《中國人的數(shù)學(xué)傳奇丘成桐》閱讀題及答案
他22歲獲得博士學(xué)位，28歲成為斯坦福大學(xué)正教授并攻克幾何學(xué)難題“卡拉比猜想”，并在1983年獲得數(shù)學(xué)界最高榮譽——菲爾茲獎。由于諾貝爾獎沒有數(shù)學(xué)獎，因此菲爾茲獎也被譽為數(shù)學(xué)中的“諾貝爾獎”。浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系教授劉克峰曾稱贊他“創(chuàng)造了一個中國人的數(shù)學(xué)神話，是一個活著的傳奇”。
他——就是丘成桐。
初見丘成桐，你會覺得這只是一個普通的鄰家老人，而且普通話也說得不太標(biāo)準(zhǔn)。但一經(jīng)接觸，他在中國古典文學(xué)上的造詣，以及這位當(dāng)代數(shù)學(xué)大師大刀闊斧革新微分幾何學(xué)的氣魄和直面國內(nèi)學(xué)術(shù)界一些陋習(xí)的勇氣，將令你傾心不已。
昨日下午，丘成桐作為湖南師范大學(xué)研究生“麓山論壇”學(xué)術(shù)年會的壓軸嘉賓，在長沙和學(xué)子們暢談“研求之樂”。并為這次師大學(xué)子之約題詞：岳麓書傳，百代賢儒仰朱張；楚南人杰，千年王業(yè)出湘潭。
偏愛中國古典文學(xué)和歷史
“年少時我并不喜歡讀書�！鼻鸪赏把星笾畼贰钡闹v座從年少時的求學(xué)經(jīng)歷講起。
少年得志的數(shù)學(xué)天才，這是一般人所認(rèn)為的丘成桐，但事實恰恰相反。
小時候的丘成桐很頑皮，那時他對數(shù)學(xué)的興趣，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及對歷史和古代文學(xué)。丘成桐的父親要求兒子背誦古文詩詞，如果成績不理想，還會“打掌心”。父親離世那年，丘成桐14歲。為了緩解悲傷，他讀起了《紅樓夢》,覺得里面有很多感情相通之處，而之前他更喜歡讀《三國演義》。
丘成桐喜歡將數(shù)學(xué)與文學(xué)進(jìn)行比較。他強調(diào)的一點是，良好的文學(xué)修養(yǎng)，對培養(yǎng)做學(xué)問的氣質(zhì)很重要。解除名利的束縛，使欣賞大自然的直覺毫無拘束地表露出來，是數(shù)學(xué)家養(yǎng)氣最重要的一步。
“我本人深受中國古典文學(xué)影響。從《詩經(jīng)》我看到比興方法對找尋數(shù)學(xué)方向的重要性；吟誦《楚辭》激勵起我對數(shù)學(xué)的熱情，向大自然追尋真與美的感受。”
“而讀歷史讓我學(xué)會在關(guān)鍵時候做抉擇。”他引用《史記》是劉邦雖屢戰(zhàn)屢敗但仍堅守中原終成大業(yè)的例子，說明自己當(dāng)初為什么選擇斯坦福大學(xué)，盡管當(dāng)初那里并沒有很好的數(shù)學(xué)科研條件，但這是一所很好的大學(xué)。
從未放棄對至真至美的追求
“奮斗的過程就像智者垂釣，看到學(xué)問的成長是最有意思的�！鼻鸪赏┱f，“我研究數(shù)學(xué)的'目標(biāo)不是拿獎，也不是成名成家。對真與美無條件的追求，是我一生做學(xué)問的座右銘。”他引用陶淵明的詩句“衣沾不足惜，但使愿無違”表明自己的志趣。
在丘成桐的眼里，數(shù)學(xué)很美。數(shù)學(xué)之美在于簡約嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)用一些簡單數(shù)學(xué)定理就能把大自然萬物之間的關(guān)系描述出來。丘成桐認(rèn)為，數(shù)學(xué)美感的獲得，常常以數(shù)學(xué)家經(jīng)年累月的苦思、單調(diào)乏味的運算為代價——在經(jīng)歷一次次失敗與錯誤，屢戰(zhàn)屢敗、屢敗屢戰(zhàn)后，可能在沖涼或刷牙時，突然間茅塞頓開了。
