【必備】語文教案模板11篇
作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的語文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文教案 1
知識目標(biāo)：
會認(rèn)6個(gè)字，1個(gè)多音字，會寫8個(gè)字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
能力目標(biāo)：
有感情地朗讀課文。
情感目標(biāo)：
1、懂得在生活中應(yīng)勤于觀察，勇于探索。
2．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生查找資料的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．朗讀課文，會認(rèn)6個(gè)字，1個(gè)多音字，會寫8個(gè)字。
2．通過朗讀、理解課文，懂得在生活中要勤于觀察，勇于探索。
教學(xué)難點(diǎn)：
從看門人的事例中，理解“興趣是最好的老師”這句話。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字詞卡片、自制教學(xué)投影片、顯微鏡。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
3課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1．向?qū)W生出示一滴水，觀察并說說：你看到了什么？
2．實(shí)驗(yàn)：用顯微鏡觀察一滴水，說說你看到了什么。
3．比較觀察結(jié)果有什么不同，認(rèn)識顯微鏡的作用，老師補(bǔ)充介紹顯微鏡對人類的貢獻(xiàn)。
4．引出課文的主人公，板書課題。
你們知道第一個(gè)用顯微鏡觀察到微生物的人是誰嗎？他是一個(gè)什么樣的人呢？
看門人的魔鏡。（認(rèn)識多音字：看。）
二、引導(dǎo)質(zhì)疑，朗讀解疑。
1．看到課題，你有什么問題？
生質(zhì)疑：看門人是個(gè)怎樣的人？他為什么會有魔鏡？魔鏡是怎么做成的？他的魔鏡有什么魔力？……
2．交流討論，互相解疑。（不能解決的問題留待下節(jié)課解決。）
3．隨文識字。
交流中引導(dǎo)學(xué)生大膽、充分地說，可以用書上的詞句，可以是自己對課文內(nèi)容的理解概括，老師不作深究，但要注意學(xué)生讀句段時(shí)字音的正確，并隨文識字，隨機(jī)貼示詞卡或板書詞語。
注意多音字：看（ｋ�。睿╅T。
店diàn員 工匠jiàng 芝zhī麻
放棄qì 委ｗěｉ托 歐洲ｚｈōｕ
再讀課文，標(biāo)記自然段，看看課文中還有沒有不認(rèn)識的字。指導(dǎo)讀音，貼示或板書。（學(xué)生可能還會提出不懂意思的詞語，讓其他學(xué)生試著聯(lián)系課文給以解決，不能解決的提倡學(xué)生在書中存疑，在學(xué)習(xí)課文的過程中，聯(lián)系課文內(nèi)容來理解。）
三、分自然段朗讀課文，進(jìn)一步熟知內(nèi)容，鞏固生字。
四、布置作業(yè)。
1．朗讀課文。
2．用生字口頭組詞。
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)。
1．用自己的話說說看門人安東尼是一個(gè)怎樣的人？他的'魔鏡具有什么樣的魔力？
2．過渡：一個(gè)沒有受過正規(guī)教育的人，為什么能夠做出這樣的魔鏡呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《看門人的魔鏡》。
二、朗讀感悟。
1．自讀課文，思考：一個(gè)沒有受過正規(guī)教育的人，為什么能夠做出這樣的魔鏡？
2．討論：
�。�1）愛好——“很快學(xué)會了”說明了什么？（他聰明、手巧、勤奮好學(xué)。）從哪些地方可以看出來？（生讀第四自然段。）
讀一讀、比一比：
A．安東尼的手很巧，能磨出比芝麻粒大一點(diǎn)點(diǎn)的鏡片，而用來看東西又十分清晰。
B．安東尼的手很巧，能磨出比芝麻粒大一點(diǎn)的鏡片，而用來看東西又十分清晰。
還可以從“因?yàn)樘×�，不得不……”“精美”等詞句體會他的手巧，可以讓學(xué)生從不同處朗讀體會。
觀察實(shí)物：顯微鏡，借助課文的敘述認(rèn)識它的構(gòu)造，同時(shí)了解它的發(fā)展變化。
�。�2）勤奮——要求“一片更比一片好”，去掉“更”好嗎？為什么？
據(jù)說：數(shù)字不確定。幾百架：說明他的勤奮和興趣濃。
�。�3）十分認(rèn)真——“放棄”可以換成什么詞語？（丟棄）“幾個(gè)月、幾十次、幾百次”：說明他有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、濃厚的興趣。
