四年級(jí)閱讀分析答案
四年級(jí)的梔子花笑了是寧璃月寫的一部青春小說。小編整理的四年級(jí)閱讀分析答案，希望大家喜歡!
梔子花笑了
�、抛詈蟮镍澣簬е腿醯脑胍粼谖L(fēng)里滑過一個(gè)圈子之后消失在遙遠(yuǎn)的天際。夕陽帶著對(duì)大地的一絲留念披著一條紅色的披風(fēng)在天際中翩翩起舞。(A)一陣風(fēng)吹過來，樹葉搖了搖身子，落葉在樹枝與地面間飛舞著，用生命最后的余光照亮了秋日的寂靜的。不甘寂寞的梔子花也出來助興，將整個(gè)校園彌漫上一層濃濃的香氣。
⑵這一衣帶水的校園通道上的這一頭一男一女的景象跟整個(gè)氣氛很巧妙地溶合在一起，而另一頭緩緩走來的校長卻像鳥兒一樣點(diǎn)破了這和諧的安寧。走過來了，盡管梔子花依舊很香，可這中間還是夾著一些火藥味兒。
⑶男孩坐在自行車上，側(cè)著身跟女孩說話，女孩站在男孩的右手旁，手里拿著一個(gè)大的講義夾和一封粉紅色的信，校長站在女孩的對(duì)面。三個(gè)人站著像一個(gè)三角形，三角形總是很不穩(wěn)定的，就像三個(gè)小孩總比兩個(gè)小孩來得容易吵架一樣，這跟數(shù)學(xué)并沒有矛盾。
�、取斑@么晚還不回家啊�！毙ｉL首先打破了寂靜，并用一種奇怪的眼神盯著這兩個(gè)學(xué)生�，F(xiàn)在的中學(xué)生真的不像話了，還小小年紀(jì)，唉，想當(dāng)年我們這個(gè)年紀(jì)男女連互看一眼都不敢……校長浮光掠影了他當(dāng)時(shí)年輕的時(shí)候，頓時(shí)來了精神�！笆堑�，校長，因?yàn)橛悬c(diǎn)事兒。”女孩安靜而從容地回答。身邊的男孩羞澀地低下了頭。
�、娠L(fēng)似乎有些大了，樹葉開始沙沙作響著，梔子花的花香像是被稀釋了一樣，香味頓時(shí)減少了很多。
�、省澳膫�(gè)年級(jí)的?”校長問�！案呷�，校長。”女孩回答道。都高三了還有這心思，現(xiàn)在的學(xué)生怎么這么不懂事。唉，校長在心里嘆了一口氣……突然看到了女孩手上的信。
�、恕斑@封信是給他的?”校長指著男孩問著女孩�！笆堑�，校長�！比耘f是女孩從容的回答�！靶牛�，讓我看一下�！毙ｉL有點(diǎn)不自然說道。女孩剛伸出手，像是突然想到了一件事，于是手就停在半空中了。“校長，就我所知，即便是警察。不能隨便看別人的東西�！迸⑿α诵φf�！斑@……”校長突然有點(diǎn)尷尬了。
⑻好像真的要下雨了，夕陽承受不住黑暗的誘惑消失在天際了，梔子花也是沒有精神了。將暮未暮的天空里，穿越云層的陽光幾乎是一種奢侈，然而在黑暗到來之前它依然頑強(qiáng)的存在——這一切看了都使人感動(dòng)……
�、湍泻⒌哪樕坪跤行┥n白，他拉了拉女孩的衣角說，“給校長看吧!”校長看了看男孩，眼神之中掠過一些的感激，但隨即笑了，更加確信自己的猜測了。女孩把信給了校長。
�、闻浜系枚嗪昧税 ＰｉL來不及多想，忙打開信：放心，好好治病，一切都會(huì)好起來的。學(xué)習(xí)不用怕落下，全班同學(xué)都會(huì)幫你的。大家都在等著你回來呢!這些筆記是同學(xué)們幫你做的，相信自己會(huì)好起來的，因?yàn)椴恢皇悄阋粋�(gè)人，你還有大家呢!接下來，是同學(xué)一大串的祝語。校長的表情突然僵硬了，一時(shí)不知道該說什么才好。
�、闲ｉL信看完了嗎?我們到時(shí)間晚自習(xí)了。校長，其實(shí)這世上除了愛情之外，還有一種更深更真更值得讓人珍藏的感情，那就是友誼，您說是嗎?校長�！迸⑷耘f笑著說。
�、惺前�!為什么這么多年來自己竟忽視了這種真摯的感情，還差點(diǎn)扼殺掉了它。這一切都是真的，不是童話!是啊!不是童話。校長突然笑了。
⒀這笑像一個(gè)屏風(fēng)把風(fēng)和將要下的雨都隔絕了。(B)天空仍像先前一樣靜謐、和諧，樹葉被風(fēng)溫柔的擁抱得安靜而羞澀了，空氣中溢滿了香氣，梔子花笑得有點(diǎn)“花枝招展”了。
(選自《有一種美德中微笑：體驗(yàn)社會(huì)》有改動(dòng))
小題1:請(qǐng)你用簡潔的語言概括本文的.思想內(nèi)容。(3分)
小題2:本文對(duì)“梔子花”的形態(tài)、香氣進(jìn)行了多次的描寫，請(qǐng)從文中劃線的(A)(B)兩句中任選一句，試分析其作用。(3分)
小題3:文中第⑼和⑿兩段都寫了校長的“笑”，你能說說校長這兩次“笑”所表達(dá)的意思嗎?(3分)
小題4:請(qǐng)你試著說說“梔子花笑了”的含義和它在文中的作用。(4分)
