（實(shí)用）《送東陽(yáng)馬生序》閱讀練習(xí)及答案15篇
《送東陽(yáng)馬生序》閱讀練習(xí)及答案1
送東陽(yáng)馬生序
宋濂
�、儆嘤讜r(shí)即嗜學(xué)，家貧無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余。余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師，名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)，俟其忻悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
�、诋�(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四肢僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，煜然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
10.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（任選兩個(gè)作答，多選不加分）（2分）
⑴每假借于藏書(shū)之家 于： ⑵同舍生皆被綺繡 被：
�、茄子裰h(huán) 腰： ⑷媵人持湯沃灌 湯：
11.把下面的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）
以是人多以書(shū)假余。
12.第①段中敘述了作者勤苦求學(xué)的哪兩件事？（2分）
13.第②段對(duì)“同舍生”的`穿戴作了詳細(xì)的描寫(xiě)，其作用是什么？（2分）
14.閱讀文中畫(huà)線句子，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀闼玫降膯⑹尽＃?分）
【答案】
10.⑴于：向。⑵被：通“披”。⑶腰：腰佩。⑷湯：熱水。
11.譯文：因此人們大多把書(shū)借給我。
12.幼時(shí)借書(shū)抄錄，成年遠(yuǎn)行求師。
13.突出了“同舍生”服飾的華貴，與我的“缊袍敝衣”形成鮮明對(duì)比（1分），凸顯我的志趣所在（2分）。
14.開(kāi)放題，只要學(xué)生能聯(lián)系實(shí)際，談出自己得到的啟示，言之成理即可。 示例一：在生活和學(xué)習(xí)中，我們不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)客觀條件，而是要樹(shù)立目標(biāo)，有所追求，我們的精神世界就會(huì)充實(shí)而快樂(lè)的。為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，所有的苦與累都是值得的。 示例二：只要心中有追求，生活中諸多困難與痛苦，我們都能坦然面對(duì)。（云南省20xx年中考語(yǔ)文試題）
《送東陽(yáng)馬生序》閱讀練習(xí)及答案2
閱讀下面的文言文，完成下面小題。
【甲】
送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選）
宋濂
�、儆嘤讜r(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
②當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問(wèn)，四海亦謬稱其氏名，況才之過(guò)于余者乎？
【乙】
王冕僧寺夜讀
王冕者，諸暨人。七八歲時(shí)，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍，聽(tīng)諸生誦書(shū)；聽(tīng)已，輒默記。暮歸，忘其牛�；驙颗�(lái)責(zé)蹊①“田者。父怒，撻②之，已而復(fù)如初。母曰：“兒癡如此，曷③不聽(tīng)其所為？”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮觯鹣ド�，�?zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬④若不見(jiàn)。安陽(yáng)韓性聞而異之，錄為弟子，學(xué)遂為通儒。
注：①蹊xī：踩踏、踐踏。②撻tà：用鞭子或棍子打。③曷hé：為什么。④恬：安靜、平靜。
8. 下面對(duì)句中加點(diǎn)的詞解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）
A. 錄畢，走送之（行走）
B. 同舍生皆被綺繡（同“披”，穿）
C.執(zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之（持，拿著）
D. 安陽(yáng)韓性聞而異之（詫異，對(duì)……感到驚訝）
9. 下面各句中加點(diǎn)的詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）
A. 以是人多以書(shū)假余 冕因去，依僧寺以居
B. 門人弟子填其室 暮歸，忘其牛
C. 足膚皸裂而不知 安陽(yáng)韓性聞而異之
D. 況才之過(guò)于余者乎 父怒，撻之
10. 下面對(duì)以上文段理解分析有誤的一項(xiàng)是（ ）
A. 甲文第①段中，作者以自己的親身經(jīng)歷，說(shuō)明了為學(xué)之難。
B. 甲文第②段中，“同舍生”的豪華裝束與作者的“缊袍敝衣”形成對(duì)比，突出了作者內(nèi)心的充實(shí)與強(qiáng)大。
C. 乙文中，王冕因?yàn)椤奥?tīng)書(shū)忘�！痹獾搅怂赣H的`鞭打，后來(lái)變得有些癡呆。
D. 乙文中，王冕“僧寺夜讀”，表現(xiàn)了他專心致志、好學(xué)不倦的可貴品質(zhì)。
11. 請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯上面甲文中劃?rùn)M線的句子。
每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。
【答案】
8. A
9. B
10. C
11. （我）經(jīng)常向有書(shū)的人家去借，親手用筆抄寫(xiě)，計(jì)算著約定的日子按期歸還。
《送東陽(yáng)馬生序》閱讀練習(xí)及答案3
