5小節(jié)。
3、課堂練習(xí)
人和大象的關(guān)系是多么和諧融洽啊!
板書設(shè)計(jì)：
與象共舞
↓
和諧親密
人←———→象
平靜坦然 熟視無睹
國(guó)寶 表演、按摩、開玩笑
五年級(jí)語文教案《與象共舞》8
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文，感受泰國(guó)人與大象和諧相處的境界。
2、認(rèn)讀課文8個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞的意思。
課前準(zhǔn)備
搜集有關(guān)泰國(guó)、大象表演節(jié)目、人與動(dòng)物和諧相處的文字、圖像資料，做成課件。
課時(shí)安排
1課時(shí)
A案
教學(xué)過程
一、初識(shí)大象，揭示課題
1．播泰國(guó)風(fēng)光，簡(jiǎn)介泰國(guó)。同學(xué)們，在我們國(guó)家的南面，有一個(gè)風(fēng)光美麗、文化獨(dú)特的國(guó)家──泰國(guó)。泰國(guó)的國(guó)名泰語意思為“自由之國(guó)”。今天，老師要帶大家去感受它的風(fēng)土人情。泰國(guó)整個(gè)版圖形如一頭威武的大象，有“千佛之國(guó)、黃袍佛國(guó)、白象之國(guó)�！钡淖u(yù)稱。（圖片定格在大象圖上）
2．談?wù)撎﹪?guó)的象。
3．揭示課題：
泰國(guó)素有“萬象之國(guó)”的美稱！今天，讓我們隨作者一起來到泰國(guó)，“與象共舞”！
板書課題。邊寫邊提醒學(xué)生注意“象”的“舞”的寫法。
二、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)
1．導(dǎo)語：看到這個(gè)課題，同學(xué)們有什么疑問？（什么叫與象共舞？誰與象共舞？）
2、請(qǐng)同學(xué)們帶著問題，自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，看看你讀懂了什么？通過讀書又產(chǎn)生了什么疑問
3．出示詞語請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀。
熟視無睹以一當(dāng)十以一抵百彬彬有禮
松弛按摩尷尬紳士氣氛芭堤雅
4．交流一下，通過讀書，你們讀懂了“什么叫與共舞”“誰與象共舞”了嗎？
5．你還有什么疑問嗎？
歸納：象和人的關(guān)系為什么會(huì)這樣和諧友好？板書：和諧融洽
三、集體研讀
1．研讀第一自然段。
導(dǎo)讀：僅僅因?yàn)橄笫翘﹪?guó)的國(guó)寶，就能讓人與象的關(guān)系這樣融洽嗎？我們先到泰國(guó)的公路邊樹林里看看大象吧！自由讀第一然段，從哪些詞語中你體會(huì)出人與象的關(guān)系和諧友好呢？體會(huì)“熟視無睹”“悠閑沉著”“不慌不忙”。
競(jìng)賽讀，讀出大象的悠閑沉著。
2．研讀第二自然段：為什么泰國(guó)人對(duì)大象存有親切的感情？
引讀法，師生同讀第二自然段，體會(huì)泰國(guó)人對(duì)象的親切之情。
3．研讀第三自然段：
導(dǎo)讀：我們?cè)僮呓稽c(diǎn)看大象好嗎？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀第三自然段，看看從哪些詞中可以體會(huì)出人與象之間的關(guān)系和諧友好呢？
理解“拍”“噴”“平靜坦然”“松弛”“晶瑩溫和”。
利用換詞法來體會(huì)“拍”與“噴”的用詞精當(dāng)。
競(jìng)賽讀，讀出與大象靠得很近，讀出緊張的心情松弛下來的感覺。
4．學(xué)法小結(jié)：讀書，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體會(huì)，字里行間間包含著作者的思想感情，作者表面寫大象的可愛溫順，實(shí)際上是在贊美人與大象之間的和諧融洽。我們剛才體會(huì)人與象的關(guān)系和諧友好，用的什么方法來學(xué)的？──抓關(guān)鍵詞品讀。
5．過渡：你們想不想自己去看看大象表演呀？接下來就請(qǐng)同學(xué)們按照各組所拿到的學(xué)習(xí)單，選自己感興趣的一段進(jìn)行合作學(xué)習(xí)吧！
五年級(jí)語文教案《與象共舞》9
知識(shí)與能力：認(rèn)讀課文8個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞的意思。情感態(tài)度價(jià)值觀感受泰國(guó)人與大象和諧相處的境界。
過程與方法：有感情地朗讀課文，
課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)泰國(guó)、大象表演節(jié)目、人與動(dòng)物和諧相處的文字、圖像資料，做成課件。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、激趣引入，初識(shí)泰象
1。談話：泰國(guó)有“大象之邦”稱譽(yù)，腿粗如柱，身似城墻的龐然大象，在泰國(guó)人民的心目中是吉祥的像征。有泰國(guó)人向游人炫耀說，泰國(guó)的大象，善解人意，勤勞能干，聰明靈性，既是廉價(jià)的勞動(dòng)力，又是乖巧的旅游寵物。
2。出示課文第一自然段，出示后，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，讀通順說說：讀了這一段，你對(duì)泰國(guó)的大象有什么印象?
