《莊子與惠子游于濠梁》閱讀答案5篇
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《莊子與惠子游于濠梁》閱讀答案1
莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鯈魚出游從容，是魚之樂也�！被葑釉唬骸白臃囚~，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！”莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我。我知之濠上也�！�
15.下列句子中“與”的意思與其他三項不同的一項是（）（3分）
A.莊子與惠子游于濠梁之上
B.呼爾而與之
C.吾誰與歸
D.吾與徐公孰美
16.莊子堅持認為“出游從容”的魚兒很快樂，表現(xiàn)了他怎樣的心境？（2分）
15.（3分）B
16.（2分）在自由活潑的生命中由衷地感受到愉悅。（莊子認為魚“樂”，其實是他愉悅心境的投射與外化）
《莊子與惠子游于濠梁》閱讀答案2
�。祝�
從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻為嶼，為嵁為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。
潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶而遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。
�。ü�(jié)選自《小石潭記》）
（乙）
莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：鯈魚出游從容，是魚之樂也�；葑釉唬鹤臃囚~，安知魚之樂？莊子曰： 子非我，安知我不知魚之樂？惠子曰：我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！莊子曰：請循其本。子曰汝安知魚樂云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也。
�。ā肚f子與惠子游于濠梁》）
9.下列句子中，加點詞的意義相同的一組是 （3分）
A.潭中魚可百許頭 斗折蛇行，明滅可見
B. 下見小潭，水尤清冽 以其境過清，不可久居
C.皆若空游無所依 不知口體之奉不若人也
D.天下縞素，今日是也 鯈魚出游從容，是魚之樂也
10.下列對文段內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項是 （3分）
A. 甲文以動靜結合寫魚似與游者相樂，乙文以 出游從容體現(xiàn)魚之樂，其用意都是借魚樂來抒發(fā)作者愉悅的心情。
B. 甲乙兩文都寫了人在游賞自然風景時的感受，但甲文側(cè)重寫景，寓情于景 。乙文則以景切入，重點在寫人記事，刻畫人物形象。
C. 甲文的作者柳宗元和乙文中的莊子對外界的認識都帶有欣賞的態(tài)度，善于將主觀的情意發(fā)揮到外物上來產(chǎn)生移情同感的作用。他們都具有藝術家的風貌。
D. 甲乙兩文都用了對比。甲文以作者先樂后憂的對比，表明作者融身自然美景的歡樂只是暫時的，凄苦才是他感情的主調(diào)。乙文以莊子和惠子認知態(tài)度的對比，反映了這對朋友因共同好辯而擁有的生活情趣。
11.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（４分）
⑴其岸勢犬牙差互，不可知其源。
�、谱庸谭囚~也，子之不知魚之樂全矣！
參考答案：
9．（3分）D
10．（3分）A
11．（4分）（評分說明：關鍵詞有一個詞沒解釋到位扣1分）
�。�1）（2分）那石岸的形狀象狗的'牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。（關鍵詞：犬牙、差互）
�。�2）（2分）你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，這是可以完全確定的�。P鍵詞：固、全）
《莊子與惠子游于濠梁》閱讀答案3
【甲】莊子與惠子游于濠梁之上
莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也。”惠子曰：“子非魚，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣!”莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也。”
【乙】晏子使楚
晏子使楚，楚人以晏子短，楚人為小門于大門之側(cè)而延晏子。晏子不入，曰：“使狗國者從狗門入，今臣使楚，不當從此門入�！眱喺吒�，從大門入。見楚王。王曰：“齊無人耶？”晏子對曰：“齊之臨淄①三百閭②，張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無人？”王曰：“然則何為使子？”晏子對曰：“齊命使，各有所主：其賢者使使賢主，不肖③者使使不肖主。嬰最不肖，故宜使楚矣!”
