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幼兒園中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀公開(kāi)課詩(shī)歌語(yǔ)言教案《別說(shuō)我小》及教學(xué)反思（精選10篇）
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，說(shuō)到詩(shī)歌，大家肯定都不陌生吧，詩(shī)歌一般飽含豐富的想象、聯(lián)想和幻想。你知道什么樣的詩(shī)歌才能算得上是好的詩(shī)歌嗎？下面是小編收集整理的幼兒園中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀公開(kāi)課詩(shī)歌語(yǔ)言教案《別說(shuō)我小》及教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀公開(kāi)課詩(shī)歌語(yǔ)言教案《別說(shuō)我小》及教學(xué)反思 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用普通話(huà)較清楚、有表情地朗誦詩(shī)歌，并發(fā)準(zhǔn)“穿、說(shuō)、桌、少”等翹舌音。
2、學(xué)習(xí)通過(guò)圖標(biāo)記憶詩(shī)歌內(nèi)容，能用清楚、連貫的語(yǔ)言大膽講述。
3、知道自己長(zhǎng)大了不僅表現(xiàn)在身高、體重的變化，還應(yīng)變得更能干更懂事，會(huì)做力所能及的事。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。
5、理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、詩(shī)歌ppt一幅。
2、常見(jiàn)的勞動(dòng)工具：掃帚、拖把、抹布、黑板擦等等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)，我會(huì)做的事。
1、現(xiàn)在小朋友升中班了，你今年幾歲了？長(zhǎng)大了一歲了，變能干了，會(huì)做很多事情了，你都會(huì)做些什么事情呢？
�。ㄎ視�(huì)穿衣服，會(huì)自己穿鞋子，會(huì)擦桌子、椅子，會(huì)澆花，會(huì)拖地等）
2、鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？
�。ㄗ層變簩W(xué)會(huì)交流，通過(guò)交流知道自己很了不起，會(huì)做很多事情，在別人講述的時(shí)候，要求幼兒能安靜地傾聽(tīng)。）
二、學(xué)習(xí)兒歌：別說(shuō)我小
1、引出《別說(shuō)我小》。
師：今天老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，名字叫《別說(shuō)我小》。
2、老師有感情的朗誦兒歌。
師：我們一起來(lái)欣賞一下。
3、幼兒講述聽(tīng)到兒歌內(nèi)容。根據(jù)幼兒所說(shuō)內(nèi)容出示ppt圖片。
師：你聽(tīng)到兒歌里是怎么說(shuō)的？（鼓勵(lì)孩子用兒歌里的句式講述。）
4、跟老師朗誦兒歌2遍（引導(dǎo)幼兒能讀準(zhǔn)“穿、說(shuō)、桌、少”等翹舌音）
師：那我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)我們會(huì)干的事情吧。
三、幼兒學(xué)做一些力所能及的事情
1、出示勞動(dòng)工具，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。（掃帚、拖把、抹布、水桶、鋼絲球）
師：今天老師還帶來(lái)了一些東西，你知道這是什么嗎？你會(huì)使用這些勞動(dòng)工具嗎？
2、請(qǐng)部分幼兒使用這些工具，根據(jù)幼兒操作的情況，老師給予正確的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒要做自己能做的事情。
師：誰(shuí)想來(lái)試一試這是怎么使用的。
3、鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的'好習(xí)慣。
師：真棒，現(xiàn)在我們都會(huì)使用這些勞動(dòng)工具了，那以后我們要經(jīng)常幫助爸爸媽媽、爺爺奶奶做做事，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
四、仿編兒歌
1、幼兒自己朗誦兒歌。
師：我們把這首好聽(tīng)的兒歌說(shuō)給自己的好朋友聽(tīng)。
2、鼓勵(lì)孩子把自己會(huì)做的事情編成新的兒歌。
師：你想把自己會(huì)做的事情編進(jìn)兒歌里嗎？請(qǐng)你和好朋友商量下。
3、讓幼兒把在小組里編的兒歌到集體面前講述。
師：誰(shuí)來(lái)把你編好兒歌和大家一起分享下。
4、根據(jù)幼兒仿編的情況，給予鼓勵(lì)。
活動(dòng)延伸：
1、鼓勵(lì)孩子做力所能及的事情。
2、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。
附：別說(shuō)我小
媽媽你別說(shuō)我小，我會(huì)穿衣和洗腳，爸爸你別說(shuō)我小，我會(huì)擦桌把地掃，奶奶你別說(shuō)我小，我會(huì)給花把水澆，現(xiàn)在我呀長(zhǎng)大了，會(huì)做的事兒真不少。
教學(xué)反思：
1、彷編部分難度有點(diǎn)大，沒(méi)有很好了解幼兒的現(xiàn)有水平，應(yīng)在前期學(xué)說(shuō)詩(shī)歌時(shí)準(zhǔn)備充分，減小難度。
2、彷編部分的簡(jiǎn)筆畫(huà)圖示太小，應(yīng)再稍大些；由于側(cè)身在小黑板上比較難畫(huà)，下次可以在腿上畫(huà)好后貼到黑板上。
