幼兒園社會文化說課稿
作為一位杰出的教職工，通常會被要求編寫說課稿，說課稿是進行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編整理的幼兒園社會文化說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園社會文化說課稿1
一、說教材
《做錯事不找理由》是共同生活教材中大班社會交往主題單元中的內(nèi)容。在此之前，幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了找朋友、愿意與人交往等內(nèi)容,這為過渡到本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本節(jié)內(nèi)容在能與同伴友好相處以及社會交往中具有不容忽視的重要的地位�！毒V要》中也指出：幼兒園要從小培養(yǎng)幼兒"能說真話，能比較自覺地控制行為"。所以，在活動"做錯事不找理由"中，我將以故事為載體，以幼兒生活中常見問題為切入點，通過作品分析、判斷交流等多種形式，讓幼兒在幫助小熊解決問題的情境中，在對生活中常見問題的判斷分析中，在快樂的游戲中，知道犯錯誤不找理由，只要敢于承認(rèn)，并能真誠的道歉、努力的改正或者做出彌補，就可以得到別人的諒解。學(xué)好這個內(nèi)容為學(xué)好以后的社會性發(fā)展打下牢固的基礎(chǔ)，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著大班幼兒的年齡特點、認(rèn)知結(jié)構(gòu)及社會性發(fā)展特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：知道要講真話，做錯事情不找理由、不推卸責(zé)任是一種誠實的行為。
2、能力目標(biāo)：能對生活中不誠實的行為進行評價，做到犯錯誤后主動承認(rèn)。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：喜歡做誠實的好孩子，感受誠實給自己帶來的快樂。
三、說教學(xué)的重、難點
本著幼兒園新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點和難點。
教學(xué)重點：知道要講真話，做錯事情不找理由、不推卸責(zé)任是一種誠實的行為。所以將本條目標(biāo)作為活動的重點。
重點的依據(jù)：大班階段是誠實這一社會性品質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，只有掌握了幼兒由于社會經(jīng)驗不夠豐富，解決問題的能力有所欠缺，在犯錯后往往不知所措。因此讓孩子了解犯錯后一些正確的解決方法是非常重要的，才能理解和掌握。
教學(xué)難點：能對生活中不誠實的行為進行評價，做到犯錯誤后主動承認(rèn)。
難點的依據(jù)：要對生活事件進行判斷并說明理由，既需要借助自身已有生活經(jīng)驗，又需要靈活運用活動中獲得的新經(jīng)驗，同時自己的想法又要清楚表達，學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)和經(jīng)歷。
為了講清教材的重、難點，使學(xué)生能夠達到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>
四、說教法
大班階段是幼兒誠實這一社會性品質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵時期。在生活中我們常會發(fā)現(xiàn)大班幼兒犯錯誤后推卸責(zé)任、找借口的現(xiàn)象，這就是不誠實的現(xiàn)象。而對幼兒來說問題就是教育的切入點，通過學(xué)習(xí)使孩子成為一個真正誠實之人，為一生奠定良好的品質(zhì)基礎(chǔ)，同時也體現(xiàn)了《綱要》的規(guī)定。
基于本節(jié)課內(nèi)容的特點，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1、直觀演示法：
利用圖片的投影等手段進行直觀演示，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進幼兒對知識的學(xué)習(xí)與掌握。
