- 漓江情韻的閱讀理解及答案 推薦度：
- 漓江情韻閱讀理解及答案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
漓江情韻閱讀理解及答案
在各個領(lǐng)域，我們總免不了要接觸或使用閱讀答案，閱讀答案是我們解答閱讀題的金鑰匙。你所了解的閱讀答案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的漓江情韻閱讀理解及答案，希望能夠幫助到大家。
漓江情韻閱讀理解及答案 1
漓江情韻
雨霏霏，霧茫茫。雨霧好像是漓江的紗巾，籠罩在它美麗的面頰之上。江里的漁舟、游船以及江邊的垂釣者，都成了一個個逗點(diǎn)，在雨霧漓江的詩章中，挑逗著你手中的筆，把大自然中的絕美編織成篇。
我漫步江邊，向這一個個黑色標(biāo)點(diǎn)走去。最近的一個標(biāo)點(diǎn)圓圓的，像是句號。等我走近了，才看見那是一把雨傘，但傘下空無一人。轉(zhuǎn)身剛要離去，傘下忽然有稚嫩的童音向我問候：“你好——你好——”我頓時愣在那兒了。還沒等我醒過悶兒來，那細(xì)嫩的童聲又飛了出來：“江作青羅帶，山如碧玉簪。”哎呀，他在背誦韓愈描寫桂林山水的佳句！我弓下身，尋覓與我開玩笑的傘下頑童。一看嚇了一跳，與我逗趣的竟是一只伏在鳥籠里的鸚鵡。鸚鵡見我俯視它，又對我來了一句歡迎詞：“要知漓江美，請你登木舟�！蔽也唤Τ雎晛�，猜想它的主人一定是個十分風(fēng)趣的搖船人。
于是，我耐心地等待他的出現(xiàn)。終于，a在漓江朦朧詩中，又出現(xiàn)了一個標(biāo)點(diǎn)，那是一個破折號。順著江心漸漸向江邊移動過來。我從木槳擊水的聲音中悟出，那破折號是一只小舟。我猜想這葉木舟上的搖槳人，一定是這只神奇鸚鵡的主人；這只鸚鵡，是他有意安排在這兒吸引游客的。妙！這個超人的奇思妙想，等于給這首朦朧詩又增添了一個驚嘆號。
果然，一葉木舟從雨霧中現(xiàn)身。一個低沉蒼勁的男低音傳入我的耳鼓：“你是過江，還是想游漓江？上船來吧！”
上了船，我才看清，他的臉清癯瘦削，身體和那張臉一樣瘦削，讓我吃驚的是，他竟是個一走一歪的殘疾人。我的興致頓時跌落了下來。他卻不知我心態(tài)上的變化，依然興致勃勃地對我說：“看你這身行頭，不像是本地的過江人。你想去哪兒看景？不要看我的船小，它可以從漓江搖到桃花江。先生如果有遠(yuǎn)游的雅興，我還可以送你到陽朔，那兒有一條洋人街，是中國的一絕。”
我搖搖頭，告訴他昨天我已經(jīng)乘坐游艇去過那些景區(qū)了。
“那么，你登船的意思是……”他不解地望著我。
我只好言明只是想看一看調(diào)教鸚鵡讀詩的搖船人。僅此而已。
他大聲地笑了起來。b那朗朗的笑聲，驚飛了江邊的水鳥，像是標(biāo)點(diǎn)中的一串黑色省略號，消失在漓江茫茫的雨霧深處。
他告訴我，他先天殘疾，一出生就被父母拋在江邊，是一對在江上擺船的夫婦把他養(yǎng)大成人的。待收養(yǎng)他的兩個老人走后，他不甘心靠吃“社會低�！贝虬l(fā)日子，便開始了搖船生涯。有一天，他到鳥市去買魚鷹，看見這只僅有一條腿的鸚鵡，便把它買了下來。從此，這只鳥兒便與他朝夕相伴。
“那韓愈贊美漓江的詩是你教它的？”我問。
“不是。桂林人都會背誦這兩句詩，它聽多了，就會學(xué)舌了。”
“那么請客人登船的.兩句話呢？”
“兩個瘸子之間，心靈相通，我一點(diǎn)撥它也就會了。”說這話時，他似乎十分開心，又爽朗地笑了起來。
我沉默了。我不知這個腿部殘疾的搖船人和他那少了一條腿的鳥，在雨霧漓江上苦心經(jīng)營一天，能有多少收入。我想問問他，但嘴唇像被貼了封條一般，怎么也張不開。我不愿再耽誤這個搖船人的寶貴時間，從衣兜里掏出一張50元的鈔票，塞到他的手里，匆匆下船。他從船上跳了下來，急切地對我喊道：“不可以——不可以——老先生，我沒為你做什么，不能收你的錢……”
