《生查子》閱讀練習及答案

《生查子》閱讀練習及答案

《生查子》閱讀練習及答案1

　　生查子·獨游雨巖［注］

　　辛棄疾

　　溪邊照影行，天在清溪底。天上有行云，人在行云里。

　　高歌誰和余？空谷清音起。非鬼亦非仙，一曲桃花水。

　　【注】此詞作于詞人削職閑居、退居帶湖期間。

　　14．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）

　　A．上片前兩句寫的是詞人在溪邊行走，倒影從溪水中照出，可見溪水的清澈。

　　B．上片以溪為中心，用天、人、云三個意象烘托出一幅色調(diào)清雅的圖畫。

　　C．下片前兩句另辟新境，自己“高歌”而問“誰和余”，意在希望有相和者。

　　D．最后一句表達了詞人雖抗金志向無法實現(xiàn)，但在山水之間找到歸宿的豁達之情。

　　15．賞析詞作上片“天上有行云，人在行云里”兩句。

　　答案：

　　14．D

　　15．行云本在天上，而今水底的天反借行云而見，這是詞人體物精妙之處。“天上有行云”承上補足“天在清溪底”句，啟下引出“人在行云里”句�！叭嗽谛性评铩敝械摹叭恕笔沁b應(yīng)首句溪水中的“照影”，這才有了“在（水底天的）行云里”的視覺感受。表現(xiàn)的是詞人當時那種自覺行走于藍天之上、白云之中的飄飄似仙的獨特感受和恬靜愉悅的心情。

　　【解析】

　　14．本題考查學生鑒賞詩歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。D.“在山水之間找到歸宿的豁達之情”錯誤。最后一句寄托了詞人雖身處逆境，卻不改報國之志，而又孤獨無援的憂郁之情。故選D。

　　15．本題考查學生鑒賞詩歌煉句的能力。

　　從語句含義的角度分析，“天上有行云，人在行云里”是說“藍天上有飄動的白云，人正行走在那飄動的白云里”，因為云倒映在水中，給人的感覺像是云和天在水里，這里體現(xiàn)了詞人描摹景物的精妙之處。

　　從詩句結(jié)構(gòu)的`角度分析，正因為前面描述了“天在清溪底”（藍天倒映在清清的溪水里），才會有此時看到的“天上有行云”的畫面，照應(yīng)了首句“溪邊照影行”，眼前所見即所照之“影”；同時，后面又引出了眼前“人在行云里”的奇妙感受，因此這兩句起到了承上啟下的作用，結(jié)構(gòu)巧妙嚴謹。

　　從揭示人物情感的角度分析，這兩句描寫游人的身影、碧藍的天空、飄動的浮云，都通過清清的溪水映現(xiàn)出來，整個畫面非常生動迷人，讓人產(chǎn)生“人在行云里”的美妙感受。有從中可以看出，此時詞人的心境是恬靜而愉悅的。

《生查子》閱讀練習及答案2

　　閱讀下面的文言文，完成后面各題。

　　生查子（宋）張孝祥遠山眉黛橫，媚柳開青眼。樓閣斷霞明，簾幕春寒淺。杯延玉漏遲，燭怕金刀剪。明月忽飛來，花影和簾卷。

　　【注】延：嫌棄。

　　14、以下對本詩的理解和分析，不正確的兩項是（）

　　A、 “遠山眉黛橫，媚柳開青眼”兩句變代了女主人公的外貌特點，從韋莊的“一雙愁黛遠山眉，不忍更思惟”可知遠山眉往往含有愁情。

　　B、 “樓閣斷霞明，簾幕春寒淺”表明隨著時間的推移陣陣寒氣襲入了女主人公的住處，直接寫出了女子獨處深閨的無聊和內(nèi)心的寂寞。

　　C、 “明月忽飛來”一句運用了比喻的手法，描繪了月亮忽然出現(xiàn)如天外飛來的情景。月亮似乎對人也有情，在女子深居寂寞之際，忽然撥云而出。

　　D、 “花影和簾卷”一句描寫了女主人公將簾幕和照在簾幕上的花影一同卷起來的情景，通過對動作的描寫來表達出女子想要看月的心理。

　　E、從詞中寫景來看，先是寫傍晚時的霞明，然后寫深夜時的燭暗，最后寫忽然之間的月明。詞中人物的`心悄也隨著光線的變化而變化。

　　15、 “杯延玉漏遲，燭怕金刀剪”兩句主要運用了什么修辭手法，抒發(fā)了什么情感？請結(jié)合詩句具體分析。

　　【答案】

　　14、 BC

　　15、主要運用了擬人的手法，“杯延玉漏遲”表面上是寫酒杯嫌漏壺漏的慢，實則是將女主人的情感轉(zhuǎn)移到了酒杯上，寫女主人嫌時間過得慢，長夜難耐的心情�！盃T怕金刀剪”用擬人的手法寫出了蠟燭害怕再被剪刀剪的心境，展現(xiàn)了女子一晚上獨對孤燈，把燒焦的燭芯剪了又剪，坐待天明的孤獨與愁苦。

　　【解析】

　　試題分析：題干是“以下對本詩的理解和分析，不正確的兩項是”。本題考查鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。首先要讀懂詩句的內(nèi)容和思想情感。B項，應(yīng)是間接抒情，而非直接抒情。c項中“比喻手法”有誤。

　　點睛：詩詞的表達技巧多種多樣，鑒賞詩詞的藝術(shù)手法，就是把握景、情、意之間的關(guān)系。主要從四個方面進行把握，即表達方式、表現(xiàn)手法、修辭手法、結(jié)構(gòu)手法。鑒賞時不僅要辨識作品運用了哪些技巧，而且要分析、評價作者運用這些技巧所產(chǎn)生的表達作用、效果。本題重在對情和景的關(guān)系（借景抒情、以景結(jié)情）的考核。

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