諾比斯父親的紳士教育閱讀理解及答案
閱讀下面一篇文章，完成下列小題。
�。�1）諾比斯的父親是當(dāng)?shù)赜绣X的紳士，因此諾比斯便趾高氣揚(yáng)，目中無人。他父親身材魁梧，蓄著濃密的黑胡子，表情十分嚴(yán)肅，幾乎每天送兒子上學(xué)，接兒子放學(xué)。昨天上午，諾比斯跟班里最小的一個(gè)孩子一一燒炭工的兒子倍梯吵架。諾比斯自知理虧，無法辯解，就沖著倍梯氣急敗壞地說：“你父親是個(gè)乞丐！”倍梯委屈得要命，頓時(shí)面紅耳赤，默不作聲，熱淚奪眶而出，回到家里，便把事情一五一十地告訴了父親。
（2）午飯過后，全身黑糊糊、個(gè)子矮小的燒炭工領(lǐng)著孩子來到學(xué)校，向老師抱怨。大家都不吱聲，只是靜悄悄地、全神貫注地聽著。跟往常一樣，諾比斯的父親正在門口給兒子脫外衣，他聽到有人叫自己的名字，便走進(jìn)教室，問是怎么回事。
�。�3）“是這位先生在抱怨您兒子。您兒子對他兒子說：‘你父親是個(gè)乞丐！”’老師回答。
（4）諾比斯的父親聽后，皺皺眉頭，羞愧得有點(diǎn)兒臉紅，于是詢問兒子：“你說那句話了嗎？”諾比斯站在教室中間，當(dāng)著倍梯的面，低著頭不言不語。父親緊緊抓著兒子的胳臂，把他拉到倍梯的面前說：“快道聲對不起�！�
�。�5）燒炭工以和事老的口吻連聲說：“算了吧，算了吧�！�
�。�6）可紳士不理睬他，依然諄諄勸導(dǎo)兒子說：“照我的話這樣說：‘我說了愚昧無知的話，侮辱了你的父親，請你原諒。如果我的父親能緊握你父親的手，那將是非常榮幸的！”’
�。�7）燒炭工做了個(gè)果斷的手勢，好像在說：“我不愿意�！奔澥坎宦犓脑�，逼兒子照他說的辦。他的兒子頭也不抬，輕聲細(xì)氣而斷斷續(xù)續(xù)地說：“我說了一一愚昧無知的話，侮辱了——你的'一一父親，請——你原諒。如果我父親——能緊握你——父親的手，那一一那將是非�！獦s幸的！”
（8）紳士向燒炭工伸過手，燒炭工用力緊握著。然后，燒炭工推了兒子一把，兒子心領(lǐng)神會，撲到諾比斯懷里，兩人緊緊擁抱。
�。�9）“老師，請您幫個(gè)忙，讓他倆坐在一起好嗎？”紳士問老師。于是，老師把倍梯安排到諾比斯旁邊生下。待他倆坐好后，諾比斯的父親打了個(gè)招呼告辭了。
（10）燒炭工若有所思地站了片刻，全神貫注地凝視著靠近坐好的兩個(gè)孩子，然后，來到課桌前，帶著愛憐和歉意的表情端詳著諾比斯，仿佛想說些什么，可什么也沒說出來。他伸手想慈愛地跟他親熱一下，似乎又沒有這個(gè)膽量是用他那粗大的手指輕輕地碰了一下諾比斯的額頭。他走到教室門口，回頭瞥了諾比斯一眼，才邁著慢慢的步子走開了。
�。�11）“孩子們，你們要牢牢記住今天看到的事情�！崩蠋熣Z重心長地說，“這是本學(xué)年最精彩的一課了！”
1．請你用簡潔的語言概括這篇小說魄主要情節(jié)。（30字左右）
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2．選擇下列句子中的一句，結(jié)合文章品析加粗詞或短語的含義，指出其表達(dá)效果。
（1）諾比斯的父親聽后，皺皺眉頭，羞愧得有點(diǎn)兒臉紅。
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（2）紳士向燒炭工伸過手，燒炭工用力緊握著。
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3．第(10)段中說“（燒炭工）仿佛想說些什么，可什么也沒說出來”。請揣摩燒炭工當(dāng)時(shí)的心理活動，用第一人稱把它表述出來。（50字左右）
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4．結(jié)合全文，分析文中紳士的形象。
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5．小說的結(jié)尾，老師語重心長地說：“這是本學(xué)年最精彩的一課了！”你認(rèn)為“精彩”在哪里？
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參考答案：
1．紳士的兒子（諾比斯）羞辱了燒炭工的兒子，紳士要兒子道歉。
2．（1）“皺皺眉頭”，說明心事大，難處理。這里，包含了多層意思：既有為自己的兒子侮辱同學(xué)感到意外、吃驚，也有為 自己沒能教育好兒子感到的羞愧，同時(shí)還有為妥善處理好這件事而產(chǎn)生的擔(dān)憂。
�。�2）一方面，“用力”一詞寫出了燒炭工對這位紳士教子有方的感動；另一方面，也表達(dá)了對紳士沒有貧賤觀念、平等待人的崇敬心理。
3．示例（1）：孩子，對不起，我難為你了。知錯能改，好可愛。
�。�2）：我真為你的勇敢高興，更為你的爸爸感動。孩子，委屈你了!
4．他是一位嚴(yán)于教予、有錯必糾、平等待人、尊重弱勢群體的紳士。
5．教育學(xué)生不能嫌貧愛富；做了錯事，要敢于承認(rèn)并主動道歉；從人格上說，人人都是平等的。
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