【推薦】語(yǔ)文教案模板集合8篇
作為一位杰出的老師,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的語(yǔ)文教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文教案 篇1
一、考點(diǎn)闡釋
“背誦常見(jiàn)的名句名篇”是指對(duì)中國(guó)古代優(yōu)秀詩(shī)文作品及其重要語(yǔ)句進(jìn)行考查。意在引導(dǎo)考生重視誦讀,培養(yǎng)語(yǔ)感,強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的積累、感悟及熏陶,提高人文素質(zhì)。這些名句名篇,或揭示了人生的哲理,或反映生活的真諦,或描摹了人物的情貌,或表現(xiàn)了事物的真相,具有思想性、哲理性、藝術(shù)性,語(yǔ)言簡(jiǎn)煉,涵義深刻。千百年來(lái)一直為人們所喜愛(ài),而且常讀常新,具有永恒的思想價(jià)值和藝術(shù)魅力!俺R(jiàn)的”’是為考生備考限定一個(gè)大致范圍,意思是所要考的內(nèi)容并不是漫無(wú)邊際的,而是日常的閱讀和寫(xiě)作活動(dòng)中常會(huì)遇到的,如中學(xué)課本所規(guī)定的背誦篇目以及所涉及到的名句名篇。能力層級(jí)為A。
二、熱點(diǎn)透視
名言名句“名”的界定的三條基本原則:
1.朝代:側(cè)重于先秦和唐宋
2.文體:側(cè)重于詩(shī)歌和散文
3.內(nèi)容:側(cè)重于思想性、教育性和審美性。
(1)思想性:能體現(xiàn)高遠(yuǎn)的人生境界或高尚的道德情操。如:
先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)。
生于憂患,死于安樂(lè)。
(2)教育性:能概括生活的一般道理或?yàn)槿颂幨朗碌姆椒ǖ。如?/p>
己所不欲,勿施于人。
少壯不努力,老大徒傷悲。
(3)審美性:描繪景物凝練傳神,意境深邃。如:
忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A。
教師在組織復(fù)習(xí)時(shí),可根據(jù)以上三條原則,精編一套“名言名句匯編”,下發(fā)給每一個(gè)同學(xué),突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)。在編寫(xiě)時(shí)還要注意四點(diǎn):數(shù)量適中(一般在1000條左右)、校對(duì)無(wú)誤、出處清楚、編排有序。
三、攻關(guān)對(duì)策
(1)強(qiáng)化兩條措施,提高識(shí)記效果。
對(duì)精選出來(lái)的名句名篇,學(xué)生必須熟記。為了提高識(shí)記效果,可采取如下的兩條措施: ①分塊切割,化整為零。
先將精選出來(lái)的名句名篇,按朝代或文體順序切割成大的條塊。然后規(guī)定每天掌握3~5條。這樣既保證了識(shí)記的計(jì)劃性,也消除了學(xué)生的畏難情緒,達(dá)到了化整為零的目的。
、诙ㄆ跈z查,強(qiáng)化落實(shí)。
自查:老師在印發(fā)“名言名句匯編”的同時(shí),可配發(fā)一套同步的填空練習(xí),讓學(xué)生每天自記、自測(cè)、自查。
抽查:課前一分鐘,老師可隨機(jī)抽三四名同學(xué)對(duì)句或板演,每天督查。
考查:每次階段性考試,都要設(shè)計(jì)4-5個(gè)名言名句填空題進(jìn)行考查,并對(duì)測(cè)試中暴露出來(lái)的共性和個(gè)性問(wèn)題進(jìn)行集中糾錯(cuò)和個(gè)別指點(diǎn)。
(2)實(shí)五個(gè)環(huán)節(jié),確保書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)確。
(1)領(lǐng)悟含義。對(duì)每一條名言名句,都要領(lǐng)悟其大致含義,特別是其中的關(guān)鍵字詞,老師尤應(yīng)適當(dāng)點(diǎn)撥。
(2)圈點(diǎn)強(qiáng)記。對(duì)名言名句中的易混字、易錯(cuò)字,要用紅筆圈點(diǎn)出來(lái),以激起有意注意,重點(diǎn)把握。
(3)邊誦邊寫(xiě)。學(xué)生在記憶時(shí),可邊背誦,邊用筆在草稿紙上寫(xiě)出上、下句或句子中的關(guān)鍵字;老師在檢查時(shí),不僅要抽人背誦,而且還要抽人板演或默寫(xiě),以防止“口是手非”。
(4)規(guī)范書(shū)寫(xiě)。學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí),要做到“三清”、“三不”:“三清”就是卷面清潔,字跡清楚,筆畫(huà)清晰;“三不”就是不寫(xiě)潦草字,不寫(xiě)繁體字和不規(guī)范的簡(jiǎn)化字,不添減筆畫(huà)。
(5)看清要求。中考名言名句填空要求都是“任選三句”,考生在答題時(shí)可以全答,而且閱卷時(shí)也以答對(duì)的句數(shù)計(jì)分。有的填空要求改為“只選三句”,考生只能選答三句,否則,閱卷時(shí)以前三句中答對(duì)的句數(shù)計(jì)分。所以考生答題時(shí)一定首先看清填寫(xiě)要求。
四、對(duì)應(yīng)訓(xùn)練
1、《雙基優(yōu)化訓(xùn)練》P7-12。
2、《福建省中考總復(fù)習(xí)指導(dǎo)》P11-16。
3、本校印發(fā)的相應(yīng)提綱。
語(yǔ)文教案 篇2
一、 學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、 能表演哥哥和弟弟爭(zhēng)論的經(jīng)過(guò)。
2、 領(lǐng)會(huì)故事所蘊(yùn)涵的道理。
3、 能恰當(dāng)使用提示語(yǔ)說(shuō)寫(xiě)一句話或一個(gè)片段。
二 、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):
同學(xué)們,通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),大家都已經(jīng)了解這個(gè)爭(zhēng)論的故事了。這節(jié)課,我們又該學(xué)到哪些知識(shí)呢?誰(shuí)來(lái)把學(xué)習(xí)目標(biāo)大聲朗讀一遍?
