《管窺李政道》閱讀練習(xí)及答案
管窺李政道
卞毓方
如果只舉一個細(xì)節(jié)？——理發(fā)。
先請喜劇大師卓別林出場。一次，他來到一個偏遠(yuǎn)的小鎮(zhèn)，想到要理發(fā)，當(dāng)?shù)刂挥袃晌焕戆l(fā)師，各自開了一家理發(fā)鋪，第一家，房小，椅舊，地上撒滿頭發(fā)渣，理發(fā)師的發(fā)型尤其難以恭維，看上去像個麻雀窩，邋里邋遢。第二家，房大，椅新，地面非常潔凈，理發(fā)師的發(fā)型，更是端莊整齊，一絲不亂。你猜，卓別林會在哪一家理發(fā)？第二家。不，錯了，他選擇第一家。為什么？卓別林認(rèn)為，小鎮(zhèn)只有兩個理發(fā)師，他們的頭發(fā)一定是相互幫著理，第二個理發(fā)師的漂亮發(fā)型，反映的是第一個理發(fā)師的高超水平。
卓別林根據(jù)的是常識，他的判斷被證明是正確的。假如他碰到李政道——我是說，假如第二個理發(fā)師的習(xí)性像李政道，他就要傻眼了。此話怎講？李政道有一個特殊的習(xí)慣，理發(fā)不用他人代勞，總是自己一手包辦。當(dāng)真？當(dāng)真。從來如此？從來如此。難以想象，是吧。李政道說：“其實很簡單，只要有兩只手、一把剪刀，就可以完成。困難在于腦后的部分，要用一手的食指和中指夾住頭發(fā)——這相當(dāng)于梳子和尺子，再用一手握住剪刀操作�！笔炷苌�。在早先，多半出于貧窮，及至現(xiàn)在，習(xí)慣就成了自然。堂堂諾貝爾獎金得主，終生堅持自己給自己理發(fā)，我相信，在這世界上是獨一份。
如果只舉一位恩師？——吳大猷。
相信這是很多人的答案。1945年春天，太陽旗還沒有在神州大地倒下，日寇困獸猶斗，鋌而走險，貴陽告急，內(nèi)遷到那兒的浙大瀕于癱瘓，該校物理系一年級生、19歲的李政道轉(zhuǎn)而投奔昆明西南聯(lián)大，經(jīng)吳大猷幫忙，插班讀物理系二年級，一年后，又是經(jīng)吳大猷的破格舉薦，被保送到美國深造。
而我的答案卻是——束星北。
李政道進(jìn)浙大，本來選擇的是電機系，是束星北發(fā)現(xiàn)了他的數(shù)理天才，建議他改讀物理系。因是之故，1972年，李政道赴美后首次重返故國，寫信給束星北，說：“先生當(dāng)年……的教導(dǎo)，歷歷在念，而我的物理基礎(chǔ)都是在浙大一年所建，此后的成就，歸源都是受先生之益。”
如果只舉一篇文章？——2005年在“愛因斯坦年”紀(jì)念大會上的講演。
李政道說：“我們的地球在太陽系是一個不大的行星，我們的太陽在整個銀河星云系4000億顆恒星中也好像是不怎么出奇的星，我們整個銀河星云系在整個宇宙中也是非常渺小的�？墒�，因為愛因斯坦在我們小小的地球上生活過，我們這顆藍(lán)色的地球就比宇宙的其他部分有特色、有智慧、有人的道德�！�
紀(jì)念愛因斯坦的文章何止千萬，筆者認(rèn)為，這一篇最令人感到慰藉，感到溫暖。
如果只舉一件禮品？——手稿。
1956年夏，李政道在美國布魯克海文實驗室做訪問學(xué)者，那時，他正埋頭研究宇稱不守恒的問題，為此而做了大量的演算。演算的過程，也就是草稿，統(tǒng)統(tǒng)扔進(jìn)了廢紙簍。實驗室有位有心人，他將李政道扔棄的草稿一一撿起來，保管好。1957年，李政道獲得了諾貝爾物理學(xué)獎，此君就將他保存的李政道手稿贈給了美國物理學(xué)會，其中有一張，后來被采用為《今日物理》雜志的封面。
2006年6月，李政道把《今日物理》封面采用的那份手稿的復(fù)印件，以及他近期有關(guān)中微子研究的手稿，也是復(fù)印件，鑲在了鏡框里，鄭重送給溫總理總理。
這大概是溫總理收到的最寶貴的禮物之一了。事后，他對別人說，這兩份手稿，“代表著一位物理學(xué)家一生奮斗不息的精神。不管是從事理論物理，還是從事實驗物理，沒有這種甘于寂寞、無私奉獻(xiàn)的精神成不了才。”
如果只舉一句名言？
——“一個人想做點事業(yè)，非得走自己的路。要開創(chuàng)新路子，最關(guān)鍵的是你會不會自己提出問題，能正確地提出問題就是邁開了創(chuàng)新的第一步�！�
�。�1）下列對本文有關(guān)內(nèi)容和表達(dá)技巧的`分析和概括，最準(zhǔn)確的兩項是（）（5分）
