《百無一用非書生》閱讀答案
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《百無一用非書生》閱讀答案1
百無一用非書生
�、俪Ｓ腥搜裕骸鞍贌o一用是書生�！逼鋵嵈笾�!
�、诰灰姡禾A相如，書生也，完璧歸趙，義折廉頗，譜就千古佳話；西漢張子房，書生也，“運籌帷幄，決勝千里”，成大漢三百年錦繡江山；蜀漢諸葛亮，書生也，懷五湖四海之志，六出祁山，七擒孟獲，功成八陣圖；北宋范仲淹，書生也，西陲守土，保疆衛(wèi)國，令強寇喪膽；康有為、梁啟超，書生也，奮發(fā)意氣，公車上書，勵志圖存，戊戌變法。雖只百日，卻給暮氣沉沉的晚清帶來了一線生機。
�、邸皭澚壤�，問蒼茫大地，誰主沉��？”毛澤東，一個“書生意氣，揮斥方遒”的讀書人，以主宰國家命運的雄心壯志，以“指點江山，激揚文字”的雄才偉略，以“烏蒙磅礴走泥丸”的豪邁激情，讓中國大地換了人間。
�、芤鈿鈺�，不為帝王唱頌歌，只為蒼生伸正義，社會在他們的呼喊聲中變革，歷史在他們的手里改寫，世界在他們的智慧推動中前進；書生鐵肩擔道義，妙手著華章，吟風弄月、舞文弄墨，本是看家本領；楚辭漢賦、唐詩宋詞，更顯超邁才情。悠悠華夏五千載，光輝燦爛的文明正是他們智慧的結(jié)晶。由此可見，百無一用非書生!
�、葜R時代，科學技術是第一生產(chǎn)力，書生的作用更是巨大!
�、迖业母偁幹�，科技和知識的載體——書生們，理所當然地成為綜合國力比拼中的決定因素!科教興國，各行各業(yè)的書生們已成為社會發(fā)展的主導力量，億萬書生正以一身所學，建設錦繡家邦，復興偉大中華。
�、甙贌o一用的書生，指的是那些只知道“尋章摘句”的書呆子。真正的書生絕非“紙上之閱歷多，世事之閱歷少；筆墨之精神多，經(jīng)濟之精神少”的書呆子。而是以天下為己任，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平的真俊杰!
�、郯贌o一用非書生，天生書生必有用!
�。ㄟx自《格言·20xx增刊》作者：孫亮 略有改動）
1．閱讀文章①一④段，簡要分析作者是如何提出自己觀點的？（3分）
2．文章第⑤段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上都起到哪些作用？（3分）
3．請為第⑥段劃線句補寫一個具體的事實論據(jù)。（2分）
4．你怎樣理解第⑦段中“尋章摘句”一詞？（2分）
5．真正“有用”的.書生具有怎樣的精神？（請用原文回答2分）
答案：
1.（3分）首先指出“百無一用是書生”觀點的錯誤；接著舉例對錯誤觀點進行批駁；最后論證書生對社會發(fā)展的重要作用，并順理推出自己的觀點：百無一用非書生。
2.（3分）在結(jié)構(gòu)上，起過渡作用。（1分）把上文論述書生在歷史上的作用，引到論述書生在現(xiàn)今的作用上。（1分）在內(nèi)容上，把論證引向深入，強調(diào)書生在知識時代的作用更加巨大。（1分）
3.（2分）略。（論據(jù)舉國外科學家的扣1分）
4.（2分）“尋章摘句”原指讀書只會摘記一些詞句，不做深入研究。（1分）這里是批評那些只知道死扣書本，脫離社會實踐，無法為社會做出貢獻的人。（1分）
5.（2分）以天下為己任，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。
《百無一用非書生》閱讀答案2
�、俪Ｓ腥搜裕骸鞍贌o一用是書生�！逼鋵嵈笾�!
②君不見：藺相如，書生也，完璧歸趙，義折廉頗，譜就千古佳話；西漢張子房，書生也，“運籌帷幄，決勝千里”，成大漢三百年錦繡江山；蜀漢諸葛亮，書生也，懷五湖四海之志，六出祁山，七擒孟獲，功成八陣圖；北宋范仲淹，書生也，西陲守土，保疆衛(wèi)國，令強寇喪膽；康有為、梁啟超，書生也，奮發(fā)意氣，公車上書，勵志圖存，戊戌變法。雖只百日，卻給暮氣沉沉的晚清帶來了一線生機。
�、邸皭澚壤瑔柹n茫大地，誰主沉��？”毛澤東，一個“書生意氣，揮斥方遒”的讀書人，以主宰國家命運的雄心壯志，以“指點江山，激揚文字”的雄才偉略，以“烏蒙磅礴走泥丸”的豪邁激情，讓中國大地換了人間。
④意氣書生，不為帝王唱頌歌，只為蒼生伸正義，社會在他們的呼喊聲中變革，歷史在他們的手里改寫，世界在他們的智慧推動中前進；書生鐵肩擔道義，妙手著華章，吟風弄月、舞文弄墨，本是看家本領；楚辭漢賦、唐詩宋詞，更顯超邁才情。悠悠華夏五千載，光輝燦爛的文明正是他們智慧的結(jié)晶。由此可見，百無一用非書生!