。ǘ、表演
1、哥哥和弟弟想射下一只大雁充饑,他們是怎樣爭(zhēng)論的呢?(出示句子),請(qǐng)你認(rèn)真讀一讀,能不能讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣?同桌能不能演一演他們爭(zhēng)論的經(jīng)過(guò)?
2、我們請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)演一演。
3、出示:哥哥認(rèn)為大雁應(yīng)當(dāng) ,他的理由是 。
弟弟認(rèn)為大雁應(yīng)當(dāng) ,他的理由是 。
4、出示填空題。
這個(gè)故事的起因是兄弟倆想 充饑,經(jīng)過(guò)是兄弟倆為怎樣吃大雁而 ,并跑到村里找人 ,結(jié)果是他找到了一個(gè) 的辦法,可大雁 。
5、指名填空后自由讀。
6、師:象這樣就是按照事情發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)的,以后在文時(shí)可以運(yùn)用這樣的方法。
(三)、明理
1、聽(tīng)了這個(gè)故事,大家一定有很多感想吧。ㄖ该f(shuō))
2、書(shū)上也有四句話,先試著讀一讀,再分別請(qǐng)四位同學(xué)讀出不同的語(yǔ)氣。
3、你最支持哪種觀點(diǎn)?為什么?
4、最后用上省略號(hào),有什么作用?
5、:同學(xué)們各自說(shuō)著自己的想法,用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括:各抒己見(jiàn)。
6、這時(shí),盛老師又是怎樣做的?“贊許”是什么意思?
7、齊讀最后一自然段。
。ㄋ模⑼卣埂
1、《爭(zhēng)論的故事》學(xué)完了,哥哥和地點(diǎn)爭(zhēng)論的經(jīng)過(guò)還深深地記在我們心中,尤其是作者運(yùn)用了生動(dòng)的提示語(yǔ),請(qǐng)學(xué)生再次讀。
我們也要學(xué)著使用提示語(yǔ),比如說(shuō),今天下午看電影,印浩嵐知道了這個(gè)好消息,他一定是歡蹦著走進(jìn)教室。
出示句子:印浩嵐( )說(shuō):“ 。”
指名學(xué)生用多種表示人心情高興的詞語(yǔ)說(shuō)。
2、作業(yè):
留心周圍的人物對(duì)話,如《飯桌上的對(duì)話》、《電視機(jī)前的談話》、《課堂上的爭(zhēng)論》任選一題或自己寫(xiě)一個(gè)題目,重點(diǎn)寫(xiě)對(duì)話,要根據(jù)任務(wù)的動(dòng)作、神態(tài)適當(dāng)使用提示語(yǔ)。
。ㄎ澹、
這節(jié)課你都有哪些收獲?
語(yǔ)文教案 篇3
【教材分析】
《飛向藍(lán)天的恐龍》是一篇科普文章,主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出的一種假說(shuō):鳥(niǎo)類很可能是一種小型恐龍的后裔。證實(shí)假想的探索過(guò)程,同時(shí)向我們開(kāi)啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門。語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng),內(nèi)容層層深入,環(huán)環(huán)相扣。
【學(xué)情分析】
這篇課文語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng),同學(xué)在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上,可以根據(jù)課文描繪的情景,展開(kāi)豐富的、合乎情理的想象,融入自身了解的有關(guān)恐龍進(jìn)化的知識(shí)。采用質(zhì)疑、“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,在理解課文的基礎(chǔ)上樹(shù)立同學(xué)探究意識(shí),培養(yǎng)同學(xué)鉆研科學(xué)的精神。
【教學(xué)理念】
教學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,突出同學(xué)的主體地位讓同學(xué)享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間,使課堂充溢生命活力,同時(shí)也不忽視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),基天性力的訓(xùn)練,力求兩者的.和諧統(tǒng)一。
【教學(xué)目的】
1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,弄明白課文的主要內(nèi)容.
2、有感情的朗讀課文,理解一支恐龍?jiān)鯓友莼渗B(niǎo)類的過(guò)程,并有條理地說(shuō)說(shuō)。
3、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)同學(xué)大膽質(zhì)疑、熱愛(ài)科學(xué)、鉆研科學(xué)的精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn):
弄懂課文內(nèi)容,了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。
2、難點(diǎn):
領(lǐng)悟想象在文中的作用,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。
【課時(shí)布置】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、交流資料,激趣導(dǎo)入
師:同學(xué)們,你們知道和聽(tīng)說(shuō)過(guò)恐龍這種動(dòng)物,喜歡它們嗎?課前你們已查閱了許多方面的資料,F(xiàn)在我們來(lái)交流一下好嗎?
1、課件出示各種恐龍和鳥(niǎo)兒的動(dòng)態(tài)畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)你知道它們哪些特點(diǎn)。
2、我們都知道了恐龍是一種龐然大物,現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了,然而有誰(shuí)回想到這種龐然大物會(huì)與靈活的鳥(niǎo)有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系呢?這節(jié)課就來(lái)解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)。
3、板書(shū)課題:
飛向藍(lán)天的恐龍
4、讀題、解題:
是指恐龍中體輕的一支逐步有陸地生存轉(zhuǎn)向空中,最終演化成鳥(niǎo)兒。
二、整體感知,回饋預(yù)習(xí)
1、自讀全文:
指名逐段讀,想:
課文寫(xiě)了什么,你對(duì)哪局部?jī)?nèi)容感興趣。
2、查生字掌握情況:
、 讀詞語(yǔ)競(jìng)賽,出示生字詞屏:
分小組讀、男、女生讀。
、 猜詞語(yǔ)競(jìng)賽,出示字屏:
顏色多,絢爛多彩──五彩斑斕 在空中回旋地飛──飛翔
高高地在天空中或高升到空中──凌空 說(shuō)話或?qū)懳恼聲r(shí)最重要的局部──點(diǎn)睛之筆。
、 根據(jù)動(dòng)作選配詞語(yǔ):
放映有關(guān)恐龍與鳥(niǎo)類動(dòng)態(tài)畫(huà)面,認(rèn)識(shí)局部詞語(yǔ),如:
(恐龍的)笨重、愚鈍……;(鳥(niǎo)兒的)輕靈、敏捷、飛翔……
3、指名說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么?
