眼界與讀書閱讀答案
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眼界與讀書閱讀答案1
�、傺劢缰谧x書的重要性，是不言而喻的。
�、谘劢鐩Q定了讀書的目的歸宿。周總理讀書時，提出“為中華之崛起而讀書”。周總理的眼界為其發(fā)憤讀書作了注腳。既立志于“中華之崛起”，就必須好讀書，讀好書，時時檢點自己，提醒自己，因為“中華之崛起”所呼喚的讀書人，不僅要有報國之志，更要有報國之才。馮友蘭先生曾在一篇文章里提到，作為一個學(xué)問家，做學(xué)術(shù)研究是要做全民族的智囊。這一點，對讀書人很有啟發(fā)。雖然讀書人并非一定是學(xué)問家，但讀書的眼界卻力求要高，這樣至少就不至于把讀書當(dāng)作可有可無的休閑娛樂或者陷入無聊的泥潭。
③眼界也決定了讀書人讀書的方式方法和興趣效果。自古至今，讀什么書、怎么讀，以及怎么防止“死”讀書，都需要從實踐出發(fā)，形成適合每個人自己的讀書方式。可以肯定，有著高眼界的讀書人，一定會結(jié)合實踐去讀那些更富價值的書籍。一個擁有高遠眼界的讀書人，還能夠牢記使命，超越功利樊籬。他們將讀書視為一件高雅而神圣之事，并從廣泛的閱讀之中、從對歷史的理解之中，獲得一種對自己時代使命的高度自信并篤行之。
�、茏x書的眼界，自然還取決于讀書的寬度，這既關(guān)乎讀書興趣，亦關(guān)乎讀書效果。在有些人看來，終日埋頭進行科學(xué)研究的科學(xué)家是一些不近人情、枯燥乏味的“怪人”。事實上，對生活和事業(yè)的熱愛，使不少科學(xué)家逐步成為自然美的追求者與發(fā)現(xiàn)者。達爾文“常常幾小時地閱讀莎士比亞的歷史劇”和“拜倫、華爾特.司各特的詩篇”；諾貝爾讀過許多名人大家的文學(xué)作品；我國數(shù)學(xué)家華羅庚、蘇步青都非常喜愛古典文學(xué)。也許對自然科學(xué)家來說，了解文、史、哲方面的知識，會有助他們的邏輯思維變得更開闊，流轉(zhuǎn)自如。同理，文學(xué)藝術(shù)方面的專家如能多讀一點自然科學(xué)知識，在創(chuàng)作作品與表達自我的時候，往往也能夠更加深刻。
�、葑x書不打開眼界，不聯(lián)系思想實際、工作實際、社會實際，不從書籍中思考點什么、采取點什么、解決點什么，那么我們讀書做什么？
�、尬乙詾�，讀書人欲從書本中汲取力量，高遠的眼界是至關(guān)重要的。
小題1:閱讀全文，說說作者在文中表達的主要觀點是什么？（3分）_________________________
小題2:第二段運用了哪些論證方法？有什么作用？（3分）__________________________________________________
小題3:為什么面臨金融危機，會有那么多人去讀相關(guān)的經(jīng)典著作，形成一股《資本論》熱？(用文中的語句回答)（3分）_________________________
小題4:聯(lián)系實際，談?wù)勀銓ψx書的理解。（3分）
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參考答案：
小題1:讀書人欲從書本中汲取力量，高遠的眼界是至關(guān)重要的。
小題2:舉例論證，列舉了周總理、馮友蘭讀書的例子，有力地證明了“眼界決定了讀書的目的歸宿”的觀點。
小題3:有著高眼界的讀書人，一定會結(jié)合實踐去讀那些更富價值的書籍。
小題4:示例：讀書是一件高雅而神圣的事，要從中獲得自己的時代使命，并為之努力奮斗。尤其是我們初中生讀書，務(wù)必明確讀書是為了提升自身的文化素質(zhì)，增強自己的品德修養(yǎng)，獲得更多的知識能力。
小題1:
試題分析：議論文中，論點是作者發(fā)表的主要觀點。論點通常在標(biāo)題或文首或文尾的位置，聯(lián)系全文找到作者概括性（提領(lǐng)或總結(jié)）的表達主要觀點的“議論句”，即是論點，首先看標(biāo)題，再看文首文尾。本文結(jié)尾處“我認為”顯然是作者在歸納論點。