3．老師小結(jié)：正是由于安東尼有著聰明的頭腦、靈巧的手、勤奮認(rèn)真的態(tài)度、孜孜不倦的探究精神，（老師引讀：）終于，有一天——（學(xué)生接讀：）安東尼招呼……就是微生物。
朗讀指導(dǎo)：“終于”說明什么？（他遇到了許許多多的困難。）
想象：有什么困難，他是怎么說、怎么做的？經(jīng)歷了這么多的困難，當(dāng)有了新的發(fā)現(xiàn)時(shí)，安東尼是多么高興啊！誰能把他高興的心情讀出來？（朗讀、評價(jià)、再讀）
理解：千分之一。
4．安東尼怎么能不高興，他發(fā)現(xiàn)了前人未發(fā)現(xiàn)的微生物，他成了第一個(gè)發(fā)現(xiàn)微生物的人！這是一個(gè)對科學(xué)界有著深遠(yuǎn)影響的發(fā)現(xiàn)，你從什么地方可以看出來？
讀：英國皇家學(xué)會的科學(xué)家聽到這個(gè)消息后……驗(yàn)證。
想象：這些科學(xué)家會說些什么？
但，安東尼沒有滿足，師引讀——在以后的觀察中……生接讀——
師引讀——后來，安東尼還發(fā)現(xiàn)……生接讀——
師引讀——從此，安東尼聞名歐洲……生接讀——
濃厚的興趣使安東尼一直潛心鉆研，直到91歲高齡的時(shí)候，他才閉上睿智的眼睛。比較“銳利”“睿智”。銳利：鋒利，比喻微生物的發(fā)現(xiàn)使人類的眼睛看到了難以發(fā)現(xiàn)的東西。睿智：有智慧，看得深遠(yuǎn)。指安東尼勤于觀察、勇于探索。
5．從安東尼的事例中，你對“興趣是最好的老師”這句話怎樣理解？
三、作業(yè)。
查找資料：還有哪些事例可以證明“興趣是最好的老師”這句話？
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
匯報(bào)查找資料情況。如：愛因斯坦的故事。
二、識字寫字。
1．出示卡片，開火車認(rèn)讀詞語：
看門人店員工匠幾乎芝麻清晰或一架精美放棄招呼游泳委托銳利睿智
2．選擇帶生字的詞語說話。
3．去掉其他卡片，只留下要求認(rèn)和寫的字，指名讀、組詞。
4．說說你是怎么記住它們的。
5．只留下會寫字卡片。
出示田字格，觀察，寫字時(shí)要注意什么？
棄：下橫長，托住上半部分。
招、泳：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
架：上下各占半格。
或：注意間架結(jié)構(gòu)要穩(wěn)，別掉了左邊的“提”和右邊的“撇”。
6．在寫字本上練習(xí)寫字。
三、鞏固練習(xí)。
1．填空：
銳利的（ ） 精美的（ ） 看得（ ） 玩得（ ） 聽得（ ）
奇妙的（ ） 睿智的（ ） 寫得（ ） 做得（ ） 起得（ ）
2．給下面的字換偏旁，再組詞：
招（ ）（ ） 泳（ ）（ ） 洲（ ）（ ）
尼（ ）（ ） 店（ ）（ ） 架（ ）（ ）
3．選做題：用“興趣是最好的老師”作為開頭寫幾句話。
語文教案 2
【設(shè)計(jì)理念】
《他們這樣過年》是二年級上冊“年的故事”板塊中的一篇課文，這篇課文以小靈通為線索，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)意大利、巴西、法國、加拿大四國，了解他們國家不同的過年習(xí)俗，并在學(xué)文的過程中，體會過年的快樂。
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識目標(biāo)：
認(rèn)識本課12個(gè)生字，會寫7個(gè)生字，認(rèn)識多音字“還”。
二、能力目標(biāo)：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、情感目標(biāo)：
了解不同國家過年的不同習(xí)俗，體會過年的快樂。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會本課生字，了解不同國家過年的不同習(xí)俗，體會過年的快樂。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會過年的快樂。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字、生詞卡片。
【教學(xué)過程】
一、談話，激趣導(dǎo)入。
板書“過年”這個(gè)詞，齊讀，看到這個(gè)詞，你想到了哪些過年的情景？是的，貼春聯(lián)，吃餃子，放爆竹，扭秧歌，所有這些，都是我們中國人過年的特有習(xí)俗，它帶給我們歡樂、幸福，吉祥、安康，希望、向往。那當(dāng)我們中國人用我們特有的方式過我們的中國年的時(shí)候，你知道外國人是怎樣慶祝自己的節(jié)日的嗎？和我們一樣擁有好奇心的小靈通就在新年期間乘坐“先鋒號”火箭到幾個(gè)國家去探訪，領(lǐng)略了他們過年的習(xí)俗，讓我們一起學(xué)習(xí)《他們這樣過年》。板書“他們這樣”，與前面的板書“過年”形成完整的課題。齊讀課題。
二、欣賞小靈通乘坐“先鋒號”火箭拍回來的過年的圖片。
過渡：是的，他們是這樣過年的，這是小靈通拍回來的照片，我們一起來欣賞。