三、精讀重點(diǎn),領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>
1、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的,方法:
、 先自身讀。
、 再討論。
、 匯報(bào):
、 第一種大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……
② 數(shù)千萬(wàn)年后,它的后代……家族……
、 其中,一些……長(zhǎng)得……像鳥(niǎo)類……
、 它們學(xué)會(huì)了滑翔……飛向藍(lán)天的鳥(niǎo)類。
2、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c(diǎn):
用詞準(zhǔn)確,生動(dòng)的特點(diǎn)如:
、 地上第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。
、 它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族……
3、用自身的話說(shuō)說(shuō)恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。
4、有感情地朗讀自身喜歡的段落。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與能力:整體感知課文內(nèi)容,通過(guò)比較閱讀提高審美情趣。品味積累文章精美語(yǔ)言。
2、過(guò)程與方法:學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)尊老愛(ài)幼,珍愛(ài)親情,珍愛(ài)生命的情感。
教材簡(jiǎn)析:
《散步》是一篇清新優(yōu)美的散文,作者在選材上頗具特色。作者深深懂得“一滴水可以輝映太陽(yáng)的光輝”的道理,精心選材,以小見(jiàn)大,文章只是選取一個(gè)三代同堂的家庭一次散步的小事來(lái)寫(xiě),就表現(xiàn)了一個(gè)重大主題:中華民族尊老愛(ài)幼的有傳統(tǒng)在新的時(shí)代的得到了發(fā)揚(yáng)光大。結(jié)合實(shí)際生活 ,體會(huì)身邊的親情,培養(yǎng)尊老愛(ài)幼的人文素養(yǎng)是本節(jié)課的重點(diǎn)。理解文章最后一句話是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程:
一、 激情導(dǎo)入 二、 整體感知 學(xué)生自由朗讀課文,要求:
1、 讀準(zhǔn)字音
2、不懂的地方做上記號(hào);
3、用一句話說(shuō)說(shuō)本文寫(xiě)了一件什么事;
4、題目“散步”是從文章主要事件的角度確定的,你能換個(gè)角度為本文再擬一個(gè)題目,并說(shuō)說(shuō)理由嗎?
品味探究
(一) 朗讀鋪墊
1、指名學(xué)生范讀
2、學(xué)生自主評(píng)價(jià),總結(jié)朗讀要領(lǐng)。
3、學(xué)生相互挑戰(zhàn)讀
4、教師范讀片段,學(xué)生評(píng)價(jià)。
(二) 學(xué)法指引
① 教師示范,提問(wèn)題,學(xué)生解答[來(lái)源:學(xué),科,網(wǎng)Z,X,X,K]
② 教師引導(dǎo)學(xué)法 “問(wèn)題探究法”
(三)、深入探究
、賹W(xué)生分組探究學(xué)習(xí)
、谌嗉w交流
交流引導(dǎo)的重點(diǎn):
A、理解主題,感悟親情
B、感悟積累精美語(yǔ)言
。四)、拓展延伸
1、比較閱讀:學(xué)生分組合作討論交流
讀文章《三代》,與課文比較,哪個(gè)故事更感動(dòng)你?說(shuō)說(shuō)你的理由。在生活中,你覺(jué)得自己應(yīng)該怎樣做到尊老愛(ài)幼。
2、說(shuō)說(shuō)你知道的關(guān)于尊老愛(ài)幼的故事、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)、歌曲、詩(shī)歌、美文。
。五)、小結(jié):談?wù)劚竟?jié)課學(xué)習(xí)的收獲
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、獨(dú)立學(xué)習(xí)本課“綺、訥、略、鴿、畔、福、卵、供、簽、訂”10個(gè)生字,在語(yǔ)言環(huán)境中理解并積累“令人神往、風(fēng)光綺麗、白雪皚皚、旅游勝地”等詞語(yǔ)。
2、正確流利地讀課文,感情朗讀第2小節(jié)。了解日內(nèi)瓦的綺麗的風(fēng)光,積累文中描寫(xiě)日內(nèi)瓦風(fēng)光的一二句句子。
3、感受日內(nèi)瓦人與自然、人與動(dòng)物和平相處的那種和諧之美。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、在語(yǔ)言環(huán)境中理解并積累“令人神往、風(fēng)光綺麗、白雪皚皚、旅游勝地”這些詞語(yǔ)。
2、在充分感受日內(nèi)瓦綺麗風(fēng)光和它和諧之美的基礎(chǔ)上,積累文中描寫(xiě)日內(nèi)瓦風(fēng)光的一二句句子。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入揭題
1、師語(yǔ):今天,我們將在書(shū)頁(yè)間進(jìn)行一次特殊的旅行,我們將隨著作者的視線,去感受世界著名的旅游勝地——日內(nèi)瓦那綺麗的風(fēng)光!
2、揭示課題
齊讀課題:令人神往的日內(nèi)瓦
換字理解“令人神往”:令人向往
指導(dǎo)讀課題。
二、整體感知
1、自讀課文要求:
。1)讀通課文,讀準(zhǔn)生字字音,做到不加字,不漏字。
。2)思考問(wèn)題:請(qǐng)用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)日內(nèi)瓦是一座怎樣的城市?
