六年級語文閱讀理解答題技巧4篇
六年級語文閱讀理解答題技巧1
從頭到尾讀一次，結(jié)合題目理清文章的主要內(nèi)容。大體感知作者寫作的意圖。
閱讀題大體分為三部分：基礎(chǔ)知識、中心概括、發(fā)散型題。
對于基礎(chǔ)題型包括字詞加拼音、解釋，拼音這需要我們平時的積累，如果沒有硬功夫這些題很難做出來。詞語解釋我們可以先解釋字面意思然后把它放在句子中理解。
接下來的題就需要結(jié)合主題，每段的關(guān)鍵詞句來回答，例如概括中心，看似很難但是如果我們平靜下來結(jié)合上述我提到的不難答出來，有的閱讀中我們也可以根據(jù)上習(xí)題的提示來進行答案的總結(jié)。
至于發(fā)散性較靈活的題，大家看到之后會很害怕通常就空下，沒有多加思考。遇到這樣的題型可以結(jié)合主題、文中的關(guān)鍵句作答，也可以聯(lián)系我們學(xué)過的類似課文組織語言作答，所以大家一定要試著去做，這樣我們的閱讀分數(shù)不至于太低。
閱讀理解能力訓(xùn)練方法
縱觀全文。在閱讀時，如果我們把注意力放在文章的細節(jié)上，在讀完文章之后，常常會有沒讀懂的感受。因此學(xué)會訓(xùn)練自己統(tǒng)觀全局地看問題，通讀文章，是非常重要的。
理順文章的邏輯關(guān)系和架構(gòu)。比如總分結(jié)構(gòu)、總分總結(jié)構(gòu)、倒敘法等;邏輯關(guān)系包括因果關(guān)系、對比關(guān)系、順序關(guān)系等。邏輯關(guān)系和架構(gòu)的尋找需要我們在文章的開頭或者結(jié)尾處尋找。
區(qū)分觀點和舉例。一篇文章長則幾千字，分析起來一頭霧水，非常麻煩，一般作者在行文過程中需要舉例說明自己的觀點，我們?nèi)绻軈^(qū)分開觀點和事實，就容易去除冗余，使得分析變得清晰簡單。
拿筆做一些標(biāo)記。在書上做一些標(biāo)記，有助于提高閱讀時的注意力，加強對文章的理解和記憶。不同符合代表不同的意思，或者不同的顏色來區(qū)分，幫助我們閱讀。
理解生疏的句子或者詞匯。一篇文章中難免會出現(xiàn)一些超綱的詞匯或者復(fù)雜的句子，我們找出這些難懂的內(nèi)容單獨理解，就可以加強對整篇文章的理解。加之多多練習(xí)，就可以提升我們的閱讀能力。
如何提高六年級孩子做閱讀理解題的能力
1、掌握方法，獨立閱讀。
(1)多讀：在課外閱讀方面，我注意讓學(xué)生掌握不管讀什么書，都應(yīng)按這樣的步驟去進行：先粗讀，再細讀，最后再精讀。并注意提高閱讀的效率，使學(xué)生真正讀有所獲。并養(yǎng)成記讀書筆記的好習(xí)慣。教師注意把握動態(tài)性原則，因內(nèi)容而異，教育學(xué)生采取相應(yīng)變式，充分發(fā)揮模式作用。
(2)多動手：語文學(xué)習(xí)不僅使學(xué)生讀懂課文，受到思想教育，而且還要引導(dǎo)學(xué)生感知語言表達的內(nèi)化過程。在閱讀中，教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住字——詞——句結(jié)合的環(huán)境，讓學(xué)生的說、寫有形可依，有據(jù)可依。我在進行閱讀指導(dǎo)時，讓學(xué)生多動手寫一寫讀書筆記，要求他們對書中的名言警句、優(yōu)美詞語、歇后語等分類摘抄，寫一寫讀后感等。此外還可以讓學(xué)生根據(jù)文章中的描繪動手去畫一畫。這樣，既積累了知識，培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力。
