(集合)初一英語作文
在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的初一英語作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
初一英語作文1
小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候，我們英語班換了一個(gè)老師。
老師姓辛，個(gè)子很高。他高大的身材突出了他的頭，變小了。雖然臉上沒有洋溢著溫暖的笑容，但她總是微笑著。雖然是男老師，但是我們感覺他一點(diǎn)都不嚴(yán)格。
第一天上課，我們犯了一個(gè)錯(cuò)誤。初三、初四、初五的英語老師上課都用英語，但是說中文的不多，我們聽得懂。而辛老師上課說話，英語咕噥很多，上課只能茫然點(diǎn)頭搖頭。而且辛老師講課速度也很快，不知道之前的課老師怎么說的。
為此，家長(zhǎng)也給老師打了電話，但得到的回答是：“這是我的教學(xué)方法，請(qǐng)不要打斷！”
但是，過了一段時(shí)間，讓我徹底改變了對(duì)辛老師的看法。
首先他上課很活潑，讓課堂氣氛很活躍，讓我們都提了起來，上了一堂精神課。其次，在習(xí)慣了他的英語之后，我們并不覺得自己聽不懂。而是用自己的理解去揣摩老師話里的意思。漸漸地，我們已經(jīng)能夠理解老師在課堂上經(jīng)常說的一些英語。
辛老師上課總是出丑，逗得我們哈哈大笑。但是老師的“出丑”是為了讓我們更好的記住這些應(yīng)該注意的事情。我記得有一次，老師放音標(biāo)的'時(shí)候，故意把粉筆斜著擦在黑板上，發(fā)出“吱吱”的刺耳聲音。我們都喊著，捂著耳朵。然而，正是這種煩人的“吱吱”聲讓我永久地記住了這兩個(gè)音標(biāo)。到現(xiàn)在，我仍然深深記得他們的發(fā)音。
還有一次，辛老師沒收了一個(gè)同學(xué)帶來的刀。我還記得那堂課是英語考試。我們都在認(rèn)真地寫試卷的底部。辛老師百無聊賴地站在講臺(tái)上，我們的講臺(tái)是木頭做的。于是辛老師把刀從遠(yuǎn)處扔到講臺(tái)上，然后準(zhǔn)確地插入講臺(tái)板。那樣，人就害怕了。
過了一會(huì)，拿刀的同學(xué)走上臺(tái)去交論文。辛老師看到了，拿起刀嚇了同學(xué)一跳，說：“你怎么不過來玩？”同學(xué)嚇得退后一步，慢慢回到座位上。
后來辛老師告訴我們，他之所以那樣，是為了警告我們不要把這種尖銳的東西帶到學(xué)校來。我還記得辛老師當(dāng)時(shí)說的話。
現(xiàn)在，當(dāng)我在中學(xué)的時(shí)候，我將和辛老師分開。
初一英語作文2
需要說的是，我們大學(xué)的英語老師以前是英語老師。其實(shí)前幾天這個(gè)高中很厲害。我們的新朋友沒回家嗎？然后他在那篇日記里寫了一句話，是，嗯嗯，因?yàn)槔蠋熣f你去上計(jì)算機(jī)課的時(shí)候，因?yàn)槲覀兟犝f過英語，你需要去上計(jì)算機(jī)課。然后他說你上去就不要玩游戲，玩游戲就給你黑屏。如果要打，老師會(huì)先趴下，因?yàn)楹孟裼型瑢W(xué)在外省打。然后說到老師的人身安全，他的英語老師是這么說的，然后他聽到這么有趣幽默的話，就想到了我們當(dāng)時(shí)高中共同的英語老師，因?yàn)槲覀儺?dāng)時(shí)高中的英語老師其實(shí)是一個(gè)名校畢業(yè)的老師，然后他還挺幽默的，但是那種氣質(zhì)相對(duì)來說沒那么難加陽剛之氣，所以還沒有對(duì)象，其實(shí)老板也不算太年輕。
然后這個(gè)星期我發(fā)現(xiàn)所有的英語老師都特別有錢，特別時(shí)尚�？赡苁且�?yàn)橹型饨涣鞯木壒�，接觸外國(guó)的東西比較多，然后就比較輕松，比較廣泛了。另外，歡迎新捆綁包的心態(tài)會(huì)更開放，所以他們會(huì)更快的接受這些新東西，所以相對(duì)來說比較時(shí)尚開放。然后物質(zhì)上沒有太多的吝嗇，但是當(dāng)時(shí)的英語老師真的很小氣。他可能從小就受到家庭環(huán)境的'影響。畢竟那時(shí)候我們能理解家里條件不是很好，即使他月薪真的超級(jí)高，那他就是這個(gè)。我當(dāng)時(shí)就收到了老師的反應(yīng)，也就是說他可能考研去了，好像在繼續(xù)深造。本來應(yīng)該是讀研之類的工作，所以感覺那兩個(gè)英語老師當(dāng)時(shí)很用心。最后一個(gè)是女老師，另一個(gè)是男老師，然后他們年齡差不多。雖然男孩會(huì)比你的老師大幾歲，但他們都有著幾乎相同年齡的老師關(guān)系，沒有代溝。
