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      2. 九十九分的苦惱閱讀理解習(xí)題及答案

        時(shí)間:2021-06-11 11:44:56 閱讀答案 我要投稿

        九十九分的苦惱閱讀理解習(xí)題及答案

          我歷盡坎坷,中年才得一女。望著她那越來越像我的小尖鼻子和玲攏的小嘴,我的心頭洋溢著得意和歡快。她媽媽認(rèn)為孩子比我漂亮,比我聰明,比我有更好的氣質(zhì),將來會(huì)比我更有出息,至于和院子里那些同齡孩子相比,她媽媽更是自豪,認(rèn)為沒有一個(gè)能和她并駕齊驅(qū).在這種情感氛圍中,我們對(duì)孩子寄富了很高的期望,這期望近乎成為信仰?墒,等女兒入了小學(xué),一年年往上升,這種信仰卻一次又一次地遭到打擊。最關(guān)鍵的是考試成績(jī),雖然孩子每次考試都在90分以上,但總不能使她的媽媽滿意。在她看來,我們的孩子應(yīng)該門門都l00分才順理成章,人家的孩子都能考到96分97分,她感到不可理解。孩子每次拿了94分95分回來,她臉上都沒有笑容。有時(shí)孩子失誤,只拿到八十幾分,于是就有(1)(引發(fā)引起發(fā)生)一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨的可能。

        九十九分的苦惱閱讀理解習(xí)題及答案

          每當(dāng)這時(shí),首當(dāng)其沖的是孩子,平時(shí)各式各樣的小毛病,甚至不是毛病的小事都被媽媽拿出來數(shù)落一頓。這時(shí)孩子默默垂淚,可憐巴巴地看著我,那眼神顯然是希望我馬上相救。可是妻子也在看我,那眼神顯然是希望我為她找出更多責(zé)備孩子的理由。

          夾在兩種目光中的我只好裝傻。

          孩子自然拿我沒辦法,但她媽媽對(duì)孩子的數(shù)落卻有了發(fā)展。

          原來用的是第二人稱單數(shù),“你總是”如何如何不聽話,不久就變成“你們總是”如何如何,最后干脆成了“你們兩個(gè)人”如何如何。這時(shí),我如果分辯兩句,其結(jié)果“你們”會(huì)立即變成“你”。孩子解放了,批判的矛頭便立即轉(zhuǎn)移到我頭上,指責(zé)我懶散,不愛整潔,待人大大咧咧,買東西又貴又次,等等。怎么辦好呢?我想最關(guān)鍵的還是要切實(shí)有效地幫助孩子提高成績(jī),于是,我開始親自輔導(dǎo)孩子做作業(yè)。

          皇天不負(fù)有心人。不久后的一天,孩子放學(xué)回家,老遠(yuǎn)就喊著(2)(走沖邁)進(jìn)門來了:“爸??爸!”我知道這肯定是好消息了。

          果然帶回來一個(gè)99分。

          我大喜。待她媽媽下班回來,我努努嘴暗示孩子把考卷奉上。

          我看到妻子臉上一絲微笑還沒有來得及閃爍就消失了。她往椅子上一癱:“我就是弄不明白,你為什么就拿不下那最后1分!'我大為震驚,本想頂回去:“你上小學(xué)考過幾個(gè)100分?我看連90分都難得!钡俏抑溃@樣意氣用事是絕對(duì)愚蠢的.,只能破壞孩子成績(jī)有提高所帶來的良好氣氛。這時(shí)我想起有種幽默理論說,幽默的要義是緩解沖突,把自己的進(jìn)攻變成對(duì)方的頓悟甚至享受。

          我靈機(jī)一動(dòng),嘆了一口氣說:“都是我不好!

          妻子奇怪了:“平時(shí)驕傲得不得了,這回怎么謙虛起來了T’我說:“孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想,不是她不努力,而是她的腦子不好,天生的笨!

          妻子有點(diǎn)不解,我繼續(xù)說:“天生的笨,是遺傳的原因。這有兩個(gè)可能。第一個(gè)是你笨!

          “這不可能。”

          “那就是第二種可能:我笨!

          “我看這樣說,還比較恰當(dāng)。”

          “但是,這也并不能怪我。想當(dāng)年,你找對(duì)象:滿園里揀瓜,棟得眼花;揀了半天,揀了個(gè)傻瓜。你不怪自己,還要怪她!

          女兒捂著嘴巴笑。她媽媽也忍不住笑了。

          29、理清文章思路,把下面概括各部分內(nèi)容的幾句話分別填入相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)(只填序號(hào)) (2分)

          A.媽媽不滿意孩子的考試成績(jī) B.父母對(duì)女兒寄寓了很高的期望

          C.矛盾暫時(shí)得到化解 D.99分所引起的風(fēng)波

          事情的起因是( ),事情的經(jīng)過是( )( ),事情的結(jié)果是( )

          30、結(jié)合上下文,在下面兩句話的橫線上分別填入最恰當(dāng)?shù)脑~語(從括號(hào)內(nèi)選擇)(2分)

          (1)于是就有 (引發(fā) 引起 發(fā)生)一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨的可能。

          (2)老遠(yuǎn)就喊著 (走 沖 邁)進(jìn)門來了。

          31、面對(duì)99分,全家人都陷入了苦惱之中。他們各自苦惱的是什么?分別用一兩句話簡(jiǎn)要回答。(3分)

          孩子苦惱的是:

          她媽媽苦惱的是:

          “我”苦惱的是:

          32、下面對(duì)本文結(jié)尾含義和作用的理解,不正確的一項(xiàng)是( )(1分)

          A.矛盾得到徹底解決,全家皆大歡喜。

          B.矛盾沒有徹底解決,“笑”的背后仍有苦惱。

          C.語言幽默風(fēng)趣,讓人發(fā)出苦澀的笑。

          D.言盡而意未盡,留有讓人思考的余地。

          33、作者寫這篇文章有其深刻的用意。談?wù)勀銓?duì)作者寫作意圖的體會(huì)。(2分)

          答:

          參考答案:

          29 、B AD C

          30、(1)引發(fā)(2)沖(3)高興失望癱

          31、孩子:不被媽媽理解,總受指責(zé)。她媽媽:女兒不爭(zhēng)氣,達(dá)不到自己的要扎 “我”:女兒受委屈,自己左右為難。

          32、A

          33、要求:(1)不能把分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn);(2)針度應(yīng)試教育的社會(huì)弊端,說明實(shí)施素質(zhì)教育的必要;(3)家長(zhǎng)不要對(duì)孩子不切實(shí)際地苛求;(4)父母要正確對(duì)待孩子,注意教育方法;(5)孩子渴望得到父母的理解,渴望得到尊重;(6)希望家庭和社會(huì)能為孩子成才營(yíng)造寬松的環(huán)境等。(答對(duì)以上任何一點(diǎn)都可。)

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