2、交流反饋
。1)指名讀詞語(yǔ):令人神往、風(fēng)光綺麗、白雪皚皚、旅游勝地、湖畔、湛藍(lán)、產(chǎn)卵、羅訥河。
。2)正音:訥、卵、畔。
。3)字形:卵(筆順指導(dǎo))
。4)指名交流問(wèn)題,隨機(jī)出示句子:
日內(nèi)瓦在瑞士的西南部,碧水青山,風(fēng)光綺麗,是全世界游人向往的地方。
師生合作讀。
日內(nèi)瓦在(),(),(),是()。
世界旅游勝地日內(nèi)瓦,也是一個(gè)重要的外交舞臺(tái)。
用上“是……也是……”的句式再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
相機(jī)板書(shū):
風(fēng)光綺麗旅游勝地
外交舞臺(tái)
三、學(xué)習(xí)課文
過(guò)渡:群山環(huán)繞的日內(nèi)瓦公園星羅棋布,鮮花遍地,美不勝收。它是鐘愛(ài)藝術(shù)、自然人們的探究天堂,也是世界各主要機(jī)構(gòu)云集的國(guó)際城市。
1、師引語(yǔ)介紹“羅訥河是一條貫穿全境的河流……天鵝、海鷗、野鴨在湖中追逐嬉戲。”媒體相應(yīng)出示畫(huà)面。
2、師:聽(tīng)了老師的介紹,你對(duì)日內(nèi)瓦留下了怎樣的印象?用一、兩個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)。
3、文中介紹了哪些景物,作者是怎樣介紹的,讀讀課文第2小節(jié),用“o”圈出景物,用“——”劃出有關(guān)句子。
4、學(xué)生自讀課文。
5、交流反饋。
隨機(jī)出示:
。1)羅訥河是一條貫穿全境的河流,它把市區(qū)一分為二:左岸是老城,右岸是新城。
、僦该x句子。
、诮Y(jié)合圖示理解:貫穿
(2)湖的形狀略像一彎新月,水色湛藍(lán),猶如翡翠鋪成。
、賻煟鹤髡哒f(shuō)“湖的形狀像——新月”請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)新月。
②師:作者說(shuō)湖的顏色是——湛藍(lán),你見(jiàn)過(guò)湛藍(lán)色嗎?(天空、大海)湛藍(lán)就是深藍(lán)色,日內(nèi)瓦湛藍(lán)(看媒體)
作者說(shuō)它猶如翡翠,“猶如”就是——好像、宛如、好似、如同。
、郯押茸餍略聦(xiě)出了日內(nèi)瓦湖的形狀,把湖比作翡翠寫(xiě)出了日內(nèi)瓦湖的顏色的美。請(qǐng)你美美地讀一下。
、苤笇(dǎo)感情朗讀句子。
(3)湖的南岸,高聳的雪峰上,白雪皚皚。
沿湖公園密布,一幢幢造型奇特的別墅掩映其間。
湖中有一座高達(dá)130米的人工噴泉,群群白鴿在湖畔漫步,天鵝、海鷗、野鴨在湖中追逐嬉戲。
師:作者在日內(nèi)瓦湖畔還看到了什么景色?
句式練習(xí):
湖的南岸有()的()。沿湖公園密布,()的()掩映其間。湖中有()的()和()的()。
。4)媒體出示,學(xué)生做小導(dǎo)游。
歡迎大家來(lái)到風(fēng)光綺麗的日內(nèi)瓦。__________________________________。
。ㄌ崾荆河蒙蟿偛艑W(xué)習(xí)的句子,試著介紹。)
6、過(guò)渡:在美麗的日內(nèi)瓦不僅可以看到優(yōu)美的景色,而且能讓人感受到日內(nèi)瓦人民對(duì)動(dòng)物的精心保護(hù),營(yíng)造了一份城市特有的和平幸福。
7、日內(nèi)瓦人為城市的這些“居民”做了些什么?
生自由回答(產(chǎn)卵季節(jié)時(shí)……當(dāng)“小寶寶”早春降臨時(shí)……當(dāng)小動(dòng)物們得病時(shí)……)
人們還會(huì)為他們做些什么?想象說(shuō)話。
8、師小結(jié):人們是這樣呵護(hù)著——自然界的精靈——他們的朋友,漫步在羅訥河沿岸,友人們不僅會(huì)為這美麗的城市發(fā)出陣陣的贊嘆,更能感受到城市獨(dú)有的愜意和它和諧的美。板書(shū):和平幸福
9、學(xué)習(xí)課文第3小節(jié)
。1)逐一出示圖片配上文字(聯(lián)合國(guó)歐洲總部、國(guó)際紅十字會(huì)等國(guó)際機(jī)構(gòu))
學(xué)生讀出相應(yīng)的文字介紹。
。2)出示課文最后一小節(jié),師生合作讀。
四、總結(jié)全文
今天這節(jié)課,我們做了一次愉快的國(guó)際旅行,在美麗的日內(nèi)瓦,我們領(lǐng)略到了優(yōu)美的風(fēng)光,看到了一幅幅人與動(dòng)物和諧相處的動(dòng)人畫(huà)面,由衷感受到日內(nèi)瓦人民對(duì)自然的熱愛(ài),對(duì)和平的向往。在我們腦海中浮現(xiàn)的不僅有那碧水青山、綺麗風(fēng)光;那份人與自然的和諧之美,也將深深縈繞在心底。
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握本課生字新詞,能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。
2、理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容,提高自己對(duì)人生的認(rèn)識(shí)和理解。
教學(xué)難點(diǎn):
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌所贊頌的奮發(fā)向上的精神是教學(xué)難點(diǎn)。突破的辦法就是讀,所謂“書(shū)讀百遍,其意自見(jiàn)”。通過(guò)多種方式的朗讀,讓學(xué)生在讀中理解。
課時(shí)安排:兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、預(yù)習(xí)探究:
質(zhì)疑導(dǎo)入:
1、出示朗費(fèi)羅名言,帶學(xué)生欣賞。
當(dāng)你的希望一個(gè)個(gè)落空,你也要堅(jiān)定,要沉著!