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
�。ㄟx自《送東陽(yáng)馬生序》）
6.解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。（4分）
⑴走送之，不敢稍逾約 ⑵故余雖愚，卒獲有所聞
�、琴蛊湫缾偅瑒t又請(qǐng)焉 ⑷余立侍左右，援疑質(zhì)理
7.下列各組句中加點(diǎn)詞的`意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A．每假借于藏書(shū)之家 此所謂戰(zhàn)勝于朝廷 （《鄒忌諷齊王納諫》）
B.當(dāng)余之從師也 孤之有孔明，猶魚(yú)之有水也 （《隆中對(duì)》）
C.以是人多以書(shū)假余 河曲智叟亡以應(yīng) （《愚公移山》）
D.足膚皸裂而不知 傭者笑而應(yīng)曰 （《陳涉世家》）
8.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)線的句子。（6分）
�、畔冗_(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。（3分）
翻譯：
⑵同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)。（3分）
翻譯：
9.下列各項(xiàng)內(nèi)容全都體現(xiàn)作者學(xué)習(xí)生活艱苦的一組是（ ）（3分）
�、偌邑�，無(wú)從致書(shū)以觀 ②足膚皸裂而不知 ③或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至 ④手指不可屈伸，弗之怠 ⑤故余雖愚，卒獲有所聞 ⑥主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享
A．①②③⑤ B．②④⑤⑥
C．①②④⑥ D．①③④⑥
【答案】
6.走—跑 卒—最終、終于 俟—等待 援—提出（1詞1分，共4分）
7.B（B項(xiàng)均為在主謂間，取消句子獨(dú)立性。A項(xiàng)分別譯為“向”、“在”；C項(xiàng)分別譯為“因”、“用來(lái)”；D項(xiàng)分別為轉(zhuǎn)折關(guān)系連詞、表修飾關(guān)系）（3分）
8.（共6分）⑴前輩德高望重，門人學(xué)生擠滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。（3分�！暗侣⊥稹�1分，“辭色”1分，句子意思基本正確1分） ⑵同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服，戴著紅纓裝飾成的綴著珠寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)。（3分�！氨弧�1分，“腰”1分，句子意思基本正確1分）
9.C（3分）
（20xx年四川瀘州中考語(yǔ)文試題）
《送東陽(yáng)馬生序》閱讀練習(xí)及答案4
�、儆嘤讜r(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
�、诋�(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則緼袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
小題1:解釋下列語(yǔ)句中加線詞的意思。（2分）
�。�1）錄畢，走送之 走： （2）不敢出一言以復(fù) 復(fù)：
小題2:用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的語(yǔ)句。（4分）
（1）略無(wú)慕艷意。
�。�2）以是人多以書(shū)假余
小題3:作者在學(xué)習(xí)從師過(guò)程中，除有“長(zhǎng)途跋涉從師的困苦”之外，還遇到哪些困難？（請(qǐng)用原文回答）（3分）
參考答案：
小題1:（1）跑 （2）還言，分辯
小題2:（1）絲毫沒(méi)有羨慕的意思。
�。�2）因此，人們大多把書(shū)借給我。
小題3:無(wú)從致書(shū)以觀；無(wú)碩師名人與游；口體之奉不若人。（共3分，每點(diǎn)1分）
小題1:試題分析：“走”是文言文中常用的字，其意思是固定的。“復(fù)”要根據(jù)語(yǔ)境用確切的詞語(yǔ)代替，如“答復(fù)、辯解”。
小題2:試題分析：翻譯時(shí)要注意，關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要落實(shí)。兩個(gè)句子中的的關(guān)鍵詞有“略無(wú)”“以是”“假”，這三個(gè)詞分別譯為“一點(diǎn)也沒(méi)有”“因此”“借”。其中的“以是”是固定用法的詞語(yǔ)，“是”在此為代詞。了解了關(guān)鍵字詞的意思，把各個(gè)詞語(yǔ)的意思連綴起來(lái)，語(yǔ)意通順即可。
小題3:試題分析：審題后從前向后尋找“長(zhǎng)途跋涉從師的困苦”之外的困難，根據(jù)“請(qǐng)用原文回答”的要求，可以提取出“無(wú)從致書(shū)以觀、無(wú)碩師名人與游、口體之奉不若人也”這些切題的語(yǔ)句。
點(diǎn)評(píng)：考查的`詞語(yǔ)，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當(dāng)然仍以課文下面的注解為主。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言語(yǔ)句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。從文章中提取信息，要在理解全文大意的基礎(chǔ)上，找到相關(guān)的語(yǔ)句，進(jìn)一步精讀之，確定哪些語(yǔ)句與題干要求相符，提取出來(lái)即可。題干中要求用原文語(yǔ)句回答的，必須用原文語(yǔ)句回答；能借用原文語(yǔ)句回答的可借用原文語(yǔ)句。
《送東陽(yáng)馬生序》閱讀練習(xí)及答案5
�。ㄒ唬┪难晕拈喿x（本題共7小題，29分）
閱讀下面的文言文，完成下面小題。
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)硯師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
