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（必備）學(xué)生英語作文
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，許多人都寫過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編整理的學(xué)生英語作文 ，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)生英語作文 1
Many people would like to choose to donate their body after they died; they think they can help the patient who needs to replace organs so that they can survive. Most people who live in American or United Kingdom will sign a body donation agreement when they still alive. However, parts of Chinese people will not like to do that because of the traditional concept, Chinese people regard dead body as an honor to the death, and incomplete body will not bring the death to heaven.
許多人會(huì)在他們死后選擇捐贈(zèng)遺體，他們認(rèn)為這樣能夠幫助需要移植器官才能生存下來的病人。大部分美國，英國的人會(huì)在活著的時(shí)候就簽署遺體捐贈(zèng)協(xié)議。然而，部分中國人因?yàn)閭鹘y(tǒng)思想而不會(huì)這么做，中國人把死者的遺體當(dāng)作是對(duì)死者的尊重，完整的遺體能夠帶死者上天堂。
There are two reasons that people should donate their body. In the first place, we cannot bring anything with us when we are died; the most precious thing we left in earth is the memory about you in your family members head. Our remains will cremate and it will make no valuable, we will become a handful of dust, maybe it will gone with the wind. Why don’t we donate our body to help others in need, you might help someone to see the colorful world, or someone will live with a heart that can pump strongly. You can still live in this world by donating your body.
人們捐贈(zèng)遺體有兩個(gè)理由。第一，我們死后什么也帶不走，我們留在這世上最珍貴的東西就是家人對(duì)你的懷念。我們的遺體會(huì)被火化，然后就變得毫無價(jià)值，我們會(huì)變成一撮塵土，也會(huì)就這么隨風(fēng)而去。為什么我們不捐贈(zèng)遺體來幫助那些有需要的人呢？你也許能夠幫助某人重新看到這個(gè)五彩繽紛的`世界，或許某人能夠有個(gè)能夠強(qiáng)勁跳動(dòng)的心臟而繼續(xù)活下去。你能夠通過捐贈(zèng)遺體而繼續(xù)活在這個(gè)世界上。
In the second place, the world after died is superstition, we died then we died. No matter what others do for our body, it wouldn’t change the fact that we don’t exist in the human world any more. Therefore, we should not worry about if our remains are complete or not. If the heaven do exist, you donate your body to save others, I’m sure you can go to heaven one hundred percent.
第二，死后的世界是迷信，我們死了就是死了。無論別人對(duì)我們的遺體做什么，也改變不了我們不在存在這個(gè)人類世界的事實(shí)。因此，我們不該擔(dān)心我們死后遺體是否完整。如果天堂真的存在，你就該捐贈(zèng)遺體來幫助別人，我敢肯定這樣的人100%能夠上天堂。
To speak frankly, we should donate our body to help the people who need it, which could make us a hero after we died.
坦白地說，我們應(yīng)該捐贈(zèng)遺體來幫助有需要的人，這能夠讓我們死后成為英雄。
學(xué)生英語作文 2