小題2:
試題分析：首先要了解議論文有哪些論證方法及它們的特征，論證方法除了舉例論證外，在講道理方面還有比喻證論、引用證論、類比論證以及正反論證等。根據(jù)具體內(nèi)容判斷。本段舉例論證是明顯的，的說明的問題即段首中心句的內(nèi)容。
小題3:
試題分析：針對問題，抓住本文中心話題“讀書”與“眼界”的關(guān)系問題，在文中搜尋相關(guān)的文字內(nèi)容，根據(jù)要求直接摘引原話即可。
小題4:
試題分析：可以談讀書的作用和意義，可以從讀書對人知識才能的增長、對人精神的滋養(yǎng)、對人生活品味的提高等方面的作用來表達感想。
眼界與讀書閱讀答案2
原文：
眼界之于讀書的重要性，該是不言而喻的——因為眼界決定了讀書的目的歸宿、讀書的方式方法以及讀書的興趣效果。
周恩來當(dāng)年在天津南開中學(xué)讀書時，就提出“為中華之崛起而讀書”的誓言。顯然，周恩來的眼界為其發(fā)憤讀書作了腳注。既立志于“為中華之崛起”，就必須好讀書、讀好書，必須時時檢點自己的讀書行為。因為“中華之崛起”呼喚一代又一代讀書人不僅要有報國之志，更要有報國之才，而讀書無疑是獲取知識、拓寬視野、增強才干的主渠道之一。
馮友蘭曾在一篇文章里提到，說作為一個學(xué)問家，做學(xué)術(shù)研究是要做全民族的智囊。這一點，對讀書人也很有啟發(fā)。雖然讀書人并非一定是學(xué)問家，但讀書的眼界一定要高，這樣至少就不致于把讀書當(dāng)作純粹的休閑娛樂或者陷入無聊至極的泥潭。
眼界，也決定了讀書人讀書的方式方法和興趣效果。自古至今，書籍浩如煙海，讀什么書、怎么讀，以及怎么防止“死”讀書，這些都需要從實踐的角度出發(fā)，形成適合每個讀書人自己的讀書方式�？梢钥隙�，一個有著高眼界的讀書人，一定會結(jié)合實踐去讀那些更富價值且能節(jié)省閱讀時間的書籍。想一想吧，為何面臨金融危機，竟有那么多人去讀相關(guān)的經(jīng)典著作，以至而形成了新一輪經(jīng)典熱？
與此同時，一個高眼界的讀書人也一定會牢記使命，超越功利樊籬。哲人說過：“歷史有著驚人的相似，很多人遭遇的困境或經(jīng)歷的輝煌如果不讀書就很會形成一種人生的狹隘與虛妄，會過分強調(diào)自己的不凡。反之，則不然。”是啊，只有通過讀書，將讀書視為一件高雅而神圣之事，堅持苦讀、攻讀，才能喚得一種對歷史解讀之后對自己時代使命的高度自信并篤行之。
讀書的眼界，自然還取決于讀書越界與否，這既關(guān)乎讀書的興趣，亦關(guān)乎讀書的效果。在有些人看來，獻身于科學(xué)事業(yè)、終日埋頭進行科學(xué)研究的科學(xué)家，是一些不近人情、枯燥乏味的“怪人”。
事實上，對生活和事業(yè)的熱愛，使不少科學(xué)家不斷成為美的追求者創(chuàng)造者。達爾文“常常幾小時地閱讀莎士比亞的歷史劇”和“拜倫、華爾特 司各特的詩篇”；諾貝爾讀過許多名人大家的文學(xué)作品。我國數(shù)學(xué)界華羅庚、蘇步青教授都喜愛古典文學(xué)。要知道，在自然科學(xué)家中間，了解文、史、經(jīng)濟與哲學(xué)方面廣博知識，在思索整個人類的命運方面，肯定會變得更為運用自如，切中肯綮。同理，文學(xué)藝術(shù)方面的專家如果能讀一點自然科學(xué)知識，無論是表現(xiàn)還是創(chuàng)作作品，都能見深刻�？傊�，在充滿情趣的越界讀書中間，眼界會倏然打開，讀書人會更關(guān)懷民眾的生存狀態(tài)，更理解人類向著未來邁進的輝煌前景，將自己淬礪得更美好、善良和深刻。