2、堅持實踐，從不間斷。
學(xué)生的自我約束能力還不是很好，教師應(yīng)清醒地認識到這一點。閱讀實踐活動不是一朝一夕的事，也不是今天可進行可不進行的事，它需要的是長期不懈的努力。因此在實踐活動的過程之中，教師要做到以“趣”求“活”，“活”中見“悟”，即便是一時難于理解的，隨著閱讀量的增加，讓學(xué)生自讀自悟，使學(xué)生的基礎(chǔ)知識、語文能力及情感都得到和諧發(fā)展。同時教師注重點拔，引導(dǎo)學(xué)生廣泛獲得課外知識，讓學(xué)生在課外閱讀中增大閱讀量，豐富知識。
六年級語文閱讀理解答題技巧2
六年級語文閱讀理解作為“預(yù)初”的重要一年，其考點的廣度和難度都有大幅度的提高，通常一個課內(nèi)閱讀理解題一個課外閱讀理解題相互搭配，也有些地區(qū)兩個都是課外閱讀，一個說明文閱讀一個記敘文閱讀，但是考查的難點還是集中在課外記敘文閱讀理解上。
考點集中在四類題上，
一、基礎(chǔ)知識在閱讀理解中的運用;
二、篩選信息解決問題類題;
三、審美鑒賞類題;
四、聯(lián)想拓展類開放題。
下面小徐老師就分析一下各類題型的設(shè)題方式和解題方法。
一、基礎(chǔ)知識在閱讀理解中的運用，考點及解題思路分析如下：
1、給文中加點的字選擇正確的讀音。
一般考查多音字或者易讀錯字，要在平常的學(xué)習(xí)中對此類字作重點積累，特別是易讀錯字音要及時整理下來，反復(fù)復(fù)習(xí)。
2、選擇恰當(dāng)?shù)淖衷~。
此類題一定要結(jié)合語境，分辨要選擇的兩個近義詞表義和感情色彩上的差別，作出正確選擇。
3、加標(biāo)點符號，注意特殊標(biāo)點符號的運用。
加標(biāo)點符號題，多數(shù)考查，。：“”?!……等，除了要把說話人所說的話用引號引起來，還要注意說話人在中間或說話人在所說話后面時，標(biāo)點符號的點法，如下圖所示：
另外更要注意分辨語句的語氣，正確點出，。?!等。還要注意分析特殊標(biāo)點符號的作用，如破折號、省略號、引號等，從熟悉它們的作用上加強對標(biāo)點符號運用的感知。
4、選擇或直接填入合適的關(guān)聯(lián)詞語。
關(guān)聯(lián)詞的正確使用，訓(xùn)練的是孩子整體感知關(guān)聯(lián)詞所關(guān)聯(lián)的前后兩個句子的邏輯關(guān)系的能力。要想正確迅速的填出關(guān)聯(lián)詞，就要在平時多用關(guān)聯(lián)詞造句，并記住課本運用關(guān)聯(lián)詞的好句子，這樣很快就會培養(yǎng)出正確的語感。
關(guān)聯(lián)詞語的各種關(guān)系及搭配如下圖所示：
二、篩選信息類題目，考點及設(shè)題方式、解題技巧分析如下：
1、概括文章(或段落)的主要內(nèi)容。
設(shè)題方式：
用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。
本文第幾段表達的主要內(nèi)容是什么?
本文的中心句是什么?
某段圍繞哪句話來說的?
2、考查文章的線索
解題思路關(guān)鍵在于：一看文章標(biāo)題，標(biāo)題往往就是線索;二看文章反復(fù)出現(xiàn)的代表人、事、物的詞語，而這個詞就是線索。例如文章《荷包蛋》，全文荷包蛋反復(fù)出現(xiàn)，即是文章標(biāo)題也是文章線索。
3、考查文章所描寫對象的特征
寫人的文章通過對人物的描寫分析人物的性格特點或心理、精神面貌等。
設(shè)題方式：文章中畫線句子運用——描寫，有什么作用?