�。ㄟx自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）
王冕者，諸暨人。七八歲時(shí)，父命牧牛隴上。竊入學(xué)舍聽(tīng)諸生誦書(shū)；聽(tīng)已輒默記。暮歸亡其牛�；驙颗�(lái)責(zé)蹊田。父怒撻之。已而復(fù)如初。母曰：“兒癡如此，曷不聽(tīng)其所為？”冕因去依僧寺以居夜?jié)摮鲎鹣ド蠄?zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，獰惡可怖，冕小兒，恬若不見(jiàn)。安陽(yáng)韓性聞而異之，錄為弟子，學(xué)遂為通儒。時(shí)冕父已卒，即迎母入越城就養(yǎng)。久之，母思還故里，冕買白牛，駕母車，自被古冠服隨車后。鄉(xiāng)里兒競(jìng)遮道訕笑，冕亦笑。冕屢應(yīng)進(jìn)士舉，不中。嘆曰：“此童子羞為者，吾可溺是哉？”竟棄去�；蛴銎娌艂b客，談古豪杰事，即呼酒共飲，慷慨悲吟，人斥為狂奴。北游燕都，館秘書(shū)卿泰不花家。泰不花薦以館職，冕曰：“公誠(chéng)愚人哉！不滿十年，此中狐兔游矣，何以祿仕為？”即日將南轅，會(huì)其友武林盧生死灤陽(yáng)，唯兩幼女、一童留燕，倀倀無(wú)所依。冕知之，不遠(yuǎn)千里走灤陽(yáng)，取生遺骨，且挈二女還生家。冕狀貌魁偉，美須髯，磊落有大志，不得少試以死，君子惜之。
（選自宋濂《王冕傳》）
9.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）
A.冕因去/依僧寺以居/夜?jié)摮?坐佛膝上執(zhí)策/映長(zhǎng)明燈讀之/瑯瑯達(dá)旦
B.冕因去依僧寺以居/夜?jié)摮?坐佛膝上執(zhí)策/映長(zhǎng)明燈讀之/瑯瑯達(dá)旦
C.冕因去依僧寺以居/夜?jié)摮?坐佛膝上/執(zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之/瑯瑯達(dá)旦
D.冕因去/依僧寺以居/夜?jié)摮?坐佛膝上/執(zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之/瑯瑯達(dá)旦
10.對(duì)下列各句加點(diǎn)字的解釋，不正的一項(xiàng)是（）
A.又患無(wú)碩師名人與游（《送東陽(yáng)馬生序》）出游
B.俟其欣悅，則又請(qǐng)焉（《送東陽(yáng)馬生序》）等待
C.或牽牛來(lái)責(zé)蹊田（《王冕傳》）踐踏
D.館秘書(shū)卿泰不花家（《王冕傳》）寓居
11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）
A.加冠，古代男子到二十歲時(shí)在宗廟中舉行束發(fā)戴帽的`儀式，表示他已經(jīng)成年。
B.諸生，古代經(jīng)考試錄取而進(jìn)入中央、府、州、縣各級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)的生員的統(tǒng)稱。
C.進(jìn)士，中國(guó)古代科舉考試通過(guò)最后一級(jí)中央政府朝廷考試者，即會(huì)試及第者。
D.燕都，或稱燕京，即今日北京之別稱，原為燕國(guó)都城，后為元明清三代都城。
12.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法都不相同的一組是（）
A.門人弟子填其室（《送東陽(yáng)馬生序》）夫庸知其年之先后生于吾乎（《師說(shuō)》）
B.每假借于藏書(shū)之家（《送東陽(yáng)馬生序》）善假于物也（《勸學(xué)》）
C.倀倀無(wú)所依（《王冕傳》）不如須臾之所學(xué)也（《勸學(xué)》）
D.泰不花薦以館職（《王冕傳》）作師說(shuō)以貽之（《師說(shuō)》）
13.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）
A.王冕與宋濂均是少年好學(xué)。宋濂因家貧只好借書(shū)遍觀，并虛心向同鄉(xiāng)前輩求教；王冕則在家人支持下入寺廟苦讀。
B.王冕率真放達(dá)。他母親想回故里，他就自己穿戴著古式的衣冠跟在母親的車后，引來(lái)孩童圍觀訕笑，他也跟著笑。
C.王冕慷慨仗義。當(dāng)他聽(tīng)說(shuō)朋友盧生死在灤陽(yáng)，他就不遠(yuǎn)千里趕去，取回盧生的骸骨安葬，并收留了朋友的兩個(gè)幼女。
D.王冕胸有大志但未實(shí)現(xiàn)。他相貌魁偉，有副美髯，為人磊落有志向，可惜還未實(shí)踐就去世了，很多人為之嘆息。
14.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
�。�1）以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。
�。�2）安陽(yáng)韓性聞而異之，錄為弟子，學(xué)遂為通儒。
�。�3）此童子羞為者，吾可溺是哉？
15.從選文來(lái)看，宋濂與王冕在從師問(wèn)學(xué)的經(jīng)歷上有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。
【答案】
9. D
10. A
11. C
12. D
13. C
14.（1）因此人們大多肯將書(shū)借給我，我因而能夠看各種各樣的書(shū)。
�。�2）安陽(yáng)的韓性聽(tīng)說(shuō)以后對(duì)此感到很驚訝，收他做弟子，他學(xué)成之后成了學(xué)識(shí)淵博的儒者。
（3）這是小孩子都覺(jué)得羞愧做的，我怎么可以沉溺于此呢？
15. ①宋濂是主動(dòng)百里上門求師，因?yàn)槠錈崆�、謙虛和執(zhí)著終有大成。②王冕是因?yàn)榭鄬W(xué)而被名師看中，在名師的指點(diǎn)下成為通儒。
《送東陽(yáng)馬生序》閱讀練習(xí)及答案6
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問(wèn)，四海亦謬稱其氏名，況才之過(guò)于余者乎？