3、整堂課教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與課程內(nèi)容的聯(lián)系。
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活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌的內(nèi)容。
2、鼓勵(lì)幼兒用兒歌表達(dá)自己的成長(zhǎng)。
3、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
4、幼兒可以用完整的普通話(huà)進(jìn)行交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
爸爸媽媽、穿衣、洗腳、擦桌、掃地、給花澆水的圖片、
重點(diǎn)難點(diǎn)：
結(jié)合圖片說(shuō)兒歌，感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、與幼兒討論，你在家的時(shí)候，爺爺奶奶爸爸媽媽會(huì)說(shuō)你小嗎?為什么?他們說(shuō)你小，你承認(rèn)嗎?你能夠做什么?
2、逐一出示圖片，讓幼兒說(shuō)說(shuō)圖片上是什么?你能夠做到嗎?讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不小了。
3、老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。
4、幼兒和老師一起說(shuō)兒歌，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
5、幼兒集體、分組個(gè)別相結(jié)合說(shuō)兒歌。
5、鼓勵(lì)幼兒回家將兒歌說(shuō)給家人聽(tīng)，激發(fā)幼兒還要學(xué)習(xí)更多的.本領(lǐng)，做更多的事情。
反思：
這次活動(dòng)成功之處是多種教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，特別是圖標(biāo)幫助幼兒學(xué)習(xí)兒歌，幼兒在學(xué)習(xí)中更容易理解，更便于記憶，提高了幼兒的朗讀的興趣。本次活動(dòng)活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)教師從幼兒小時(shí)候到幼兒長(zhǎng)大的過(guò)程中幼兒了解到自己長(zhǎng)大家人付出了很多，明白了現(xiàn)在自己長(zhǎng)大了，該學(xué)會(huì)自己的事情自己做，活動(dòng)中以小動(dòng)物的談話(huà)激趣，圍繞話(huà)題，步步展開(kāi)給幼兒更多猜想討論的機(jī)會(huì)，圖片的出示不但調(diào)動(dòng)了幼兒與材料的互動(dòng)教師在組織活動(dòng)中適時(shí)幫助幼兒梳理、補(bǔ)充起到了支持者的作用突出了一幼兒為主體的教育理念不足之處幼兒在活動(dòng)中教師等待時(shí)間不夠，思考的時(shí)間不充分。
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一、教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，知道自己在慢慢長(zhǎng)大，能做很多事情。
培養(yǎng)幼兒的自信心和自豪感，激發(fā)他們的自我服務(wù)意識(shí)。
引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦兒歌，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，感受自己的成長(zhǎng)和變化。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用自豪的語(yǔ)氣朗誦兒歌，培養(yǎng)自我服務(wù)意識(shí)。
三、教學(xué)方法
講授法、演示法、討論法、朗讀法。
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入（3 分鐘）
教師播放一段幼兒小時(shí)候的照片和視頻，引起幼兒的興趣。
提問(wèn)幼兒：“你們看到了什么？這些照片和視頻中的小朋友是誰(shuí)？他們和現(xiàn)在的你們有什么不同？”
學(xué)習(xí)兒歌（15 分鐘）
教師有感情地朗誦兒歌《別說(shuō)我小》。
別說(shuō)我小
媽媽你別說(shuō)我小，
我會(huì)穿衣和洗腳。
爸爸你別說(shuō)我小，
我會(huì)擦桌把地掃。
奶奶你別說(shuō)我小，
我會(huì)種花把水澆。
爸爸媽媽工作忙，
我會(huì)做的事兒也不少。
教師提問(wèn)幼兒：“兒歌里的小朋友會(huì)做哪些事情？” 引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。
教師帶領(lǐng)幼兒逐句學(xué)習(xí)兒歌，解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，如 “穿衣”“洗腳”“擦桌”“掃地”“種花”“澆水” 等。
教師引導(dǎo)幼兒用自豪的語(yǔ)氣朗誦兒歌，感受自己的成長(zhǎng)和變化。
討論與分享（10 分鐘）
教師組織幼兒討論：“你們會(huì)做哪些事情呢？在家里和幼兒園里，你們還能做哪些事情來(lái)幫助別人？”
請(qǐng)幼兒上臺(tái)分享自己會(huì)做的事情，教師給予肯定和鼓勵(lì)。
拓展活動(dòng)（10 分鐘）
教師引導(dǎo)幼兒將自己會(huì)做的事情用圖畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，制作成一本《我會(huì)做的事情》小畫(huà)冊(cè)。