若想射中靶子,就得瞄得高一些:每支射出去的箭都會(huì)受到地球引力的影響。
失敗可能是變相的勝利,最低潮就是高潮的開(kāi)始。
2、板書(shū)課題。理解:禮贊。能給“贊”組個(gè)詞嗎?(贊美、贊揚(yáng)、贊頌……)這些意思“禮贊”都包含,只是更深了一層,是“帶著敬意的贊揚(yáng)”。
3、質(zhì)疑:看了課題,你們有疑問(wèn)嗎?
。▽W(xué)生提出問(wèn)題:課題為什么是“人生禮贊”?“人生”為什么要“禮贊”?什么樣的人生才值得“禮贊”?)
是啊,怎么樣的人生值得禮贊呢?讓我們帶著這些疑問(wèn)走進(jìn)課文,學(xué)習(xí)課文吧。
二、合作交流:
檢查預(yù)習(xí)
。ㄒ唬z查生字詞
1、出示:昭(指生讀,齊讀。)
左邊的“日”像個(gè)太陽(yáng),在太陽(yáng)燦爛光芒的照耀下,一切都那么清楚、明白,這就是“昭”的意思,給它組個(gè)詞吧。(學(xué)生說(shuō)詞)打開(kāi)書(shū),找到詞語(yǔ)所在的句子,想想可以用哪個(gè)詞替代?
2、出示:擱淺、乘風(fēng)破浪
想像一下,一只小船航行在茫茫的在海上,“擱淺”了,是怎么樣的一種情形?“乘風(fēng)破浪”呢?
。ǘz查讀文
指生分節(jié)讀,要求:正確、流利。其他認(rèn)真聽(tīng)。
(三)思考討論:
1、老師范讀,學(xué)生模仿老師讀出詩(shī)歌的抑揚(yáng)頓挫。
2、說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌留下了怎么樣的印象?
3、用一個(gè)字概括詩(shī)歌所要表達(dá)的意思。(學(xué)生思考)
4、(板書(shū):闖。)
5、作者想要表達(dá)的主要內(nèi)容是什么?
三、品讀體驗(yàn):
。ㄒ唬┤藶槭裁匆瓣J”,靜讀思考,詩(shī)歌的哪些部分給了我們啟示?
。ㄔ(shī)歌的一、三、四小節(jié)闡明了這個(gè)問(wèn)題,以下教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的回答而靈活進(jìn)行。)
A、第一小節(jié)的學(xué)習(xí)。
1、指生讀,說(shuō)說(shuō)自己的理解。
2、“任命運(yùn)驅(qū)使的牛羊”是怎么樣的一些人?
3、“戰(zhàn)斗中的闖將”是怎么樣的一些人?
4、你們覺(jué)得自己應(yīng)該做怎么樣的人?指導(dǎo)有感情地朗讀。
B、第三、四小節(jié)的學(xué)習(xí)。
1、指生讀第三小節(jié),說(shuō)說(shuō)理解。板書(shū):高尚
2、口語(yǔ)表達(dá)練習(xí):
誰(shuí),憑借什么,在時(shí)間的沙灘上留下了自己的腳印。(學(xué)生思考練說(shuō))
3、這些偉人在成為偉人之前,跟我們一樣,一樣的身軀,一樣的血,一樣的肉。他們能活得那么高尚,我們呢?(生:也能像他們一樣高尚。┲干星槔首x。
教案《六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《人生禮贊》教案及教學(xué)反思》
4、當(dāng)我們即將告別人世時(shí),看到時(shí)間的沙灘上,偉人的腳印旁,多了一雙自己的腳印,會(huì)是怎么樣的感受?練習(xí)讀,讀出這種美好的感受。
5、“闖”不僅能讓自己高尚,還能影響別人,讀讀第四小節(jié),想想,我們的努力能給哪些人以怎么樣的影響?(學(xué)生思考回答)板書(shū):積極
6、同學(xué)們,如果看到時(shí)間的沙灘上因?yàn)槲覀兊呐Γ鎏砹嗽S多的腳印,你們又會(huì)有怎么樣的感受?
7、指導(dǎo)練習(xí)感情朗讀。
(二)第二、五小節(jié)的學(xué)習(xí)。
1、現(xiàn)在同學(xué)們說(shuō):人活在世上要不要“闖”?(要)可怎么“闖”,詩(shī)人也給了我們啟示,讀讀剩余兩小節(jié),認(rèn)真思考。
2、指生讀第二小節(jié),說(shuō)說(shuō)自己的理解。
3、未來(lái)真的不用想嗎?(生:不)哪些是要想的?
4、過(guò)去真的都得忘嗎?(生:不)哪些還不能忘?
5、詩(shī)人究竟想讓我們?cè)趺醋?(學(xué)生回答)
板書(shū):行動(dòng)起來(lái)乘風(fēng)破浪
6、指導(dǎo)感情朗讀第二小節(jié)。
7、指生讀第五小節(jié),說(shuō)說(shuō)自己的理解。
板書(shū):沉著穩(wěn)重不斷追求理想期望
9、詩(shī)人又一次向我們發(fā)出了“行動(dòng)”的號(hào)召,我們應(yīng)該怎樣“行動(dòng)”呢?(學(xué)生回答時(shí),回顧板書(shū)。)
10、全詩(shī)運(yùn)用了哪些修辭手法?有什么作用?