今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無(wú)凍餒之患矣；坐大廈之下而誦《詩(shī)》《書(shū)》，無(wú)奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問(wèn)而不告，求而不得者也；凡所宜有之書(shū)，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見(jiàn)也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過(guò)哉！
�。ü�(jié)選自《送東陽(yáng)馬生序》）
15.解釋句中加點(diǎn)詞語(yǔ)。（2分）
�。�1）俟其欣悅________ （2）持湯沃灌_________
16.下列句中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（2分）
A. 計(jì)日以還 B. 從鄉(xiāng)之先達(dá)
以是人多以書(shū)假余 而承天子之寵光
C. 是膚皸裂而不知 D. 每假借于藏書(shū)之家
久而乃和 況才之過(guò)于余者乎
17.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。（3分）
以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。
18.本文作者是怎樣勸學(xué)的？（4分）
答案：
15.（1）等待，等到。 （2）熱水
16.B
17.因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓?lè)的'事，不感到衣食的享受比不上其他的人。
18.作者現(xiàn)身說(shuō)法，首先生動(dòng)而具體地描述了自己借書(shū)求師之難，饑寒奔走之苦，之后與太學(xué)生優(yōu)越的條件加以對(duì)比，明確告訴馬生，學(xué)業(yè)是否有所成就，主要在于主觀是否努力，不在條件的優(yōu)劣和天資的高下。
《送東陽(yáng)馬生序》閱讀練習(xí)及答案7
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
�。ㄟx自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）
【小題1】下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是（ ）
A．手自筆錄雖人有百手B．又患無(wú)碩師名人與游故患有所不辭也
C．從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)太守歸而賓客從也 D．不知口體之奉不若人也若為傭耕
【小題2】把“援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)”翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
【小題3】下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．常常手借抄來(lái)之書(shū)，隆冬時(shí)節(jié)，十指凍僵仍毫不懈怠，足見(jiàn)“我”求學(xué)之“勤”。
B．遇師斥責(zé)，表情更恭順，理解更周到，沒(méi)有爭(zhēng)辯一句，足見(jiàn)“我”求學(xué)之“誠(chéng)”。
C．寒冬大雪，身背書(shū)箱，拖著鞋子，在深山巨谷中行走，足見(jiàn)“我”求學(xué)之“艱”。
D．處服飾華麗的同學(xué)之間，雖然羨慕，卻堅(jiān)守心中之樂(lè)，足見(jiàn)“我”求學(xué)之“精”。
答案：
【小題1】C
【小題2】（我）提出疑難，詢問(wèn)道理，彎下身子，側(cè)著耳朵恭敬地請(qǐng)教
【小題3】D
試題分析：
【小題1】A.動(dòng)詞，親手；名詞，手。B.動(dòng)詞，擔(dān)心，憂慮；名詞，禍患，災(zāi)難。C.跟從，跟隨。D.比得上；你。
【小題2】注意關(guān)鍵詞“援：引、提出。質(zhì)：詢問(wèn)”的解釋。把各個(gè)詞語(yǔ)的意思連綴起來(lái)，語(yǔ)意通順即可。
【小題3】“處于服飾華麗的同學(xué)之間，雖然羨慕”的說(shuō)法不正確，“略無(wú)慕艷意”即是印證。
考點(diǎn)：本題考查學(xué)生理解文言字詞的`意思的能力，考查學(xué)生文言語(yǔ)句的翻譯能力和考查學(xué)生課文內(nèi)容的理解、辨析能力。
點(diǎn)評(píng)：文言詞語(yǔ)，包括實(shí)詞和虛詞兩類。文言詞語(yǔ)的考查以實(shí)詞據(jù)多�？疾榈脑~語(yǔ)，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當(dāng)然仍以課文下面的注解為主。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言語(yǔ)句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，當(dāng)然課外的文言語(yǔ)句翻譯時(shí)，放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。做這類題目時(shí)，一定要在通讀全文、了解文章大意的基礎(chǔ)上，再精讀各項(xiàng)涉及到的段落，并運(yùn)用所學(xué)文言文知識(shí)和自己的理解去認(rèn)真辨析、衡量。
《送東陽(yáng)馬生序》閱讀練習(xí)及答案8
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師 ！ 名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
�。ü�(jié)選自《送東陽(yáng)馬生序》）
11．下列加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是（D ）
A．無(wú)從致書(shū)以觀 ∥ 言行一致 B．或遇其叱咄∥ 不可或缺
C．未嘗稍降辭色 ∥ 不辭辛苦 D．又患無(wú)碩師名人與游 ∥ 患得患失
12．下列與“以是人多以書(shū)假余”中加點(diǎn)的“以”的意義和用法相同的一項(xiàng)是（ A ）
A．以叢草為林，以蟲(chóng) ！蟻為獸 B．策之不以其道
C．醒能述以文者，太守也 D．不以物喜，不以己悲
13．下列對(duì)選文內(nèi)容理解有誤的'一項(xiàng)是（ C ）
