《盼雪》課外閱讀及答案
盼雪
張煒
（1）一個無雪的冬天，會令人感到尷尬。該冷的時候不冷，四季不再分明，大自然也寫出了荒誕的一筆。
（2）下雪吧，讓潔白的絨毯鋪蓋大地，以這個節(jié)令獨有的方式去溫潤人心、安定人心。
�。�3）雪可以擦洗世界，所以你總是能夠在雪后看到一方更加碧藍的天空。一只狗走向原野，小鳥在落滿雪粉的枝丫上俏立。大地恬然入睡，萬物陷于默想。姑娘歌唱了，紅色的圍巾松松地包在頭發(fā)上。你相信雪的下邊是一片翠綠嗎？紫色的地黃花兒將開放，墨綠的葉面上留著雪痕。一個干練的老人拄著拐杖走過，呼出了白氣，那白氣像他寫出的一行詩；他的頭發(fā)也是銀白的，他的黑尼大衣多么莊重。
�。�4）雪的世界，一個多么適合思索和回憶、追憶和遐想的世界��！渾濁的思緒被沉淀了，人心像白雪一樣安靜。我們的流逝的時光，我們的沒有留下痕跡的一串連一串的脈音，這時一齊涌到眼前、耳畔。
�。�5）你見過人們借助一副滑雪飛速穿越雪地的情景嗎？那有多么帥氣。還有，迷人的雪雕、娃娃們的同樣稚拙的雪人……這一切奇跡都被白色的調(diào)子統(tǒng)領、概括了。
�。�6）人在最危急的時刻，在有了病痛的.時刻，往往被抬進醫(yī)院——那里有什么特征？那里會有一群群身著白色長衣、頭戴白帽的人，有白色病床、白色被子……他們以這樣的顏色挽留生命，喚起對生命的記憶。白色究竟在多大程度上參與了緩解與診治，又給了人多少安慰和信任呢？白色，白色，活動著、沉默著的白色……它與雪的聯(lián)想，它與一個生命的關系的聯(lián)想，就這樣發(fā)生著。
�。�7）下雪吧，下雪吧。
�。�8）可不巧的是我們又走進了一個無雪的冬天。
�。�9）大雪哪兒去了呢？問爺爺們，他們也在搖頭。大雪到底哪兒去了呢？如果連我們這個濕潤的半島也缺雨少雪，其他大陸又怎么熬？下雪了，下雪了，下了淺淺一層，一腳踏出泥底，可憐人。下雪吧，下雪吧。再讓人驕傲地頭戴翻皮帽走上一遭吧，再讓真正的寒冷像過往的大雁一樣降落一次吧。這樣，我們就會知道，太陽和地球在挺好地運轉，一個接一個的明天還沒有盡頭。我們會信任時光、日月這一類永恒的東西，安然自如而不是匆忙慌促地去干手頭的事情。
�。�10）在這個干燥的、裸露著泥土的冬天里，人們不由得去追尋根底。不錯，現(xiàn)代科學已經(jīng)告訴了大家，人類對大自然無節(jié)制的開發(fā)，嚴重破壞了生態(tài)平衡，毀掉了正常的自然循環(huán)。因此我們要忍耐一個又一個無雪的冬天�？罩袩焿m彌漫，人們咳聲不絕。仰望天空，立刻有一粒微塵落入眼內(nèi)。只有雪才可以擦掉這么多的塵埃，而我們拿出家中千萬片抹布也做不到。下雪吧，下雪吧。大雪是老天爺手里的抹布，它一會兒就能把天空擦得瓦藍锃亮。
�。�11）下雪吧！
19．作者開篇為什么先從無雪的失望寫起？（4分）
20．結合文意，理解加點詞語的含義。（4分）
�、傧卵┌�，讓潔白的絨毯鋪蓋大地，以這個節(jié)令獨有的方式去溫潤人心、安定人心。
�、谌绻B我們這個濕潤的半島也缺雨少雪，其他大陸又怎么熬？
21．試具體分析作者對待大雪的情感思緒的起伏波動。（4分）
22．第（6）段中，作者由雪花的潔白聯(lián)想到醫(yī)院里的白色，試探究作者筆下“醫(yī)院里的白色”都有哪些豐厚的精神內(nèi)涵。（6分）
答案：
19．作者開篇先寫無雪的失望，能夠引起下文，引起讀者注意，引導讀者繼續(xù)閱讀；并且和后面的熱情執(zhí)著地呼喚大雪的降臨構成因果關系，更加突出了對大雪的呼喚與期盼之情。
20．①在這里，大雪已不再單單具有其物理意義，而是被作者染上了主觀色彩，大雪滌蕩了世間的骯臟污穢，同時也仿佛拭去了人們心上郁積已久的煩惱塵埃，使心靈得以輕松、得以安定。
�、谧髡邔ⅰ按箨憽睌M人化，用一個“熬”字，很是形象，突出了對現(xiàn)實中缺少大雪的苦惱，同時也體現(xiàn)了對大雪的熱切呼喚。
21．面對現(xiàn)實中的“無雪”，作者情緒低落沉緩，而開闊的想象一旦打開，作者即激情洋溢地描繪想象中的雪落大地，作者經(jīng)由了喚雪、憶雪到思雪的過程，情緒愈加歡快暢朗，昂揚向上，最后復又回到現(xiàn)實，心情重又變得沉重。整體上看作者心懷無雪的落寞，但并不頹喪、感傷，而是虔誠地期盼、執(zhí)拗地呼喚。
22．①醫(yī)院里的白色象征了對生命的挽留，能喚起對生命的記憶，喻示著一次新生的開始。②醫(yī)院里的白色參與了緩解與診治，帶給人安慰與信任，成為一種與生相聯(lián)系的色彩。
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