初中小語(yǔ)段閱讀答案
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初中小語(yǔ)段閱讀答案一
世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，鏟不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，日：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。
1、解釋下面句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)
�。�1）祗辱于奴隸人之手 （2）安求其能千里也
（3）食馬者不知其能千里而食也 （4）執(zhí)策而臨之
2、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文段中畫線的句子。（4分）
策之不以其道，食之不能盡其材。
譯文：
3、在作者看來(lái)，“伯樂”與“千里馬”哪個(gè)更重要？為什么？（4分）
答：
4、文章第二段流露出作者對(duì)“千里馬”怎樣的思想感情？（4分）
答：
【參考答案】
1、（1）受屈辱 （2）怎么 （3）通“飼”，喂養(yǎng) （4）名“馬鞭子”
2、駕馭（鞭打）它不按照驅(qū)使千里馬的正確方法，喂養(yǎng)它不能竭盡它的才能。
�。ɑ蛘撸罕薏咚话凑_的方法，喂養(yǎng)它又不足以使它充分發(fā)揮自己的才能。）
3、伯樂更重要。（1分）因?yàn)橄扔胁畼�，然后才有千里馬。（或者：因?yàn)闆]有伯樂，千里馬也就被埋沒了。）（2分）
4、為“千里馬”的被埋沒鳴不平。（或：為‘‘千里馬’’得不到應(yīng)有的待遇而感到同情和惋惜。）
初中小語(yǔ)段閱讀答案二
①世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
�、隈R之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
�、鄄咧灰云涞溃持荒鼙M其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼，其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。（55。5分）
1、解釋下列加點(diǎn)的字：（4分）
�。�1）祗辱于奴隸人之手（ ） （2）才美不外見（ ）
�。�3）策之不以其道（ ） （4）鳴之而不能通其意（ ）
2、將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）
（1）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
�。�2） 其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。
3、作者把千里馬不能千里歸罪于食馬者，你是否同意作者的觀點(diǎn)？（2分）
4、伯樂和千里馬在推動(dòng)社會(huì)發(fā)展方面誰(shuí)更重要？請(qǐng)暢談你的看法？可舉歷史和現(xiàn)實(shí)生活中的例子證明自己的觀點(diǎn)？（3分）
【參考答案】
1、（1）只是 （2）通“現(xiàn)”，顯現(xiàn) （3）鞭打 （4）通曉，明白
2、（1）想要跟普通的馬相等尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？
�。�2）難道果真沒有千里馬嗎？其實(shí)是他們真不識(shí)得千里馬�。�
3、言之成理即可。不同意。我認(rèn)為千里馬自身素質(zhì)更重要。千里馬應(yīng)具備自我推銷能力，不應(yīng)一味等待伯樂賞識(shí)，應(yīng)主動(dòng)尋找機(jī)會(huì)。
4、如：我認(rèn)為千里馬更重要。因?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展需要人才，而千里馬正是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的巨大動(dòng)力。試想如果沒有愛迪生發(fā)明電燈，我們尋找光明的眼睛不知還要在黑暗中徘徊多久。再如：如果沒有那些群策群力合力的科學(xué)家，我們不知能否破解DNA的奧秘。
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