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      2. 的集體語錄

        時間:2021-06-12 10:31:53 語錄 我要投稿

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          集體的習(xí)慣,其力量更大于個人的習(xí)慣。因此如果有一個有良好道德風(fēng)氣的社會環(huán)境,是最有利于培訓(xùn)好的社會公民的! (英國)培根

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          一個人的生命是短暫的,而我的事業(yè)卻無限的長久,個人盡管遭到不幸和許多痛苦,但是我們的勞動融合在集體的勝利里,這幸福有我的一份。只要我活一天,我一定為黨為人民工作一天。什么是最大的幸福?毫不利己,專門利人。———— 艾潤生

          愛國主義是一種生動的集體責(zé)任感———— 奧爾丁頓

          要永遠(yuǎn)覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下,要與集體一起生活,要記住,是集體教育了你。那一天你若和集體脫離,那便是末路的開始! 奧斯特洛夫斯基

          友誼,以互相尊重為基礎(chǔ)的崇高美好的友誼,深切的同情,對別人的成就決不惡意嫉妒,對自己培養(yǎng)一種集體利益高于一切的意識! 奧斯特洛夫斯基

          誰若認(rèn)為自己是圣人,是埋沒了的天才,誰若與集體脫離,誰的命運就要悲哀。集體什么時候都能提高你,并且使你兩腳站得穩(wěn)! 奧斯特洛夫斯基

          一個人的生命是短暫的,而我們的事業(yè)都是無限長久的。個人盡可以遭到許多不幸,許多痛苦,但是只要我們的勞動融合到集體的勝利里,那幸福也就有我的一份。只要我活著一天,我事實上為黨為人民工作一天! 巴金

          教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體,養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性,這是兒童道德教育最重要的部分! 陳鶴琴

          人才問題,并不取決于每個人有多大的`能力,而取決于能否把他們組成一個集體,能否以總體的力量來取勝! 德田虎雄

          只有用集體的力量才能夠解釋那直到現(xiàn)在還是不能超越的神話和史詩的深刻的美———— 高爾基

          一個人如果單靠自己,如果置身于集體的關(guān)系之外,置身于任何團結(jié)民眾的偉大思想的范圍之外,就會變成怠惰的、保守的、與生活發(fā)展相敵對的人! 高爾基

          熱愛勞動吧。沒有一種力量能象勞動,既集體、友愛、自由的勞動的力量那樣使人成為偉大和聰明的人! 高爾基

          一滴水只有放進大海里才永遠(yuǎn)不會干涸,一個人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時候才能最有力量! 雷鋒

          兒童集體里的輿論力量,完全是一種物質(zhì)的實際可以感觸到的教育力量。———— 馬卡連柯

          不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果,首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果! 馬卡連柯

          紀(jì)律是集體的面貌,集體的聲音,集體的動作,集體的表情,集體的信念! 馬卡連柯

          任何一種不為集體利益打算的行為,都是自殺的行為,它對社會有害! 馬卡連柯

          只有在集體在,個人才能獲得全面的發(fā)展其才能的手段,也就是說,只有在集體中才可能有個人的自由。……在真實的集體的條件下,各個個人在自己的聯(lián)合中并通過這種聯(lián)合獲得自由———— 馬克思、恩格斯

          只有在集體中,個人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段,也就是說,只有在集體中才可能有個人自由! 馬克思、恩格斯

          狂妄者,群眾之?dāng)?驕橫者,集體———— 美國

          集體的力量如鋼鐵,眾人的智慧如日月———— 蒙古

          集體、個人急性子技能技藝季,時逢吉,多說佳話———— 奧維德

          思想好比火星:一顆火星會點燃另一顆火星。一個深思熟慮的教師和班主任,總是力求在集體中創(chuàng)造一種共同熱愛科學(xué)和渴求知識的氣氛,使智力興趣成為一些線索,以其真摯的、復(fù)雜的關(guān)系——即思想的相互關(guān)系把一個個的學(xué)生連接在一起! 蘇霍姆林斯基

          只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點的地方,學(xué)生才能產(chǎn)生上進心! 蘇霍姆林斯基

          教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心,這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。可是只有在集體和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方,兒童才會產(chǎn)生上進心! 蘇霍姆林斯基

          只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育,沒有感受過與人為善的那種歡樂,誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛(wèi)士,他就不可能成為集體的志同道合者! 蘇霍姆林斯基

          沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用。———— 蘇霍姆林斯基

          思想好比火星:一顆火星會點燃另一顆火星。一個深思熟慮的教師和班主任,總是力求在集體中創(chuàng)造一種共同熱愛科學(xué)和渴求知識的氣氛,使智力興趣成為一些線索,以其真摯的、復(fù)雜的關(guān)系——即思信的相互關(guān)系把一個個的學(xué)生連接在一起。———— 蘇霍姆林斯基

          對父母和同志,對集體和社會,對人民和祖國的義務(wù)感,要像一根紅線一樣貫穿人的一生。不懂得什么是義務(wù)和缺乏義務(wù)感,就談不上人的道德,也談不上集體! 蘇霍姆林斯基

          人的巨大的精神力量就在這里覺得自己在友好的集體里面———— 蘇聯(lián)

          把自己的私德健全起來,建筑起“人格長城”來。由私德的健全,而擴大公德的效用,來為集體謀利益。———— 陶行知

          科學(xué)技術(shù)發(fā)展到今天,已是綜合的、大規(guī)模的、集體的事業(yè)! 王方定

          每個人在他生活中都經(jīng)歷過不幸和痛苦。有些人在苦難中只想到自己,他就悲觀、消極,發(fā)出絕望的哀號;有些人在苦難中還想到別人,想到集體,想到祖先和子孫,想到祖國和全人類,他就得到樂觀和自信! 冼星海

          集體的力量如鋼鐵,眾人的智慧如日月。———— 佚名

          創(chuàng)造歷史的人,歷史當(dāng)然把銘記,即使沒有一個特定的名字,也會化入一個崇高的集體! 佚名

          青春意味著綠色和希望。每個人在度過自己的青春時,應(yīng)該為大地增添一分綠色,為集體增添一分希望! 佚名

          個人的智慧,僅是草尖露珠;集體的智慧,才是長河流水。———— 佚名

          勞動教學(xué)里……還能培養(yǎng)這樣一些寶貴的個性品質(zhì),如學(xué)會集體工作、熱愛勞動、克服困難的堅毅精神等! 贊科夫

          學(xué)會集體工作的藝術(shù)。在今天的科學(xué)中,只有集體的努力才會有真正的成就。如果你一個人工作,即使你有非凡的能力,你也不能在科學(xué)上做出巨大的發(fā)現(xiàn),而你的同事將始終是你的思想的擴音器和放大器,正如你自己——集體中的一員——也是別人的思想的擴音器和放大器一樣! 澤林斯基

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