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《孫權勸學》的閱讀題及答案
《孫權勸學》的閱讀題及答案1
初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿洽經為博士邪，但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學，及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。
1．下面句子中加粗的詞的意義或用法相同的一項是（）
A．①蒙辭以軍中多務②使如逖者統之以復中原
B．①孤常讀書，自以為大有所益 ②左丞相睿以為軍諮祭酒
C．①大兄何見事之晚乎 ②宋何罪之有
D．①肅遂拜蒙母②遂與外人間隔
2．文章中隱含的兩個成語是：_______________，________________。
3．談談你對“孤豈欲卿治經為博士邪，但當涉獵，見往事耳。”這句話的理解。
____________________________________________________________
4．孫權是用什么方法勸呂蒙學習的？
____________________________________________________________
參考答案：
1．D
2．刮目相待，吳下阿蒙
3．這句話的意思是：我難道是要你去閱讀經書當博士嗎？我只不過是叫你應當多讀點書，熟悉一些歷史罷了。這句話寫出了孫權對讀書目的`的看法，揭示了讀書并不僅僅是為了求取功名，更重要的是為增長見識閱歷。
4．用自己讀書的切身體會來勸呂蒙學習的。
《孫權勸學》的閱讀題及答案2
文言文閱讀（9——14小題，共18分）
[甲] 送東陽馬生序（節選）
余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
[乙] 孫權勸學
初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權日：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。
[丙]行路難（其一）（李白）
金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。
欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。
行路難！行路難！多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。
9.下列各組句中加點詞的意義相同的一項是（ ）（3分）
A.每假借于藏書之家 此所謂戰勝于朝廷 B.當余之從師也 予獨愛蓮之出淤泥而不染
C.色愈恭，禮愈至 則其受于人者不至也 D.益慕圣賢之道 自以為大有所益
10.下列句子中加點詞古今意義相同的一項是（ ）（3分）
A.錄畢，走送之，不敢稍逾約。 B.孤豈欲卿治經為博士邪！
C.但當涉獵，見往事耳。 D.蒙乃始就學。
11.把第Ⅰ卷文言文中畫橫線句子翻譯成現代漢語。（4分）
①以是人多以書假余，余因得遍觀群書。 ②蒙辭以軍中多務。
12.[甲][乙]兩文都是長者勸后輩讀書，勸說方式有何相同之處？宋濂、呂蒙兩人的成功對你有什么啟發？（4分）
13.[丙]詩中“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊”，詩人這樣寫的言外之意是什么? （2分）
14.[丙]詩中“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”中的“破”“掛”妙在何處。（2分）
參考答案：
9．B（B均為在主謂間 ，取消句子獨立性，不譯。A 向/ 在；C周到/達到（要求）；D更加/益處）
10．D
11 ①因此人家大多愿意把書借給我，我于是能夠看到許多（各種各樣的）書。（關鍵詞：“以是”“假”）②呂蒙用軍中事務多（為借口）推辭。（關鍵詞：“辭”“以”）
12．相同之處：孫權和宋濂在勸勉后輩讀書時，都是現身說法，以個人讀書經歷來勉勵后輩。（2分）啟發：要想學有所成，必須不畏艱辛，虛心求學，刻苦讀書；學習的起步晚了，只要堅持不懈，仍能取得長足的進步。（2分）
13．詩人盼望自己也有姜太公(呂尚)、伊尹他們那樣的官運（或詩人盼望自己也有姜太公(呂尚)、伊尹他們那樣，靠近皇帝身邊得到朝廷的.信任和重用）。
14．“破”“掛”富有動感、充滿氣勢，充分表達了作者的樂觀、自信和對理想的執著追求（或相信自己總有一天能沖破重重阻力，實現自己人生理想的目標）。（意思對即可。）
《孫權勸學》的閱讀題及答案3
一、填空題
本文選自 《資治通鑒》,這本書是由 北宋 政治 家、史學 家 司馬光 主持編撰的一部 編年體 通史,記載了從 戰國 到 五代 共1362 年間的史事。
二、解釋下列詞語
1權謂呂蒙曰(對-----說 )
2卿今當涂掌事(古代君對臣或朋友之間的愛稱)( 當權、當道 )
3蒙辭以軍中多務( 推托)( 事務 )
4孤豈欲卿治經為博士邪( 古代王侯的自稱)(哪里、怎么 )( 研究 )(通耶,語氣詞 )
5但當涉獵( 粗略的閱讀 ) 6見往事耳( 了解)( 指歷史 ) 7孰若孤( 誰)(像 ) 8蒙乃始就學( 于是、就)9及魯肅過尋陽
( 到了-----的時候 )( 到 ) 10卿今者才略( 才干和謀略 ) 11非復吳下阿蒙( 不再是 )12即更刮目相待( 重新 )(另眼相看,用新的眼光看待。刮目,擦擦眼 ) 13大兄何見事之晚乎(長兄,這里是對同輩年長者的尊稱)( 認清事物 ) 14肅遂拜蒙母( 于是 )
三、朗讀課文,注意下列句子中加點詞語所表示的語氣
1孤豈欲卿治經為博士邪!表反問語氣,嗎
2 但當涉獵,見往事耳。表限止語氣,罷了
3大兄何見事之晚乎!表感嘆語氣,啊
四、解釋成語
1 吳下阿蒙 人沒有學問,現在多用在他人有了轉變方面,凡學識大進或地位從低下而攀高了,以及窮困而至富有了 。
2 刮目相待 意思是用新的眼光看待,表示不要用老眼光看待別人,要估計到別人的進步。
五、問答題
1 魯肅“大驚”與“卿今者才略,非復吳下阿蒙”表現了什么神態?
