導語：下面是小編搜索整理的《鋼琴課》閱讀答案，兩篇文章不同，希望能帶給你幫助。
《鋼琴課》閱讀答案一
十年的鋼琴課磨練了女兒的意志,也讓她領悟到鋼琴的魅力。
女兒學鋼琴整整十年了,每到周五下午放學后她就去上鋼琴課,一周一次,除了放假、生病或外出旅游,基本上沒有間斷過。這期間,她前前后后換了十來個老師,給她幫助最大的有三位。
第一位是她的啟蒙老師華老師,是在北京一家鋼琴城找的老師,畢業于北師大。當時女兒只有4歲,自己鬧著要學鋼琴,我們對她說:要學沒問題,但以后一定要堅持,不能彈一段時間就放棄。
我們帶女兒去找老師,試了幾個,詢問女兒的意見,覺得華老師最好,就確定下來。華老師擅長幼兒教學,講課生動,很會啟發孩子,讓孩子熱愛彈琴。一開始,我們只是想讓女兒培養一種愛好,沒有刻意讓她去考級,而華老師每每教完幾個月后,便會舉辦一次師生音樂會,讓每個孩子上臺表演。女兒就有了首次上臺彈琴的經歷,那時她只有五歲。
大概兩年后,據說華老師準備去生孩子,就換了老師。但每個老師都沒有教太久,女兒總覺得沒有華老師教得好,學琴的興趣也沒有以前高。有一天,華老師忽然打來電話,說她偶爾在外面看到我女兒,很想讓孩子繼續跟她學習,我們自然喜出望外。
原來,有一次我帶女兒去野山坡游玩,巧的是,那天華老師也在那里。遺憾的是我們并沒有看到她,但她一下就認出了我女兒,便默默地站在一邊,看我們歡樂地走過,眼淚忍不住流了下來。從野山坡回來后,她就決定給我們打電話。
就這樣,女兒又快樂地跟著華老師學了一年,并開始考級,因為我們覺得至少要有個標準來衡量一下她到底學到了什么程度、具備什么水平。
很快女兒上小學了,她寄宿的學校有鋼琴老師,我們覺得那樣學習更加方便,女兒就告別了華老師,跟新的老師上鋼琴課了。沒想到,在這所學校任教的鋼琴老師不僅水平差很多,而且還常常因為待遇問題辭職,弄得女兒經常換老師,不到兩年時間換了七八個。我認真看了看女兒的學習進度,感覺進步很慢,便決定仍讓她回鋼琴城找個老師學習。
這次給女兒教課的是劉老師,非常非常嚴厲,有時能把孩子說哭,但她頗有一套行之有效的教學方法,能幫孩子找到學習的竅門,讓孩子迅速掌握要領,通過考級。一開始女兒在她這里,真有幾次被說哭了。但是,后來經過磨合,女兒與劉老師建立了很好的友情,劉老師專門拍了孩子彈琴的照片放在自己的博客中并寫道:“很聰明的劉懿舟,來我這里學習沒有多久,以前在學習鋼琴的路上走了一些彎路,所以進展比較慢。不過還好這個孩子挺聰明的,而且也能說會道的,呵呵,就是偶爾有時候不太聽話。但是你和她說了道理或者生氣之后,她會很快地明白過來!還是很喜歡她的。”
上五年級時,女兒轉到現在的學校,我們決定幫她就近找個鋼琴老師。錢老師畢業于天津音樂學院,其父親就是音樂教師,講起課來相當生動活潑,這是女兒的第12個鋼琴老師。初次看完女兒練琴,錢老師就指出她的彈奏有點生硬、板滯,沒有融匯感情色彩,對音樂的理解力不夠,指法上也不夠準確,要將以前的一些功課補回來。原來,女兒以前的老師只顧教她考級過關,忽視了讓孩子細心理解、品味音樂的內涵。
跟著錢老師學習以后,女兒越來越愛鋼琴,每天回家都會自覺練很長時間,而且還把她喜歡的旋律加以演繹,富有激情地演奏成一段完整的音樂。
就這樣,華老師讓女兒喜歡上了彈琴,劉老師教她掌握了彈琴的訣竅,而錢老師教她懂得了音樂。十年的鋼琴課磨練了女兒的意志,也讓她領悟到鋼琴的魅力。
文章說，給女兒教鋼琴課的老師前前后后換了十來個，在給女兒幫助最大的只有三位。請概括這三位老師的特點。
文章第四段采用了什么記敘順序?它的作用是什么?
對女兒幫助最大的三位老師的記敘順序能不能調換或顛倒?請說出你的理由。
結合自己的生活經歷，談一談你對文章最后一句話的理解。
一、循循善誘、耐心細致、責任心強
二、倒序手法，作用：承上啟下，吸引讀者，突出三位好老師的優秀品質
三、在我看來，走那一條路并不重要，關鍵是你和誰一起走，或者誰是你的指路人。小女孩因有了這三位老師的指點，走上了鋼琴之路，雖然小女孩孩沒有很優秀，但在這樣的前提下，小女孩的美好鋼琴未來是顯而易件的。這段話乃至整片文章告訴我：要走就和那些斗志昂揚的人一起走，而不愿在奢迷的環境里和那些無志的人墮落。
《鋼琴課》閱讀答案 二
1、給下面加點的字注音或根據拼音寫漢字。
提攜( ti xie ) tiān yī wú fèng( 天衣無縫 )
2、通讀全文，你認為本文以“鋼琴課”為題的原因是什么?
本文記敘了一個缺少音樂天賦的男孩羅比跟“我”學習鋼琴課，憑借堅定的信念和堅持不懈的努力最終取得演出成功的故事。羅比讓“我”懂得了什么是愛，以及自信和堅持的力量。“我”是羅比的鋼琴課老師，但羅比用他對鋼琴的執著為我上了人生的一課。
3、文章第⑾段中加點的他的衣服皺不拉幾的，頭發看起來像用打蛋器攪拌過一樣。是采用了哪種描寫方法?這句話在內容和結構上有什么作用?
肖像(外貌)描寫。
不修邊幅，以邋遢的形象出場的羅比似與演奏晚會的氣氛不太和諧，也與其后他出人意料精彩絕倫的演出形成了鮮明的對比。此處的肖像描寫為下文羅比母親的去世埋下了伏筆(作鋪墊)。
4、文中第⒀、⒂段各有一處劃線句，請選擇其一做圈點評注。
提示：第一步：在句中找出一個你認為富有表現力的詞語，從意義和作用兩方面作注釋。
第二步：從內容理解、表達效果等角度入手品評賞析該畫線句子。
A：跳舞：伴隨音樂節奏起舞的意思，寫出了羅比彈奏時指法的嫻熟和技藝的高超。
B：這句話寫“我”觀看羅比演出后興奮的神態和動作，“我”的激動與震撼源于羅比執著努力后優異的表現。圈點“跳”“歡喜”也可。
5、根據文章的內容和主題，在第⒅段劃線處填寫恰當的短語或詞語，使文意貫通。
他是老師而我是學生。因為是他教給我什么是堅持，什么是愛，什么是相信自己。