《讀書養(yǎng)氣》閱讀答案10篇
在平平淡淡的日常中，我們最不陌生的就是閱讀答案了，閱讀答案是我們?cè)诮獯痖喿x題時(shí)的參考。那么你知道什么樣的閱讀答案才能有效幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的《讀書養(yǎng)氣》閱讀答案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《讀書養(yǎng)氣》閱讀答案1
閱讀下面文段，完成問題。
讀書養(yǎng)氣
�、僬f讀書是為了升學(xué)，為了獲取知識(shí)，為了提高修養(yǎng)，為了改變命運(yùn)，為了做官，為了就業(yè)，為了成名成家，為了報(bào)效祖國(guó)，等等，均無不可。但我覺得，最根本的一條是：讀書可以養(yǎng)氣。
�、谌擞腥龑毦珰馍�，腹有詩書氣自華。讀不同的書，可以養(yǎng)不同的氣。豪氣，靈氣，平和之氣，浩然正氣，可以養(yǎng)也；邪氣，戾氣，酸腐之氣，陰陽怪氣，亦可養(yǎng)也。讀書于人，就像吃飯喝水一樣不可或缺，我們可以從書中汲取無盡的精神力量——不，汲取氣，汲取一種激蕩在我們的血管，充盈于我們的周身，又從我們的每一個(gè)毛孔里散發(fā)出來的氣。同時(shí)，讀書也要像吃飯那樣，吃各種蔬果和五谷雜糧，攝取多種營(yíng)養(yǎng)——閱讀各式各樣的書，汲取各種各樣的氣，以避免先天不足，后天失調(diào)。不過，血?dú)夥絼偟纳倌猩倥�，不僅要雜學(xué)旁收，大量讀書，還要有目標(biāo)，有選擇地讀書，吸取精華，剔除糟粕，讀天下好書，養(yǎng)人間正氣。就像孟夫子說的那樣：吾善養(yǎng)吾浩然之氣也！
�、廴绻f讀書是養(yǎng)氣，是輸入，那么寫作則是釋放，是輸出。作者把氣注入文章，讀者又通過讀書，感受到文章的氣，吸收了文章的氣。你我常說的“回腸蕩氣”，不正是說一種讀書的經(jīng)驗(yàn)，不就是說文氣在我們的胸腹之間流轉(zhuǎn)激蕩嗎？是什么樣的人，讀了什么樣的書，便會(huì)寫出什么樣的文章來。氣不同，文章的味道就不同，形成的風(fēng)格也就大不相同。所謂韓如潮、蘇如海、柳如泉、歐如瀾，便是韓柳歐蘇四大文豪的稟賦、氣質(zhì)、學(xué)養(yǎng)之差異，貫透于文章中的具體表現(xiàn)。
�、懿茇дf“文以氣為主”。韓愈也強(qiáng)調(diào)“氣盛言宜”——就是說，寫文章的人，只要?dú)庾懔�，想怎么寫就怎么寫。所謂“氣”者，分為兩個(gè)層面，先天為稟賦（本氣），后天為學(xué)養(yǎng)（養(yǎng)氣）。自身氣弱的人，器小力薄，容易被書拿住，故世上多有食書不化的“兩腳書櫥”。而自身氣足的人，不僅讀書可以養(yǎng)氣，而且善于融會(huì)，善于吐納，作文時(shí)自然就會(huì)“天機(jī)云錦用在我，剪裁妙處非刀尺”也。正因如此，“野孩子”們的身上雖有俠氣、野氣和不馴之氣，可是經(jīng)過書卷氣的浸染，其筆下之文，便多有殺氣、霸氣和蓬勃之氣，別有手眼，異光燦爛，爽！
�、萑穗m有先天的稟賦、氣質(zhì)上的差異，然而讀書可以養(yǎng)氣，則是共同的，也是共通的。莊子在《逍遙游》中說過，水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力；風(fēng)之積也不厚，則其負(fù)大翼也無力。讀書不足，養(yǎng)氣不夠，寫起文章來只有出的氣，沒有入的氣，就像游泳的人不會(huì)換氣，用不了半個(gè)時(shí)辰，便三魂蕩蕩，七魄悠悠，蹬小腿兒翻白眼兒，簡(jiǎn)直像個(gè)垂死掙扎的癟三。真正的文章好手，必然讀書多，養(yǎng)氣厚，厚積而薄發(fā)。那手筆，真叫個(gè)：斯須九重真龍出，一洗萬古凡馬空！
1．選文論述的觀點(diǎn)是______________________________。
2．選文①段中，作者指出了讀書的多種目的，且認(rèn)為“均無不可”。在這幾種讀書目的中，你覺得哪一種最適合我們中學(xué)生？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。
讀書的目的最適合我們中學(xué)生的一種是_________________________
簡(jiǎn)述理由___________________________________________________
3．第③段列舉韓柳歐蘇四大文豪的例子，其目的是什么？
___________________________________________________________
4．第⑤段“厚積而薄發(fā)”中“厚積”指的是__________，“薄發(fā)”指的是_________。
5．下面是幾則關(guān)于讀書的名言，如果要在本文中引用，可以選擇哪兩項(xiàng)？并說說理由。
�、僮x書，這個(gè)我們習(xí)以為常的平凡過程，實(shí)際上是人的心靈和古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過程。（高爾基）
�、趯W(xué)而不思則罔，死而不學(xué)則殆。（孔子）
�、廴魏我粋�(gè)有學(xué)問的人，在他的一生中都閱讀過大量的書。（列寧）
�、茏x過一本好書，像交了一位益友。（臧克家）
選擇：____________________________________________________
理由：____________________________________________________
6．“讀書可以養(yǎng)氣”，“讀不同的書可以養(yǎng)不同的氣”，結(jié)合你課外閱讀的感受，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣對(duì)待生活中林林總總的書。