1、出示部分國家過年的風(fēng)俗圖片。
2、一邊看圖一邊引導(dǎo)學(xué)生說出圖意。
3、填空：過年的時(shí)候，有的國家，有的國家，有的國家，還有的國家。
這些國家這樣過年，你知道其中的含義嗎？讓我們到課文中來找找答案。
三、初讀課文，整體感知。
1．范讀課文，思考：小靈通都到過哪些國家？
2．自讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音，讀不好的地方多讀幾遍，喜歡的地方要帶上自己的感情，做到讀準(zhǔn)字音，不添字、不丟字。
3．了解初讀效果，認(rèn)讀生字、新詞。
�、胖该侄巫x課文，糾正字音。
�、瞥鍪旧挚ㄆ浩�、夕、做、鐘、掃、房、還、鬼，開火車讀。
�、浅鍪驹~語卡片：星期、除夕、做好事、鐘聲、掃地、房子、還給、妖魔鬼怪，指名讀，開火車讀。
同學(xué)們，課文已經(jīng)讀了三遍了，你知道過年時(shí)人們打開窗戶，往外扔?xùn)|西，深更半夜到深山老林里去尋找“金樺果”，在庭院里立風(fēng)向標(biāo)，觀察風(fēng)向，下雪時(shí)，不把路上的積雪掃掉，堆成雪墻是為什么了吧？那你最喜歡哪個(gè)國家過年的習(xí)俗呢？我們一起來分享那份過年的快樂好不好？
四、品讀課文，隨文識字。
新年期間，小靈通乘坐“先鋒號”火箭到幾個(gè)國家去看看他們怎樣過年，我們也一起過去看看吧！
第一站：意大利
1、出示課件：小靈通乘坐“先鋒號”火箭在旋轉(zhuǎn)的地球上飛行，飛行的火箭落在旋轉(zhuǎn)的`地球上，變成一紅點(diǎn)，鏡頭切入在點(diǎn)所在的地方，那是意大利的版圖，在這版圖上再選一點(diǎn)，再擴(kuò)大，變成一幅情景圖，只見很多人家打開窗，往窗外扔?xùn)|西。
2、用自己的話說畫面的情景，學(xué)生說完后，師問：想想看，這是為什么？讓我們?nèi)栆粏柪蠣敔敗?/p>
3、出示第一自然段的文字，老爺爺?shù)脑捰眉t色字區(qū)別一下，指一學(xué)生讀，并回答扔?xùn)|西的含意。
4、你能模仿老爺爺?shù)目谖钦f含意嗎？
5、你聽懂了什么？讓我們再讀一讀課文的第一自然段。
6、小結(jié)：是啊，新年了，送舊迎新，迎接一個(gè)全新的未來，美好的未來。
第二站：巴西
夜晚，小靈通乘坐的“先鋒號”火箭又降落了，這是哪？是什么吸引了他？
1、課件演示：巴西的夜晚，當(dāng)鐘聲響過十一下，只見許多人家高舉火把，唱著輕快的歌兒，向山林里奔去。他們干什么去了？
2、出示“小靈通悄悄地跟著他們”一段，指生讀，認(rèn)識“幸�！薄ⅰ绊樌倍~里面的字，并理解這兩個(gè)詞，用喜歡的一個(gè)詞說一句話。
3、假如你找到了“金樺果”，你就能得到幸福的話，那你想要點(diǎn)什么？每個(gè)人對幸福的理解是不一樣的，但對生活的向往卻是相同的，人們通過這一行動，表達(dá)了他們對生活的熱愛與向往，對美好未來的一種追求，是的，人們企盼著，希望著，新的一年生活能幸幸福福，做事能順順利利。
但這一切是找到了“金樺果”就能實(shí)現(xiàn)的嗎？
4、小結(jié)：真正的幸福要靠我們的雙手去創(chuàng)造。
第三站：法國
第二天，小靈通又飛往法國，看到一個(gè)小朋友在庭院里立了一個(gè)風(fēng)向標(biāo)，他正在認(rèn)真觀察風(fēng)向，這一回，請你們在小組內(nèi)自己去學(xué)，好嗎？
1、自學(xué)提示：
（1）先自己讀讀課文。
�。�2）到課文中找一找小朋友在庭院里立了一個(gè)風(fēng)向標(biāo)，還認(rèn)真觀察風(fēng)向，是為什么？
�。�3）在組內(nèi)匯報(bào)。
2、班內(nèi)匯報(bào)。
3、小結(jié)：是的，這只是人們的希望，人們希望著風(fēng)調(diào)雨順，水果豐收，魚、畜興旺。人們企盼著，企盼著生活的美好，步步登高！
第四站：加拿大
最后，小靈通到了加拿大，正趕上下大雪，那白雪積了足有一尺多厚，要是我們，得怎么辦呢？讓我們自己讀讀加拿大人是怎么做的。
1、自己讀這一段，感知加拿大人的過年習(xí)俗。
2、在班內(nèi)匯報(bào)。體會人們對“平平安安”、“快快樂樂”的向往，并說出一些這樣的詞語。
3、學(xué)習(xí)多音字“還”。
不多時(shí)，我們已經(jīng)從意大利到巴西，又從巴西來到了法國，最后在加拿大落腳，你能說說這四個(gè)國家的人們是怎樣過年的嗎？可以用“有的…有的…有的…”的句式來說。
那過年時(shí)，你能將這么多的過年習(xí)俗講給你的家人或朋友們聽嗎？
總結(jié)：不看不知道，世界真奇妙，同樣生活在地球村上，可人們過年的方式竟五花八門，這是多么有趣的一件事��！但不管哪種方式，在送舊迎新之時(shí)，人們企盼的愿望是相同，那就是幸福、豐收、平安、快樂！
五、拓展
你還知道哪些國家的過年習(xí)俗，講給我們聽聽。
附：板書設(shè)計(jì)
他們這樣過年
意大利 巴西 法國 加拿大
語文教案 3
教學(xué)建議
教材分析