回到江邊公寓，隔窗而望，那船、那傘已不再是朦朧詩中的標(biāo)點(diǎn)，陰柔情致的漓江和充滿陽剛的人，編織成了漓江一首美麗的人文詩章……（作者：從維熙，有刪改）
1、請簡要概括本文的主要內(nèi)容。
______________________________________
2、第一段在文中起什么作用？
______________________________________
3、“我”見到搖船人時為什么“興致頓時跌落了下 來”？這樣寫的目的是什么？
______________________________________
4、從文中畫橫線的a、b兩個比喻句中任選一句，分析其表達(dá)效果。
______________________________________
5、文中的搖船人是一個什么樣的形象？請簡要分析。（寫出兩個主要的方面即可）
______________________________________
參考答案：
1、在漓江邊，“我”被一只鸚鵡吸引，結(jié)識了一位殘疾的搖船人，被他身殘志堅(jiān)、自食其力的故事所感動。 （意對即可）
2、①交代故事發(fā)生的環(huán)境。②引起下文。③營造朦朧的詩情。④用漓江的陰柔情致烘托搖船人的陽剛之美。 （意對即可）
3、因?yàn)閾u船人其貌不揚(yáng)且有殘疾，與“我”想象的差別很大，“我”很失望。與后文“我”的感動、贊美形成對照（作鋪墊、欲揚(yáng)先抑），突出搖船人的精神品質(zhì)。
�。ㄒ鈱纯桑�
4、a示例：把雨霧中的漓江比作朦朧詩，把遠(yuǎn)處江中隱約可見的小舟比作破折號，形象地寫出了小舟的形態(tài)，生動別致，富有詩情畫意。
b示例：把被笑聲驚飛的水鳥比作一串黑色省略號，形象地寫出了水鳥漸飛漸遠(yuǎn)的身影，生動別致，富有詩情畫意。
5、①身殘志堅(jiān)、自食其力、拒絕憐憫：不甘心靠吃“社會低�！贝虬l(fā)日子，靠搖船為生，不接受“我”給他的50元錢。②樂觀、開朗、熱愛生活：愛笑，不避諱自己的殘疾，積極面對生活。 （意對即可）
漓江情韻閱讀理解及答案 2
①雨霏霏，霧茫茫。雨霧好像是漓江的紗巾，籠罩在它美麗的面頰上。江里的漁舟、游船以及江邊的垂釣者，都成了一個個標(biāo)點(diǎn)，在雨霧漓江的詩章中，挑逗著你手中的筆，把大自然中的絕美編織成篇。
�、谖衣浇�，向一個個黑色標(biāo)點(diǎn)走去。最近的一個標(biāo)點(diǎn)圓圓的，像是句號。等我走近了，才看見那是一把雨傘，但傘下空無一人。轉(zhuǎn)身剛要離去，傘下忽然有稚嫩的童音向我問候：你好你好我頓時愣在那兒了。還沒等我醒過悶兒來，那細(xì)嫩的童聲又飛了出來：江作青羅帶，山如碧玉簪。哎呀，他在背誦韓愈描寫桂林山水的佳句!我弓下身，尋覓與我開玩笑的傘下頑童。一看嚇了一跳，與我逗趣的竟是一只伏在鳥籠里的鸚鵡。鸚鵡見我俯視它，又對我來了一句歡迎詞：要知漓江美，請你登木舟。我不禁笑出聲來，猜想它的主人一定是個十分風(fēng)趣的搖船人。
�、塾谑�，我耐心地等待他的出現(xiàn)。終于，在漓江朦朧詩中，又出現(xiàn)了一個標(biāo)點(diǎn)，那是一個破折號。順著江心漸漸向江邊移動過來。我從木槳擊水的聲音中悟出，那破折號是一只小舟。我猜想這葉木舟上的搖槳人，一定是這只神奇鸚鵡的主人;這只鸚鵡，是他有意安排在這兒吸引游客的。妙!這個超人的奇思妙想，等于給這首朦朧詩又增添了一個驚嘆號。
④果然，一葉木舟從雨霧中現(xiàn)身。一個低沉蒼勁的男低音傳入我的耳鼓：你是過江，還是想游漓江?上船來吧!