__________________________________________________________
參考答案：
1．讀書可以養(yǎng)氣。
2．“略”。
3．運(yùn)用舉例論證，證明“氣不同，文章的味道就不同，形成的風(fēng)格也就大不相同�！边@一觀點(diǎn)。
4．讀書多 寫出好文章。
5．①和④ 理由：扣讀書可養(yǎng)氣回答，言之成理即可。
6．示例：讀《鋼鐵是怎樣煉成的》可養(yǎng)剛強(qiáng)之氣，……
讀《紅巖》可養(yǎng)浩然之氣，……
讀《魯賓孫漂流記》可養(yǎng)勇敢之氣，…… （言之有理即可）
《讀書養(yǎng)氣》閱讀答案2
《讀書養(yǎng)氣（12分）》閱讀答案
讀書養(yǎng)氣（12分）
�、僬f讀書是為了獲取知識(shí)，為了提高修養(yǎng)，為了改變命運(yùn)，為了就業(yè)，為了成名成家，為了報(bào)效祖國(guó)，等等，均無不可。但我覺得，最根本的一條是：讀書可以養(yǎng)氣。
�、谌擞腥龑毦珰馍�，腹有詩書氣自華。讀不同的書，可以養(yǎng)不同的氣：豪氣，靈氣，平和之氣，浩然正氣……讀書于人，就像吃飯喝水一樣不可或缺，我們可以從書中汲取無盡的精神力量——不，汲取氣，汲取一種激蕩在我們的血管，充盈于我們的周身，又從我們的每一個(gè)毛孔里散發(fā)出來的氣。同時(shí)，讀書也要像吃飯那樣，吃各種蔬果和五谷雜糧，攝取多種營(yíng)養(yǎng)——閱讀各式各樣的書，汲取各種各樣的氣，以避免先天不足，后天失調(diào)。不過，血?dú)夥絼偟纳倌猩倥�，不僅要雜學(xué)旁收，大量讀書，還要有目標(biāo)，有選擇地讀書，吸取精華，剔除糟粕，讀天下好書，養(yǎng)人間正氣。就像孟夫子說的那樣：吾善養(yǎng)吾浩然之氣也！
�、廴绻f讀書是養(yǎng)氣，是輸入，那么寫作則是釋放，是輸出。作者把氣注入文章，讀者又通過讀書，感受到文章的氣，吸收了文章的氣。你我常說的“回腸蕩氣”，不正是說一種讀書的經(jīng)驗(yàn)，不就是說文氣在我們的胸腹之間流轉(zhuǎn)激蕩嗎？是什么樣的人，讀了什么樣的書，便會(huì)寫出什么樣的文章來。氣不同，文章的味道就不同，形成的風(fēng)格也就大不相同。所謂韓如潮、蘇如海、柳如泉、歐如瀾，便是韓柳歐蘇四大文豪的稟賦、氣質(zhì)、學(xué)養(yǎng)之差異，貫透于文章中的具體表現(xiàn)。
�、懿茇дf“文以氣為主”。韓愈也強(qiáng)調(diào)“氣盛言宜”——就是說，寫文章的人，只要?dú)庾懔�，想怎么寫就怎么寫。所謂“氣”者，分為兩個(gè)層面，先天為稟賦（本氣），后天為學(xué)養(yǎng)（養(yǎng)氣）。自身氣弱的人，器小力薄，容易被書拿住，故世上多有食書不化的“兩腳書櫥”。而自身氣足的人，不僅讀書可以養(yǎng)氣，而且善于融會(huì)，善于吐納，作文時(shí)自然就會(huì)“天機(jī)云錦用在我，剪裁妙處非刀尺”也。正因如此，“野孩子”們的身上雖有俠氣、野氣和不馴之氣，可是經(jīng)過書卷氣的浸染，其筆下之文，便多有霸氣和蓬勃之氣，別有手眼，異光燦爛，爽！
⑤人雖有先天的稟賦、氣質(zhì)上的差異，然而讀書可以養(yǎng)氣，則是共同的，也是共通的。莊子在《逍遙游》中說過，水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力；風(fēng)之積也不厚，則其負(fù)大翼也無力。讀書不足，養(yǎng)氣不夠，寫起文章來只有出的氣，沒有入的氣，就像游泳的人不會(huì)換氣，無論如何也游不好。真正的文章好手，必然讀書多，養(yǎng)氣厚，厚積而薄發(fā)。那手筆，真叫個(gè)：斯須九重真龍出，一洗萬古凡馬空！
15、選文論述的觀點(diǎn)是。（2分）
16、第⑤段“厚積而薄發(fā)”中“厚積”指的是，“薄發(fā)”指的是。（2分）
17、第③段列舉韓柳歐蘇四大文豪的例子運(yùn)用了什么論證方法，其目的是什么？（2分）
18、下面是幾句關(guān)于讀書的名言，如果要在本文中引用，可以引用哪一句？并說說理由。（3分）
①讀書，這個(gè)我們習(xí)以為常的平凡過程，實(shí)際上是人的心靈和古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過程。（高爾基）
②學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（孔子）
�、廴魏我粋�(gè)有學(xué)問的人，在他的一生中都閱讀過大量的書。（列寧）
④讀過一本好書，像交了一位益友。（臧克家）
19、“讀書可以養(yǎng)氣”，“讀不同的書可以養(yǎng)不同的氣”，結(jié)合你課外閱讀的感受談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣對(duì)待生活中林林總總的書。（3分）
參考答案：
15、讀書可以養(yǎng)氣
16、讀書多寫出好文章
17、運(yùn)用舉例論證，從而證明“氣不同，文章的味道就不同，形成的風(fēng)格也就大不相同�！边@一觀點(diǎn)。
18、①、④。因?yàn)棰佗芫涿运務(wù)摰氖亲x書的意義或內(nèi)涵，符合本文中心，可以作為道理論據(jù)來證明論點(diǎn)；而②③句所談?wù)摰氖亲x書的方法以及要博覽群書，并不符合本文所論述的中心。所以選擇①、④兩句都可以。
19、言之有理即可。
《讀書養(yǎng)氣》閱讀答案3
現(xiàn)代文閱讀
讀書養(yǎng)氣
①說讀書是為了升學(xué)，為了獲取知識(shí)，為了提高修養(yǎng)，為了改變命運(yùn)，為了做官，為了就業(yè)，為了成名成家，為了報(bào)效祖國(guó)，等等，均無不可。但我覺得，最根本的一條是：讀書可以養(yǎng)氣。