2、移情體驗法
移情是幼兒在覺察他人情緒反應(yīng)時所體驗到的.與他人共有的情緒反應(yīng)，以此引發(fā)的情感共鳴。"做錯事"這個話題本身是幼兒并不愿意面對的，但通過故事情境的創(chuàng)設(shè)，以小猴犯錯后的做法和心理感受引發(fā)討論，因此懂得做錯事并不可怕，知道正確的解決就會得到別人諒解。
3、生活再現(xiàn)法
社會性活動應(yīng)盡可能的為幼兒創(chuàng)設(shè)一個相對真實的情境，從而激發(fā)他們的真情實感，并以此來指導(dǎo)生活實踐。在"評一評喜歡誰"游戲中，我運用設(shè)置生活情境的形式，將幼兒的生活場景重新的呈現(xiàn)出來，能幫助幼兒產(chǎn)生真實的情感體驗。
4、集體討論法
針對提出的問題，組織幼兒進行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。
5、情感浸潤法。
社會性教育具有潛移默化的特點，我努力將自己的教育意圖滲透在情境之中，通過設(shè)問、追問、判斷討論、以及與幼兒之間的積極互動，以情激情，以情染情，讓幼兒的情感自然流露，達到寓教于樂，寓教于行的教育效果。
五、說學(xué)法
我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機械的"學(xué)答"向"學(xué)問"轉(zhuǎn)變，從"學(xué)會"向"會學(xué)"轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。在對幼兒進行目標(biāo)培養(yǎng)時，主要采用了感知體驗法、猜測討論法、判斷分析法、總結(jié)反思法等
六、說教學(xué)過程
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。
1、設(shè)計情景，導(dǎo)入新課：（2分鐘）
活動一開始我會出示故事《站隊的時候》的圖片，直觀形象的教具能將幼兒一下子帶入情境之中。我會這樣進行引導(dǎo)："小朋友看，圖片上都有誰��？"、"那你們想不想知道它們都發(fā)生了什么事情��？"以此激發(fā)幼兒去認(rèn)識、了解這個故事的愿望。
2、講述故事"戰(zhàn)隊的時候"，引起幼兒思考，讓幼兒知道做錯事應(yīng)該怎樣做：（13分鐘）
《站隊的時候》這個故事講了：小猴子在排隊的時候?qū)⑿⊥米宇^上漂亮的蝴蝶結(jié)給拽了下來，但小猴子犯錯卻不承認(rèn)，將錯誤推卸給后面的小貓的故事。
為了更好的落實活動目標(biāo)，我將此故事分為了不找理由、改正錯誤、彌補錯誤，三個遞進的教學(xué)層次。
第一層。我會結(jié)合課件講述故事第一部分，引導(dǎo)幼兒思考：故事中都有誰?誰把小兔子弄哭的？小朋友覺得是小貓做得嗎？誰能說出真相來幫助小貓？隨后根據(jù)幼兒的回答情況進行小結(jié)：做錯了事情不能撒謊，要講真話。
第二層。繼續(xù)結(jié)合課件內(nèi)容講述故事第二部分，與幼兒討論："小猴子這樣做對不對？"、"如果不對，哪里做得不對？""你會跟小猴子說什么？"，通過這些提問讓幼兒進一步認(rèn)識到：做錯事后，要勇敢的承認(rèn)錯誤，不找借口，不推卸責(zé)任。
第三層。通過提問，強化主題。通過提問引導(dǎo)幼兒感受小貓的心理體驗："如果是你，發(fā)現(xiàn)好朋友因為自己的錯誤而傷心難過，你的心情會怎樣？""如果你是小猴子，你要對小貓說什么？"引導(dǎo)幼兒懂得：做錯了事情，還應(yīng)該努力的做出彌補，來得到別人的原諒。
在這個環(huán)節(jié)中，故事中的小猴子就像小朋友生活中的自己，小猴子犯的錯誤也是小朋友經(jīng)常會碰到的，運用移情體驗教學(xué)法，能夠很好的落實本次的活動的重點。
3、通過組織幼兒評一評，喜歡誰，引導(dǎo)幼兒對生活中小朋友的行為做出判斷評價。（7分鐘）
社會活動應(yīng)該從生活中來，再回歸到生活中去，這不僅體現(xiàn)了陶行知先生的"生活即教育"理念，也體現(xiàn)了社會性教育的生活化原則。在此環(huán)節(jié)中，我運用生活再現(xiàn)法，將幼兒生活中常常會犯的錯誤以及他們面對錯誤的行為再現(xiàn)下來，通過評比的方式，引導(dǎo)幼兒做出正確的評價，可以解決活動目標(biāo)中的難點。