學(xué)生甲:作者運(yùn)用了比喻的手法,把人生的舞臺(tái)比喻成戰(zhàn)場(chǎng)。
學(xué)生已:還運(yùn)用了排比的手法,不要空想未來(lái),不要懷戀過(guò)去。。。。。
四、鞏固延伸:
1、同學(xué)們,通過(guò)這一課的學(xué)習(xí),你對(duì)人生又有了哪些新的認(rèn)識(shí)?動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。(學(xué)生交流)
2、朗費(fèi)羅一首《人生禮贊》讓同學(xué)們對(duì)人生有了新的認(rèn)識(shí)。(課件出示朗費(fèi)羅圖像)看,這位就是朗費(fèi)羅,一位老人,霜染須發(fā),深邃的目光中透出剛毅。他用生動(dòng)、睿智的語(yǔ)言驅(qū)散了我們心中的迷霧,指引著我們前進(jìn)的方向,激勵(lì)我們奮發(fā)向上、不斷追求。希望同學(xué)們都能從此刻振奮起來(lái),做生活中的一名“闖將”。最后,讓我們齊聲誦讀這首詩(shī)歌。
板書(shū)設(shè)計(jì):人生禮贊
行動(dòng)起來(lái)
高尚乘風(fēng)破浪
闖←————沉著穩(wěn)重
積極不斷追求理想期望
語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1.把自己在大自然或生活中的一次有趣的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)。
2.把你發(fā)現(xiàn)了什么、怎樣有趣和自己在發(fā)現(xiàn)時(shí)想到了什么寫(xiě)清楚。
3.題目可以用“我發(fā)現(xiàn)……”、“有趣的發(fā)現(xiàn)”,也可以自主擬題。
4.突出“趣”字。
教學(xué)重點(diǎn):把怎樣發(fā)現(xiàn)的過(guò)程寫(xiě)清楚,突出“趣”。
教學(xué)難點(diǎn):恰當(dāng)適用修辭手法和方法,將寫(xiě)得生動(dòng)。
一、游戲引入,揭示課題。
1.熱身:(猜謎語(yǔ))
2.請(qǐng)同學(xué)們用我們這雙明亮的眼睛觀察現(xiàn)場(chǎng),你發(fā)現(xiàn)了什么?再看看老師你又有什么發(fā)現(xiàn)?同學(xué)們都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。眼睛是心靈的窗戶,更多美好自然的畫(huà)面,都是通過(guò)我們的眼睛傳遞到了心靈,今天就讓我們一起打開(kāi)這扇心靈的窗戶去發(fā)現(xiàn)吧!
3.老師想先考考大家的觀察力,愿意接受測(cè)試嗎?那好,請(qǐng)小朋友再睜大你們那會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛,仔細(xì)觀察我在做什么?看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多?
二、觀察老師做動(dòng)作,教給觀察方法、指導(dǎo)說(shuō)話。
1.教師做撕紙動(dòng)作,邊撕邊數(shù),撕碎紙片。(學(xué)生觀察)
2.指名說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
3.:觀察測(cè)試合格,會(huì)發(fā)現(xiàn)的孩子不光用眼睛看(說(shuō)完后板書(shū):看)還會(huì)用耳朵聽(tīng)、用心想(說(shuō)完后板書(shū):耳朵聽(tīng)心想)有時(shí)候還可以用手摸、用鼻子聞,方法可多了。
三.觀察學(xué)生做動(dòng)作,指導(dǎo)說(shuō)話。
過(guò)渡:還愿意接受第二次觀察測(cè)試嗎?好,老師這有一支很有意思的筆,我想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)配合老師完成實(shí)驗(yàn)?誰(shuí)愿意來(lái)?
師:請(qǐng)大家集中注意力,仔細(xì)觀察,這回你有什么發(fā)現(xiàn)?我先給點(diǎn)提示:要特別注意觀察他的動(dòng)作。(板書(shū):動(dòng)作)
1.(請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái),師出示筆,遞給學(xué)生,學(xué)生演示拿筆的動(dòng)作。)
2.你發(fā)現(xiàn)了什么?
過(guò)渡:很好,我們繼續(xù)觀察。
3.請(qǐng)同學(xué)快速摩擦頭皮30下,一起幫他數(shù)數(shù)。生一做完,師:讓我來(lái)先問(wèn)問(wèn):這位同學(xué),摸摸筆有什么變化?你的頭皮有什么感受?有點(diǎn)麻,沒(méi)關(guān)系的。老師現(xiàn)在想請(qǐng)這位同學(xué)再摩擦20下,然后馬上用筆去粘這些碎紙屑,會(huì)怎樣呢?同學(xué)們這回可要更仔細(xì)地觀察了,再給個(gè)小提示:要特別注意觀察他的表情哦。(板書(shū):表情)我們會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢?大家快等不及了,開(kāi)始吧。
4.學(xué)生做摩擦20下動(dòng)作粘碎紙屑。(學(xué)生觀察)誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
5.指名說(shuō)。
過(guò)渡:這個(gè)實(shí)驗(yàn)有意思嗎?想不想自己動(dòng)手試試?我2分鐘時(shí)間,自己邊做邊數(shù)邊說(shuō)動(dòng)作,好好體會(huì)一下吧。
四、學(xué)生自己體驗(yàn),指導(dǎo)說(shuō)話、。
1.學(xué)生動(dòng)手撕紙、摩擦、粘紙屑,邊做邊說(shuō)動(dòng)作并體會(huì)自己的感受。
2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。指導(dǎo)有順序的把過(guò)程說(shuō)清楚、完整。
過(guò)渡:好,同學(xué)們通過(guò)用眼睛看、用耳朵聽(tīng)、用手摸、用心想順利通過(guò)第二次觀察測(cè)試,F(xiàn)在我想請(qǐng)同學(xué)們把剛才你發(fā)現(xiàn)的過(guò)程用一段話寫(xiě)下來(lái)?梢詫(xiě)那個(gè)同學(xué)做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,也可以寫(xiě)你自己做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。只寫(xiě)一個(gè)片段。聽(tīng)清要求,注意:不說(shuō)話,不停筆,坐端正、認(rèn)真寫(xiě)。時(shí)間5分鐘。開(kāi)始寫(xiě)吧。
3.學(xué)生文。(教師巡視表?yè)P(yáng)習(xí)慣好的學(xué)生)
4.講評(píng)。
。1)你寫(xiě)了多少行?相機(jī)表?yè)P(yáng),請(qǐng)一個(gè)中等的和較多的學(xué)生說(shuō)。