A．這是一篇贈(zèng)序，作者以自己艱苦求學(xué)的切身經(jīng)歷，來(lái)勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)。
B．文段先敘無(wú)書(shū)之苦，繼而寫(xiě)借書(shū)之難，最后極言求師之艱。
C．“硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸”這個(gè)細(xì)節(jié)僅突出天氣的寒冷。
D．“立侍左右”“俯身傾耳”中的“立侍”“俯”“傾”等詞語(yǔ)生動(dòng)地表現(xiàn)了作者的虔誠(chéng)和恭敬的求師態(tài)度。
第Ⅱ卷（94分）
14．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）
�。�1）錄畢，走送之，不敢稍逾約。
譯文：
�。�2）既加冠，益慕圣賢之道。
譯文：
14．（1）（2分）抄寫(xiě)完畢，跑著把書(shū)送還，不敢稍稍超過(guò)約定的期限。
（大意1分，關(guān)鍵詞 “走”“逾”1分）
�。�2）（2分）已經(jīng)成年，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)。（大意1分，關(guān)鍵詞 “加冠”“益”1分）
《送東陽(yáng)馬生序》閱讀練習(xí)及答案9
【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德高望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則慍袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱苦此。
【乙】邴原少孤，數(shù)歲時(shí)，過(guò)書(shū)舍而泣。師曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易傷，貧者易感。夫書(shū)者，凡得學(xué)者，有親也。一則愿其不孤，二則羨其得學(xué)，中心感傷，故泣耳�！睅煇湃辉唬骸坝麜�(shū)可耳！”原曰：“無(wú)錢資�！睅熢唬骸巴悠堄兄�，吾徒相教，不求資也�！庇谑撬炀蜁�(shū)。一冬之間，誦《孝經(jīng)》《論語(yǔ)》。
5、解釋加點(diǎn)的詞（4分）
（1）每假借于藏書(shū)之家 （ ） （2）俟其欣悅（ ）
�。�3）于是遂就書(shū) （ ） （4）吾徒相教（ ）
6、將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)（4分）
（1）嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)
�。�2）一則愿其不孤，二則羨其得學(xué)
7、宋濂和邴原小時(shí)候都是家貧好學(xué)，但他們的求學(xué)態(tài)度有什么不同？（2分）
8、書(shū)塾中的老師值得我們敬佩的是什么？（3分）
9、讀了上面兩則短文，你得到怎樣的啟示？（3分）
[答案] 5、（1）借 （2）等待 （3）于是，就 （4）白白地（每個(gè)1分，共4分） 6、（1）（我）曾經(jīng)走到百里之外，拿著經(jīng)書(shū)向當(dāng)?shù)赜械赖聦W(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。 （2）我一來(lái)仰慕他們不孤單，二來(lái)羨慕他們能夠上學(xué)。（每小題2分，共4分。） 7、宋濂，目的性明確，主動(dòng)借書(shū)抄錄閱讀，拜訪名師，虛心求教。而邴原，中是被動(dòng)地等待機(jī)會(huì)，只有遇到富有同情心的`教師，才能得到學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。（2分。） 8、（1）具有伯樂(lè)之慧眼，（2）富有同情心，（3）能把孔子關(guān)于教育對(duì)象“有教無(wú)類”的主張作為辦學(xué)方針的可貴精神。（3分。能答出兩點(diǎn)，即可得3分，若有其他答案，只要合理，亦可酌情給分。） 9、（1）為自己的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，（2）要充分利用已有的學(xué)習(xí)條件，（3）學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期而又艱辛的過(guò)程，應(yīng)有恒心和毅力。（3分。能抓住一點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行闡述，自圓其說(shuō)即可得分）
《送東陽(yáng)馬生序》閱讀練習(xí)及答案10
【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，觀冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢走送了不敢銷逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。
�。ü�(jié)選自《送東陽(yáng)馬生序》）
【乙】宋濂嘗與客飲，帝①密使人偵視。翌日，問(wèn)濂昨飲酒否？坐客為誰(shuí)？饌（zhuàn）何物？濂具以實(shí)對(duì)。笑曰：“誠(chéng)然，卿不朕②欺�！遍g問(wèn)群臣臧否，濂惟舉其善者，帝問(wèn)其故，對(duì)曰：“善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也�！� （選自《明史·宋濂傳》）
注釋：①帝：指明太祖朱元璋。②朕：皇帝自稱。
1.用“/”標(biāo)出下面句子的朗讀節(jié)奏。（標(biāo)兩處）（2分）
錄 畢 走 送 了 不 敢 銷 逾 約
2.解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。（2分）
�。�1）余幼時(shí)即嗜學(xué) 嗜：
（2）弗之怠 弗：
�。�3）宋濂嘗與客飲 嘗：
�。�4）間問(wèn)群臣臧否 臧：
3.翻譯下列句子。（4分）
�。�1）以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。
�。�2）誠(chéng)然，卿不朕欺。