�、谌擞腥龑毦珰馍�，腹有詩書氣自華。讀不同的書，可以養(yǎng)不同的氣。豪氣，靈氣，平和之氣，浩然正氣，可以養(yǎng)也；邪氣，戾氣，酸腐之氣，陰陽怪氣，亦可養(yǎng)也。讀書于人，就像吃飯喝水一樣不可或缺，我們可以從書中汲取無盡的精神力量——不，汲取氣，汲取一種激蕩在我們的血管，充盈于我們的周身，又從我們的每一個(gè)毛孔里散發(fā)出來的氣。同時(shí)，讀書也要像吃飯那樣，吃各種蔬果和五谷雜糧，攝取多種營(yíng)養(yǎng)——閱讀各式各樣的書，汲取各種各樣的氣，以避免先天不足，后天失調(diào)。不過，血?dú)夥絼偟纳倌猩倥粌H要雜學(xué)旁收，大量讀書，還要有目標(biāo)，有選擇地讀書，吸取精華，剔除糟粕，讀天下好書，養(yǎng)人間正氣。就像孟夫子說的那樣：吾善養(yǎng)吾浩然之氣也！
③如果說讀書是養(yǎng)氣，是輸入，那么寫作則是釋放，是輸出。作者把氣注入文章，讀者又通過讀書，感受到文章的氣，吸收了文章的氣。你我常說的“回腸蕩氣”，不正是說一種讀書的經(jīng)驗(yàn)，不就是說文氣在我們的胸腹之間流轉(zhuǎn)激蕩嗎？是什么樣的人，讀了什么樣的書，便會(huì)寫出什么樣的文章來。氣不同，文章的味道就不同，形成的風(fēng)格也就大不相同。所謂韓如潮、蘇如海、柳如泉、歐如瀾，便是韓柳歐蘇四大文豪的稟賦、氣質(zhì)、學(xué)養(yǎng)之差異，貫透于文章中的具體表現(xiàn)。
�、懿茇дf“文以氣為主”。韓愈也強(qiáng)調(diào)“氣盛言宜”——就是說，寫文章的人，只要?dú)庾懔�，想怎么寫就怎么寫。所謂“氣”者，分為兩個(gè)層面，先天為稟賦（本氣），后天為學(xué)養(yǎng)（養(yǎng)氣）。自身氣弱的人，器小力薄，容易被書拿住，故世上多有食書不化的“兩腳書櫥”。而自身氣足的人，不僅讀書可以養(yǎng)氣，而且善于融會(huì)，善于吐納，作文時(shí)自然就會(huì)“天機(jī)云錦用在我，剪裁妙處非刀尺”也。正因如此，“野孩子”們的身上雖有俠氣、野氣和不馴之氣，可是經(jīng)過書卷氣的浸染，其筆下之文，便多有殺氣、霸氣和蓬勃之氣，別有手眼，異光燦爛，爽！
�、萑穗m有先天的稟賦、氣質(zhì)上的差異，然而讀書可以養(yǎng)氣，則是共同的，也是共通的。莊子在《逍遙游》中說過，水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力；風(fēng)之積也不厚，則其負(fù)大翼也無力。讀書不足，養(yǎng)氣不夠，寫起文章來只有出的氣，沒有入的氣，就像游泳的人不會(huì)換氣，用不了半個(gè)時(shí)辰，便三魂蕩蕩，七魄悠悠，蹬小腿兒翻白眼兒，簡(jiǎn)直像個(gè)垂死掙扎的癟三。真正的文章好手，必然讀書多，養(yǎng)氣厚，厚積而薄發(fā)。那手筆，真叫個(gè)：斯須九重真龍出，一洗萬古凡馬空！
小題1:選文論述的觀點(diǎn)是_______________。
小題2:第③段中劃線句子采用的論證方法是什么？作用是什么？
小題3:第⑤段“厚積而薄發(fā)”中“厚積”指的是_______________，“薄發(fā)”指的是_______________ 。
小題4:下面是幾句關(guān)于讀書的名言，如果要在本文中引用，可以引用哪兩句？并說說理由。
�、僮x書，這個(gè)我們習(xí)以為常的平凡過程，實(shí)際上是人的心靈和古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過程。（高爾基）
�、趯W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（孔子）
�、廴魏我粋�(gè)有學(xué)問的人，在他的一生中都閱讀過大量的書。（列寧）
�、茏x過一本好書，像交了一位益友。（臧克家）
參考答案：
小題1:（4分）讀書可以養(yǎng)氣。
小題2:（4分）舉例論證，證明是什么樣子的人，讀了什么樣的書，便會(huì)寫出什么樣的文章。
小題3:（4分）⑴多讀書⑵成為寫文章的好手。
小題4:（5分）可以引用的兩項(xiàng)是③④。理由：因?yàn)槲闹凶髡咧饕撌龅氖且罅块喿x好書，才能養(yǎng)正氣，而不是論證讀書的重要性和讀書方法。
試題分析：
小題1:文章第一段“但我覺得，最根本的一條是：讀書可以養(yǎng)氣。”即點(diǎn)明了論點(diǎn)，摘引即可。
小題2:羅列名人，是舉例論證，抓住此段第一句從讀書與寫作的關(guān)系上來理解作答。
小題3:厚積而薄發(fā)，根據(jù)文意理解詞意，“積”，指讀書積累，“厚”，指讀的書多，“發(fā)”，指發(fā)揮能力寫文章。
小題4:仔細(xì)分析幾句名方是說讀書哪一方面的問題，與本文的談問題有關(guān)的即可引用。
《讀書養(yǎng)氣》閱讀答案4
�、偃司烤篂槭裁醋x書?讀書對(duì)人到底有什么作用?
�、谡f讀書是為了升學(xué)，為了獲取知識(shí)，為了改變命運(yùn)，為了做官，為了就業(yè)，為了成名成家，為了報(bào)效祖國(guó)等等，各人有各人的見解。但我覺得，最根本的一條是，讀書可以養(yǎng)氣。
�、酃湃嗽疲骸案褂性姇鴼庾匀A�！弊x書對(duì)于人來說，就像吃飯喝水一樣不可缺少，我們可以從書中汲取無盡的精神力量——一種激蕩在我們的血管，充盈于我們的周身，又從我們的每一個(gè)毛孔里散發(fā)出來的氣。同時(shí)，讀書也要像吃飯那樣，吃各種蔬果和五谷雜糧，攝取多種營(yíng)養(yǎng)——閱讀各式各樣的書，汲取各種各樣的氣，以補(bǔ)充先天不足，避免后天失調(diào)。不過，血?dú)夥絼偟纳倌猩倥粌H要雜學(xué)旁收，大量讀書，還要有目標(biāo)、有選擇地讀書。讀不同的書，可以養(yǎng)不同的氣。豪氣，靈氣，平和之氣，浩然之氣，可以養(yǎng);邪氣，戾氣，迂腐之氣，狹隘之氣，也可以養(yǎng)。因此，在讀書時(shí)，要吸取精華，剔除糟粕，讀天下好書，養(yǎng)人間正氣。就像孟夫子所說的那樣：吾善養(yǎng)吾浩然之氣!
