《四時田園雜興》閱讀答案（精選5篇）
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《四時田園雜興》閱讀答案 篇1
土膏①欲動雨頻催，萬草千花一餉②開。
舍后荒畦猶綠秀，鄰家鞭筍③過墻來。
【注釋】
�、偻粮啵褐阜饰值耐恋�。
②一餉：片刻。餉，通“晌”。
�、郾薰S：細長的竹筍。
�。�1）這首詩的第一句中，“________”二字形象地表現出春天乍到，大地復蘇的情形。
�。�2）下列對詩歌的理解不正確的.一項是（）。
A.“一餉開”三字，形象地描繪出花草在春天生長迅速，片刻間使人眼花繚亂的景象。
B.詩人精心選擇農村特有的景色與農民的勞動生活來表現春天，寫出了春天的勃勃生機。
C.詩歌最后一句巧借鞭筍來透露春天的氣息，與“一枝紅杏出墻來”有異曲同工之妙。
D.詩歌先概括描寫春天，然后具體描繪景物。“催”“開”“過”等詞充滿著動態之美。
（3）這首詩都描寫了哪些景物？表達了詩人怎樣的思想感情？
_______________________________________________________________________
參考答案：
�。�1）欲動
�。�2）B
�。�3）作者描寫了土地、雨、草、花、荒地、竹筍。表達了詩人熱愛春天，熱愛大自然的思想感情。
《四時田園雜興》閱讀答案 篇2
四時田園雜興（其三十一）
[宋]范成大
晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。
童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。
�。�1）這首詩題目中的“興”指的是（ ）
A、舉辦，發動
B、流行，盛行
C、興致，興趣
�。�2）這首詩中描寫了哪些人？他們分別做了哪些勞動？請你填一填。
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�。�3）這首詩后兩句描繪了一幅怎樣的情景？請你發揮想象寫一寫。
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�。�4）讀這首詩，我們可以了解勞動人民的________，體會到詩人對他們的'_____之情。
參考答案：
�。�1）C
�。�2）村莊兒女 耘田績麻 童孫 學種瓜
�。�3）孩子們不會耕地也不會織布，卻也不閑著。他們從小耳濡目染，喜愛勞動，于是就在茂盛成蔭的桑樹底下學大人的樣子種瓜。
�。�4）繁忙生活 贊美
《四時田園雜興》閱讀答案 篇3
四時田園雜興(其三十一)
范成大
晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。
童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。
鄉村四月
翁卷
綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。
鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。
�。�1）．兩位詩人的目光都緊盯農村這一特定時節，都運用了手法勾勒出農村特有的生活畫面，形象再現了農忙的景象。(4分)
�。�2）．古代詩人在反映農村生活時，感情往往比較壓抑。但范成大、翁卷這兩首詩卻與之不同，讀來有別樣的.滋味，試作賞析。8分)
答：
�。�1）夏初(初夏、夏天、夏季)白描（各2分）
�。�2）這兩首詩，流露出的都是輕快愉悅的情感。(2分)①范詩寫農忙季節，田間勞作的人們各司其職，忙忙碌碌，開開心心。景是宜人的，事是悅人的，全詩基調昂揚。（3分）②翁詩的前兩句寫景，所寫之景讓人感到愜意、舒心；詩的后兩句寫人，突出了人人忙碌，農事不斷，讓讀者體會到農民投身勞動的積極性，表達了愉悅之情。（3分）
《四時田園雜興》閱讀答案 篇4
四時田園雜興 （4分）
宋·范成大
梅子金黃杏子肥，麥花①雪白菜花稀。
