特殊兒童的教育工作閱讀題及答案
表姐從事特殊兒童的教育工作，使我有機(jī)會和那些有殘障的小朋友打交道。一次，我替表姐接一位盲童回家過夜。夜很深了，他不肯睡覺，卻安靜地坐在我身邊。他的發(fā)問打破了夜的沉默：“您能告訴我‘紅’是什么樣子？”這下可把我問住了。思考了一陣，我只有笨拙地解釋：“你感受過‘火’嗎？火是‘紅’的�！薄澳恰t’一定很燙呀！”他說。我又講：“老師給你講過太陽嗎？太陽是‘紅’的。”“那‘紅’一定可以給你們光明了？”“我們身體里的血也是‘紅’的”�！澳恰t’一定是流動的�！蔽野l(fā)現(xiàn)自己根本無法給他解釋清楚抽象的“紅”是個(gè)什么樣子，因?yàn)樵谒氖澜缋镏挥泻谝环N顏色。
我頹然地想：失去了眼睛，實(shí)在是一件痛苦的事情。這時(shí)，盲童自言自語地說：“紅是流動的，是燙的，是發(fā)光的，好美麗哦！”在我們明亮的眼睛中一成不變的事物，到了他的世界里卻具有了這么多種美好的屬性，多么敏銳的感覺！
“大哥哥，你聽！”他突然喊道，“你聽，外面有小貓?jiān)诮�。”我仔�?xì)聆聽，卻沒有聽見什么動靜。我茫然地沉默不語。他拉著我的手堅(jiān)持說：“是有貓叫！”我只好順從地打開門，呀！真有一只凍得瑟瑟發(fā)抖的小貓“喵喵”地在叫。
他失去了眼睛，耳朵卻比常人更能傾聽外界的聲音，他是用心在領(lǐng)悟這個(gè)世界，而我們這些正常人只是運(yùn)轉(zhuǎn)我們的感官，聽到的是誰家在吵架，誰家在打麻將之類的嘈雜之音。他的遭遇使他更有一種悲天憫人的情懷，在普通聲音中分辨出最動人最惹人愛憐的聲音。他是不幸的，卻又是幸運(yùn)的。幸運(yùn)的是他比我們多一分細(xì)膩的情感，比我們更加珍惜活著的美麗。
有一個(gè)故事說，鄉(xiāng)下有位瞎婆婆在自家院門外安裝了一盞燈，她說這是為了過路行人的'安全。老人用燈為別人照路，同時(shí)也點(diǎn)亮了自己持久不息的生命之燈。我黯然，檢討自己在物欲橫流的商業(yè)社會，是否已經(jīng)迷失方向，已經(jīng)不能承受生活的平凡之美？
小題1:用文中的一句話概括本文的主題。（3分）
小題2:你能體會出當(dāng)無法給他解釋清楚抽象的“紅”是個(gè)什么樣子時(shí)“我”的心理嗎？請描述此時(shí)的心理。（3分）
小題3:在“我頹然”時(shí)，盲童卻自言自語“好美麗哦！”此時(shí)，你有什么感想？（4分）
小題4:文章最后作者為什么要寫“瞎婆婆”的故事？（4分）
參考答案：
小題1:幸運(yùn)的是他比我們多一分細(xì)膩的情感，比我們更加珍惜活著的美麗。
小題2:圍繞“對盲童不能像我們一樣感受生活很同情，也很痛苦”來展開描寫。
小題3:盲童很樂觀，很熱愛生活（2分），讓我們自愧不如（2分）。
小題4:瞎婆婆和盲童雖身有殘疾，但在他們的心靈深處，都有盞生命之燈使他們更熱愛生活，熱愛生命（2分）。點(diǎn)明中心，深化主題（2分）。
小題1:試題分析：整體感知文章，本文講述我與一個(gè)盲童的故事，盲童對生活的感悟中得到啟示。文章的前半部分?jǐn)⑹�，后半部分發(fā)表感慨，因此，答案應(yīng)在后半部分尋找。在后半部分中我們可讀到這樣的語句，“他是不幸的，卻又是幸運(yùn)的。幸運(yùn)的是他比我們多一分細(xì)膩的情感，比我們更加珍惜活著的美麗”。
小題2:試題分析：題干中的問題句后面有這樣的語句“我發(fā)現(xiàn)自己根本無法給他解釋清楚抽象的“紅”是個(gè)什么樣子，因?yàn)樵谒氖澜缋镏挥泻谝环N顏色。我頹然地想：失去了眼睛，實(shí)在是一件痛苦的事情”，由此我們可推斷此時(shí)“我”的心情：我為自己無法告訴他“紅”到底是什么樣子而感到茫然，為盲人的世界一片黑暗而同情他們，認(rèn)為這是一件痛苦難的事情 。把這些心理用通順的語句表述出來即可。
小題3:試題分析：在題干中的問題句之后，有“在我們明亮的眼睛中一成不變的事物，到了他的世界里卻具有了這么多種美好的屬性，多么敏銳的感覺”，再往后還有“他的遭遇使他更有一種悲天憫人的情懷，在普通聲音中分辨出最動人最惹人愛憐的聲音。他是不幸的，卻又是幸運(yùn)的。幸運(yùn)的是他比我們多一分細(xì)膩的情感，比我們更加珍惜活著的美麗”這樣的語句，根據(jù)這些語句，我們應(yīng)該與文中的“作者”一樣，感受到盲童的樂觀與別樣的幸運(yùn)，感受到他們細(xì)膩的情感和對生活的珍惜。這些都是作為正常人的我們所無法比擬的。
小題4:試題分析：瞎婆婆和盲童具有共同之處，他們都身有殘疾，但在心靈深處，都有盞生命之燈，他們更熱愛生活，熱愛生命。從而使文章的主題得到了升華。
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