到了高中階段，不少學(xué)生對(duì)英語科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼心理，有不少甚至?xí)氲椒艞墸@其中有學(xué)生的因素，也有教師的因素。英語教學(xué)的現(xiàn)實(shí)情況是，很多英語教師為了讓學(xué)生考出好的分?jǐn)?shù)，只是拼命地要學(xué)生背單詞、語法、句型、課文，擠壓式教學(xué)占據(jù)主導(dǎo)地位，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。長(zhǎng)此以往，學(xué)生應(yīng)付考試還可以，實(shí)際運(yùn)用能力就完全不行。有不少學(xué)生感覺自己一直都在勤奮學(xué)習(xí)，但始終摸不到學(xué)好英語的門路，提不起學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性這個(gè)難題就擺在了我們面前。在多年的教育教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)了幾條經(jīng)驗(yàn)，供大家討論。
一、變“一言堂”為“群言堂”，讓師生關(guān)系更融洽
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，這是我們廣大教育工作者的共識(shí)，我們廣大教師都明白這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的道理：學(xué)生只有“親其師”才能“信其道”。因此，在教學(xué)過程中，尤其是課堂上，一定要重視和學(xué)生處理好關(guān)系。我在自己的課堂一般會(huì)采用這樣的方式與學(xué)生進(jìn)行交流：第一堂課，我從來不進(jìn)行知識(shí)的講解，而是和學(xué)生談話，與他們拉近距離。比如，讓他們進(jìn)行自我展示，進(jìn)行自我介紹，談?wù)剬?duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，對(duì)英語學(xué)科的認(rèn)識(shí)，談?wù)勛约旱娜松硐牒蛫^斗目標(biāo)等。這樣，一堂課就在輕松愉快的氣氛中很快地度過，學(xué)生對(duì)下一節(jié)課一定充滿期待，還愁學(xué)生不喜歡英語課，不喜歡英語教師？在輕松把學(xué)生引上路之后，我更加重視學(xué)生的人格。高中生的生理和心理已經(jīng)基本成熟，你對(duì)他們好，他們非常清楚。在我的課堂上，我尊重、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尤其是對(duì)待后進(jìn)生，我從來就不歧視，而是給他們更多的機(jī)會(huì)，簡(jiǎn)單的問題讓他們回答，給他們樹立自信。這樣堅(jiān)持下來，班級(jí)后進(jìn)生對(duì)英語學(xué)科的學(xué)習(xí)也充滿興趣和信心，何愁學(xué)習(xí)成績(jī)不提高？高中生都清楚自己的目標(biāo)，所以尖子生的工作并不難，你要做好的就是疏導(dǎo)他們的思想，理順了他們的思想，他們的干勁比誰都足。當(dāng)然，做思想工作我也不是只說教，而是和他們從拉家常入手，因?yàn)槲业膬鹤釉诟咧羞M(jìn)步很大，我就經(jīng)常拿我兒子說事，把他作為榜樣讓學(xué)生明白自我調(diào)節(jié)的重要性、自我努力的必要性。這樣，尖子生的學(xué)習(xí)勁頭也足了。“抓兩頭，促中間”，“抓一點(diǎn)，帶一片”，學(xué)生的整體成績(jī)還愁上不去？
二、尊重學(xué)生個(gè)性，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，真正因材施教
興趣是最好的老師。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的態(tài)度和方式?jīng)Q定了學(xué)生英語成績(jī)的高低，對(duì)教師來說最好的辦法就是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。要培養(yǎng)興趣樹立信心，首要的就是消除學(xué)生的心理障礙，認(rèn)真分析每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，采用合適的方法來教學(xué)。在剛接手一個(gè)新班級(jí)很短的時(shí)間內(nèi)，我一定會(huì)通過問卷調(diào)查、個(gè)人介紹、個(gè)別談話等方式了解學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的看法和認(rèn)識(shí)，全面了解他們?cè)诔踔须A段基礎(chǔ)打得怎么樣，然后根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，正確處理好影響每個(gè)學(xué)生的心理因素。對(duì)英語成績(jī)好的學(xué)生多多引導(dǎo)，對(duì)英語成績(jī)不好的則要多多鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生都對(duì)學(xué)英語充滿自信和興趣。我的做法就是經(jīng)常和學(xué)生聊天，拉家常，及時(shí)了解他們的思想動(dòng)向，然后有的放矢地采取相應(yīng)的措施。對(duì)不同水平的學(xué)生，提出不同要求，發(fā)放不同習(xí)題。分散難點(diǎn)，降低難度，因材施教。
三、融合生活和學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性
