和孩子一起讀書吧閱讀及答案
愛孩子，就和孩子一起讀書吧
�、俳陙�，親子閱讀一詞被頻頻提起，曾有著名閱讀研究專家在書中引用了這樣一首詩來作注：你或許擁有無限的財富，/一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。/但你永遠(yuǎn)不會比我富有/我有一位讀書給我聽的媽媽。
�、谄鋵崳度纸�(jīng)》中也有類似的教誨：人遺子，金滿籯(yínɡ)，我教子，惟一經(jīng)。據(jù)說清朝康熙年間內(nèi)閣學(xué)士、刑部尚書徐乾學(xué)，傳給兒孫們的就是一樓圖書。在古人的觀念中，世代書香傳家風(fēng)。有愛讀書的父母，才有愛讀書的子女。有聯(lián)語云：欲高門第須為善，要好兒孫必讀書。
�、鄹鶕�(jù)某地所做的一項調(diào)查顯示，2歲到4歲的城市兒童群體，有近40%的家庭是三無一有：無書、無雜志、無報紙，有電視。大人和孩子每天一塊看電視的時間可能超過一個小時，但一起讀書的時間連十五分鐘都不到。電視剝奪了孩子學(xué)習(xí)語言最重要的一個環(huán)節(jié)與長輩對話，也失去了家長培養(yǎng)孩子閱讀能力的最佳時期。來自以色列的研究報告指出，閱讀的大環(huán)境會對5歲以下孩子的識字量產(chǎn)生立竿見影的效果童書中詞匯的豐富性與復(fù)雜性比親子間的對話高3倍以上。
�、苊绹难芯咳藛T曾做過一項美國兒童日常經(jīng)驗的富有意義的差異的研究。研究人員將42個普通家庭按社會背景與經(jīng)濟(jì)水平的不同分為3組：福利家庭、工人家庭、專業(yè)人士家庭，跟蹤記錄這些家庭的兒童長達(dá)4年。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：專業(yè)人士家庭的孩子聽到4500萬字，工人家庭的孩子聽到2600萬字，福利家庭的孩子只聽到1300萬字不同家庭的交談狀況和閱讀環(huán)境的差異是驚人的。而這種語言能力與閱讀能力，將影響孩子的學(xué)習(xí)能力。
�、莺⒆釉~匯量的掌握不僅來自于交談，更來自閱讀。以英語為例，無論是成人對成人，還是成人對孩子，日常交談所用語匯大體在5000個。而另外還有5000個次常用語匯。在這1萬個基礎(chǔ)語匯之外，就是在閱讀中扮演重要角色的所謂生詞生語。而人們閱讀能力的`大小往往就取決于對這些生詞生語的了解程度。據(jù)統(tǒng)計，童書中的新詞匯是人們口語交談中的3倍。從這一角度說，家長和孩子間的交談只是建立基礎(chǔ)語匯，只有讓孩子閱讀時，孩子才能突破口語語匯的局限，接觸到大量的新詞匯，這對孩子以后的正式學(xué)習(xí)大有助益。
�、蘧d世澤莫如積德，振家聲還是讀書，閱讀是一切教育學(xué)習(xí)的起始，而親子是愛的本能愛你的孩子，就和孩子一起讀書吧。
1、文章第①段親子閱讀引號的作用是 ;第⑤段生詞生語引號的作用是 。(2分)
2、第⑤段畫線句中，成人對成人與成人對孩子兩個詞語的先后順序不能調(diào)換的原因是 。(2分)
3、為了增強(qiáng)文章的說服力，文中②③④段連用多個事實論據(jù)，而且彼此不能相互替代。請說明理由。(2分)
4、自選一個角度，舉例說明本文中引用的作用。(2分)
5、刪去文章結(jié)尾畫線句可以嗎?說說你的理解。(2分)
參考答案：
1、①特指 ②強(qiáng)調(diào)
2、①本文是圍繞親子閱讀闡發(fā)議論的，而非指成人閱讀因此，句末的落點還應(yīng)在孩子上。②如果調(diào)換，論述的關(guān)注重心就變成了成人這與作者的用意不一致，與后文不銜接。(答對一個即可)
3、①幾個事例整合在一起，使論證范圍涵蓋古今中外，以突出讀書為普遍真理。②幾個事例非常典型，各具代表性，更具說服力。清代表明中國自古有此優(yōu)良傳統(tǒng);猶太人是公認(rèn)的最愛讀書的民族;美國因為其目前最發(fā)達(dá)。③英語的例子是當(dāng)下，提出問題的癥結(jié)所在，與其他案例形成對比，使論證具有針對性。(答對一個即可)
4、①間接表明作者的觀點;②使表達(dá)更豐富;③是閱讀好的有力佐證與現(xiàn)身說法。(答對兩個點即可)
5、不可以。①呼應(yīng)標(biāo)題;②表明寫作意圖，本文論述的重點不是閱讀的重要性，而是陪孩子讀書的重要性;③與第一段相照應(yīng)。④宕開一筆，從親子是愛的本能引起論題，讓人不容置疑。(答對兩點即可)
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