這篇課文講的是班上的勞動委員李小青轉(zhuǎn)學(xué)了，補(bǔ)選勞動委員時(shí)，王寧提出選自己，并說了選自己的原因，同學(xué)們熱烈地鼓掌表示同意。
本課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)會生字新詞，理解重點(diǎn)句子，明白王寧為什么要選自己。
教學(xué)建議
一、識字、寫字教學(xué)
1、識字教學(xué)
本課9個(gè)生字中，“今”“林”的韻母是前鼻音，“名”和“讓”的韻母是后鼻音，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
指導(dǎo)學(xué)生分析識記以下幾個(gè)字。
“今”的最后一筆是“ ”，不能加一點(diǎn)。
話：右邊是“舌”，不是“古”。
要聯(lián)系課文中的有關(guān)句子，了解字、詞的意思，有的字還可以采取擴(kuò)詞的方法幫助了解字義。
2、寫字教學(xué)
“讓”“說”“話”左窄右寬�！敖瘛钡摹叭俗诸^”撇捺起筆相接，開口度大，下面的點(diǎn)在橫中線與堅(jiān)中線的交點(diǎn)處�！盀椤钡墓P順是 。
二、詞句教學(xué)
“教室里靜悄悄的，大家都在想。”“靜悄悄”是一點(diǎn)聲音都沒有。要讓學(xué)生明白大家對補(bǔ)選勞動委員是很認(rèn)真的。
王寧說“我選我”，大家都愣住了�！般蹲 钡囊馑际怯龅�?jīng)]有想到的情況，呆住了。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言出乎大家的意料，因?yàn)橐话氵x舉總是選別人，難得有選自己的。
王寧說：“我和李小青是好朋友……”這段話講了王寧選自己的原因，是課文的.重點(diǎn)，要讓學(xué)生多讀，體會王寧說的話：
一是王寧想學(xué)習(xí)朋友愛勞動、愛集體的優(yōu)點(diǎn)；
二是王寧有信心，有決心，能做到像李小青那樣熱愛勞動，關(guān)心集體。
“王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲�！币寣W(xué)生體會到，掌聲表示全班同學(xué)十分佩服王寧自己選自己的行為，相信王寧一定能當(dāng)好勞動委員。
三、朗讀指導(dǎo)
朗讀時(shí)要注意讀出不同的語氣。如“選誰呢？”要讀出思考的語氣�！拔疫x我”要讀出堅(jiān)定的語氣。老師的話要讀得使人感到和藹可親。王寧說的選自己原因的那番話，要讀得很誠懇，表示他選自己是為了向李小青學(xué)習(xí)，為大家服務(wù)。
四、課時(shí)安排
教學(xué)本課可用2～3課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例（一）
9、 我選我
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課9個(gè)生字和5個(gè)詞語。認(rèn)識“班、靜、悄、親、切、集、體”7個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)，為大家服務(wù)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┙沂菊n題。
1、用選舉實(shí)例引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、板書課題，提問：讀題后，你最想知道什么？
�。ǘ┏踝x課文。
1、借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。想想你想知道的問題明白了沒有。
2、數(shù)數(shù)共有幾個(gè)自然段。
3、指名分段朗讀課文，讀后評論。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
�。�1）指名讀，說說這段告訴了我們什么？
（2）理解“勞動委員”。
�。▌趧游瘑T負(fù)責(zé)班里的勞動衛(wèi)生工作，班上沒有勞動委員可不行。）
�。�3）齊讀第一段。
2、學(xué)習(xí)第二段。
�。�1）自由讀第二段，想想通過讀自己知道了什么，還有沒有不明白的地方。
（2）班內(nèi)交流。
�。�3）提問：王寧選自己當(dāng)勞動委員經(jīng)過思考了嗎？你是怎么知道的？理解“靜悄悄”是一點(diǎn)聲音都沒有，說明大家對補(bǔ)選勞動委員是認(rèn)真的。
（4）指導(dǎo)朗讀。
“選誰呢？”要讀出思考的語氣，“我選我”要讀出堅(jiān)定的語氣。
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
�。�1）自由讀。思考：
①王寧說“我選我”后，大家為什么都愣住了？
②王寧為什么要選自己當(dāng)勞動委員？
�。�2）小組討論。
�。�3）班內(nèi)交流。
�、佟般蹲 钡囊馑际怯龅�?jīng)]有想到的情況，呆住了。原因是王寧的發(fā)言出乎大家的意料，因?yàn)橐话氵x舉總是選別人，難得有選自己的。
