《秋天的味道》閱讀答案
《秋天的味道》是作者回憶了年少時發生的一件事情，讓他深受啟發。一起來看看《秋天的味道》閱讀答案，歡迎讀者參考！
《秋天的味道》
�、匐p休日，我在叔叔的果園里幫忙，隱隱地聽到南側的果樹叢里有悉悉索索的枝葉晃動的聲響，就跑過去看個究竟。
�、谖野l現一個少年，十四五歲的樣子，正攀在樹杈上摘蘋果。他也發現了我，但已經無路可逃。他從樹上溜下來，兩個口袋都鼓鼓的，怯怯地立在樹下，等待我的審問。
③我沒有呵斥他。依我做老師的經驗，不問青紅皂白的呵斥只能把事情搞糟。
④“喂，小伙子，告訴我，摘蘋果做什么用？是自己想吃嗎？”我盡量用平和的語氣問。
�、荨拔覌寢尣×�，想吃蘋果，可是我沒有錢買�！蹦泻⒂玫偷偷穆曇粽f。
⑥這是一個非常老套的理由，使我想起教育家蘇霍姆林斯基的一個小故事。
�、弋斈晏K霍姆林斯基看到幼兒園的一個四歲女孩在花園里摘下了一朵玫瑰花，他很想知道這個小女孩為什么要摘花，就蹲下身子親切地問：“孩子，能否告訴我，你摘這朵花是送給誰呀？”小女孩害羞地說：“我奶奶病得很重，我告訴她校園里有一朵大玫瑰花，奶奶有點兒不信。我現在摘下來送給她看，看過了我就把花送回來�！碧K霍姆林斯基的心被孩子天真的話打動了。他從花園里又摘下兩朵大玫瑰花，對孩子說：“這一朵是獎給你的，你是一個懂得愛的孩子；這一朵是送給你奶奶的，感謝她養育了你這樣好的孩子。”
�、嚯y道今天的事情是這個故事的翻版？半個世紀以前的一個四歲的小女孩，和今天的一個十四五歲的少年，在心智，情感，與社會經驗上是否可以同日而語？在日趨浮躁的社會環境中，這樣的理由聽得耳朵起繭，男孩的話還有幾分可信？
⑨我沉吟了片刻。等待發落的孩子用一只腳搓著另一只腳，眼睛里掠過一絲痛楚。
�、狻肮�，你來的正巧，這是蘋果最美的時候！口袋里的蘋果都可以帶回去，又脆又甜，讓你媽媽嘗嘗鮮！”我按著教育家的方法去做了。
那孩子使勁地點點頭，提起他破爛的足球鞋，一溜煙的跑了。我欣慰地在果園門外目送著他，卻發現他并沒有奔向村子，而是朝相反的方向跑去，那里是一片茂密的玉米地。他鉆進了青紗帳。
好奇心促使我悄悄地靠近玉米地，卻發現我又一次被一個孩子愚弄了。
在玉米地里，我看到并排坐著的一雙后背，一個是剛才的男孩，另一個是個女孩，梳著一對小辮。那女孩好像正啃著蘋果，男孩托著腮，不知在想什么。
小小年紀就談戀愛，并為著自己的小戀人去冒險，去撒謊……現在的孩子，真讓人無可奈何！我默默離開玉米地的時候，心理一陣刺痛，那一夜，我躺在叔叔的小床上，幾乎無眠。
第二天一大早，一位母親領著兩個孩子來到果園。我認出了昨天的那個男孩，我猜想那個女孩應該是和他一塊鉆玉米地的那個。我不知道他們有何貴干。
“俺們是來付錢的�！蹦俏荒赣H解釋說，“昨天這孩子摘了你們的蘋果，給他妹妹吃了一個，給我留了一個。他肯定沒有付錢，因為他沒有零花錢。讓您見笑了，我們家困難些，孩子的爸爸死得早……”
他們原來是一對兄妹！我為我昨天的想法感到羞愧。
“您不知道，他妹妹眼睛看不見�！蹦俏荒赣H又說，“但他疼妹妹，疼得勝過我這個當媽的。春天，他跑到山上摘桃花，說是讓妹妹嗅到春天的`味道；夏天，他下到池塘里摘蓮蓬，讓妹妹咀嚼夏天的味道；秋天來了，他就想辦法搞到蘋果，讓妹妹品嘗秋天的味道；冬天來了， ， 。他說，在我們這兒，蘋果最能代表秋天的味道！”我的眼睛已經濕潤了。我注意到，小妹妹那雙看不見的眼睛里，早淌出了晶瑩的淚珠。
“我沒管好孩子，讓您見笑了。管理這么大園子是很受累的，孩子不懂事，您多擔待些。俺們特意來付錢，請您務必收下�！蹦俏荒赣H繼續說。
其實在農村，隨便摘幾個瓜果李桃嘗嘗鮮，根本不算什么。不過我對這位母親還是敬佩有加，她的話語中，自始至終也沒有提到一個“偷”字，給孩子留出了足夠的心理空間，有效地保護了孩子的自尊。
21我鄭重地收下了錢，收下了一個貧困家庭的尊嚴，也收下了一個珍貴的啟迪。
22秋天的味道是什么？是成熟的蘋果蘊含的甘甜，以及咀嚼這甘甜的幸福！
21.請具體說明第七段在文中的作用：（6分）
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22.把第⑧段劃線句能否改成“在日趨浮躁的社會環境中，這樣的理由聽得耳朵起繭，男孩的話沒有幾分可信”？請說說理由。（3分）
23.細讀第段，結合你的生活經驗，在橫線上填入恰當的內容。（3分）
冬天來了， ， 。
24.文中和段兩次寫到男孩的母親說“讓您見笑了”，下列理解正確的一項是（）（3分）
A.第段：兒子沒有零花錢而慚愧；第段：為沒有管好孩子而請求我的諒解。
B.第段：為兒子拿了蘋果卻沒有付錢而道歉；第段：為自己沒有管好孩子而道歉。
C.第段：為家庭的貧困而感到慚愧；第段：為昨天沒有及時付錢而請求諒解。
D.第段：為孩子的爸爸死得早而感到不安；第段：為孩子的不懂事而傷心。
25.本文題目“秋天的味道”的含義是：（5分）
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26.根據文章內容，請從男孩的角度用第一人稱向母親敘述蘋果的來歷。（80字左右，8分）
參考答案：
21．(1)交代了蘇霍姆林斯基教育在花園里摘花的小女孩的故事，表現了他對小女孩的信任，寫出了“我”對其做法的認可。
(2)推動情節發展，引出下文“我”受蘇霍姆林斯基的影響而有了信任小男孩的舉動。（6分）
22．不能改。原句用疑問語氣僅寫出了“我”對小男孩所說的話可信度的揣測，并不影響下文“我”做出信任小男孩的舉動；改句用肯定的語氣表達了對小男孩的不信任，與下文“我”的做法相違背。（3分）
23．例：他在院子里堆起了雪人，讓妹妹觸摸冬天的味道。（1+2分）
24．B(3分)
25．(1)秋天成熟的蘋果蘊含的甘甜。
(2)秋天里“我”感受到了男孩給予妹妹的一份疼愛，感受到一位母親對犯錯孩子的自尊心的愛護。（5分）
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