《一棵會思考的松樹》閱讀答案
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�、僭诤u上居住的日子里,總覺時光慢,山間歲月長。只要一得空閑,我常沿著曲折幽靜的山路,在流青滴翠的叢林里轉(zhuǎn)悠,輕嗅著空氣中飄蕩的松香氣息，身心如被芳菲之氣淘洗過一般,感到清爽又舒展。
�、谄饺绽镆槐硶秃韲蛋l(fā)成,像含著枚鐵釘似的,而走在山中,我腦中不時靈光一閃,竟突來興致,高聲誦起詩來:亭亭山上松,瑟瑟谷中風。走了幾步,又念:何當凌云霄,直上數(shù)千尺。
③教我讀詩的人叫李浩林,清瘦的臉.頭發(fā)濃密微卷,寫得一手好字,還會吹笛子,是干凈清俊的男子。他大學畢業(yè)后,來到海島上教書。
�、芎u上的小學校環(huán)境簡陋。兩排破舊的房含就是教室。有的老師受不了島上的寂寞,待上一年半載就調(diào)走了,他卻執(zhí)意留下來。有一回語文課上，他在黑板上畫了一幅畫:高山陡崖上,斜逸出一株松樹。讓我們看圖寫一段話。同學們嬉笑著說，這樹漫山都是,有啥可講的嘛。
�、堇罾蠋煵患辈宦卣f:可別小瞧了它,這是一棵會思考的松樹。一粒種子被一陣風或是一只烏,攜落在危崖石壁間。寒風不懼,冷雨不侵,它鉚勁地長,努力思考,如何才能長成一株蒼郁的、堅勁的傲然翩立于山巔石隙處的松......
�、弈且院笠贿M入林中,我會留心地看,一棵棵松樹或直立挺拔,或虬枝橫展,皆堅勁而秀逸,獨立而峻朗。尤令人驚嘆的是，偶一仰頭,一棵松樹突兀于高崖之上,一抹蒼碧,猶如一團綠云。
�、吆u的冬天寒風吹徹,因而一到深秋,老師便組織我們?nèi)ド缴蠐焖伤Ｕ咧?小龍忽停下腳步,驚叫道,那是什么我望過去,一堆亂松枝中半掩著個灰撲撲的麻袋,走近細瞧,袋口捆扎處有斑斑黑紅色的血跡,散發(fā)出難聞的腐臭味。
�、嗄悄暾裏岵ァ渡裉胶嗵亍�,我思忖片刻,斷然道:極有可能是兇案現(xiàn)場。我深吸口氣,竭力讓自己鎮(zhèn)靜下來,對小龍說你守在這別動,我這就去找李老師。小龍雖極不情愿,又想不出別的辦法,只好哭喪著臉說，你快些回來，我怕!
⑨那天隨同我和李老師一起返回的,還有兩名警察�，F(xiàn)場被一條紅繩攔起將國看的人擋在外面。我離得遠遠的，嚇得半捂住眼,有人在竊竊議論著,空氣頓時凝重起來。麻袋解開,里面裹著:頭豬。警察轉(zhuǎn)身對大伙說,看情況是豬染上瘟病而亡被主人拋到了山上。散了吧!
�、獾诙煸绯�,我和小龍一進班,屋里炸開了鍋。同學們兀然爆笑起來,瞧，咱們的“大偵探”來了。我的臉由白轉(zhuǎn)酡紅,又變成茄子紫,頭垂了又垂。笑浪一陣陣地涌來,如水花四處迸濺,簡直要把房頂沖翻了。待李老師拎著包走進來邁到講臺上,站定,他們?nèi)源笮Σ煌！Ｎ液托↓埍粩D到墻邊,悵悵茫茫地愣站著。
李老師揮揮手說,別鬧了,快回位坐好。今天咱們發(fā)糖,誰撿的松塔多,糖也就分得多。李老師從包里掏出糖來,紅紅綠綠的水果糖堆在桌上。糖很快分完了,卻沒有我和小龍的。正訕然間，忽聽老師喊到我們，猶疑地走上臺,我倆各領(lǐng)到三顆大白免奶糖。
同學們驚異地睜大眼睛,又羨又妒的眼神很不服氣。李老師的目光在人群中掃來掃去,而后，猛地抬高嗓門說:今天受獎勵的這兩位同學,在遇事時表現(xiàn)得勇敢、愛思考,沉著冷靜,真是好樣兒的!