然后就是當(dāng)時(shí)那個(gè)女老師。她只是告訴我們他要考研，然后就辭職了。然后今年，這個(gè)男老師辭職了。其實(shí)他當(dāng)時(shí)也想過辭職，但是因?yàn)樗娴慕痰暮茫杂泻芏嗤瑢W(xué)想留住他。然后他告訴他，他會(huì)在我們畢業(yè)前再教我們一年。他真的答應(yīng)了我們，然后我們畢業(yè)的時(shí)候他真的走了。其實(shí)都挺好的。畢竟在他的指揮下，他的英語成績(jī)還是不錯(cuò)的。雖然最后高考成績(jī)不好，但至少實(shí)際上他的教學(xué)資源還是不錯(cuò)的。
初一英語作文3
一、寫作技巧
�。�1）注重開頭結(jié)尾的句型寫作
一般都是主要看開頭和結(jié)尾，如果開頭結(jié)尾寫得好，那么作文得分就不會(huì)很差。
�。�2）句型的使用
同學(xué)們需熟記各種不同類型的句型，運(yùn)用于英語作文中，給作文增加得分點(diǎn)。
�。�3）使用名言警句
多使用名言警句，不僅會(huì)給作文帶來加分項(xiàng)，而且也使文章顯得更大氣、有學(xué)問。
�。�4）謀篇布局
作文的結(jié)構(gòu)是作文的靈魂所在，作文都講求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、有條理、有思路的把事情敘述清楚，最后表達(dá)自己的看法和意見。
二、英語寫作的重要性
首先，作文是加強(qiáng)同學(xué)們用詞能力的一個(gè)基本功能。例如，為了寫好一篇英語作文，同學(xué)們必須謹(jǐn)慎使用每一個(gè)詞以保證文章的正確性。在這個(gè)過程中，不知不覺就加強(qiáng)了同學(xué)們的用詞能力和寫作技巧。從這一方面來看，寫作是加強(qiáng)能力的一個(gè)好方法。
其次，寫作是擴(kuò)展同學(xué)們?cè)~匯量最有效的方法之一。不同作文需要不同的詞匯，同學(xué)們寫得越多，掌握的詞匯就越多。
最后，寫作對(duì)同學(xué)們的'英語邏輯思維能力、表達(dá)能力和分析能力很有幫助。一方面，為了寫好一篇作文，同學(xué)們必須系統(tǒng)地收集和整理寫作材料以便能夠掌握最全的信息去寫作。在處理材料的過程中，同學(xué)們也學(xué)會(huì)分析和處理不同問題。另一方面，這也是一個(gè)鍛煉同學(xué)們思考能力和形成不同思維的過程。通過處理各種各樣的作文，不僅可以接觸到多樣的寫作方式，而且還可以鍛煉同學(xué)們的英語表達(dá)能力和英語思維模式。
初一英語作文4
我從小學(xué)開始就喜歡上英語課，所以對(duì)英語老師有一種獨(dú)特的感覺。老師把一切都獻(xiàn)給了教育，把最深的愛獻(xiàn)給了學(xué)生，留給自己的卻是秋霜。
七年級(jí)的英語老師給我印象最深。她是女老師，姓張，頭發(fā)烏黑發(fā)亮！小眼睛總是發(fā)出柔和的光，微笑讓學(xué)生感到親切。同學(xué)們都甜甜地叫她：“張老師！”
笑是美好的。但在我心目中，張老師的笑容是最美的。以前我以為老師是最讓我害怕的人�？墒菑埨蠋煄缀趺抗�(jié)課都面帶微笑的面對(duì)我們，讓我突然明白，老師并不可怕，反而讓我們覺得和藹可親！張老師的微笑給她生動(dòng)的英語課增添了許多內(nèi)容。所以，我們都喜歡聽她的講座。
但是張先生有時(shí)會(huì)生氣。記得有一次，數(shù)學(xué)老師布置作業(yè)后，學(xué)生們開始“大吵大鬧”：有的'站起來說話；有的在教室里隨意走動(dòng)；就連坐在座位上的學(xué)生也發(fā)出了“活潑”的聲音。教室里真的擠滿了人。這時(shí)，張老師走進(jìn)了教室。當(dāng)學(xué)生們看到張老師的笑臉突然變得嚴(yán)肅時(shí)，他們安靜了下來，教室突然變得安靜了。張老師厲聲說道：“誰讓你這么大驚小怪的？”學(xué)生們沉默不語，沒有回答。"給我抄第七課的課文，快，抄！"大家好像都意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，乖乖的抄了。最后，也許張老師不忍心讓我們抄，就攔住了我們。她以一顆堅(jiān)強(qiáng)的心說：“同學(xué)們，時(shí)間是你們的，浪費(fèi)時(shí)間也是你們的事。不過，如果你有那么多時(shí)間制造噪音，還不如拿出書來讀，這樣可以節(jié)省時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率�！卑�，這就是張小姐對(duì)我們的期望。她希望我們成為有用的材料！我總是用這句話激勵(lì)自己。以后一有時(shí)間就會(huì)看書，學(xué)很多課外知識(shí)。