丘成桐說，數(shù)學(xué)家追求一個好的命題，如同年輕人對愛情的追慕，朝思暮想。做學(xué)問的路很長，會碰到很多不同的困難，假如沒有熱忱，就沒有辦法繼續(xù)下去。很多有終身教職的研究人員聚在一起工作，經(jīng)常通宵達(dá)旦。是求真的精神，刺激著他們不肯放松。
尋找下一個華人數(shù)學(xué)天才
這樣一位在公眾視野中似乎不問世事的學(xué)術(shù)大師，卻在2005年掀起了一場學(xué)術(shù)界頗為關(guān)注的風(fēng)波。當(dāng)時他直言：“北京大學(xué)和清華大學(xué)對中國其他大學(xué)的打壓令人灰心�！彼麑υ菏恐贫鹊呐u以及對國內(nèi)高校引進(jìn)所謂海外人才內(nèi)幕的揭露，更是讓人吃驚。
在昨日的演講中，他又提及國內(nèi)很多的名教授，著作等身卻不見得有多少能傳世�！耙簧�，不見得比寫幾篇有點內(nèi)容的短文章實在�！�
2007年，丘成桐參照美國中學(xué)生數(shù)學(xué)獎“西屋獎”設(shè)立“丘成桐中學(xué)數(shù)學(xué)獎”，旨在通過競賽的方式激發(fā)中學(xué)生，特別是大陸中學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的興趣和創(chuàng)造性，并從中培養(yǎng)和挖掘年輕的數(shù)學(xué)“小天才”。該獎不久前剛二次頒獎。丘成桐還說要盡責(zé)任提拔中國國內(nèi)最有才華的數(shù)學(xué)人。
(有刪改)
(1)下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検?/p>
A.本著對真與美的無條件的追求，少年得志的數(shù)學(xué)天才丘成桐創(chuàng)造了中國人的數(shù)學(xué)神話，并對中國的中學(xué)教育做出了重要貢獻(xiàn)。
B.丘成桐具有深厚的古典文學(xué)造詣，他將文學(xué)與數(shù)學(xué)進(jìn)行比較，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行全方位的革新，并對國內(nèi)學(xué)術(shù)界的一些陋習(xí)直言不諱。
C.丘成桐從中國古典文學(xué)和歷史之中獲得的靈感，這些靈感不僅影響了他在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的研究，也影響了他人生道路上的抉擇。
D.丘成桐認(rèn)為數(shù)學(xué)有簡約嚴(yán)謹(jǐn)之美，而數(shù)學(xué)美感的獲得又必須以數(shù)學(xué)家經(jīng)年累月的苦思、單調(diào)乏味的運算為代價。
E.丘成桐看似不問世事，實際上對中國大學(xué)教育極為關(guān)注，他對院士制度的批評以及對國內(nèi)高校引進(jìn)海外人才內(nèi)幕的揭露讓人吃驚。
(2)結(jié)合文章具體內(nèi)容，簡要分析為什么稱丘成桐的講座為“研求之樂”？
(3)丘成桐身上具有哪些可貴的精神？請結(jié)合文本簡要分析。
(4)丘成桐閱讀文學(xué)和歷史的人生經(jīng)歷，能夠給我們帶來哪些積極的借鑒意義？請簡要探究。
【答案】
(1)CE(答C給3分，答E給2分，答D給1分；答A、B不給分)
