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      2. 母親的本能閱讀的答案

        時(shí)間:2021-03-31 15:05:13 閱讀答案 我要投稿

        母親的本能閱讀的答案

          母親的本能是一篇感人的散文,下面是為各位同學(xué)帶來(lái)的母親的本能閱讀的答案,還歡迎各位閱讀。

        母親的本能閱讀的答案

          母親的本能閱讀的答案

          母親的本能

          深冬的一天,我出差到了西安,在和平門公交車站等車。很快,5路車駛了過(guò)來(lái)了,剛靠站,一群人匆忙地上車,一群人趕急地下車。

          我沒(méi)擠上這趟5路車,卻見(jiàn)到一個(gè)頭發(fā)花白,挎著藍(lán)布口袋從這趟車上下來(lái)的老大媽,搭眼就猜出是從山里農(nóng)村來(lái)的人。她轉(zhuǎn)了并排的兩個(gè)路牌,然后走到了我站的路牌跟前,大媽又在這個(gè)路牌邊轉(zhuǎn)了一圈,那目光很是茫然,心情很是著急的樣子。我問(wèn)她:大媽,您到哪里去?我到交大附屬醫(yī)院,去看住院的兒媳婦?晌也徽J(rèn)識(shí)字,這該上哪趟車?請(qǐng)你告訴我,謝謝了!大媽一臉的困惑。

          大媽這下5路車又想上5路車的舉動(dòng),真讓我疑惑:你剛才坐的就是5路車,就要經(jīng)過(guò)你要去的醫(yī)院,再有6個(gè)站口就到了啊。我雖然這樣說(shuō),但我也明白,莫說(shuō)大媽不識(shí)字,就是識(shí)字的人乘錯(cuò)車也是鄉(xiāng)下人進(jìn)城經(jīng)常發(fā)生的現(xiàn)象,連我初到西安時(shí)就有看錯(cuò)過(guò)路線也坐錯(cuò)過(guò)車的經(jīng)歷,何況大媽呢!但我還是忍不住嘴說(shuō):你沒(méi)問(wèn)問(wèn)開(kāi)車的師傅或身邊的人,到交大附屬醫(yī)院應(yīng)該在哪里下嗎?還有車內(nèi)的廣播也會(huì)到一個(gè)站報(bào)一個(gè)站,還要提前報(bào)下一站啦,你沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)呵?

          聽(tīng)見(jiàn)了,聽(tīng)清楚了!大媽這時(shí)綻開(kāi)了親情溫和的笑臉說(shuō),車上人多,又?jǐn)D又顛的,在我身邊的`一個(gè)小伙子后上車沒(méi)有座兒,看到他老是那樣站著,我這心里就怪難受的,走了一個(gè)站就把座兒讓給了他。

          哎呀,我說(shuō)大媽你這也太感動(dòng)人了,只有年輕人給老人讓座兒的,哪有大媽你給小伙子讓座兒的道理呢!話再說(shuō)回來(lái),即使你要讓座兒,也該到交大附屬醫(yī)院的站牌再下車嘛!我百思不得其解。

          我說(shuō)孩子,你哪里曉得,我身邊的小伙子一個(gè)腿有殘疾拄著拐杖,都是當(dāng)娘當(dāng)媽的孩子,我看他老是那樣不方便地站著,車一搡一搡地,一把一把地揪著娘的心那樣疼啊。你說(shuō)我看得下去嗎?大媽看了看我,把藍(lán)布口袋從左肩換到了右肩,我也想了,我這么一大把年紀(jì)給他讓座,他肯定不會(huì)坐,即使是坐了他也會(huì)再讓給我的,所以我干脆說(shuō)到站了,好叫他安心樂(lè)意地坐下,我就從這里下了車呢。

          大媽那輕輕的話語(yǔ),我的心里卻沉下重重的深情。不知道那陌生的小伙子明不明白大媽的心思,我頓然感到眼前不是鄉(xiāng)下矮瘦與頭發(fā)花白的大媽,而是天下兒女最崇敬的善良美麗的母親。

          5路車又開(kāi)過(guò)來(lái)了,我趕緊將大媽扶上車。

          雖然這是寒風(fēng)呼嘯的深冬,我心里卻是暖流涌動(dòng)、熱血沸騰的春天。

          (1)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容(2)標(biāo)題中母親的本能中的本能指什么?請(qǐng)結(jié)合全文回答(3)本文從大媽下車開(kāi)始寫起,然后在交代她下車的原因,采用了哪種記敘的順序?這樣寫有什么好處?(4)結(jié)尾的環(huán)境描寫有什么作用?抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?

          答案

          (1)頭發(fā)花白的大媽提前下車給一個(gè)腿有殘疾的小伙子讓座

          (2)本能指母愛(ài).大媽說(shuō)自己也有孩子,看那小伙子就好像看到自己的孩子,所以心疼.

          (3)倒敘.使文章情節(jié)跌宕起伏.

          (4)作用:深化主題.抒發(fā)作者的感動(dòng)之情.

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