說實(shí)話，誰不想當(dāng)這么好的老師呢？愿張老師甜美的笑容永遠(yuǎn)留在你的臉上！每當(dāng)看到她慈祥的笑容，我就想唱首歌，唱出我對(duì)張老師的愛！
初一英語作文5
英語對(duì)我來說是一門非常難的學(xué)科。英語和我就像兩個(gè)陌生人。你不認(rèn)識(shí)我，我也不認(rèn)識(shí)你。
英語最難的是音標(biāo)。顧名思義，“音標(biāo)”是可以像我們的拼音一樣拼寫和閱讀的東西。但是我不懂怎么拼。首先，如果你問一個(gè)閱讀有困難的`人，你可以背誦，記憶，并在考試中應(yīng)用。那不就是說白天在夢(mèng)里說話，說空話嗎？也許你會(huì)說老師說，多寫多讀英語，自然就熟了。但是我覺得一個(gè)人只讀不背卻不像真正的英語是沒用的！
嗯，我不太會(huì)寫日記什么的，那就寫完吧！
初一英語作文6
寫作作為一個(gè)重要的輸出環(huán)節(jié)在語言教學(xué)中占舉足輕重的地位，寫作教學(xué)可鞏固已學(xué)過的語言知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的語言技能。因?yàn)閷懽饔懈嗟臅r(shí)間思考，所以對(duì)那些語言接受能力較差的學(xué)生來說，寫作教學(xué)更加適合。當(dāng)然，寫作教學(xué)還可以提高寫作技能本身。英語課程標(biāo)準(zhǔn)也對(duì)初一學(xué)生英語寫作有明確的要求，即能參照范例寫出或回復(fù)簡(jiǎn)單的問候卡和邀請(qǐng)卡，能用短語或句子描述系列圖片，編寫簡(jiǎn)單的故事。
但初一學(xué)生剛從小學(xué)升入初中，習(xí)慣于小學(xué)里把寫作當(dāng)做翻譯的做法。在他們的習(xí)慣意識(shí)中，寫作等于枯燥的翻譯，不但沒興趣，且會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)這樣那樣的語法、習(xí)慣用法的錯(cuò)誤。因此他們對(duì)寫作既不感興趣，又有畏難情緒。美國(guó)著名心理學(xué)家布魯納也說：“學(xué)習(xí)的刺激力量乃是對(duì)所學(xué)教材的興趣�！笨梢姡d趣是做好的老師，也是使學(xué)生持之以恒地學(xué)習(xí)的催化劑，沒有興趣就沒有求知欲。心理學(xué)上提到，所謂興趣，是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)過程中產(chǎn)生的具有傾向性的一種心理現(xiàn)象。興趣的基礎(chǔ)在于需要，對(duì)需要的滿足就是成功，這種滿足又會(huì)產(chǎn)生新的需要，即產(chǎn)生新的興趣。對(duì)于學(xué)生來說，這種興趣就是學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這就是求知欲。因此，在初一英語作文教學(xué)中能否激發(fā)學(xué)生的興趣，是提高初一學(xué)生英語作文教學(xué)成敗的關(guān)鍵。筆者通過以下嘗試探索了如何提高初一學(xué)生英語作文興趣。
其一，在寫作課教學(xué)設(shè)計(jì)中注重設(shè)計(jì)情景教學(xué)環(huán)節(jié)。情境教學(xué)是指在教學(xué)過程中為了達(dá)到既定的教學(xué)目的，教師從教學(xué)需要出發(fā)，引入、創(chuàng)造或創(chuàng)設(shè)一種與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)，并能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中的具體場(chǎng)景或氛圍，以引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生迅速而正確地理解教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)他們的心理機(jī)能和生理機(jī)能全面和諧發(fā)展的一種教學(xué)方法。