(2)①對真的追求是丘成桐的座右銘。丘成桐把數(shù)學(xué)研究的過程比作垂釣，追求的是學(xué)問的成長，認(rèn)為是求真的精神激勵著自己在做學(xué)問的路上前進(jìn)。②丘成桐認(rèn)為，數(shù)學(xué)能夠讓人感到快樂。用簡單的數(shù)學(xué)定理能把大自然萬物之間的關(guān)系描述出來，在經(jīng)過苦心研究和挫折失敗后會偶然間茅塞頓開，這都能讓人感受到快樂。
(3)①做學(xué)問不求名利，只求真。不在意拿獎、成名成家，把對真與美的追求當(dāng)成自己一生的座右銘。②耿直、堅守正義。直言國內(nèi)大學(xué)的不公平現(xiàn)象，批評院士制度，揭露國內(nèi)高校人才引進(jìn)內(nèi)幕。③有責(zé)任意識。設(shè)立“丘成桐中學(xué)數(shù)學(xué)獎”，挖掘、培養(yǎng)國內(nèi)的年輕的數(shù)學(xué)天才。
(4)①閱讀文學(xué)、歷史能夠讓人獲得精神上的力量。丘成桐在父親去世時，為了緩解悲傷而讀《紅樓夢》，所以說文學(xué)作品中的情感能夠引起我們的共鳴，從精神上安慰我們。②閱讀文學(xué)、歷史可以培養(yǎng)人的氣質(zhì)。丘成桐認(rèn)為良好的文學(xué)修養(yǎng)能夠養(yǎng)氣，有助于自己做學(xué)問，所以說閱讀文學(xué)、歷史能夠提升我們的氣質(zhì)，幫助我們走向成功。③閱讀文學(xué)、歷史能夠讓人學(xué)到方法、得到智慧。丘成桐從古典文學(xué)中得到了研究數(shù)學(xué)的熱情和方法，從歷史作品中學(xué)會了如何抉擇，所以說閱讀文學(xué)、歷史能夠?qū)W到知識，提升自我。④每一個人都應(yīng)該樂于學(xué)習(xí)、涉獵廣泛。丘成桐雖然是數(shù)學(xué)家，卻對中國古典文學(xué)和歷史有濃厚興趣，并且使之成為自己的助力，所以說興趣廣泛、多看多學(xué)是成功的原因之一。
【解析】
(1)本題考查理解文意，篩選文中信息的能力。A項，“少年得志的數(shù)學(xué)天才丘成桐創(chuàng)造了中國人的數(shù)學(xué)神話”表述與原文意思相反，原文說“少年得志的數(shù)學(xué)天才，這是一般人所認(rèn)為的丘成桐，但事實恰恰相反”。B項，“在數(shù)學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行全方位的革新”在原文中并沒有表述此意，無中生有。D項，“丘成桐認(rèn)為數(shù)學(xué)美感的獲得又必須以數(shù)學(xué)家經(jīng)年累月的苦思、單調(diào)乏味的運算為代價”曲解文意，原文表述為“丘成桐認(rèn)為，數(shù)學(xué)美感的獲得，常常以數(shù)學(xué)家經(jīng)年累月的苦思、單調(diào)乏味的運算為代價”。
(2)本題考查篩選并整合文中的信息的能力。首先審讀題干，抓住關(guān)鍵詞“研求之樂”，明確其含義。研指研究精神，求指追求，樂指樂趣。再回到原文，找到與之對應(yīng)的內(nèi)容分條作答即可。
(3)本題考查分析傳主形象的能力。解答本題主要從傳主的事跡出發(fā)，抓住典型事件中傳主的精神品質(zhì)，還有可以通過其他人物對傳主的評價性語言來分析傳主的個性特征。
(4)本題考查探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。解答本題的關(guān)鍵是不能脫離文本，結(jié)合文章的內(nèi)容，分析丘成桐閱讀文學(xué)和歷史的人生經(jīng)歷對其自身的數(shù)學(xué)研究有什么重要的意義和作用等，再結(jié)合現(xiàn)實談對自我的影響。
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