幼兒完成后，教師組織幼兒互相欣賞小畫(huà)冊(cè)，分享自己的作品。
總結(jié)（2 分鐘）
教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中要學(xué)會(huì)自己的.事情自己做，幫助別人做力所能及的事情。
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)努力，做一個(gè)能干的小朋友。
五、教學(xué)反思
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，幼兒對(duì)兒歌《別說(shuō)我小》有了較好的理解，能夠感受到自己的成長(zhǎng)和變化，培養(yǎng)了自信心和自豪感。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、演示法、討論法和朗讀法，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)兒歌。同時(shí)，我還注重引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際生活，分享自己會(huì)做的事情，進(jìn)一步激發(fā)了他們的自我服務(wù)意識(shí)。
然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處。例如，在討論環(huán)節(jié)，部分幼兒比較害羞，不敢上臺(tái)分享自己的事情。在今后的教學(xué)中，我要更加關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持，讓每個(gè)幼兒都能積極參與到活動(dòng)中來(lái)。此外，在拓展活動(dòng)中，有些幼兒的繪畫(huà)能力較弱，需要教師給予更多的指導(dǎo)。我可以在活動(dòng)前準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的繪畫(huà)模板，供幼兒參考，幫助他們更好地完成作品。
總的來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果還是比較理想的。我將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
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一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，感受自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己會(huì)做的事情，培養(yǎng)自信心和表達(dá)能力。
通過(guò)兒歌學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒的自我服務(wù)意識(shí)和責(zé)任感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，能用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己會(huì)做的事情。
難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)意識(shí)和責(zé)任感。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、討論法、朗讀法。
四、教學(xué)過(guò)程
創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入（3 分鐘）
教師扮演媽媽的角色，與幼兒進(jìn)行對(duì)話(huà)。
教師：“寶貝，你長(zhǎng)大了，能自己做很多事情了吧？” 幼兒：“嗯，我會(huì)……” 引出課題《別說(shuō)我小》。
學(xué)習(xí)兒歌（15 分鐘）
教師有感情地朗誦兒歌，幼兒傾聽(tīng)。
教師逐句解釋兒歌內(nèi)容，幫助幼兒理解。
教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌，注意節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)。
請(qǐng)幼兒分組朗誦兒歌，互相欣賞。
游戲活動(dòng)（10 分鐘）
教師組織幼兒進(jìn)行 “我會(huì)做的事情” 游戲。教師說(shuō)出一件事情，如 “穿衣”“洗臉” 等，幼兒快速做出相應(yīng)的動(dòng)作。
游戲進(jìn)行幾輪后，教師可以增加難度，如說(shuō)出 “我會(huì)幫媽媽……”“我會(huì)在幼兒園里……” 等，讓幼兒說(shuō)出更多自己會(huì)做的事情。
討論與分享（10 分鐘）
教師組織幼兒討論：“我們?yōu)槭裁匆约旱氖虑樽约鹤觯窟�可以為別人做哪些事情？”
請(qǐng)幼兒上臺(tái)分享自己的想法和經(jīng)驗(yàn)，教師給予肯定和鼓勵(lì)。
總結(jié)與延伸（2 分鐘）
教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)幼兒要學(xué)會(huì)自己的事情自己做，為他人服務(wù)，做一個(gè)能干的.小朋友。
教師布置家庭作業(yè)，讓幼兒回家后幫助家長(zhǎng)做一件力所能及的事情，并請(qǐng)家長(zhǎng)記錄下來(lái)。
五、教學(xué)反思
在本節(jié)課的教學(xué)中，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、游戲活動(dòng)等方式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了兒歌《別說(shuō)我小》。幼兒們積極參與活動(dòng)，大膽表達(dá)自己會(huì)做的事情，自信心和表達(dá)能力得到了提高。同時(shí)，通過(guò)討論和分享，幼兒們也明白了自己的事情自己做的重要性，培養(yǎng)了自我服務(wù)意識(shí)和責(zé)任感。