運(yùn)用情境教學(xué)法，使盲生具有切身的感受，并建立正確的動(dòng)作表象。以生活展現(xiàn)情境；以語言描述情境；以實(shí)物演示情境以聲音再現(xiàn)情境，從而加深對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的理解，使盲生更加積極的參與到課堂活動(dòng)中。它是提升教學(xué)質(zhì)量的有效方法和重要途徑在寫作課中，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生自身去觀察、感受和體驗(yàn)，吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和高漲的熱情，從而引導(dǎo)學(xué)生入情入景、會(huì)心專心地寫作。
如教學(xué)7A U4 Main task 部分，因?yàn)楸菊n的中心主題是Healthy eating, 那么如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì) Millie的Healthy eating 感興趣，從而寫出自己的healthy eating呢？這個(gè)過程中如果采用先理解Millie的Healthy eating，再過渡到寫學(xué)生的Healthy eating，學(xué)生缺少過程的體驗(yàn)和感知，缺少對(duì)Healthy eating的直接感知，不能感悟到Healthy eating的實(shí)際意義，因而也不能提起對(duì)自己的Healthy eating寫作的興趣。如果創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，讓學(xué)生感知Healthy eating的意義，可能會(huì)激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。
其二，讓學(xué)生在理解事物的科學(xué)內(nèi)涵過程中滿足其對(duì)事物的好奇心，激發(fā)其閱讀和寫作的興趣。心理學(xué)指出：人的一切發(fā)明創(chuàng)造來自于好奇心，好奇心是人們對(duì)新鮮事物積極探求的一種心理傾向，是人的一種本能，它是人的寶貴品質(zhì)，好奇心得到滿足就會(huì)產(chǎn)生靈感，初一學(xué)生本身就對(duì)身邊的一切事物懷著一顆好奇心，對(duì)事物的科學(xué)內(nèi)涵有著本身的求知欲望。若能幫助學(xué)生剖析事物的科學(xué)內(nèi)涵，滿足其好奇心，能夠激發(fā)出他們最大的興趣。
其三，讓學(xué)生在寫作過程中有成就感。心理學(xué)家認(rèn)為：孩子的心理發(fā)展與成就感有密切的聯(lián)系，一個(gè)充滿自信、樂意在生活中游戲中積極探索的孩子會(huì)從一個(gè)個(gè)成功的體驗(yàn)中，特別是在具有挑戰(zhàn)性的`工作中，通過克服困難取得的成就感中獲得身心的極大愉悅，從而增強(qiáng)自信心和學(xué)生的興趣，加速智慧的發(fā)展。新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：“采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，感受成功�！笨梢姟俺删透小钡呐囵B(yǎng)對(duì)于英語學(xué)習(xí)有著重要的作用。
筆者認(rèn)為在初一學(xué)生的英語作文寫作的興趣的培養(yǎng)中，成就感也對(duì)他們起非常重要的作用。興趣有時(shí)來自學(xué)生的不斷努力地嘗試和逐步的成就感，學(xué)生在寫作過程中哪怕有一點(diǎn)成就感，也能激發(fā)出一片熱情。為了讓學(xué)生不斷用自己的成就感來激勵(lì)自己，老師在設(shè)置寫作任務(wù)時(shí)，不能要求過高，讓其難以達(dá)到，也不能設(shè)置過低讓其喪失自尊心。要讓他們?cè)偕焐焓志湍苷筋^上的香蕉的方式引導(dǎo)他們寫作，增強(qiáng)其成就感，激發(fā)其寫作熱情。如這課中，讓學(xué)生寫自己的Healthy eating時(shí)，示范地列個(gè)提綱，讓他們列出他們自己的提綱，根據(jù)提綱來表達(dá)其要表達(dá)的思想，既思路清晰，又表達(dá)得完整。學(xué)生模仿著寫出自己的提綱，對(duì)他們來說不難，很容易形成。學(xué)生再根據(jù)自己所列提綱進(jìn)行寫作，容易形成流利通順的語言和清晰地文章思路，容易造就學(xué)生的成就感，激起學(xué)生寫作熱情和興趣。