A．這是一篇簡述性傳記文文章。行文通過寫李政道“自己給自己理發(fā)”“恩師舉薦”“不尋常的講演”“贈手稿”等內(nèi)容，展示出一位多才多藝的科技工作者的形象
B．李政道在“愛因斯坦年”紀(jì)念大會上的講演顯示李政道不僅是一位嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)家，也是一位充滿溫情、極具感染力的演說家。
C．行文寫李政道“贈手稿”，不僅表現(xiàn)了他對溫總理總理的敬重，更表達(dá)了他對祖國深深的熱愛和期望之情。
D．行文結(jié)尾處的“名言”，既是李政道走向成功的經(jīng)驗之談，同時也是對科學(xué)工作者的要求。該句在結(jié)構(gòu)上起著畫龍點睛、卒章顯志的作用。
E．本文形式新穎，構(gòu)思獨特，文章沒有停留在人物事跡的簡單敘述上，而是通過場景描繪的方式，勾勒一位科學(xué)巨匠獨特而動人的形象。
�。�2）文章開頭部分作者為什么要寫卓別林理發(fā)的故事，請結(jié)合文章內(nèi)容加以分析？ (6分)
�。�3）聯(lián)系全文，概括李政道作為一位偉大的科學(xué)家在他身上所體現(xiàn)的精神品質(zhì)。（6分）
（4）很多人認(rèn)為，在李政道成長過程中，他恩師吳大猷起了重要作用，但作者認(rèn)為束星北才是李政道一生成就的歸源。請結(jié)合文章有關(guān)內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā＃?分）
答案：
�。�1）（5分）答C給3分，答B(yǎng)給2分，答E給1分。
�。ù祟}A項“展示出一位多才多藝的科技工作者的形象”說法錯誤，在文本中找不到“多才多藝”的信息；D項說“對科學(xué)工作者的要求”“在結(jié)構(gòu)上起畫龍點睛、卒章顯志的作用”不合本文實際。E項“通過場景描繪”方式，說法欠妥。）
（2）（6分）①拿卓別林的判斷和李政道的做法形成對照，突顯了他與眾不同的習(xí)慣和“走自己路”的獨特性格”②以卓別林理發(fā)的故事引出李政道奇特的理發(fā)習(xí)慣，使行文曲折、有趣。（每點3分）（解析：本題偏重對文章寫作技巧的考查記敘文閱讀答案管窺李政道 卞毓方 如果只舉一個細(xì)節(jié)？——理發(fā)記敘文閱讀答案管窺李政道 卞毓方 如果只舉一個細(xì)節(jié)？——理發(fā)。答題時一定善于從文章表達(dá)主旨及全文的行文結(jié)構(gòu)上來考慮。）
（3）（6分）①獨特思維和獨特個性。②崇尚科學(xué)，看重人的獨特性、智慧和道德。 ③甘于寂寞、無私奉獻(xiàn)④敢于質(zhì)疑，勇于探索。（每點1分，結(jié)合文章內(nèi)容分析2分）
�。ń馕�；本題考查對文中人物形象的分析文章。答題時要對文章的內(nèi)容進(jìn)行梳理，然后從記述的內(nèi)容中概括出人物的精神品質(zhì)。根據(jù)文中內(nèi)容的先后總結(jié)人物的品質(zhì)）
�。�4）（8分）
觀點一：吳大猷起了重要作用。吳大猷給李政道提供了改變李政道一生的重要機遇，①吳大猷幫忙，使李政道從浙江大學(xué)轉(zhuǎn)到西南聯(lián)大物理系，使他得以順利求學(xué)進(jìn)修，完成大學(xué)學(xué)業(yè)。②由于吳大猷的破格舉薦，被保送到美國深造，為日后的科學(xué)研究打下了堅實的基礎(chǔ)。③正是吳大猷給李政道提供了兩次改變他一生的重要機遇，才有日后的發(fā)展研究，假如沒有兩次機遇的提供，就難有現(xiàn)在的成就。
觀點二：束星北起了重要作用�？茖W(xué)人才，必須要有良師的指導(dǎo)①良師的慧眼，能夠發(fā)現(xiàn)人才的天賦。是束星北發(fā)現(xiàn)了他的數(shù)理天才，建議他改讀物理系。②良師的指導(dǎo)，指明科學(xué)研究的方向。③良師的指導(dǎo)可讓科學(xué)工作者人少走彎路。李政道，就是在他的恩師束星北指明的路徑上前行才取得成功的。
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