然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。例如，在游戲環(huán)節(jié)，有些幼兒過(guò)于興奮，導(dǎo)致課堂秩序有點(diǎn)混亂。在今后的教學(xué)中，我要更加注意控制課堂秩序，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。此外，在討論環(huán)節(jié)，部分幼兒的發(fā)言比較單一，我可以在活動(dòng)前準(zhǔn)備一些圖片或視頻，引導(dǎo)幼兒更廣泛地思考自己會(huì)做的事情和可以為別人做的事情。
總的來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果還是比較令人滿(mǎn)意的。我將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
幼兒園中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀公開(kāi)課詩(shī)歌語(yǔ)言教案《別說(shuō)我小》及教學(xué)反思 5
一、教學(xué)目標(biāo)
理解兒歌內(nèi)容，知道自己長(zhǎng)大了，能做很多事情。
學(xué)習(xí)用自豪的語(yǔ)氣朗誦兒歌，感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。
培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)意識(shí)和獨(dú)立生活能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，朗誦兒歌。
難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)意識(shí)和獨(dú)立生活能力。
三、教學(xué)方法
直觀(guān)教學(xué)法、談話(huà)法、朗讀法、表演法。
四、教學(xué)過(guò)程
直觀(guān)導(dǎo)入（3 分鐘）
教師展示一些幼兒小時(shí)候的照片和現(xiàn)在的照片，讓幼兒對(duì)比觀(guān)察。
提問(wèn)幼兒：“你們看到了什么？有什么變化？” 引出兒歌主題《別說(shuō)我小》。
學(xué)習(xí)兒歌（15 分鐘）
教師播放兒歌錄音，幼兒傾聽(tīng)。
教師逐句講解兒歌內(nèi)容，幫助幼兒理解。
教師帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌，注意強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞語(yǔ)的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。
請(qǐng)幼兒個(gè)別朗誦兒歌，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。
談話(huà)活動(dòng)（10 分鐘）
教師組織幼兒進(jìn)行談話(huà)：“你們長(zhǎng)大了，會(huì)做哪些事情呢？在家里和幼兒園里，你們是怎么做的？”
請(qǐng)幼兒分享自己的經(jīng)驗(yàn)和做法，教師給予肯定和鼓勵(lì)。
表演活動(dòng)（10 分鐘）
教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行表演，可以分組表演或個(gè)別表演。
幼兒表演時(shí)，教師可以播放兒歌錄音作為背景音樂(lè)，增強(qiáng)表演效果。
總結(jié)與延伸（2 分鐘）
教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)幼兒要學(xué)會(huì)自己的事情自己做，做一個(gè)獨(dú)立、自信的小朋友。
教師布置課后任務(wù)，讓幼兒回家后把兒歌朗誦給家長(zhǎng)聽(tīng)，并幫助家長(zhǎng)做一件力所能及的事情。
五、教學(xué)反思
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，幼兒對(duì)兒歌《別說(shuō)我小》有了深刻的理解，能夠用自豪的語(yǔ)氣朗誦兒歌，感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了直觀(guān)教學(xué)法、談話(huà)法、朗讀法和表演法等多種教學(xué)方法，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，通過(guò)談話(huà)和表演活動(dòng)，幼兒們也分享了自己的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)和做法，培養(yǎng)了自我服務(wù)意識(shí)和獨(dú)立生活能力。
然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處。例如，在表演活動(dòng)中，有些幼兒比較害羞，不敢大膽表演。在今后的教學(xué)中，我要更加關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持，讓每個(gè)幼兒都能積極參與到活動(dòng)中來(lái)。此外，在談話(huà)活動(dòng)中，部分幼兒的.表達(dá)不夠清晰，我可以在活動(dòng)前準(zhǔn)備一些問(wèn)題卡片，引導(dǎo)幼兒更有條理地表達(dá)自己的想法。
總的來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果還是比較好的。我將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的教育。