【注釋】①臨淄，齊國都城。②閭，里門，古代二十五家為一閭。③不肖，這里指沒有德才的人。
�。�1）下面選項中，加點字的意義和用法相同的一項是D
A．才美不外見。（《馬說》）儐者更道，從大門入。見楚王。
B．子之不知魚之樂，全矣!齊之臨淄三百閭
C．此人一一為具言所聞。（《桃花源記》）然則何為使子？
D．以其境過清。（《小石潭記》）楚人以晏子短。
�。�2）下列句子朗讀節(jié)奏不正確的一項是A
A．是魚/之樂也。
B．安知/魚之樂？
C．其翼/若垂天之云。
D．然則/何為使子？
�。�3）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
�、俪藶樾￠T于大門之側(cè)而延晏子。
②其賢者使使賢主。
�。�4）作為道家的代表人物，莊子堅持認為“出游從容”的魚兒很快樂，表現(xiàn)了他怎樣的心境？
�。�5）同為善辯之人，莊子與晏子的語言藝術都非常的高超。從選文來看，你更欣賞哪一個？請結合選文內(nèi)容，從感情表達和辯論技巧兩方面談談你的看法。
答案：
�。�1）D
�。�2）A
�。�3）①楚國人在正門邊上開了個偏門來迎接齊使晏子好以此羞辱他。
�、谟胁拍艿娜�，大王派他出使賢明的君主。
（4）在自由活潑的生命中由衷地感受到愉悅的心境。
（5）示例：欣賞晏子，感情表達：晏子不畏強國，全力維護自己個國家的尊嚴。辯論技巧：以子之矛攻子之盾。
【解答】
�。�1）本題考查文言詞語的辨析能力。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷詞語的含義，進行比較，得出答案即可。
A．前句句意：它的才能和美好的素質(zhì)也就表現(xiàn)不出來；見：同“現(xiàn)”，表現(xiàn)。后句句意：迎接賓客的人帶晏子改從大門進去。晏子拜見楚王；見：拜見。選項加點詞意義和用法不同。
B．前句句意：你不知道魚的快樂，就是可以完全確定的；之：用于主謂之間，取消句子的獨立性。后句句意：齊國首都臨淄有七千多戶人家；之：的。選項加點詞意義和用法不同。
C．前句句意：漁人一件件為他們詳細說出自己知道的情況；為：對，向。后句句意：為什么派你這樣一個人來做使臣呢；為：為什么。選項加點詞意義和用法不同。
D．前句句意：因為這里的環(huán)境過于凄清；以：因為。后句句意：楚王因為晏子身材矮小；以：因為。選項加點詞意義和用法相同。
故選：D。
（2）本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。一般來說，主謂之間應該有停頓，句領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。仔細分析各個選項，得出答案即可。
A．錯誤；句意為：這就是魚兒的快樂呀；故斷句為：是/魚之樂也。
BCD．正確。
故選：A。
�。�3）本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。
�、倬渲兄攸c詞：于，在；延，迎接。句意為：楚國人在正門邊上開了個偏門來迎接齊使晏子好以此羞辱他。
�、诰渲兄攸c詞：賢者，有才能的人；使使，派（他）出使。句意為：有才能的人，大王派他出使賢明的君主。
�。�4）本題考查對作品中人物心境的把握。莊子認為魚“樂”，其實是他愉悅心境的投射與外化；也就是說寫“鰷魚出游從容，是魚之樂也”，實際上是在寫自己的心情；在“魚”的自由活潑的生命中由衷地感受到自己的愉悅心境。
（5）本題考查闡述觀點看法。解答此題需在通曉全文大意的基礎上來分析。如欣賞莊子，從“超功利的藝術審美價值取向和智辯”的角度來闡述；欣賞晏子，從晏子“維護國家尊嚴，辯論技巧環(huán)環(huán)相扣”的角度來闡述；都要言之有理即可。
參考譯文：
【甲】
莊子和惠子一道在濠水的橋上游玩。莊子說：“鯈魚在河水中游得多么悠閑自得，這就是魚兒的快樂呀�！被葑诱f：“你又不是魚，怎么知道魚的快樂？”莊子說：“你又不是我，怎么知道我不知道魚兒的快樂？”惠子說：“我不是你，固然就不知道你的想法；你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，就是可以完全確定的�！鼻f子說：“請從我們最初的話題說起。你說‘你是從哪里知道魚的快樂’等等，既然你已經(jīng)知道了我知道魚的快樂而卻又問我，所以我說我是在濠水的橋上知道的�！�
【乙】
晏子出使楚國。楚王知道晏子身材矮小，在大門的旁邊開一個五尺高的小洞請晏子進去。晏子不進去，說：“出使到狗國的人從狗洞進去，今天我出使到楚國來，不應該從這個洞進去。“迎接賓客的人帶晏子改從大門進去。晏子拜見楚王。楚王說：“齊國沒有人嗎？竟派您做使臣�！瓣套踊卮鹫f：“齊國首都臨淄有七千多戶人家，展開衣袖可以遮天蔽日，揮灑汗水就像天下雨一樣，人挨著人，肩并著肩，腳尖碰著腳跟，怎么能說齊國沒有人呢？”楚王說：“既然這樣，為什么派你這樣一個人來做使臣呢？”晏子回答說：“齊國派遣使臣，各有各的出使對象，賢明的使者被派遣出使賢明的君主那兒，不肖的使者被派遣出使不肖的君主那兒，我是最無能的人，所以就只好委屈下出使楚國了。”
《莊子與惠子游于濠梁》閱讀答案4