想起了呂思勉說過的話：“社會科學(xué)家，他必先對于現(xiàn)狀覺得不滿，然后要求改革；要求改革，然后要想法子；要想法子，然后要研究學(xué)問。若其對于現(xiàn)狀，本不知其為好為壞，因而沒有改革的思想；又或明知其不好，而只想在現(xiàn)狀之下，求個茍安，或者撈摸些好處，因而沒有改革的志愿，那還講學(xué)問做什么？”讀書亦是如斯，不打開眼界，不聯(lián)系思想實際、工作實際、社會實際，不從書籍中思考點什么、采取點什么、解決點什么，那么我們還讀書做什么？
我總以為，一個讀書人與成功的人生、輝煌的事業(yè)結(jié)合在一起，很大程度上取決于眼界。打開了眼界，自然就打開了心胸。評價一個讀書人，不妨先看一看他的眼界。
問題：
24.選文的中心論點是什么？(3分)
25.下面這個語段應(yīng)放入原文( )之間。(3分)
周總理讀書時，提出“為中華之崛起而讀書”。周總理的眼界為其發(fā)憤讀書作了注腳，使其讀書具有明確的目的性。既立志于“中華之崛起”，就必須好讀書、讀好書，時時檢點自己，提醒自己，因為“中華之崛起”所呼喚的讀書人，不僅要有報國之志，更要有報國之才。
A.第①段與第②段 B.第③段與第④段
C.第④段與第⑤段 D.第⑤段與第⑥段
26.為什么面臨金融危機，會有那么多人去讀相關(guān)的經(jīng)典著作，形成一股《資本論》熱？(用文中的語句回答)(3分)
27.選文第④段主要運用了哪種論證方法？有什么作用？(3分)
28.選文第⑤段“斯”字指代什么？(2分)
參考答案：
24.讀書人欲從書本中汲取力量，高遠的眼界是至關(guān)重要的。(3分)
25.A(3分)
26.有著高眼界的讀書人，一定會結(jié)合實踐去讀那些更富價值的書籍。(3分)
27.舉例論證(1分) 列舉達爾文、諾貝爾、華羅庚、蘇步青等科學(xué)家的例子，有力地證明了“讀書的眼界，自然還取決于讀書的寬度”的觀點。(2分)
28.指代“研究學(xué)問”。(2分)
眼界與讀書閱讀答案3
�、叛劢缰谧x書的重要性，是不言而喻的。
⑵眼界決定了讀書的目的歸宿、方式方法以及興趣效果。周總理讀書時，提出"為中華之崛起而讀書"。周總理的眼界為其發(fā)憤讀書作了注腳。既立志于"中華崛起"，就必須好讀書，讀好書，時時檢點自己，提醒自己，因為"中華之崛起"所呼喚的讀書人，不僅要有報國之志，更要有報國之才。馮有蘭先生曾在一篇文章里提到，作為一個學(xué)問家，做學(xué)術(shù)研究是要做全民族的智囊。這一點，對讀書人很有啟發(fā)。雖然讀書人并非一定是學(xué)問家，但讀書的眼界卻力求要高，這樣至少就不至于把讀書當(dāng)作可有可無的休閑娛樂或者陷入無聊的泥潭。
⑶眼界也決定了讀書人讀書的方式方法和興趣效果。自古至今，讀什么書、怎么讀，以及怎么防止"死"讀書，都需要從實踐出發(fā)，形成適合每個人自己的讀書方式�？梢钥隙�，有著高眼界的讀書人，一定會結(jié)合實踐去讀那些更富價值的書籍。一個擁有高遠眼界的讀書人，能夠牢記使命，超越功利樊籬。他們將讀書視為一件高雅而神圣之事，并從廣泛的閱讀之中、從對歷史的理解之中，獲得一種對自己時代使命的高度自信并篤行之。
�、茸x書的眼界，自然還取決于讀書的寬度，這既關(guān)乎讀書興趣，亦關(guān)乎讀書效果。在有些人看來，終日埋頭進行科學(xué)研究的科學(xué)家是一些不近人情、枯燥乏味的"怪人"。事實上，對生活和事業(yè)的熱愛，使不少科學(xué)家逐步成為自然美的追求者與發(fā)現(xiàn)者。達爾文"常常幾小時地閱讀莎士比亞的歷史劇"和"拜倫、華爾特·司各特的詩篇";諾貝爾讀過許多名人大家的文學(xué)作品;我國數(shù)學(xué)家華羅庚、蘇步青都非常喜愛古典文學(xué)。也許對自然科學(xué)家來說，了解文、史、哲方面的知識，會有助他們的邏輯思維變得更開闊，流轉(zhuǎn)自如。同理，文學(xué)藝術(shù)方面的專家如能多讀一點自然科學(xué)知識，在創(chuàng)作作品與表達自我的時候，往往也能夠更加深刻。
�、勺x書不打開眼界，不聯(lián)系思想實際、工作實際、社會實際，不從書籍中思考點什么、采取點什么、解決點什么，那么我們讀書做什么?