4、考查重點字句的含義。
5、給文章加標(biāo)題。
一般小學(xué)語文考查的文章的線索就是文章的標(biāo)題，要看文章中反復(fù)出現(xiàn)的重點人、事、物，這些反復(fù)出現(xiàn)的詞就是文章的標(biāo)題。
6、考查文章的寫作順序。
一般以填空的方式，要分清幾種常見的寫作順序，例如：寫人記事的記敘文多以事件發(fā)展的順序記事;說明文多以時間、空間、邏輯順序說明事物;寫景的文章多以時間或者地點變換順序來寫等。
三、審美鑒賞類題
此類題是最講究解題技巧的，一方面要求角度要全，另一方面要求答題語言要規(guī)范。
四、聯(lián)想拓展類開放題，只要答題時不跑題，結(jié)合文章所表達的中心，言之有理即可得分。
總之，六年級作為銜接初中最重要的一個階段，有些需要擇校的“小升初”的題是由初中老師來擬題的，它考查的點和解題思路往往滲透了初中的考點，因此要讓孩子多了解一些解題技巧，多角度的分析一篇文章將大大有利于提高孩子的閱讀理解能力。具體題型可以翻看我之前的文章。
六年級語文閱讀理解答題技巧3
一、給文章加上恰當(dāng)?shù)念}目
1.根據(jù)文章的主要事件、主要人物，加上簡短的修飾語。(比較保險)
2.根據(jù)文章的中心，用中心詞作為題目。
二、了解文章的寫作順序
1.事情發(fā)展的順序。(如《橋》)
2.時間先后順序。(如《開國大典》)
3.地點變換(空間位置轉(zhuǎn)移)的順序。(如《故宮博物院》)
4.按事物的幾個方面寫(一般用在說明文)。(如《竹節(jié)人》)
5.按總分的順序(總分總、先總后分、先分后總)。(如《夏天里的成長》)
三、尋找中心句的方法
1.從題目去找。
題目是文章的眼睛，往往有的題目就是中心句。如《手術(shù)臺就是陣地》這一題目，實際上就是文章的中心句，直接揭示了文章的中心。
2. 從總起句去找。
文章開頭的總起句，一般都揭示了全文內(nèi)容，所以就是中心句。
3. 從結(jié)尾上去找。
有些文章的結(jié)尾，往往總結(jié)全文，點明中心。
4. 從反復(fù)句上去找。
有的文章為了突出某種意思，并給讀者留下深刻的印象,往往反復(fù)出現(xiàn)同一個句子，它就是中心句。
5. 從議論句上去找。
文中議論處往往透露出文章的中心，因此，議論句中的關(guān)鍵句就是中心句�！ �6. 從哲理性句上去找。
有的句子很有哲理性，這個句子就是中心句。
7. 從含義深長的句子上去找。
四、某句話在文中的作用：
1.文首：開篇點題;總起下文;為下文作鋪墊或者是為后面某某內(nèi)容的描寫埋下伏筆。
2.文中：承上啟下;總結(jié)上文;引起下文
3.文末：點明中心;總結(jié)全文，深化主題;篇末點題;照應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整。
五、劃出一句你認為寫得好的句子，并說說好在哪里。(或者是請從修辭的角度，賞析劃線的句子。)
一般來說，找這一類的句子，我們可以先找運用了一些修辭手法的句子入手。如果沒有修辭手法的句子，就可以嘗試找找有沒有運用一些描寫方法的句子，如人物描寫或環(huán)境描寫的句子。如果是說明文，就先找運用了說明方法的句子。找到句子后再進行分析。
如果是運用修辭手法的句子，可以用下面的格式進行答題：
1.比喻、擬人：
答題格式：這句話運用了_修辭手法，生動形象地寫出了_的特點+表達了……的感情。
例：他的眼睛閉著，黎黑的臉曲扭如一截枯根，不知在忍受什么?
運用比喻的修辭手法，形象地寫出了中年人難受、痛苦的樣子，表現(xiàn)了我對他的同情。
2.排比：
答題格式：增強語勢+內(nèi)容(這句話運用了_手法，突出強調(diào)……)
例：上蒼曾讓我們相遇于同一條街，為什么我不能獻出一點手足之情?為什么我有權(quán)漠視他的痛苦?為什么我懷著那么可恥的自尊?
運用排比的修辭手法，增強語勢，突出了我未能幫助他而感到自責(zé)的心理。
3.反問：
答題格式：加強語氣+內(nèi)容(這句話用反問的手法，突出強調(diào)……)
例：如果可能，我真愿再遇見他一次，但誰又知道他在哪里呢?