幼兒園中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀公開(kāi)課詩(shī)歌語(yǔ)言教案《別說(shuō)我小》及教學(xué)反思 6
一、教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，知道自己在漸漸長(zhǎng)大，能做很多事情，體會(huì)成長(zhǎng)的自豪感。
引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦兒歌，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的情感，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性和自信心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，有感情地朗誦兒歌。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒體會(huì)成長(zhǎng)的自豪感，激發(fā)愛(ài)勞動(dòng)的情感。
三、教學(xué)方法
直觀(guān)教學(xué)法：通過(guò)圖片、視頻等直觀(guān)教具，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在情境中感受兒歌所表達(dá)的情感。
朗讀指導(dǎo)法：指導(dǎo)幼兒有感情地朗誦兒歌，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入（3 分鐘）
播放幼兒小時(shí)候的照片和現(xiàn)在的照片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并討論自己的變化。
教師提問(wèn)：“小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)自己有什么變化嗎？” 幼兒回答后，教師引出課題：“今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌《別說(shuō)我小》。”
學(xué)習(xí)兒歌（15 分鐘）
教師有感情地朗誦兒歌，幼兒欣賞。
教師提問(wèn)：“兒歌里說(shuō)了些什么？” 引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。
教師結(jié)合圖片，逐句講解兒歌，幫助幼兒進(jìn)一步理解兒歌含義。
教師帶領(lǐng)幼兒跟讀兒歌，注意糾正幼兒的發(fā)音。
幼兒分組朗誦兒歌，互相欣賞。
拓展延伸（15 分鐘）
教師引導(dǎo)幼兒討論：“你們會(huì)做哪些事情呢？” 幼兒自由發(fā)言，教師鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。
教師組織幼兒進(jìn)行 “我會(huì)做……” 的游戲，讓幼兒輪流說(shuō)出自己會(huì)做的事情，如 “我會(huì)穿衣”“我會(huì)洗臉” 等。
教師引導(dǎo)幼兒思考：“我們長(zhǎng)大了，可以做很多事情，那我們應(yīng)該怎么做呢？” 激發(fā)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的情感和獨(dú)立性。
總結(jié)（2 分鐘）
教師總結(jié)：“小朋友們，我們長(zhǎng)大了，會(huì)做很多事情，我們要自己的事情自己做，還要幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事情�！�
教師再次帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌，結(jié)束活動(dòng)。
五、教學(xué)反思
在本次教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)直觀(guān)的圖片和生動(dòng)的'朗誦，幼兒較好地理解了兒歌內(nèi)容，體會(huì)到了成長(zhǎng)的自豪感。在拓展延伸環(huán)節(jié)，幼兒積極參與討論和游戲，充分展示了自己會(huì)做的事情，增強(qiáng)了自信心和愛(ài)勞動(dòng)的情感。但是，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處，如部分幼兒在朗誦兒歌時(shí)不夠大膽，聲音較�。辉谟懻摥h(huán)節(jié)，個(gè)別幼兒的注意力不夠集中。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和注意力，讓每個(gè)幼兒都能積極參與到活動(dòng)中來(lái)，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
幼兒園中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀公開(kāi)課詩(shī)歌語(yǔ)言教案《別說(shuō)我小》及教學(xué)反思 7
一、教學(xué)目標(biāo)
感受兒歌中表達(dá)的成長(zhǎng)自豪感，激發(fā)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的情感。
理解兒歌內(nèi)容，能用清晰的語(yǔ)言朗誦兒歌。
鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己會(huì)做的事情，培養(yǎng)幼兒的`自信心和獨(dú)立性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，朗誦兒歌，激發(fā)愛(ài)勞動(dòng)情感。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的能力，培養(yǎng)自信心。