。2)教師邊聽(tīng)邊停下指導(dǎo)。(用得準(zhǔn)確的詞語(yǔ);寫(xiě)得通順連貫的句子;寫(xiě)得具體、有趣的地方。)
。簩(xiě)得不錯(cuò)。老師今天就是想通過(guò)寫(xiě)這個(gè)實(shí)驗(yàn),幫助同學(xué)們完成我們習(xí)作六:《有趣的發(fā)現(xiàn)》的練習(xí)。(板書(shū):有趣)什么是有趣的發(fā)現(xiàn)?就是你感到新奇的、好玩的、有意思的發(fā)現(xiàn)。怎么寫(xiě)好呢?請(qǐng)打開(kāi)書(shū),看看這次習(xí)作的要求,讀一讀。
其實(shí),當(dāng)我們走進(jìn)大自然,走進(jìn)生活時(shí),還會(huì)有許多有趣的發(fā)現(xiàn),例如燕子低飛要下雨、冬天青蛙要冬眠等等。
五、運(yùn)用方法,完成發(fā)現(xiàn)。(練習(xí)寫(xiě)生活中的發(fā)現(xiàn)片段。)
1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)把自己生活中有趣的發(fā)現(xiàn)說(shuō)一說(shuō)。
2.你認(rèn)為誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)有趣,請(qǐng)她說(shuō)一說(shuō)。
3.好的,同學(xué)們說(shuō)的發(fā)現(xiàn)多有意思呀!請(qǐng)把它寫(xiě)下來(lái)。(學(xué)生習(xí)作)
4.指名讀習(xí)作,學(xué)生所說(shuō)清的時(shí)間、地點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程(看到、聽(tīng)到、想到)、結(jié)果、感受等。
5.有的同學(xué)還沒(méi)有完成結(jié)果的,那你就可以回家查找資料,把發(fā)現(xiàn)的結(jié)果加在你文章的后面。
六、:同學(xué)們,只要我們用眼、有耳、用心去體會(huì)大自然和生活中的有趣現(xiàn)象,敢說(shuō),敢寫(xiě),定能讓每一個(gè)讀者感受到你們筆下繽紛的五彩世界。我們期待著!
板書(shū):
有趣的發(fā)現(xiàn)
用眼看樣子、動(dòng)作、表情
用耳聽(tīng)
用心想
……
語(yǔ)文教案 篇8
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
、俜磸(fù)朗讀,準(zhǔn)確地劃出語(yǔ)音停頓,節(jié)奏分明地朗讀并背誦課文。
、诔醪搅私夤盼呐c現(xiàn)代文的異同詞,掌握學(xué)習(xí)古文的規(guī)律,翻譯全文。(重點(diǎn))
、劾斫庾髡叩木耋w驗(yàn)——“物外之趣”。培養(yǎng)自己細(xì)致觀察和想象的能力。(難點(diǎn))
[學(xué)法指導(dǎo)]
文言文是古代的書(shū)面語(yǔ),特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔、典雅。它與現(xiàn)代漢語(yǔ)一脈相承,只要有信心,并不難學(xué),學(xué)習(xí)文言文是為了繼承民族的文化遺產(chǎn),又可以幫助我們了解歷史,還可以豐富我們的語(yǔ)言。學(xué)好文言文關(guān)鍵在于培養(yǎng)語(yǔ)感。一是要熟讀、背誦,體驗(yàn)文言文的表達(dá)方式和語(yǔ)言習(xí)慣:二是要用心領(lǐng)悟,目的是為了把“言”和“意”融為一體,見(jiàn)“言”而知“意”;三是不斷積累文言詞匯,掌握文言文的表達(dá)工具。
學(xué)習(xí)本文,首先要很好地借助工具書(shū),疏通文意。其次,要重視朗讀背誦。在朗讀時(shí),要很好地把握語(yǔ)氣和節(jié)奏,要大聲地讀,讀出點(diǎn)文言味兒來(lái),讀出文章的主旨。
[學(xué)習(xí)過(guò)程]
一、 課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1、給下列加點(diǎn)的字注音
童稚( ) 藐( )小 項(xiàng)為之強(qiáng)( ) 鶴唳( )云端
怡( )然稱快 凹( )凸( ) 土礫( )
壑( ) 龐( )然大物 蝦( )。 )
2、解釋詞語(yǔ)。
。1)文言詞的意思,有的可用加字的辦法解釋,如“必細(xì)(仔細(xì))察(觀察)其紋理”;有的要用換字的辦法解釋,如“昂(抬)首(頭)觀之”。試選用一種方法解釋下列各句中加點(diǎn)的字。
、夙(xiàng)為之強(qiáng) ②果如鶴唳云端
、垡詤膊轂榱 ④興正濃
、 方出神 ⑥驅(qū)之別院
(2)下面的詞語(yǔ)大多作為成語(yǔ)保留在現(xiàn)代漢語(yǔ)中,解釋時(shí)不妨用講述大意的辦法。示例:怡然稱快(高興得連聲叫好)。
、 明察秋毫 ② 怡然自得
③ 龐然大物 ④ 夏蚊成雷
3、自讀課文,在大體了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,請(qǐng)?jiān)囍鴦澐窒铝芯渥拥睦首x節(jié)奏。
。1)見(jiàn)藐小之物必細(xì)察其紋理,故時(shí)有物外之趣。
(2)私擬作群鶴舞于空中。
。3)心之所向,則或千或百,果然鶴也。
(4)昂首觀之,項(xiàng)為之強(qiáng)。共3頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)123。
。5)作青云白鶴觀。
(6)果如鶴唳云端,為之怡然稱快。
。7)蹲其身,使與臺(tái)齊。
。8)見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間。
4、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文每一段的內(nèi)容。
5、通過(guò)以上預(yù)習(xí),把你閱讀時(shí)的困難,疑惑寫(xiě)在下面,課堂交流。
二、課堂學(xué)習(xí)研討
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)反饋,展示交流預(yù)習(xí)成果。
。ㄈ├首x課文,復(fù)述內(nèi)容,力爭(zhēng)背過(guò)。
。ㄋ模┖献魈骄,品味鑒賞。
1、揣摩課文內(nèi)容,試著解釋下列詞句。搞不清的四人小組討論,合作解決。
a.能張目對(duì)日,明察秋毫。
b.私擬作群鶴舞于空中。
c.昂首觀之,項(xiàng)為之強(qiáng)。
d.又留蚊于素帳中,徐噴以煙。
e.果如鶴唳云端。
f.捉蝦蟆,鞭數(shù)十,驅(qū)之別院。
g.見(jiàn)藐小之物必細(xì)察其紋理。
h.私擬作群鶴舞于空中。
i.昂首觀之,項(xiàng)為之強(qiáng)。
j.徐噴以煙。
k.以草為林。
l.舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。
2、小組合作將課文譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
3、試說(shuō)說(shuō)作者提到的“物外之趣”指的是什么?