課堂的主人是學(xué)生，課堂的主體是操練實(shí)踐，只有進(jìn)行大量的操練，才能進(jìn)一步讓學(xué)生掌握知識(shí)。每當(dāng)講到與生活息息相關(guān)的'文章時(shí)，我都會(huì)把生活與教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一塊。比如，一些飲食方面的詞匯，我讓學(xué)生畫出我們常見的事物，學(xué)生非常興奮地去畫，然后請(qǐng)學(xué)生用單詞把這些食物介紹給外國的游客，學(xué)生試著用英語去表達(dá)，我們用小組合作的方式進(jìn)行，讓學(xué)生扮演不同的角色進(jìn)行討論，試著進(jìn)行不同的角色扮演，你說給我聽，我說給你聽，盡可能地讓學(xué)生在不同角色中得到充分的鍛煉，學(xué)生操作興趣濃，既可以訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力，又可以鞏固單詞、句型，提升學(xué)生的練習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。我還曾經(jīng)要求學(xué)生自己準(zhǔn)備食物和水果，讓學(xué)生對(duì)食物和水果用英語進(jìn)行設(shè)計(jì)、包裝、介紹，并模擬市場(chǎng)銷售，在課堂上出售，學(xué)生認(rèn)真地選取自己認(rèn)為滿意的食物或水果，運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)認(rèn)真包裝、介紹，整堂課氣氛熱烈，學(xué)生上起來勁頭十足，上完課了還意猶未盡。
四、用多種導(dǎo)課手段，注重吸引學(xué)生注意力
為了能更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生對(duì)每節(jié)英語課都充滿期待，我還注重精心設(shè)計(jì)每節(jié)課的導(dǎo)課方式，有以下方式經(jīng)常使用：
1.利用圖片、卡片和插圖
充分利用每篇課文的插圖和與課文有關(guān)的具體實(shí)物等，開展聽說活動(dòng)，從而引出課文的主題。
2.學(xué)生演講
每節(jié)課前由一名學(xué)生進(jìn)行課前演講，主要是鍛煉口頭表達(dá)能力和應(yīng)變能力。
我們要努力改變英語課堂教學(xué)活動(dòng)中普遍存在著講得多、練得少的問題，試圖以教代學(xué)，最后達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。因此在英語課堂教學(xué)過程中，我們要結(jié)合學(xué)生的具體情況，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好、好奇心等情況，采取靈活多樣的教學(xué)方式，啟發(fā)學(xué)生的思維，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在愉快、輕松的環(huán)境中使學(xué)生掌握相關(guān)的英語知識(shí)，并且可以在實(shí)際生活中得以運(yùn)用，真正把課堂還給每一個(gè)學(xué)生。
參考文獻(xiàn)：
張蕾.讓學(xué)生成為英語課堂的主人[J].速讀，20xx（03）.
學(xué)生英語作文 3
【前言】社會(huì)就像一個(gè)大染缸，每個(gè)人想在這個(gè)染缸中染出什么樣的顏色一定要有自己的主張，否則，如果隨波逐流的話，最終也不會(huì)成為一塊色彩靚麗的畫布。
在現(xiàn)代這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，每個(gè)人都想成為浴火的鳳凰，能實(shí)現(xiàn)自己的理想創(chuàng)出一片天地。但理想的實(shí)現(xiàn)，事業(yè)的成功，都是在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)劃下，一步步認(rèn)真履行而得到的。
如果沒有自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，那一個(gè)人在社會(huì)上無疑就如一只無人操縱的小帆船在大海上漂泊，在漂漂蕩蕩中走向滅亡。因此說，職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)每一個(gè)立志成才的人來說，都有著重要的意義與影響，它是使一個(gè)人走向成功施展抱負(fù)的第一步。
【自我分析】從小到大，我的家庭教育比較嚴(yán)格，在這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募彝ソ逃拢刮茵B(yǎng)成了做事情不怕困難，比較有毅力，對(duì)想要做成的事不輕易放棄的性格。父母也給我足夠的空間，讓我獨(dú)立地對(duì)自己的事情加以選擇判斷，發(fā)展自己的個(gè)性。
但同時(shí)，父母也給了我太多的關(guān)愛呵護(hù)，讓我有些時(shí)候總希望依賴他人，做決定時(shí)有些優(yōu)柔寡斷。因此說，我的性格有著兩面性。
一方面，我比較開朗，喜歡和不同的人打交道，主動(dòng)去了解一切新鮮的事物，對(duì)自己不喜歡的事情，會(huì)直接地說出來，并不在在它上面做過多留戀。另一方面，我性格有比較沉靜，一些時(shí)候喜歡一個(gè)人獨(dú)處，安靜地看書或做別的事情，不善于和不太熟悉的`人交往，也就導(dǎo)致在一些公開場(chǎng)合，我會(huì)顯得比較拘束，不能自如地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。
我的興趣比較廣泛，旅游，滑冰，游泳，上網(wǎng)，看書，聽音樂，看電影，寫毛筆字等都是我的愛好，這些愛好使我既能及時(shí)了解我身邊的環(huán)境發(fā)生的變化，另一方面，有使我不斷地更加了解自己，使自我不斷完善。由于我的個(gè)人愛好，我也比較善于書法，對(duì)文字有一定的敏感度和感悟能力。
