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箏波閱讀答案參考
一個綠光耀眼的湖。為什么叫琵琶湖？這里并沒有琵琶的鏗鏘與機敏，也不像琵琶那樣沖動。如果由他來起名，他愿稱它為“箏湖”，俯瞰湖，確實像一個箏，即使不太像，你也可以把它想象成一個箏。這含情脈脈的湖的漣漪，多像孤獨而又連綿的箏的聲波。
為了起草一個重要的報告，他已經(jīng)在湖畔旅社住了好多天了。他已經(jīng)40多歲了，他已經(jīng)起草過許多報告了。少年時候，他曾夢想成為詩人，成為小說家，成為中國的屠格涅夫。時到今日，一想起《貴族之家》和《前夜》，他的心還要怦怦地跳。
從他起草的報告里是很難看出屠格涅夫的�！霸凇隆�，“我們必須……”，“任何對于……的背離，都是錯誤的”……他現(xiàn)在習(xí)慣的是這樣的文體，按統(tǒng)一口徑。只有最細心的文體家，才能從他起草的報告的修辭的講究與邏輯的縝密中看出他的才能來。然而，這樣的報告是必要的，總不能開什么大會的時候都由領(lǐng)導(dǎo)同志朗誦一段屠格涅夫體的抒情散文。
所以，他專心致志地起草他的報告。他在小餐廳吃飯。在小餐廳吃飯的人并不多。這一天，對面桌子上坐了一位婦女，他覺得這位女同志一坐下來便向他甜甜地一笑。連續(xù)三天過去了，每天三頓飯，女同志與他相對吃飯已經(jīng)有九次了，至少也向他笑了九次。她衣著大方，神態(tài)雍容。其實她已經(jīng)很年長了，然而乍一看，仍然是那么幽雅和溫存，生命還在她的身上大放光芒。他得知，原來這就是大翻譯家、外國文學(xué)專家謝琳。他為之傾倒的那些屠格涅夫的著作，都經(jīng)她的轉(zhuǎn)述。他早就知道這個名字了，卻一直無緣見她。當(dāng)謝琳向他微笑的時候，他不由得也報以禮貌的微笑。吃每頓飯的時候，兩個人都這樣互相笑一下，然后誰也不搭理誰，他覺得不自然。
他是11歲開始讀謝琳翻譯的作品的，可以估計，如今謝琳大概快要60歲了，如果不是比60更多。然而她仍然那樣堂皇而且矜持，讓我們姑且不說美麗不美麗。這實在使人驚嘆。
他決定與謝琳攀談。為什么要失之交臂？為什么不更加熱情一點回應(yīng)人家的微笑？人家是前輩，又是女同志，沒有等待人家俯就的道理。由于寫報告累，這一天飯前，他在湖邊散了一會兒步。湖水的炫目的綠光，引動了他的某種情緒。他準(zhǔn)備去告訴謝琳：“我從小就愛讀您翻譯的書。在我的心中，您和屠格涅夫差不多是一個人。我現(xiàn)在就在您所在的S市市委辦公廳工作�！辈�，不必提市委辦公廳，他轉(zhuǎn)念又想。
就在他這樣津津有味地想著的時候，沒想到對面謝琳走來了，從湖光和樹影里走來了。謝琳像通常那樣，在距離他六七米的時候便展示她那高貴而又親切的笑容。
箏的幾條弦同時顫響了，也許還有琵琶。綠光閃爍著。
“您好——”他向前趕了兩步，向謝琳招呼道。
他馬上意識到自己的錯誤，他還沒有來得及伸出手來。這是很奇怪的，就在他走近謝琳的一剎那，他立即發(fā)現(xiàn)謝琳的眼光里根本沒有他，謝琳只是在看湖，對著湖微笑。微笑只不過是謝琳的儀表的一部分。最令人驚異的是，甚至當(dāng)他走近去叫一聲“您好”的時候，謝琳臉上的笑容并沒有消失，甚至于謝琳還應(yīng)答著他的問好，把頭那樣微微地略點了一下，如果不用高速攝像機把她的這個動作錄制下來再慢慢地放幾遍，他無法斷定謝琳是否真的略點了一下頭，但與此同時，他分明看到了謝琳眼睛里的回避、煩亂，也許還有厭惡的神色。她顯然不想與陌生人隨便搭話。何況他身上沒有任何出眾動人之處，他的外表是這樣平凡，與謝琳相比，或者可以說是寒磣。
他沒有覺得受辱，只是覺得慚愧，他還是太不了解這些高級知識分子了。謝琳的微笑，既是親切，更是驕矜；既是裝飾，也是盔胄。還有她那似有似無的微笑點頭及點頭中的煩亂……無怪乎她譯的屠格涅夫著作是那樣傳神呢。