三、教學(xué)方法
故事導(dǎo)入法：通過(guò)講述成長(zhǎng)故事，引起幼兒興趣。
多媒體輔助法：利用圖片、音頻等多媒體資源，幫助幼兒理解兒歌。
互動(dòng)交流法：鼓勵(lì)幼兒積極參與討論和發(fā)言。
四、教學(xué)過(guò)程
故事導(dǎo)入（5 分鐘）
教師講述一個(gè)小朋友成長(zhǎng)的故事，引導(dǎo)幼兒思考自己的成長(zhǎng)變化。
教師提問(wèn)：“小朋友們，你們覺(jué)得自己長(zhǎng)大了嗎？長(zhǎng)大了能做什么呢？” 引出兒歌主題。
學(xué)習(xí)兒歌（15 分鐘）
教師播放兒歌音頻，幼兒傾聽(tīng)。
教師逐句解釋兒歌內(nèi)容，結(jié)合圖片幫助幼兒理解。
教師帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌，注意節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)。
幼兒分組朗誦兒歌，互相評(píng)價(jià)。
拓展活動(dòng)（15 分鐘）
組織幼兒討論：“除了兒歌里說(shuō)的，你們還會(huì)做哪些事情呢？”
請(qǐng)幼兒上臺(tái)分享自己會(huì)做的事情，教師給予肯定和鼓勵(lì)。
教師引導(dǎo)幼兒思考：“我們會(huì)做這么多事情，應(yīng)該怎么做呢？” 培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。
總結(jié)（5 分鐘）
教師總結(jié)：“小朋友們，我們長(zhǎng)大了，會(huì)做很多事情，我們要愛(ài)勞動(dòng)，自己的事情自己做，還要幫助別人�！�
再次朗誦兒歌，鞏固學(xué)習(xí)成果。
五、教學(xué)反思
本次教學(xué)活動(dòng)以故事導(dǎo)入，激發(fā)了幼兒的興趣。在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中，通過(guò)多種教學(xué)方法，幼兒較好地理解了兒歌內(nèi)容，并且能夠有感情地朗誦。在拓展活動(dòng)中，幼兒積極發(fā)言，展示了自己的能力，增強(qiáng)了自信心。但是，在活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，如部分幼兒在表達(dá)自己會(huì)做的事情時(shí)不夠清晰，需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)；在討論環(huán)節(jié)，個(gè)別幼兒的參與度不高。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和參與度，讓每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中得到充分的發(fā)展。
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一、教學(xué)目標(biāo)
理解兒歌內(nèi)容，知道自己長(zhǎng)大了，能做很多事情。
學(xué)會(huì)用自豪的語(yǔ)氣朗誦兒歌，感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。
培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性和責(zé)任感，激發(fā)愛(ài)勞動(dòng)的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，朗誦兒歌，感受成長(zhǎng)快樂(lè)。
難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性和責(zé)任感。
三、教學(xué)方法
游戲教學(xué)法：通過(guò)游戲激發(fā)幼兒興趣。
情境創(chuàng)設(shè)法：創(chuàng)設(shè)生活情境，幫助幼兒理解兒歌。
朗誦指導(dǎo)法：指導(dǎo)幼兒有感情地朗誦兒歌。
四、教學(xué)過(guò)程
游戲?qū)耄? 分鐘）
教師組織幼兒玩 “我長(zhǎng)大了” 的游戲，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)大了會(huì)做什么事情。
教師引出兒歌主題：“今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌《別說(shuō)我小》，看看兒歌里的小朋友會(huì)做哪些事情�！�
學(xué)習(xí)兒歌（15 分鐘）
教師有感情地朗誦兒歌，幼兒傾聽(tīng)。
教師結(jié)合圖片講解兒歌內(nèi)容，幫助幼兒理解。
教師帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌，注意語(yǔ)氣和表情。
幼兒分組朗誦兒歌，進(jìn)行比賽。
情境表演（15 分鐘）
教師創(chuàng)設(shè)生活情境，如穿衣、掃地、擦桌子等，讓幼兒進(jìn)行表演。
幼兒在表演中體會(huì)自己會(huì)做事情的自豪感，同時(shí)培養(yǎng)責(zé)任感。
教師引導(dǎo)幼兒討論：“我們還能做哪些事情來(lái)幫助爸爸媽媽呢？”
總結(jié)（5 分鐘）
教師總結(jié)：“小朋友們，我們長(zhǎng)大了，會(huì)做很多事情，我們要自己的事情自己做，還要幫助爸爸媽媽做一些力所能及的'事情，做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子�！�
教師再次帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌，結(jié)束活動(dòng)。
五、教學(xué)反思