莊子與惠子游于濠粱之上。莊子曰：“鯈魚出游從容，是魚之樂也�！被葑釉唬骸白臃囚~，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！”莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也。”
1、解釋下列句中加粗的詞。
�。�1）我非子，固不知子矣。固：_____________
（2）請循其本。循：______________
�。�3）既已知吾知之而問我。之：___________
2、翻譯下列句子。
子非我，安知我不知魚之樂？
______________________________________________
3、在本文中，應子與惠子爭論的焦點是_________________________。通過爭論可以看出：莊子注重________________________ ，惠子注重_________________________。
4、莊子堅持認為“出游從容”的魚兒很快樂，表現(xiàn)了他怎樣的心境？
_________________________________________________________________
5、通過學習《惠子相梁》、《莊子與惠子游于濠梁》，你對莊子其人有什么樣的認識？請寫一兩句評價性的話。
_________________________________________________________________
參考答案：
1、（1）固然；（2）順著，沿著；（3）代詞，魚的快樂
2、你不是我，怎么知道我不知道魚的快樂呢？
3、莊子究竟能不能知道魚的快樂。美學上的欣賞，能超然物外又返回事物本身來觀賞其美；知識上的判斷，認為每個人都不會知道第三者的心理狀態(tài)。
4、莊子認為魚“樂”，其實是他自己愉悅心境的投射與外化。
5、莊子心境曠達，視功名利祿如“腐鼠”，有著高沽愉悅的生活情趣，而且能言善辯。（意思對即可）
《莊子與惠子游于濠梁》閱讀答案5
【甲】惠子相梁
惠子相梁，莊子往見之�；蛑^惠子曰：“莊子來，欲代子相�！庇谑腔葑涌�，搜于國中三日三夜。莊子往見之，曰：“南方有鳥，其名為鹓，子知之乎？夫鹓鹐發(fā)于南海，而飛于北海，非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲。于是鴟得腐鼠，鹓鹐過之，仰而視之曰：‘嚇！’今子欲以子之梁國而嚇我邪？”
【乙】莊子與惠子游于濠梁
莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鯈魚出游從容，是魚之樂也�！被葑釉唬骸白臃囚~，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！”莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也�！�
1．下列加粗詞語意思相同的一項是（ ）
A．惠子相梁 欲代子相
B．子之不知魚之樂全矣 莊子住見之
C．莊子與惠子游于濠梁之上 夫鹓雛發(fā)于南海
D．非梧桐不止 子非魚
2．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。
�。�1）惠子相梁，莊子往見之。
_______________________________________________
（2）子非魚，安知魚之樂？
_______________________________________________
3．【甲】【乙】兩文分別反映了莊子的什么思想？
_______________________________________________
4．對于【甲】【乙】兩文中的莊子和惠子，結合文章的內(nèi)容談談你比鉸喜歡誰？為什么？
____________________________________________
5．請你仔細研讀【甲】【乙】兩文，回答問題。
�。�1）【甲】文中莊子不直截了當?shù)仃U述自己的思想，而用故事進行比喻，這樣寫有什么特殊的表達效果？
_______________________________________________
�。�2）【乙】文中惠子覺得每個人無論如何都不會知道第三者的心靈狀態(tài)，對此，你是否贊同？為什么？
_______________________________________________
參考答案：
1．D
2．（1）惠子做了梁國的國相，莊子去看望他。
（2）你不是魚，怎么知道魚的快樂呢？
3．【甲】中莊子用講故事的方式表達了自己清高自守、不慕名利的思想。【乙】文莊子認為“出游從容”的魚兒很快樂，其實是他愉悅心境的投射與反映。反映了莊子推崇“自然”，反對“人為”的思想。
4．示例：
欣賞莊子，因為莊子能以愉快的心境，對待周圍的事物，追求天人合一，推崇自然。
欣賞惠子，因為惠子機智好辯，善于抓住對方的漏洞之處，對于事物有著尋根問底的認知態(tài)度。
5．（1）示例：這樣寫收到了諷刺尖銳又余味不盡的效果。體現(xiàn)了《莊子》語言機敏、幽默、詼諧，富有想象力的特點。
�。�2）示例：不同意，因為第三者的心理，不可能掩飾到滴水不漏，總有某些動作、神態(tài)可以看出。（也可表示同意，但須言之有據(jù)。）
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