日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶②飛。
【注釋】①麥花：蕎麥花。蕎麥是一種春秋皆可種植的農作物。②蛺蝶：蝴蝶。
22.詩的一、二句中，作者抓住哪些景物描寫向我們展示了初夏農村特有的景象？（2分）
23. 詩的三、四兩句抒發了詩人怎樣的`思想感情？（2分）
參考答案：
22. 梅子黃、杏子肥、麥花雪白、菜花稀。
23、 抒發了詩人對田園閑適生活的喜愛之情。
《四時田園雜興》閱讀答案 篇5
四時田園雜興
范成大
晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。
童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。
注釋
1. 雜興：隨興寫來，沒有固定題材的詩篇。
2. 耘田：除草。
3. 績麻：把麻搓成線。
4. 各當家：各人都擔任一定的工作。
5. 未解：不懂。
6. 供：從事，參加。
古詩賞析
《四時田園雜興》是詩人退居家鄉后寫的一組大型的田家詩，共六十首，描寫農村春、夏、秋、冬四個季節的景色和農民的生活，同時也反映了農民遭受 的剝削以及生活的困苦。這是其中的一首，描寫農村夏日生活中的一個場景。
首句“晝出耘田夜績麻”是說：白天下田去除草，晚上搓麻線�！霸盘铩奔闯�。初夏，水稻田里秧苗需要除草了。這是男人們干的活�！翱兟椤笔侵笅D 女們在白天干完別的活后，晚上就搓麻線，再織成布。這句直接寫勞動場面。次句“村莊兒女各當家”，“兒女”即男女，全詩用老農的口氣，“兒女”也就是指年 輕人�！爱敿摇敝改信疾坏瞄e，各司其事，各管一行。第三句“童孫未解供耕織”，“童孫”指那些孩子們，他們不會耕也不會織，卻也不閑著。他們從小耳濡目 染，喜愛勞動，于是“也傍桑陰學種瓜”，也就在茂盛成陰的.桑樹底下學種瓜。這是農村中常見的現象，卻頗有特色。結句表現了農村兒童的天真情趣。
詩人用清新的筆調，對農村初夏時的緊張勞動氣氛，作了較為細膩的描寫，讀來意趣橫生。
1.下列對所選詩作的理解，不正確的一項是
A.“雜興”意為有感而發、隨事吟詠的詩，組詩所選五首都是七言絕句，屬于近體詩。
B.選詩一意境寧靜明麗，“日長籬落”描寫了中午籬笆影隨著太陽的升高越來越短的景象。
C.選詩四以農村兒童的口吻來寫，第二句寫兒童招呼客人留宿并遞上香甜清涼的井水。
D.這五首詩的語言親切明快、通俗易懂，在一、二、四句上押韻，體現了詩歌的音樂美。
2.選詩五中的“蜻蜓倒掛蜂兒窘，催喚山童為解圍”在一定意義上體現了“生態文明”，下列詩句也體現了這一點的一項是
A.路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。（胡令能《小兒垂釣》）
B.獵人箭底求傷雁，釣戶竿頭乞活魚。（王建《寄舊山僧》）
C.自去自來堂上燕，相親相近水中鷗。（杜甫《江村》）
D.水綠天青不起塵，風光和暖勝三秦。（李白《上皇西巡南京歌》）
3.請從下面①、②兩題中選定一道題作答。
①簡要賞析選詩一中“惟有蜻蜓蛺蝶飛”及選詩二中“村莊兒女各當家”在各自詩作中的作用。
�、趶牟煌嵌群喴p析選詩二、三、四中所體現出來的“和諧美”。
【參考答案】
1.C
2.B
3.①“惟有蜻蜓蛺蝶飛”的作用是以動襯靜，以只有蜻蜓和蛺蝶飛來飛去的動態，襯托午時田園的寧靜，并借之展現田園生活的溫馨與祥和�！按迩f兒女各當家”的作用是承上啟下（過渡），承首句男耕女織，日夜辛勞，各擔其責，啟第三、四句兒童也力所能及地在桑樹陰下學習種瓜，贊頌了農民勤勞（熱愛勞動）的優良品質。
②選詩二體現了家庭和諧美，詩中，家庭成員各自承擔家務勞動，男耕女織，兒童則學習種瓜，家庭內部關系和諧。選詩三體現了鄰里和諧美，詩中寫農村小巷里的風俗人情，訪鄰居、拉家常，呈現一片鄰里和睦的景象。選詩四體現了社會和諧美，詩中描述一個農家孩子在家門口招待過路行人的情景，表現了對他人的關懷與熱情，體現了社會和諧。
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