13少頃,教室里響起繁亂如雨點般的掌聲。我愣住了.就像個將要沉入幽深湖底的人、忽被一雙溫暖的手輕輕托起。我暗松一口氣，眼中浮起層薄霧,臉上卻閃起了笑。
14寒冬過后,和暖的春風徐徐吹來,我又漫步在山林中。到處淌動著花朵的清芳,和著松脂的幽香氣息,簡直令人熏然欲醉。一想到幾個月后將要畢業(yè)而后要去島外念初中,我心里多少有些傷感
15耳畔再度響起了笛聲,由遠及近,低回、尚沉,不及往普清亮明快。我仿佛看見一個熟悉的身影倚松而立.可就在那一瞬間,我忽地感到靜夜流水般的笛聲里,有著怎樣的深沉無言的寂寞啊!
(有改動)
10.下列對文章的理解和分析,不正確的一項是( )。(3分)
A.第④段畫線句交代海島工作環(huán)境的艱苦,也暗示島上生活的單調(diào)乏味。
B.“我”在林中斷“案”時所表現(xiàn)的沉著冷靜是受熱播劇《神探亨特》的影響。
C.第⑩段中同學們稱“我們”是“大偵探”，是嘲笑“我們”對案件的.錯誤推斷。
D.第14段“我”“心里多少有些傷感”，是因要告別老師同學離開海島到異地求學。
11.文章中“我”對李老師的情感是如何逐步加深的請簡要分析。(3分)
12.結(jié)合語境按照要求賞析。(6分)
(1)尤令人驚嘆的是,偶一仰頭,一棵松樹突兀于高崖之上，一抹蒼碧猶如一團綠云。(賞析句子)(3分)
(2)我愣住了就像個將要沉入幽深湖底的人,忽被一雙溫暖的手輕輕托起。(賞析加點詞語)(3分)
13.文章最后一段有什么作用請簡要分析。(3分)
14.文章以“一棵會思考的松樹”為標題,有什么寓意請簡要概述。(5分)
答案：
10. (3分) B (“受熱播劇《神探亨特》的影響”有誤)
11. (3分)開始因其多才多藝而喜歡(崇拜)李老師(1分);后因在林中斷案中為“我們”解圍并肯定我們的做法而感激老師(1分);最后在依依不舍中深深地理解老師的默默堅守(1分)。評分說明:意思答對即可。
12. (6分)
(1)(3分)運用了比喻的修辭手法(1分)，形象生動地寫出了松樹的蒼翠與茂盛(1分)，突出其頑強的生命力( 1分)。
(2)(3分)“沉入”寫出“我”被同學嘲笑時羞愧與難堪無助的心理(1分)，“托起”寫出老師的贊賞和獎勵讓“我”感到無比溫暖的心理感受(1分)，一“沉”一“托”，突出了“我”的心理變化過程( 1分)。
評分說明:賞析符合語境，言之有理即可。
13.(3分)通過“我”的感受寫出老師的寂寞和堅守(1分)，表現(xiàn)了李老師的無私奉獻精神，升華了主題(1分)，照應(yīng)前文，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴謹(1分)。
評分說明:意思答對即可。
14.(5分)借物喻人(象征)(1分)，既指“我”是一棵會思考的松樹:在老師的教育和影響下，在生活中學會思考，遇事沉著冷靜( 2分);又指李老師像一棵松樹:在艱苦的環(huán)境中堅守崗位，無私奉獻，默默教育和培養(yǎng)學生(2分)。
評分說明:意思答對即可。
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