運用反問的修辭手法，加強語氣，突出了我對錯過幫助他而感到后悔和遺憾。4、設(shè)問： 答題格式：引出下文，引起讀者的注意和思考。
如果是運用了一些描寫方法的句子，可以這樣答題：
1.人物描寫： 神態(tài)描寫、外貌描寫(肖像描寫)、動作描寫、語言描寫、心理描寫等 。
人物描寫的作用答題方式：
正面描寫：本段運用了……的描寫手法，塑造了……形象( 精神品質(zhì))或表現(xiàn)了……性格，體現(xiàn)了…… 感情。
側(cè)面描寫：本段運用了……的描寫手法，寫出了……，突出(烘托)……
例：(1)他頭上頂著高高的一摞金邊紅花白瓷碗，柔軟而又自然地舒展著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動作，忽而臥倒，忽而躍起。
這句話運用動作描寫，表現(xiàn)了頂碗少年的高超技藝。
(2)病人臉色蒼白。他勉強一笑，說：“我一直在數(shù)你的刀數(shù)。”
這句話運用外貌、神態(tài)、語言描寫，表現(xiàn)了劉伯承堅強、剛毅的性格。
2. 環(huán)境描寫。這些句子的作用一定要根據(jù)課文的內(nèi)容來判斷它的作用。環(huán)境描寫的作用一般有：(1)交代時間季節(jié);
(2)渲染氣氛;(3)為下文埋下伏筆;(4)表現(xiàn)人物性格(精神品質(zhì));(5)推動情節(jié)發(fā)展;(6)烘托人物心情。
六年級語文閱讀理解答題技巧4
成功
失敗者對于成功，一方面是羨慕不已，另一方面是急躁不安，巴不得一口吃成大胖子。殊不知成功是由“成”和“功”兩字組成的，成是功的積累，叫做“功到自然成。”
晉代大書法家王羲之，二十余年臨池學(xué)書，因為洗筆池水成了黑色，才有在書法上爐火純青的造詣。功是成的基礎(chǔ)，一個人要想取得成就，必須經(jīng)過艱苦的奮斗，這個過程也就是功的積累過程。
一滴水從屋檐上掉下來，重重地落在地上，“啪”的一聲炸出一朵水花，可是石頭上看不到絲毫的痕跡。然而，經(jīng)過一年，兩年……堅硬的石頭終于被水滴滴穿。
李時珍跋山涉水，遍嘗百草，數(shù)十年如一日地搜集整理，筆耕不息，才有藥學(xué)巨著《本草綱目》的問世;司馬遷游歷名山大川，博覽經(jīng)典秘籍，受宮刑，忍辱負重，筆耕不輟，才有《史記》的誕生。
在通向成功的路上，既無捷徑，也沒有寶葫蘆，所以與其坐著羨慕別人“成”，倒不如站起來積累自己的“功”。成功是公正的，它絕不會將輝煌施舍給懶漢;成功又是公平的，它會毫不保留地將滿天的燦爛星光照在堅持不懈的奮斗者身上。
1、“成”和“功”有著密切的關(guān)系，成是功的()。功是成的()。成功對于懶漢來說是()的，對于奮斗者來說又是()。(4分)
2、聯(lián)系上下文，解釋詞語的意思。(2分)
水滴石穿：。
爐火純青：。
3、從文中找出下列詞語的反義詞。(1分)
冷靜——()成功——()
4、文中列舉了哪幾個事例說明“功到自然成”?(4分)
答：。
5、讀了短文，你體會到什么道理?(3分)
答。
小學(xué)是我們整個學(xué)業(yè)生涯的基礎(chǔ)，所以小朋友們一定要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為同學(xué)們特別提供了小學(xué)六年級語文下冊同步練習(xí)題，希望對大家的學(xué)習(xí)有所幫助!
一、看拼音寫字，注意書寫工整、正確。(8分)
xián nì xiè fèn
頭()()時針 機()()土
méi juān shíyù
()瑰()贈侵()領(lǐng)()
二、下面詞語全對的一組是()。(3分)
A、集思廣益、目瞪口呆、獨出心栽、實事求是
B、群策群力、出人意料、標(biāo)新立導(dǎo)、發(fā)憤途強
C、舉一反三、各抒己見、古為今用、迎難而上
D、觸類旁通、無獨有遇、饒有趣味、炎黃子孫
三、請把下列的詞語補充完整，并按要求各寫兩個詞語。(12分)
()有成效堅持不()司空見()革故()新
舍本()末風(fēng)華正()不()下問百()成鋼
表示專心做事的成語：、;
表示品德高尚的成語：、。
四、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。(8分)
鼓勵鼓舞
1、萬戶那種勇于實踐的探索精神，使人們的內(nèi)心深處受到了極大的()。
2、老師經(jīng)常()我們，遇到了困難，要勇于克服。
結(jié)果結(jié)論