②王寧選自己的原因，
一是王寧想學(xué)習(xí)朋友愛勞動、愛集體的優(yōu)點(diǎn)；
二是王寧有信心、有決心，能做到像李小青那樣熱愛勞動、關(guān)心集體。
（4）齊讀王寧說的話。要讀出誠懇的語氣。
4、學(xué)習(xí)第四自然段。
�。╨）出示課件：同學(xué)們表情怎樣？他們在干什么？老師表情怎樣？
�。�2）自由讀。
�。�3）提問：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？
�。ㄍ瑢W(xué)們都覺得王寧的想法很好。相信他一定能說到做到，都非常歡迎他當(dāng)勞動委員。所以，王寧的話剛說完，教室里就響起了一片掌聲。）
（4）齊讀。
5、練習(xí)有感情地朗讀全文。
（四）總結(jié)全文。
知道王寧選自己當(dāng)勞動委員的原因后，你受到了什么教育？
第二課時(shí)
�。ㄒ唬z查復(fù)習(xí)。
1、指讀課文。
2、認(rèn)讀生字。
（二）分析字形，指導(dǎo)書寫。
1、讀課后生字，說說自己能記住哪些字，用什么方法記的。
2、班內(nèi)交流。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)：
今：下面不能加一點(diǎn)。
心：注意“三點(diǎn)”的位置。
4、在教師的指導(dǎo)下練習(xí)書寫。
板書設(shè)計(jì)：
語文教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識課文中的新字、生詞，積累詞語如“十分羨慕”等。
2、運(yùn)用“讀一讀段落，畫一畫句子，圈一圈詞語，有感情朗讀”的方法理解課文內(nèi)容，明白知了失敗的'原因。
3、通過與知了的對話，引導(dǎo)學(xué)生明白只有目標(biāo)，沒有努力，是不會成功的寓意。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用閱讀方法理解文章內(nèi)容，有感情朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
訓(xùn)練運(yùn)用閱讀方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、圖片引入新課，板書課題。
正音：了。
二、初讀課文。
1、自由讀課文，讀通、讀順。
2、認(rèn)讀詞語；理解詞語，積累詞語。
3、概括課文主要內(nèi)容。
三、精讀課文。
1、學(xué)飛前的小知了是一只怎樣的知了。學(xué)習(xí)運(yùn)用讀、畫、圈、談理解的閱讀方法，走近知了的內(nèi)心，理解知了好學(xué)、有目標(biāo)。
2、運(yùn)用閱讀方法，自己嘗試?yán)斫鈱W(xué)飛時(shí)的知了是怎樣的。鞏固閱讀方法，走近知了內(nèi)心，進(jìn)行朗讀等訓(xùn)練。
3、放手理解學(xué)飛后的知了是怎樣的。走近知了的內(nèi)心，完成朗讀、表達(dá)等訓(xùn)練。
四、總結(jié)寓意。
板書設(shè)計(jì)：
前：好學(xué) 有目標(biāo)
時(shí)：怕艱苦 很不認(rèn)真
liao 不耐煩 又自滿
知了學(xué)飛 后： 懊 悔
語文教案 5
教學(xué)目的：
1、學(xué)會9個(gè)字，認(rèn)識7個(gè)字。
2、分角色朗讀課文。理解晏子出使楚國時(shí)表現(xiàn)出的聰明才智以及維護(hù)國家尊嚴(yán)時(shí)的凜然正氣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
明白楚王為難晏子的原因，領(lǐng)略他的聰明才智，并初步了解劇本的特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、資料導(dǎo)入：
1、同學(xué)們都收集了有關(guān)晏子的資料，誰來和我們交流交流？
2、全班交流資料。
3、今天我們來看看晏子出使到楚國時(shí)發(fā)生了什么？
二、學(xué)生自讀課文：
1、思考：這篇課文和以前學(xué)過的課文有哪些不同？
2、畫出楚王為什么要侮辱晏子，怎樣侮辱，和晏子怎樣反駁的相關(guān)語句。
三、學(xué)習(xí)課文第一幕：
1、同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這篇課文和以前的課文有什么不同了嗎？
2、小結(jié)：這篇課文的形式很特別，是劇本。劇本首先要交代事情發(fā)生的'時(shí)間、地點(diǎn)、人物；并根據(jù)事情的發(fā)展把故事分成幾幕；有場景的介紹；故事的發(fā)展主要通過人物的語言、動作來推進(jìn)；今天我們來學(xué)習(xí)這個(gè)劇本的一、二幕布。
3、同學(xué)們讀了課文，你們覺得楚王是一個(gè)怎樣的人？
4、全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀出楚王的傲慢無禮，目空一切。