3。出示課題：“與象共舞”
二、初讀課文，整體感知泰象
1。自由讀課文，把文中的生字新詞讀準(zhǔn)確。
2。讀了課文，說說你喜歡泰國(guó)的大象嗎?為什么?
學(xué)生自由發(fā)表自己的想法。比如：
泰國(guó)的大象勤勞、善良，有時(shí)調(diào)皮，有時(shí)乖巧，有時(shí)活潑。泰國(guó)大象已經(jīng)成為泰國(guó)的一分子。人們的生活離不開大象。
三、抓住重點(diǎn)，深入了解泰象
1。泰國(guó)人的生活已經(jīng)和大象融為一體。何以見得呢?自由讀課文，劃出有關(guān)的句子，讀一讀，想一想。
2。自由交流，根據(jù)學(xué)生的回答可以概括成這樣幾個(gè)方面：
(1)象是泰國(guó)的國(guó)寶。(2)象與人之間沒有距離。(3)象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物，愛與人開玩笑。(4)看大象跳舞是一種享受。
3。隨機(jī)指導(dǎo)。(1)自由朗讀第二自然段。象是泰國(guó)的國(guó)寶。課文是怎么具體寫的?你了解到泰國(guó)的大象還為當(dāng)?shù)厝俗瞿男┦?
�、亳W著武士沖鋒陷陣;為泰國(guó)人做工服役;充當(dāng)旅游大使;表演雜技，帶去歡樂……
�、谀氵�知道大象能干哪些事?在泰國(guó)，沒有大象行嗎?為什么?③有感情地朗讀第二自然段。
④讀后說話訓(xùn)練：在戰(zhàn)場(chǎng)上，泰象與人是()關(guān)系;在舞臺(tái)上，泰象與人一樣是();在國(guó)際上，泰象充當(dāng)?shù)氖?)角色;當(dāng)遇到困難時(shí)，泰象則是();在農(nóng)場(chǎng)里，泰象就是();在……可見在泰國(guó)，大象與人的關(guān)系是怎么樣的?(2)自由朗讀第四自然段。
�、倌男┑胤綄懗隽舜笙蟮穆斆�、靈氣?
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生朗讀課文中的描寫。
�、廴绻憔吞稍诘厣�，讓大象按摩，你敢嗎?引導(dǎo)學(xué)生抓住“小心翼翼、輕輕地?fù)崤钡仍~：什么才叫“撫弄”?這個(gè)詞寫出了什么?
④出示大象逗女士的一段話：找出描寫大象動(dòng)物神態(tài)的詞，讀一讀，這些詞寫出了什么?
�、葸@一段是用哪幾個(gè)句子把幾層不同的事例連在一起的?
出示三句話：◇據(jù)說象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物�！笞钣幸馑嫉氖谴笙鬄槿俗霭茨��！笥腥さ氖�，它偶然也會(huì)跟人開開玩笑。這三句話可以去掉嗎?它們之間是什么關(guān)系?⑥有感情地朗讀這一段。
四、總結(jié)課文，領(lǐng)會(huì)寫法：
1。讀了課文，你喜歡泰國(guó)的大象嗎?你最喜歡它的什么?有感情地朗讀相應(yīng)的段落。
2。透過泰國(guó)的大象，你看出泰國(guó)是怎樣的國(guó)家?泰國(guó)人有怎樣的性格?
3。仿照課文總分結(jié)構(gòu)寫一道話介紹泰國(guó)的大象�？梢宰约簩懣偲鹁洌部梢赃x擇：
泰國(guó)的大象十分熱情。泰國(guó)的大象是友誼的使者。泰國(guó)的大象是勞動(dòng)的能手……
4。課堂交流。
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