小題5:異性間交往是人際交往的重要組成部分，異性友誼是男女之間的純真友情。你覺得應(yīng)如何正確對(duì)待異性之間的友情?面對(duì)父母、師長的誤會(huì)時(shí)，你會(huì)如何處理?(4分)
參考答案：
小題1:本文講述了一位校長從開始誤會(huì)學(xué)生早戀到后來誤會(huì)消除的故事，表達(dá)了異性之間是存在純真的友情這一主題。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：(2分)內(nèi)容扣“誤會(huì)”即可，主題要體現(xiàn)“異性友情”字樣。
小題2:示例：(A)句是環(huán)境描寫，渲染了秋日校園溫馨美好的氛圍，為后文表現(xiàn)美好的情感作鋪墊。 (B)句是環(huán)境描寫，借助梔子花的香氣和擬人化的“花枝招展”，含蓄地表達(dá)了主旨：異性之間存在著像梔子花一樣芬芳美好的友誼。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：(3分)點(diǎn)明環(huán)境描寫1分，作用寫出任兩點(diǎn)即可得2分。
小題3:示例：⑼段的“笑”字，體現(xiàn)了校長自以為捉住學(xué)生早戀把柄時(shí)自信、得意的心理。
�、卸蔚摹靶Α弊�，體現(xiàn)了誤會(huì)消除后，校長對(duì)純真友情的認(rèn)知失而復(fù)得時(shí)欣慰、愉悅的情感。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：(3分)意對(duì)即可。
小題4:示例：“梔子花笑了”運(yùn)用擬人化的手法，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了異性友誼經(jīng)歷誤解后變得更純潔、更美好的寓意，表達(dá)了作者對(duì)異性間純真友誼得到理解的喜悅之情。以其為題，并在行文中反復(fù)體現(xiàn)，最后在結(jié)尾處又再次提及，形成首尾的呼應(yīng)，都能更好突顯主題。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：(4分)含義(即主旨)2分，作用2分(首尾呼應(yīng)、突顯主旨等)。
小題5:示例：應(yīng)正確區(qū)分異性愛情和異性友情的區(qū)別，把握好尺度。及早樹立理想抱負(fù)，并努力為之奮斗。用真誠、體諒、良性的競爭等方法澆灌友誼之花。如果師長、父母有誤解，我會(huì)心平氣和地和他們談自己的想法消除誤解，并用實(shí)際行動(dòng)和學(xué)習(xí)成績證明自己。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：(4分)前一問2分(思想健康，回答合理即可得分)，后一問2分(方法合理有效，不激進(jìn)得1分，語言表述通順準(zhǔn)確得1分)
小題1:
試題分析：注意題干中的“思想內(nèi)容”一詞，內(nèi)容指寫了什么，抓主要情節(jié)(人物、事件)概括，思想指表達(dá)了什么，讀懂故事，可抓住關(guān)鍵性的議論抒情的語句，比如本文的第11、12段，體會(huì)作者的思想情感的表達(dá)。
小題2:
試題分析：首先要了解景物描寫是創(chuàng)設(shè)一種環(huán)境，其作用是很多的，表達(dá)主題，烘托人物形象，襯托人物心情，暗示情節(jié)的發(fā)展，分析時(shí)要根據(jù)描寫的文字前后內(nèi)容來分析是哪一種作用。先要說明是“環(huán)境描寫”或“景物描寫”，要用評(píng)價(jià)語，如“形像地突出”“生動(dòng)地表達(dá)”“巧妙地襯托”等。
小題3:
試題分析：找到這一細(xì)節(jié)描寫的位置，根據(jù)前后文人物的言行來結(jié)合其人物性格特點(diǎn)來分析其心理活動(dòng)。
小題4:
試題分析：先要點(diǎn)明是“擬人化”的描寫，然后分析此句在全文反復(fù)出現(xiàn)，與人物言行相伴而寫的的方法，從情節(jié)的安排、形象的烘托、情感的表達(dá)，主題的暗示多方面理解。
小題5:
試題分析：兩個(gè)問題要依次回答，從“保護(hù)”“尊重”這個(gè)角度談對(duì)男女同學(xué)友誼，從“理解”“溝通”這個(gè)角度談如何與父母交流男女交往的問題。
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