5、練習(xí)分角色朗讀。
6、楚王為什么要為難晏子？
四、學(xué)習(xí)課文第二幕：
1、過渡：楚王想好了要讓晏子好好出丑，他如愿了嗎？
請同學(xué)們在小組里分角色朗讀課文，注意提示語言。
2、通過朗讀課文，同學(xué)們覺得晏子具有怎樣的品質(zhì)？
3、全班交流，領(lǐng)略晏子的沉著和論辯的機(jī)智。
4、指名分角色朗讀。
五、拓展延伸：
在小組里演一演這兩幕
語文教案 6
一、導(dǎo)入
播放音樂《黃河大合唱》，以強(qiáng)烈的氣勢感染學(xué)生，引起學(xué)生心靈的共鳴。
二、朗讀
要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。
1、教師范讀;
2、學(xué)生自由練習(xí)朗讀;
3、學(xué)生齊讀。
三、內(nèi)容研討
1、解題
本課題目是《黃河頌》，哪個(gè)詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。)
2、這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng)，但這兩段文字著眼點(diǎn)完全相同嗎?
第一節(jié)重點(diǎn)落在“黃河”上，第三節(jié)重點(diǎn)落在“中華兒女”上。
3、第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”，但并不是立即開始歌頌，在“頌”之前有一個(gè)蓄勢階段，如果在文中找出一個(gè)字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個(gè)字?(即“望”字。)
4、“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的`外部標(biāo)志，這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次?每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么?
5、小結(jié)課文
四、用如下板書總結(jié)課文：
序曲——主體——尾聲
黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)望黃河頌黃河學(xué)習(xí)黃河精神
五、再朗讀
在理解課文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂，進(jìn)行配樂詩朗誦。教師可根據(jù)具體情況安排學(xué)生齊讀、領(lǐng)讀或個(gè)別誦讀。
六、課外作業(yè)
1、閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來》。
2、欣賞《黃河大合唱》音樂，學(xué)唱《黃河頌》部分，并進(jìn)行表演唱。
七、板書設(shè)計(jì)
序曲——主體——尾聲
黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)望黃河頌黃河學(xué)習(xí)黃河精神
語文教案 7
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識7個(gè)生字，會寫10個(gè)生字，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣和能力。
2.了解表示本課中詞語構(gòu)成方式，注意詞語的積累。
教學(xué)重點(diǎn)
在比較詞語構(gòu)成方式的過程中學(xué)習(xí)漢字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)
在比較詞語構(gòu)成方式的過程中學(xué)習(xí)漢字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
詞語卡片及相關(guān)資料
教學(xué)過程
自主設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
在漢字的家園里，有許多有趣的詞語，他們長得很像，但是含義卻有很大區(qū)別。今天我們就來學(xué)習(xí)這樣的幾組詞語。
二、學(xué)習(xí)生詞，理解詞語的不同
第一組：
1、出示第一個(gè)詞語，齊讀。說說這個(gè)詞語的意思。
2、將這兩個(gè)詞語的.調(diào)換順序，再讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
引導(dǎo)學(xué)生體會出新詞的含義，并出兩個(gè)字的順序一旦調(diào)換，含義就會發(fā)生變化。
3、：這就是相同的字不同的順序而產(chǎn)生的不同含義的詞。
4、讀一讀其他的同類詞語，說說這些字因?yàn)檎{(diào)序它們的含義發(fā)生了什么變化?