表現十分驚奇的神態與情不自禁的贊嘆。
2 呂蒙的答話以“士別三日”“刮目相待”顯示出他怎樣的'神態?
既顯示了他頗為自得的神態,又巧妙地接應了魯肅的贊嘆,表現出一種當之無愧的坦然態度。
3 用簡潔的語言概括本文的主要事情
孫權勸學與魯肅與蒙論議后贊嘆非復吳下阿蒙兩件事。
4 孫權與呂蒙對話的主要內容是什么?
孫權終于成功地勸呂蒙學習。
5 課文怎樣表現呂蒙的學習效果的?
通過呂蒙與魯肅的論議來表現的。
6 孫權如何勸呂蒙學習的?
⑴交代呂蒙的身份“卿今當涂掌事,不可不學”說明學習的必要性
⑵用限止語氣“孤豈欲卿治經為博士邪!但當涉獵,見往事耳”來 克服呂蒙畏難的心理
⑶現身說法“卿言多務,孰若孤?孤常書,自以為大有所益” 指出其可行性。
7 呂蒙讀書后發生了怎樣的變化?通過誰的所見所語來表現的?
“卿今者才略,非復吳下阿蒙”通過魯肅的所見所語來寫。
8 為什么“士別三日,即更刮目相待”?
因為情況是在不斷的變化,人也在不斷的變化,不能拿老眼光看待人,要用發展的眼光看待人和事。
9 魯肅為什么與呂蒙結友?
魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交,表明魯肅敬才、愛才。二人情投意合,從側面表現了呂蒙才略的驚人長進。
10 本文通過什么方法表現人物性格的?
本文注重以對話表現人物,使人感到人物各自說話時的口吻 神態、心理。
11 有個成語是說讀書對人們大有益處,它能概括本文的內容,這個成語是 開卷有益
12 文中的“ 卿言多務,孰若孤?孤常書, 自以為大有所益 ”是孫權入情入理現身說法地勸呂蒙學習,而“蒙乃始就學 ”說明呂蒙是一個一點就破的人,“ 卿今者才略,非復吳下阿蒙 ”是魯肅贊美呂蒙學有成效的話,這是一種 側面描寫 的手法。
13 孫權勸呂蒙學習,為呂蒙確定的學習目的是什么?學習方法是什么?
見往事耳 但當涉獵
14 呂蒙由不學到學有所成,這個過程給你什么啟發?
《孫權勸學》的閱讀題及答案4
初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學!”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。
1、解釋劃線的詞。
① 見往事耳（ ） ② 即更刮目相待（ ） ③及魯肅過尋陽（ ）（ ）
2、翻譯下列句子。
① 士別三日，即更刮目相待
② 大兄何見事之晚乎
3、請你用原文回答，孫權勸呂蒙學習的.原因和目的是什么？
4、你認為呂蒙推辭的理由是什么？
5、請你用原文回答，孫權是如何說服呂蒙的？
6、比較我們以往所學的仲永與本文的呂蒙，談談你從這兩個人物身上所受到的啟示
參考答案：
1、①了解 ②重新 ③到了……時候，到。
2、①相隔幾天，就要重新另眼看待了。
②長兄知道這件事太晚了啊！
3、“卿今當涂掌事，不可不學”，“自以為大有所益。”
4、軍中多務。
5、“略”
6、“略”
《孫權勸學》的閱讀題及答案5
初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三曰，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。
1、解釋下列詞語的意思。
①當涂掌事 ____________
②涉獵 _________________
③才略 ____________
④大兄 _________________
2、用現代漢語翻譯下列語句。
（1）但當涉獵，見往事耳。
譯文：___________________________________________________
（2）蒙乃始就學。
譯文：___________________________________________________
（3）士別三曰。 即更刮目相待。 大兄何見事之晚乎！
譯文：___________________________________________________
3、文章通過對人物對話的描寫，刻畫了鮮明的人物性格。請各用一兩個短語來概括他們的性格特點。
孫權：_______________________________________________________
呂蒙：_______________________________________________________
魯肅：_______________________________________________________
4、古代文言文中的許多語句是成語的重要來源，請根據下面兩句話的意思，在本文中找出相應的成語，并用成語寫一段文字。
（1）比喻人學識尚淺。 （ ）
（2）另眼相看，用新的眼光看待。 （ ）
另寫的一段文字：___________________________________________________
5、本文談了學習的重要性，你從中得到了怎樣的啟示？
答：_______________________________________________________________
參考答案：
1、①當官掌權。②粗略地閱讀。③軍事方面或政治方面的`才干和謀略。④即長兄，這里是對同輩年長者的尊稱。
2、（1）只是應當廣泛地博覽群書，了解以往的事情罷了。（2）呂蒙于是開始學習。（3）志士離別三日，就應當擦亮眼睛重新看待他的才能，老兄你為什么了解這件事這么晚呢！
3、答案：孫權：關心部下、對部下要求嚴格、善勸；呂蒙：樂于接受勸告、勤奮好學；魯肅：直爽、敬才、愛才。
4、（1）吳下阿蒙；（2）刮目相待示例：剛從大學畢業的張老師，由于業務知識不熱，教學經驗少，在教學中常常捉襟見肘，但是，他勤奮好學，不久，在教學中取得了令人刮目相待的成績。人們談起他時，都喜滋滋地說：“張老師已不是以前的吳下阿蒙啦！”
5、答案（示例）：讀書學習大有益處，人只有不斷地學習，才能提升自我，增長知識與才干。
（意思對即可）
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