他的這個見解，引起各國科學(xué)家的極大興趣，他們紛紛在各地進行實驗，()證明謝皮羅的()完全正確。
五、選擇正確答案的序號填在括號里。(3分)
“真理誕生于一百個問號之后”意思是：()
A、在前人的基礎(chǔ)上深入研究，經(jīng)許多人的探索，就能解決問題，發(fā)現(xiàn)真理。
B、敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，堅持不懈地思考，才能深入地解決問題，發(fā)現(xiàn)真理。
C、當(dāng)你產(chǎn)生了一百個問題后就找到了真理。
六、按要求完成：(9分)
1、把下列詞語組成通順的語句。
實現(xiàn)了中國人民夢想“神舟五號”載人飛船遨游太空的
2、英國著名化學(xué)家波義耳正急匆匆地向自己的實驗室走去。(縮句)
3、只要我們都講衛(wèi)生，健康和疾病就有保證。(修改病句)
七、判斷下面的說法是否正確。(6分)
1、“眼花耳鳴”和“花花綠綠”中“花”的意思相同。()
2、“千年夢圓在今朝”中“千年夢”指中國人飛離地球，遨游太空。()
3、謝皮羅教授把“?”拉直變成“!”證明了漩渦與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。()
八、課外積累(5分)
通過本組課文及課外的學(xué)習(xí)，我認識了科學(xué)家：、;我對科學(xué)精神有了具體的感受，我能用這幾個詞來說說對科學(xué)精神的認識，如：尊重事實、一絲不茍、、、。
九、閱讀積累與運用(44分)
(一)、讀課文，按要求答題。(20分)
這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念�，旣惖男愿窭锾焐幸环N更可貴的東西，他堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求。這種可貴的性格與高遠的追求，是瑪麗居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。在發(fā)現(xiàn)鐳之后的不斷研究中，居里夫人也在不停地變化著。在工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔(dān)。但她什么也不管，只是默默地工作。她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書里的，變成物理學(xué)的一個新的，變成一條條，她變成了科學(xué)史上。
1、“卓”字用音序查字法應(yīng)查;用部首查字法應(yīng)查。(2分)
2、按課文內(nèi)容填空。(4分)
3、“這點美麗的淡藍色的熒光”指的是。(2分)
4、“瑪麗居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)�！敝小皞ゴ笞匀话l(fā)現(xiàn)”指的是，而瑪麗居里發(fā)現(xiàn)人生的意義是
(4分)
5、請把這段話中你最喜歡的一句話畫上橫線，并把你的體會寫下來。(4分)
6、居里夫人在科學(xué)事業(yè)上貢獻了一生，她美麗健康的容貌隱退，變得眼花耳鳴，渾身乏力。你覺得這樣值得嗎?請談?wù)勀愕目捶ā?4分)
(二)、用心品讀短文，回答問題。(24分)
很多年以前的一個寒夜，在吉尼亞北部，一個老人等在渡口準(zhǔn)備乘船過河，寒冷的冬季小霜雪使他的胡子像上了一層釉，看來他的等待似乎是徒勞的。刺骨的北風(fēng)使他的身體凍得麻木僵硬了。
突然,他聽到沿著冰凍的羊腸小道上傳來了有節(jié)奏的.由遠而近的馬蹄聲，懷著焦急的心情，他打量著幾個騎馬的人依次從他身邊過去了。待最后一個騎手經(jīng)過他時，老人站在雪中僵直得像一尊塑像，就在將要擦身而過的一瞬間，老人突然看著那人的眼睛說：“先生，您是否讓一個老人和您騎一匹馬共行?你知道，單憑用腳走，人是很難通過這一段路的�！�
騎者勒住了馬，回答：“確實是這樣，上來吧!”看見老人根本無法移動他那凍得半僵的身體，騎手跳下馬來幫助老人上了馬，騎手不僅把老人馱過河，而且送他到他要去的地方，那里有數(shù)英里遠。
當(dāng)他們走進一座小而舒適的村舍時，騎手的好奇心(促進促使)他問道：“先生，我注意到你讓其他幾個人過去而沒有請求幫助，而當(dāng)我經(jīng)過使你卻留住了我，借用我的馬，我很奇怪這是為什么，在如此一個寒冷的冬夜，您卻等待在這里并截住了最后一個騎手，如果我拒絕您的要求并把您留在這兒，結(jié)果會是什么?”