不過在一年以后，在提拔中青年干部的時代潮流中，他被選定為S市市委分管文教工作的書記。就職不久，趕上一個節(jié)日，這里召集了一個文藝界知名人士的茶話會，按每人四塊錢的標(biāo)準(zhǔn)，每個桌上擺著清茶、水果、點心、花生米。
來了許多他素來敬重的頭面人物，謝琳也來了，還是那樣莊重而又親切。他在茶話會上致了詞，比他熟悉的“報告”要活潑一些，比他過去熟悉的屠格涅夫要干巴一些。他的致詞引起一片鼓掌聲。 致詞以后，大家喝茶，交談。他非常注意全面照顧會場，與這個點點頭，與那個握握手，這兒笑笑，那兒說說。他的樣子輕松如意，也多少有一點風(fēng)度了。其實，既緊張又疲勞。
最后才發(fā)現(xiàn)他身后似乎站著一個人，他一回頭，原來是謝琳，容光煥發(fā)、微笑不已的謝琳。他連忙站起來：“謝琳同志，您好，我……”
他仍然沒有來得及說出一年前在琵琶湖邊想說的話。因為謝琳同志已經(jīng)熱情地握住了他的手，而且非常謙恭有禮地甚至有點討好地說：“請今后多指導(dǎo)……”
然后，謝琳同志走了，仍然是風(fēng)度翩翩。箏弦好像又響起來了�！八蟾鸥緵]有認(rèn)出我來�！彼�。他定定神，為同桌的幾位前輩續(xù)茶水。
(1)小說的題目“箏波”有哪些含意？請談?wù)勀愕睦斫夂涂捶ā?/p>
(2)文中畫線的一段話(第2段)有什么作用？請簡要分析。
(3)謝琳具有怎樣的性格特點？這個人物具有怎樣的代表性？請簡要分析。
(4)小說中寫到了“他”，一個由辦公廳秘書提拔為市委主管文教工作的書記的人，也寫到了謝琳，一個翻譯家，他們誰是這篇小說的主人公呢？請加以探究。
【答案】
1．觀點一：使小說的主題思想深刻、豐厚。
①取材于“洗澡”這樣的日常小事，表現(xiàn)當(dāng)代市民的凡俗人生；②透過“洗澡”引起的故事，體現(xiàn)作者對社會和人際關(guān)系變化的敏感和思考；③“洗澡”觸發(fā)的人物深層的心理波瀾，深入揭示人性的微妙和復(fù)雜，表現(xiàn)作者對某種地域的、典型的人物形象的理解和審視。
觀點二：使小說的結(jié)構(gòu)藝術(shù)精巧、高明。
�、僖浴跋丛琛弊鳛槿牡慕Y(jié)構(gòu)線索，似拙實巧，俗中見雅，以小見大；②用“洗澡”穿針引線，使小說中兩個人物不同的言路和思路聯(lián)系自然，轉(zhuǎn)換自如；③以“洗澡”作結(jié)，畫龍點睛，一語雙關(guān)，平中見奇，含蓄而有余味。
觀點三：使小說的象征意蘊含蓄、多元。
①以“洗澡”為紐帶，通過對人物言行與心理錯位冷靜而有控制的敘述，使象征手法深藏不露，結(jié)尾一語雙關(guān)，畫龍點睛；②小說人物都沒有姓名，有助于啟發(fā)讀者體悟“洗澡”的象征性；③象征意蘊立體多元，“洗澡”內(nèi)含的反思意味層次豐富，針對面廣。
解析 注意觀點要明確，論述合理充分，不要面面俱到，只要能就一種觀點進行探究即可。
2．(1)作者是通過場景截取、人物塑造、對話描寫方面來表現(xiàn)的，如：年廂里“幾乎看不到一個健壯的`男子”；老婦人神智不清不停地數(shù)著“一，二，三”；老兵述說三個兒子戰(zhàn)死，輪到自己上前線，得把孩子母親送進瘋?cè)嗽�，以此凸現(xiàn)戰(zhàn)爭對人的殘酷摧殘的悲劇，令人震撼。
解析 一要闡述藝術(shù)特征，二要結(jié)合小說舉例說明。
(2)①高超的藝術(shù)概括力。創(chuàng)造性地運用空白敘述，戰(zhàn)爭及老兵家悲慘遭遇都被其推到故事背面，語言有張力。
②情節(jié)處理匠心獨運。整篇小說沒有具體的情節(jié)，只一個橫截面，悲劇都在車廂里呈現(xiàn)；結(jié)尾出乎意料又震撼人心。
�、廴宋锟坍嫎O具功力。勾畫寥寥卻將人物的性格凸出。隱忍的老兵，瘋了的老婦人，不諳世事的小姑娘，善良的老頭，每個人物都躍然紙上。