�、苋绻f讀書是養(yǎng)氣，是輸入，那么寫作則是釋放，是輸出。作者把氣注入文章，讀者通過讀書，感受到文章的氣，吸收了文章的氣。人們平時(shí)常說的“回腸蕩氣”，不正是說一種讀書的體驗(yàn)，不就是說文氣在我們的胸腹之間流轉(zhuǎn)激蕩嗎?什么樣的人，讀了什么樣的書，便會(huì)寫出什么樣的文章來。氣不同，文章的味道就不同，形成的風(fēng)格也就大不相同。所謂韓愈文風(fēng)如潮，柳宗元文鳳如泉，歐陽修文風(fēng)如瀾，蘇軾文風(fēng)如海，就是指韓柳歐蘇四大文豪的稟賦、氣質(zhì)、學(xué)養(yǎng)，滲透于文章中的具體表現(xiàn)。
⑤曹丕說“文以氣為主”。韓愈也強(qiáng)調(diào)“氣盛宜言”——就是說，寫文章的人，只要?dú)庾懔�，想怎么寫就怎么寫。讀書少的人，自身氣弱，器小力薄，容易被書拿住，成為死讀書的“兩腳書櫥”，作文時(shí)就會(huì)捉襟見肘、力不從心。讀書多的人，自身氣足，學(xué)養(yǎng)豐富，不僅讀書養(yǎng)氣，而且善于融會(huì)，善于吐納，作文時(shí)自然就會(huì)運(yùn)用自如、得心應(yīng)手。
⑥人雖有先天的稟賦、氣質(zhì)上的差異，然而讀書可以養(yǎng)氣，則是共同的，也是共通的。莊子在《逍遙游》中說過，水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力;風(fēng)之積也不厚，則其負(fù)大翼也無力。讀書不足，養(yǎng)氣不夠，寫出文章來只有出的氣，沒有入的氣，就像游泳的人不會(huì)換氣，用不了多久，便三魂蕩蕩，七魄悠悠，蹬小腿兒翻白眼兒了。真正的文章好手，必然讀書多，養(yǎng)氣厚，厚積而薄發(fā)。
《讀書可以養(yǎng)氣》閱讀題目：
1、③段中劃線詞“氣”具體指的是____________________________。
2、第④段畫線句運(yùn)用了____________和____________的修辭方法。
3、作者在文中對(duì)學(xué)生的讀書提出了___________和____________的要求。
4、用簡(jiǎn)潔的語言概括全文的主旨：__________________________。
5、第④段中說：“讀者通過讀書，感受到文章的氣，吸收了文章的氣。”請(qǐng)你從課外閱讀中舉出一例，談?wù)剬?duì)這句話的理解。
_____________________________________________________________________
《讀書可以養(yǎng)氣》參考答案：
1、精神力量
2、排比 比喻
3、多讀書 讀好書(或“雜學(xué)旁收，大量讀書”“有目標(biāo)，有選擇地讀書”)
4、讀書可以養(yǎng)氣，養(yǎng)氣有利于寫作(或“讀書多，養(yǎng)氣厚，厚積而薄發(fā)”)
5、“略”。
《讀書養(yǎng)氣》閱讀答案5
你受傷。羅曼.羅蘭用他巨如喙，細(xì)如針的筆在你心上寫著：“是愛，使他們恨得那么深�！蹦銋s明白了，愛是一個(gè)債，恨是一個(gè)債，我們無債卻都愛。
你哭泣。小女孩，只要有淚水，就還有希望。不是嗎？
你無奈，連骨頭最硬、最正確、最勇敢、最堅(jiān)定、最忠實(shí)、最熱忱的空前的英雄魯迅都說道：“人最苦的是夢(mèng)醒了無路可走�！�
你彷徨，因?yàn)槠踉X夫曾言：“越是高尚，就越是不幸福。”
而你可知：“再微弱的光，也是刺像黑暗的劍�！�
最后讓“世界之所以有了我們，是因?yàn)樗枰馈弊鼋Y(jié)束吧。
讀書是一種精神。
精神的本質(zhì)在于靈魂，靈魂的好壞則又關(guān)乎于精神，精神是一劑湯藥，在我孤獨(dú)時(shí)，這劑湯藥會(huì)使你從孤獨(dú)中走出來，在書的陪伴下，在書中人物的熏陶下，在書中故事情節(jié)的感傷下，就在不知不覺中，“孤獨(dú)”一揮長(zhǎng)袖，悄然離去。當(dāng)我感到困難時(shí)，想起張海迪雖身患?xì)埣玻啦环艞壍木窆奈栉以僭囈淮�，就是因�(yàn)檫@一次，致使我走出困境，走向成功。
讀書是一種快樂。
讀書是一種享受。
享受讀書就是享受生活，與其虛度光陰不如獲取知識(shí)�！皶侨祟愡M(jìn)步的階梯�！睍龑�(dǎo)我們走向新的時(shí)代，新的階級(jí)，新的未來。沉浸在書的海洋里，沖著藍(lán)天大喊一句：“書，我愛你。”
青春的草地，帶著一片水汽，醞釀著書香氣息。冬天過去了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？
讀書養(yǎng)氣，修養(yǎng)生息。
……
《讀書養(yǎng)氣》閱讀答案6
讀書養(yǎng)氣
說讀書是為了升學(xué)，為了獲取知識(shí)，為了改變命運(yùn)，為了做官，為了就業(yè)，為了成名成家，為了報(bào)效祖國(guó)，等等，均無不可。但我覺得，最根本的一條是，讀書可以養(yǎng)氣。
人有三寶精氣神，腹有詩書氣自華。讀不同的書，可以養(yǎng)不同的氣。豪氣，靈氣，平和之氣，浩然正氣，可以養(yǎng)也；邪氣，戾氣，酸腐之氣，陰陽怪氣，亦可養(yǎng)也。讀書于人，就像吃飯喝水一樣不可或缺，我們可以從書中汲取無盡的精神力量不，吸取氣，汲取一種激蕩于我們的血管，充盈于我們的周身，又從我們的每一個(gè)毛孔里散發(fā)出來的氣。同時(shí)，讀書也要像吃飯那樣，吃各種蔬果和五谷雜糧，攝取多種營(yíng)養(yǎng)閱讀各式各樣的書，汲取各種各樣的氣，以避免先天不足，后天失調(diào)。不過，血?dú)夥絼偟纳倌猩倥�，不僅要雜學(xué)旁收，大量讀書，還要有目標(biāo)、有選擇地讀書，吸取精華，剔除糟粕，讀天下好書，養(yǎng)人間正氣。就像孟夫子說的那樣：我善養(yǎng)吾浩然之氣也！