在本次教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)游戲?qū)牒颓榫潮硌荩變旱膮⑴c度很高，較好地理解了兒歌內(nèi)容，并且能夠用自豪的語(yǔ)氣朗誦兒歌。在情境表演中，幼兒不僅體會(huì)到了成長(zhǎng)的快樂(lè)，還培養(yǎng)了獨(dú)立性和責(zé)任感。但是，在活動(dòng)中也存在一些不足之處，如部分幼兒在表演時(shí)不夠大膽，需要教師更多的鼓勵(lì)；在討論環(huán)節(jié)，幼兒的回答比較單一，教師可以引導(dǎo)幼兒從更多的方面去思考。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力和思維能力，讓教學(xué)活動(dòng)更加豐富多彩。
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一、教學(xué)目標(biāo)
理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌中表達(dá)的成長(zhǎng)自豪感。
能夠有感情地朗誦詩(shī)歌，并且嘗試仿編詩(shī)歌。
培養(yǎng)幼兒的自信心和獨(dú)立意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，有感情地朗誦詩(shī)歌。
難點(diǎn)：嘗試仿編詩(shī)歌。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、朗讀法、表演法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：詩(shī)歌《別說(shuō)我小》的圖片、音頻資料，與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的實(shí)物道具。
幼兒準(zhǔn)備：對(duì)自己會(huì)做的事情有一定的認(rèn)知。
五、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
�。�1）教師展示一些幼兒小時(shí)候的照片和現(xiàn)在的照片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并討論自己的變化。
師：小朋友們，看看這些照片，你們發(fā)現(xiàn)了什么呀？你們是不是長(zhǎng)大了呢？那你們現(xiàn)在會(huì)做哪些事情呢？
（2）引出詩(shī)歌主題 “別說(shuō)我小”。
初步感知詩(shī)歌
�。�1）教師播放詩(shī)歌音頻，幼兒傾聽(tīng)。
�。�2）教師結(jié)合圖片，逐句講解詩(shī)歌內(nèi)容，幫助幼兒理解。
深入學(xué)習(xí)詩(shī)歌
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌，注意節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)。
�。�2）分組朗誦詩(shī)歌，比一比哪一組朗誦得更好。
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)朗誦詩(shī)歌，給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。
詩(shī)歌仿編
�。�1）教師引導(dǎo)幼兒思考自己還會(huì)做哪些事情，鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌的句式進(jìn)行仿編。
師：小朋友們，詩(shī)歌里的小朋友會(huì)做很多事情，那你們還會(huì)做什么呢？能不能像詩(shī)歌里那樣說(shuō)一說(shuō)？
�。�2）幼兒自由發(fā)言，教師將幼兒的仿編內(nèi)容記錄下來(lái)，并整理成新的詩(shī)歌。
（3）幼兒一起朗誦仿編后的詩(shī)歌。
活動(dòng)延伸
（1）在班級(jí)的展示區(qū)展示幼兒仿編的詩(shī)歌。
（2）鼓勵(lì)幼兒回家后把詩(shī)歌朗誦給爸爸媽媽聽(tīng)，并告訴他們自己會(huì)做的事情。
六、教學(xué)反思
在本次教學(xué)活動(dòng)中，我以幼兒的.成長(zhǎng)變化為切入點(diǎn)，成功地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)多種教學(xué)方法的運(yùn)用，如圖片展示、音頻播放、朗誦比賽等，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中理解了詩(shī)歌內(nèi)容，并且掌握了有感情地朗誦詩(shī)歌的技巧。
在仿編詩(shī)歌的環(huán)節(jié)，幼兒的表現(xiàn)超出了我的預(yù)期。他們積極思考，踴躍發(fā)言，想出了很多富有創(chuàng)意的內(nèi)容。這不僅鍛煉了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，還培養(yǎng)了他們的自信心和獨(dú)立意識(shí)。
然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。例如，在分組朗誦詩(shī)歌時(shí)，個(gè)別小組的幼兒聲音較小，缺乏表現(xiàn)力。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神和表現(xiàn)力，讓每個(gè)幼兒都能積極參與到活動(dòng)中來(lái)。
總的來(lái)說(shuō)，本次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，幼兒在學(xué)習(xí)中收獲了快樂(lè)和成長(zhǎng)。我會(huì)繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，為幼兒提供更加優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)活動(dòng)。