解析 注意題干提示的探究角度。
3．(1)①第一次，烘托環(huán)境，展開情節(jié)；②第二次，渲染氣氛，轉(zhuǎn)換情節(jié)。
解析 回答這個問題，應(yīng)從全文著眼，弄清環(huán)境描寫在小說中的作用，答案要有條理、清晰。
(2)①使得情節(jié)真實可信。深厚的友誼使得鮑勃和吉米·維爾斯遵守諾言，兩人都在二十年之后來到約定地方相會；深厚的友誼使得鮑勃準(zhǔn)備在朋友未能準(zhǔn)時趕到的情況下繼續(xù)等待半個小時，這也為便衣警察的趕到贏得了時間。
�、谟兄谒茉烊宋镄蜗蟆＜住ぞS爾斯要抓捕的通緝犯竟然是自己最好的老朋友，兩人之間的友情越是純潔、深厚，友情與法理的沖突就越是激烈，最后吉米·維爾斯的選擇就越顯得可貴，一個不徇私情的好警察形象躍然紙上。
(3)①沉著冷靜：他本是來赴約的，但發(fā)現(xiàn)鮑勃的特征與通緝犯相符時便不露聲色地委托同事完成抓捕任務(wù)。
�、诓会咚角椋涸谇榕c法之間選擇了割舍友情、依法辦事。
�、圩鹬嘏笥眩涸诖_保通緝犯不會逃跑的前提下，不忍心親自逮捕朋友，而是選擇了讓朋友避免尷尬的方式解決問題。
(4)意想不到：一是貌似很有錢、混得不錯的主人公鮑勃竟是個被通緝的罪犯，二是那個看似邂逅的警察竟是他翹首以盼的好朋友，三是期待中的老友聚首變成了警察對逃犯的逮捕。
情理之中：一是環(huán)境昏暗，鮑勃有可能認(rèn)不出二十年前的老朋友成了警察，也可能錯認(rèn)陌生人為老朋友，所以沒有逃跑而最終被拘捕。二是吉米·維爾斯在暗處，而鮑勃在燈光下，隨后還劃火柴點煙，這樣吉米·維爾斯得以先看清鮑勃的相貌；加之吉米·維爾斯的警察身份使他對通緝犯比較警覺，因而能夠在發(fā)現(xiàn)之后先發(fā)制人。三是高個子男人其實就是便衣警察，他把衣領(lǐng)向上翻著，并且蓋到耳朵，這是為了避免被鮑勃識破。他也因此順利地捕獲了通緝犯。四是“實在不容易��！這些年來，我一直不得不東奔西跑”等已經(jīng)為文末揭秘鮑勃的身份埋下伏筆。
4．(1)①把湖想象成一個箏，把湖水的漣漪想象成箏的聲波，一方面突出了“他”的文人氣質(zhì)，一方面也暗示出時代的變化和他個人情緒的波動。②箏波具有烘托作用，“他”在湖邊散步，見到謝琳要與之攀談時，“箏的幾條弦同時顫響了”，烘托出“他”激動的心情。結(jié)尾又用“箏弦好像又響起來了”，照應(yīng)前文，烘托人物的內(nèi)心世界。③箏波具有象征意義，“他”的由下而上地位的變化，時代的變化，謝琳由那樣理解屠格涅夫而卻變得那樣不脫俗，都是一種波動。
(2)①交代了“他”的身份，是一個40多歲起草過很多報告的人，②說明了“他”少年時期的夢想被現(xiàn)在寫報告的現(xiàn)實代替了，③為后文“他”見到翻譯家謝琳以及其他活動埋下伏筆(預(yù)作鋪墊)。
(3)第一問：①對人態(tài)度和藹，以微笑待人，讓人感到親切；②舉止神態(tài)雍容大方，對人持一種堂皇而矜持的態(tài)度；③有一種自我保護意識，不愿和人多接觸，也不愿得罪任何人。第二問：她代表了那個時期一部分知識分子在那種社會環(huán)境下的為人處世的態(tài)度。
(4)開放性題目，自圓其說即可。提示：評判一個人物是否是小說主人公，要看其是否是作品主題思想的集中體現(xiàn)者。示例：“他”不是小說的主人公，“他”只是一個起線索作用的人物，或者說主要人物，而主人公是謝琳，她是一個驕矜、虛偽、自私的市儈，她孤芳自賞、前倨后恭，簡直就是屠格涅夫筆下貴夫人的變種，是封建等級觀念在新時代的畸形胎兒。從她身上揭示了小說的主題：知識如何淪落為權(quán)力的奴婢。
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