如果說讀書是養(yǎng)氣，是輸入。那么，寫作則是釋放，是輸出。作者把氣注入文章，讀者又通過讀書，感受到文章的氣，吸收了文章的氣。你我常說的回腸蕩氣，不正是說一種讀書的經(jīng)驗(yàn)，說文氣在我們的胸腹之間流轉(zhuǎn)激蕩嗎？是什么樣的人，讀了什么樣的書，便會(huì)寫出什么樣的文章來。氣不同，文章的味道就不同，形成的風(fēng)格也就大不相同。所謂韓如潮、蘇如海、柳如泉、歐如瀾，便是韓蘇歐柳四大文豪的稟賦、氣質(zhì)、學(xué)養(yǎng)之差異，貫透于文章中的具體表現(xiàn)。
曹丕說文以氣為主。韓愈也強(qiáng)調(diào)氣盛而宜就是說，寫文章的人，只要?dú)庾懔�，想怎么寫就怎么寫。所謂氣者，分為兩個(gè)層面，先天為稟賦(本氣)，后天為學(xué)養(yǎng)(養(yǎng)氣)。自身氣弱的人，器小氣力薄，容易被書拿住，故世上多有食書不化的兩腳書櫥。而自身氣足的人，不僅讀書可以養(yǎng)氣，而且善于融會(huì)，善于吐納。作文時(shí)自然就會(huì)天機(jī)云錦用在我，剪裁妙處非刀尺了。正因?yàn)槿绱�，野孩子們的身上一開始雖有俠氣、野氣和不馴之氣，可是經(jīng)過書卷氣的浸透，其人性便會(huì)改變，其筆下之文，便多有豪氣、霸氣和蓬勃之氣，別有手眼，異光燦爛，爽！
人雖有先天的稟賦、氣質(zhì)上的差異，然而讀書可以養(yǎng)氣，則是共同的，也是共通的。莊子在《逍遙游》中說過：水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力；風(fēng)之積也不厚，則其負(fù)大翼也無力。讀書不足，養(yǎng)氣不夠，寫起文章來只有出的氣，沒有入的氣，就像游泳的人不會(huì)換氣，用不了半個(gè)時(shí)辰，便三魂蕩蕩，七魄悠悠，蹬小腳兒翻白眼兒，簡(jiǎn)直像個(gè)垂死掙扎的癟三。真正的文章好手，必須讀書多，養(yǎng)氣厚，厚積而薄發(fā)。那手筆，真叫個(gè)：斯須九重真龍出，一洗萬古凡馬空！
1．作者在文中提出的觀點(diǎn)是_________________；本文的論證結(jié)構(gòu)是_________________。
2．從全文看，作者從哪幾個(gè)方面闡述了讀書養(yǎng)氣的道理。(請(qǐng)用原文中的話回答)
3．文章的最后一段，作者引用莊子《逍遙游》中關(guān)于水與木舟、風(fēng)與大翼關(guān)系的論述，其作用是什么？
4．請(qǐng)結(jié)合本文和自己的實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)讀書的功用或目的的理解。
參考答案：
1．讀書可以養(yǎng)氣 逐層深入的遞進(jìn)式論證結(jié)構(gòu)
2．①讀不同的書，可以養(yǎng)不同的氣；②讀書是養(yǎng)氣，是輸入；寫作是釋放，是輸出；③寫文章的人，只要?dú)庾懔�，想怎么寫就怎么寫；④人雖有先天的稟賦、氣質(zhì)上的差異，然而讀書可以養(yǎng)氣，則是共同的，也是共通的。
3．論述了讀書多，養(yǎng)氣厚，才能厚積薄發(fā)，手(筆)到文成的道理。
4．此題為開放性試題。
答案提示：①讀書可以增長(zhǎng)知識(shí)。②讀書可以使人變得聰明。③讀書可以使人精神愉悅。④讀書可以陶冶情操，使人高尚等等。
《讀書養(yǎng)氣》閱讀答案7
（二）讀書養(yǎng)氣 （17分）
�、僬f讀書是為了升學(xué)，為了獲取知識(shí)，為了提高修養(yǎng)，為了改變命運(yùn)，為了做官，為了就業(yè)，為了成名成家，為了報(bào)效祖國(guó)，等等，均無不可。但我覺得，最根本的一條是：讀書可以養(yǎng)氣。
�、谌擞腥龑毦珰馍瘢褂性姇鴼庾匀A。讀不同的書，可以養(yǎng)不同的氣。豪氣，靈氣，平和之氣，浩然正氣，可以養(yǎng)也；邪氣，戾氣，酸腐之氣，陰陽怪氣，亦可養(yǎng)也。讀書于人，就像吃飯喝水一樣不可或缺，我們可以從書中汲取無盡的精神力量——不，汲取氣，汲取一種激蕩在我們的血管，充盈于我們的周身，又從我們的每一個(gè)毛孔里散發(fā)出來的氣。同時(shí)，讀書也要像吃飯那樣，吃各種蔬果和五谷雜糧，攝取多種營(yíng)養(yǎng)——閱讀各式各樣的書，汲取各種各樣的氣，以避免先天不足，后天失調(diào)。不過，血?dú)夥絼偟纳倌猩倥�，不僅要雜學(xué)旁收，大量讀書，還要有目標(biāo)，有選擇地讀書，吸取精華，剔除糟粕，讀天下好書，養(yǎng)人間正氣。就像孟夫子說的那樣：吾善養(yǎng)吾浩然之氣也！
�、廴绻f讀書是養(yǎng)氣，是輸入，那么寫作則是釋放，是輸出。作者把氣注入文章，讀者又通過讀書，感受到文章的氣，吸收了文章的氣。你我常說的“回腸蕩氣”，不正是說一種讀書的經(jīng)驗(yàn)，不就是說文氣在我們的胸腹之間流轉(zhuǎn)激蕩嗎？是什么樣的人，讀了什么樣的書，便會(huì)寫出什么樣的.文章來。氣不同，文章的味道就不同，形成的風(fēng)格也就大不相同。所謂韓如潮、蘇如海、柳如泉、歐如瀾，便是韓柳歐蘇四大文豪的稟賦、氣質(zhì)、學(xué)養(yǎng)之差異，貫透于文章中的具體表現(xiàn)。