總之，保持初一學(xué)生積極的英語作文態(tài)度是英語作文成功的關(guān)鍵。教師應(yīng)該在作文教學(xué)過程中，采用各種可操作的措施，不斷地激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的作文興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以使他們樹立作文自信心，鍛煉他們克服困難的意志，使他們的作文水平和能力不斷提高，為其進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
初一英語作文7
今天我要寫一系列關(guān)于我們班發(fā)生的事情的故事，只是換個(gè)同學(xué)的名字！
在故事中，我用的是我現(xiàn)在的用戶名——營(yíng)之桃，我的英語老師是寇先生。其他人，我會(huì)在故事里解釋！好了，故事開始了！
今天是開學(xué)的第一天，也是小櫻之桃從小學(xué)過渡到中學(xué)的第一天。她好像有點(diǎn)不開心。原來她是擔(dān)心上了中學(xué)之后就沒有了
你認(rèn)識(shí)的人和她在一起。于是小櫻之桃低下頭，來到了學(xué)校和她的班級(jí)。突然，她的眼睛亮了：“啊！這不是我小學(xué)同學(xué)——的秦嗎（個(gè)子不高，小學(xué)最好的）？”
秦看到櫻，也是意外的驚喜。他馬上抱住小櫻之桃，激動(dòng)地說：“太好了，你在這個(gè)班！”櫻之桃點(diǎn)點(diǎn)頭。然后，兩個(gè)人坐在班里倒數(shù)第二排。
過了一會(huì)兒，班里的學(xué)生都來了，老師也來了。
這是一位漂亮的女老師，中等身材，圓臉，戴一副近視眼鏡。她站在講臺(tái)上，學(xué)生們很安靜。這時(shí)老師開口了：“大家好，我姓寇，我是英語老師，你們可以叫我‘寇老師’或者‘寇老師’！”話一說完，學(xué)生們就被寇老師迷住了。
那天的英語課上，寇老師讓學(xué)生用英文或中文在紙上做自我介紹。小櫻之桃小學(xué)英語學(xué)得不好，但今天她用英語介紹了自己。
二十分鐘過去了，老師收起了自我介紹。然后挑出好的'讀一讀。當(dāng)時(shí)，櫻花之桃希望她的介紹會(huì)被宣讀。不僅是她，所有的學(xué)生都希望老師能讀出他的介紹，希望老師能很快認(rèn)識(shí)自己。
"第一個(gè)同學(xué)，‘林（班上的英語課代表）’"然后，老師看了他的介紹，最后給了一個(gè)評(píng)價(jià)。同學(xué)們都很羨慕。
“接下來，‘倫（班上最好的學(xué)生）’”
“接下來，‘秦’同學(xué)”
……
“零……”
下課鈴一響，除了作文被老師點(diǎn)評(píng)的同學(xué)，其他同學(xué)都爬到了桌子上。
“同學(xué)們，我們?cè)谶x最后一個(gè)！”話剛落，同學(xué)們又有了精神，都希望最后的名額是自己的！
“最后一個(gè)，小櫻之桃！”
櫻之桃聽到她的名字，立刻站了起來。所有其他學(xué)生都羨慕地看了一眼。然后老師看了她的介紹，然后是評(píng)論。老師說：“你英語還不錯(cuò)，就是有點(diǎn)小錯(cuò)誤。如果能去掉就更好了！”
下課后，老師剛走，學(xué)生們的話就開始了，有的說怎么會(huì)沒有我呢？有人說我英語不夠好，我要努力！從那以后，高一（2）班的學(xué)生開始努力學(xué)習(xí)英語，包括小櫻之桃，他們都想給老師留下好印象！
然后，有趣的事情又發(fā)生了！
初一英語作文8
英語作為國(guó)際通用語，其重要地位越來越得到大家的共識(shí)。因?yàn)椋拔覀儾荒芎鲆曇粋�(gè)巨人的存在”（英國(guó)某語言專家語）。所以，我們要下定決心，排除萬難，掌握英語。而構(gòu)建你英語大廈的基礎(chǔ)，就是詞匯。
1．詞匯學(xué)習(xí)的重要性。英語能力培養(yǎng)程序：詞匯-語法-聽-說-讀-寫。英語高分訓(xùn)練程序：詞匯-讀-寫。這兩套程序是語言學(xué)和認(rèn)知學(xué)研究的成果，次序千萬不能顛倒。詞匯是基礎(chǔ)，是素材，是細(xì)胞，不要指望詞匯基本功不扎實(shí)的人能夠考出高分；閱讀是中國(guó)人學(xué)習(xí)外語的最佳途徑，也是目前各類外語考試的最主要題型；寫作是掌握外語，檢驗(yàn)自己水平的最主要方式。有興趣的人可以參考這方面的專著。
