《讀書人是幸福人》閱讀訓(xùn)練及答案
讀書人是幸福人
我常想讀書人是世間幸福人，因?yàn)樗藫碛鞋F(xiàn)實(shí)的世界之外，還擁有另一個(gè)更為浩瀚也更為豐富的世界�，F(xiàn)實(shí)的世界是人人都有的，而后一個(gè)世界卻為讀書人所獨(dú)有。由此我又想，那些失去或不能閱讀的人是多么的不幸，他們的喪失是不可補(bǔ)償?shù)�。世間有諸多的不平等，如財(cái)富的不平等，權(quán)力的不平等，而閱讀能力的擁有或喪失卻體現(xiàn)為精神的不平等。
一個(gè)人的一生，只能經(jīng)歷自己擁有的那一份欣悅，那一份苦難，也許再加上他親自聞知的那一些關(guān)于自身以外的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)。然而，人們通過閱讀，卻能進(jìn)入不同時(shí)空的諸多他人的世界。這樣，具有閱讀能力的人，無形間獲得了超越有限生命的無限可能性。閱讀不僅使他多識(shí)了草木蟲魚之名，而且可以上溯遠(yuǎn)古下及未來，飽覽存在的與非存在的奇風(fēng)異俗。
更為重要的是，讀書加惠于人們的不僅是知識(shí)的增廣，而且還在于精神的'感化與陶冶。人們從讀書學(xué)做人，從那些往哲先賢以及當(dāng)代才俊的著述中學(xué)得他們的人格。人們從《論語》中學(xué)得智慧的思考，從《史記》中學(xué)得嚴(yán)肅的歷史精神，從《正氣歌》學(xué)得奮斗的執(zhí)著，從馬克思學(xué)得人世的激情，從魯迅學(xué)得批判精神，從列夫.托爾斯泰學(xué)得道德的執(zhí)著。歌德的詩句刻寫著睿智的人生，拜倫的詩句呼喚著奮斗的熱情。一個(gè)讀書人，是一個(gè)有機(jī)會(huì)擁有超乎個(gè)人生命體驗(yàn)的幸運(yùn)人。
一個(gè)人一旦與書本結(jié)緣，極大的可能是注定與崇高追求和高尚情趣相聯(lián)系的人。說極大的可能，指的是不排除讀書人中也有卑鄙和奸詐，況且，并非凡書皆好，在流傳的書籍中，并非全是勸善之作，也有無價(jià)值的甚而起負(fù)面效果的。但我們所指讀書，總是以其優(yōu)好品質(zhì)得以流傳一類，這類書對人的影響總是良性的。我之所以常感讀書幸福，是從喜愛文學(xué)書的親身感受而發(fā)。一旦與此種嗜好結(jié)緣，人多半因而向往于崇高一類，對暴力的厭惡和對弱者的同情，使人心靈純凈而富正義感，人往往變得情趣高雅而趨避凡俗�；虿⿶�、或溫情、或抗?fàn)�，大抵總引�?dǎo)人從幼年到成人，一步一步向著人間的美好境界前行。笛卡爾說：讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。這就是讀書使人向善；雨果說：各種蠢事在每天閱讀好書的影響下，仿佛烤在火上一樣漸漸溶化。這就是讀書使人避惡。
所以，我說，讀書人是幸福人。
1．讀完全文，你認(rèn)為作者在文中提出的觀點(diǎn)是什么？
2．文章第一段的結(jié)尾說而閱讀能力的擁有或喪失卻體現(xiàn)為精神的不平等。結(jié)合上下文，談?wù)劸竦牟黄降染唧w指的是哪些內(nèi)容。
3．文章第三段作者為了闡明人們從讀書學(xué)做人，從那些往哲先賢以及當(dāng)代才俊的著述中學(xué)得他們的人格這一觀點(diǎn)，舉了大量的例子，請你結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷再舉出兩個(gè)這樣的例子。
4．文章的結(jié)尾說讀書人是幸福人，從全文來看，這里所說的讀書幸福表現(xiàn)在哪些方面？
5．讀了全文，結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，聯(lián)系文中并非凡書皆好的觀點(diǎn)，談?wù)勗鯓訉Υx書這一問題。
參考答案：
1．（1）因?yàn)樗藫碛鞋F(xiàn)實(shí)世界之外，還擁有另一個(gè)更為浩瀚也更為豐富的世界。
�。�2）讀書可以使人們增廣知識(shí)；受到精神的感化與陶冶（讀書可以使人獲得崇高的追求和高尚情趣，還可以使人趨善避惡）。
2．是指用于閱讀能力的人能夠了解現(xiàn)實(shí)世界意外的更為浩瀚也更為豐富的世界；能夠了解關(guān)于自身以外的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)（超越有限生命的無限可能性）。而喪失閱讀能力的人則無法擁有，這便是文中所說的精神的不平等。（意思對即可）
3．略
4．例（1）從《鋼鐵是怎樣煉成的》學(xué)得艱苦奮斗的精神。
�。�2）從《繁星春水》學(xué)得對母親、童真的謳歌等。
5．在流傳的書籍中，并非全詩勸善之作，也有無價(jià)值的甚而起負(fù)面效果的。一定要好讀書，讀好書；讀古今匯總外流傳下來的名著，讀專家、學(xué)者、老師推薦的書。博覽才能廣收。
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