⑹我以為，讀書人欲從書本中汲取力量，高遠的眼界是至關(guān)重要的。
1.閱讀全文，說說作對知文中表達的主要觀點是什么?(3分)
2.第⑵段運用了哪些論證方法?有什么作用(4分)
3.第⑷段提出了什么見解?作者為什么要寫這一段?(4分)
4.聯(lián)系實際，談?wù)勀銓ξ闹挟嬀�句子的理解。(4分)
答案：
1.高遠的眼界對于讀書至關(guān)重要。或：眼界之于讀書的重要性，是不言而喻的。
2.舉例論證(事實論證)、道理論證(引用論證)。具體論證了"眼界決定了讀書的目的和歸宿"這一觀點。
3.見解："讀書的眼界，自然還取決于讀書的寬度，這既關(guān)乎讀書興趣，亦關(guān)乎讀書效果。"
該段從另一個角度補充論證讀書的寬度對于讀書的眼界的影響，強調(diào)怎樣獲得高遠的眼界，使論證更加辯證嚴密。
4.要點：我們不要一味地為功利而讀書，要明確自己為什么讀書，樹立遠大的讀書理想，擔(dān)當(dāng)起自己那份應(yīng)盡的責(zé)任。(聯(lián)系實際略)
眼界與讀書閱讀答案4
眼界與讀書
趙暢
�。�1）眼界之于讀書的重要性，是不言而喻的。
（2）眼界決定了讀書的目的歸宿。周總理讀書時，提出“為中華之崛起而讀書”。周總理的眼界為其發(fā)憤讀書作了注腳。既立志于“中華之崛起”，就必須好讀書，讀好書，時時檢點自己，提醒自己，因為“中華之崛起”所呼喚的讀書人，不僅要有報國之志，更要有報國之才。馮友蘭先生曾在一篇文章里提到，作為一個學(xué)問家，做學(xué)術(shù)研究是要做全民族的智囊。這一點，對讀書人很有啟發(fā)。雖然讀書人并非一定是學(xué)問家，但讀書的眼界卻力求要高，這樣至少就不至于把讀書當(dāng)作可有可無的休閑娛樂或者陷入無聊的泥潭。
（3）眼界也決定了讀書人讀書的方式方法和興趣效果。自古至今，讀什么書、怎么讀，以及怎么防止“死”讀書，都需要從實踐出發(fā)，形成適合每個人自己的讀書方式。可以肯定，有著高眼界的讀書人，一定會結(jié)合實踐去讀那些更富價值的書籍。一個擁有高遠眼界的讀書人，還能夠牢記使命，超越功利樊籬。他們將讀書視為一件高雅而神圣之事，并從廣泛的閱讀之中、從對歷史的理解之中，獲得一種對自己時代使命的高度自信并篤行之。
�。�4）讀書的眼界，自然還取決于讀書的寬度，這既關(guān)乎讀書興趣，亦關(guān)乎讀書效果。在有些人看來，終日埋頭進行科學(xué)研究的科學(xué)家是一些不近人情、枯燥乏味的“怪人”。事實上，對生活和事業(yè)的熱愛，使不少科學(xué)家逐步成為自然美的追求者與發(fā)現(xiàn)者。達爾文“常常幾小時地閱讀莎士比亞的歷史劇”和“拜倫、華爾特·司各特的詩篇”；諾貝爾讀過許多名人大家的文學(xué)作品；我國數(shù)學(xué)家華羅庚、蘇步青都非常喜愛古典文學(xué)。也許對自然科學(xué)家來說，了解文、史、哲方面的知識，會有助他們的邏輯思維變得更開闊，流轉(zhuǎn)自如。同理，文學(xué)藝術(shù)方面的專家如能多讀一點自然科學(xué)知識，在創(chuàng)作作品與表達自我的時候，往往也能夠更加深刻。
�。�5）讀書不打開眼界，不聯(lián)系思想實際、工作實際、社會實際，不從書籍中思考點什么、采取點什么、解決點什么，那么我們讀書做什么？
�、尬乙詾�，讀書人欲從書本中汲取力量，高遠的眼界是至關(guān)重要的。
（選自20xx年3月29日《人民日報》，有刪改）
14、閱讀全文，說說作者在文中表達的主要觀點是什么？（3分）
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15、第（2）段運用了哪些論證方法？有什么作用？
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16、第（4）段提出了什么見解？作者為什么要寫這一段。
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17、聯(lián)系實際，談?wù)勀銓ξ闹挟嬀�句子的理解。（4分）
參考答案：
14、讀書人欲從書本中汲取力量，高遠的眼界是至關(guān)重要的。
15、舉例論證，列舉了周總理、馮友蘭讀書的例子，有力地證明了“眼界決定了讀書的目的歸宿”的觀點。
16、讀書的眼界，自然還取決于讀書的寬度。文章第3段說“眼界也決定了讀書人讀書的方式方法和興趣效果”，而第3段只論證了“方式方法”，第4段則論證了“興趣效果”，使得論證更加全面而嚴密。