5、你還知道哪些同類詞語嗎？
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)第二組：
1、師出“baochou”這個(gè)音節(jié)，請大家拼讀，并寫出詞。
2、對于出現(xiàn)的兩個(gè)不同的詞語，老師請同學(xué)們讀一讀，說說這兩個(gè)詞語意思的差別。
3、用這兩個(gè)詞分別造句。
4、：這就是音同意思不同的詞語。
5、再讀一讀下面的詞語，體會寫法和意思的不同，并想一想怎么區(qū)別這音同字不同的詞語的用法。
二、指導(dǎo)寫字
1、課后田字格里的生字，在結(jié)構(gòu)上有什么相同之處？
書寫時(shí)要注意什么？指導(dǎo)“套、稚、默、封”四個(gè)字。
2、教師在田字格里邊板書邊講解筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，領(lǐng)寫字頭，學(xué)生仿照板書在田字格上書寫。
1、作業(yè)
寫生字
把自己找到的音同意不同或者字的順序不同意思不同的詞語寫在一張卡片上，比賽誰找得多。
板書設(shè)計(jì)：
漢字家園2－2
詞語卡片
語文教案 8
一．教學(xué)背景
本課教學(xué)以健康第一為指導(dǎo)方針，以激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、寓德育于體育與健康教學(xué)中為指導(dǎo)思想，激勵(lì)學(xué)生主動探索，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力，讓學(xué)生在活動中培養(yǎng)興趣，在興趣中學(xué)會思考，在思考中掌握動作，在掌握動作中提高運(yùn)動能力和發(fā)展身體素質(zhì)。結(jié)合八年級學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生進(jìn)行自主性練習(xí)，使不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)體育基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)和發(fā)展技能的同時(shí)，能夠在歡快的氣氛中愉悅身心、增強(qiáng)體質(zhì)，從而使學(xué)生提高體育學(xué)習(xí)的興趣，個(gè)性得以發(fā)展，并逐步樹立終身體育的意識。
二。教學(xué)課題
籃球雙手胸前傳接球。本課練習(xí)以進(jìn)一步讓學(xué)生了解雙手胸前傳接球技術(shù)為主要目的，創(chuàng)設(shè)樂學(xué)情境，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性和獨(dú)立性。
三．教材分析
本課主教材是籃球雙手胸前傳接球，它是籃球運(yùn)動中最主要的'基本技術(shù)，是初中籃球教學(xué)重要組成部分，是更好地學(xué)習(xí)其它技戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。第二個(gè)復(fù)習(xí)籃球雙手頭上傳球，通過復(fù)習(xí)的形式，讓學(xué)生充分掌握雙手頭上傳球技術(shù)要領(lǐng)。
四。學(xué)情分析
本次課所授班級為初中一年級學(xué)生，每班有60人左右，體育基礎(chǔ)水平很不平衡，但具有一定的模仿能力、觀察能力和理解能力，及班級的學(xué)習(xí)氛圍濃厚。
五。教法與學(xué)法
教法：語言啟發(fā)、模仿練習(xí)，小群體學(xué)習(xí)，游戲。
學(xué)法：完整法、分解法，合作學(xué)習(xí)。
六。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：技術(shù)的規(guī)范性
難點(diǎn)：傳接球時(shí)機(jī)與整體配合意識
七。教學(xué)策略
本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
語文教案 9
教學(xué)要求：
1.學(xué)會本課8個(gè)生字和8個(gè)新詞。著重理解坐井觀天、大話、無邊無際等詞語。
2.理解課文內(nèi)容，懂得坐井觀天這個(gè)成語比方的是什么。并從中受 到啟發(fā)。
3.感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.生字新詞和小鳥與青蛙的三次對話。
2.提醒寓意，理解成語坐井觀天的意思。
教學(xué)方法： 集中識字、表演朗讀
教學(xué)安排：
一、揭題解題。
l.觀是什么意思?
2.坐井觀天是什么意思?(坐在井底看天)
3.誰坐在井里看天?它看到的天是什么樣的?它的看法對不對?讀了課文就知道了。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1.輕聲自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，畫出由生字組成的詞語。認(rèn)讀生字、詞語。
2.教師范讀課文，要求聽準(zhǔn)生字的讀音，看看課文分幾個(gè)自然段?在每一自然段的前面標(biāo)上序號。
3.分段指名讀課文，正音。
4.這是發(fā)生在誰和誰之間的`故事?它們?yōu)橐患裁词聽庌q?誰的意見對?
三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。
1.讀第1自然段。
第1自然段有幾句話?每句話講了什么?井沿是指哪里?(看圖理解井沿。)
2.讀青蛙和小鳥的第一次對話。說說從他們的對話中你知道些什么?
指導(dǎo)朗讀課文第一次對話。你從哪兒來?要讀出疑問的語氣。我從天上來要用表達(dá)的語氣讀，語調(diào)要平緩。
3.讀青蛙和小鳥的其次次對話。大話是什么意思?課文里的大話是指什么?青蛙認(rèn)為天只有多大?
