《話說風箏》 閱讀參考答案
閱讀下面文字，回答下列各題（15分）
話說風箏
�、僦袊秋L箏的故鄉(xiāng)。古書中稱“風鳶”，南方叫“鷂子”，北方稱“紙鳶”。早期用木料制成的叫“木鳶”。由于社會不斷進步，風箏的材質也發(fā)生了變化，陸續(xù)出現(xiàn)了帛鳶和紙鳶。如今也有人選用質輕、不易破損和經(jīng)久耐用的化纖來替代紙和絹。
②“風箏”一詞始見于五代，大約唐、五代時風箏已由最初的軍事工具和宮廷娛樂逐漸普及到民間，成為一種藝術性和觀賞性很強的娛樂游戲，同時還是一項很好的體育運動。每年的臘月初八到清明前后是放風箏的好時節(jié)，據(jù)說這一時期放風箏可以去晦氣，祈平安。明清時期，清明放風箏已成為一種節(jié)令性很強的民俗活動。
�、埏L箏種類繁多，造型各異。中國制作風箏技藝精湛，經(jīng)驗豐富，《南鷂北鳶考工志》將制作風箏的技藝概括為扎、糊、繪、放“四藝”。其中扎、糊、繪是風箏制作的關鍵環(huán)節(jié)。扎是用竹子扎制風箏的骨架。一只風箏能否飛得高、放得遠，關鍵看骨架的扎制。要根據(jù)風箏的大小來選擇竹子的粗細軟硬，還要做到對稱均衡。從風箏的`骨架結構可以把風箏分為硬翅、軟翅、長串、筒式、平挑、拍子、微型風箏等。按形象分有人物、鳥獸、水族、草蟲、器皿等。糊是用紙、絹、綢、無紡布等糊在風箏的骨架上。糊的的技藝要求也很高，一定要平整，松緊適度，對稱的部位要一致，這樣才能保持風箏的平穩(wěn)。繪是在風箏上繪上各種吉祥如意的美麗圖案，有的是凰好后再糊，也有的是先糊好后畫，制作技藝高超的多選擇后者。
�、苤袊鞯赜歇毦叩胤教厣娘L箏，它們風格各異，有的粗獷豪放，有的活潑精巧，有的色彩絢麗，有的清淡素雅。
⑤北京風箏歷史悠久，在長期發(fā)展、借鑒、融合的過程中，逐漸形成了一定的規(guī)模，但真正形成流派乃至高潮的興起，還是從曹雪芹的《南鷂北鳶考工志》開始的。大約乾隆二十年(1755年)，曹雪芹所創(chuàng)圖式的風箏出現(xiàn)在京城，自此迎來了北京風箏的鼎盛時期。
�、尢旖蝻L箏以造型優(yōu)美、人物生動、色彩艷麗、風格獨特而聞名于世，其最顯著的特征表現(xiàn)在骨架扎法和繪畫上。杰出代表為魏元泰，人稱“風箏魏”。
�、呱綎|濰坊舊稱濰縣，是著名的民間美術之鄉(xiāng)，不僅風箏名揚四海，楊家埠也是木版年畫的產(chǎn)地之一，“家家能染墨，戶戶會點青”。把制作木版年畫的工藝與風箏藝術相結合，更加突出了濰坊風箏的地方特色。
�、嘟K南通風箏又稱“鷂子”，其造型優(yōu)美，工藝精巧，音響是其最顯著的特征。主要有“板鷂”和“活鷂”兩大類。
小題1:題目“話說風箏”指明了本文的什么?(2分)
小題2:讀第①段，看看風箏在材質上發(fā)生了哪些變化。(3分)
由“木”到“_____________ ”，到“_____________”，到“_____________ ”。
小題3:第⑥段劃線句運用了什么說明方法?試分析其作用。(3分)
說明方法: _____________ 作用:_____________
小題4:第②段中加點的“據(jù)說”一詞能否去掉?為什么?(3分)
小題5:北京風箏和山東濰坊風箏各有什么特點?(4分)
北京風箏特點：_____________
山東濰坊風箏特點：_____________
參考答案：
小題1:（2分）指明了本文的說明對象。
小題1:（3分）由“木”到“帛”，到“紙”到“化纖”。（每空1分）
小題1:（3分）舉例子。（1分）具體說明了天津風箏最顯著的特征表現(xiàn)在骨架扎法和繪畫上（2分）。
小題1:（3分）不能。因為“據(jù)說”是無信用證據(jù)的說吱。去掉之后，“這個時期放風箏可以去晦氣，祈平安”的說法就成了事實，與實際不符（2分）�！皳�(jù)說”一詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性。（1分）
小題1:（4分）北京風箏特點：歷史悠久（2分）
山東濰坊風箏特點：把制作木版年畫的工藝與風箏藝術相結合（2分）
�。�1）這是對說明文標題作用的考查。一般來說標題能表明本文的說明對象，這里指明了本文的說明對象是風箏。（2）考查說明事物的特征。第一段說明了風箏的制作材質這一特征，這里說明了風箏由“木”到“帛”，到“紙”到“化纖”的變化過程。（3）這是對說明文說明方法及作用的考查。學生應了解常見的說明方法，并理解每一種說明方法的作用。舉例子：具體真切地說明了事物的××特點。作答時要結合語境具體回答。（4）這是對說明文語言考點的考查。說明文的語言講究準確嚴密而又不乏生動。作答時，先要準確陳述語言使用的準確性，再否定其去掉或換用的不準確性。這樣就表明說明文用語的準確性和科學性，學生學會結合具體的語言環(huán)境做具體的分析與說明。（5）這是對說明文說明對象特征的考查。主要內容在整體感知的基礎上概括，從具體文中具體語句中選用詞語或組織句子。事物說明文一般標題就是說明的對象；事理說明文找準開頭結尾的總結句。學生了解文本內容，明確本文說明對象及其特征，即北京風箏特點：歷史悠久； 山東濰坊風箏特點：把制作木版年畫的工藝與風箏藝術相結合。
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