2。詞匯的學(xué)習(xí)最困難。如果有人說不，他保證是“唯心主義”。那既然如此，有無捷徑？這兒就有一條捷徑，穿越時(shí)空隧道，到達(dá)夢(mèng)幻之境。詞匯的學(xué)習(xí)要以變應(yīng)變，在不同的階段，要有不同的方法。想一想你是如何記住face和pencil的？死記硬背，“無他法，唯手熟爾”（賣油翁）。所以，從原理上來說，詞匯的學(xué)習(xí)離開死記硬背是不行的，因?yàn)�，外語的學(xué)習(xí)要點(diǎn)在于記憶，死記硬背好比打基礎(chǔ)，離開了他，毫無大廈可言。如果你的詞匯量在5000以下，買一本詞匯書，詞匯量在3000（背功不行）5000（背功還行）7500（背功很好）。選擇標(biāo)準(zhǔn)有三：1。有音標(biāo)；2有詞性；3內(nèi)容簡(jiǎn)單，沒有例句。
你是如何記住facial,surface,deface;acclaim,declaim,proclaim的？因?yàn)槟阒?face-,-claim-的意義。所以，詞根詞綴法是你學(xué)習(xí)詞匯第二階段的'方法。詞根詞綴法的意義我就不多說了，你是如何記住flagrant和fragrant的？因?yàn)槟阒?l-(一根大棒),-r-(一朵鮮花)，所以他們的意義就井然分明了。聯(lián)想記憶法是你學(xué)習(xí)詞匯第三階段的方法。唯有聯(lián)想，才能強(qiáng)力擴(kuò)大詞匯范圍。聯(lián)想記憶法有時(shí)也叫做邪門記憶法，這方面的書很多。
3.如何運(yùn)用詞典擴(kuò)大詞匯量。關(guān)于辭典。詞匯的學(xué)習(xí)離不開詞典，如何選用她至關(guān)重要。我做一個(gè)Prediction，70%的人用的是牛津和朗文。但是你如果看一下英語專業(yè)的考試大綱的話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，COLLINSCOBUILD和WEBSTER’SCOLLEGEDICTIONARY才是最好的工具書。我用的就是后者。為什么要推薦這倆本呢？1、釋義詳細(xì)，簡(jiǎn)練；2、提高詞匯在上下文的理解能力；3、后者還提供詞源，方便理解與記憶。
4.詞匯量大對(duì)閱讀的幫助。閱讀有三個(gè)層次：字面意義，行間意義，言外之意。試題考察的比例一般為2：2：1。字面意義不必多說，對(duì)于行間意義和言外之意的理解，需要高超的技巧，一般的閱讀書上都有，在此我提一下篇章結(jié)構(gòu)的作用。篇章結(jié)構(gòu)對(duì)于解答行間意義和言外之意的提問特別有效。
初一英語作文9
大家好。我叫王貝。我是八年級(jí)一班的學(xué)生。我不高，留著長(zhǎng)長(zhǎng)的黑發(fā)。我是一個(gè)外向、積極、友好和勇敢的`女孩。我總是逗我的同學(xué)笑，他們都喜歡和我交朋友。我總是努力學(xué)習(xí)，功課做得很好。所以我的父母為我感到驕傲。今天我有一個(gè)很好的機(jī)會(huì)參加英語演講比賽，我感到非常幸運(yùn)。我相信我自己能做好。
現(xiàn)在，讓我向你介紹我自己。我認(rèn)為每個(gè)人都有自己的嗜好。我也有很多習(xí)慣。例如，我喜歡打乒乓球，我經(jīng)常在體育課上和朋友一起打。然而，我不擅長(zhǎng)這個(gè)。我認(rèn)為這是有趣和放松的。我也喜歡聽音樂，比如英文歌和流行歌曲。我最大的愛好是看電視。我總是在周末看電視。盡管看太多電視對(duì)我們的眼睛有害，但我仍然非常喜歡它。有時(shí)候，我出去做一些運(yùn)動(dòng)，它可以讓我變得苗條和健康�？傊�，愛好可以讓我們成長(zhǎng)，而且非常有用。就這樣，謝謝你聽我說。
初一英語作文10
進(jìn)入初中，認(rèn)識(shí)了很多同學(xué)和老師。我有很多老師，每個(gè)老師都有不同的性格特點(diǎn)，比如數(shù)學(xué)老師，喜歡堅(jiān)持；歷史老師，和藹可親。
但是在這些老師中，我最喜歡英語老師。他的頭發(fā)像火一樣旺盛，顯示出他活潑的性格；他有一張笑臉，透露出他幽默的`態(tài)度；深邃的眼睛略帶藍(lán)色，有一種讓人忍不住發(fā)笑的感覺，形容他性格活潑幽默。