4.【甲】文段在讀書(shū)方面給我們的`啟示是 ；【乙】文段在做人方面給我們的啟示是 。（2分）
參考答案：
1.錄畢/走送之/不敢稍逾約。評(píng)分：共2分。每對(duì)一處得1分。
2.（1）愛(ài)好 （2）不 （3）曾經(jīng) （4）善，好
評(píng)分：共2分。每空0.5分
3.（1）因此人家大多愿意把書(shū)借給我，我于是能夠看到許多（各種各樣的）書(shū)。
�。�2）真是（確實(shí)是）這樣，你沒(méi)有欺騙我。
評(píng)分：共4分。每句2分，意思對(duì)即可。
4.讀書(shū)方面圍繞“勤奮刻苦”“博覽群書(shū)”，做人方面圍繞“正直”“坦誠(chéng)待人”“與品德優(yōu)秀的人交友”“背后不說(shuō)人壞話”等要點(diǎn)回答即可。
評(píng)分：共2分。每空1分，答出其中一點(diǎn)，言之成理即可。
《送東陽(yáng)馬生序》閱讀練習(xí)及答案11
閱讀下面的文段，完成8～11題。（15分）
【甲】今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無(wú)凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩(shī)書(shū)，無(wú)奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問(wèn)而不告、求而不得者也；凡所宜有之書(shū)，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見(jiàn)也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過(guò)哉！
東陽(yáng)馬生君則，在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余，撰長(zhǎng)書(shū)以為贄，辭甚暢達(dá)。與之論辨，言和而色夷。自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞，是可謂善學(xué)者矣。其將歸見(jiàn)其親也，余故道為學(xué)之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者，余之志也；詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知予者哉？
——節(jié)選自（宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）
【乙】亭林
�、傧壬陨僦晾鲜植会寱�(shū)，出門則以一騾二馬，捆書(shū)自隨。遇邊塞亭障
�、�，呼老兵詣道邊酒壚，對(duì)坐痛飲。咨其風(fēng)土，考其區(qū)域。若與平生所聞不合，發(fā)書(shū)詳正，必?zé)o所疑乃已。馬上無(wú)事，輒據(jù)鞍
�、勰b諸經(jīng)注疏
④。遇故友若
⑤不相識(shí)，或顛墜崖谷，亦無(wú)悔也。精勤至此，宜所詣淵涵博大，莫與抗衡與。
——（選自《清朝藝苑·顧亭林先生勤學(xué)》）
注釋：
①亭林：即顧炎武，字亭林。
�、谕ふ希哼吶麔�?fù)�、堡壘。③�?jù)鞍：跨在馬鞍上。④注疏：注解，注釋。⑤若：像。
8．解釋下面句子中加點(diǎn)詞的意義。（5分）
（1）縣官日有廩稍之供 （2）父母歲有裘葛之遺（3）生以鄉(xiāng)人子謁余
�。�4）呼老兵詣道邊酒壚 （5）發(fā)書(shū)詳正
9．下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是（ ）（3分）
A．無(wú)奔走之勞矣∕勞其筋骨 B．求而不得者也∕所識(shí)窮乏者得我與
C．或顛墜崖谷∕或異二者之為 D．咨其風(fēng)土∕咨諏善道
10．把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）
�。�1）與之論辨，言和而色夷。（2）亭林先生自少至老手不釋書(shū)。
11．下列對(duì)文章寫(xiě)法和內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A．甲文敘說(shuō)當(dāng)今太學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)條件非常優(yōu)越，與作者昔日艱難困苦形成鮮明對(duì)比。
B．甲文寫(xiě)學(xué)習(xí)條件優(yōu)越的太學(xué)生們，如業(yè)不能精、德不能成，只能說(shuō)明其學(xué)習(xí)方法不好。
C．甲文是贈(zèng)序，目的`是為了勉勵(lì)馬君刻苦向?qū)W，也是向更多的年輕人進(jìn)行勸勉和告誡。
D．乙文中亭林先生學(xué)問(wèn)博大精深，能達(dá)到無(wú)人相比的境界，是因?yàn)樗趭^、嚴(yán)謹(jǐn)、專注。
答案：
8
�。�1）朝廷（2）給予、贈(zèng)送；（3）拜見(jiàn)；（4）到；（5）打開(kāi)、翻開(kāi)
5分（每小題1分。）
考查重點(diǎn)實(shí)詞的理解。
9
D（詢問(wèn)；A．辛勞/使……勞累；B．得到/通“德”，感激；C．有時(shí)/或者）
3分
考查課內(nèi)外多義實(shí)詞、虛詞的理解。
10
�。�1）同他議論辯駁，言辭謙和，臉色平易。
2分（“辨”1分，“夷”1分。）
考查課內(nèi)外文言句子的理解。
�。�2）顧炎武先生從小到老手都沒(méi)放下過(guò)書(shū)。
2分（“自”、“釋”各1分。）
11
B（不是“學(xué)習(xí)方法不好”，而是“學(xué)習(xí)不專一”。）
3分
考查課內(nèi)外文言內(nèi)容的理解。
《送東陽(yáng)馬生序》閱讀練習(xí)及答案12
閱讀下面選文，完成8-10題。（共9分）
甲
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。 （節(jié)選自《送東陽(yáng)馬生序》）
乙
承宮①,瑯邪②姑幕人。少孤，年八歲，為人牧豬。鄉(xiāng)里徐子盛明《春秋》經(jīng)，授諸生數(shù)百人。宮過(guò)其廬下，見(jiàn)諸生講誦，好之，因忘其豬而聽(tīng)經(jīng)。豬主怪其不還，行求索。見(jiàn)而欲笞之。門下生③共禁,乃止，因留宮門下。樵薪④執(zhí)苦⑤，數(shù)十年間，遂通其經(jīng)。