老人慢慢的下了馬，以一種驚奇的目光看著騎手，回答說：“我已經(jīng)在這里等了一些時間，但我以為我知道誰有更好的美德�！崩先死^續(xù)說道“我仔細觀察幾位騎手，立即看出他們沒有關(guān)心我的處境，這時候就是我求他們幫忙也無濟于事。但是，當(dāng)我仔細一看您的眼睛，仁慈和同情之狀的相當(dāng)明顯的。我知道，當(dāng)時當(dāng)?shù)兀挠押脩B(tài)度是我得到了這樣一個機會，使我在最需要的時候能得到幫助�！�
那暖人肺腑的評價深深觸動了騎手，“您的評價把我形容得太偉大了。”他告訴老人，“可能我以前在從事自己的事情上過于(忙碌匆忙)，所以我對別人需要安慰和憐憫的幫助太少了�！闭f完這些，那名騎手——托馬斯杰斐遜總統(tǒng)調(diào)轉(zhuǎn)馬頭，踏上了通往白宮的路。
1“僵”用音序查字法應(yīng)，用部首查字法應(yīng)查部。(2分)
2、請把文中不合適的詞劃去。(2分)
3、請把本文的主要內(nèi)容簡要地寫在下面的橫線上。(3分)
4、從第一自然段中找出描寫老人被凍的樣子的句子畫上橫線。(3分)
5、面對這位被凍的老人，騎手是怎樣做的?請用波浪線劃出(3分)
6、老人是怎樣分析騎手的眼神的?他為什么等到最后一個騎手才尋求幫助?(4分)
7、你喜歡文中的騎手嗎?他具有怎樣的品格?(4分)
8、給短文加上一個合適的題目：(3分)
本文就是我們?yōu)閺V大同學(xué)準(zhǔn)備的小學(xué)六年級語文下冊同步練習(xí)題，希望可以為大家的學(xué)習(xí)起到一定作用!
參考答案：
1、積累基礎(chǔ)公正公平
2、力量雖小，只要堅持不懈，事情就會成功
形容技藝非常精湛
3、急躁失敗
4、A、王羲之練字
B、水滴石穿
C、李時珍寫《本草綱目》
D、司馬遷寫《史記》
5、要想成功，必須注重“功”，也就是要刻苦。
本文就為大家介紹到這里了，希望這篇小學(xué)六年級語文閱讀理解答題技巧：成功可以對您的學(xué)習(xí)有所幫助。
要想學(xué)好語文就必須大量反復(fù)地做題，為此，小編為大家整理了這篇六年級課文《頂碗少年》下冊語文隨堂測試卷，以供大家參考!
【字詞薈萃】
1、在帶點字正確的讀音下面畫橫線。
附和(héhè)結(jié)實(jiējié)沉著(zhezhuó)喝彩(hèhē)
2、改正下列詞語中的錯別字。
目不轉(zhuǎn)精不知所錯驚心動破坐無虛席
3、把句子換成另一種說法，句意不變。
他把手中的碗交給少年。
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(2)________________________________________________________________
【句段集錦】
少年頭兩次表演失敗后表現(xiàn)如何?請找出有關(guān)的語句，抄寫下來。
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【課文鏈接】
在以后的歲月里，不知怎的，我常常會想起這位頂碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，總會有一陣微微的激動……
這是課文最后一句話，說說你從省略號中讀出了什么。
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【課外延伸】
1、閱讀：
我家的小院
小院的西面是花圃，一年四季花開不斷，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有個挺大的葡萄架。夏天，孩子們在葡萄架下乘涼、下棋，大人們在這里看報、休息。一只只蝴蝶上下飛舞，顯得非常熱鬧。到了秋天，一大串一大串的葡萄掛在葡萄架上，不時散發(fā)出醉人的香味。院子的東面種著幾棵高大的白楊，它們像巨人一樣守衛(wèi)著小院。院子南面是一片碧綠的小菜園。地里種著黃瓜茄子西紅柿還種著綠油油的青菜一眼看去，漂漂亮亮，惹人喜愛。
(1)填空。
這段話是按________順序?qū)懙�。先寫小院西面是________，北面有個_____________，院子?xùn)|面種著___________________，南面是_________。其中寫得最多、最詳細的是_________，這段話中的第____句到第____句，都是在寫這里的景色的。
(2)照樣子寫詞語。
綠油油__________________漂漂亮亮__________________
(3)用“”劃出打比方的句子。
(4)給文中空白的地方加上標(biāo)點符號。
2、寫話：
學(xué)習(xí)了課文，你從中受到了什么啟發(fā)?
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本文就為大家介紹到這里了，希望這篇六年級課文《頂碗少年》下冊語文隨堂測試卷可以對您的學(xué)習(xí)有所幫助。
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