有一次上課，英語老師讓我們邊看單詞邊上網(wǎng)搜歌。過了一會(huì)兒，話說完了，歌也唱完了。老師打開歌詞，打開千聽萬唱。老師說：“我們唱首歌吧！叫賓果！”之后老師用手拿起指揮棒走下來，指揮我們，唱歌。大家都很感興趣，特別是唱“b——i——n——g——o！”老師唱得很大聲，臉上帶著微笑，手在搖擺，嘴巴呈“o”字形，身體前傾。看到這一幕，我們笑得前仰后合。唱完，老師不慌不忙地說：“現(xiàn)在我們來玩?zhèn)�小游戲！首先先抄25個(gè)字，然后我來讀單詞。當(dāng)你讀你寫的單詞時(shí)，你會(huì)畫它。當(dāng)你并排畫五個(gè)字的時(shí)候，你會(huì)喊‘賓果’！有獎(jiǎng)勵(lì)有加分！你明白嗎？”之后我們興高采烈的抄單詞，等老師匯報(bào)。英語老師故意清了清嗓子，提醒我們馬上就要開始了，要做好準(zhǔn)備。但是我們被老師的行為逗笑了。
從第一個(gè)字開始，大家都在認(rèn)真的畫字。20秒后，教室里突然響起了“賓果”，即將離開講臺(tái)的老師停在半空中。他睜大了眼睛，驚訝地看著那個(gè)喊“賓果”的同學(xué)。他停頓了幾秒鐘才說話：“哇，你真幸運(yùn)，我只報(bào)了五個(gè)，你突然賓果了，太牛逼了！加分！”之后，賓果的聲音一個(gè)個(gè)響起，可以帶動(dòng)英語老師到處跑。英語老師說：“怎么這么多？我都快忙死了！”“鈴鈴貝爾”結(jié)束了，我笑著對(duì)老師說：“老師，你現(xiàn)在可以放松了！”老師一聽，哈哈大笑。
哈哈，這是我們幽默活潑的英語老師，怎么樣，羨慕嗎？
深圳市文慧中學(xué)一年級(jí)：季峻
文慧中學(xué)開學(xué)第一天：季峻
初一英語作文11
歌舞之下，她是一朵沁人心脾的花香；烈日下，她是一滴清涼的雨；金色的風(fēng)下，她是一棵果實(shí)累累的大樹；她是一片水晶雪花。猜猜她會(huì)是誰？
當(dāng)太陽照在窗臺(tái)上，當(dāng)雷雨賽跑，當(dāng)大雁沖向南方，當(dāng)寒冷來臨，人們駐足，世界寂靜，不！還有一個(gè)忙碌的身影，給我們帶來了世間的美好！教室里，死氣沉沉的氣氛讓人無法接受；下課后，我們抱怨你上課太多，但我不知道你聽到了。你很生氣。教室里一節(jié)課的氣氛尷尬至極，我們不知所措，而你卻心痛不已。下課后，她哭了；并且在班會(huì)上傾吐自己的心聲，我們很感動(dòng)，發(fā)自內(nèi)心的感動(dòng)，你年輕的身體經(jīng)不起沉重的打擊，但是我們意識(shí)到自己的`錯(cuò)誤，也不能說太差，雖然在以后的表演中不算太好，以至于讓我們愛上你！
記憶猶新，時(shí)鐘似乎在等待這個(gè)機(jī)會(huì)，等著我路過，給我重重的一擊。我哭了，瞬間迷茫。并沒有給我?guī)硖嗟陌参�，反而給我?guī)砹顺爸S和嘲諷。我傷心欲絕，哭得很厲害。她帶著一絲溫暖向我走來。我止住了眼淚，你擦干了眼淚，專心學(xué)習(xí)。感動(dòng)只有一瞬間，感激卻永遠(yuǎn)記在心里！不知不覺，兩個(gè)多月過去了，我們已經(jīng)走了！“冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”時(shí)光荏苒，我們已經(jīng)走了，而你卻一直堅(jiān)持著，等待著相聚的機(jī)會(huì)！
百靈鳥婉轉(zhuǎn)啼叫，麻雀振翅，鳥在同一片藍(lán)天飛翔；草是綠的，樹是陰的，植物在同一片土地上呼吸；行人匆匆，游客悠悠，我們同在一片土地上！她是我親愛的英語老師——張老師！
初一英語作文12
這學(xué)期，我們班英語課之前，一定要講課。這個(gè)星期三，輪到我和同桌說話了。
時(shí)間過得真快！轉(zhuǎn)眼就是第三節(jié)課了。我的心怦怦直跳，雙手出汗。首先，我的同桌做了一個(gè)演講。我看到他帶著答案走上講臺(tái)，說話很大聲，特別流利。我更緊張，因?yàn)檫@是我從小學(xué)到初中的第一次演講。如果我犯了錯(cuò)或者中途忘詞，也不算太丟人。
同桌后不到一分鐘，演講就結(jié)束了，也就是說輪到我演講了。我驚恐地走上講臺(tái)，盯著后面的黑板大聲說：“早上好！男孩和女孩。我的名字是……'當(dāng)我說'她最喜歡的顏色是紅色！突然腦子里一片空白，忘記了身后的一切。怎么做？怎么做？我急得像熱鍋上的螞蟻。這是，我只聽到老師說“別緊張，仔細(xì)想想！“隨著時(shí)間的推移，我漸漸冷靜下來，重新思考了一下內(nèi)容……�。∥蚁肫饋砹�，所以我繼續(xù)說.