�、懿茇дf“文以氣為主”。韓愈也強(qiáng)調(diào)“氣盛言宜”——就是說，寫文章的人，只要?dú)庾懔耍朐趺磳懢驮趺磳�。所謂“氣”者，分為兩個(gè)層面，先天為稟賦（本氣），后天為學(xué)養(yǎng)（養(yǎng)氣）。自身氣弱的人，器小力薄，容易被書拿住，故世上多有食書不化的“兩腳書櫥”。而自身氣足的人，不僅讀書可以養(yǎng)氣，而且善于融會(huì)，善于吐納，作文時(shí)自然就會(huì)“天機(jī)云錦用在我，剪裁妙處非刀尺”也。正因如此，“野孩子”們的身上雖有俠氣、野氣和不馴之氣，可是經(jīng)過書卷氣的浸染，其筆下之文，便多有殺氣、霸氣和蓬勃之氣，別有手眼，異光燦爛，爽！
�、萑穗m有先天的稟賦、氣質(zhì)上的差異，然而讀書可以養(yǎng)氣，則是共同的，也是共通的。莊子在《逍遙游》中說過，水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力；風(fēng)之積也不厚，則其負(fù)大翼也無力。讀書不足，養(yǎng)氣不夠，寫起文章來只有出的氣，沒有入的氣，就像游泳的人不會(huì)換氣，用不了半個(gè)時(shí)辰，便三魂蕩蕩，七魄悠悠，蹬小腿兒翻白眼兒，簡(jiǎn)直像個(gè)垂死掙扎的癟三。真正的文章好手，必然讀書多，養(yǎng)氣厚，厚積而薄發(fā)。那手筆，真叫個(gè)：斯須九重真龍出，一洗萬古凡馬空！
小題1:、選文論述的觀點(diǎn)是_______________。（4分）
小題2:、 第③段中劃線句子采用的論證方法是什么？作用是什么？（4分）
小題3:、第⑤段“厚積而薄發(fā)”中“厚積”指的是_______________，“薄發(fā)”指的是_______________。（4分）．
小題4:、下面是幾句關(guān)于讀書的名言，如果要在本文中引用，可以引用哪兩句？并說說理由。（5分）
①讀書，這個(gè)我們習(xí)以為常的平凡過程，實(shí)際上是人的心靈和古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過程。（高爾基）
�、趯W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（孔子）
�、廴魏我粋�(gè)有學(xué)問的人，在他的一生中都閱讀過大量的書。（列寧）
�、茏x過一本好書，像交了一位益友。（臧克家）
參考答案：
小題1:（4分）讀書可以養(yǎng)氣。
小題1:（4分）舉例論證，證明是什么樣子的人，讀了什么樣的書，便會(huì)寫出什么樣的文章。
小題1:（4分）⑴多讀書 ⑵成為寫文章的好手。
小題1:（5分）可以引用的兩項(xiàng)是③④。理由：因?yàn)槲闹凶髡咧饕撌龅氖且罅块喿x好書，才能養(yǎng)正氣，而不是論證讀書的重要性和讀書方法。
小題1:觀點(diǎn)也就是中心論點(diǎn)。在文章的段①最后一句話。
小題2:舉例論證（舉了韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇軾的例子）；證明什么樣的人，讀了什么樣的書，便會(huì)寫出什么樣的文章來。
小題3:可從“真正的文章好手，必然讀書多，養(yǎng)氣厚”中得出，“厚積”指多讀書；從“那手筆，真叫個(gè)：斯須九重真龍出，一洗萬古凡馬空”中得出，成為寫文章的好手。
小題4:注意題干要求兩句。可以引用的兩項(xiàng)是③④，主要論述的是要大量閱讀好書，才能養(yǎng)正氣，成為有學(xué)問的人。①講讀書是一個(gè)怎樣的過程。②論述學(xué)和思的關(guān)系。
《讀書養(yǎng)氣》閱讀答案8
�、僬f讀書是為了升學(xué)，為了獲取知識(shí)，為了提高修養(yǎng)，為了改變命運(yùn)，為了做官，為了就業(yè)，為了成名成家，為了報(bào)效祖國(guó)，等等，均無不可。但我覺得，最根本的一條是：讀書可以養(yǎng)氣。
②人有三寶精氣神，腹有詩書氣自華。讀不同的書，可以養(yǎng)不同的氣。豪氣，靈氣，平和之氣，浩然正氣，可以養(yǎng)也；邪氣，戾氣，酸腐之氣，陰陽怪氣，亦可養(yǎng)也。讀書于人，就像吃飯喝水一樣不可或缺，我們可以從書中汲取無盡的精神力量——不，汲取氣，汲取一種激蕩在我們的血管，充盈于我們的周身，又從我們的每一個(gè)毛孔里散發(fā)出來的氣。同時(shí)，讀書也要像吃飯那樣，吃各種蔬果和五谷雜糧，攝取多種營(yíng)養(yǎng)——閱讀各式各樣的書，汲取各種各樣的氣，以避免先天不足，后天失調(diào)。不過，血?dú)夥絼偟纳倌猩倥粌H要雜學(xué)旁收，大量讀書，還要有目標(biāo)，有選擇地讀書，吸取精華，剔除糟粕，讀天下好書，養(yǎng)人間正氣。就像孟夫子說的那樣：吾善養(yǎng)吾浩然之氣也！
�、廴绻f讀書是養(yǎng)氣，是輸入，那么寫作則是釋放，是輸出。作者把氣注入文章，讀者又通過讀書，感受到文章的氣，吸收了文章的氣。你我常說的“回腸蕩氣”，不正是說一種讀書的經(jīng)驗(yàn)，不就是說文氣在我們的胸腹之間流轉(zhuǎn)激蕩嗎？是什么樣的人，讀了什么樣的書，便會(huì)寫出什么樣的文章來。氣不同，文章的味道就不同，形成的風(fēng)格也就大不相同。所謂韓如潮、蘇如海、柳如泉、歐如瀾，便是韓柳歐蘇四大文豪的稟賦、氣質(zhì)、學(xué)養(yǎng)之差異，貫透于文章中的具體表現(xiàn)。
�、懿茇дf“文以氣為主”。韓愈也強(qiáng)調(diào)“氣盛言宜”——就是說，寫文章的人，只要?dú)庾懔耍朐趺磳懢驮趺磳�。所謂“氣”者，分為兩個(gè)層面，先天為稟賦（本氣），后天為學(xué)養(yǎng)（養(yǎng)氣）。自身氣弱的人，器小力薄，容易被書拿住，故世上多有食書不化的“兩腳書櫥”。而自身氣足的人，不僅讀書可以養(yǎng)氣，而且善于融會(huì)，善于吐納，作文時(shí)自然就會(huì)“天機(jī)云錦用在我，剪裁妙處非刀尺”也。正因如此，“野孩子”們的身上雖有俠氣、野氣和不馴之氣，可是經(jīng)過書卷氣的浸染，其筆下之文，便多有殺氣、霸氣和蓬勃之氣，別有手眼，異光燦爛，爽！