17、示例：讀書是一件高雅而神圣的事，要從中獲得自己的時代使命，并為之努力奮斗。尤其是我們初中生讀書，尤其是要超越升學(xué)的功利性，明確讀書是為了提升自身的文化素質(zhì)，增強自己的品德修養(yǎng)，獲得更多的知識能力。
眼界與讀書閱讀答案5
①眼界之于讀書的重要性，是不言而喻的。
�、谘劢鐩Q定了讀書的目的歸宿。周總理讀書時，提出“為中華之崛起而讀書”。周總理的眼界為其發(fā)憤讀書作了注腳。既立志于“中華之崛起”，就必須好讀書，讀好書，時時檢點自己，提醒自己，因為“中華之崛起”所呼喚的讀書人，不僅要有報國之志，更要有報國之才。馮友蘭先生曾在一篇文章里提到，作為一個學(xué)問家，做學(xué)術(shù)研究是要做全民族的智囊。這一點，對讀書人很有啟發(fā)。雖然讀書人并非一定是學(xué)問家，但讀書的眼界卻力求要高，這樣至少就不至于把讀書當(dāng)作可有可無的休閑娛樂或者陷入無聊的泥潭。
③眼界也決定了讀書人讀書的方式方法和興趣效果。自古至今，讀什么書、怎么讀，以及怎么防止“死”讀書，都需要從實踐出發(fā)，形成適合每個人自己的讀書方式�？梢钥隙�，有著高眼界的讀書人，一定會結(jié)合實踐去讀那些更富價值的書籍。一個擁有高遠眼界的讀書人，還能夠牢記使命，超越功利樊籬。他們將讀書視為一件高雅而神圣之事，并從廣泛的閱讀之中、從對歷史的理解之中，獲得一種對自己時代使命的高度自信并篤行之。
④讀書的眼界，自然還取決于讀書的寬度，這既關(guān)乎讀書興趣，亦關(guān)乎讀書效果。在有些人看來，終日埋頭進行科學(xué)研究的科學(xué)家是一些不近人情、枯燥乏味的“怪人”。事實上，對生活和事業(yè)的熱愛，使不少科學(xué)家逐步成為自然美的追求者與發(fā)現(xiàn)者。達爾文“常常幾小時地閱讀莎士比亞的歷史劇”和“拜倫、華爾特司各特的詩篇”；諾貝爾讀過許多名人大家的文學(xué)作品；我國數(shù)學(xué)家華羅庚、蘇步青都非常喜愛古典文學(xué)。也許對自然科學(xué)家來說，了解文、史、哲方面的知識，會有助他們的邏輯思維變得更開闊，流轉(zhuǎn)自如。同理，文學(xué)藝術(shù)方面的專家如能多讀一點自然科學(xué)知識，在創(chuàng)作作品與表達自我的時候，往往也能夠更加深刻。
⑤讀書不打開眼界，不聯(lián)系思想實際、工作實際、社會實際，不從書籍中思考點什么、采取點什么、解決點什么，那么我們讀書做什么？
�、尬乙詾�，讀書人欲從書本中汲取力量，高遠的眼界是至關(guān)重要的。
�。ㄟx自20xx年3月29日《人民日報》，有刪改）
�。�1）閱讀全文，說說作者在文中表達的主要觀點是什么？
�。�2）第②段運用了哪些論證方法？有什么作用？
�。�3）第④段提出了什么見解？作者為什么要寫這一段。
�。�4）聯(lián)系實際，談?wù)勀銓ξ闹挟嬀�句子的理解。
【分析】
本文作者開門見山提出中心論題：眼界對于讀書重要性是不言而喻的'。接著分別闡述：眼界決定了讀書的目的歸宿；眼界也決定了讀書人讀書的方式方法和興趣效果；讀書的眼界，自然還取決于讀書的寬度等分論點。最后運用正反對比論證，點明中心論點：讀書人欲從書本中汲取力量，高遠的眼界是至關(guān)重要的。
【解答】
（1）此題考查學(xué)生對中心論點的把握，解答此題的關(guān)鍵是熟讀課文，明確文章表達的主要內(nèi)容。要判斷中心論點，可以首先看題目，有時題目就是中心論點，非常明確，此文的題目不是中心論點，但提出了和論點相關(guān)的兩個要素，當(dāng)然有的中心論點在開頭提出來，有的在結(jié)尾才娓娓道出，本文的中心論點在結(jié)尾。讀書人欲從書本中汲取力量，高遠的眼界是至關(guān)重要的。
�。�2）此題考查學(xué)生對論證方法及其作用的把握，解答此題的關(guān)鍵是明確論證方法包括：道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論證等。此外還應(yīng)弄清論證方法的作用的答題公式：
舉例論證：通過…事例，有力地證明了…（觀點），使論述更真實可信，更有說服力，有力的論證論點。
道理論證：引用…名言來證明…（觀點），使說理更充分、更深刻，更具有權(quán)威性，有力的論證觀點。
對比論證：把…和…放在一起比較對照，正確錯誤分明，是非曲直明確，顯得論證嚴密，說服力強，給人印象深刻。有力的論證論點。