首先，我設(shè)置兩個生活情境：情境1是小剛沒有完成老師布置的作業(yè)，找理由："是我媽媽忘了，和我沒有關(guān)系。"情境2是小明不想吃胡蘿卜，找到老師："我爸爸不讓我吃胡蘿卜，可以少盛一點嗎？"然后引導(dǎo)幼兒判斷兩種情境中小朋友的做法是對還是錯，并說出理由。在這過程中我會對幼兒進行及時的引導(dǎo)。
4、幼兒相互交流，勇敢說出自己的犯錯經(jīng)歷，感受誠實給自己帶來的快樂。（5分鐘）
通過參與前面幾個環(huán)節(jié)的活動，幼兒已能初步懂得做錯事沒關(guān)系，只要正確對待是可以得到別人諒解的。此時組織幼兒相互討論"小朋友有沒有犯過錯誤？""犯了錯誤你是怎么做的？"讓幼兒進一步指導(dǎo)做錯事情不找理由是誠實的孩子，起到鞏固教育效果的作用。
5、課外延伸：
讓幼兒回家后像爸爸媽媽講述自己犯錯誤找理由的事情，求得爸媽的原諒。第二天來園交流討論，起到一個鞏固提高的作用。
七、小結(jié)
1、對教材內(nèi)容的處理
根據(jù)新綱要的要求、知識的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平，我對教材內(nèi)容有增有減。例如：我將教材中視頻播放這一環(huán)節(jié)取消，而設(shè)置了課外延伸，讓幼兒回家跟爸爸媽媽講述自己犯錯誤推卸責(zé)任的事情，求得爸媽的原諒。第二天來園進行交流，以達到鞏固的效果。否則課堂內(nèi)容過多容易使幼兒接受不了，從而使課堂內(nèi)容流于形式。
2、教學(xué)策略的選用
�。ㄒ唬┻\用了模擬活動，強化學(xué)生的生活體驗
�。ǘ┙M織學(xué)生探究知識并形成新的知識
我從幼兒的生活體驗入手，創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題，使幼兒在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動構(gòu)建知識。
也正是由于這些認(rèn)識來自于學(xué)生自身的體驗，因此學(xué)生不僅"會"了，而且"懂"了。從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點，進而能夠主動地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價值觀，并融入到實踐活動中去，有助于實現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。
八、結(jié)束：
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)幼兒心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以"教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體"，教師的"導(dǎo)"立足于學(xué)生的"學(xué)"，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平，從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。
幼兒園社會文化說課稿2
一、說教材
�。ㄒ唬﹥�(nèi)容選擇依據(jù)
中華民族具有豐富民族文化傳統(tǒng)，孩子是傳承民族文化橋梁，在幼兒階段開展民族文化教育，接受民間文化熏陶具有重要意義。在日常生活中幼兒經(jīng)常接觸有關(guān)十二生肖話題，也看過有關(guān)十二生肖影視片，特別是十二生肖中許多動物都是幼兒熟悉，喜歡，《綱要》中也要求我們：一個活動選擇既要貼近幼兒生活，選擇他們感興趣事物和問題，又要有助于拓展幼兒經(jīng)驗和視野。選擇十二生肖這個課題，對幼兒來說是非常有趣，也具有可接受性。
�。ǘ┰O(shè)計思路
根據(jù)社會教育目標(biāo)要求，十二生肖社會活動內(nèi)容，不僅要讓幼兒知道十二生肖名稱和形象，同時還要了解十二生肖順序和輪回問題。我活動思路為：熟悉動物；感知順序；理解含義；了解輪回規(guī)律；游戲鞏固認(rèn)知。
二、說活動目標(biāo)