⑤人雖有先天的稟賦、氣質(zhì)上的差異，然而讀書可以養(yǎng)氣，則是共同的，也是共通的。莊子在《逍遙游》中說過，水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力；風(fēng)之積也不厚，則其負(fù)大翼也無力。讀書不足，養(yǎng)氣不夠，寫起文章來只有出的氣，沒有入的氣，就像游泳的人不會(huì)換氣，用不了半個(gè)時(shí)辰，便三魂蕩蕩，七魄悠悠，蹬小腿兒翻白眼兒，簡(jiǎn)直像個(gè)垂死掙扎的癟三。真正的文章好手，必然讀書多，養(yǎng)氣厚，厚積而薄發(fā)。那手筆，真叫個(gè)：斯須九重真龍出，一洗萬古凡馬空！
7．選文論述的觀點(diǎn)是。（4分）
8．第⑤段“厚積而薄發(fā)”中“厚積”指的是，“薄發(fā)”指的是（4分）
9．第③段列舉韓柳歐蘇四大文豪的例子目的是什么？（3分）
10．下面是幾句關(guān)于讀書的名言，如果要在本文中引用，可以引用哪兩句？并說說理由。（4分）
①讀書，這個(gè)我們習(xí)以為常的平凡過程，實(shí)際上是人的心靈和古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過程。（高爾基）
�、趯W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（孔子）
③任何一個(gè)有學(xué)問的人，在他的一生中都閱讀過大量的書。（列寧）
④讀過一本好書，像交了一位益友。（臧克家）
11．“讀書可以養(yǎng)氣”，“讀不同的書可以養(yǎng)不同的氣”，結(jié)合你課外閱讀的感受談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣對(duì)待生活中林林總總的書。（3分）
參考答案：
7、讀書可以養(yǎng)氣。
8、讀書多寫出好文章。
9、運(yùn)用舉例論證，從而證明“氣不同，文章的味道就不同，形成的風(fēng)格也就大不相同�！边@一觀點(diǎn)。
10、①、④。因?yàn)棰佗芫涿运務(wù)摰氖亲x書的意義或內(nèi)涵，符合本文中心，可以作為道理論據(jù)來證明論點(diǎn)；而②③句所談?wù)摰氖亲x書的方法以及要博覽群書，并不符合本文所論述的中心。所以選擇①④兩句。
11、言之有理即可。
《讀書養(yǎng)氣》閱讀答案9
讀書.養(yǎng)氣.寫作
�、偃司烤篂槭裁醋x書？讀書對(duì)人到底有什么作用？
②說讀書是為了升學(xué)，為了獲取知識(shí)，為了改變命運(yùn)，為了做官，為了就業(yè)，為了成名成家，為了報(bào)效祖國(guó)等等，各人有各人的見解。但我覺得，最根本的一條是，讀書可以養(yǎng)氣。
�、酃湃嗽疲骸案褂性姇鴼庾匀A�！弊x書對(duì)于人來說，就像吃飯喝水一樣不可缺少，我們可以從書中汲取無盡的精神力量——一種激蕩在我們的血管，充盈于我們的周身，又從我們的每一個(gè)毛孔里散發(fā)出來的氣。同時(shí)，讀書也要像吃飯那樣，吃各種蔬果和五谷雜糧，攝取多種營(yíng)養(yǎng)--閱讀各式各樣的書，汲取各種各樣的氣，以補(bǔ)充先天不足，避免后天失調(diào)。不過，血?dú)夥絼偟纳倌猩倥�，不僅要雜學(xué)旁收，大量讀書，還要有目標(biāo)、有選擇地讀書。讀不同的書，可以養(yǎng)不同的氣。豪氣，靈氣，平和之氣，浩然之氣，可以養(yǎng)；邪氣，戾（lì）氣，迂腐之氣，狹隘之氣，也可以養(yǎng)。因此，在讀書時(shí)，要吸取精華，剔除糟粕，讀天下好書，養(yǎng)人間正氣。就像孟夫子所說的那樣：吾善養(yǎng)吾浩然之氣！
�、苋绻f讀書是養(yǎng)氣，是輸入，那么寫作則是釋放，是輸出。作者把氣注入文章，讀者通過讀書，感受到文章的氣，吸收了文章的氣。人們平時(shí)常說的“回腸蕩氣”，不正是說一種讀書的體驗(yàn)，不就是說文氣在我們的胸腹之間流轉(zhuǎn)激蕩嗎？什么樣的人，讀了什么樣的書，便會(huì)寫出什么樣的文章來。氣不同，文章的味道就不同，形成的風(fēng)格也就大不相同。所謂韓愈文風(fēng)如潮，柳宗元文風(fēng)如泉，歐陽修文風(fēng)如瀾，蘇軾文風(fēng)如海，就是指韓柳歐蘇四大文豪的稟賦、氣質(zhì)、學(xué)養(yǎng)、滲透于文章中的具體表現(xiàn)。
�、莶茇дf“文以氣為主”。韓愈也強(qiáng)調(diào)“氣盛宜言”--就是說，寫文章的人，只要?dú)庾懔耍朐趺磳懢驮趺磳�。讀書少的人，自身氣弱，器小力薄，容易被書拿住，成為死讀書的“兩腳書櫥”，作文時(shí)就會(huì)捉襟見肘、力不從心。讀書多的人，自身氣足，學(xué)養(yǎng)豐富，不僅讀書養(yǎng)氣，而且善于融會(huì)，善于吐納，作文時(shí)自然就會(huì)運(yùn)用自如、得心應(yīng)手。
⑥人雖有先天的稟賦、氣質(zhì)上的差異，然而讀書可以養(yǎng)氣，則是共同的，也是共通的。莊子在《逍遙游》中說過，水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力；風(fēng)之積也不厚，則其負(fù)大翼也無力。讀書不足，養(yǎng)氣不夠，寫起文章來只有出的氣，沒有入的氣，就像游泳的人不會(huì)換氣，用不了多久，便三魂蕩蕩，七魄悠悠，蹬小腿兒翻白眼兒了。真正的文章好手，必然讀書多，養(yǎng)氣厚，厚積而薄發(fā)。