�。〒�(jù)《后漢書(shū)》改寫(xiě)）
注釋
�、俪袑m：東漢人。②瑯邪：古郡名，在今山東境內(nèi)。③門下生：指學(xué)舍里的學(xué)生。④樵薪：砍柴。⑤執(zhí)苦：干苦活。
8．解釋加點(diǎn)字的意思。（2分）
�。�1）走送之( ) （2）卒獲有所聞( )
�。�3）因忘其豬而聽(tīng)經(jīng)( ) （4）見(jiàn)而欲笞之( )
9．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分）
（1）嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。
�。�2）豬主怪其不還，行求索。
10．甲乙兩文都說(shuō)明了什么道理? 結(jié)合實(shí)際談?wù)劊?分）
答案：
�。ㄒ唬╅喿x下面選文，完成8-10題。（共9分）
9．（1）曾經(jīng)跑到百里之外，捧著經(jīng)書(shū)向當(dāng)?shù)赜械赖�、有學(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。（2分）
�。�2）豬的主人對(duì)他不回來(lái)感到奇怪，去尋找他。（注意“怪”的意動(dòng)用法）（2分）
10.圍繞“勤奮能使人有所作為”來(lái)談感受。（聯(lián)系實(shí)際1分，感受2分）
譯文
承宮，瑯琊姑幕人。年少時(shí)喪父，在他八歲的時(shí)候，幫別人放豬。鄉(xiāng)里的徐子盛精通《春秋》這本書(shū)，傳授的學(xué)生有上百人。承宮從他房前經(jīng)過(guò)，看見(jiàn)那些學(xué)生在朗誦，感到很喜歡，便忘記了他的`豬，聽(tīng)徐子盛講經(jīng)書(shū)。豬的主人對(duì)他還未回來(lái)感到十分奇怪，便前往去向承宮索要(他的豬)。看見(jiàn)他在聽(tīng)講經(jīng)書(shū)，就想用竹鞭打他。學(xué)社內(nèi)的學(xué)生一起阻止，豬的主人才沒(méi)有打他。承宮于是就留在徐子盛門下學(xué)習(xí)。承宮在那干苦活，上山砍柴，吃苦受累，很多年后，最終精通了《春秋》這本經(jīng)書(shū)。
《送東陽(yáng)馬生序》閱讀練習(xí)及答案13
《送東陽(yáng)馬生序》（節(jié)選）
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可曲伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，（1）從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則緼袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，（2）以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
1．解釋下列各項(xiàng)加粗詞語(yǔ)在文中的意思。
（1）無(wú)從致書(shū)以觀（ ）
�。�2）門人弟子填其室（ ）
�。�3）持湯沃灌（ ）
�。�4）腰白玉之環(huán)（ ）
2．翻譯文中劃線的句子。
（1）從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。
________________________________________________________
�。�2）以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。
________________________________________________________
3．文中具體從哪些方面敘述了作者求學(xué)的艱難？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
________________________________________________________
4．作者在敘述青年求學(xué)經(jīng)歷時(shí)，插入“同舍生”優(yōu)越的條件有何用意？你從中獲得了哪些收獲？
________________________________________________________
參考答案：
1．（1）致——取得、買到（2）填——擠滿（3）湯——熱水（4）腰——掛在腰間
2．（1）（我）拿著經(jīng)書(shū)向當(dāng)?shù)赜械赖掠袑W(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。
�。�2）因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂(lè)的`事，不覺(jué)得吃的穿的不如人。（或：因心中有足以快樂(lè)的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。）
3．讀書(shū)難（要借書(shū)，抄書(shū)）、拜師難（冒嚴(yán)寒頂風(fēng)雪，到外地尋師）、求教難（常遭“叱咄”）、生活難（“日再食，”穿“緼袍敝衣”）。（或四個(gè)方面：家境貧寒，無(wú)書(shū)可讀；無(wú)師求教難；遠(yuǎn)道求學(xué)，備受艱苦；艱苦的求學(xué)生活。）（或幼時(shí)求學(xué)的艱難；成年后求師的叩問(wèn)之難，旅途之艱，生活之苦。）
4．用意：與同舍生對(duì)比，表現(xiàn)自己并不羨慕別人的優(yōu)越條件，而是以學(xué)得知識(shí)，獲得學(xué)問(wèn)為樂(lè)。
收獲要點(diǎn)：（1）不求物質(zhì)享受；（2）刻苦學(xué)習(xí)；（3）專心向?qū)W。（4）物質(zhì)上不羨慕，更不攀比。（答對(duì)其中二點(diǎn)即可）
《送東陽(yáng)馬生序》閱讀練習(xí)及答案14
【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則緼袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
選自《送東陽(yáng)馬生序》
【乙】一日與游酢①見(jiàn)頤②，頤偶瞑坐，時(shí)③與游酢侍立不去。頤既覺(jué)，則門外雪深一尺矣。
�。ㄟx自《楊時(shí)列傳·程門立雪》）