根據(jù)《綱要》精神和設(shè)計思路，努力體現(xiàn)以幼兒為本現(xiàn)代化教育理念。結(jié)合本班幼兒實際情況，我確定以下活動目標(biāo)：
1、熟悉十二生肖中十二種動物名稱及其排列順序。
2、了解十二生肖輪回，對不同生肖年齡進行簡單判斷。
3、培養(yǎng)幼兒對民族文化學(xué)習(xí)興趣和熱愛情感。
�。ǘ┗顒又攸c、難點
以兒童發(fā)展為出發(fā)點和歸宿是《綱要》基本點，對大班幼兒學(xué)生來說，本次活動重點是掌握十二生肖中十二種動物名稱及其排列順序；由于十二生肖輪回具有抽象性，幼兒理解水平有限，所以理解十二生肖輪回是本次活動難點。
三、說教法
十二生肖社會活動內(nèi)容對大班幼兒來說還是有一定難度。為了有效掌握重點，突破難點，我采用以下幾個教學(xué)策略。
1、通過故事、課件與游戲手段。
我通過講述十二生肖來歷故事，再結(jié)合課件充分利用學(xué)生聽覺和視覺調(diào)動幼兒活動積極性，讓學(xué)生明確十二生肖動物名稱和排列順序；游戲活動是幼兒基本活動，它具有聚教育性、娛樂性、創(chuàng)造性為一體特點。本次活動中，我就引導(dǎo)幼兒用游戲形式記住十二生肖順序，感受十二生肖輪回，讓學(xué)生在輕松愉快學(xué)習(xí)活動氛圍中掌握重點。
2、借助鐘表。
由于學(xué)生已有了如何看鐘表知識基礎(chǔ)，知道鐘表上12個數(shù)字，知道12個數(shù)字輪回是怎么回事。運用知識遷移原理，將幼兒對鐘表知識遷移到讓學(xué)生感受和理解十二生肖輪回上，符合教育規(guī)律，同時鐘表周期具有直觀性，這樣將抽象知識具體化，降低了學(xué)生理解難度，有利于學(xué)生理解十二生肖輪回，是突破知識難點有效手段。
3、雙主體互動模式。
師幼互動、幼幼互動是本次活動最大特點，一方面，幼兒是問題學(xué)習(xí)者和探索者，幼兒帶著對十二生肖動物好奇參與學(xué)習(xí)，探索問題，大膽表述自己認(rèn)識，另一方面，教師是幼兒主動學(xué)習(xí)引導(dǎo)著、組織者、促進者，教師通過各種手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探索積極性，引導(dǎo)幼兒積極探索，最終實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
四、說學(xué)法
整個活動我以幼兒為主體，幼兒將在說說、看看、想想、聽聽、演演、唱唱輕松氣氛中掌握活動重點、難點。
五、活動準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┪镔|(zhì)準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：十二生肖動物課件、根據(jù)本班學(xué)生屬性準(zhǔn)備屬相飾物若干。十二生肖故事、十二生肖圖片一套、十二生肖兒歌。
2、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：通過布置家庭作業(yè)使幼兒事先知道自己屬相，知道父母屬相，父母年齡，了解十二生肖中部分動物。認(rèn)識鐘表。
六、說教學(xué)過程：
根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗和年齡特點，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動目標(biāo)，我設(shè)計了以下教學(xué)過程：
一、開始部分：提問導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)動力，有了興趣幼兒會集中注意力，并樂此不疲。為了激發(fā)幼兒活動積極性，教師運用激勵機制，將事先準(zhǔn)備好屬相小禮物獎給回答問題學(xué)生。
在這個環(huán)節(jié)，老師對小朋友說：“小朋友們，我這里有很多禮物，現(xiàn)在我要獎勵給回答問題積極，答題又好小朋友，你們看好不好”。根據(jù)學(xué)生屬相在回答完問題后獎一個屬相飾物。問題如：
1、你知道自己屬相嗎？屬啥？
2、你知道父母屬相嗎？你媽媽多大了？
3、你知道都有哪些屬相？
