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一根針掉進(jìn)了大海閱讀答案
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一根針掉進(jìn)了大海
凌仕江
兩個(gè)少小離家的孤獨(dú)靈魂在邊地西藏的不期而遇，又因來(lái)自不同地域的生活隔閡與理想基因而慢慢建立的心理依靠，卻忽然要為一個(gè)調(diào)離而遠(yuǎn)走高飛，一個(gè)只能困守原地，等待離開(kāi)的那個(gè)有朝一日把手伸回來(lái)，拉自己進(jìn)步一把。
那時(shí)的我們，除了想象別無(wú)選擇，只有想象塑造的世界可以克制內(nèi)心貧困之傷的發(fā)作。我們的想象，借助最多的參照物，就是隔河相見(jiàn)的八一鎮(zhèn)——這座荒涼的兵城時(shí)刻都是拯救我們想象最盛大的節(jié)日。彼時(shí)的我沒(méi)有去過(guò)八一鎮(zhèn)。相比之下，拉薩之于八一鎮(zhèn)，是何等高遠(yuǎn)的精神物質(zhì)雙重領(lǐng)地呀，單憑想象從那地方來(lái)的人就可能神氣活現(xiàn)地嚇跑一個(gè)卑微的靈魂。
我一次次憶及一九九七年夏天沿著拉薩河谷回到林芝尼洋河畔的連隊(duì)與他重逢時(shí)，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)我就開(kāi)始慌張躲避的眼神，繼而轉(zhuǎn)身扭頭就跑的驚詫。陽(yáng)光把他瘦小的背影追趕得無(wú)影無(wú)蹤，雪山上的雪把我的眼刺得半開(kāi)半合。他一定是把我當(dāng)成了脫離苦海，不管兄弟死活的高高在上的無(wú)情之人�？僧吘顾�(jīng)用八一鎮(zhèn)的故事誘惑過(guò)我，在我們沒(méi)有相識(shí)之前，他究竟偷跑過(guò)多少次八一鎮(zhèn)，只有天上的達(dá)娃（月亮）知道。
不為別的，我只想以戰(zhàn)友之名給他敬個(gè)禮，握握手，擁抱后，坐下來(lái)，和他好好聊聊，把當(dāng)時(shí)各自別后的成長(zhǎng)荊棘與內(nèi)心的兵荒馬亂，真真切切地?cái)[在桌面上，像弗洛伊德那樣分析我們青春的得與失。可這一切美好的過(guò)往，我們?cè)僖不夭蝗チ耍湓谖覀兩眢w里的青春雪，早已被一路風(fēng)塵統(tǒng)統(tǒng)覆蓋。二十余載浮浮沉沉的云煙，隨風(fēng)飛，隨風(fēng)碎，但我一直在尋找。
有個(gè)夜晚，我主動(dòng)問(wèn)一個(gè)重慶兵。在連隊(duì)群里，重慶兵相對(duì)活躍，而且當(dāng)年是連隊(duì)首長(zhǎng)身邊的通信員和后勤保障給養(yǎng)員。重慶兵說(shuō)他對(duì)我要找尋的人至今還有印象，只是聽(tīng)說(shuō)他幾年前就已經(jīng)……此話有些沮喪，我連連說(shuō)，不可能，不可能吧。重慶兵說(shuō)，有什么不可能，人生就是無(wú)常！不過(guò)，重慶兵答應(yīng)找連隊(duì)的人再核實(shí)準(zhǔn)確消息。只是，渴望早知他下落的我，忍不住迫切與重慶兵詢(xún)問(wèn)結(jié)果，得到的卻是沉默。
傍晚時(shí)分，原本打算在辦公室多寫(xiě)幾行字，可一個(gè)年輕警察的來(lái)電打亂了計(jì)劃。我得去赴他們?cè)诔啥缄兾鹘执愕募s見(jiàn)。剛落座，就看見(jiàn)重慶兵的未讀微信：人，有這個(gè)人，是河北天津市人，羅排長(zhǎng)親自送他退伍的，準(zhǔn)確地方已不太清楚。名字是我們一致提到的那個(gè)名字。羅排長(zhǎng)的老鄉(xiāng)因搬了幾次家，當(dāng)年與那人的合影一張也沒(méi)有了，你只好看通過(guò)其他辦法是否可以找到他？
一個(gè)快要來(lái)到眼前的故事，像一顆針掉進(jìn)了大海，難以找尋。情急之下，便將尚未結(jié)束的此文，發(fā)給了年輕警察。同時(shí)，我也將它發(fā)給了那位幫忙尋找的年長(zhǎng)朋友�？戳宋恼潞�，朋友說(shuō)肯定不是你說(shuō)的照片上那個(gè)人，如果真的是他，分別再久，都能認(rèn)出來(lái)的。接著，年輕警察也傳來(lái)一張黑白照片，問(wèn)我是不是此人？
我看了又看，似像非像。于是順手將他轉(zhuǎn)發(fā)給重慶兵，結(jié)果只有兩個(gè)字：不像。
年輕警察很快找到一個(gè)電話號(hào)碼，并且在電話里對(duì)我歡呼：應(yīng)該不會(huì)錯(cuò)，祝賀你們戰(zhàn)友團(tuán)聚。我毫不客氣地?fù)芡莻�(gè)電話——對(duì)方當(dāng)過(guò)兵，是沒(méi)錯(cuò)，只是他沒(méi)在西藏當(dāng)兵，人家在首都北京當(dāng)兵。如此美麗巧合，給找尋不經(jīng)意涂上一抹沒(méi)有謎底的色彩，看似不存在什么差距的人，原來(lái)差距卻這么的大！一顆針已不可挽回地掉進(jìn)大海，我們的找尋只能在大海里撈針，或許還會(huì)有照片傳來(lái)辨識(shí)，惟恐花非花，霧非霧，西藏縱然回得去，可我們無(wú)法再用青春的方式投奔。青春究竟去了哪里？只有不斷找尋。