4、你認(rèn)為這種“物外之趣”是怎樣產(chǎn)生的?(怎樣才能成為一個(gè)富有情趣的人?)
5、歸納總結(jié)。
。1)根據(jù)你對(duì)課文的理解,歸納本文的主題。
(2)這篇課文在材料安排上有什么特點(diǎn)?
三、拓展延伸鞏固
1、據(jù)原文內(nèi)容填空:
______________,私擬作群鶴舞于空中,_____________________,則或千或百,果然鶴也;_____________________,項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中,_____________________,使之沖煙而飛鳴,作_____________________,果如鶴唳云端,為之________________。
2、翻譯下面的句子。
。1)心之所向,則或千或百,果然鶴也。
。2)常蹲其身,使與臺(tái)齊。
。3)神游其中,怡然自得。
。4)見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間。
3、帶點(diǎn)的代詞在文中所指代的事物:
(1)必細(xì)察其紋理( ) (2)昂首觀之( )
。3)使其沖煙飛鳴( ) (4)常蹲其身( )
(5)觀之,興正濃( )(6)驅(qū)之別院( )
4、閱讀并做練習(xí)。
孫叔敖埋蛇
孫叔敖為嬰兒之時(shí),嘗出游,見(jiàn)兩頭蛇,殺而埋之,歸而泣,憂而不食。母問(wèn)其故。叔敖對(duì)曰:“兒聞見(jiàn)兩頭蛇者必死。向吾見(jiàn)之,恐去而死也!蹦冈唬骸吧呓癜苍?”曰:“恐他人又見(jiàn),殺而埋之矣。”母曰:“無(wú)憂。吾聞?dòng)嘘幍抡,天?bào)以福,汝不死電!奔伴L(zhǎng),為楚令尹,未治而國(guó)人信其仁也。(選自《新序》)
。ㄗ⑨專孩賴L:曾經(jīng)。②向:剛才。③去:離開(kāi)。④陰德:暗中有德于人的行為。⑤治:治理,管理。)
1、解釋加著重號(hào)的詞的意思。
。1)歸而泣__________ (2)向者吾見(jiàn)之__________共3頁(yè),當(dāng)前第2頁(yè)123
。3)蛇令安在__________ (4)叔敖對(duì)曰__________
3、翻譯下面的句子。
。1)向者吾見(jiàn)之,恐去母而死也。
。2)未治而國(guó)人信其仁也。
4、短文運(yùn)用什么刻畫(huà)方法,刻畫(huà)了幼時(shí)孫叔敖怎樣的形象?讀罷此文談?wù)勀銓?duì)孫叔敖的認(rèn)識(shí)。
參考答案
1、(1)回家(2)剛才(3)哪里(4)回答2、(1)緣故(2)所以(3)連詞,表順接④連詞,表因果3、(1)剛才我見(jiàn)到了兩個(gè)頭的蛇,恐怕離開(kāi)母親而死了。(2)還沒(méi)有治理,百姓已經(jīng)都相信他的仁愛(ài)了。4、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方法。天真、幼稚,極富有愛(ài)心的一個(gè)人。
參考譯文:
孫叔敖小的時(shí)候,曾經(jīng)到外面游玩,看見(jiàn)一條兩個(gè)頭的蛇,就殺了蛇并把蛇埋了,回家后就哭個(gè)不停,憂傷而不吃飯。母素問(wèn)他原因。孫叔敖回答說(shuō):“我聽(tīng)說(shuō)見(jiàn)了兩個(gè)頭的蛇的人一定會(huì)死,剛才我見(jiàn)到了,我恐怕要離開(kāi)母親而死了!蹦赣H說(shuō):“蛇現(xiàn)在在哪里?”回答說(shuō):“我恐怕別的人再見(jiàn)到這條蛇,就打死它埋了起來(lái)。”母親說(shuō):“不要憂慮。我聽(tīng)說(shuō)暗中有德于人的人,上天會(huì)用福來(lái)報(bào)答他的。你不會(huì)死的。”孫叔敖長(zhǎng)大后,做了楚國(guó)的令尹,還沒(méi)有開(kāi)始治理,百姓都已經(jīng)相信他的仁愛(ài)了。共3頁(yè),當(dāng)前第3頁(yè)123
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