本環(huán)節(jié)老師通過提問導(dǎo)入，獎勵機制，激活幼兒原有知識，目是調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，讓幼兒回憶對屬相認(rèn)識，為全面學(xué)習(xí)十二生肖有關(guān)問題做準(zhǔn)備。此時學(xué)生主體精神得以充分展示，有利于培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力，增強學(xué)生競爭意識，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
二、基本部分：
過渡：剛才小朋友回答問題很好，可是人屬相不僅有我們以上所說幾種，實際上人屬相有12種，它們都是什么動物呢？好，今天我把它們請來了，大家認(rèn)真看，它們都是什么動物，它們有什么特點。
第一個環(huán)節(jié)：播放十二生肖視頻課件，在動作、形象、聲音等方面突出每個動物特征，強化幼兒認(rèn)知。
本活動環(huán)節(jié)，教師將事先準(zhǔn)備好十二屬相動物做成視頻圖片，依次給學(xué)生播放。這個環(huán)節(jié)老師采用問題導(dǎo)學(xué)法、直觀視頻教學(xué)法。在學(xué)生觀看視頻之前提出問題，幼兒帶著問題觀看，同時通過形象生動視頻，使觀看具有目性、直觀性；幼兒處在看看、想想、模仿學(xué)習(xí)過程中，這個環(huán)節(jié)有利于加強幼兒認(rèn)知和記憶，實現(xiàn)本次活動第一個目標(biāo)。
第二個環(huán)節(jié)：通過猜猜看活動、進一步認(rèn)識十二生肖中動物變形圖案。
在觀看視頻之后，學(xué)生對十二生肖動物，已經(jīng)有了一定認(rèn)識，但是十二生肖變形圖案很多，為進一步增強認(rèn)知，教師通過圖片匹配、讓幼兒猜動物名稱，進一步深化幼兒認(rèn)知。
本環(huán)節(jié)采用雙主體互動模式，通過師幼互動，幼幼互動，教師、幼兒在師幼互動、生生互動中，形成合作學(xué)習(xí)機制。本環(huán)節(jié)有利于完成本次活動第一個目標(biāo)。
第三個環(huán)節(jié)：講故事，在鐘表圖案上貼圖片，讓幼兒認(rèn)識十二生肖順序。
過渡：十二生肖中老鼠排在第一位，小朋友們你知道為什么嗎？這里有一個傳說故事。
教師結(jié)合課件，繪聲繪色講關(guān)于十二生肖動物通過比賽來排序傳說故事，在講故事同時依序?qū)?yīng)動物圖片貼到事先準(zhǔn)備好大鐘表上。從1——12。分別為鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。
愛聽故事是多數(shù)幼兒特點，也是最能吸引幼兒教學(xué)手段之一。本環(huán)節(jié)利用故事與課件相匹配教學(xué)手段，充分利用了幼兒聽覺和視覺，幼兒在聽聽、看看學(xué)習(xí)過程中明確了十二生肖順序。本環(huán)節(jié)設(shè)計有利于本次活動第一個目標(biāo)達成。
第四個環(huán)節(jié)：結(jié)合鐘表圖，聯(lián)系幼兒屬相，用問題引導(dǎo)幼兒了解生肖與年齡關(guān)系以及十二生肖輪回。
過渡：小朋友們，在我們這個神奇鐘表中，各種動物依序排列，一個數(shù)字代表一年，一年一個屬相。下面老師問幾個問題，誰第一個回答，誰就先得到老鼠頭飾。
教師設(shè)置具有層次性問題，將難點分解，隨著學(xué)生回答，依次發(fā)出十二生肖頭飾。
老師問題如下：
1、今年是牛年，今年出生孩子屬啥？
2、今年是牛年，明年是什么年？
3、明明小朋友屬馬，明明今年幾歲？
4、12年后是什么年？
在本環(huán)節(jié)中，老師采用難點分解法，通過給學(xué)生提出由易到難，由具體道抽象問題，將十二生肖與年齡關(guān)系以及十二生肖輪回活動難點，一一化解，學(xué)生則運用想想，說說學(xué)習(xí)方法，從而突破難點，達成本次活動第二個目標(biāo)。本環(huán)節(jié)教學(xué)活動，有利于培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力和抽象思維能力。
第四個環(huán)節(jié)：通過游戲、唱歌，鞏固加深學(xué)習(xí)成果，烘托課堂氣氛，達到本次活動高潮。