而且現(xiàn)在我學(xué)的專業(yè)是英語，所以在英語方面我也有一定的溝通，閱讀和寫作能力。我個(gè)人也比較善于觀察，有一定的洞察力，能及時(shí)感知我周圍的變化和他人的需求，這使我在與別人交往時(shí)能夠更加主動(dòng)。
【專業(yè)就業(yè)方向及前景分析】現(xiàn)在我所學(xué)的專業(yè)是英語（語言文學(xué)）。英語專業(yè)是語言專業(yè)中一門重量級(jí)的學(xué)科，它旨在培養(yǎng)英語方面的專業(yè)人才，使其從事外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等領(lǐng)域的工作，滿足社會(huì)對(duì)翻譯、研究、教學(xué)、管理工作的相應(yīng)語言高級(jí)專門人才的需求。
該專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)相應(yīng)語語言、文學(xué)、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、外交、社會(huì)文化等方面的基本理論和基本知識(shí)，受到英語聽、說、讀、寫、譯等方面的良好的熟巧訓(xùn)練，掌握一定的科研方法，具有從事翻譯、研究、教學(xué)、管理工作的業(yè)務(wù)水平及較好的素質(zhì)和較強(qiáng)的能力。就業(yè)方向：英語專業(yè)畢業(yè)生能在國家機(jī)關(guān)、外事、外貿(mào)、外企、各類涉外金融機(jī)構(gòu)、商務(wù)管理公司、專業(yè)翻譯機(jī)構(gòu)、出版、新聞、旅游、高級(jí)賓館酒店等部門，承擔(dān)商務(wù)管理、商務(wù)翻譯、外貿(mào)洽談、經(jīng)貿(mào)文秘、英語編輯、英語記者、駐外商務(wù)代理、涉外公關(guān)、涉外導(dǎo)游等工作；也可在中學(xué)、中專、職高、技校和英語語言培訓(xùn)中心、大中專院校及科研部門等從事教學(xué)和科研工作。
除了就業(yè)，英語專業(yè)的學(xué)生出國的機(jī)會(huì)也相對(duì)較多。不僅如此，學(xué)生如果在學(xué)習(xí)期間有了新的興趣點(diǎn)，也憑借英語專業(yè)的基礎(chǔ)，輕松地轉(zhuǎn)到別的專業(yè)或考取其他專業(yè)的研究生。
就業(yè)前景：現(xiàn)在，英語已經(jīng)成為一種工具，越來越多的人能夠自如地應(yīng)用，社會(huì)對(duì)英語專業(yè)人才的需求就大大減少。但家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)于英語專業(yè)的熱情和投入一直居高不下，過渡關(guān)注的結(jié)果，導(dǎo)致市場(chǎng)需求的飽和，大批只掌握了英語專業(yè)技能的求職者不得不陷入求職無門的窘境。
同時(shí)，用人單位對(duì)求職者的學(xué)歷層次要求越來越高。若在大中城市的高等單位就業(yè)，均要求畢業(yè)生具有碩士、博士學(xué)位，且大多需求優(yōu)秀博士畢業(yè)生。
而且，用人單位還多要求求職者的相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)豐富，這一點(diǎn)又使應(yīng)屆本科畢業(yè)生處于絕對(duì)劣勢(shì)的狀態(tài)。根據(jù)高等學(xué)校外語專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)所作的調(diào)查顯示，傳統(tǒng)英語專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃所培養(yǎng)的學(xué)生，由于只具備單一的英語技能，目前，已經(jīng)不能滿足用人單位的需要，人才市場(chǎng)對(duì)單一類型的英語畢業(yè)生的需求日漸減少。
因此，英語專業(yè)人才培養(yǎng)必須轉(zhuǎn)向復(fù)合型人才培養(yǎng)模式，只有這樣才能滿足國家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需求。另外，隨著我國對(duì)外開放力度的不斷加大，英語學(xué)習(xí)早已從單純的語言交流走向多元化，對(duì)既熟悉國際商務(wù)又熟練掌握英語的高級(jí)復(fù)合型人才的需求越來越大。
【職業(yè)分析】職業(yè)選項(xiàng)：作為英語專業(yè)的學(xué)生，現(xiàn)在我心中的職業(yè)目標(biāo)主要有以下幾個(gè)。其一是將來做一名英語翻譯，從事筆譯或口譯工作，其二是做出版社編輯，從事英文文字編輯工作，然后便是做一名教師。
選擇理由：優(yōu)勢(shì)因素（S）：個(gè)性沉穩(wěn)，耐心，細(xì)致；對(duì)文字感悟能力強(qiáng)，善于運(yùn)用詞匯；洞察力強(qiáng)，反應(yīng)靈敏，能靈活應(yīng)對(duì)各種情景；喜好閱讀，樂于思考；有一定的組織能力；善于寫作；求知欲強(qiáng)，愿意學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的不同知識(shí)以豐富完善自我；個(gè)人綜合素質(zhì)較高；掌握第二外語（法語或日語）
弱勢(shì)因素（W）：知識(shí)面較窄，對(duì)其他學(xué)科領(lǐng)域涉足不深；凡事追求完美，導(dǎo)致做事效率較低。
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