“僅此而已！謝謝你！”我的演講結(jié)束了，突然想到班里熱烈的掌聲。我看著老師，看到他嘴角掛著一絲微笑！
我回到座位上，心想，其實(shí)沒什么好怕的.！
第一次，每個(gè)人都會(huì)感到緊張和害怕，但當(dāng)你結(jié)束你的演講時(shí)，你會(huì)覺得沒有什么可怕的！
初一英語作文13
時(shí)間過得真快，快周五了。這個(gè)星期五對(duì)小櫻之桃來說可能是黑暗的一天，因?yàn)榻裉炖蠋煴仨氄{(diào)整他的座位，并根據(jù)他的成績(jī)從好到壞來安排。櫻之桃很緊張，擔(dān)心老師會(huì)把她轉(zhuǎn)到后面。結(jié)果老師沒有這么做，而是讓她坐到了之前的位置。而且小櫻之桃的同桌是班里第一個(gè)“倫”學(xué)生，她有點(diǎn)緊張，總是不敢和倫說話。
櫻的.前同桌君被老師調(diào)到了第五排，她的好朋友坤也調(diào)到了第五排。小櫻之桃的后桌成了“安靜（可愛，安靜的女孩）”的同學(xué)。
雖然小君被調(diào)到了第五排，但是他下定決心要超越小櫻之桃。
就這樣，半個(gè)學(xué)期過去了，小櫻之桃在這半個(gè)學(xué)期里努力學(xué)習(xí)英語，小君的同學(xué)也是。
小櫻之桃在學(xué)英語的時(shí)候，馬上去找寇老師，讓她給她解釋。結(jié)果，小櫻之桃的英語成績(jī)持續(xù)上升，而她的生物和地理成績(jī)逐漸下降。
日復(fù)一日，期末考試到了，她信心滿滿的去考場(chǎng)，考試成績(jī)英語最好，95分，生物和地理只有80多分。和他一起的選手小君，努力了很久，沒有一個(gè)分?jǐn)?shù)比她高。別提有多難過了。
試卷發(fā)的那天，英語老師當(dāng)著全班的面表揚(yáng)了小櫻之桃。櫻花之桃非常快樂和英俊。我好生氣！
就這樣，寒假來了，同學(xué)們放假了。
故事到此結(jié)束。
初一英語作文14
作文期望，一定要擁有以下特點(diǎn)：記錄下要工整，字明白，盡可能不能夠去修改；段落要分的公正，讓教師一眼能看出作文要求中內(nèi)容和句子；要達(dá)到始末照應(yīng)，過渡自然；起頭要?jiǎng)h繁就簡(jiǎn)，簡(jiǎn)單引到主旨，不脫離主題跑題。
期望寫出優(yōu)秀作文不單擁有上面的特點(diǎn)外仍要深深記住課文中的語句，作文都理應(yīng)是語句集成的，深深記住課文中的語句是寫好作文的基礎(chǔ)，一般要屢次練習(xí)課文中語句和短語的使用方法，這種在作文中放不會(huì)暴露用錯(cuò)語句和短語的疑問，不會(huì)被扣分；要達(dá)到同一個(gè)含義在作文中擁有相當(dāng)多表述模式，不能夠一個(gè)詞和短語屢次暴露；多讀一些成功的英語課外書，多背誦一些成功的范文。審題要專心，審題時(shí)間就知曉作文要選擇哪種人稱，哪種時(shí)態(tài)，哪種體裁，知曉作文要求中明晰要表述的內(nèi)容，達(dá)到這部分就不愿脫離主題，不愿暴露病句，免得暴露寫錯(cuò)不合意修改的現(xiàn)象，很難被扣分。
用自己清楚的短語和語句老師和學(xué)生一起做句子，盡量多使用好理解的'句子，自己清楚的復(fù)合句，免得暴露不的不對(duì)，選擇妥當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞聯(lián)句成篇，以至文章層次分明，過渡自然。
初一英語作文15
一、充分準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)
為了提高初一英語作文寫作水平，平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)閱讀，多背誦一些句形、段落甚至短文。俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，只有多讀，多記，多背誦，才能出口成章，下筆成文。此外，寫好初一英語作文還要掌握一些應(yīng)用文體的寫作方法，如書信、日記、通知等，它們大多有固定的格式。
二、認(rèn)真審題，明確要求
在寫初一英語作文的時(shí)候仔細(xì)看清寫作要求和提示，分清材料的主次，接著確定體裁、格式和人物、地點(diǎn)等要素;最后確定時(shí)態(tài)，同時(shí)考慮相關(guān)的語態(tài)搭配用法。
三、遣詞造句、表達(dá)規(guī)范
初一英語作文用詞要恰當(dāng)，不可逐句把提示翻譯成英語。寫作時(shí)，應(yīng)盡量選用你最熟悉、最有把握的`詞和句型來表達(dá)思想。如果有些單詞不會(huì)些，有些句型不會(huì)表達(dá)，可以設(shè)法繞開，用熟悉的同義詞、同義短語或同義句來代替。要學(xué)會(huì)善于運(yùn)用適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，如and,or,but,so，because,since等，以使初一英語作文行文邏輯緊密，自然流暢。
四、認(rèn)真撰寫，卷面整潔
初一英語考試中也會(huì)有初一英語作文題，如果時(shí)間允許，書面表達(dá)一定要先寫草稿。在抄寫入答題卷前，要先進(jìn)行檢查修改。首先檢查所寫內(nèi)容是否切題;之后檢查主題是否明確，表達(dá)方式是否恰當(dāng);最后檢查所用時(shí)態(tài)、語態(tài)、人稱是否符合要求，前后是否一致。
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