三、結(jié)束部分。通過關(guān)于十二生肖動物兒歌和童謠聯(lián)唱，激發(fā)幼兒對中華民族傳統(tǒng)文化喜愛之情，讓幼兒在意猶未盡中結(jié)束本次活動。
幼兒園社會文化說課稿3
一、說教材
（一）教材簡析：《節(jié)約用水，從我做起》是中班的一節(jié)社會活動，通過幼兒觀察交流分享，觀察討論，關(guān)注生活討論節(jié)水方法和師幼表演等活動，意識到節(jié)水要從身邊小事做起，從我做起，從當(dāng)初做起，承擔(dān)起節(jié)水義務(wù)宣傳員的責(zé)任。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)：《綱要》強調(diào)：活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著向?qū)У淖饔�。根�?jù)幼兒的年齡特點及實際情況和布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確定了認(rèn)知、能力、情感三方面的目標(biāo)。
1、讓幼兒了解國家水資源的現(xiàn)狀，激發(fā)幼兒節(jié)省用水保護環(huán)境的責(zé)任心。
2、懂得節(jié)約用水要從我做起，從身邊的一點一滴做起。
3、從身邊小事做起，討論節(jié)約用水方法，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。
�。ㄈ┗顒訙�(zhǔn)備：活動準(zhǔn)備是實現(xiàn)目標(biāo)的有力保障，為了到達目標(biāo)我做了以下準(zhǔn)備。
1、知識教訓(xùn)準(zhǔn)備：讓幼兒在家長的勾引下觀察記載生活中浪費水資源的不當(dāng)舉動，并與家長一起商討一些節(jié)水的好辦法，制作節(jié)約的標(biāo)志與宣傳畫。
2、物質(zhì)資料準(zhǔn)備
1）多媒體課件。
2）節(jié)水的標(biāo)志、節(jié)水小天使的標(biāo)記牌。
�。ㄋ模┱f重難點
活動重點：使幼兒樹立節(jié)約用水，從我做起的意識。
活動難點：知道節(jié)約用水的幾種方法，并運用于實際生活中，如何去突破難點？通過幼兒觀察、討論、總結(jié)節(jié)水方法來實現(xiàn)。
二、說教法
《綱要》明確指出：要堅持幼兒是活動的主體。社會教育活動不是教師告知幼兒"你該怎樣",而是幼兒要"怎么",教師只是對幼兒的取舍和行動起引導(dǎo)和幫助作用。
我采用的主要教法有：
1、談話法：幫助幼兒提煉原有的社會知識經(jīng)驗，使之系統(tǒng)化、明確化。
2、討論法。有利于幼兒自由發(fā)表看法和感受。
3、情景教學(xué)法：由教師展示一些缺水和糟蹋水的情景，讓幼兒對其中的社會問題進行思考，讓幼兒理解節(jié)水的重要性。
其次還采用觀察法，記錄法，角色表演等方法。
三、說學(xué)法
《綱要》的社會領(lǐng)域中提出：必須使幼兒動手、積極主動地與別人交往、觀察、體驗、表現(xiàn)等，讓他們在活動中主動發(fā)展社會性。
重要學(xué)法有：
�。�1）討論法：讓幼兒彼此討論節(jié)水的方法；
（2）觀察法；通過對課件圖片的觀察，讓幼兒的心靈有所觸動，樹立節(jié)水的意識；
�。�3）合作式的學(xué)習(xí)方法：與家長一起制作節(jié)水宣傳畫與節(jié)水標(biāo)志。
四、說活動程序
《綱要》的社會領(lǐng)域中提出：社會教育活動要有"整體性"的觀點，教師要把知、情、意、行等方面有機地融會在教育活動中。
（一）觀察交流分享，導(dǎo)入活動。
1、出示一些臟物和干涸的花，讓幼兒看一看，想一想，說一說。
2、鼓勵幼兒大膽表達，梳理了解水的重要性。
�。ǘ┯^察討論，激發(fā)情感――觀察多媒體課件，看看說說，了解水的寶貴，激發(fā)珍重水的愿望。
�。ㄈ╆P(guān)注生活、積累方式。
1、幼兒分組討論在幼兒園和我們的生活中節(jié)水的方法，老師演繹進行記錄，強化節(jié)水意識。
2、播放貼近幼兒生涯的節(jié)水圖片。
小結(jié)：勤儉用水，能夠從身邊的小事著手，從節(jié)約一滴水開端，養(yǎng)成節(jié)水的好習(xí)慣。
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