4弄錯(cuò)是什么意思?小鳥說誰弄錯(cuò)了?弄錯(cuò)了什么?無邊無際是什么意思?小鳥為什么會說天是無邊無際的?(由于小鳥飛了一百多里。)
5.指導(dǎo)朗讀其次次對話。朋友，別說大話了!··有那么遠(yuǎn)嗎?要讀出勸說的語氣，其次句要讀出反問的語氣。你弄錯(cuò)了要讀出確定的語氣。
6.讀青蛙與小鳥的第三次對話。
7.青蛙為什么笑?(它認(rèn)為自己的意見對，是小鳥錯(cuò)了。)
8.小鳥笑什么?它為什么勸青蛙出井口看一看?(小鳥笑青蛙確實(shí)是弄錯(cuò)了，還自以為是。由于青蛙成天坐在井里，看到天的范圍只有井口那么大，看不到井范圍以外的天，這就是它看錯(cuò)的根本緣由。假如青蛙能跳出井口來看一看，就能看到天究竟有多大。)
9.指導(dǎo)朗讀第三次對話。表現(xiàn)出青蛙很自信的語氣，小鳥急躁勸說的語氣。
四、朗讀全文，思索：
青蛙和小鳥為天的大小發(fā)生爭辯，都堅(jiān)持自己的意見，認(rèn)為對方錯(cuò)了，你認(rèn)為誰對誰錯(cuò)呢?為什么?
語文教案 10
一、教學(xué)目的；
1、語文知識和能力（通過本篇課文應(yīng)把握的語文知識和能力）
2、情感，態(tài)度，價(jià)值觀（正確的人生觀，天下觀，健康個(gè)性和健全人格應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)）
3、分析題目，解決題目的能力，審美能力，創(chuàng)新能力
4、學(xué)習(xí)方法（怎樣落實(shí)“獨(dú)立自主，合作，探討”的學(xué)習(xí)方法，并在學(xué)習(xí)方法上的引導(dǎo)）
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：（重點(diǎn)是必須解決的題目，難點(diǎn)是學(xué)生感到難以解決的題目）
三、教學(xué)方法：（首要采用的.教學(xué)方法和教學(xué)手段）
四、課時(shí)安排：（預(yù)備用幾個(gè)課時(shí)）
五、教學(xué)媒體：（什物，圖片，生字卡，圖表，錄音機(jī)，投影儀，多媒體，ci課件等）
六、教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬� 感知性階段
1、 導(dǎo)入新課
2、 介紹筆者及期間背景
3、 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
4、 泛讀課文
5、 團(tuán)體感知課文內(nèi)容
6、 小結(jié)教學(xué)內(nèi)容
7、 布置作業(yè)或預(yù)習(xí)內(nèi)容
附：板書設(shè)計(jì)圖
第二課時(shí)
�。ǘ├斫庑噪A段
1、復(fù)習(xí)第一課時(shí)內(nèi)容
2、感悟文章的語言
3、理清文章的思路
4、明確文章的結(jié)構(gòu)
5、提取文章的精要
6、概況文章的寫法
（三）實(shí)踐性階段
1、團(tuán)體學(xué)生訓(xùn)練并加以評講
2、布置作業(yè)及預(yù)習(xí)內(nèi)容
附：板書設(shè)計(jì)圖
語文教案 11
教學(xué)目標(biāo)
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣加深學(xué)生對太陽的認(rèn)識
2、過程與方法通過自學(xué)、討論，了解太陽的特點(diǎn)及和人類的密切關(guān)系通過朗讀加深了解。
3、知識與技能學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，初步了解太陽的特點(diǎn)，太陽和人類的密切關(guān)系。了解課文在說明太陽特點(diǎn)時(shí)所用的方法
教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，初步了解太陽的特點(diǎn)，太陽和人類的`密切關(guān)系
2、了解課文在說明太陽特點(diǎn)時(shí)所用的方法
教學(xué)活動設(shè)計(jì)
�。▽�(dǎo)課、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、教學(xué)活動組織、教師教學(xué)中須著重注意的問題、教學(xué)方法與技術(shù)運(yùn)用等重要環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和說明）
(一)師生互動，激趣導(dǎo)入
1、謎語引入：大屏幕出示謎語“不是吃的比吃的更重要;不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看見，手卻摸不到：實(shí)際上很大很大，看上去卻很小很小。沒有它就沒有世界，有了它就萬物歡笑�！弊寣W(xué)生猜猜是什么，
2、引入課題：太陽
3、抽學(xué)生講一講自己知道的有關(guān)太陽的傳說
4、過渡：同學(xué)們想對太陽有更全面的了解嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)第21課《太陽》。
�。ǘ┏踝x課文，子解大意
1、聽課文錄音，思考：課文從哪兩個(gè)方面介紹太陽？
2、學(xué)生討論、交流后老師指名回答。
3、學(xué)生再讀課文，加深理解。
�。ㄈ┏醪搅私馓柕奶攸c(diǎn)
1、齊讀第一部分，思考：太陽有哪些特點(diǎn)？找出相關(guān)語句。
2、指名回答，大屏幕出示描寫太陽遠(yuǎn)、大、熱的相關(guān)語句
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