�、萆狭舜也趴辞�，他的`臉清癯瘦削，身?xiàng)l和那張臉一樣瘦削，讓我吃驚的是，他竟是個一走一歪的殘疾人。我的興致頓時跌落了下來。他卻不知我心態(tài)上的變化，依然興致勃勃地對我說：看你這身行頭，不像是本地的過江人。你想去哪兒看景?不要看我的船小，它可以從漓江搖到桃花江。先生如果有遠(yuǎn)游的野興，我還可以送你到陽朔，那兒有一條洋人街，是中國的一絕。
�、尬覔u搖頭，告訴他昨天我已經(jīng)乘坐游艇去過那些景區(qū)了。
�、吣敲矗愕谴囊馑际撬唤獾赝�。
⑧我只好言明只是想看一看調(diào)教鸚鵡讀詩的搖船人。僅此而已。
⑨他大聲地笑了起來。那朗朗的笑聲，驚飛了江邊的水鳥，像是標(biāo)點(diǎn)中的一串黑色省略號，消失在漓江茫茫的雨霧深處。
⑩他告訴我，他先天殘疾，一出生就被父母拋在江邊，是一對兒在江上擺船的夫婦把他養(yǎng)大成人的。收養(yǎng)他的兩個老人走后，他不甘心靠吃社會低保打發(fā)日子，便開始了搖船生涯。有一天，他到鳥市去買魚鷹，看見這只僅有一條腿的鸚鵡，便把它買了下來。從此，這只鳥兒與他朝夕相伴。
那韓愈贊美漓江的詩，是你教它的?我問。
不是。桂林人都會背誦這兩句詩，它聽多了，就會學(xué)舌了。
那么請客人登船的兩句話呢?
兩個瘸子之間，心靈相通，我一點(diǎn)撥它也就會了。說這話時，他似乎十分開心，又爽朗地笑了起來。
我沉默了,一股莫名的力量震顫著我的內(nèi)心。我不知這個腿部殘疾的搖船人和他那少了一條腿的鳥兒，在雨霧漓江上苦心經(jīng)營一天，能有多少收入。我想問問他，但嘴唇像被貼了封條一般，怎么也張不開。我不愿再耽誤這個搖船人的寶貴時間，從衣兜里掏出一張五十元的鈔票，塞到他的手里，匆匆下船。他從船上跳了下來，急切地對我喊道：不可以不可以老先生，我沒為你做什么，不能收你的錢?回到江邊公寓，隔窗而望，那船那傘已不再是朦朧詩中的標(biāo)點(diǎn)，陰柔情致的漓江和充滿陽剛的人，編織成了漓江美麗的人文詩章
(原文有刪改)
15.本文記敘了我漫步漓江與搖船人相識的經(jīng)過，閱讀全文。(4分)
16.我見到搖船人時為什么興致頓時跌落了下來?這樣寫的目的是什么?(4分)
17.結(jié)合文章第④?段內(nèi)容，分析作者是怎樣把搖船人描寫得生動形象的。(150字以內(nèi))(7分)
參考答案
15. ①等待搖船人 ②吃驚、失望 ③了解搖船人(與搖船人交談) ④感動、敬佩
(共4分。每空1分)
16. 原因：因?yàn)閾u船人其貌不揚(yáng)且有殘疾，與我想象的差別很大，我很失望。
目的：與后文我的感動、敬佩形成對比，突出我從搖船人那樂觀開朗、自食其力、身殘志堅(jiān)的精神品質(zhì)中受到的感染。
(共4分。第一問2分，每個要點(diǎn)各1分;第二問2分，每個要點(diǎn)各1分)
17.作者采用先抑后揚(yáng)的寫法。首先描寫初見搖船人一走一歪的動作，寫出搖船人是個殘疾人，這讓作者很失望;接著寫交談中搖船人爽朗的笑聲，開心的表情，不甘心拿社會低保打發(fā)日子和急切對我喊不能收你的錢等語言，寫出搖船人的樂觀開朗、自食其力、身殘志堅(jiān)，讓我產(chǎn)生了對搖船人熱愛生命、熱愛生活的敬佩之情。
(共7分。寫作手法1分，結(jié)合文章內(nèi)容2分，人物性格3分，語言表達(dá)1分)
【漓江情韻閱讀理解及答案】相關(guān)文章：
漓江情韻的閱讀理解及答案03-13
《漓江情韻》閱讀理解及答案06-13
漓江情韻閱讀理解及答案2篇03-18
《漓江情韻》閱讀及答案12-27
閱讀理解及答案05-24
閱讀理解及答案01-19
小學(xué)語文《漓江》閱讀答案06-28
《我愛漓江》閱讀答案06-13
漓江現(xiàn)代文閱讀答案11-04
《送花》的閱讀理解及答案09-29