注釋：①游�。喝嗣�，北宋時(shí)文人。②頤，即程頤，北宋著名理學(xué)家。③時(shí)：人名，楊時(shí)。
1. 解釋句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（2分）
（1）或遇叱咄 或：
�。�2）主人日再食 再：
2. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子在文中的意思。（4分）
�。�1）以是人多以書(shū)假余。
�。�2）余則緼袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意
3. 文段【甲】結(jié)尾說(shuō)“蓋余之勤且艱若此”，讀了文段后，你認(rèn)為作者求學(xué)的艱辛體現(xiàn)在哪些方面？（2分）
4. 文段【甲】中的宋濂與文段【乙】中的楊時(shí)在求學(xué)的'過(guò)程中，對(duì)待老師的態(tài)度是相同的，這個(gè)相同點(diǎn)是什么？你如何評(píng)價(jià)這種師生關(guān)系？（2分）
參考答案：
1.（共2分，答對(duì)一個(gè)詞語(yǔ)得1分）
�。�1）有時(shí)候 （2）兩頓
2. （共4分，寫(xiě)對(duì)一句得2分）
�。�1）因此人們大多愿意把書(shū)借給我。
�。�2）我穿著舊棉袍破衣衫，生活在他們中間，一點(diǎn)也沒(méi)有羨慕人家的想法。
3. 幼時(shí)借書(shū)抄書(shū)的勤勞辛苦；成年后從師求學(xué)的艱辛。（答對(duì)1點(diǎn)，得1分，共2分）
4. 宋濂和楊時(shí)對(duì)待老師都是畢恭畢敬。（大意對(duì)即可，得1分）
評(píng)價(jià)示例一：我贊同這種師生關(guān)系。老師是長(zhǎng)輩，是學(xué)問(wèn)的傳授者，學(xué)生對(duì)老師畢恭畢敬，學(xué)生才會(huì)學(xué)到更多的東西。
評(píng)價(jià)示例二：我不完全贊同這種師生關(guān)系。師生應(yīng)是平等的朋友關(guān)系，這樣才能溝通心靈，發(fā)揮更大的潛能。（能自圓其說(shuō)，即可得分，共2分）
《送東陽(yáng)馬生序》閱讀練習(xí)及答案15
生序（節(jié)選）（9分）
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知，至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
【小題1】解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。（4分）
�、黉洰�，走送之（ ） ②俟其欣悅，則又請(qǐng)焉 （ ）
③媵人持湯沃灌（ ） ④腰白玉之環(huán)（ ）
【小題2】下列加點(diǎn)的詞意思完全相同一項(xiàng)是（ ）（1分）A．以是人多以書(shū)假余因以為號(hào)焉B．當(dāng)余之從師也鳴之而不能通其意C．足膚皸裂而不知置酒而招之D．燁然若神人環(huán)堵蕭然(
小題3】翻譯下面句子。（2分）
原文：以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。
【小題4】結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的原因。（2分）
答案
【小題1】①跑 ②等到 ③熱水 ④腰佩
【小題2】D
【小題3】因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓?lè)的事情，所以不覺(jué)得吃的穿的不如別人。
【小題4】①刻苦學(xué)習(xí)②博覽群書(shū)③虛心求教
解析【小題1】
試題分析：文言詞語(yǔ)解釋一般立意于考查重點(diǎn)實(shí)詞詞義、一詞多義現(xiàn)象、古今異義、通假字、詞類活用五種文言知識(shí)，近幾年也出現(xiàn)了虛詞詞義的考查。重點(diǎn)實(shí)詞詞義和古今異義現(xiàn)象、詞類活用現(xiàn)象是本次考查的重點(diǎn)。中考文言文往往從課內(nèi)出題，所以，題目前面的選文，實(shí)際上是良好的提示，學(xué)生不僅可以根據(jù)上下文語(yǔ)境對(duì)詞語(yǔ)的語(yǔ)境義進(jìn)行篩選，而且，只要在日常學(xué)習(xí)中加強(qiáng)記憶，就可直接解答此題。
考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。
【小題2】
試題分析：本題考查的是虛詞的一詞多義現(xiàn)象。 A項(xiàng)中“以”因此/做為；B項(xiàng)中“之”助詞，無(wú)意義/代詞，千里馬；C項(xiàng)“而”轉(zhuǎn)折連詞，卻/承接，因此選D。
考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義。能力層級(jí)為理解B。
【小題3】
試題分析：文言文翻譯解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的'規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。再有考生要特別留意。平時(shí)多讀一些文言文短文，可以積累語(yǔ)感。本題因?yàn)閬?lái)自課內(nèi)文言文閱讀，這些句子在課內(nèi)都理解了，難度很小。
考點(diǎn)：理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。
【小題4】
試題分析：這個(gè)題在日常學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中，已經(jīng)經(jīng)過(guò)了大量的訓(xùn)練，考生應(yīng)該不費(fèi)什么時(shí)間就可以將本題解答完畢，因此日常學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)新課標(biāo)規(guī)定的必考篇目還是要認(rèn)真復(fù)習(xí)，多做練習(xí)，以利于掌握扎實(shí)。
考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。
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