7.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A.文章以“我”對(duì)戰(zhàn)友的尋找為線索，回顧了和戰(zhàn)友在西部邊境相識(shí)時(shí)，戰(zhàn)友講述的八一鎮(zhèn)給了“我”精神上的慰藉。
B.“我”一九九七年與他重逢時(shí)，因?yàn)樗选拔摇碑?dāng)成了脫離苦海，不管兄弟死活的高高在上的無(wú)情之人，所以他看見(jiàn)“我”不僅有慌張躲避的眼神，還有轉(zhuǎn)身扭頭就跑的驚詫。
C.文章用“落在我們身體里的青春雪”中的“青春雪”比喻“我”和戰(zhàn)友之間在青春時(shí)代留下的各種喜怒哀樂(lè)以及在那艱苦環(huán)境中建立起來(lái)的深厚感情。
D.文章以記敘為主要表達(dá)方式，敘事清晰明了；同時(shí)融入了不少議論抒情的文字，不僅增加了文章的抒情性，也增加了文章的深度。
8.文章標(biāo)題“一根針掉進(jìn)了大�！焙苡刑厣�(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（6分）
9.有評(píng)論說(shuō)，凌仕江的散文既有濃郁的生活化的特點(diǎn)，又富有極強(qiáng)的文學(xué)性和哲學(xué)性。請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（6分）
答
7.B B項(xiàng)中的“因?yàn)樗选摇?dāng)成了脫離苦海，不管兄弟死活的高高在上的無(wú)情之人，所以他看見(jiàn)‘我’不僅有慌張躲避的眼神，還有轉(zhuǎn)身扭頭就跑的驚詫”錯(cuò)誤，強(qiáng)加了因果�！八欢ㄊ前盐耶�(dāng)成了脫離苦海，不管兄弟死活的高高在上的無(wú)情之人”是作者主觀的猜測(cè)，因果關(guān)系并不成立。
8.（6分）
①運(yùn)用比喻的修辭手法，把戰(zhàn)友的消失比喻為一根針掉進(jìn)了大海，形象生動(dòng)。委婉地說(shuō)明了“尋找”是本文的線索，能引起讀者的閱讀興趣，有藝術(shù)感染力。
�、诎凳玖藢ふ业钠D難和故事的結(jié)局。因?yàn)樵诤艽蠓秶鷥?nèi)，在沒(méi)有線索的情況下，很難找到自己的戰(zhàn)友。
�、郾磉_(dá)了作者對(duì)戰(zhàn)友情誼的無(wú)比珍惜，更是對(duì)自己青春激昂歲月的回憶。同時(shí)也表達(dá)了自己沒(méi)有找到戰(zhàn)友時(shí)的失落之情，也有一種對(duì)生活、對(duì)人生的思考。
（每點(diǎn)2分，大意相同即可得分，其他答案言之成理也可適當(dāng)給分）
9.（6分）
�、偕罨奶攸c(diǎn)：文章記敘的內(nèi)容是作者生活經(jīng)歷中的事件和片段，人物語(yǔ)言富有個(gè)性化，場(chǎng)景描寫(xiě)富有地方特色。比如和重慶兵的交流、和年輕警察的互動(dòng)、邊地的描寫(xiě)等，都是其生活化的體現(xiàn)。（能提到兩個(gè)方面，有概括有例子2分，只有概括或只有例子1分，大意相同則可給分）
�、谖膶W(xué)性的體現(xiàn)：富有內(nèi)涵的詞語(yǔ)的運(yùn)用，比如“孤獨(dú)靈魂”“荒涼的兵城”等；大量修辭手法的運(yùn)用，比如“單憑想象從那地方來(lái)的人就可能神氣活現(xiàn)地嚇跑一個(gè)卑微的靈魂”“落在我們身體里的青春雪，早已被一路風(fēng)塵統(tǒng)統(tǒng)覆蓋”“陽(yáng)光把他瘦小的背影追趕得無(wú)影無(wú)蹤”等；細(xì)膩的心理描寫(xiě)，例如“他一定是把我當(dāng)成了脫離苦海，不管兄弟死活的高高在上的無(wú)情之人”；多種表達(dá)方式的運(yùn)用，例如，“略”；行文跌宕起伏富有懸念，例如，“略”。（能提到兩個(gè)方面，有概括有例子2分，只有概括或只有例子1分，大意相同則可給分）
�、壅軐W(xué)性的體現(xiàn)：文章的語(yǔ)句充滿(mǎn)哲理性，令人思考，例如“除了想象別無(wú)選擇，只有想象塑造的世界可以克制內(nèi)心貧困之傷的發(fā)作”“像弗洛伊德那樣分析我們青春的得與失”“惟恐花非花，霧非霧，西藏縱然回得去，可我們無(wú)法再用青春的方式投奔”；文章是戰(zhàn)友的“尋找”，更是對(duì)自己的過(guò)去、對(duì)自己青春歲月的尋找，內(nèi)涵豐富，給人生活的思考，充滿(mǎn)哲理。（第一個(gè)方面，有概括有例子1分，第二個(gè)方面1分，大意相同則可給分）
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