1、第③段中劃線詞“氣”具體指的是____________________ 。
2、作者在文中對(duì)中學(xué)生的讀書提出了____________________ 和 ____________________的要求。
3、第④段畫線句運(yùn)用了____________________和____________________的修辭方法。
4、你讀過“韓柳歐蘇”的作品嗎？請(qǐng)寫出其中一位文豪和他的一篇作品。
____________________（作者名）；《 》（篇名）。
5、用簡(jiǎn)潔的語言概括全文的主旨： _________________________________________。
6、第④段中說：“讀者通過讀書，感受到文章的氣，吸收了文章的氣。”請(qǐng)你從課外閱讀中舉出一例，談?wù)剬?duì)這句話的理解。
答：
參考答案：
1、精神力量
2、多讀書 讀好書
3、比喻 排比
4、例：蘇軾 《水調(diào)歌頭》
5、讀書有利于養(yǎng)氣，氣足有利于寫作（或“讀書多，養(yǎng)氣厚，厚積而薄發(fā)”；如抄寫“真正的文章好手，必然讀書多，養(yǎng)氣厚，厚積而薄發(fā)”只給1分）
6、要點(diǎn)：（1）課外閱讀的篇名（書名）；（2）從中的得益；（3）表達(dá)完整（三個(gè)要點(diǎn)各1分，如以課文為例，不給分）。
《讀書養(yǎng)氣》閱讀答案10
�、僬f讀書是為了升學(xué)，為了獲取知識(shí)，為了提高修養(yǎng)，為了改變命運(yùn)，為了做官，為了就業(yè)，為了成名成家，為了報(bào)效祖國(guó)，等等，均無不可。但我覺得，最根本的一條是：讀書可以養(yǎng)氣。
�、谌擞腥龑毦珰馍瘢褂性姇鴼庾匀A。讀不同的書，可以養(yǎng)不同的氣。豪氣，靈氣，平和之氣，浩然正氣，可以養(yǎng)也；邪氣，戾氣，酸腐之氣，陰陽怪氣，亦可養(yǎng)也。讀書于人，就像吃飯喝水一樣不可或缺，我們可以從書中汲取無盡的精神力量--不，汲取氣，汲取一種激蕩在我們的血管，充盈于我們的周身，又從我們的每一個(gè)毛孔里散發(fā)出來的氣。同時(shí)，讀書也要像吃飯那樣，吃蔬果和雜糧，攝取多種營(yíng)養(yǎng)--閱讀各式各樣的書，汲取各種各樣的氣，以避免先天不足，后天失調(diào)。不過，血?dú)夥絼偟纳倌猩倥�，不僅要雜學(xué)旁收，大量讀書，還要有目標(biāo)，有選擇地讀書，吸取精華，剔除糟粕，讀天下好書，養(yǎng)人間正氣。就像孟夫子說的那樣：吾善養(yǎng)吾浩然之氣也！
�、廴绻f讀書是養(yǎng)氣，是輸入，那么寫作則是釋放，是輸出。作者把氣注入文章，讀者又通過讀書，感受到文章的氣，吸收了文章的氣。你我常說的回腸蕩氣，不正是說一種讀書的經(jīng)驗(yàn)，不就是說文氣在我們的胸腹之間流轉(zhuǎn)激蕩嗎？是什么樣的人，讀了什么樣的書，便會(huì)寫出什么樣的文章來。氣不同，文章的味道就不同，形成的風(fēng)格也就大不相同。所謂韓如潮、蘇如海、柳如泉、歐如瀾，便是韓柳歐蘇四大文豪的稟賦、氣質(zhì)、學(xué)養(yǎng)之差異，貫透于文章中的具體表現(xiàn)。
�、懿茇дf文以氣為主。韓愈也強(qiáng)調(diào)氣盛言宜就是說，寫文章的人，只要?dú)庾懔�，想怎么寫就怎么寫。所謂氣者，分為兩個(gè)層面，先天為稟賦（本氣），后天為學(xué)養(yǎng)（養(yǎng)氣）。自身氣弱的人，器小力薄，容易被書拿住，故世上多有食書不化的兩腳書櫥。而自身氣足的人，不僅讀書可以養(yǎng)氣，而且善于融會(huì)，善于吐納，作文時(shí)自然就會(huì)天機(jī)云錦用在我，剪裁妙處非刀尺也。正因如此，野孩子們的身上雖有俠氣、野氣和不馴之氣，可是經(jīng)過書卷氣的浸染，其筆下之文，便多有殺氣、霸氣和蓬勃之氣，別有手眼，異光燦爛，爽！
�、萑穗m有先天的稟賦、氣質(zhì)上的差異，然而讀書可以養(yǎng)氣，則是共同的，也是共通的。莊子在《逍遙游》中說過，水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力；風(fēng)之積也不厚，則其負(fù)大翼也無力。讀書不足，養(yǎng)氣不夠，寫起文章來只有出的氣，沒有入的氣，就像游泳的人不會(huì)換氣，用不了半個(gè)時(shí)辰，便三魂蕩蕩，七魄悠悠，蹬小腿兒翻白眼兒，簡(jiǎn)直像個(gè)垂死掙扎的癟三。真正的文章好手，必然讀書多，養(yǎng)氣厚，厚積而薄發(fā)。那手筆，真叫個(gè)：斯須九重真龍出，一洗萬古凡馬空！
1．選文論述的觀點(diǎn)是_________________。
2．第⑤段厚積而薄發(fā)中厚積指的是_________________， 薄發(fā)指的是_________________。
3．第③段列舉韓柳歐蘇四大文豪的例子目的是什么？
4．讀書可以養(yǎng)氣，讀不同的書可以養(yǎng)不同的氣，結(jié)合你課外閱讀的感受談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣對(duì)待生活中林林總總的書。
參考答案：
1．讀書可以養(yǎng)氣。
2．讀書多 寫出好文章。
3．運(yùn)用舉例論證，從而證明氣不同，文章的味道就不同，形成的風(fēng)格也就大不相同。這一觀點(diǎn)。
4．略言之有理即可。
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