道理論證：用…來比喻…，把…這一深奧的道理，說得講得通俗易懂，語言生動形象，容易被人接受。有力的論證論點。
本段非常明顯是舉例論證。舉例論證，列舉了周總理、馮友蘭讀書的例子，有力地證明了“眼界決定了讀書的目的歸宿”的觀點。
�。�3）此題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解，解答此題的關(guān)鍵是通讀全文，明確文章的主要意思，邊讀邊思考。根據(jù)文章內(nèi)容我們找出本段中心句，即第一句，讀書的眼界，自然還取決于讀書的寬度。論述它的作用可結(jié)合上下文，從內(nèi)容角度來分析。文章第3段說“眼界也決定了讀書人讀書的方式方法和興趣效果”，而第3段只論證了“方式方法”，第4段則論證了“興趣效果”，使得論證更加全面而嚴密。
�。�4）此題考查學(xué)生對句子的理解。理解句子的幾種方法：
�。�1）抓住關(guān)鍵詞語理解
（2）聯(lián)系上下文理解句意。
�。�3）根據(jù)作者要表達的思想感情、揣摩作者的寫作目的理解句子。本題，要抓住“使命”“功利藩籬”的含義，結(jié)合文章內(nèi)容，把句子意思由含蓄轉(zhuǎn)為直接即可。讀書是一件高雅而神圣的事，要從中獲得自己的時代使命，并為之努力奮斗。尤其是我們初中生讀書，尤其是要超越升學(xué)的功利性，明確讀書是為了提升自身的文化素質(zhì)，增強自己的品德修養(yǎng)，獲得更多的知識能力。
答案：
（1）讀書人欲從書本中汲取力量，高遠的眼界是至關(guān)重要的。
�。�2）舉例論證，列舉了周總理、馮友蘭讀書的例子，有力地證明了“眼界決定了讀書的目的歸宿”的觀點。
�。�3）讀書的眼界，自然還取決于讀書的寬度。文章第3段說“眼界也決定了讀書人讀書的方式方法和興趣效果”，而第3段只論證了“方式方法”，第4段則論證了“興趣效果”，使得論證更加全面而嚴密。
�。�4）示例：讀書是一件高雅而神圣的事，要從中獲得自己的時代使命，并為之努力奮斗。尤其是我們初中生讀書，尤其是要超越升學(xué)的功利性，明確讀書是為了提升自身的文化素質(zhì)，增強自己的品德修養(yǎng)，獲得更多的知識能力。
眼界與讀書閱讀答案6
閱讀下面文章，回答問題。
眼界與讀書
趙暢
�。�1）眼界之于讀書的重要性，是不言而喻的。
�。�2）眼界決定了讀書的目的歸宿。周總理讀書時，提出“為中華之崛起而讀書”。周總理的眼界為其發(fā)憤讀書作了注腳。既立志于“中華之崛起”，就必須好讀書，讀好書，時時檢點自己，提醒自己，因為“中華之崛起”所呼喚的讀書人，不僅要有報國之志，更要有報國之才。馮友蘭先生曾在一篇文章里提到，作為一個學(xué)問家，做學(xué)術(shù)研究是要做全民族的智囊。這一點，對讀書人很有啟發(fā)。雖然讀書人并非一定是學(xué)問家，但讀書的眼界卻力求要高，這樣至少就不至于把讀書當(dāng)作可有可無的休閑娛樂或者陷入無聊的泥潭。
�。�3）眼界也決定了讀書人讀書的方式方法和興趣效果。自古至今，讀什么書、怎么讀，以及怎么防止“死”讀書，都需要從實踐出發(fā)，形成適合每個人自己的讀書方式。可以肯定，有著高眼界的讀書人，一定會結(jié)合實踐去讀那些更富價值的書籍。一個擁有高遠眼界的讀書人，還能夠牢記使命，超越功利樊籬。他們將讀書視為一件高雅而神圣之事，并從廣泛的閱讀之中、從對歷史的理解之中，獲得一種對自己時代使命的高度自信并篤行之。
�。�4）讀書的眼界，自然還取決于讀書的寬度，這既關(guān)乎讀書興趣，亦關(guān)乎讀書效果。在有些人看來，終日埋頭進行科學(xué)研究的科學(xué)家是一些不近人情、枯燥乏味的“怪人”。事實上，對生活和事業(yè)的熱愛，使不少科學(xué)家逐步成為自然美的追求者與發(fā)現(xiàn)者。達爾文“常常幾小時地閱讀莎士比亞的歷史劇”和“拜倫、華爾特.司各特的詩篇”；諾貝爾讀過許多名人大家的文學(xué)作品；我國數(shù)學(xué)家華羅庚、蘇步青都非常喜愛古典文學(xué)。也許對自然科學(xué)家來說，了解文、史、哲方面的知識，會有助他們的邏輯思維變得更開闊，流轉(zhuǎn)自如。同理，文學(xué)藝術(shù)方面的專家如能多讀一點自然科學(xué)知識，在創(chuàng)作作品與表達自我的時候，往往也能夠更加深刻。
�。�5）讀書不打開眼界，不聯(lián)系思想實際、工作實際、社會實際，不從書籍中思考點什么、采取點什么、解決點什么，那么我們讀書做什么？