⑤知識時代，科學技術是第一生產(chǎn)力，書生的作用更是巨大!
�、迖业母偁幹�，科技和知識的載體——書生們，理所當然地成為綜合國力比拼中的決定因素!科教興國，各行各業(yè)的書生們已成為社會發(fā)展的主導力量，億萬書生正以一身所學，建設錦繡家邦，復興偉大中華。
⑦百無一用的書生，指的是那些只知道“尋章摘句”的書呆子。真正的書生絕非“紙上之閱歷多，世事之閱歷少；筆墨之精神多，經(jīng)濟之精神少”的書呆子。而是以天下為己任，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平的真俊杰!
�、郯贌o一用非書生，天生書生必有用!
�。ㄟx自《格言20xx增刊》作者：孫亮 略有改動）
22．閱讀文章①一④段，簡要分析作者是如何提出自己觀點的？（3分）
23．文章第⑤段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上都起到哪些作用？（3分）
24．請為第⑥段劃線句補寫一個具體的事實論據(jù)。（2分）
25．你怎樣理解第⑦段中“尋章摘句”一詞？（2分）
26．真正“有用”的書生具有怎樣的精神？（請用原文回答2分）
答案：
21. （2分）首先指出“百無一用是書生”觀點的錯誤，接者舉例對錯誤觀點進行批駁；最后論證書生對社會發(fā)展的重要作用，并順理推出自己的觀點：百無一用非書生。
23.（3分）在結(jié)構(gòu)上,起過渡作用�！�1分)把上文論述書生在歷史上的作用，引到論述書生在現(xiàn)今的作用上。（1分)在內(nèi)容上，把論證引向深人，強調(diào)書生在知識時代的作用更加巨大.（1分）
24.〈2分）略。〔論據(jù)舉外國科學家的，扣1分）
25.(2分）“尋章摘句”原指讀書只會摘記一些詞句，不做深人研究；〔1分)這里是批評那些只知道死扣書本，脫離社會實踐，無法為社會作出貢獻的人，〈1分）
26(2分）以天下為己任，為生民立命，為往圣繼絕學,為萬世開太平，
《百無一用非書生》閱讀答案3
①常有人言：百無一用是書生。其實大謬!
②君不見：藺相如，書生也，完璧歸趙，義折廉頗，譜就千古佳話;西漢張子房，書生也，運籌帷幄，決勝千里，成大漢三百年錦繡江山;蜀漢諸葛亮，書生也，懷五湖四海之志，六出祁山，七擒孟獲，功成八陣圖;北宋范仲淹，書生也，西陲守土，保疆衛(wèi)國，令強寇喪膽;康有為、梁啟超，書生也，奮發(fā)意氣，公車上書，勵志圖存，戊戌變法。雖只百日，卻給暮氣沉沉的晚清帶來了一線生機。
�、蹛澚壤�，問蒼茫大地，誰主沉浮?毛澤東，一個書生意氣，揮斥方遒的讀書人，以主宰國家命運的雄心壯志，以指點江山，激揚文字的雄才偉略，以烏蒙磅礴走泥丸的豪邁激情，讓中國大地換了人間。
�、芤鈿鈺�，不為帝王唱頌歌，只為蒼生伸正義，社會在他們的呼喊聲中變革，歷史在他們的手里改寫，世界在他們的智慧推動中前進;書生鐵肩擔道義，妙手著華章，吟風弄月、舞文弄墨，本是看家本領;楚辭漢賦、唐詩宋詞，更顯超邁才情。悠悠華夏五千載，光輝燦爛的文明正是他們智慧的結(jié)晶。由此可見，百無一用非書生!
�、葜R時代，科學技術是第一生產(chǎn)力，書生的作用更是巨大!
�、迖业母偁幹校萍己椭R的載體書生們，理所當然地成為綜合國力比拼中的決定因素!科教興國，各行各業(yè)的書生們已成為社會發(fā)展的主導力量，億萬書生正以一身所學，建設錦繡家邦，復興偉大中華。
�、甙贌o一用的書生，指的是那些只知道尋章摘句的書呆子。真正的書生絕非紙上之閱歷多，世事之閱歷少;筆墨之精神多，經(jīng)濟之精神少的書呆子。而是以天下為己任，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平的真俊杰!