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一、教學(xué)目標(biāo)
理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌中表達(dá)的成長(zhǎng)自豪感。
能夠有感情地朗誦詩(shī)歌，并用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。
培養(yǎng)幼兒的自信心和獨(dú)立意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，有感情地朗誦詩(shī)歌。
難點(diǎn)：用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的自信心和獨(dú)立意識(shí)。
三、教學(xué)方法
講授法、朗誦法、表演法、討論法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
詩(shī)歌《別說(shuō)我小》的圖片、音頻。
與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的道具，如掃帚、抹布、玩具等。
五、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
�。�1）談話(huà)導(dǎo)入：小朋友們，你們?cè)诩依飼?huì)幫爸爸媽媽做事情嗎？你們會(huì)做哪些事情呢？
�。�2）引出詩(shī)歌主題：今天老師給大家?guī)?lái)一首詩(shī)歌，名字叫《別說(shuō)我小》，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里的小朋友會(huì)做哪些事情吧。
欣賞詩(shī)歌
�。�1）播放詩(shī)歌音頻，讓幼兒初步感受詩(shī)歌內(nèi)容。
�。�2）教師結(jié)合圖片，再次朗誦詩(shī)歌，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
學(xué)習(xí)詩(shī)歌
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒逐句學(xué)習(xí)詩(shī)歌，解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。
�。�2）幼兒跟讀詩(shī)歌，注意發(fā)音準(zhǔn)確、有感情。
（3）分組朗誦詩(shī)歌，比一比哪一組朗誦得最好。
表現(xiàn)詩(shī)歌
（1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。例如，“媽媽你別說(shuō)我小，我會(huì)穿衣和洗腳” 可以用穿衣和洗腳的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
（2）幼兒分組表演詩(shī)歌，互相欣賞和評(píng)價(jià)。
討論與拓展
�。�1）組織幼兒討論：詩(shī)歌里的小朋友會(huì)做很多事情，你們還會(huì)做哪些事情呢？
�。�2）鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，分享自己會(huì)做的事情，培養(yǎng)幼兒的自信心和獨(dú)立意識(shí)。
總結(jié)
教師總結(jié)詩(shī)歌內(nèi)容和幼兒的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)小朋友們雖然年紀(jì)小，但是也能做很多事情，鼓勵(lì)幼兒在家多幫爸爸媽媽做力所能及的事情。
六、教學(xué)反思
在本次教學(xué)活動(dòng)中，我以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn)，通過(guò)談話(huà)導(dǎo)入引出詩(shī)歌主題，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、朗誦法、表演法和討論法，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
通過(guò)欣賞詩(shī)歌、學(xué)習(xí)詩(shī)歌和表現(xiàn)詩(shī)歌等環(huán)節(jié)，幼兒較好地理解了詩(shī)歌內(nèi)容，能夠有感情地朗誦詩(shī)歌，并能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。在討論與拓展環(huán)節(jié)，幼兒積極發(fā)言，分享了自己會(huì)做的事情，培養(yǎng)了自信心和獨(dú)立意識(shí)。
然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。例如，在表現(xiàn)詩(shī)歌環(huán)節(jié)，部分幼兒的`動(dòng)作比較單一，不夠豐富；在討論與拓展環(huán)節(jié)，時(shí)間把控不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致有些幼兒沒(méi)有充分發(fā)言的機(jī)會(huì)。在今后的教學(xué)中，我將更加注重幼兒的個(gè)體差異，提供更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，讓每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中得到充分的發(fā)展。同時(shí)，我也會(huì)更加合理地安排教學(xué)時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。
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