（6）我以為，讀書人欲從書本中汲取力量，高遠的眼界是至關(guān)重要的。（選自20xx年3月29日《xx日報》，有刪改）
1、閱讀全文，說說作者在文中表達的主要觀點是什么？
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2、第（2）段運用了哪些論證方法？有什么作用？
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3、第（4）段提出了什么見解？作者為什么要寫這一段。
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4、聯(lián)系實際，談?wù)勀銓ξ闹挟嬀�句子的理解。
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參考答案：
1、讀書人欲從書本中汲取力量，高遠的眼界是至關(guān)重要的。
2、舉例論證，列舉了周總理、馮友蘭讀書的例子，有力地證明了“眼界決定了讀書的目的歸宿”的觀點。
3、讀書的眼界，自然還取決于讀書的寬度。文章第3段說“眼界也決定了讀書人讀書的方式方法和興趣效果”，而第3段只論證了“方式方法”，第4段則論證了“興趣效果”，使得論證更加全面而嚴密。
4、示例：讀書是一件高雅而神圣的事，要從中獲得自己的時代使命，并為之努力奮斗。尤其是我們初中生讀書，尤其是要超越升學(xué)的功利性，明確讀書是為了提升自身的文化素質(zhì)，增強自己的品德修養(yǎng)，獲得更多的知識能力。（意對即可）
眼界與讀書閱讀答案7
閱讀下面的文字，完成第19-21題。（共8分）
�、傺劢缰谧x書的重要性，是不言而喻的。讀書人欲從書本中汲取力量，高遠的眼界是至關(guān)重要的。
�、谘劢鐩Q定了讀書的目的。周總理讀書時，提出“為中華之崛起而讀書”。他的眼界為其發(fā)憤讀書作了注腳。既立志于“中華之崛起”，就必須好讀書、讀好書，因為“中華之崛起”所呼喚的讀書人，不僅要有報國之志，更要有報國之才。馮友蘭先生曾在一篇文章里提到，作為一個學(xué)問家，做學(xué)術(shù)研究是要做全民族的智囊。這一點，對讀書人很有啟發(fā)。雖然讀書人并非一定是學(xué)問家，但讀書的眼界卻力求要高，這樣至少就不至于把讀書當(dāng)作可有可無的休閑娛樂，或使其陷入無聊的泥潭。
�、垩劢�，也決定了讀書的方法。從古至今，怎么讀，以及怎么防止“死”讀書，都需要從實踐出發(fā)，形成適合每個人自己的讀書方法�？梢钥隙�，有著高眼界的讀書人，一定會結(jié)合實踐去讀那些更富價值的書籍。當(dāng)今的時代是一個面臨變革、高速發(fā)展的時代，許多人基于認識、把握社會變革的內(nèi)在規(guī)律的需求，紛紛去讀經(jīng)濟類的經(jīng)典著作，從而形成一股經(jīng)濟書籍閱讀熱�？梢姡瑢κ朗碌捏w察，對未來的高瞻，決定了一個人讀書時會選擇有效有益的方法。
④另外，眼界還決定了讀書的效果。 一個擁有高遠眼界的讀書人，能夠從書海中選擇有智慧的書來讀，啟發(fā)自己的心靈，開辟自己的思想，從而獲得最大的讀書效益。
�、菰鯓犹嵘陨淼难劢缒�？應(yīng)該努力擴展讀書的寬度。達爾文常常幾小時地閱讀莎士比亞的劇作和拜倫的詩篇；我國數(shù)學(xué)家華羅庚、蘇步青都非常喜愛古典文學(xué)。對自然科學(xué)家來說，了解文、史、哲方面的知識，會有助他們的邏輯思維變得更開闊，流轉(zhuǎn)自如。同理，文學(xué)藝術(shù)方面的專家如能多讀一點自然科學(xué)知識，在創(chuàng)作作品與表達自我的時候，往往也能夠更加深刻。
�、藿柚劢�，關(guān)注現(xiàn)實，解決實際問題，才是讀書的關(guān)鍵所在。呂思勉先生說：“社會科學(xué)家，他必先對現(xiàn)狀覺得不滿，然后要求改革；要求改革，然后要想法子；要想法子，然后要研究學(xué)問。”講的也類似這個道理，更是讀書人應(yīng)該秉承的思想。
19．文章從哪些方面來論證“讀書人欲從書本中汲取力量，高遠的眼界是至關(guān)重要的”這一觀點的？（3分）
答：
20．根據(jù)文意，從下面選擇最適合的語句填在第④段劃線處。（只填序號）（2分）
�、俑郀柣f：“我讀的書愈多，就愈親近世界，愈明了生活的意義，愈覺得生活的重要�！�
