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      2. 《公輸》閱讀答案分析

        時間:2021-06-11 11:23:37 閱讀答案 我要投稿

        《公輸》閱讀答案分析

          《公輸》

        《公輸》閱讀答案分析

          公輸盤為楚造云梯之械,成,將以攻宋。子墨子聞之,起于齊,行十日十夜而至于郢,見公輸盤。

          公輸盤曰:夫子何命焉為?

          子墨子曰:北方有侮臣者,愿借子殺之。

          公輸盤不說。

          子墨子曰:請獻十金。

          公輸盤曰:吾義固不殺人。

          子墨子起,再拜,曰:請說之。吾從北方聞子為梯,將以攻宋。宋何罪之有?荊國有余于地,而不足于民。殺所不足而爭所有余,不可謂智。宋無罪而攻之,不可謂仁。知而不爭,不可謂忠。爭而不得,不可謂強。義不殺少而殺眾,不可謂知類。

          子墨子見王,曰:今有人于此,舍其文軒,鄰有敝輿而欲竊之;舍其錦繡,鄰有短褐而欲竊之;舍其粱肉,鄰有糠糟而欲竊之。此為何若人?

          王曰:必為有竊疾矣。

          子墨子曰:荊之地方五千里,宋之地方五百里,此猶文軒之與敝輿也。荊有云夢,犀兕麋鹿滿之,江漢之魚鱉黿為天下富,宋所謂無雉兔鮒魚者也,此猶梁肉之與糠糟也。荊有長松文梓楩楠豫章,宋無長木,此猶錦繡之與短褐也。臣以王吏之攻宋也,為與此同類。

          王曰:善哉。雖然,公輸盤為我為云梯,必取宋。

          于是見公輸盤。子墨子解帶為城,以牒為械,公輸盤九設攻城之機變,子墨子九距之。公輸盤之攻械盡,子墨子之守圉有余。

          公輸盤詘。

          1.找文段中的兩個通假字并解釋。

          (1)________通_______,_____________。

          (2)________通_______,_____________。

          2.解釋下列劃線的字詞。

          (1)愿借子殺之( )

          (2)不可謂知類( )

          (3)不可謂智( )

          (4)胡不見我于王( )

          3.翻譯下列句子。

          (1)夫子何命焉為?

          _______________________________________________________________________________________

          (2)雖然,公輸盤為我為云梯,必取宋。

          _______________________________________________________________________________________

          4.墨子日夜兼程到達楚國后,先誘使公輸盤說出吾義固不殺人之后,從智、_____、忠、強、________(原文詞語)五個方面,勸阻公輸盤攻宋。墨子說服楚王的'過程中運用了_________的方法,請君入甕,讓楚王鉆入設好的圈套中,用高超的論辯藝術折服楚王。文中墨子連用三個對比,將楚宋兩國的物產作了比較,從而類推出楚國攻宋正如自己說的___________________。與公輸盤展開較量時,文章用九攻九距點明戰斗之激烈,用_________________、________________交代激戰之結果,用___________點明公輸盤已經技窮。

          5.你認為墨子能說服楚王的原因是什么?結合實際,談談如何使別人接受正確意見。

          ________________________________________________________________________________________

          參考答案:

          1.(1)說通悅,高興

          (2)距通拒,抵抗

          (3)圉通御,防守

          (4)詘通屈,理屈(找出兩個即可)

          2.(1)希望

          (2)明白事理

          (3)聰明

          (4)引見

          3.(1)譯:先生有什么見教呢?;先生想吩咐(我)什么,(叫我)干什么呢?

          (2)即使如此,可公輸盤給我造好了云梯,一定要攻取宋國。

          4.仁 知類 比喻說理 必為有竊疾矣 攻械盡 守圉有余 詘(公輸盤詘)

          5.略善于將道義和實力結合。結合實際。

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