�、郯贌o一用非書生，天生書生必有用!
(選自《格言·20xx增刊》作者：孫亮 略有改動)
22.閱讀文章①一④段，簡要分析作者是如何提出自己觀點的?(3分)
23.文章第⑤段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上都起到哪些作用?(3分)
24.請為第⑥段劃線句補寫一個具體的事實論據(jù)。(2分)
25.你怎樣理解第⑦段中尋章摘句一詞?(2分)
26.真正有用的書生具有怎樣的精神?(請用原文回答2分)
【答案】
22.首先指出百無一用是書生觀點的錯誤;接著舉例對錯誤觀點進行批駁;最后論證書生對社會發(fā)展的重要作用，并順理推出自己的觀點：百無一用非書生。
23.在結(jié)構(gòu)上，起過渡作用。(1分)把上文論述書生在歷史上的作用，引到論述書生在現(xiàn)今的作用上。(1分)在內(nèi)容上，把論證引向深入，強調(diào)書生在知識時代的作用更加巨大。
24.略。(論據(jù)舉外國科學家的，扣1分)
25. 尋章摘句原指讀書只會摘記一些詞句，不做深入研究。(1分)這里是批評那些只知道死扣書本，脫離社會實踐，無法為社會作出貢獻的人。
26.以天下為己任，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。
《百無一用非書生》閱讀答案4
�、俪Ｓ腥搜裕骸鞍贌o一用是書生�！逼鋵嵈笾�!
�、诰灰姡禾A相如，書生也，完璧歸趙，義折廉頗，譜就千古佳話；西漢張子房，書生也，“運籌帷幄，決勝千里”，成大漢三百年錦繡江山；蜀漢諸葛亮，書生也，懷五湖四海之志，六出祁山，七擒孟獲，功成八陣圖； ；康有為、梁啟超，書生也，奮發(fā)意氣，公車上書，勵志圖存，戊戌變法，雖只百日，卻給暮氣沉沉的晚清帶來了一線生機。
�、邸皭澚壤�，問蒼茫大地，誰主沉�。俊泵珴蓶|，一個“書生意氣，揮斥方遒”的讀書人，以主宰國家命運的雄心壯志，以“指點江山，激揚文字”的雄才偉略，以“烏蒙磅礴走泥丸”的豪邁激情，讓中國大地換了人間。
�、芤鈿鈺粸榈弁醭灨�，只為蒼生伸正義，社會在他們的呼喊聲中變革，歷史在他們的手里改寫，世界在他們的智慧推動中前進；書生鐵肩擔道義，妙手著華章，吟風弄月、舞文弄墨，本是看家本領；楚辭漢賦、唐詩宋詞，更顯超邁才情。悠悠華夏五千載，光輝燦爛的文明正是他們智慧的結(jié)晶。由此可見，百無一用非書生!
�、葜R時代，科學技術是第一生產(chǎn)力，書生的作用更是巨大!
⑥國家的競爭中，科技和知識的載體——書生們，理所當然地成為綜合國力比拼中的決定因素!科教興國，各行各業(yè)的書生們已成為社會發(fā)展的主導力量，億萬書生正以一身所學，建設錦繡家邦，復興偉大中華。
�、甙贌o一用的書生，指的是那些只知道“尋章摘句”的書呆子。真正的書生絕非“紙上之閱歷多，世事之閱歷少；筆墨之精神多，經(jīng)濟之精神少”的書呆子。而是以天下為己任，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平的真俊杰!
③百無一用非書生，天生書生必有用!
（選自《格言·20xx增刊》作者：孫亮 略有改動）
18、閱讀文章①一④段，簡要分析作者是如何提出自己觀點的？（4分）
19、請給第②段劃線部分再補寫一個事實論據(jù)。（3分）
20、你怎樣理解第⑦段中“尋章摘句”一詞？（2分）
參考答案：
18、（4分）首先指出“百無一用是書生”觀點的錯誤（1分）；接著舉例對錯誤觀點進行批駁（1分）；最后論證書生對社擊發(fā)展的重要作用（1分），并順埋推出自己的觀點：百無一用非書生（1分）。
19、（3分）北宋范仲淹，書生也，西陲守士，令強寇喪膽。
晚清曾國藩左宗棠，書生也，經(jīng)世致用，力挽狂瀾，救危民抗外敵；
（所寫事例必須是介于三國和清代之間的，比如南宋的辛棄疾、文天祥等人也可，注意句式大致一致。）
20、(2分)“尋章摘句”原指讀書只會摘記一些詞句，不做深入研究。（1分）這里是批評那些只知道死扣書本，脫離社會實踐，無法為社會作出貢獻的人。（1分）
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