②季羨林先生篤信“天下第一好事，還是讀書”，這樣的眼界使他能暢游書海，擷取書籍的智慧，最終成為學(xué)貫中西、享譽中外的國學(xué)大師。
答：
21．文章第⑥段中“這個道理”指的是什么？（3分）
答：
參考答案：
19．眼界決定了讀書的目的；眼界決定了讀書的方法；眼界決定了讀書的效果。（3分）
20．② （2分）
21．借助眼界，關(guān)注現(xiàn)實，解決實際問題，才是讀書的關(guān)鍵所在。 （3分）
眼界與讀書閱讀答案8
眼界與讀書
趙 暢
�、傺劢缰谧x書的重要性，是不言而喻的。眼界決定了讀書的目的歸宿、方式方法以及興趣效果。
�、隈T友蘭先生曾在一篇文章里提到，作為一個學(xué)問家，做學(xué)術(shù)研究是要做全民族的智囊。這一點，對讀書人很有啟發(fā)。雖然讀書人并非一定是學(xué)問家，但讀書的眼界卻力求要高，這樣至少就不至于把讀書當(dāng)作可有可無的休閑娛樂或者陷入無聊的泥潭。
�、垩劢�，也決定了讀書人讀書的方式方法和興趣效果。自古至今，讀什么書、怎么讀，以及怎么防止“死”讀書，都需要從實踐出發(fā)，形成適合每個人自己的讀書方式�？梢钥隙�，有著高眼界的讀書人，一定會結(jié)合實踐去讀那些更富價值的書籍。想一想吧，為什么面臨金融危機，會有那么多人去讀相關(guān)的經(jīng)典著作，形成一股《資本論》熱？一個擁有高遠眼界的讀書人，還能夠牢記使命，超越功利樊籬。他們將讀書視為一件高雅而神圣之事，并從廣泛的閱讀之中、從對歷史的理解之中，獲得一種對自己時代使命的高度自信并篤行之。
�、茏x書的眼界，自然還取決于讀書的寬度，這既關(guān)乎讀書興趣，亦關(guān)乎讀書效果。在有些人看來，終日埋頭進行科學(xué)研究的科學(xué)家是一些不近人情、枯燥乏味的“怪人”。事實上，對生活和事業(yè)的熱愛，使不少科學(xué)家逐步成為自然美的追求者與發(fā)現(xiàn)者。達爾文“常常幾小時地閱讀莎士比亞的歷史劇”和“拜倫、華爾特·司各特的詩篇”；諾貝爾讀過許多名人大家的文學(xué)作品；我國數(shù)學(xué)家華羅庚、蘇步青都非常喜愛古典文學(xué)。也許對自然科學(xué)家來說，了解文、史、哲方面的知識，會有助他們的邏輯思維變得更開闊，流轉(zhuǎn)自如。同理，文學(xué)藝術(shù)方面的專家如能多讀一點自然科學(xué)知識，在創(chuàng)作作品與表達自我的時候，往往也能夠更加深刻。
�、菹肫鹆藚嗡济阆壬脑挘骸吧鐣茖W(xué)家，他必先對現(xiàn)狀覺得不滿，然后要求改革；要求改革，然后要想法子；要想法子，然后要研究學(xué)問。若其對于現(xiàn)狀，本不知其為好為壞，因而沒有改革的思想；又或明知其不好，而只想在現(xiàn)狀之下，求個茍安，或者撈取些好處，因而沒有改革的志愿，那還講學(xué)問做什么？”讀書亦如斯。不打開眼界，不聯(lián)系思想實際、工作實際、社會實際，不從書籍中思考點什么、采取點什么、解決點什么，那么我們讀書做什么？
�、尬乙詾�，讀書人欲從書本中汲取力量，高遠的眼界是至關(guān)重要的。
24.選文的中心論點是什么？(3分)
25.下面這個語段應(yīng)放入原文( )之間。(3分)
周總理讀書時，提出“為中華之崛起而讀書”。周總理的眼界為其發(fā)憤讀書作了注腳，使其讀書具有明確的目的性。既立志于“中華之崛起”，就必須好讀書、讀好書，時時檢點自己，提醒自己，因為“中華之崛起”所呼喚的讀書人，不僅要有報國之志，更要有報國之才。
A.第①段與第②段 B.第③段與第④段
C.第④段與第⑤段 D.第⑤段與第⑥段
26.為什么面臨金融危機，會有那么多人去讀相關(guān)的經(jīng)典著作，形成一股《資本論》熱？(用文中的語句回答)(3分)
27.選文第④段主要運用了哪種論證方法？有什么作用？(3分)
28.選文第⑤段“斯”字指代什么？(2分)
參考答案與評分標(biāo)準(zhǔn)：
24.讀書人欲從書本中汲取力量，高遠的眼界是至關(guān)重要的。(3分)
25.A(3分)
26.有著高眼界的讀書人，一定會結(jié)合實踐去讀那些更富價值的書籍。(3分)
27.舉例論證(1分) 列舉達爾文、諾貝爾、華羅庚、蘇步青等科學(xué)家的例子，有力地證明了“讀書的眼界，自然還取決于讀書的寬度”的觀點。(2分)
28.指代“研究學(xué)問”。(2分)
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